党员名师工程方案

第一篇：党员名师工程方案

固镇县第二实验小学党支部 “党员名师”工程活动方案

推进“两学一做”学习教育制度化、常态化是从严治党的重要工程。二实小党支部以建设“质量优异、队伍优秀、特色鲜明的学校”为目标，确定并开始实施“建设党员名师工程，培育有为团队”的基层党建工作创新项目。这一项目的开展，旨在通过发挥党组织核心作用，以党员名师影响、带动党员团队，提升党员行动力，不断推动教师队伍整体发展。

一、学校组织现状

我校现有党员教师6人，占教师队伍的30%。其中，有3人是班子成员，2人为蚌埠市教坛新星，1人县教坛新星，3人均为市级优秀班主任、县级优秀教育工作者。在各个岗位都是学校教育教学工作的支柱和主导力量，是学校发展的动力源。

二、抓实基础工作

学校领导体制健全，班子成员以“互助共进、团结高效”为准则，充分发挥领导作用；认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想、道德建设的若干意见》，围绕学校“培养良好习惯，收获阳光人生”的办学理念抓好党建工作，推动学校又好又快发展，表现出强大的凝聚力战斗力。学校党群、干群关系融洽。班子成员随时交流，研究问题、解决问题，已成工作传统。事关学校发展工作，均通过集体商议、民主决策、校务公开来推进。党务工作制度健全，党员活动规范，有计划、有落实。

三、创新特色活动

继2016年开展“在教育科研实践中，实施青蓝结对工程，提升党员教师的行动力”之后，我们在2017年决定加大党员辐射引领作用，将开展“建设党员名师工程，提高党员教师队伍整体素养”的研究。

1.明确意义，实施“党员名师工程”不是党员个人成名成家，要把个人融入集体之中，推动集体前进，使全体党员教师都有所提升。

2.明确目标，发挥党员骨干教师辐射作用，以党员队伍教科研水平的提升带动教师的整体发展；使党员队伍中的优秀教师，开始自己从走向成熟到追求卓越的跨越。

四、明确标准，凸显党员名师作用

为了发挥党员名师作用，党支部确立了“我承诺、我奉献，我成长”品牌，制定了“三亮、三比、三争当”标准，使全体党员明确职责，在岗位上发挥先锋模范作用。

（一）“三亮”

1.亮标准。开展“基层党组织标准化建设年”活动，明确岗位职责，熟悉岗位标准和要求，查找不足，及时整改；开展文明服务、优质服务、廉洁服务竞赛，着眼南城建设，立足岗位工作，营造良好育人氛围。

2.亮身份。党支部开展 “党课人人讲”活动，支部书记带头讲，党员干部、党小组长、党员骨干、党员教师分期宣讲。党课内容从解放战争启示、到十八大精神解读、到教育教学理解认识、到教育教学理念的改变，使党员教师身在校园心怀天下，教育视野不断开放。

3.亮承诺。党员公开承诺的内容要充分体现“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气”。要突出强调热爱党的教育事业，恪守教师职业道德，围绕教书育人、服务发展，重点在爱岗敬业、廉洁从教、为人师表、关爱学生、做好教育教学工作等方面作出承诺。包括承诺事项、具体措施、完成时限。规范公开承诺程序步骤，严格落实征求意见、提出承诺、审定承诺、公示承诺、履行承诺、评议承诺等程序要求，坚决做到“承诺一件、登记一件、兑现一项、销号一项”。

（二）“三比”

1.比技能加强学习。学校党支部以“学以自新，行以践学”为核心，积极创建学习型组织，长期开展读书活动。要求每位党员教师必须做到“三个一”：每周至少阅读一篇教育教学研究文章；每月至少写一篇读书心得；每学期至少阅读一本教育教学专著。学年初，制定读书活动计划，对读书活动做出统筹安排；学年中，组织教师开展读书活动，阅读领悟，积累反思；举办多种层次和多形式的读书研讨会；学校领导班子要分别对教师的读书笔记进行批阅和鼓励。

2.比作风任务驱动。我们把党员教师作为课程建设的谋划者、培训者和实践者，既“请进来”，更走出去。通过课题研究，增强日常工作中主动思考与修正的能力；通过青年教师培养行动、骨干教师领导力建设，培育有为团队；通过各种教育教学案例的观看，启动一波又一波思考与改变的热潮。3.比业绩展现才华。通过“学、考、研、评、赛”的五字措施，促使更多的党员骨干教师迅速成长。为他们进一步展示才华让位搭台。让党员教师担任教研组长、年级组长、备课组长，参加课题研究，参与学校管理等等。在评优、评先方面也给党员教师更多的机会，鼓励他们显示才华。

（三）“三争当”

1.争当教育服务先锋。为使更多的党员骨干教师迅速成长，我们调整了学校管理团队的岗位，锻炼党员骨干承担更重要职责。

2.争当教育科研先锋。针对我校党员教师队伍实际，根据教师的师德、能力、素质、潜质分为观念转变型、塑造骨干型和特长形成型，分层培养，提升党员教师行动力。采用“分层——研训——师导——定向”的培训模式，使每位党员教师在各自的领域，各自的发展阶段，都有思考、有行动、有收获。

3.争当教育改革先锋。学校教学改革的目标是:变教的课堂为学的课堂。我们发挥教研骨干的作用，成立了以党员骨干教师为领军人物的学科教研团队。语文、数学、英语、音美、科学、体育等学科都有市区党员骨干在带动老师们进行课程改革的攻坚战。

五、问题与思考

1.建设党员名师工程的出发点和目标是以名师为引导力量，建设带动学校整体团队发展的教师集体。根据我校党员团队建设的现状，聚焦在发挥党员名师作用上，解决团队整体建设问题。但在实践过程中，如何在系统化的团队构建、形成了党建工作模式上还很不成熟，需要今后实践中进一步完善充实。

2.“发展每个孩子，开启美好人生”是我们的教育理想，“创先争优塑形象，教书育人作先锋”是我校党建工作的目标。在今后的工作中，我们将一如既往，认真探索、总结党建工作的方式方法，使我校的党建工作引领学校发展，不断焕发新的生命力。

2017.5

第二篇：太和县中小学名师工程方案F2

太和县中小学“名师工程”实施方案

（征求意见稿）

依据中华人民共和国教师法、义务教育法和国家、省市中长期教育改革规划纲要，根据阜阳市政府《关于进一步加强教师队伍建设工作的意见》（阜政发„2011‟53号），阜阳市教育局《关于印发《阜阳市首届名师评选和管理办法》的通知》（阜教人„2010‟24号），制订本实施方案。

前 言

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，在县委、县政府的高度重视下，我县教师队伍建设工作不断加强，为教育事业持续健康发展提供了有力保障。但从总体上看，教师队伍的数量、结构和整体素质、特别是骨干优秀教师队伍的规模和与新时期教育改革发展的要求还不相适应，与人民群众的期望还有差距。为深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》，切实加强全县教师队伍建设，搭建教师专业发展平台，建立名优教师成长激励机制，培育本土教育家，培养和造就一批师德高尚、业务精湛、理念超前、业绩卓著的名师，带动我县教育事业更好更快发展，特制定本方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的战略性的基础工作，依据国家教育法律法规，按照国家和省市中长期教育改革和规划纲要的要求，遵循教育发展规律和人才成长规律，以“人才强教”为主题，以“提升教师专业素养”为核心，以培养“太和本土教育家”为重点，统筹规划，创新机制，优化结构，提高质量，造就一支具有地方特色的名师队伍，为建设教育强县、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。

二、总体目标

在全面提高全县中小学普通教师专业素养的基础上，重点培养一批优秀骨干教师，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的学者型、专家型的名优教师队伍。使他们能够在教育理论、学科专业和文化修养诸方面打下深厚的学术功底,在教育思想、教学方法、教学风格、教学成效等方面有自己独特的教育成果，有显著的教育教学业绩，具有主持和指导普通教师开展教育科研的能力，并能在本地教师发展中起到示范、带动和辐射作用,造就一批全县全市乃至全省公认的专家型、学者型优秀骨干教师，并使其中一部分人能成为省市学科带头人、拔尖人才和特级教师，努力造就全省乃至全国名师，使太和名师成为一张亮丽的教育名片，使“名师〃名校〃名学生”成为太和教育跻身全省乃至全国教育改革发展先进行列的重要特色之一。

三、发现培养

1、成立由县教育局主要领导为核心的名师工程领导机构，负责全县名师工程的具体实施工作。

2、组建名师指导专家团。成员由省市学科带头人、特级教师，市级名师名校长，省级教坛新星、市级教育专业技术拔尖人才、优秀的高级教师和教研机构优秀教研人员等教学业务专家组成。

3、建立名师后备人才库，建立校，镇，县三级名师指导培养机制。

全县普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业高中、教研室、电教馆中的具备正式教师资格的在职在编工作人员，符合下列条件之一的，可作为名优教师的重点培养对象。（1）市教坛新星；

（2）阜阳市学科带头人或市级骨干教师；（3）县级以上（含县级）专业技术拔尖人才；（4）太和县教学能手；

（5）县级以上（含县级）优秀教师；

（6）市级以上（含市级）农村远程教育教学应用新星；（7）获得优质课评比县级一等奖、市级二等奖以上者。

4、县名师培养指导专家小组要承担起发现培养职责，创造性的开展多样性的活动，诸如培训学习，送教下乡，结对帮扶，专家引领，业务练兵，专业比赛等等，为一线骨干教师的成长铺路搭桥。

5、县名师工程领导小组要积极构建教师专业成长阶梯。把提升教师队伍整体素质，促进教师专业化发展作为教师队伍建设的中心任务。坚持能力为本，围绕提高教育教学水平和人才培养质量，着力提升教师实施教育管理和课堂教学的业务水平。坚持专业引领，根据教师不同专业和不同学科要求，明确专业发展方向，构建教师从初任教师、合格教师、骨干教师、学科带头人到太和名师的专业成长阶梯，促进教师专业发展。坚持科研带动，完善区域教科研组织网络，建立跨校教科研协作体系，发挥学校教研平台的主体作用，促进教师教学实践与科学研究互动提升。建立教师专业发展激励机制，鼓励支持教师通过多种途径逐步提高学历层次，加快推进小学教师学历专科化和初中教师学历本科化，提高高中教师研究生学历比重。设立政府教育教学成果奖，奖励教学和教育科研成绩突出的优秀教师。

6、着力培养太和本土教育家。鼓励名师潜心教育实践，探求教育规律，改革教育方式，创新教育理论，努力成为教育名家大师。实施太和本土教育家“12345工程”，在“十二五”期间，培养10名社会认可、成绩卓著、在省市及全国

有一定影响力的太和本土教育家，评选20名太和名校长，300名太和名师，400名县级学科带头人，500名县级骨干教师。安排专项资金用于设立以阜阳名师、名校长领衔，太和名师，名校长参加的名师工作室，建立教育行政干部联系名校长、名师制度，组建教师教育师资团队，总结、宣传、推广其实践成果和办学经验，发挥其示范引领作用。加大省特级教师培养力度。

四、评选命名

1、名师评选工作根据《阜阳市首届名师评选和管理办法》（阜教人„2010‟24号）文件精神，结合我县实际，制定县级名师评选方案。

2、县级名师评选应在市级名师评选之前进行。

3、县级名师由县教育局颁发命名证书。

五、职责义务

获得各级名师称号的教师要进一步树立崇高的职业理想 , 具备良好的职业道德情操；更新教育观念，提高教育理论水平；完善和更新任教学科知识体系，提高学术水平、教学能力和创新能力；提高自我学习、反思、完善能力和教育科研能力，为今后的可持续发展奠定基础；总结出具有个人特色的教学经验并推广。

1、承担并出色完成所在单位和教育主管部门安排的教育教学和教研任务。

（1）名师应在确立先进的教育理念、素质教育思想和准确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化能力的基础上，通过反复实验探索，在本周期内建构并逐步完善教学模式，提升教学艺术水平，形成鲜明的教学风格。

（2）名师必须坚持工作在教学第一线并从事本学科教学。专任教师课时不少于同学科标准课时，校长、副校长、中层干部不少于同学科标准课时的四分之一、三分之一、二分之一。

（3）名师每学期要在本校内上2节以上由名师工作室和县（市）区教育局协同组织的有明确探讨课题的试验课或示范课；每年在所在县（市）区至少上2节公开课；要争取在市内外开设展示其教学模式的公开课。课后要听取意见，组织评课。

2、悉心指导、培养新教师，指导薄弱学校教育教学工作。（1）名师要积极发挥辐射效应，每年要到薄弱学校义务开展送教下乡至少两次。

（2）名师要悉心指导青年教师成长，每年至少固定指导校内两名，校外一名教师。努力指导青年教师在各级比赛中脱颖而出。

3、主持、参与、指导教育教学实验和教育科研工作，在实施素质教育和深化教育教学改革中起带头作用。

（1）名师要根据教育教学中的实际问题开展教育科研，按学科研究和自身教育教学的实际进行选题立项，实施认真、求实的研究，提高理论思维能力和教育科研水平。（2）名师在一个周期内要主持一项贴近自身教学思想与教学实践的市级以上科研课题；要主持或参与一项校本教研课题或校本课程开发任务。

（3）名师每年要撰写2篇教学论文在全国核心期刊或本学科有较大影响的学术期刊上发表或获奖。

4、为教育主管部门和学校在教育教学改革和管理等方面提供咨询。

5、积极参加各级学术研讨会，经验交流会和各种评课、赛课、说课、献课活动。

6、加强师德修养，更新教育观念，参加各种进修学习和培训，不断提高思想政治素质和业务素质。

7、著书立说，总结推广教育教学经验。

六、权利待遇

1、由教育局授予“太和名师”荣誉称号。在新闻媒体宣传名师业绩，在社会营造尊重知识、尊重人才的良好社会氛围，提高名师的社会地位。

2、在任期内享受名师津贴。县级“名师”津贴暂定为每人每月100元，市级名师200元，省级名师300元。由名师

所在单位从师资培训专项经费中按月拨付，在任期内因故不在教学第一线者取消其津贴待遇。

3、“名师”在同等条件下优先晋升高一级专业技术职务。

4、建立优秀师资合理使用和流动机制。在选拔任用教学业务管理干部时（包括校长、副校长、教务主任、教研组长等）优先考虑德才兼备的名师。在城乡中小学师资流动中，根据工作需要优先考虑各级名师和骨干教师。

5、名师专家指导组、名师工作室以及县市教师职称评审专家人才库成员，原则上从各级名师和骨干教师中选拔任用。

6、设立专项资金（从全县师资培训专项经费中列支），作为太和县名师工程办公室及其属下的中小学各学科名师工作室的专项活动经费。

7、名师优先参加各级各类的培训，学习。省市及国家级骨干教师培训计划指标，原则上在名优教师中统筹安排。县、市、省及国家级名优教师，原则上每年组织一次以上的外出专业学习考察活动，经费由所在单位承担。

8.按照省市有关规定，落实名师学术活动工作时间和学术假期。名师在参加所在学校、教育局、名师工程办公室和名师工作室统一组织的教学教研业务活动的，视为正常工作并计入个人工作总量，列入所在单位绩效工资考评范围。

8、构建全县名师工程数字化交流平台。利用太和教育网络资源，创建太和名师工程网，设立各学科的名师工作室网页，各位名师可以在公共空间设立自己的博客等。名师工程群等网络交流方式，纳入全县统一管理。

9.为名师和骨干教师搭建展示交流的平台，适时组织各种专业培训、学术竞赛和交流活动（教学研讨、教学观摩、教学基本功及优质课竞赛，教坛新星、教学能手、骨干教师和学科带头人评选等）。推荐优秀教师参加市省及全国教学展示竞赛和交流活动。

10、及时总结推广名师和优秀教师教育教学经验和成果。向各种媒体推荐名师和优秀的教学成果和先进事迹；为名优教师教育教学成果的发表、著作出版和经验推广提供适宜的平台和必要的资金支持。

11.教育局相关部门及其二级机构，如基础教育科、电视大学、教研室、电教馆等部门，为名优教师发挥专业特长提供适当的机会和平台，充分发挥名优教师的辐射和带头作用。在业务进修、省市及国家级教师培训名师经学校推荐，教育局批准，可享受适当行政职务待遇（掛职）。对连续两届被评为名师者，可享受相应行政职务待遇，参与学校重大问题的决策。

七、管理考核

（一）名师均应具备以下基本条件：

1、师德。热爱社会主义祖国，遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实国家教育方针，敬业爱岗，为人师表，甘于奉献，具有良好的职业道德修养。

2、学历。应当具有国家教育行政部门认可的专科以上学历； 45岁以下（截止到评审当年最后一天尚未满45周岁）者，应当具有国家教育行政部门认可的专科以上学历，45岁以上者应当具有国家教育行政部门认可的专业合格证书。

3、资格。名师应当具有教育行政部门颁发的教师资格证书。

名师近3年内均应完成教育行政部门规定的继续教育学时的学习任务。

4、否决：凡有过党纪政纪处分、犯罪记录以及被刑事拘留、违法违规立案调查的校长、教师不得申报名师；

凡查实发生重大师德师风、安全责任事故和有各种违反收费规定的学校，其校长和有关责任人两届内不得申报名师；

凡查实有违反师德师风有关规定、从事各种有偿家教的校长、教师两届内不得申报名师。

（二）管理考核

1、实行动态管理。“名师”每届任期三年，每届三年后接受考核，符合条件者可连任。不合格者取消名师称号。

2、实行跟踪管理。教育局建立“名师”考核制度。每学年末，由教育局组织人员对“名师”履行情况进行考核；“名

师”任期届满，由教育局组织人员进行综合考核。“名师”考核和任期届满考核的结果，作为“名师”连选连任的重要依据。

凡有下列情况之一的，应立即取消其“名师”称号，或停止其“名师”待遇：

（1）弄虚作假，欺骗组织，骗取“名师”称号的；

（2）师德表现差，有损教师形象的；

（3）不安心本职工作，未经允许，擅自离开工作岗位的；

（4）教学质量差，不能完成教育教学、科研任务的；

（5）不能认真履行“名师”职责的；

（6）离开教育岗位的；

（7）其它应取消“名师”称号情况的。

八、后备建设

各学校要重视“名师”后备人选的培养工作。对青年教师严格要求过“三关”，即师德关、教材教法关、教学技能关。要确定一批政治思想好、专业基础知识扎实、教育教学能力强、成绩突出、立志献身教育事业的优秀中青年教师作为后备人选，明确培养目标，落实指导教师进行重点培养。在教育教学、教研与教改方面给任务，压担子，为他们参加培训、进修和学术经验交流创造条件。要尽可能地为教师上优质、示范课提供条件，为教师成名成家搭建舞台。

各校可参照此方案制定镇级名师实施方案，评选出镇级“名师”，在此基础上申报县级“名师”。

本方案从2012年 月 日起实施。

太和县教育局 2012年 月 日

第三篇：“名师、名校长”培养工程方案

“名师名校长培养工程”

实施方案

嵖岈山镇中心小学

2016年3月18日

嵖岈山镇中心小学“名师名校长培养工程”

实施方案

为了加快我校教育改革发展步伐，建设一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的专家型教师和特色教师队伍，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，根据《遂平县名师名校长培养工程》的工作目标及文件精神，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平；为培养和建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的学习型、研究型、专家型教师队伍，为办人民需要的教育提供人才支持和保障。

二、组织领导

为加强组织领导，成立嵖岈山镇中心小学“名师名校长培养工程”活动领导组。

组 长：杨成彦

成 员：王 冬 李春阳 马玉娟 王铁彬

三、工作目标

本着“发现一批、培养一批、储备一批”的原则，通过求真务实、扎实有效的工作，有计划、有步骤地稳步实施“名师名校长培养工程”，按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过3--5年专项引领和个人自我发展的强化培养，使其在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面快速、大幅度提高，实现跨跃式发展，成为具有较大影响力的名师。另外通过名师带徒弟的方式，建立三级人才链，逐步建立层次分明、结构优化的骨干教师梯队，以提高我校教师队伍的整体素质。

四、参评条件

1、教学理念先进，专业理论知识扎实，富有创新精神，积极探索教育教学规律，见解独特，并在教学实践中得到有效应用。

2、教学方法新颖，能运用先进教学手段进行教学。

3、有较高的教育理论修养和较强的教育科研能力，并具有相应计算机和普通话能力，能系统总结并介绍自己的教育教学经验；多次公开发表文章与获奖。

4、教育教学成绩显著，教学质量位居前列。

5、积极参加“说课标、说教材”活动，并在学校和县级以上有关比赛中取得优秀成绩。

6、有良好的师德，深受学生喜爱、家长信赖；有良好的团队精神和责任感，工作能力得到领导和同事的认可。

五、实施步骤

第一阶段 学习与反思（3月上旬-5月中旬）

学校依照方案广泛开展比学习、争先进、创一流的“比、争、创”活动，营造学习氛围，掀起学习高潮，积极开展学校管理与教育教学大反思，对教育教学工作中管理经验、特色做法、师德典范、创新成果、教法探索、教育思考等进行全面总结、科学阐述和理论提升，在此基础上，人人撰写出论文、论著、工作感悟或经验文章。

（一）宣传发动、炒热思想、营造氛围。

1、学习县教体局《名师名校长培养工程实施方案》文件精神，明确活动意义，探讨活动途径，制定活动方案。通过动员、座谈，进一步统一全校教师的思想认识，营造浓厚的活动氛围。

2、学校通过召开动员会和教师座谈会，组织老师展开以“全面提高个人素养、向名师看齐”的大讨论活动；以板报、橱窗等为载体，宣传活动的意义和时代价值；迅速炒热全镇教师的思想，努力形成上下一心共同提高、齐心协力共话发展的良好局面。

（二）理清思路、明确责任，全面铺开。

1、首先做好“三个一”活动，即：学校每周组织教师进行一次集中理论学习、教师每周书写一篇学习心得体会、每人选择一本教学教学理论书籍。理论学习采取集中与自学相结合的办法，在此基础上要求老师结合集中学习和自学情况写出心得体会。此外，学校要向老师推荐一些优秀教育教学理论书籍，通过自学，达到不断提升业务素养的目的。

2、重视对教师教学实践能力的培养，以校本教研活动为载体，以打造高效课堂为目的，开展教学大练兵活动。组织开展好听课评课，青年教师赛课、骨干教师教学观摩等形式为全镇教师引好路。各学校每月要组织两次教学研讨课，组织学科教师全员参与，共同探讨高效课堂的实施途径。

（三）交流思想、总结经验、提升素质。

在组织教师扎实学习、岗位练兵的基础上，从五月份开始，参加中心校举办三个层次的论坛，通过举办这三个论坛，培养优秀班主任和优秀教师，提升学校品味，提高班主任的管理能力，提升全镇教师的业务素质。

1、在五月上旬的班主任论坛。组织全校班主任，认真总结班级管理实践经验，上升到理论的高度谈班级管理、话学生培养、谈习惯养成、谋全面发展，在论坛上，筛选出一批优秀文章结集成册。

2、在五月中旬的教师论坛。组织一线教师，立足课堂教学实践和教育教学工作实际，总结教学教改经验、探讨学生能力培养、研究打造高效课堂、探索学科教学理论，在论坛上，评选出一批优秀论文，结集成册。

第二阶段 筛选与推荐（6月上旬）

6月上旬，参加中心校组织组织的教师论文、论著和经验材料评选活动。

第三阶段 迎接教体局组织的考察与培优（6月中旬-7月下旬）做好充足准备工作，迎接局活动对我校推荐“名师名校长培养工程”论坛候选人进行实地考察（考察形式为座谈、查阅资料和公信度调查），争取我校推荐的教师能最终确定为参加县级“名师名校长培养工程”论坛人选。

被确定参加县级论坛的人员要认真准备，对论坛材料进行再斟酌，邀请专家、同事给予技术指导，同时要求制作高质量的课件。

第四阶段 参加县教体局举办的“名师名校长培养工程”论坛（8月上旬）

8月上旬，县教体局将举办“名师名校长培养工程”论坛，论坛既是前段工作的总结，又是“名师”、“名校长”候选对象教育教学理论提升成果的一个展示，将通过个人展示形式，组织全县中小学校长、幼儿园园长对参加论坛人员进行综合了解。

我校将组织我单位候选教师积极参与论坛。第五阶段 总结与表彰（8月中旬-9月上旬）

八、活动要求

1、各位教师要按照方案要求，积极参与“比、争、创”活动。

2、“名师名校长培养工程”是一项长期培养工程，各位教师要立足实际，放眼长远，不断增强学习意识、创新意识、争先意识和实践意识。

3、学校将加大检查督导力度，对各位老师开展情况进行过程督查指导。

4、为了确保活动顺利、健康和持续实施，对入选县级名师的人员学校将给予奖励，在评先评优和职务晋升中给予优先推荐。对懈怠消极，行动迟缓，工作成效差的教师要给予批评，并取消责任人当年的评先表优和职务晋升资格的推荐。

嵖岈山镇中心小学 2016年3月18日

第四篇：名师工程总结

表演切入法，是根据知识点的内容情节，分角色进行表演切入课文的方法。

表演切入法的方式：1 教师亲自表演切入。2.学生表演切入3.学生表演物体法。表演切入法的原则：1.启发性原则2.针对性原则3.新颖性原则4.趣味性原则

激情切入法，是利用语言，设备，环境，活动，音乐，绘画等手段，创造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生思维，使学生处于积极学习状态的方法。

激情切入法运用时要注意：1激情饱满的朗读2启发学生要充满激情3 在教学体态中富含激情 4以情激情

实施激情切入的具体方法：1营造积极的教学氛围2以推动课堂组织教学为目标3用精神面貌表现激情4身体语言展示激情5用生动语言表现激情用专注倾听来表达激情6用潇洒地教风表达激情。

演讲切入法，是妙借学生的演讲内容来切入新课，是一种灵活的切入方式，其特点是以情激趣，让学生充分展示自我，确立学生的主体地位。

实施演讲切入法具体方法：1自由述评式演讲切入法2课文复述式演讲切入法3值日报告式演讲切入法4读书汇报式演讲切入法5即兴辩论式演讲切入法

课堂活动切入法就是在上课的前几分钟里教师带领学生做些环境允许的，与要讲课程内容有关的游戏，让学生边玩边学的一种方法。

实施课堂活动切入的具体方法：1发口令做动作切入法2传话活动切入法3表演活动切入法4动作猜谜切入法5猜谜语活动切入法6竞赛活动切入法7猜卡片活动切入法8找朋友问答活动切入法9BINGO游戏切入法10词语接龙游戏切入法

学生讲课切入法，教师根据教学内容，将一些课堂时间预留给学生，让学生当一回老师，给同龄人讲课，以这种形式导入教学的方法就是学生讲课切入法。

学生讲课切入法方式：1让学生的主体地位得到加强2以培养学生竞争意识，合作意识和刻苦专研精神为导向。纪要活跃课堂气氛又要培养学生质疑问难精神4重点放在培养学生的听说读写能力

实验切入法又叫演练切入法，演示切入法等，是指上课伊始，教师巧设实验，使学生通过观察实验去发现规律，进而归纳总结，推导出结论来切入新课的方法。

实施实验切入法几种方法：1验证性实验切入法2应用型试验切入方式3探究型试验切入方式4惊奇现象切入法5配合故事切入法6解决实际问题和实验竞赛切入法7实验复习切入法 联想切入法，是老师引导学生从一件事想到要讲授的课堂内容。

联想切入法的意义：1让学生印象深刻2举一反三，学以致用3拓展思维4让学生自主学习联想切入法具体方法：相似联想切入法2对立联想切入法3因果联想切入法4一多联想切入法

热点切入法具体方法：1运用学生身边的事切入2运用时政热点切入3运用重大事件切入4运用喜闻乐见的话题切入

随机切入法是教师在上课前，对事先未估计到的偶发或特殊的教学情境或对象，根据教学的实际情况和学生的个性心理，生理以及生活实验的实际，运用教学机智，因势利导，随机应变的加以处理，作为可谈的切入点，从而收到良好教学效果。

实施随机切入具体方法：1根据天气环境随机切入2根据教室氛围随即切入3根据课堂偶发状况税基切入4根据学生个体情况随即切入

故事切入法，即通过寓言，典故或故事，传说等激发学生兴趣，启迪学生的思维，创造情境来引导新课的方法。

故事切入法的原则：1启发性原则2针对性原则3简洁性原则4趣味性原则

第五篇：名师工程总结

杨坡小学“名师工程”活动总结

开展了“名师工程”活动。为提高课堂教学整体水平，本学期根据教育局、中心校安排，我校

我校以中心校教育工作要点为指导，以教师发展为本，以培养选拔一批政治思想坚定、师德品质高尚、教育理念先进、教育教学技艺精湛、教育业绩突出、教育科研水平较高、能发挥示范和辅射作用的名师骨干教师群体为目标，认真开展了“名师工程”活动。评选工作按照全员参与、逐项筛选、择优选拔、严格考评的办法，整个评选过程始终坚持公开、公平、公正的原则。

一、建立学校评审小组，制定实施方案

学校成立了以校长为组长，主抓教学的副校长、教导主任为副组长、各教研组长为组员的评审小组。在开学初，根据中心校的“名师工程”实施方案制定出了符合我校实际的活动方案，定出了教案、作业、教学常规、教学成绩等项目的评分标准，还对课堂教学等级达标活动的时间做了比较详细的安排。

二、积极动员，按要求申报

根据实施方案，校长和教导主任在全体教师大会上做动员，让符合条件的老师积极报名。老师们根据自身的条件和愿望，比较合理地报了各自的课堂达标等级。根据申报的各类课的比例，我校申报优秀课的教师有11名，申报标准课的有13名。申报完之后，教导处又把县乡教育部门制定的教案撰写、作业批阅、课堂常规等项目的要求给大家宣读了一下，让大家做到心中有数，严格按照要求去做。

三、评选过程公开、公平、公正

学校组织的评审小组，在4、5、6月份对11位申报优秀课的教师进行了听课、作业检查、教案检查等项目的考察。学校领导及教师只是在申报优秀课的教师上指定课时去旁听，不参与任何打分、评选活动。评审小组在听完课以及检查完教案、作业后，对所有参评老师进行了意见的反馈，最后对申报优秀课的教师名单、成绩进行了公示，整个过程是公开、公平、公正的。

四、优秀课真正起到了示范作用。

参加优秀课评选的11位教师的指定课上得非常精彩，尽管学科不同，教材各异，但是各具特色，课堂上充分体现了“自主----合作----探究”的学习方法，体现了教师的主导作用和学生的主体作用，体现了师生互动、生生互动的情感交流。这些老师的课达到了一个较高的水平，给听课的教师留下了深刻的印象，起到了示范作用。所有听课教师听完课后，积极进行评课活动，对照自己的教学行为进行反思，真正实现理念的刷新，行为的改变。

本学期虽然只进行了优秀课的评审，但是效果很好。下学期，我们将继续做好这项工作，以此为契机，全面提升教师的素质。继续加强对青年教师的培养，对老教师的促进。狠抓学习习惯的培养，进一步深入课题研究，做好结题工作，把经验上升到理论的高度。加强培优补差，以全面提高学生素质。

2009.6

“名师工程”活动总结

杨

坡

小

学

2009.6