用精细化管理推进学校可持续发展

第一篇：用精细化管理推进学校可持续发展

用精细化管理推进学校可持续发展

一般来说，精细化管理是提升学校内涵的关键，也是打造学校形象的抓手，实质就是“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现。其要求是管理要精心，环节需精细，成果出精品。在这里，精心便是态度，精细就是过程，精品乃是结果。所以，学校都需落实管理责任，规范管理制度，做到人人都是管理者，处处有管理，事事见管理，用精细化管理推进学校的可持续发展。

江苏省昆山市张浦第二小学坚持贯彻落实“以人为本”的教育理念，加强学校的制度建设，走学校精细化管理的道路，制度管理突出规范化、人性化、个性化，全面提升学校的办学水平。

健全有效制度，落实精细化管理措施

校行政根据实际情况制定了相关细则，如领导班子全体人员分工明确，各司其职;每位领导都备好一份《教学日志》，便于监督检查，并作为总结反思的依据。在年级管理中，学校设立年级督查组，让年级组代替行政对教师的学习、备课、上课、辅导等环节进行监控，既节约了管理资源，又便于整体监控。在班级管理中，班主任当好顾问，出谋划策，站在后台;学生当好主角，自主学习，走向前台。在学生管理上，根据各班的实际情况，制定“班规公约”，对学生在校的每个细节都进行有效的约束，把学生的每一项活动乃至一举一动都纳入了管理的范畴。

立足服务态度，促进精细化管理发展

精细化管理就是规范化管理、个性化管理和人性化管理。学校在精细化管理的过程中，始终贯穿对全校师生的人文关怀，贯穿以人为本的理念。“以生为本，全面发展”“只有爱满校园，才能幸福完整”等充满温情的标语，既张贴在校园显眼的地方，也深深地烙在师生的心坎里。

服务学生，促进学生全面发展

新课程的核心理念是“以人为本，一切为了学生的发展”，因此，“为学生发展服务”应成为学校管理的出发点和落脚点。学校要求教师把每个学生当成自己的孩子，把阳光洒进每个学生心里，让每个学生得到健康的发展。每学年，学校都会要求教师快速记住学生的相貌特征、性格特点及相关信息。在此基础上，要求所有教师对班上的学困生、留守生、单亲生做到心中有“数”，尊重差异，因材施教。同时，通过家访、家校路路通等平台，进一步了解这“三生”的成长环境、兴趣爱好和个性特长，并和学生一同确定目标，制定规划，在学生不断自主学习、自我发展的基础上，促使他们达到预期的目标，并不断超越自我。

服务教师，激发教师爱校激情

在实际管理中，学校既重视刚性管理，又注重柔性管理，让教师在校感受到“家”的温暖。在服务教师方面，校长不仅要促进教师专业化发展，而且要善于营造宽松和谐的工作环境，构建一种积极向上、健康和谐的人际关系。如本校常组织教师开展才艺展示活动，以及韵律操、健身操和冬季长跑比赛;定期开展教职工篮球赛、乒乓球赛、田径运动会或书画展览等，让每位教师从繁忙的工作中抽出身来，进入另一个心灵世界，去感受生命的光彩。

关注细节，平凡之中传递真情

把简单的事做好了，就是不简单;把平凡的事做好了，就是不平凡。细节见真情，细节定成败。关注细节就是关注师生的一切。学校要求凡是学生向教师问好，教师也要向学生问候;每次教师获奖或论文发表，校长都会在教师全会上通报表扬;学生获奖或发表文章，则在周一的集体晨会上进行表彰;倘若教师生病或家中遇事，行政与工会就会联合慰问;期末考试之后，由班主任牵头到每位学生的家中家访……像这些普通的事、平凡的事，只要坚持做了，就会产生不平凡的效果。

实施发展评价，提高精细化管理水平

学校通过评价改革，逐步加快精细化管理的步伐。经校行政、中层职员和教师自上而下的反复讨论，学校对原来的评价体系进行修改、充实，并制定了《“二小”教师考评细则》《“二小”绩效考核方案》等评价制度。新考评办法坚持多元评价原则，从教师的基本素质、工作状况、工作业绩等方面进行评价。考核结果与教师的提拔、年终评优和绩效工资挂钩。

通过加大行政检查、教师自查、学生监督等环节的考核力度，将教师岗位职责履行评价落实到每天的工作当中，发现问题，及时整改。引领教职工履行职责，工作精益求精;鼓励教师张扬个性，走专业化发展道路。一年来，全校有10多位教师在片、市级的“评优课”中获奖;有20多名教师受到市教育局的表彰;有30多篇教育教学论文，在市级以上的杂志上发表。广大教职工在学校精细化管理的过程中得到尊重、认可，并得以提升、发展，学校的精细化管理效能得到不断提高。

通过实施精细化管理，校园更加优雅整洁，书香芬芳;教师更加严正宽容，平实笃厚;学生更加健康向上，快乐成长。这些都将为学校的可持续发展积聚能量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过全体师生的不懈努力，必将切切实实地为学校早日成为名校奠定坚实厚重的基础。

第二篇：实施精细化管理 促进学校可持续发展

实施精细化管理 促进学校健康发展

通过远程培训学习，使我深切感受了校长工作的艰辛与神圣。“一位好校长就是一所好学校”。在学校管理中校长应该是学校发展的规划者、设计者，能否办好一所学校，校长负有直接的责任。作为校长，应不断研究学校的管理制度和管理方法，努力提高管理学校的水平，促进学校的健康发展。

一、抓计划制定落实，注重过程管理工作

做好学校工作，校长应胸有全局，充分调动起广大教职工的主观能动性，分工合作，齐心协力，使学校各方面的工作协调配合，形成一个有机的整体。

（一）抓计划，促规范。“纲举”才能“目张”。计划是学校工作的指南，只有制订了周密、科学的工作计划，才能使学校的各项工作健康、有序地发展，促使各项工作更加规范化。为此，在新学期初，就要求学校各处室、年级、班、学科等都要认真地定好计划，对各方面工作的内容要求、实施步骤、方式方法等都进行具体的安排。计划制定后，我们组织有关部门对制定的计划进行核查，使各项工作计划更加地切合实际，具有科学性和可操作性。在计划执行过程中，我们还根据实际变化的情况对原有的计划进行修订，使之在实践中逐步完善。

（二）抓检查，促落实。计划是前提，而落实是关键。计划制定后，应对学校各方面工作执行情况进行定期或不定期的检查，这样才能使各项工作落到实处，否则，计划只能是“纸上谈兵”，形同虚设。因此，我们每学期都按各项工作的具体要求，进行全面、系统地检查。如对学生的思想教育、教师教案、学生作业、课堂教学、教研教改工作、教学辅导活动、少先队活动等方面都要进行系统地检查，一方面及时发现问题、及时反馈、及时纠正；同时也总结出一些好的经验和做法，并使之得以推广。通过检查，有力地促进了各项工作的落实到位。

（三）抓总结，促提高。在某个方面或某项工作的阶段工作结束后，及时进行科学的总结，对工作方法、步骤、效果进行定性分析或定量分析，以便总结经验教训，可以有力地提高工作效率。例如，班主任工作总结、全校性质量分析、教师学期教学工作总结、教研教改工作小结等都属于这方面的内容。我们把总结纳入到教师业绩考核之中，并对教师的总结进行评比，评选出优秀总结。此外，我们还举办“教学莎龙”，定时定地点让经验丰富的教师作经验交流等等。通过这些活动，彻底避免了教师总结抄袭、应付的现象，使总结成为教师的一种内在需要，成为个人和学校不断积累经验、提高理论水平的一种有效的途径。

二、抓班子、带队伍，教师管理精细化

学校的管理，说到底是人的管理。好的教育理念，好的规章制度，都要靠每一个教职工去理解、去执行，因此队伍建设就显得尤为重要。

首先要抓领导班子建设。火车跑得快，全靠车头带。没有一个坚强有力的领导班子，就不可能带领全体教职工创造学校的辉煌。校长做为一班之长，就要把班子建设成为一个“团结、民主、高效、创新、廉政”的领导班子。

抓管理队伍建设。学校干部队伍是学校管理的中坚力量。干部队伍素质的高低，直接关系到学校管理活动的成败，关系到学校办学水平的高低。我们必须建立一支“政治素质高，业务水平精，管理能力强，群众基础好”的管理团队。我们学校在加强干部队伍建设时，提出了干部要形成“四种意识”，三种作风。“四种意识”即责任意识、质量意识、育人意识、服务意识。“三种良好的工作作风”即务实的工作作风、雷厉风行的工作作风、勇于批评和自我批评的工作作风。

抓师资队伍建设。教育大计，教师为本，办学要以教师为主体。建设一支高素质教师队伍，聚集一批高素质创造性人才，将会奠定学校发展的坚固基石，这学校的一项根本性任务。首先要抓教师的师德，要求教师做到教书育人，为人师表，率先垂范，做到关注学生、关心学生、关爱学生；文明施教、精心执教、廉洁从教。二是抓教师业务素质的提高。为了提高全体教师的业务水平，我们组织全体教师学习了新课标、教材教法，学习现代教育理论，提高全体教师按教学规律办学的自觉性，让他们用新的教育教学理念指导教学实践。我们举办了全校性的专题经验交流、讲座、研究课；在教研组范围内组织学习新课标精神、钻研教材、研究教法，进行业务交流和互帮互学；我们还要求每位教师每学期写一份专题研究总结，听二十节以上的课，写十篇读书笔记，每节课后要写出本节课的教学反思。此外，我们还举办了各种比赛，内容有优秀教案征集、下水文现场赛、“三字一画”、普通话、说课、教学比武等，通过各种形式的学习活动，不仅丰富了教师的业余文化生活，更重要的是让教师们在活动中能力得到培养，素质得到提高。

三、坚持深入教学一线，加强对教学工作领导。

教学工作是学校工作的中心。校长要将主要精力用于抓教学，钻研教学业务，努力精通教学，成为行家里手，成为有威信的、博学多识的教学专家，才能取得管理、教学的指挥权与发言权。一是校长要兼课。尽管校长的行政工作事务很忙，但一定要率先垂范，带头兼课，并将教好，以让教师信服。与教师同甘共苦，有共同的教学语言，又了解教学第一线，以取得教学管理的发言权和指挥权。校长抽出时间去亲自参加教学实践，一方面通过教学，摸索教学规律，发现学生中普遍存在的问题；另一方面把握好教学工作的各个环节，验证学校制定的有关教学的规章制度的科学性，并为教师们做遵守学校规章制度的表率。二是校长要深入课堂听课。深入课堂听课是校长了解和指导教学工作的主渠道。因此校长要抓各学科教学的课，抓不同对象的课，听了课还要及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。三是校长要抓好教学工作的突破口。教导主任是教学管理的具体组织者和管理者，一般性的管理工作应让教导处去加予管理，校长重点应放在抓那些在学校教学管理工作中带有倾向性和影响全局的方向性工作，而且要抓得有头有尾，抓出成效、抓出经验，做到以点带面，扩大成果。四是校长要做好教学工作的检查抽测工作。校长要定期会同教导处进行教学工作的检查抽测，并及时做好反馈工作，从而对教师的教学水平、教学成绩了如指掌，对优秀教师进行表扬激励，对较差教师，属于水平问题的进行指导帮助，属于工作态度问题的则批评教育。五是校长要善于动笔。总结教学经验，使点滴的经验变为系统的经验，盲目的东西变为自觉的东西，经验上升到理论，个人的成绩汇入学校集体中。这一点，校长要起带头作用，从教学第一线得来的资料加予研究，亲自动脑动手，撰写教学经验总结文章。这样有利于给教师作理论与实践的指导，又不断地提高自己，同时也给教师以示范和力量，把自己锻炼成为一个精通教学工作的行家里手。

四、建立人本管理制度，促进学校和谐发展。

“以人为本”是和谐社会的根本特点，也是创建文明、和谐校园的出发点，也是新课改的理念之一。以人为本，实行人本管理可以调动广大教师的积极性，参与学校民主管理。这些年，我校围绕“质量、安全、规范、争优”的管理目标，在管理制度上，坚持以人为本，构建和谐的人文环境，促进学校和谐发展。主要做了三点：第一、财务、政务公开，实行民主管理。即对学校的财务、政务等事务实行定期公开，接受广大教职工的监督；第二、建立科学的评价机制，激发教师的创造潜能。注重从德、勤、绩、能全面考评，而不是只看成绩；第三、实行月考评制度，注重过程的管理，建立科学管理机制。我们通过教代会先后制定了《峄山镇中心小学教师评估制度》、《班主任工作制度》、《班级评估细则》、《小学教师在校一日细则》等20多项制度、职责、措施,并制作成了制度汇编，做到“严、实、细、恒”，使工作有章可循。自己以身作则，率先垂范，给老师吃了定心丸，给工作带来了动力，学校各方面的工作取得了实实在在的成效。

学校管理是一门学问，更是一门艺术，要搞好这项工作，工作热情和科学方法缺一不可，校长只有努力学习、深入实际、尊重实践、按规律办学、坚持改革创新，增强责任感和历史使命感，才能不断促进学校的和谐有序发展。

第三篇：实施精细化管理 推进学校德育工作

实施精细化管理 推进学校德育工作

著名教育家魏书生说“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。学校的精细化管理涉及诸多层面，工作千头万绪，把什么放在精细化工作的首位，是关系到学校工作成败的关键。俗话说：教育大计，德育为首。我们把德育放在优先考虑的位置，以一种全新的、精细化的管理方式使德育融入教学工作的一切活动中，促进学生全面发展，取得了明显效果。

一、突出以人为本、德育为先的教育思想

我们学校现有57个教学班，学生3040人，目前学生总体的思想品德状况是好的，但不容回避的现状是，由于家庭教育的误区和学校教育的弊端导致的思想道德价值取向多元性等原因：个人主义、金钱主义、享乐主义等社会现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，一部分学生社会责任感差，不善与人合作、交流、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着未成年人的成长。为此，学校高度重视，德育工作紧紧围绕教育方针和学校“养德、励志、迪智、创优”的八字校训，努力营造以人为本、和谐发展的校园环境，以培养学生良好的思想道德品质为核心，认真落实德育工作在素质教育中的首要位置。

二、构建多渠道育人的工作网络

由于教师的治学态度、工作作风对学生都有潜移默化的影响，为此在老师当中形成“人人都是德育工作者”的全员德育意识尤为重要。为此学校成立了德育管理领导小组，制定学校德育工作计划，根据学校不断发展的需要，从德育队伍建设入手逐步建立完善的德育管理体系，实行德育精细化管理。把德育思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。

德育工作网络的构建使学生思想政治工作实现了：学校无闲人，人人教育人；学校无界限，处处教育人；学校无小事，事事教育人。

三、建立健全一套全新精细化的德育管理制度

我校实行德育精细化管理的一个重大举措就是建立健全了一套精细化的德育管理制度。我校的德育管理制度体现出“精细化”的特点。大到宏观管理，小到每一个工作环节，都有精细化的管理制度。例如，我们制定了《学生一日常规》、《学生文明礼仪规范》《学生公寓量化管理细则》、《学生会管理制度》、《班级管理量化考核细则》、《后进生转化工作制度》、《学生心理健康教育实施细则》等。例如，心理健康教育是学生素质教育的重要内容，强化学生心理辅导是新形势下德育工作的重要体现，因此，我们设立了专门的心理教师，开设心理健康教育校本课程，深受学生欢迎。

四、实行“三育”结合，培养“三种习惯”，自管自律，促进校风建设

我校坚持育人为本、德育为先。实行“三育”结合，就是养成教育、感恩教育和学生自我教育相结合，培养三种习惯就是培养学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯。这是我校实行德育精细化管理的重大举措。（1）注重管理细节，促进学生良好的行为习惯的养成。我们从起点年级入学第一天起开始就实行队列、队形，学校纪律教育，住宿学生全部在校食宿，实行军事化管理，为此学校制定了《公寓楼管理量化细则》、《班级管理量考核细则》，由值周领导、值周教师和学生会值周干部实施日常文明行为的全程工作跟踪，通过养成教育，培养学生的“三种习惯”，即良好的“行为习惯、学习习惯和生活习惯”。每天从早上起床、内务整理、早餐、早操、卫生清洁到晨会、上课、课间活动、午休、课外活动、就寝等都有详细的可操作的规定，从小事着眼、细微处下工夫，小到物品摆放，大到校园环境都要求整齐一致。班级的卫生、纪律、两操、校牌佩戴、班风班貌、财产保护、板报评比、各种获奖情况等量化成分，每周全校公示，与班主任津贴挂钩。这样通过培养学生的行为习惯来培养他们的情操，促进了校风建设。

（2）以感恩教育为切入点，营造和谐的人文环境。

我们针对大多数学生习惯以自我为中心，不懂得关爱他人等情况，我们利用每年的 “妇女节”“母亲节”“父亲节”等开展教育活动，让学生回家后给父母倒上一杯水、盛上一碗饭、洗一次碗筷、打扫一次卫生，离家时道一声再见，到校后用电话报一次平安，每月同父母交一次心等，邀请“中国时代感恩励志讲师团”来我们演讲，组织学生观看优秀影片，通过这些活动，让学生真心理解爱、珍惜爱、奉献爱和回报爱。通过感恩教育，学生对父母、老师、社会抱着一种感恩的心态，增强了社会责任感，激发了学习热情，改变了学生的个性和价值观。（3）强化学生自我教育、提高自管自律能力。

我校为了加强学生自我管理教育实行学生值周制度，提高自管自律能力。其次我们注重发挥学生会的自管作用，如：学生的考勤、仪容仪表、宿舍管理、卫生管理等环节均由学生会值周干部进行全程检查跟踪。这些举措发挥学生主动参与学校管理的积极性，从而大大减轻了学校、年级组和班主任的工作压力。通过这些活动，学生的自我管理意识和自我学习意识大大增强，学习成绩也有了较大的提高。

五、创新德育活动形式，开展丰富多彩、形式多样的系列主题教育

（1）主题班会独具特色。围绕学校德育工作主线开展富多彩、形式多样主题班会活动。我校主题班会最大的特色就是改变班主任“一言堂”为学生的“群言堂”，由学生主持，全员参与，集体讨论的方式，都取得了很好的教育效果。

（2）专题讲座形式多样。为营造良好的德育氛围，我们有针对性地开展了形式多样的德育专题讲座。如我校举行的每周一次的升旗仪式，进行爱国主义专题教育。

（3）学校根据工作重点，确定了每个教育月主要内容：九月“行为规范教育月”、十月“爱国主义教育月”、三月“文明礼貌教育月”、四月“法纪教育月”、五月“诚信教育月”等

六、加强家校沟通、形成教育合力

我校建立了班主任定期家访制度，让班主任及科任教师真正走进学生家庭了解他们的学习生活情况，以配合家长教育管理好学生，学校将此项活动纳入班主任学期量化考核。我校在校园网专栏上均开辟了家长论坛，针对家长普遍关心的话题进行探讨。各班建立了家、校联系制度，每月向家长反馈学生表现结果，并征求家长的意见和建议，使学校教育和家庭教育形成合力。

“千里之行，始于足下”。学校的精细化管理需要一步一个脚印地去探索和实践。我校实行德育精细化管理以后，学生行为逐步规范，良好行为习惯逐步养成，校纪校风，校园面貌，学生精神面貌明显好转。

我们相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。

第四篇：以精细化管理推进学校德育工作

以精细化管理推进学校德育工作

——精细化管理学习体会

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。” 著名教育家魏书生说“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理并将学校精细化管理列为学校教育工作之。要做到学校的精细化管理，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。学校的精细化管理涉及诸多层面，工作千头万绪，把什么放在精细化工作的首位，是关系到学校工作成败的关键。俗话说：教育大计，德育为首。江泽民同志说过,一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。因此我们学校站在为现代化建设培养高素质人才的战略高度，把德育放在优先考虑的位置，以一种全新的、精细化的管理方式使德育融入教学工作的一切活动中，促进学生全面发展，取得了明显效果。

一、突出以人为本、德育为先的教育思想

我们学校现有24个教学班，学生1200多人，目前学生总体的思想品德状况是好的，但不容回避的现状是，由于家庭教育的误区和学校教育的弊端导致的思想道德价值取向多元性等原因：个人主义、金钱主义、享乐主义等社会现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，一部分学生社会责任感差，不善与人合作、交流、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着未成年人的成长。为此，学校高度重视，德育工作紧紧围绕教育局的教育方针和学校的“勤学、深思、创新、超越”的八字校训，奴隶营造以人为本、和 谐的校园环境，使正阳小学真正成为学生的家园、乐园、学园。以培养学生良好的思想道德品质为核心，认真落实德育工作在素质教育中的首要位置。

二、构建全员育人——“双四育人”的工作网络

由于教师的治学态度、工作作风对学生都有潜移默化的影响，为此在老师当中形成“人人都是德育工作者”的全员德育意识尤为重要。为此学校成立了德育管理领导小组，制定学校德育工作计划，根据学校不断发展的需要，从德育队伍建设入手逐步建立完善的德育管理体系，实行德育精细化管理。大体构建了“双四育人”方案：即构建“四个育人”、“四条主线”的同时走育人网络。

“四个育人” 即把德育思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。

“四条主线”是：

第一条是德育管理工作主线：校长—政教处—少队部—班主任；

第二条是实施德育的主渠道主线：校长—教导处—教研组—各科教师；

第三条是学生自我教育工作主线：政教处—少先队大队委—班委会—学生；

第四条是家校辅助教育主线：学校—社区—家长委员会—家庭

德育工作网络的构建使学生思想政治工作实现了：学校无闲人，人人教育人；学校无界限，处处教育人；学校无小事，事事教育人。

三、建立健全一套全新精细化的德育管理制度

我校实行德育精细化管理的一个重大举措就是建立健全了一套精细化的德育管理制度。我校的德育管理制度体现出“精细化”的特点。大到宏观管理，小到每一个工作环节，都有精细化的管理制度。例如，我们制定了《学生校园活动常规》、《学生礼仪规范》、《学生大队委管理制度》、《班级管理量化评比制度》、《后进生转化工作制度》、《学生心理健康教育实施细则》等。例如，心理健康教育是学生素质教育的重要内容，强化学生心理辅导是新形势

下德育工作的重要体现，因此，我们设立了专门的心理咨询机构—心理咨询室，提供心理健康咨询，深受学生欢迎。

四、实行“三育”结合，培养“三种习惯”，自管自律，促进校风建设 我校坚持育人为本、德育为先。实行“三育”结合，就是养成教育、感恩教育和学生自我教育相结合，培养三种习惯就是培养学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯。这是我校实行德育精细化管理的重大举措。

（1）注重管理细节，促进学生良好的行为习惯的养成对于未成年人来讲，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起。我们正阳小学从起点年级入学第一天起开始就实行队列、队形，学校纪律教育，为此学校制定了《班级管理量化评比管理制度》，由值周领导和值周学生干部实施日常文明行为的全程工作跟踪，通过养成教育，培养学生的“三种习惯”，即良好的“行为习惯、学习习惯和生活习惯”。每天从卫生清洁到晨会、上课、课间活动、午休、课外活动等都有详细的可操作的规定，从小事着眼、细微处下工夫，小到物品摆放，大到校园环境都要求整齐一致，将学生的一日行为纳入规范化、秩序化的轨道，使学生在校做到人人有事干、事事有人干、时时有检查、事事有标准、每天有跟踪、日日有小结、周周有表彰。班级的卫生、纪律、两操、红领巾佩戴、班风班貌、财产保护、板报评比、各种获奖情况等量化成分，每天全校公示，与班主任津贴挂钩。这样通过培养学生的行为习惯来培养他们的情操，促进了校风建设。

（2）以感恩教育为切入点，营造和谐的人文环境。

我们针对大多数学生习惯以自我为中心，不懂得关爱他人等情况，我们以每年的“母亲节”“妇女节”开展了“十个一”教育活动，即回家后“给父母倒上一杯水、盛上一碗饭、洗一次碗筷、打扫一次卫生、晾一次衣服、离家时

道一声再见、到校后用电话报一次平安、每月给父母写一封信、每月做一件好事、每月同父母交一次心”。通过感恩教育，学生对父母、老师、社会抱着一种感恩的心态，增强了社会责任感，激发了学习热情。改变了学生的个性和价值观，2008年5月12日在为汶川灾区捐款活动中，我校师生仅先后两次就捐款30000多元；每年无偿为福利院捐献钱几百元、物上千件。这些充分体现了我校师生关爱社会，无私奉献的优秀品质。

（3）强化学生自我教育、提高自管自律能力。

我校为了加强学生自我管理教育实行学生值周制度，提高自管自律能力。其次我们注重发挥学生会的自管作用，学生能做到的，老师决不多干涉，如：学生的仪容仪表、纪律、卫生管理等环节均由值周干部进行全程检查跟踪。这些举措发挥学生主动参与学校管理的积极性，从而大大减轻了学校值周领导和班主任的工作压力。通过这些活动，学生的自我管理意识和自我学习意识大大增强，学习成绩也有了较大的提高。

五、创新德育活动形式，开展丰富多彩、形式多样的系列主题教育

（1）主题班会独具特色。围绕学校德育工作主线开展丰富多彩、形式多样主题班会活动。我校主题班会最大的特色就是改变班主任“一言堂”为学生的“群言堂”，由学生主持，全员参与，集体讨论的方式，都取得了很好的教育效果。

（2）专题讲座形式多样。为营造良好的德育氛围，我们有针对性地开展了形式多样的德育专题讲座。如我校举行的每周一次的升旗仪式，参照“历史上的今天”栏目，进行爱国主义专题教育。此外，我们爱国主义教育讲座，这些讲座，用大量生动感人的案例，启发学生，达到了“润物细无声”的良好效果。

（3）、学校根据工作重点，确定了每个教育月主要内容

六、加强家校沟通、形成教育合力

每年各班家长以自荐、推荐的形式选出家长代表，成立新一届家长委员会，家长委员会成为联系学校和家长的桥梁；组织好家长学校，每期家长学校集中授课两次，学校德育领导小组、班科教师、家长委员对家庭教育进行针对性指导，提高家庭教育的质量，同时我校建立了班主任学期家访制度，让班主任及科任教师真正走进学生家庭了解他们的学习生活情况，以配合家长教育管理好学生，学校将此项活动纳入班主任学期量化考核。我校在校园专栏上均开辟了家长论坛，针对家长普遍关心的话题进行探讨。各班建立了家、校联系制度，每月向家长反馈学生表现结果，并征求家长的意见和建议，许多家长还撰写了家教的经验文章，使学校教育和家庭教育形成合力。

我们说精细管理是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。我们必须不断改变粗放的工作方式，事事力求“精细”，持之以恒地做下去，长期坚持就会出效果，成习惯。我们相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。

绿园区正阳小学

姜玉侠

第五篇：推进精细化管理,创办特色型学校

推进精细化管理，创办特色型学校

——漳州台商投资区角美中心小学2012-2013学年工作总结 在漳州台商投资区党工委、管委会及社会事业管理局的正确领导下，我中心校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，学校管理和教育教学工作围绕漳州市教育局《2012-2013学年教育工作意见》及漳州台商投资区2013年教育工作会议精神展开，坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，进一步强化课程改革，加强校园文化建设，学校道德教育与养成教育常抓不懈，校园文明蔚然成风；重视学校安全管理，校园安全教育抓实抓细；校安工程建设快速推进，做到和谐稳定，进展顺利。坚持办好人民满意的特色型学校。

一、精细化管理推进顺畅，办学成果适时展示

我中心校实施精细化数据管理模式以来，学校管理步入一个以制度管人，以理服人的人性化管理阶段，精细化管理推进顺畅。一学年来，这种有章可循、照章办事的工作机制，深入到各小学、幼儿园的管理之中。各校、园严格按照精细化管理细则管理学校，教育教学秩序井然；老师们工作认真，兢兢业业；学生们懂文明，讲礼貌，呈现出一派生机勃勃的景象。我中心校通过开展各类活动，检验各校组织参与活动的能力与成效；通过学校常规检查，获取各校常规管理工作和各校教师教育教学工作的详细资料，这些信息资料成为中心校评先评优有力佐证。

在精细化数据管理方面我们取得了一些经验，也取得了更多的荣誉。去年，我中心校顺利通过福建省体育传统校评估验收，光荣地成为‚福建省首批省级小学体育特色学校与传统体育学校‛。

2012年4月，我中心校顺利通过验收，成为漳州市级‚语言文字规范化示范校‛，同年11月，我中心校被福建省教育厅、福建省语言文字工作委员会授予‚福建省语言文字规范化示范校‛称号。

2012年12月，我中心校被福建省司法厅、福建省教育厅、福建省法宣办评为‚法律进学校活动先进集体‛。

在取得成绩的同时，我们还注重通过各种媒体，展示我们的办学成果。我中心校领导十分重视学校信息报道及网站建设工作，扩建了LED显示屏，扩容角美中心小学网站等。通过这两个平台，我中心校适时将学校的教育教学成果，德育安全教育，校园文化建设等内容展示出来，让社会、家长与我们共享快乐。同时，我们也注重向漳州市教育局和区社会事业管理局投送新闻报道等。

本信息新闻报道工作可以用三个‚提升‛来概括。一是新闻稿件数量和质量都有提升。一学年来，我中心校在漳州教育信息网发表了31篇报道，向漳州台商投资区教育信息网提供48篇报道。二是选题策划能力水平有提升，新闻报道稿的质量好，增强了报道的吸引力、感染力；三是学校报道在中心校网站以及市、区两级网站点击率明显上升，社会各界关注度有提升。

我中心校宣传报道工作取得了长足进步，及时有效地把我校特色化建设、安全教育、教育教学的新思路、教科研的新举措及师生风貌、大型活动展示给社会各界，提高了学校的知名度，树立了良好的外部形象。

二、拓宽德育工作途径，加强校园文化建设

中华民族是一个注重德行的民族，成才先成人，厚德而载物。是几千年灿烂文化给予我们的一个重要启示。学校承担着教书育人的重任，尽管时代在不断地发展，但育人为本，德育为先，永远都会是学校教育的基本宗旨。为了加强德育工作，全面提升学生的道德素养，我中心校在实行常规教育的同时一直致力于拓宽德育途径，创新德育模式，丰富德育内涵，力争提高德育实效，使德育更富有时代生命力。

在实践中，我们逐步认识到校园文化与德育的紧密联系。良好的校园文化就如同一片肥沃的土壤，它的最大特点就是能在有意无意中影响、同化环境中的每一个学生，让他们的思想言行在潜移默化中升华，让他们的心灵之光在无声地召唤中渐渐闪烁出靓丽的光彩。因此我们把校园文化建设也看成了德育的一个有效载体，把德育中的思想理念、教育意图变成一种实质性的板面，使德育工作兼备了一定的艺术性和观赏性。

1.多渠道实施德育教育。根据德育工作的时代特点，我中心校实施德育全员工作制，各校充分发挥课堂教学的主渠道作用，做好学科德育渗透教育，均能有效地运用学校宣传栏、对外LED显示屏、班队会、黑板报、国旗下讲话、红领巾广播站等宣传阵地，不失时机地对学生进行爱国主义教育、养成教育、法纪教育、环保教育和安全教育等，培养学生良好的行为习惯，增强学生的法律意识、环保意识和安全意识，增强德育教育效果。

2．深入开展校园文化建设活动。近段时间以来，我中心各校投入资金加大校园文化基础建设力度，加强校园绿化、美化、净化工作，积极申报创建‚漳州市校园文化建设先进（合格）学校‛，推进花园式、园林式学校建设进程，优化育人环境，完善德育教育宣传阵地建设。中心小学本部和东山小学等校的校园文化宣传栏在校园显眼处光彩夺目，吸人眼球，带领学生步入知识的海洋，这两所学校已申报

创建‚漳州市校园文化建设先进学校‛。东美、吴宅、福井、龙江、坂美等农村小学则将安全教育做为德育宣传的重点。中心本部 ‚会说话的墙壁‛是校园文化与学生作品展示的平台。名人画像、名言警句在校园走廊、教室的墙壁之上随处可见，学生耳闻目染，铭记于心。一幅幅精美的学生的书画作品，让学生与同学共同分享成功的喜悦，共同期待更加美好的明天。

3．不失时机开展系列主题教育。

2012年9月，我中心校与漳州市纪委台商投资区工作委员会、漳州台商投资区社会事业管理局，联合开展了廉洁文化进校园游园活动暨庆国庆、迎中秋联谊活动。通过活动月，我中心校把‚廉洁文化‛与党风廉政建设相结合，与师德师风建设相结合，与校务公开相结合，与学校德育工作相结合，与校园文化建设相结合，从而形成一个良好的勤政、廉政、师德高尚的局面，让廉洁成为校园文化的底色。

我中心校少先队开展的各项活动有机地结合各种节日、纪念日进行教育活动。在2013年3月份的‚学雷锋活动月‛中，各校开展以雷锋为主题教育。学生们在活动中了解雷锋、学习雷锋，争做雷锋，以实际行动传承和践行雷锋精神，让雷锋精神薪尽火传、发扬光大。2013年3月，区社会事业管理局举行的‚学雷锋、心向党、见行动‛感恩教育演讲比赛，代表我中心校参赛的林雅等三名同学，用饱满的热情、真实的事例，讲述了身边一个个学习雷锋的故事，展现出新时期我校学生热爱祖国、勤于学习、奋发进取的良好的精神面貌，并取得了一个一等奖和2个三等奖的好成绩。在2013年福建省‚学雷锋、心向党、见行动‛征文比赛中，我中心校学生积极响应，纷纷结合自身和身边实际，崇德向善，认真撰写以见义勇为、助人为乐等题材的文章，踊跃投稿，获得好成绩。洪尧磊、吴淼森等7名同学在比赛中荣获了一个一等奖、两个二等奖和四个三等奖。

2013年4月份始，我中心校少先队开展‚认星争优，做美德少年‛活动。围绕‚做一个有道德的人‛实践主题，少先队推出‚诚实守信‛、‚勤奋好学‛‚文明礼仪‛等十项星级少年称号，通过典型引路、示范带动，在班级、年段和学校中定期开展‚星级少年‛评选活动，促进队员践行道德规范，增强道德意识，养成良好品格。二十多名‚星级少年‛用他们的实际行动，引领其他队员们身体力行，获得了一致赞誉。中心小学本部学生黄颖同学表现突出，参加区‚诚实守信之星‛评选，陈宇瀚、卓昀煜同学参加区‚助人为乐美德少年‛评选，另有王楠等二十余名同学被中心校授予了‚诚信之星‛和‚助人为乐美德少年‛称号。

校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累

而形成的较为稳定的精神生活的整体。它为新时期的德育工作提供了有效的平台，给德育工作留下了更大的创新空间，改变了德育工作因循守旧的局面，因此我们更将不遗余力，推进我中心各学校文化建设，为学校德育工作注入更多的生机和活力。

三、全面实施素质教育，着力提高教育质量

我中心校教研工作紧紧围绕台商投资区教育办基教科工作要求和学校工作目标，以‚质量立校、管理兴校、教研促教‛的主题，坚持以科学发展观为指导，以全面提高教育教学质量为目标，以课题研究为重点，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步转变教研工作方式，提高了教研工作实效，提升了学校的教研工作水平和教师的教研能力，使我校的教研工作再上一个新台阶。

（一）健全组织，强化管理，提高教研管理实效。

在教学常规管理上，中心校分管教学的教导、教学包片领导等分工合作，主抓各学科教学等工作落实，实效性强。中心校教务管理分工明确，语文教研组由陈卫防校长负责，数学教研组由卢向容老师教导负责，综合科教研组由吴辉教导负责，下面再配备各学科教学骨干，以学校—教学片—中心校三级由上至下或由下至上双向开展教学教研活动。组织的健全，确保了教研工作正常有序开展。

（二）重视研讨，改革方式，全面推进课程改革。

教学质量是一所学校生存和发展的生命线，它时刻提醒我们管理的目标就是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。本学期，大力开展课堂教学研究活动，切实做到以老带新、带徒传艺、达到共同提高的目的。

1.公开教学展风采。各教研组的公开课教学紧紧围绕区‚教坛新秀（语文学科、数学学科、英语学科）评选‛、‚科学学科教师同课异构‛、这两个主题积极展开，各学校以校推荐参加教学片选拔，教学片优秀选手再参加中心校选拔，然后然后选出优秀教师参加区赛。中心校包片行政人员直接参加教学片教研活动。教师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，恰当地运用电教手段提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好。课堂上，较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。在整个教研活动中，全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动。他们听得认真、投入；参与评课，评得准确、恰当。一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成，教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。

本学期东美小学张美丽、中心本部林加媚、田里小学黄玲燕、洪岱小学黄玉梅、吴宅小学郭育桃5位老师分别代表教学片参加中心校语文学科教坛新秀的选拔；洪岱小学高光巍、中心本部石爱心、连小星分别代表教学片参加中心校数学学科教坛新秀的选拔；中心本部陈美娟、吴宅小学朱学芬分别代表教学片参加中心校英语学科教坛新秀的选拔；最后，中心校推选出林加媚、郭育桃（语文），石爱心、高光巍（数学），陈美娟、朱学芬（英语）等教师参加区教坛新秀选拔活动。该活动从优质课、教学设计、基本功（三笔字、简笔画）、评课、命题文章等五个环节展现出每一位参赛老师的个人综合素质，赢得评委及听课老师的一致好评。林加媚、陈美娟获得漳州台商投资区首届小学教师新秀大赛一等奖，石爱心老师获得二等奖，高光巍、朱学芬老师得三等奖。中心本部林加媚、陈美娟老师荣获漳州台商投资区‚教坛新秀‛称号。

中心本部陈婷婷、东山小学王美莲、铺透小学王超美、吴宅小学张亚萍，通过教学片科学学科同课异构选拔，分别代表各教学片参加中心校科学同课异构选拔活动评选。中心本部陈婷婷老师脱颖而出，代表中心校参加区科学公开课教学研讨活动。在研讨会上，陈婷婷的《力的现象》突出了本学科的社会性、知识性、整合性等特点，为科学科的课堂教学起到示范作用。

本学年，中心校推选出黄慧敏、黄睿欣等老师代表漳州台商投资区参加漳州市小学教师语文素养大赛，黄慧敏、黄睿欣老师分别获得漳州台商投资区首届小学教师语文素养大赛一等奖、三等奖。其中黄慧敏、陈婷婷老师参加漳州市小学教师素养大赛获得市级二等奖，黄睿欣、黄丽玲、周育萍等老师获得三等奖。她们的出色表现展示了青年教师的风采，也展现了我中心校教学教改的成效，为新课程改革提供了较好的课例。

2.校际交流显特色。为不断提高我中心校的课堂教学水平，中心校开展‚‘骨干教师’送教下乡‛活动。由黄素娥、丁雅玲、林亚娇、陈锡松等4位老师在福井小学开了两节公开课，举行两堂专题讲座。语、数教研组骨干教师与新分配老师聚集在一起进行听课评课活动。在这次活动中，林亚娇老师展示了一节别具特色的语文课，丁雅玲老师展示的是一节严谨扎实的数学课，黄素娥老师给大家展示的是形象生动的数学讲座。精彩纷呈的内容吸引了在座的师生，赢得一阵阵掌声。我中心校还制定了薄弱校帮扶计划，除了在资金上给予一定的支持外，还指定专任教师定时到薄弱校进行英语学科支教活动，并在期未考评上进行捆绑考核；我中心校还制

定了‚师徒结对子‛活动计划，老教师们按计划对新步入教坛的教师进行传、帮、带等教研活动，帮助年轻教师的快速成长。这次校际联研活动，加强了校与校老师的交流与合作，促进了中心校与薄弱学校的共同发展。

3.教师论文获奖接二连三：我中心校鼓励教师认真撰写教育教学论文，积极投稿，积极参加各级各类论文比赛，获得好成绩：

① 中心本部王艺真、陈颖群老师参加福建省优秀课程资源征集评选活动获得一等奖；陈婷婷、徐艺恋、黄玲燕老师获得三等奖；陈美娟、黄丽玲、黄玲燕老师获得优秀奖。②中心本部陈慧君老师参加省小学教师微课堂教学视频比赛获得三等奖。③中心本部叶娜、陈颖群等老师参加经典诵读集体获得福建省二等奖：④ 在漳州市小学教师技能大赛中，中心本部黄慧敏、丁雅玲、陈婷婷老师分别获得语文、科学、英语学科市级二等奖，黄睿欣、周育萍、黄丽玲老师分别获得美术、品社、数学学科市级三等奖。⑤ 在台商投资区首届小学语文教师素养大赛中，中心本部黄慧敏老师获得一等奖，并参加漳州市小学语文教师素养比赛获得二等奖。⑥在台商投资区小学生写话习作教学观摩研讨活动王惠君老师执教《爱在废墟下》获得区二等奖，《爱在废墟下》作文案例参加漳州市小学生写话习作评选获得市级三等奖。⑦ 在台商投资区小学品社教学观摩评比中陈慧君老师执教《做个快乐鸟》获得区级一等奖，徐艺恋老师执教《做个聪明消费者》获得区级二等奖；在台商投资区小学英语教学观摩评比中陈婷婷老师执教《Point to her nose》，陈美娟老师执教《Months of the Year》都获得区级二等奖。⑧在2012年漳州市学校德育、体育卫生、艺术论文评比活动中，张美丽、徐翔、王跃仁、徐淑妙、卢向容、蓝蔡丽梅、王惠玲等7位教师分别荣获二、三等奖及优秀奖。⑨中心校举行教师教育教学论文评比，各校教师们都能积极踊跃参加，参加人数达130多人次，共有20位老师分别获得一、二、三等奖的好成绩。

4.学生参加各类活动比好获奖如雨后春笋。

① 英语课本剧《七颗钻石》《爱在废墟下》分别获 ‚我的中国梦‛漳州市中小学生文艺调演中获得二、三等奖。黄昶凯同学讲故事，姚泽宇等同学表演的《国学颂》也都获得‚我的中国梦‛漳州市中小学生文艺调演语言类二等奖。

②中心校选手参加漳州台商投资区首届中小学生规范汉字书写大赛硬笔大赛，获低年级组一等奖1人次；二等奖3人次；三等奖5人次。高年级组一等奖1人次；二等奖3人次。小学生规范汉字书写大赛硬笔获高年级组一等奖1人次；二等奖1人次；三等奖2人次。

（三）加强研修，提升理念，优化教师队伍素质。

为迅速提高学校教研整体水平，力争使学校教研质量上个新台阶。本学期教研以‚着眼教师成长，促进全员发展‛为目标，扎实开展校本培训工作，努力为优化教师队伍素质搭建平台，提供条件，创造机会。

1.以自主学习的形式提升教师理论素养。‚要做教书人先做读书人‛，教研处积极组织全体教师参加新课标培训学习，充分利用远程教育网络的资源优势、互动优势，进行针对性的理论学习和专题研讨，使远程学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

2.到名校学习拓宽教师教学视野。中心校努力创设机会，让更多的教师走出去，开扩眼界。本学年，中心校先后派4名教师参加漳州市小学语文名师工作室观摩研讨会；派出语文老师16人次，数学老师16人次，英语老师8人次参加第九届全国‚相约名师、聚焦课堂‛(厦门)小学语文、数学、英语教学观摩研讨会；派出4名教师参加市级科学学科培训；派出2名教师往龙岩、厦门等地参加‚小学数学问题解决‛课题研讨教育年会。外出学习的老师通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收。从而使教师的教研水平得到了普遍提高，跟上了新课程标准的步伐。

（四）丰富活动，培养素质，促进学生全面发展。

学生的素养养成得益于课内，形成于课外，本学期我们继续通过组织开展丰富多彩的活动，让学生素养在丰富的活动中得到发展。

我中心校举行语文三项赛（低年级讲故事、中年级演讲、高年级古诗词朗诵）每一个教学片每一个年级每一类比赛各赛出一名参加中心校评比，共赛出一等奖6人次，二等奖12人次，三等奖18人次，参与面广，活动内容丰富多彩，形式多样，同学们精彩的展示，秀出风彩，张扬个性，向家长和老师说出----我能行。

我中心校举行的语、数、英（书写、小作文）智力测试比好，采用上学期初赛成绩占30%，下学期复赛成绩占70%的形式，参加人数达300多人次，共评选出各类奖次一等奖四4人次，二等奖4人次，三等奖8人次。活动参与面广，时间长，学生在能力培养方面得到扎实有序的提升。

（五）加强课题管理，务实开展教研工作。

本学年数学教研组认真做好了《小学数学高质量的课堂教学模式研究》这一省级课题实验的开题准备工作。课题研究的道路是艰辛的，但结出的硕果是香甜的。今后，我校将继续以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建教师专业成长的平台，切实提高教师的教研能力和教学水平，促进学生素质的全面发展。

（六）加强教研管理，力争管理规范

1．为尽可能地培优补差提高教育教学质量，我中心校教务处从教学计划、教师备课、上课、课后反思、作业布臵及批改、培优补差等方面进行了详细的指导。阶段测试后督促各师进行质量分析，针对学生的知识缺陷进行补救，每个月举行一次教学常规检查，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，有效地促进课堂教学质量的整体提高。

2．抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。在2012学年下学期漳州市举行的小学毕业班质量监测中，我中心校六年级取得全区各学科总评第一的好成绩。

在漳州市2012-2013学年上学期小学教育教学质量监测中，我中心校本部接受监测，以良好的综合表现获得检查组首肯。最终我中心校以91.2分的总成绩，在全市抽查的26所学校中位列第二名。

2013年5月份，漳州台商投资区社会事业管理局对我校对常规教学教研管理进行检查。检查组通过一听（现场听课）、二查（查教学教研常规落实情况）、三谈（与授课老师和听课老师座谈交流）、四问（随机抽取学生问卷调查）的方式，就学校教学教研管理工作认真进行全面认真的检查，并与师生亲切互动。在小结会上，检查组充分肯定了学校教学教研工作好的做法，对授课老师的课堂教学进行了仔细点评。检查组一致认为我中心校对这次检查领导重视，资料齐全，管理有序，教学教研成绩有所突破。这次检查，对我中心各学校教学教研工作起到了很大的促进作用，教师们也感到受益匪浅。

四、积极开展社团活动，彰显学校办学特色

办学特色是学校丰富发展内涵，提高办学水平的有效途径。我中心校既重视教育教学质量提高，又重视学生综合素质的培养。根据漳州市教育局‚三个一工程‛的指导思想，我中心校结合实际，极力寻求校园文化建设的切入点，通过开展‚书法美术比赛‛、‚经典诵读‛、‚学生社团成果展示‛、‚田径运动会‛等丰富多彩的活动，引领各完小校开展学生社团建设活动，创办适合本校的办学特色，基本达到‚一校一特色，一生一特长，一个不能少‛的活动要求，力求在内涵建设上求发展，在外延风格上树榜样。

在中心校统一部署下，各校结合本校特色，开展各种富有特色的社团活动，安排有特长的教师进行指导授课；孩子们根据自己的喜好、特长选择相应的社团参加活动。各校开展的社团有书法、绘画、合唱、写作、口语、英语、舞蹈、科技、腰鼓、铃鼓、鼓号、乒乓球、排球、羽毛球、田径、棋类等等。每周各级各类社团在热闹愉悦的氛围中有条不紊地进行着。各校的特色社团活动，极力打造的是精品，全力推行的是普及。一年来，全中心四千余人次的学生人人参与社团活动，他们通过一次次的社团活动，充分发挥了各自的特长，综合素质得到提升，社团活动的成果也不断呈现。

许多优秀学生在社团活动中成长成材。林昭辰、陈妍颖、叶宏佑等同学在区首届中小学生规范汉字书写大赛中分获软笔、硬笔一等奖，另有18名同学分获二、三等奖；方姝妤等11名同学在中心校举行的语文智力测试，获得作文类一等奖，黄志鑫等37名同学分获二、三等奖；陈林媛等26名同学参加中心校举行的英语测试中，分别获得一、二、三等奖；林逸哲等13名同学参加中心校举行的英语小标题比赛，获得一、二、三等奖；陈少瑾等11个在中心校数学智力测试，获得一等奖，毛绍祥等37名同学获得中心数学赛二、三等奖；陈思涵等7名同学在中心校举行的语文三项赛（讲故事、诗朗诵、演讲）中获得一等奖，黄颖等7名同学分别获得二、三等奖。

2012年9月，在中心校‚英语课本剧选拔活动‛中脱颖而出的三个优秀英语课本剧，代表中心校参加区首届英语课本剧比赛，分别荣获两个二等奖和一个三等奖，之后又在2013年漳州市中心小学文艺调演活动中，取得二、三等奖的好成绩。

2012和2013年，我中心校两次选送优秀的社团活动节目参加漳州市中小学生文艺调演，均取得不俗成绩。2012年选送的六个学生文艺节目，取得了两个一等奖、一个二等奖、两个三等奖和一个优秀奖的佳绩；并且有两个节目入选参加漳州市电视台六一节目现场录制。2013年推荐十余个精心编排的节目参加调演活动，再一次载誉而归。共获得了三个一等奖、五个二等奖、五个三等奖和四个优秀奖。

在2012和2013年庆祝‚六〃一‛儿童节文艺汇演暨社团活动成果展示中，由漳州电视台、漳州市教育局主办，我中心校承办的文艺汇演取得圆满成功。各校、园精心排演的舞蹈、合唱、器乐演奏、现场书画、课本剧表演等节目，集中展示了各校、园的办学特色及社团活动成果。演出内容精彩纷呈，得到社会各界的广泛赞誉。其中主题为‚快乐成长〃活力校园‛的庆‚六〃一‛文艺汇演暨学生社团活动成果展示现场录制，于2012年9月份先后四期在漳州电视台二套进行展播。

我中心校是‚福建省首批省级小学体育特色校和福建省体育（乒乓球项目）传统学校‛，学校的乒乓球社团活动与乒乓球校队的强化训练相互配合，推广普及与打造精品交相辉映，取得辉煌佳绩。2012年10月，角美中心小学乒乓球队参加漳州市中小学生乒乓球联赛，荣获女子甲组团体冠军、男子甲组团体亚军、女子乙组团体第四名和男子乙组团体第五名的好成绩。同年11月，角美中心小学乒乓球队再次参加福建省中小学生乒乓球联赛，荣获女子甲组团体第三名、男子乙组和女子乙组团体第六名的好成绩。

从2012年9月始，我中心校以‚弘扬传统文化‛为切入口，着力构建‚书香鼓韵‛办学特色。以‚三字经‛、‚弟子规‛、‚千字文‛为校本课程，开展诵读经典活动，让书香浸润心灵；组建‚千人腰鼓队‛，开展‚书香鼓韵‛大课间活动，师生全员参与，在大课间活动中齐奏欢乐腰鼓，让鼓韵舒放情怀。这一特色活动将传统文化教育与学生的品德礼仪教育相结合，使学校形成‚特色课程、特色活动、特色环境、特色管理‛的四维一体的教育新格局，使弘扬民族文化教育向纵深发展，将弘扬民族文化、民族精神的教育浸润到学校工作、学生生活的方方面面，鼓韵励志、书香致远，两者相得益彰，真正彰显社团活动的精彩魅力，进一步提高学校的办学质量，提升办学品位。

为推进我中心校以‚我们的节日‛为主题教育，引导广大未成年人认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，根据《关于在全市中小学生中开展‚节日小报‛创作活动的通知》（漳文明联“2012”6号）精神，2013年6月份，我中心积极开展优秀‚节日小报‛制作与评选工作，全体少先队员踊跃参加，用一张张图文并茂的作品表达了自己对传统节日的认知与理解。本次活动评选出林叶安鹿、卢帅淇等同学创作的36幅优秀获奖作品，从在推选20余幅参加区级评选。

四、全力加强安全工作，确保校园和谐稳定

我中心校辖区有15所公办小学，1所公办幼儿园，3所民办学校和26所民办幼儿园。地域跨度大，地理环境复杂，学生、幼儿9800多人，本学年的安全工作任务又是如此纷繁复杂，这些都给中心校的安全管理带来了极大的挑战。因此，在中心校召开的每一次会议上，安全工作总是永恒的主题。

我们的工作目标始终是：把维护校园安全作为一项最重大任务，加强安全隐患排查和整改；通过持续开展‚交通安全、食品卫生安全、防溺水、防控传染病‛等安全专项教育和应急演练活动，增强学生的安全防范意识和自我保护能力；正确处

理好安全与教学、安全与发展的关系，加强组织协调，畅通信息渠道，进一步构建学校、家庭、社会齐抓共管的安全网络，为学生成长创造平安和谐的环境。

（一）坚持一个统一，做到两个及时，狠抓三个结合

1.坚持一个统一，统筹安排每一项安全工作。在校长的高度重视、统一指挥下，中心校安全工作按照每一个工作目标统一部署，形成统一要求，指导统一行动，使之达到一致的良好效果。这样，虽然增加了中心校领导的工作量，但是从根本上减轻了各小学、幼儿园一线领导的工作负担，提高了他们的工作积极性。如我中心校统一印发了《家校(园)安全教育监护责任协议书》、本学期已两次统一印发了交通安全、防溺水安全教育《告家长书》等，这些都从另一侧面提高了工作的有效性。

2.做到两个及时，提高安全工作上传下达的实效性。一是按照上级的工作布臵，及时做好任务的下达，让基层各单位在第一时间明确安全工作任务，懂得操作要求、操作程序和操作方法，明白完成任务的节点。二是及时做好安全工作任务的汇总、上报，力求工作完成早又完成好。

3.狠抓三个结合，全方位开展工作。①紧紧围绕安全工作不变的内容坚持做到长期工作与近期工作相结合，防止只顾忙于应对上级文件或会议的中心任务而忽视长期的工作任务，高度重视国旗下讲话和每天五分钟，每周最后一节课的安全教育活动的开展。②坚持校内开展安全教育活动与校外营造氛围、交流沟通相结合。努力通过家访、告家长书、校讯通、标语、LED显示等形式，建立并形成学校、家庭、社会安全教育联动网络。③坚持积极开展真实有效的安全教育工作与及时总结、做好信息报道相结合。要求各校、园充分挖掘本单位的人力资源，如拍摄高手、撰稿能手等人才，让她们充当安全信息员做好宣传报道工作。

（二）坚持安全工作落实与创新，提高工作时效性

1.早在本学期开学伊始，我中心校辖区各单位都能根据‚一岗双责‛的要求和中心校的统一安排，认真制定各项综治安全目标管理责任制。中心校与各学校、幼儿园，学校、幼儿园与年段、教师、保安均签订了‚综治安全目标管理责任书‛；每个单位的学生或幼儿又人手一册《家校安全教育监护责任协议书》（红册子）。在此基础上，有的学校或幼儿园还根据本单位的实际与家长签订了形式多样的安全监管、接送协议。

2.学校、幼儿园建立正常工作时间、夜间、节假日值班制度，坚持24小时值班，校、园领导坚持带班。严格落实门禁制度，保安和值日教师认真履职，人员出入力求登记详尽。中心本部、东山小学、福井小学、龙田小学、田里小学、课堂小学、上房小学等门卫工作较为规范有序。

3.每周星期一上午是中心校班子、行政人员例会时间，各单位则于每周星期一下午召开全体教师会，期间都把安全工作作为重要任务加以强调和部署，并形成书面记录。

4.认真贯彻落实全省防溺水防交通事故视频会议及《关于切实加强中小学生防溺水安全教育与管理严防学生溺水事故发生的通知》精神，中心校先后于2013年3月22日和5月28日两次印发《角美中心小学关于加强道路交通防溺水安全教育的通知》。认真组织学校、幼儿园交通安全专题教育周活动，对学生进行道路交通安全教育。

继交通安全教育之后，防溺水安全教育又是本学期的一支主旋律。各校园都相继召开了启动仪式，各小学师生人人都在‚珍爱生命，严防溺水‛的红布条上签名，并举行宣誓活动，强化了防溺水的知识，让学生坚决做到‚六不‛。为渲染防溺水的主题教育气氛，各单位充分利用学校的宣传栏、黑板报、手抄报以及广播、led显示屏等，大力宣传防溺水知识。同时把师生签名的红布条悬挂于学校醒目处，时刻提醒警示学生，增强防溺水的意识。还充分利用安全方面的校本教材，通过班队会组织学生学习、讨论，让学生根据教材内容各抒己见，以达到防溺水的教育效果。在此基础上，中心校还根据上级的要求认真组织开展‚防溺水教育主题班会教案及优秀宣传作品征集‛活动，其中石门小学、东山小学、洪岱小学、吴宅小学等单位表现突出。

5.认真贯彻落实省教育厅《关于印发全省教育系统继续深入开展清剿火患战役工作方案的通知》，中心校根据实际制定工作方案，还多次进行安全排查，及时添臵必要的消防设施。2013年3月份，我中心校各小学、幼儿园还开展了紧急疏散演练，并对这次演练进行认真总结。

6.加强民办学校和所有幼儿园饮食安全管理。我中心校要求各校园严格执行《学校食堂与集体用餐卫生管理规范》，积极与角美社区卫生服务中心配合，督促各单位建立健全了各项卫生管理制度，各校园学生、幼儿就餐管理基本规范，台账建立也较为有序，保证了师生就餐卫生安全，有效防止了校园食物中毒或者其他食源性疾患事故的发生。

7.进一步抓好学生常见病、传染病的预防和控制工作。重点抓好H7N9禽流感、手足口病的防控，各校的晨检措施到位，零报告制度落实也基本到位。

8.加强接送学生、幼儿(以下简称学生)车辆的监控，首先是重视对学生上下学

搭乘车辆情况的摸排工作，各校、园都能根据上级下发的文件精神，建立学生用车的台账。这方面中心本部做得更好，在建立台账的基础上，加强了学生上下学搭乘拼装三轮车的整治，拼装三轮车早已销声匿迹。其次是重视民办校、园校车的管理，目前购臵了标准校车的有和平学校、奉贤学校、下士学校和上房幼儿园。所有校车均建立了校车管理台账。

10.认真学习省教育厅《关于进一步做好学校安全标准化建设和平安先行学校创建工作的通知》。我中心校辖区各单位都已做好材料的整理，15所公办小学两项创建工作分两批已通过了上级的评估验收，各校材料准备、硬件设施添臵都较齐全。

11.特别重视宣传、培训工作。期初，各校、园都聘请了交警、民警或校外辅导员到校进行交通法规方面的教育；积极组织全体教师学习中心校下发的涉及交通安全、食品卫生安全、消防安全、防震等知识的视频培训材料。一学期来，中心校通过校讯通平台共发送安全工作信息近100条；中心校网站几乎周周都有安全工作简讯，每项主题专项活动也都有基层单位的报道，清晰地勾划出了学校安全工作的轨迹；

12.我中心校对《关于举办2013年中小学生安全知识网络竞赛活动的通知》这项活动特别重视，多次下发通知，要求各校园都要积极行动起来，在少先队的牵头协调下认真组织教师、学生、家长参与此项活动，目前小学部分已突破6000人次。

（三）上下齐心协力，全面、有效推进校安工程、民生工程。

校安工程作为一项中心工作和政治任务，要求我们不能有一丝一毫的放松。截至今天，已有洪岱小学、田里小学、沙洲小学、上房小学工程项目通过竣工验收，并着手部署校园配套工程的规划，其中上房小学在村委会的重视支持下自筹资金正在投建3层综合办公楼，设施更加完善；龙田小学教学楼也已竣工，步入接受验收阶段；东美小学群贤楼、吴宅小学教学楼正在进行室内地板水磨，力争8份底竣工；福井小学教学楼项目已通过财政审核；铺透小学新教学楼新征用地正在办理土地证。目前，民生工程项目角美中心小学本部运动场塑胶化改造工程已步入快车道，财政审核业已完成在本月11日就能实现招投标，工程开工在即；课堂小学教学楼、坂美小学教学楼工程项目正一边筹备拆除旧楼，一边绘制总平面图送审和组织环评，所有工程有序推进。

总之，我中心校今年前5个月的安全工作紧紧围绕交通安全、食品卫生安全、防溺水、防控H7N9、网络安全知识竞赛等中心工作在上级的正确领导和中心校的高度重视下，通过辖区各校园和全体师生的共同努力，取得了一定的成效。今后我们

将以更加积极的态度，以更加饱满的情绪，不断开拓创新，力争辖区各单位安全工作发展更平衡，更全面，更高效，为校园平安稳定再创佳绩。

五、健康扶持幼儿教育，实现管理全面覆盖

我中心校幼教辅导站深入贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以开展园本教研和结对帮扶为重点，以提高幼儿园教学质量为中心，指导公民办幼儿园加强联动,有目的地开展了多形式的幼教活动,促进各类幼儿园的保教质量在不同程度上有了明显的提高，为幼教事业的可持续发展奠定了良好基础。

（一）加强管理，规范办园行为

1.加强对幼儿园保教常规的管理。各幼儿园开展‚幼儿园半日活动观摩‛。为了规范各级各类幼儿园的一日活动，全面提高幼儿园保教质量。中心校于2013年3月30日在中心多媒体教室举办幼儿教育讲座、4月2日在角美镇幼儿园举办跟班实习暨‚幼儿园半日活动‛观摩活动，通过两次活动获得对民办幼儿园一日活动的各个环节做了规范化的要求。观摩活动从幼儿的来园活动、早操活动开始，到教育活动、游戏活动、自由活动、生活活动，最后到离园活动的全部环节完整地展示给前来观摩学习的50多名幼儿教师。活动结束后，参加观摩的教师还制定本园一日活动安排、尝试开展丰富多彩的一日活动，通过观摩及实战演练活动促进中心幼儿园保教质量的整体提升。其次是对幼儿园一日常规进行检查。2012年11月13、14日，2013年3月12、20、21日由漳州台商投资区幼教专干、两中心幼教辅导员、公民办园代表组成的检查小组对全中心幼儿园的一日活动、教学常规进行了检查。通过检查，我们发现民办幼儿园还有待进一步规范管理，书面计划还算合理，但没有落实到行动上；公办幼儿园一日活动的组织安排都较为科学合理，能够注重动静交替和幼儿的操作活动，教育教学行为已经朝着规范化迈开了步伐。

2.加强对社会力量办园的管理。自从国家提出对于社会力量办园采取‚积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理‛的十六字方针以来，社会力量办园如雨后春笋般迅速发展。因此，规范社会力量办园，确保幼教事业健康发展成为近年来幼教工作的重点。

① 对民办园实行定级管理。2012年7月10、14日中心组织人员到民办园进行现场定级检查，8月16、17日教育办检查小组到拟定三级园复检验收。

② 对社会力量办园进行全面的清理整顿。根据《福建省教育厅关于进一步加强无证幼儿园清理整顿工作的通知》闽教综“2012”26号文件精神，2013年8月31日我中心校幼教组同志陪同区社会事业管理局领导到课堂幼儿园、竹林幼儿园检

查，并发放整改通知书。9月16日区社会事业管理局领导与我中心校幼教组教师再次到课堂幼儿园等5所民办园检查，发放停办通知书；到龙田幼儿园等5所民办园检查，并发放整改通知书。12月25日，课堂竹林幼儿园在区社会事业管理局组织的对无证幼儿园评估、验收中顺利通过验收。通过定级验收及无证园清理整顿，我中心现有合格的园所25所，拟定撤并到小学的4所，被取缔的5所。

③ 多方举措，齐抓共管。2012年11月1日我中心校人员陪同区社会管理局领导和角美镇财政人员到镇区民办园检查低收费民办园收费情况；2012年12月12日，区社会事业管理局领导等五人到丽淑、坂美、九冬、福井、田里等幼儿园检查交通安全月活动开展情况；2013年1月8日区办公室王副主任、纪检朱主任及交警、消防等部门人员在到课堂、田里、丁洋等无证幼儿园检查、了解情况； 1月17日中心校人员与卫生监督站、防疫站等人员到东山片区检查食品卫生安全管理状况；4月份，区社会事业管理局等领导到25所民办园（更名）检查。通过以上记录显示，各部门在民办幼儿园管理上力度在不断加强，管理在不断规范。

④及时做好汇报工作。我中心定期向上级汇报无证幼儿园的基本情况（2012年12月17日、2013年3月18日向漳州台商投资区社会事业管理局提交《关于‚责令停办民办幼儿园（班）‛跟踪报告》书面及电子文档；2013年4月12日向漳州台商投资区社会事业管理局提交《角美中心小学清理整顿无证幼儿园阶段小结》《漳州市无证幼儿园清理整顿情况统计表》书面及电子文档），让上级领导在第一时间内了解我中心无证幼儿园的违规办学情况。

（二）加强对幼儿园安全工作的管理

1.层层签订安全责任书。学校与各园负责人签订安全责任书。同时幼儿园负责人与园内老师、幼儿家长、驾驶员签订安全责任书。明确教师、家长、驾驶员应做的工作和应负的责任，贯彻‚谁主管，谁负责‛的原则，做到职责明确，责任到人。

2.定期检查安全工作开展情况。‚安全工作无小事‛。根据区社会事业管理局《关于做好幼儿园安全工作的通知》精神，我中心对辖区内的幼儿园进行了多次大、小型的安全工作检查。一是春季开学初的安全工作排查、二是秋季开学初的安全隐患排查、三是期末安全工作大检查。检查内容包括：幼儿园安全管理制度是否建立；安全教育、宣传是否到位；各项协议是否签订；安全档案资料是否齐全、管理是否规范；幼儿园活动场地、器械、房舍是否安全；用水、用电等设施有无事故隐患；食堂卫生状况是否良好；留样是否规范；消毒设施、冷藏设施是否齐全；从业人员体检是否合格；活动室、休息室是否干燥、通风；厕所是否卫生、安全；幼儿接送

制度是否完善；接送车辆证件是否健全；车况是否良好；门卫值班是否履行职责等等。同时，我们要求各单位必须成立以园长为首的幼儿园安全工作领导组，针对各项具体安全工作进行排查活动，定期开会，定期培训，使每位教职工把安全工作当成头等大事，努力提高责任意识，增强安全常识，切实认识到安全工作的重要性。使幼儿园各个岗位都有明确的安全要求，安全工作责任到人，做到防患于未然，保证把孩子教育好、管理好，让家长放心地将孩子送到幼儿园，同时使孩子在一个安全的环境中健康、快乐地成长。

3.定期召开会议。中心校幼教辅导站每月定期召开一次安全工作会议，多次召开紧急会议，传达上级安全工作精神。要求参加会议的各园负责人及时将会议精神传达给每位教职工，组织教师认真学习，深刻领会，写好学习笔记，（三）搭建平台，推动城乡学前教育均衡发展。

为使更多的孩子接受更优质的学前教育，我们采取‚资源共享、公办园带动民办园‛的策略，确立了‚乡镇中心园为龙头，带动民办幼儿园学前教育发展‛的模式，积极促进中心学前教育。

1.整体提升保教水平。一是示范园教师送教下乡。帮扶小组成员于2012年10月30日、11月7、8日分别到三个片区了解教学情况、通过‚问诊把脉‛制订帮扶方案，再‚对症下药‛到各园具体指导、于同年12月份三次‚送教下乡‛,本次送教下乡受到民办园热烈欢迎。二是在示范园进行观摩活动，如：2012年12月28日半日活动活动观摩，13年4月2、9、16日跟班实习活动、13年6月5日课堂教学观摩。

三、民办幼儿园尝试教学活动。如2013年6月9日同课异构教学活动。通过这些活动的开展，公办园充分发挥示范园在贯彻幼教法规、传播科学理念等方面的示范、辐射作用，逐步形成了以示范园为中心，覆盖各级各类幼儿园的指导和服务网络，有力地促进了全县学前教育的均衡发展。

2.开展自制教玩具活动，提高教师多种能力。我中心以区社会事业管理局举办教玩具现场制作比赛为契机，鼓励各园积极开展制作教玩具活动，充分挖掘幼儿教师的聪明才智，提高教师自制玩教具水平，调动民办幼儿教师设计制作玩教具和运用玩教具的积极性。进一步提高了自制玩教具在幼儿园教育和游戏活动中的作用。

（四）精确统计，认真完成幼教事业发展的表格填报工作。

我中心校幼教辅导站认真指导各幼儿园填报幼儿园基层报表，组织各园信息员到漳州教育局参加录入培训，成立学前信息系统数据审核小组，认真把关。各单位都能够认真依据各项表格的填报要求，力求做到：及时填报、真实反映、精确统计。

（五）搭建平台，为教师、幼儿提供展示才能的舞台。

2012年10月10日我中心校组织幼儿教师参加区举办的教师教学技能比赛活动，我中心选送的陈真、温丽滨、许淑美等三名选手分别荣获一、二、三等奖；2013年4月15中心校选送公民办幼儿园《保护地球妈妈》、《腰鼓舞》等八个文艺节目参加漳州市漳州市教育局举办的2013年‚我的中国梦‛全市中小学生主题文艺调演分别荣获一、二、三等奖； 4月26日选送公民办园陈真、康艺君、林丽璇、许淑美、王明华等教师参加区举办的教玩具现场制作比赛分别获得一、二、三等奖；5月23日我中心校选送11名幼儿参加区举办的幼儿绘画比赛分别荣获一、二、三等奖。

幼儿教育事业的改革和发展任重而道远。我们将继续加强幼儿教育管理力度，规范各类幼儿园的办园行为，在幼儿园全面实施素质教育，为幼儿入小学和其一生的发展打好坚实的基础，切实推进幼儿教育事业健康均衡发展。

六、严格财务管理，做好后勤保障。

在农村义务教育经费保障新机制的大力推行下，我中心校财务工作按规范完成工作，顺利做好了开发区政府交予的相关财力划拨对接工作。

（一）资金筹措，内外协调。

我中心校财务人员能熟练掌握工作流程，做到条理清晰，帐实相符。资金是学校正常教学活动和发展的血液。我们开源节流，较大地缓解了学校的资金压力，保证了学校正常教学的开展，坚持把学校利益放在首位，坚持以维护学校的整体形象为准则，把好学校的财务关，尽力使所花费的每一分钱都有回报为基本准绳，为学校的整体发展而尽最大努力。台商投资区刚成立，一切工作都比较陌生，中心校各项经费不能准时到位，导致财务工作难以开展。期间，我们克服种种困难，尽自已最大努力，协助开发区教育部做好交接过渡工作。落实2013年春季免学杂费和公用经费、教师医保基金的跟踪及追讨工作，从而保证学校管理正常运转。

（二）脚踏实地，做好财务常规工作。

中心校按规定安排好各校报帐工作，尽量做到报帐员的工作不影响学校的正常教育教学工作。财务人员按时记收入支出流水帐，随时与各完小校对帐，坚持财务‚收支两条线‛，严格资金的入库手续，从源头做好学校的财务监督工作。完成学校春、夏两季度的劳动统计报表。现已完成今年5个月财务的自查、反馈工作，落实教育经费管理年工作。

我中心校教师数多，退休教师也多，为能办好一年一档在职工资调整，在职、退休教师2012津补贴调整的工资手续，做好调动人员的工资调动，办好设岗工

资，中心校财务人员做了大量工作，做到精确无误，使所有的教师无后顾之忧，安心投入工作。同时，我们还办好适龄退休教师的工资手续，办好退休教师70、80周岁等高龄补贴。协助工会，关心和慰问死亡教师家属，并尽力帮助他们做好抚恤金的领取工作，对无工作且符合遗属补助的死亡教师家属办理遗属补助金，使退休教师及其家属从中感受到学校领导的关心和支持。按规定到龙海市住房公积金部门办理住房公积金基数调整工作，最大限度地为教师服务。

（三）依法理财，提高资金管理水平。

按照上级文件要求，学校经费开支严格执行校长一支笔审批，报销时必须凭原始凭证实报实销，手续不完善、票据不正规和非正常开支的费用，一律不予报销。依法保障教师工资按时足额发放到卡，努力落实国家规定的待遇，使教师们安心工作。我们还认真落实在职教师2013年绩效津贴，保障教师的合法利益。

做好财务工作是维持正常教育教学秩序的后勤保障，我们将更加努力，做好财务工作，保正财务工作依法管理。

七、党务工会工作和谐，职称计生工作平稳

1.在上级党委、中心校党支部认真履行职责，半年来，组织召开两次全体党员大会。积极组织全体党员过好民主生活会，开展民主测评、评选优秀党员活动。发展培养6名入党积极分子，并做好定期思想汇报、民意调查测评等相关工作的跟踪。保障学校党支部工作的顺利开展。

2.我中心校工委会继续以‚围绕教育，服务教师‛为宗旨；以‚突出维权，多办实事，解放思想，开拓创新‛为基本思路，努力为教职工办实事、做好事、解难事。充分调动、发挥教职工的积极性和创造性，努力营造健康向上、充满生机活力的模范‚职工之家‛。关心在职教职工生活，对生病或有困难的教职工做好慰问工作，时刻把教职工的冷暖挂在心头 , 把组织的温暖及时送到教职工的心里。同时做好病休、退休教师的慰问工作，把中心校的问候带给教师，让广大教师感受到集体的温暖，尽最大努力做好帮扶慰问。与此同时，积极开展教职工趣味运动会等形式多样的文体活动，丰富教职工业余文化生活，增强教职工体质，活跃教职工身心，促进校园精神文明建设。得到广大教师的肯定和支持。

3.教师职称评聘工作关系教师的切身利益。专业技术人员考核、专业技术职务评聘工作涉及面广，政策性强，关系到专业技术人员的管理使用、晋升、增资等问题。因此，我中心加强职称评聘工作的领导，专门成立以中心校长为组长、副校长、完小校长及教师代表等 11人为成员的考核考评组、职称推荐小组、领导小组。在职称评聘工作坚持二公开一监督，做到评分标准、工作业绩公开，民主评议及考核、评聘结果公开。增强职称工作的透明度，并接受群众的监督。

2013年5月份，我中心校认真落实教龄满25周年且已评为小学高级教师职务但未聘任的教师名单，通过有效验证，全部完成此对象12名小学高级教师的聘任工作；并且办好了胡福祥等3名小学高级教师的专业技术职务进档事宜；完成9名小学一级教师申报晋升小学高级教师职务的材料报送和4名教师由小学二级教师晋升小学一级教师职务的材料报送。

5.我中心校严格管理计生工作，适时组织育龄教师学习相关计生政策，杜绝违反计划生育法令法规现象发生。按照计划生充管理相关规定，我中心校每学期定期对育龄教师进行全面妇检，并建立健康档案，做到人手一册。

以上是我中心校一学年来所做的工作和取得的成绩。今后，我们将继续以党的十八大会议精神为指针，以优先发展教育为契机，凝心聚力、抢抓机遇，更新教育观念。实践‚以一流管理，育一流人才，创一流业绩‛的办学承诺，朝着‚为学生的终身发展和幸福奠定坚实基础‛的办学目标迈进。以更饱满的热情，更高昂的斗志，更科学的态度，更扎实的工作，凝心聚力，开拓创新，为办好人民满意的特色型学校，为促进我区教育事业健康和谐发展做出更大贡献。

2013年07月05日