臧静--一年级数学下册期中考试试卷分析-（共5篇）

第一篇：臧静--一年级数学下册期中考试试卷分析-

一年级数学下册期中考试试卷分析

臧静

一、考试情况概述：

试卷是北师大小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分。题量偏多，题型偏难。

二、试卷内容分析：

试卷有六个大题，分别是直接写得数、填空、选一选、按要求做题、画珠子写数、解决问题。直接写得数察学生20以内的加减法的口算能力。我会填主要考察学生对大数、数的组成以及数的大小、数的顺序等内容的考察，知识点比较多。选一选主要考察学生对最大数最小数的认识、多得多和多一些词语的理解。按要求做题主演考察学生对百数表的认识、平面图形的认识以及作图。画珠子写数主要考察学生根据题意画一画写数的知识。我会解决问题考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有： ① 做题浮躁，不细心。如：11+4=15 14-5=9 ②粗心漏题而失分。由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。

③对两位数所表示的意义理解不透,如：85的8在（）位上，表示（）个（）,5在（）位上，表示（）个（）。

④个别学生对数之间比较大小做得不够好。

⑤不理解题意，如个位和十位相同得数有几个，最大的是谁，最小的一位数是谁

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是第二题和第三题,由于学生不认真审题以及平时对比多和比少这类题理解不够，造成失分较多。个别学生在答的横线上数字写错造成失分。最后的5+9=14（下）解决什么问题学生十分严重，对此类题的练习较少。

三、自我反思及努力方向：

1、加强数学基础知识的教学。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。

从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第二篇：一年级数学期中考试试卷分析

一年级数学期中考试试卷分析

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式，一图两式和根据图写算式等。本次试卷共有七个大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

一、分析试卷。从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“数一数，填一填”，主要考查学生辨认方向、写数的能力。只有四位学生出错，原因是左右没分清楚，其他学生做得很好。第二大题，“想一想 填一填”共分为两个小题。第1小题填写数的分解，第2小题，按顺序填一填，这题主要考查学生有序数数的方法。有三位学生按顺序填一填出错，原因是没有弄清题意。第三大题算一算。第1小题通过让学生口算做题。这题平时这类题做得较多，我认为学生应该不成问题。第四大题圈一圈，把正确的答案圈一圈，第一小题全对，学生都能圈出不同类的来。第五大题连一连，学生出错较少。第六大题画一画，绝大多数学生完成较好，只有个别学生太粗心了，把图中图形的个数都数错了，因而做错题。第七题看图列式，生活中的数学，有点难度，通过学生细心观察，做的不错。

二、分析学生。通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。

3、做题不灵活。第三大题选择题，把正确的答案圈一圈，这种题型平时未训练过，孩子就无从下手，空题，乱圈，错误率极高。

4、理解问题太片面。

三、分析老师

1、疏忽细节俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第一题连线可以看出，虽然孩子大部分都连对了，很多孩子也用了直尺，但连线的位置有的还不太合适，看起来不太美观。这也是我以后教学要注意的细节。

2、使数学生活化，提供变式练习，多拓展（1）《新课程标准》指出：人人学有价值的数学，数学源于生活，又用于生活。让数学课堂走向生活，不仅能增强孩子的理解能力，还能培养孩子的应用意识。从本试卷看，很多问题都是与生活有关的问题。（2）在平时要多给孩子提供变式练习，要注重孩子的“学会”更要注重孩子的“会学”、“会用”。

总之，通过本次考试，带给我的思考很多，在以后的教学中，要注意以上出现的问题。同时，多向其他老师学习，提高自己的教学。

刘芬芬 2016.11

第三篇：一年级数学下册期中考试分析

一年级数学下册期末考试分析 本试卷从基础知识方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有五道大题，前四道题都是对基础知识的运用，一、成绩分析:

一年级（1）班参加考试的有51人，平均分是94.64分，及格49人，及格率为96%，105——90分35人，不及格2人.优秀率90%

二、试卷分析：

试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，没有特别难，特别偏的题。

第一题，算一算。共有21个小题，对一百以内加法和减法进行考察。总体情况比较好，最容易出错的地方就是将加减号看错，加法算成减法，减法看成加法。

第二题，填一填，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较、还有认识钟表几个知识点，20以内有多少个单数是错点，他们知道单数是什么，但是这个题错的很多。主要原因是学生不会自己去思考。认识钟表也是难点。一年级认识钟表就是认识整时，半时和大约几时。时针分针的分辨，看似非常简单。但是学生应用起来比较难。

第三题，选一选。出错最多的是第一小题和第五小题，主要是审题不认真，马虎。

第五题，解决问题。主要是学生马虎，不认真。抄错题。计算结果不正确。学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

三、存在问题及补救措施

1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6．创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

7、注重后进生的培养，与后进生的家长进行联系。多沟通，教师与家长结合，努力提高学生的成绩。关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

2014年9月韩伟

第四篇：一年级数学下册数学期中考试试卷讲评

一年级数学下册数学期中考试试卷分析与讲评

一、考试情况分析：

本张试卷共5道大题，题量合适，第一题是卷面书写，大部分学生书写认真。第二题为计算，考察的是学生对100以内数的认识的掌握情况，从答题情况来看，学生对知识的掌握较单元测试有所提高。第三题为填空，学生答的一般，个别出错的是因为不细心。第四题为操作平台，考察的图形的认识，学生答的非常差，答对的不多，主要原因是学生数图形时，不会数组合的图形。第五题为解决问题。答的不好，对多一些，少一些，理解的不是很好。其中第2小题是学生失分最多的一题，主要原因是没读好题，对题的理解能力差，主要原因还是题意理解不好。

二、提高措施：

1、在平时的习惯培养中渗透细心的重要性，培养学生良好的读题、书写习惯。

2、在平时的练习中多让学生接触各种题型，加强文字叙述填空题的训练，重点训练学生的读题和理解。

3、巩固左右的区分，分清什么时候区分前后，什么时候区分左右。

4、用不同题型对学生进行解决问题的训练。尤其对学生掌握较差的题型加大训练力度。

三、重点讲评：

第四题：

1、长方形有（11）个，正方形有（5）条边。

第五题：解决问题，重点强调多读题，理解题意后再做答，要看清是“多”还是“少”。

第五篇：小学一年级数学期中考试试卷分析

常乐镇莲南小学一年级数学试卷分析

一． 考试情况概述

本学期的期中考试已经结束，本班学生应考43人，实考43人。有2人100分，8人不及格，平均分74.9，最高分100，最低分29分。本次考试为60分钟，采用统一笔试、闭卷的形式进行。

二、试题情况分析

本次考试共分为九大题，考核的内容包括位置、10以内数的认识和加减法以及认识图形。

第一题主要是让学生认真书写，4分。

第二大题共分为3小题，按顺序写数有极少数的学生不会写，从左数和从右数有一些学生算不对。

第三大题主要考查10以内数的加减法，大部分的学生都做得很好。第四大题主要考查几加几等于几，这一题做得不是很好，有一些学生甚至不做。

第五大题主要是考查算式与数的比较，这一题也不是很好，有一个学生不做题，有一个学生平时成绩很好，这一题居然做错。

第六大题主要是考查位置，这一题做得不好，存在的问题是很多学生看到什么动物就写什么动物，一点也不考虑题目要求。

第七大题主要是考查图形的认识，这一题做得也不好，第1小题把不是长方体的圈起来，第2小题把不是圆柱体的圈起来，这一大题很多学生不考虑题目要求圈不是的。

第八大题主要是考查比较多少，这一题做得不好，我也有责任，我没

有考虑到学生不会写拼音，我应该让学生画画，我应该教他们画，我应该让他们把图形填在括号中，所以我也有责任。

第九大题是看图列式计算，这一题20分，4小题。全班能够全做对的只有几个人，学生没能够读懂题目，没能够从题目中获取信息。

三、反思及今后注意的地方

1.要充分利用教具和学具在教学中的作用，使教学更具生动性、具体性。

2.注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩渐渐赶上来。

3.数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须保证学生的计算速度，保证百分百的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还不够，在以后平时的练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把知识点运用到各种题型当中去。

5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。