2011年福民中心内涵建设考核整改报告

第一篇：2011年福民中心内涵建设考核整改报告

2011年福民中心内涵建设考核工作整改报告

2012年7月18日，市、区卫生局和疾控中心联合对我中心2011年社区卫生服务内涵建设实施情况进行了综合考核，并对我中心2011年度社区卫生服务内涵建设实施工作中存在问题进行了全面反馈，但由于我中心社区卫生服务工作起步较晚，因此相关工作未能及时完成。为了规范我中心下阶段服务建设水平，中心领导针对相关问题提出了详细的整改措施，详述如下：

一、机构管理： 存在问题：

1.中心缺1名中级以上任职资格的公共卫生专业执业医师 2.没有开展财会预算管理 3.没有实行药品零差价 4.人员未注册到中心 5.相关制度有待完善

6社区服务工作需要进一步细化 整改措施：

1.中心将配备1名中级任职资格的公共卫生专业执业医师 2.开展财会预算管理 3.人员按规定注册到中心 4.完善相关制度

5.进一步细化社区服务工作

二、公共卫生部分： 存在问题：

1.居民健康档案存在问题：表格填写方面有漏项；入户工作进度迟缓

2.老年人群健康管理存在问题：老年人管理数量急待增加 3.高血压、糖尿病规范管理率未达标 4.精神病患者管理困难 5.院内感染管理有待完善 整改措施：

1.加强纸质档案书写规范，对已建档的重新核查，对漏项及时补充；严格按照相关规范开展体检工作，不缺项、漏项体检；及时、积极进行居民健康档案建立宣传工作，大力开展入户普查登记工作 2.积极入户走访老年人家庭，定期入户开展老年病预防及自救教育 3.由于社区卫生服务工作开展较晚，因此糖尿病、高血压管理率低、达不到国家管理标准

4.重性精神疾病管理，由于部分患者家属不理解、工作开展缓慢；对病人信息不能详实掌握

三、基本医疗 存在问题：

1.残疾人档案建立不全

2.因政府行为将我中心康复室拆除，康复工作未能有效持续进行 3.相关医疗费用资料不全。整改措施：

1.加强残疾人档案管理，完善残疾人管理工作 2.重建康复科、完善残疾人康复工作 3.整理完善相关资料

四、中医药服务 存在问题：

1.未持续对社区慢性病患者开展中医药预防保健服务 2.未开展优生优育、生殖保健、孕产妇保健的中医药服务。3.无相关服务登记记录。整改措施：

1.开展对社区慢性病患者的中医药预防保健服务 2.开展优生优育、生殖保健、孕产妇保健的中医药服务 3.整理相关服务登记记录

新抚区福民街道社区卫生服务中心

2012年08月09日

第二篇：福邻酒楼整改报告

福邻酒楼整改报告

按照济宁市任城区食品药品监督管理局监督意见书（2017）第CY428号文件精神，结合福邻酒楼现场检查中有存在的问题，经过总经理办公会议研究，对本单位存在的问题，进行了认真分析，针对问题组成了整改领导小组，明确了任务、时间、质量标准整改。

1、结合本店实际情况，建立健全各项食品安全管理制度，并严格落实到位。所有从业人员持有效健康证上岗工作并进行食品安全知识培训。

措施：开会听取员工建议，根据本店实际情况制定员工认可、企业管理有效的制度，健康证登记有效日期，到期前办理健康查体，每月1号进行食品安全知识培训。

2、严格落实食品原料及相关产品进货查验、索证索票、台账记录制度。

措施：每次进货查看生产日期及质检报告，经厨师长检验完毕认可方可入库。向供应商索证索票，要随货同行，按批次登记台账。

3、设置员工物品存放区域，食品与非食品分开存放。所有食品离地离墙10CM分类分区，明显标识存放。

措施：划定区域明牌标示员工物品存放区域，做到天天检查，有违必罚，执行到位。原辅材料仓库严格执行防鼠板按规定使用，所有食品离地离墙10CM分类分区，明显标识存放。

4、冰箱内食品原料、半成品、成品分冰室存放，散装食品用保鲜膜或密闭保鲜盆储存，不得敞口压挤存放。措施：严格执行冰箱食品原料、半成品、成品分冰室存放，标识清晰。散装食品用保鲜膜或密闭保鲜盆储存，不得敞口压挤存放。每日厨师长检查并记录，违反必罚。

5、食品原料清洗水池标识“植物性、动物性、水产品”，餐用具清洗水池分别标识“清洗池、消毒池”增设密闭保洁柜，做好消毒记录。各水池严格区分使用。

措施：安装“植物性、动物性、水产品、清洗池、消毒池”标识牌，增设餐具密闭保洁柜，做好消毒记录。各水池严格区分使用，厨师长每日检查并记录。

6、地面排水沟与外界相通的排烟换气设施铺设孔径小于6mm金属网罩，与外界相通处增设60mm金属挡鼠板。

措施：安装地面排水沟与外界相通的排烟换气设施铺设孔径小于6mm金属网罩，安装外界相通处增设60mm金属挡鼠板。严格要求厨房从业人员做好防鼠防蝇防虫措施，并定期检查，执行到位。

7、使用清洁能源，增设油烟净化设施。

措施：采购蓝煤，使用清洁能源。采购油烟净化机，并进行安装。

8、增设符合要求的凉菜间，凉菜间为独立密闭场所。入口设置二次洗手更衣设施，门可自动闭合，凉菜间内设置用具清洗池，推拉式传菜口，熟食专用冰箱、消毒柜、空调、脚踏式垃圾桶。操作台上方1.5米处安装紫外线消毒灯，与加工凉菜无关的人员与物品不得进入。

措施：改造符合要求的凉菜间，入口设置金属挡鼠板，二次洗手更衣设施，门可自动闭合，凉菜间内设置用具清洗池，推拉式传菜口，熟食专用冰箱、消毒柜、空调、脚踏式垃圾桶。操作台上方1.5米处安装紫外线消毒灯。严格要求工凉菜无关的人员与物品不得进入凉菜间，厨师长每日检查，有错必究。

9、无食品经营许可证不得擅自从事食品经营。

措施：餐饮食品经营许可证到期之前，提前一个月积极审办，严格要求本单位依法经营，完善并执行各项规章制度，保障食品安全。按时取得经营许可，向消费者提供安全健康的食品。

济宁市任城区福邻酒楼

2017年1月20日

第三篇：民爆管理整改报告

安全现状评价现场考核提出问题

整 改 报 告

**有限公司：

2012年4月9日，贵公司安评组专家对本公司民用爆炸物品储存设施及安全管理进行了安全现状评价现场考核，提出了“应整改的问题”；我公司高度重视，立即安排、整改落实，现将相关情况报告如下：

问题一：库区未设置雷管发房间，不符合《小型民用爆炸物品储存库安全规范》（GA838-2009）第16.3的要求。

整改情况：单独设立了雷管发房间，发房间内地面及操作台都按要求铺设了导静电胶板，门口设立了导静电装置并做了接地处理。

整改相片：

雷管发房间整体外观

发放窗口

发放台和导静电地板

问题二：库区内避雷针未设置“雷雨天不能靠近”的警示标牌，不符合《小型民用爆炸物品储存库安全规范》（GA838-2009）第12的要求。

整改情况：按要求设置了“雷雨天不能靠近”的警示标牌。整改相片：

问题三：库房定员定量标志牌上危险等级定级错误。整改情况：炸药库、雷管库危险等级改为1.1级。整改相片：

问题四：雷管库内保险箱未接地，不符合《建筑物防雷设计规范》（GB50057-2010）的要求。

整改情况：按要求对雷管库内保险箱做了接地处理。整改相片：

问题五：报警、视频监控未设置备用电源，不符合《民用爆炸物品储存库治安防范要求》（GA837-2009）4.2.8的要求。

整改情况：报警、视频监控配备了备用电源，对控制台设置视频播放，供电时间和报警部分供电时间均不小于8h，交流供电恢复后，备用电源能够自动充电。

整改相片：

问题六：库区未安装电子巡查系统，不符合《民用爆炸物品储存库治安防范要求》（GA837-2009）4.2的要求。

整改情况：增设了电子巡查系统，雷管库和炸药库各有一个监测点。

整改相片：

问题七：炸药库内未设置定置线。

整改情况：按要求增设了定置线，库内垛位间隔和运输道宽度、沿墙内壁检查道宽度符合要求。

整改相片：

定高线

定置线

问题八：民爆物品储存库消防管理制度、安全例会制度、定员定量管理制度、劳保防护用品发放制度不完善。整改情况：按要求完善了消防管理制度、安全例会制度、定员定量管理制度、劳保防护用品发放制度。

问题九：民爆物品储存库安全事故应急救援预案不完善。整改情况：按有关规定完善库区安全事故应急救援预案（包括火灾、爆炸、防盗抢及自然火灾等），并报当地公安部门备案。

**煤业有限公司

二0一二年六月二十日

第四篇：玉田职教中心内涵建设实施方案

玉田职教中心内涵建设实施方案

为提高学校办学质量、育人质量，全面提升职业教育办学品质，根据省职业教育发展研究中心《关于加强职业教育内涵建设研究，推进职业学校提升人才培养质量的意见》精神，结合我校发展实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意的职业教育为标准，以提高质量为核心，以创建国家中职改革发展示范校为抓手，以培养学生职业素养和职业技能为重点，强化学校管理，加大师资培训力度，深化教学改革和专业建设，拓宽就业渠道，创新人才培养模式和德育工作机制，彰显学校个性办学特色，切实在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。

二、内涵建设主要目标及举措

（一）专业设置、课程体系和教学方法建设

1、工作目标

坚持“学校围着市场转、专业围着产业转，人才培养围着需要转”的思路，适应区域经济发展和产业结构调整、升级需要，巩固和优化现有专业，更新和增设紧缺专业，开发校本课程，构建职业特色、专业特色鲜明的课程体系，全面实施一体化教学，切实提高教学实效性。

2、主要举措

（1）专业设置以社会需求为导向，以岗位需要为目标，发展面向新兴产业的专业，以国家中职改革发展示范校建设的数控技术应用、机电技术应用、机械制造技术、会计电算化、工艺美术五个重点建设专业为平台，充分发挥骨干专业和精品专业的引领示范作用，并通过重点专业建设带动专业群的发展，从而提升学校的整体水平。

（2）每学期召开一次专业指导委员会会议，听取企业专家对专业培养的意见，分析企业对人才需求的规格，确定人才培养目标，调整课程结构体系和核心课程，使课程建设符合企业所需人才的技能需求。

（3）由专业选拔业务骨干组建课程建设领导小组，主持课程建设，编写校本教材，制定实施性教学计划，同时聘请知名专家教授参与专业课的教学及课程建设工作。

（4）以职业岗位能力要求为依据，确定专业核心课程，构建实践教学体系、训练体系，通过“优化理论、强化实践”等方法着力提高学生的综合能力。

（5）实施“轻松教，快乐学”为主题的教学研讨活动，激发教师创新教学手段，调动学生课堂参与的积极性，培养学习兴趣，使教学更加贴近学生思想实际、知识现状。

（6）全面实施“一体化教学”模式改革，对接职业岗位，通过项目教学、仿真教学、任务驱动、情境教学等一体化教学方法，提高课堂教学的针对性和实效性。

（二）“双师型”队伍建设

1、工作目标

逐步培养和形成一支教育观念新、改革创新意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的“双师型”教师队伍，力争在两年内，专业教师全部符合“双师型”标准，培养技师和考评员60名、高级技师15名。在全面普及提高专业教师技能水平的基础上，优化师资结构，提高教师整体素质，稳步提高教育教学质量，促进学校快速发展。

2、主要举措

（1）加强教师职业道德建设，通过表彰奖励师德模范、敬业楷模，广泛宣传模范教师、模范班主任的先进事迹，大力弘扬教师的敬业意识和奉献精神，引导教师树立正确的教育观和人才观，教书育人，为人师表。

（2）立足本校，举办形式多样的培训，开展“互帮互学”活动，共同研讨教育教学，促进交

流、共同进步。

（3）定期开展教学改革专项研究活动，教务处、实训处、教研组定期研讨教学思想、教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新。

（4）分批选派专业教师到相应高职院校学习、深造，接受行业或国家相关部委组织的专业人才或师资培训；聘请有关专家、企业经理定期来校指导专业建设、师资培训及教学指导，帮助专业教师了解本行业新知识、新信息、新技术和发展趋势，丰富教学内容，促进教学与相关的行业、企业生产实际的融合。

（5）力争在两年内，分期将所有专业教师送到企业培训，每批教师培训不少于两个月，真正实现教师与企业的“零距离”接触，促进“双师型”教师队伍的快速成长。

（6）充分利用学校现有教学资源，积极组织在职培训，打造“双师型”教师队伍：一是要求理论课教师在不断提高理论水平的同时，参加学校实训基地和生产一线的实践活动，提高动手能力和操作水平；二是加强实习指导教师培养，要求实习教师选学一项与所教专业相关的技能，并按计划考取相应的职业资格证书。

（7）举办一年一度的技能节，为教师搭建展示和成长的舞台，要求教师全员全程参加专业技能比赛，提高业务技能。

（8）建立“双师型”教师考评办法，完善考核评价机制，激励教师争当“双师型”教师。

（三）人才培养模式建设

1、工作目标

实施以工学结合、校企合作、顶岗实习为主线的校企一体人才培养模式，不断优化合作机制，强化七个“共同”，实现四个“零距离”和四个“一体化”，（七个共同：校企共同制订人才培养计划，共同研究培养技能人才课程体系，共同制订可实施性教学计划，共同编写校本教材，共同打造双师型师资队伍，共同实施高技能人才培养计划，校企共同参与教学质量评价；四个零距离：逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设置与职业活动零距离、教学内容与培养目标零距离、德育目标与职业素养零距离；四个一体化：学生与工人角色一体化、实习教师和车间主任角色一体化、实训车间与生产车间环境一体化、实习课题与产品生产一体化，进而实现校企一体化），从而实现人才培养模式的改革创新，提高校企合作培养技能型人才的针对性和有效性。

2、主要举措

（1）实行“阶梯分段式”工学结合、顶岗实习的校企共育人才培养模式，第一年学生以校内基地实训为主，在仿真的工作环境中完成基本技能、专业技能的训练；第二年与企业合作，以产教结合和工学交替为主要形式，参与实际生产并取得相应的职业资格证书；第三年组织学生到企业顶岗实习，企业和学校双方共同指导，校企携手，全程管理，提高学生应岗能力。

（2）根据企业用人需求和质量标准，专业和企业共同开发以解决生产问题为中心的专业核心课程和与生产实际工作岗位相一致的典型工作任务，制定教学计划，完善课程教学管理制度，专业与企业共同完成对学生工作和学习效果的考核评价。

（3）继续推行顶岗实习人才培养模式，完善顶岗实习的管理过程和管理制度，按照顶岗实习“六定”制度，即定计划、定内容、定时间、定岗位、定师傅、定期评价考核，安排学生在企业进行生产实践，将学生塑造成“准员工”。

（4）在原有订单班基础上继续开展与中粮包装有限公司、长城汽车股份有限公司、唐山海泰新能科技有限公司等企业开展“冠名班”订单培养，学生毕业即就业。

（5）开展产学结合，变消耗型实习为生产型实习，培养学生生产意识、责任意识和质量意识。

（6）校企共建融教学、实训、社会培训、生产、技能鉴定等于一体的共享型实训基地，校企共同负责校内外基地的完善、使用、管理和评价，将教学与生产有机结合，培养学生安全、风险、质量、效率、责任、效益等意识，对学生进行综合考评，提高学生职业能力。

建设四位一体的校内实训基地。在原有校内实训条件的基础上，增建实训室，引入企业生产经营理念、管理方法、职业标准、操作规程、管理制度。按照内外结合、校企融合、双向育人的原则，深入落实7S企业管理制度，建设集教学、培训、技能鉴定、技术服务四位一体的校内实训基地，使校内实训基地具有企业环境特点。

校外实训基地建设。进一步开发校外实训基地，2012年校外基地数量达到30家。校企共同设计实训任务书，企业兼职教师和校内教师共同组织和带领学生按照任务书开展实训教学和生产实习，共同对学生进行指导、管理与考核评价，实现校企人才共育。

（7）校企双方进行多形式、多层次、多角度的沟通。每年至少开展两次大型用工调研活动，了解和公布区域用工情况和趋势。每年在校内召开两次以上大型人才招聘会。企业参与，召开产学合作座谈会、校企合作研讨会、组织到企业实地考察，搭建校企沟通、合作平台，深入探讨合作模式、专业建设、课程设置、教学方法等。

（8）鼓励企业积极参与校企合作，对合作企业实施五个“优先”：学校优先安排对口专业学生到企业进行工学交替及顶岗实习活动，学校优先让企业选择优秀学生，优先宣传企业文化和企业精神，优先安排合作企业员工进学校进修技能，优先对企业外来员工实施免费技能提升培训。

（四）人才培养质量评价建设

1、工作目标

改革评价模式，进一步完善由政府、行业、企业、家长、教师及学生代表等多方参与的评价委员会，建立以能力为主要标准的学生评价模式、以业绩为必导向的教师评价模式和以贡献为导向的学校评价模式，促进学生养成良好的职业素养，提高学校的办学活力和竞争实力；继续开展各种形式的社会调研，制定考评方法，监控考评过程，综合考评结果，确保考评结果的公平、公正、公开。

2、主要举措

（1）修订《教师目标考核实施细则》，完善《双师型教师认定办法》《教师专业技能比武实施方案》《专业带头人培养规划》，将教师考核评价细化到教学过程中，学校对教师实行全程目标考核，采取日记录、周公示、月考核、期末汇总，考核结果作为教师评优、评先的主要依据。

（2）学生评价由学生自评、企业专家评价、任课教师评价组成。学生自评是由学生对自己进行的评价；企业评价是根据企业标准，由企业专家参与评价过程，对学生的企业实践行为做出客观且具有指导意义的评价；教师评价是由任课教师对学生课堂表现进行的评价，评价指标由学习习惯、课堂表现、技能成绩等组成，将测试成绩与学生学习过程中的表现综合起来，重在过程评价。评价分定量评价和定性评价，定量评价以档案记录的原始数据为准，按照既定的要求进行；定性评价带有主观色彩，分为学生自评、教师评定和企业评定（企业实践和顶岗实习）。评价分起点评价、阶段性评价、学年评价和毕业评价，评价结果反映学生在企业情境下各方面表现，评价总积分作为学生实习实践、顶岗实习、毕业的重要依据。

（3）建立行业协会、企业、毕业生、家长、教师、行风监督员学校评价体系，每学期进行一次评价，行业协会主要通过行业认可度进行评价，企业评价主要从用人单位满意度进行评价，毕业生主要通过就业率和就业质量进行评价，家长主要通过对学校就业推荐工作满意度进行评价，教师主要通过针对毕业生在岗位的具体情况自评教学与企业岗位需求吻合度、教材、教学方法、综合素质培养等，评风监督员主要对学校声誉、行风建设、管理、师德师风建设、教育教学工作等社会满意度来进行评价，人才培养质量结果实行周期性评价（针对不同的评价主体确定评价周期），由就业办负责毕业生就业网络信息平台的构建、管理和调查问卷的设计、收集、汇总，由评价委员会对评价结果进行分析，对人才培养模式进行改革、完善。

（五）就业服务建设

1、工作目标

加强毕业生就业服务工作，不断创新工作方法，增强就业服务能力，密切校企合作，进一步提高毕业生就业质量。

2、主要举措

（1）以服务社会发展为统领，构建毕业生就业服务体系的顶层设计。加强联合办学，主干专业实现校校合作、校企联办、定单培养，大力推广按需招生、订单培训、连锁办学等新模式，努力使学生的知识水平、能力与企业实际需求有效对接。

（2）坚持“两个关心”（关心每一位学生发展、关心每一位学生就业）和“三个提高”（提高学生就业质量、提高学生就业待遇、提高学生的就业稳岗率）的基本原则，构建毕业生就业服务网络，优化就业服务工作，实现就业指导的前置化。开展专业化职业咨询，帮助学生进行职业生涯规划，邀请优秀毕业生、企业家及技术骨干来校开展面对面的指导服务，做好毕业生就业跟踪服务工作，有效提升毕业生的社会责任感和忠诚度。

（3）以服务就业市场需求为助力，构建毕业生服务体系的应用支撑，实现就业服务各项工作的规范化，严格执行学生顶岗实习（就业）工作程序，稳定和努力提高学生的对口就业率。

（4）多渠道全面了解就业市场需求，努力探索学校与地方、行业、企业合作新模式，通过毕业生跟踪回访、优秀毕业生调查等活动以及企业、网络拓展就业信息渠道，为毕业生就业工作服务。

（六）玉田装备制造业职教集团建设

1、工作目标

实现职业教育资源整合、融通、共享；促进校企合作，密切和强化职业教育与行业企业的联系；加强职业教育管理，促进教育教育教学改革，提高教学质量和办学水平。

2、主要举措

（1）组建多元化玉田装备制造业职教集团，发挥我校在集团中的主导作用，组织集团活动，扩大集团规模，促进集团成员之间的优势互补，扩大职教集团服务社会功能。

（2）充分发挥集团作用，协会、企业和学校根据区域内产业的需求和岗位标准，共同制定招生计划和培养方案，共同研究课程设置、教材内容和教学组织形式，发挥各自的优势，实施共同培养；扩展合作项目，多方开展产教结合、在职培训、产品开发、技术服务等项目，在深度融合的基础上实现互补互赢。

（3）多元化建设实训基地。一是成员企业为学校提供实训设施，建设实习车间；二是成员企业主动把工厂车间作为集团的实训基地；三是“校内设厂”，以招商引资、设备租赁的方式与企业合作，共同建立生产性实训车间。

（4）多渠道培养“双师型”师资队伍。一是以职教集团为平台，学校从厂方聘请实践经验丰富的技术人员对专业教师进行培训；二是定期选派专业教师到企业顶岗锻炼，建立校企人才交流互访管理制度，熟悉当前先进的技术和工艺，计划在2年内所有专业课教师顶岗轮训一遍；三是成员企业选派骨干技术人员担任学校兼职教师。

（5）加快专业调整和实训教材编写。根据玉田县产业结构调整和集团成员企业对各类人才的需求情况，以订单培养为依据，适时开设新专业，使学校专业设置更加合理，技能型人才的培养更加贴近地方经济社会发展的需求。立足“人才培养对接用工需求，专业对接产业，课程对接岗位，教材对接技能，教学过程对接生产过程，毕业证书对接职业资格”，由专业建设指导委员会负责研究制定课程标准，调整课程设置，开发校本教材辅助教学。至2012年，学校共编制《钳工技能训练标准》等校本教材22部并投入使用。

（6）长短结合增强办学活力。在办好学历教育外，积极参与成员企业职工培训，每年短训

人数达5000多人次，为企业职工转岗、产业升级、技术更新等提供培训，为企业建立终生学习体系提供服务。

（七）德育工作和校园文化建设

1、工作目标

创新“管为基础，引为主导，践为核心”的德育工作模式，积极建设校企融合的校园特色文化（即：基于可持续发展的精神文化、基于职业氛围和企业元素的环境文化、基于职业发展和职业操守的管理文化、基于职业体验和文明传承的行为文化，基于职业活动导向的课程文化），大力实施“文化育人”战略。

2、主要举措

（1）培育基于可持续发展的校园精神文化，丰富校园文化内涵。以“学做人之道，修立业之本”校训为航标，发挥德育课主渠道作用，通过开展各种主题教育和礼仪特色教育及职业指导，促进学生职业素养全面提升。强化校风、教风、学风建设，打造积极向上的校风，锤炼敬业奉献的教风，培育勤奋进取的学风，形成团结和谐的人际关系。

（2）建设基于职业氛围和企业元素的环境文化，突出“职”字特色。实施“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”“四季飘香”工程，对校园环境进行绿化、美化、净化和人文化；吸收企业文化元素建设校园文化广场，建立企业文化展示区域；建设校企互融的实训基地环境；按专业和职业特点，建设和谐温馨的学习和生活场地；密切与校外实训基地和德育基地的联系，建设合作育人的校外环境；加强校报、校刊、校内广播、校园电视台、校园网等文化阵地建设，发挥宣传阵地在校园文化建设中的作用。

（3）建立基于职业发展和行为操守的管理文化，彰显以人为本理念。建立和完善学校内部管理制度体系，让依法治校成为管理者的行为准则；加强师德建设，重塑教师角色，让教书育人成为教师神圣的职责和义务；践行“管为基础，引为主导，践为核心”的学生德育管理工作模式，让全面、可持续发展成为学生的自觉追求。

（4）建设基于职业体验和文明传承的行为文化，提升学生综合素养。通过开展社团活动、技能练兵活动、校企对接活动、主题教育、社会实践活动，不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，提升文化活动内涵，调动师生的积极性、主动性和创造性，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。

三、工作要求

（一）加强领导，确保内涵建设工作顺利开展。成立由校长任组长、各位副校长为副组长、各部门负责人为成员的学校内涵建设领导小组，负责内涵建设活动方案制定、协调、监督检查等工作。领导小组下设办公室，设在学校办公室，办公室主任由王爱军兼任。

（二）精心组织，周密部署，有序推进。各部门要高度重视内涵建设工作，认真制定本部门的内涵建设具体活动方案，以内涵建设为契机，提高办学质量。

（三）与国家中职改革发展示范校建设相结合，以内涵建设推动示范校建设顺利进行。学校内涵建设内容与示范校建设内容相辅相成，二者要统筹兼顾，确保我校内涵建设各项活动取得预期效果，示范校各项建设任务按示范校建设方案及任务书时间节点如期完成。

第五篇：2012年内涵建设考核汇报材料

云和县XX中学2012年内涵建设考核汇报材料

一、抓机遇，学校办学水平实现新发展

2011年使我校办学水平实现了新的发展，我校顺利通过了市标准化学校验收、市校园文化示范学校评估，实现了新跨越、新发展。一是抢抓机遇，进一步完善了学校硬件建设。通过积极争取，在省农远工程对我校增配了6套多媒体，到目前为止我校实现了班级多媒体全覆盖。今年，县教育局又将对我校旧餐厅进行整体改造，将建设成我校室内活动场地，这都将大大提高了办学条件。二是以评促改，进一步规范了办学行为。学校借省财务审计、市实验督查、标准化学校验收、市校园文化示范学校评估等迎评契机，狠抓规范办学，开齐开足了各类课程，积极开展兴趣文体活动，促进了学生个性发展、全面发展。三是凝心聚力，校本意识得到加强。通过迎评工作，广大教职工，兢兢业业地做好了教育教学工作，凸显了师德风范，形成了中心合力。

二、抓学习，教师队伍素质有了新提高

学校教师队伍以狠抓工作作风建设为目标，加强学习与研究，强化责任与管理，服务意识、责任意识在不断加强，在学校各项工作推进中，一支想干事、会干事、干成事的教师团队正在形成。大家以“务实、扎实、踏实”的工作作风，饱满的精神状态，齐心协力地推动着学校各项工作步向深入。

1、加强教师业务培训，促进教师专业成长。学校一方面通过校本学习，探索课堂教学，改进教法与学法，打造实效的课堂；另一方面借助育英的师资力量，开展“青蓝工程”师徒结对活动，进一步加强青年教师队伍建设。

2、狠抓师德师风建设，育人环境得到优化。学校要求教师在加强专业素质培养的同时，树立爱岗敬业、为人师表的师德风范，不断提高职业道德水平，完善思想道德建设体系。为此，学校组织教师进行师德师风征文等活动，加强了教职工的师德教育。

三、抓管理，教学质量有了新突破

1、狠抓干部管理，要求学校中层干部以“勤政、廉洁、务实、高效”为工作作风，经常交流思想，研究工作，深入教学实际，切实做好教职工表率。制定中层干部值日制度，每天安排两位中层干部在校24小时值日，深入课堂、深入

食堂、深入寝室，进一步加强学校管理；另一方面狠抓听课、评课，严格要求，做教职工的表率。

2、狠抓常规管理，学校根据《教学常规考核细则》，每学期通过临时抽查、学期检查等形式深入推进备课、集体备课、听评课、教学计划总结等教学常规的检查，将检查情况及时反馈。同时，将检查结果与绩效考核、职称评定、评优评先相挂钩。

3、狠抓课堂教学改革，探索性的实施分层教学。在以人为本、因材施教的教育教学理念指导下，我校2011年9月开始在初三年级实施分层教学。通过前期的家访、座谈等大量筹备工作的认真开展，整个工作的实施是顺利的。半年时间里，优秀率从原来的1.42%提高到5.84%，关注率从30.5%降低到19.71%，这说明我们这种分层教学模式效果是明显的。

4、狠抓艺体特长生的培养。农村孩子由于缺乏前期的培养存在爱好不明确、特长不突出的问题，为此，我校逐步开始关注学生的特长培养，在县宣传部、县教育局的关心支持下，“学校少年宫”项目得以顺利实施，每周有组织的开展射箭、足球、太极拳、书法、绘画等9个辅导班，让学生参与自己喜欢的文体项目，目标是：在初中阶段，每位学生至少培养一项特长爱好，每位学生至少参加一次校级或校级以上的比赛。

经过大家努力，2011年我校教学质量实现了新突破。在上学期期末检测中，我校初三年级全县前500名学生由原来的29人增加到45人，初

三、初二综合T分均处于全县公立学校第一。在学生外出文体比赛中，校男子足球队获得了丽水市第四名；本学期校男子乒乓球队获得县团体第二名的好成绩。

四、抓德育，文明之风有了新气象

1、以活动为载体，开展了一系列的德育主题教育。一是进一步加强了以升旗仪式、国旗下讲话为载体的德育教育，通过报告与主题班会提高了学生思想认识，陶冶了学生情操；二是以开展校运动会、元旦晚会、演讲比赛、野外徒步拉练等活动丰富了德育活动，提高了德育实效。

2、以教育为重点，潜移默化文明行为。通过学习习惯教育、行为习惯教育、感恩教育等形式涌现了一大批文明学生、优秀干部，形成了校园文明之光，促进学生良好品德的形成和综合素质的提高。

3、以学风教育为感召，促进学生养成勤学、多思、笃行的学习品质。学校不断继承70年代“自力更生，艰苦创业”的建校优良传统，弘扬80、90年代“教师苦教，学生苦学”的苦字精神，不断加强“刻苦拼搏”的学风建设。

五、抓稳定，校园安全有了新加强

“安全无小事，责任重于山”，学校为打造安全和谐的校园环境，多措并举，尽心尽责。（1）实行了安全工作月查月报制度，做到发现问题及时治理，发现隐患及时排查。（2）利用宣传栏、学生集会、班会课等加大依法治校宣传力度，教育学生远离毒品，珍爱生命，注重安全，珍惜友情。（3）周密部署，确保校园安全零事故。一是制定了安全工作各项制度，明确安全责任，落实安全措施，做到安全工作有章可循。二是加强安全防范，做好安全演练。学校开展了防地震、防火灾系列安全演练活动，加强了师生自救、自护、自保的教育，做到人防、物防、技防相结合。（4）不断改造，消除安全隐患。2011年，学校对学生寝室楼后地面下沉路段进行了改造，对餐厅二楼楼梯安装了防盗门，消除了安全隐患。2011年，我校被评为县“平安校园”。

六、抓节流，学校运转得到了保障

1、加强开源节流，减少经费开支，确保学校工作正常、稳定、有序地进行，更好的为教师服务。

2、严格执行财务制度，财务开支、财务审批逐步规范，做到依法办事，依章办公，规范管理。

3、积极争取上级项目资金。通过努力，学校争取资金10多万元，为改善校园环境，全面服务师生提供了促推力。

一年来，我校的教育事业取得了有目共睹的发展，不论是办学条件还是教育氛围，不论是体制还是质量，不论是教师培养还是社会评价，都有了长足的进步。但是横向比较看发展，纵向比较找问题，我们必须清醒地认识到当前我校教育发展中还存在许多不容回避的矛盾和问题。1.生源的问题。近年来，随着我县“小县大城”战略的深入实施，大量农村家庭进入县城或外出打工，导致学校生源锐减，2009年招生数165人，2010年招生数145人，2011年招生数110人，学生数的逐年减少，影响了学校学校的办学规模，制约了学校的进一步发展。同时，单亲家庭、留守儿童、外来务工子女学生越来越多，家庭教育较为欠缺，这类学

生学习行为习惯较差，这较大程度地影响着我校教育教学成绩的进一步提高。2.队伍的问题。教师个体的能力、素质结构差异大，小部分教师责任心不强、工作态度不认真。同时，由于每年的都有一部分骨干教师流失，加之骨干教师培训周期长，短期内形成了制约学校发展的瓶颈。3.资金的问题。2011年8月经财务审计我校负债达25.7万元，学校资金运作压力大，进一步制约了学校教育教学活动的开展，开源节流成为了学校发展的重要任务。

我们面临的任务艰巨而繁重，在日趋激烈竞争的大环境中，在困难和压力面前，我们一定会充满信心、振奋精神，求真务实抓管理，凝心聚力提质量，把教育改革发展事业继续推向前进，用我们的智慧去掀开XX中学新的一页，用我们的实际行动去开创美好的明天！