7632(有答案的)素质与思想品德教育期末重点综合辅导（共5篇）

第一篇：7632(有答案的)素质与思想品德教育期末重点综合辅导

《大学生素质教育概论》期末重点综合辅导

一、名词类

1、素质：一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性，主要是神经系统、脑的特性，即感官和运动器官的特性，是能力发展的自然前提和基础。

2、素质教育：是指依据人的发展和社会发展的实际需要，全面贯彻党的教育方针，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，通过各种科学有效的途径，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

3、政治思想素质：是指人们从事社会活动所必需的内在基本条件和基本品质，它是个人的人生观、价值观、政治立场、政治方向、政治观念、政治技能的集中表现。

4、思想政治修养：是指一个人为了适应社会需要，在政治方面形成一定的素质并达到一定水平所进行的长期学习和实践活动。

5、道德素质：是指人类主体认识一定的道德原则和行为规范的水平，以及用以处理相互关系的实际能力的总和。

6、科学素质：是指人们从事科学活动所具有的素养、品质和智能的总和。

7、文化素质：是指人们对文化知识的掌握程度以及运用发展的能力和品格。

8、人文精神：在历史中形成和发展的，由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的精神。

9、身体素质教育：

10、心理素质：是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层次心理特征的总和。

11、创造性思维：是指突破过去知识经验的限制，应用全新的方法、程序来解决问题的思维。

12、非智能因素：智力（能力）因素以外全部心理因素的总称。它有两层含义，即广义的非智能因素和狭义的非智能因素。心理学中的非智能因素，多指狭义这个层面，即动机、兴趣、情感、意志、性格等。

13、纵向思维：是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维。

14、教育评价是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。

二、简答类

1、简述素质教育的主要特征。

一、重视教育对象主体能动性的发挥

二、重视非智能因素的培养

三、重视学生创造性思维能力的培养

四、重视学生健康人格的培养

2、简述知识、能力与素质的关系。

知识是能力和素质的基础，能力是在掌握知识的基础上形成的，较强的能力又能获取更多 知识，素质与知识和能力相比，处在更高的层次上，对人的发展和人为社会做出多大的贡献，起着核心的作用。

3、为什么要对大学生进行素质教育？

4、大学生文化素质教育有哪些内容？

一、思维方式教育;

二、审美情趣教育；

三、创新精神培育；

四、人格意识培育

5、简述大学生政治素质教育的根本要求？

一、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导

二、坚信中国共产党是领导我国社会主义事业的核心力量

三、永远把坚定正确的政治方向放在首位

6、简述道德和法律的联系和区别。

联系：

一、道德是不成文的法律，法律是最低限度的道德。

二、道德和法律的作用是互相补充的。区别：

一、道德是与人类社会共存亡的。

二、法律是由国家制定的强制性的行为规范，道德则是依靠社会舆论的力量起作用的。

三、道德和法律起作用的范围不同。

7、高层次人才的人文素质应包含哪些方面的内容？

一、具有丰富的人文科学知识，这是形成人文素质的基础，包括文、史、艺术、科学技术史、伦理学等。

二、对人类对民族命运的关注和责任感。

三、高尚的人格要素和健康的心理素质。

8、大学生创造性思维的特征是什么？

一、积极的求异性

二、敏锐的洞察力

三、创造性的想像

四、独特的知识结构

五、活跃的灵感

9、大学生非智能因素的作用。

一、动力作用与定向作用；

二、引导作用于维持作用；

三、调节作用与强化作用

10、简述国外素质教育的特点和趋势。

一、强调素质教育与相应的教育管理体制相结合。

二、重视创造力的培养。

三、重视道德素质教育，德育的主要任务是对学生进行公民教育，主要传授一般的伦理道德规范和法律知识。

四、重视社会实践，让学生充分利用区域资源认识自然、了解社会，注重教学与社区、与企业和整个社会相结合，重视培养学生解决实际问题的能力。

五、加强基础教育，强调人文关怀和人文精神培养，以促进其他专业教育，摒弃单方面的知识灌输。

六、强调教学方法的改革，注重教学的互动性。

七、重视可持续发展能力的培养。

11、大学生政治素质教育的基本途径是什么？

政治思想素质 的提高，一是要注重学习理论，增长理性知识;二是要注重理论联系实际，参与社会实践，把理论知识内化为自身素质，不断修正、探索、凝练、升华，切实提高政治思想素质；三是要加强政治思想修养，提高理论水平和政治心理品质，坚定正确的政治方向。

12、科学精神与人文精神的关系是什么？

科学精神即实事求是的精神。由人类优秀文化孕育的人文精神是包含了科学精神在内的。科学精神是人文精神的主要组成部分。离开人文精神的科学精神，并不是真正意义上的科学精神。而离开科学精神的人文精神，只是一种残缺的人文精神。我们要弘扬的是包括科学精神在内的人文精神。

13、实施素质教育需要正确认识的几个问题：

一、知识、能力与素质的关系

二、大学生素质教育具有明显的针对性

三、大学生素质教育与中小学生素质教育的区别

14、人文素质教育的内容体系

一、历史与文化教育

二、世界观与方法论教育

三、价值观与道德观教育

四、现代公民教育

五、文学与艺术教育

六、健全人格与心理素质教育

七、人文学科新观念新理论教育

15、身体素质教育与体育的关系

身体素质教育是体育的直接继承与发展。身体素质教育与体育既有联系，又有区别：一方面，体育的总体目的与四项任务，基本上适用于身体素质教育，后者是以前者为基础发展起来的；另一方面，身体素质教育又是时代的产物，从理论到实践、思想到行动都拥有不少新的内容。

三、论述类

1、你认为应当如何加强大学生素质教育？

早在改革开放初期，邓小平同志就指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”今天的大学生是明天的建设者和创造者。应具备以下三个基本特征：一是国际通用型，因为国际间交往日益频繁，这不仅是科技发展的趋势，也是经济发展一体化的必然要求。二是一专多能型，三是正义型，未来人才的素质，不仅需要知识与技能，而且需要强烈的事业心与责任感。他不仅为自己的生存与发展奋斗，还必须用自己的才智为国家、为人类的共同发展做出贡献。

2、大学生心理素质教育的目标是什么？举一例说明如何增强其社会适应力？

心理素质教育的目标是全面提高学生的心理素质。

一、准备和乐于接受新的生活经验、思想观念和行为方式。

二、尊重并愿意考虑各方面的不同意见。对各方的不同意见，甚至是反对意见，都能有所尊重并有所理解，加以认真考虑、取舍。

三、有强烈的个人效能感，对人和社会的前途、能力充满信心。相信自己有能力和他

人合作来克服生活中的困难和迎接挑战。

四、可依赖性和信任感。不赞同事事均由命运决定或生来不可改变的宿命论观点，更信赖人类的理性、信念的力量和由理性信念支配下的社会，更信赖他人。

五、新的公民感，重视专门技术，具有愿意根据技术水平高低来领取不同报酬的心理基础。

六、相互了解，尊重他人和自重。注重人际间的相互了解，对他人的权利和自尊，给予更多的保护和尊重。

七、主动性。在工作中不是消极被动地做上级分配给的工作，而是积极有效地了解本职工作以及与此相关的生产工程和原理、生产的计划和部署，表现出自己的才能和创造力，热爱自己的事业，对自己从事的工作怀有极大兴趣。

3、大学生道德素质教育的重要性和主要内容是什么？

任何一个人向善从恶的道德素质都不是遗传的，而是在社会生活环境中培养形成的。人的本质特点就是社会性和可塑性，特别是青年人的道德素质、人格素质还没有定型，可塑性极大。就体现了道德素质教育的意义重大，教育好了，就会向好的方向发展，得不到好的教育，就可能向坏的方面转化。其主要容是：提高道德认识、增强道德情感、锻炼道德意志、强化道德信念、养成道德行为等。

4、举例说明你对职业道德的认识？

职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的基本准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德是同人们的职业活动紧密相关的，具有不同职业特征的道德规范的总和。一般来说，从事某种特定职业的人们，由于有着共同的劳动方式，经受着共同的职业培训和职业的熏陶，承担着共同的职业义务，因而形成了具有自身职业特征的道德观念、道德情感和道德品质。

爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是职业道德的主要内容。爱岗敬业是社会主义职业道德所倡导的首要规范。

5、在进行科学精神与人文精神教育的过程中应注意哪些问题？

需要注意三个问题：一是忽视人文和社会科学学科的教学和在这些学科中的人文精神的培养，二是将科学精神与人文精神的教育割裂开来，三是将现代人文精神与传统文化割裂开来。在当前的学科教学中，任然相当普遍地存在重理轻文的现象，部分学校变相削减某些文科课时，有些学校把某些文科的教学要求只定位于使学生能够通过考试的标准上。至于在文科教学的过程中只重视知识传授而忽视精神的弘扬、情操的陶冶、情感态度的培养。更是相当普遍的现象。把生动的充满人文精神的文学作品，肢解为零碎的语言文学知识，更是语文教学的通病。同样值得重视的是，一些同志在强调人文精神的作用的时候，用肤浅的认识来理解科学，无视科学特别是自然科学的精神价值，于是在客观上形成了理性与感性的割裂，科学精神与人文精神的割裂。教育应该实现科学精神与人文精神完美结合。课程改革应该高度重视纠正学科教学目标的偏颇，以体现科学精神与人文精神相结合的教学目标对社会发展以及对人的发展的价值。

6、结合社会事例，谈谈大学生道德失范现象产生的原因和道德素质教育的重要性？

一、市场经济的负面影响

二、学校德育教育的失误和偏差

三、家庭教育的缺失

四、大学生自身道德意识的落化（道德认识浅薄，道德情感的出错，不懂回报、感恩，道德意志薄弱，道德理想功利）

7、联系实际分析当前大学生心理现状。

8、你认为应如何开展大学生素质拓展活动才有意义。

第二篇：电大素质与思想品德教育形成性考核册作业题3答案

素质与思想品德教育作业1

一、名词解释

1、师德

师德：包括师爱、师心和师格；

师爱，指老师对孩子的爱，是师德之魂；师心，指幼儿教师对待人生、对待事业的心，是师德之基；师格，是幼儿教师的人格，是师德之心。

2、教学监控能力

是指为保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断对其积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力.教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式,是其他教学行业的调节中枢.在传统的教师能力结构中也包括教学监控能力,但教师监控的作用主要在于控制和调节,以保证教学能够顺利进行.3、师格

师格，是幼儿教师的人格，是师德之心。

二、简答题

1、现代幼儿教师的成长需要经历哪些阶段？

（1）探索期-角色转换，进入教师岗位，摸索工作方法的阶段；（2）成熟期-对教育教学实践进行反思和总结；逐步形成自己的教学风格；对教育原理熟练运用；

（3）创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。

2、幼儿教师的工作目标是什么？（1）教会孩子如何生活和做人（2）教会孩子如何思考

（3）教给孩子文化科学知识并教会他们如何运用。

3、幼儿教师工作具备哪些特点？（1）既富个性又富协作性；

（2）具有独特的创造力；

（3）工作成效缓慢持久。

三、论述题：如何培养现代幼儿教师的科学素养？ 现代幼儿教师应具备哪些科学素养

一、获取、利用科学信息的能力与设计组织科学教育活动的 能力

1．获取和利用信息资源的能力

由于幼儿以具体形象思维为主，更需要幼儿教师提供更多的直观、具体、形象的学习和探索材料。因此，无论从教师自身发展，还是从幼儿发展的角度来看，现代幼儿教师都需要具备获取和有效利用信息资源的能力。

2．设计和组织科学教育活动的能力

有效的设计和组织科学教育活动是科学教育质量提高的关键步骤。教师应具备设计和组织科学教育活动的能力．这是幼儿教师科学素养的核心要素。在设计科学教育活动时，教师应能正确把握幼儿年龄发展特点和班级特点，甚至是个别幼儿的特点，具备合理选用科学教育内容的能力。合理安排教学环节的能力，注意活动之间的连续性和层次 性。这种连续性主要表现为要给幼儿提供连续的对科学的理解和体验，而不是随意的、盲目的活动层次性就是要注意活动的难易和重点，例如，并不是所有的活动都要让幼儿观察，有的活动就可能侧重于幼儿对于科学方法的认识。

组织科学教育活动的能力主要包括教师的科学启蒙意识和能力、反思能力等。幼儿期是个体科学素养萌芽期，这就决定了幼儿园的科学教育具有启蒙性。由此，幼儿教师还必须具有科学启蒙的教育能力和素 养，具体地说．具有科学启蒙意识和能力的教师，应善于发现和保护幼儿的好奇心，并善于利用幼儿的好奇心激发其对科学的兴趣和强烈的探究欲望；善于选取幼儿最感兴趣的科学问题．采用适宜的方 式帮助和引导幼儿了解和掌握最基本的科学知识和方法：善于创设情景和利用各种条件使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验探索和发现的快乐。幼儿教师引导幼儿进行科学探索，目的不只是让幼儿获得一定的科学知识、科学经验，更重要的是使幼儿在科学探索过程中发展其思考问题的能力。幼儿教师不仅自己要有一定的思考反思能力，而且要引导幼儿思考问题的能力，支持、鼓励幼儿提出问题，只有不 断地对科学实践进行思考、反思，才能从中不断创新，从而提升教师的专业能力，正确地把握科学教育的方向，不断提高幼儿科学教育的质量。

二、求真创新的科学精神和求实严谨的科学态度 科学态度和科学精神都是属于科学的精神本性。幼儿期 是一个人发展的关键期，在这一时期，对其进行情感态度的 培养尤为重要。所以，教师的科学精神和科学态度的培养是 幼儿科学素养形成的关键所在。

幼儿教师要具有创新精神，提高创新素质。教师的创造型人格对幼儿的创新素质的形成发展有重要影响。因此教师应注重不断学习培养自己创造的能力和品格．在工作中不断 解放思想，勇于突破现状，在内容上、形式上和手段上创新，做创新型教师。

科学态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向，它是由认知、情 感和意向三因素构成的，稳定、持久的个体内在的结构，是调节外界刺激与个体反应的中介因素。包括实事求是、不主观臆断、不弄虚作假；严谨踏实、勤奋努力、一丝不苟、精益求精：谦虚谨慎、乐于并善于合作：高度责任感；果断坚持性等方面。幼儿教师的科学态度对教师和幼儿都有积极的影响。一个具备良好科学态度的幼儿教师对他 人对世界都会有正确的评价和认知，能够很好地处理工作、学习、生活中的事情，秉着严谨求实的态度对待周围的人和物。幼儿总是潜移默化地受到教师的影响．从教师的言行举止中慢慢学到如何在社会中生存，教师也会利用自身的科学态度教会幼儿做事情应该怎么样、不应该怎么样，而不是置之不理，传统地管教幼儿。

综上所述，现代幼儿教师的科学素养具有鲜明的时代特征和职业特征。具有良好的科学素养的幼儿教师不仅能有效指导幼儿的科学活动，而且从奠定未来公民具备较高的科学素质基础的意义来说，还承载着一个国家、一个民族的未来与希望。

第三篇：素质与思想政治教育作业答案页码

《素质与思想政治教育》课程形成性考核册答案页码

一、多项选择题（每小题2分，共10分）

1.大学生应当树立的新的学习理念是（ABCD）

A．自主学习B．全面学习C．创新学习D．终身学习

2.养成优良学风，应在（ABCD）上下工夫？

A．勤奋B．严谨C．求实D．创新

3.当代大学生的成才目标应当是（ABCD）

A．德是人才素质的灵魂B．智是人才素质的基本内容C．体是人才素质的基础D．美是人才素质的综合体现

4.改革创新是时代精神的核心，改革创新主要包括（ABCD）以及其他方面的创新。

A．理论创新B．制度创新C．科技创新 D．文化创新

5.社会主义核心价值体系四个方面的内容，是有机统一的整体。其中（ABCD）

A.马克思主义指导思想是灵魂和理论基础B.中国特色社会主义共同理想是主题C.民族精神和时代精神是精髓 D.社会主义荣辱观是基础

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1．理想21

2．信念22

3．爱国主义40

4．民族精神49

5．时代精神52

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．社会主义核心价值体系的科学内涵是什么？13

2．大学生应当树立的科学的理想信念是什么？26

3．爱国主义的基本要求是什么？40

4． 中华民族爱国主义的优良传统是什么？爱国主义的时代价值是什么？42

5． 中华民族民族精神的内涵是什么？如何弘扬和培育民族精神？50

四、论述题（每小题15分，共30 分）

1．为什么说勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径？38-39

2．大学生应当如何做一个忠诚的爱国者？56

五、材料分析题（每小题15分，共15分）

《理想》（节选）作者：流沙河答案要点:

理想信念对大学生成长成才具有重要意义：

（一）理想信念对任何人的一般作用

1．指引人生的奋斗目标

2．提供人生的前进动力

3．提高人生的精神境界

（二）理想信念对大学生的特殊作用

1．引导大学生做什么人

2．指引大学生走什么路

3．激励大学生为什么学

（只简单回答出要点，没有展开论述，只得一半分数；展开论述的部分可参考每一要点所在那段文字）

第二次形成性考核作业（3-4章）

一、多项选择题（每小题2分，共10分）

1.在我国社会主义初级阶段，个人思想政治素质的核心内容包括（ABCDE）

A.发展智力和能力，构建合理的智能结构 B.为建设中国特色社会主义立足本职，艰苦奋斗

C.拥护党的“一个中心，两个基本点”的基本路线 D.为实现中华民族的伟大复兴勇挑重担，建功立业 E.培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式

2.关于竞争与合作的关系中，正确的说法有（ABCE）

A、竞争需要借助合作才更有可能成功，合作增强了竞争的能力 B、竞争中有合作，合作中有竞争，二者相互渗透，相辅相成 C、合作是为了更好地竞争，合作愈好，竞争中成功的可能性就愈大 D、在现代社会中，无论竞争还是合作都是为了获取最大的物质利益 E、合作离不开竞争，没有竞争的合作缺乏活力

3.人生的幸福需要心理健康，事业的成功需要心理健康，现代社会生活更需要心理健康。现代人要有健康的心理，应加强心理修养。加强心理修养的主要途径有：（ABCDE）

A、掌握心理调适方法，学会自我调节 B、积极参加集体活动，增进人际交往 C、合理调控情绪D、树立正确的世界观、人生观、价值观，养成积极乐观的人生态度 E、培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式

4.全国劳动模范徐虎说过：“你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你也索取，我也索取，向谁索取？”这句话的意思是，社会需要每个人的奉献，只有有奉献才能有索取。这种观点认为，人生价值的本质在于（ACE）A．个人的社会存在B．个人需要的最大满足 C．个人对社会的责任和贡献D．社会对个人的尊重和满足E．自我价值与社会价值的统一

5.公民基本道德规范的主要内容是（ABCDE）

A爱国守法B明礼诚信C团结友善D勤俭自强E敬业奉献

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1．人生观63

2．人生态度66

3．道德 90

4．个人品德116

5．道德修养116

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．错误的人生观主要包括哪些？它们的共同特征是什么？70-71

2．人生价值的内涵是什么？人生价值的评价必须坚持的四大原则是什么？73/75

3．人生价值实现的条件是什么？如何在实践中创造有价值的人生？76

4． 如何理解社会主义道德建设的核心和原则？102-106

5．社会主义荣辱观的科学内涵是什么？107

四、论述题（每小题15分，共30 分）

1．大学生应当如何科学对待人生环境？79

2．中华民族优良道德传统的主要内容是什么？95

五、材料分析题（每小题15分，共15分）

《徐本禹是2004年感动中国十大人物之一》答案要点:

人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。

人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

美好的人生价值目标要靠社会实践才能化为现实。社会实践是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生具有特殊的要求：走与人民群众相结合的道路；走与社会实践相结合的道路。

第三次形成性考核作业（5-6章）

一、多项选择题（每小题2分，共10分）

1.社会公德的主要内容包括（ABCDE）

A.文明礼貌B.助人为乐 C.爱护公物 D.保护环境E.遵纪守法

2.公共生活中法律规范的作用分为（ABCDE）

A、指引作用B、预测作用 C、评价作用 D、强制作用 E、教育作用

3.社会主义职业道德的基本要求包括（ABCDE）

A、爱岗敬业 B、诚实守信C、办事公道D、服务群众 E、奉献社会

4.恋爱中的道德要求主要体现在（ABC）

A．尊重人格平等B．自觉承担责任 C．文明相亲相爱D．爱情的地位高于事业E．不在乎天长地久，只在乎曾经拥有

5.家庭美德的主要内容是（ABCDE）

A尊老爱幼 B男女平等C夫妻和睦 D勤俭持家E邻里团结

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1．公共秩序122

2．社会公德126

3．职业道德 147

4．爱情164

5．家庭美德168

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．网络生活中的道德要求是什么？《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”的要求是什么？132

2．违反治安管理行为的处罚种类包括哪些？有关行政拘留处罚的具体规定有哪些？137

3．处理劳动争议的法定途径有哪些？154

4．公共生活为什么需要公共秩序？122-124公共生活中的相关法律规范主要有哪些？135-145

5．大学生职业道德素质和法律素质的培养，需要着重抓好哪些环节？156

四、论述题（每小题15分，共30 分）

1．大学生树立正确的择业观与创业观，应该怎么做？160-161

2．《劳动法》规定的劳动者权利包括哪些？劳动者义务包括哪些？153-154

五、材料分析题（每小题15分，共15分）

《我国的一个留学生在德国留学时》参考答案:

诚实就是真实无欺，既不自欺，也不欺人；守信就是重承诺，讲信誉，守信用。诚实和守信是统一的。就个人而言，诚实守信是高尚的人格力量；就单位而言，诚实守信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚实守信是正常秩序的基本保证；就国家而言，诚实守信是良好的国际形象。在发展社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会的过程中，更加需要大力倡导诚实守信的美德。

2001年中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，第一次系统明确地提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。《纲要》不仅在公民基本道德规范中提出“诚信”，而且在职业道德要求中，再次强调“诚实守信”的重要性。社会主义职业道德的基本要求是“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。公民道德建设以诚实守信为重点，既是对中华民族传统美德的弘扬，又是对当代中国道德建设实践的正确反映。加强公民道德建设，要以诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻为基本要求，增强全社会的诚实守信意识.第四次形成性考核作业（7-8章、结束语）

一、多项选择题（每小题2分，共10分）

1.邓小平把新时期社会主义事业接班人的基本要求概括为“四有”，即（ABCD）

A.有理想B.有道德 C.有文化 D.有纪律E.有知识

2.我国社会主义法律的运行过程包括以下环节：（ABCD）

A、法律制定B、法律遵守 C、法律执行 D、法律适用 E、法律反馈

3.社会主义法治观念的基本观念包括（ABCD）

A、社会主义民主法治观念 B、自由平等观念C、公平正义观念D、权利义务观念 E、国家安全观念

4.法律思维方式的特征是（ABCD）

A．讲法律B．讲证据C．讲程序D．讲法理E．讲正义

5.根据法律规定的内容不同，可以将法律划分为实体法和程序法。下列选项中，属于实体法的有（ABC）

A《中华人民共和国刑法》 B《中华人民共和国著作权法》C《中华人民共和国行政复议法》 D《中华人民共和国民事诉讼法》E《中华人民共和国消费者权益保护法》

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1．法律174

2．法律思维方式198

3．法律权威 200

4．刑罚234

5．民事权利221

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．加快建设社会主义法治国家的主要任务有哪几项？182-186

2．我国宪法特征的具体表现是什么？我国宪法的基本原则是什么？204-206

3．国家制度是什么？我国的国家制度主要包括哪些？206-212

4．国家机构是什么？我国的国家机构主要包括哪些？ 216

5．我国的实体法律制度主要包括哪些？218我国的程序法律制度主要包括哪些？237-244

四、论述题（每小题15分，共30 分）

1．试述我国公民的基本权利和义务的主要内容。212-216

2．青年一代立志做社会主义“四有”新人，应该怎么做？249

五、材料分析题（每小题15分，共15分）

《金某、杨某两人原同在云台大岛养殖场从事水产养殖》的答案:

1．因为“双方约定于2000年底付清。到期后，杨某以饲料存在质量问题为由拒绝给付余款”，所以该诉讼时效期间应从2000年底开始计算。

该诉讼时效期间应为2年，从2000年底到2002年底。

2．（1）为了督促权利人及时行使民事权利，我国《民法通则》规定了诉讼时效制度。

（2）诉讼时效，是指民事权利受到侵害的权利人在法定的时效期间内不行使权利，当时效期间届满时，即丧失了请求人民法院依诉讼程序强制义务人履行义务之权利的制度。

（3）诉讼时效分为普通诉讼时效和特殊诉讼时效两类。

普通诉讼时效适用于一般民事法律关系，分为两类：一般诉讼时效期间为2年，短期诉讼时效期间为1年。

我国《民法通则》规定以下四种性质的案件，其诉讼时效期间为1年：因身体受到伤害要求赔偿的，出售质量不合格的商品未声明的，延付或拒付租金的，寄存财物被丢失或者毁损的。特殊诉讼时效是指由特别法规定的诉讼时效，如《合同法》规定，因国际货物买卖合同和技术进出口合同争议提起诉讼或者申请仲裁的期限为4年。

（4）诉讼时效期间从权利人知道或者应当知道权利被侵害时起计算。但是，从权利被侵害之日起超过20年的，法律不予保护。

第四篇：素质与思想政治教育（共）

《素质与思想政治教育》期末考试试卷与答案

一、名词解释：（每题4分，计20分）

1、广义的素质

广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。

2、全体性

所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。

3、全面性

所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的。

4、政治的含义

政治就是人们围绕公共权力而展开的活动以及政府运用公共权力而进行的资源的权威性分配的过程。

5、权威性分配

权威性分配是指，在大多社会，由拥有权威的权力的政府机构去做决定。

二、填空（每题1分，计25分。）

1、广义素质主要包括人的（道德素质）、(智力素质）、(身体素质)、(审美素质)、劳动技能素质等。

2、全面发展教育就是要促进人的（智力）和（体力）充分自由地、生动活泼地、主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地发展，同时包括人的（道德水平）、（审美情操）的发展。

3、素质教育激励机制是一种引导过程。它包括四个环节（导向环节）（检测环节）（分配环节）（反馈环节）。

4、西方政治学发展经历了四个时期（古典主义时期）（传统主义时期）（行为主义时期）（后行为主义时期）

5、政治哲学的核心是（公平）、（平等）、（正义）、（自由）、（民主）等政治价值。

6、主要的国家观有（国家神权说）、（社会契约说）、（国家暴力说）、（国家要素说）。

三、简答题（每题8分，32分。）

1、素质教育哪些基本特点

答：全体性、基础性、发展性、全面性、未来性

2、什么是政治社会化？

答:政治的社会化就是社会成员在实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。政治社会化的特征，1、政治社会化是社会成员与政治体系之间的相互关系、相互影响的互动过程。

2、政治社会化是对社会政治意识继承与创新的统一。

3、政治社会化是一个持续不断的过程。政治社会化的分类，按照传播方式:直接和间接政治社会化两种；从内容上分:政治社会化可分为主流政治社会化与非主流政治社会化两种。

3、坚持素质教育的“基础性”其主要意义

答：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的“迁移”。基础教育以发展和完善人的基本素质为宗旨，因而不少人指出基础教育的本质就是素质教育。第二，人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。自由度越高，可塑性越强；反之亦然。教育是塑造、培育人的事业，如果在基础教育中充斥了定向的、专门化 1的训练，而不是着眼于把普通的基础打扎实，那就等于抑长趋短，将非特化功能倒退为特化功能，缩小了发展的自由度、窒息了人的可塑性。第三，从教育控制论的意义上讲，教育是一种人为的、优化的控制过程，以便受教育者能按照预定目标持续发展。

4、政治社会化的功能有哪些？

答：政治社会化需要特定的媒介传递政治信息，塑造政治文化。途径有:家庭、学校、同辈团体、大众传播、政府、社会政治组织、社会经济和政治环境等。

政治社会化既是塑造政治人格、造就政治角色的过程，也是政治文化传播的过程，并且通过这两方面作用对政治体系，甚至整个政治生活产生广泛的根本性影响。因此政治社会化对于社会政治生活的重要作用体现在个人、政治文化和政治体系三个层面：

1、政治社会化是决定一个人的政治行为和政治态度的关键因素，不仅培养公民参政议政的能力，而且塑造了公民的政治人格。

2、政治社会化传播、维持和改造着政治文化。

3、政治社会化是关系到政治体系的稳定和发展的关键因素。

四、论述题。（23分）

1、试述权力的类别。根据政治权力运动方式对权力加以分类。（12分）

答： ①强制性权力。甲要求乙做某事，乙因受到甲的威胁，虽然不愿意做但不得不去做。这种权力“可信性”至关重要，其中威胁作出要使对方觉得可信，威胁只是使强制力成为一种有效的目标或对行动的遏制，是权力得以生效的保障。现代政治中，强制性权力表现为行动者之间的威胁。

②功利性权力。如果权力客体服从权力主体的意志，权力主体就会承诺给权力客体好处。这种政治性奖励包括财富、职位、雇用、荣誉及权力。

③操纵性权力。前两种权力建立在沟通的基础上，操纵性权力是以更巧妙的方式全部和部分改变权力客体的价值观。它假设一个人的态度能够被重造，他会以别人希望的方式去做。技巧主要有：洗脑、宣传和社会化。

④人格型权力。也叫影响力。如果权威来自人们对制度和过程的尊敬,那么影响力则来自人们对特殊类型的人的尊敬,这种人叫克里斯马(韦伯：原指古代的宗教先知，战争英雄。)

2、“应试教育”与素质教育的关系，当前有三类观点。（11分）

答：第一、“应试教育”与素质教育是对立的。有的认为，素质教育是针对以升学为唯一目标的应试教育而提出来的命题。应与应试教育是对立的。因而，“应试教育”与素质教育是两种完全不同的教育。

第二、不能说“应试教育”与素质教育是对立的。如有的认为，教育与社会是互相照应、相依发展的，“应试教育”与素质教育都是社会发展在不同阶段的产物；“应试教育”与“素质教育”，不能认为是对立的，肯定一个，否定一个。“应试教育也在提高人的素质”，“应试教育与素质教育是两种互相联系、互相渗透、层次不同的教育模式。应试教育是素质教育的低级阶段，素质教育是应试教育发展的必然结果”，“由应试教育到素质教育提„发展‟、„迈进‟比„转轨‟更为合适”。

第三，素质教育与“应试教育”或“升学教育”部分对立，部分不对立。有的提出把升学教育分为片面追求升学率的升学教育和全面提高学生素质的升学教育，从而认为“升学教育与素质教育既对立，又不对立”。

现代教育思想试题

一、填空题(每空o．5分，共8分)

1、教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。

2．素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所

发展．都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。

3．学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。

4．实践能力形成于学生的主体性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。

5．《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处 ”、“学会做人”。

6．当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、关心人的人文精神，要给提供关心人的机会。

7．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育体系”。

8．全民教育思想推动了教育的普及化、民主——化、终身化进程。早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。

二、简答题(每题5分，共25分)

1„试说明现代教育思想的功能。

答：教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即教育思想的功能(2分)。包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能(3分)。

2．素质教育与考试的关系如何?

答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法(3分)。考试应该促进学生全面提高素质(2分)。

3．简述科教兴国战略的涵义。

答：科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置(3分)，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣(2分)。

4．简述现代人应具备的素质特征

答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。(每点1分，满分可只答5点)

5．简述“自我导向学习”。

答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任(1分)，而学习者本人要学会学习(1分)，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法(1分)，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略(1分)，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估(1分)。

三、案例分析题(每题16分，共32分)

（一）．从下面的案例材料中，你认为能够得出对自己教育思想方面的启示有哪些?

某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的乌儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了，她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物国。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要放乌儿还不容易，非要送到动物国，真是虚伪！

答：接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。这是人文教育思想的一个重要的观点。从小培养对于自然的关爱，不仅有利于现代人建立与自然的和谐关系，同时也有利于培养人们博爱的精神。(6分)

人是大自然的重要组成部分，孩子们的天性是要亲近自然的。小王同学能够为“幼鹰那无助的眼神”所打动，付出自己的时间和精神来挽救一个自然界的生命，这种善良的行为是人类的美德，也是人文教育所要追求的一种目标。因为并不是所有的人都能够自觉地做到“善待自然”，尤其是片面理解“弱肉强食”竞争规则的人们，案例中小张的言论就代表了漠视人类对于自然之良心的这种社会现实。(5分)

小王和小张是邻居，然而他们对于自然的情感体验相去甚远，一定程度上折射出我们社会本身存在着严重的价值冲突，所以我们的人文教育应该注重把自然和社会统一起来，培养理解与和平、仁爱的生存空间。(5分)

（二）试分析下面这则案例材料，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。

班里转来了一位女同学。她走进教室的时候．同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的·头发。女孩惨白着脸，像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精羌的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的关和笑的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上从此有了快乐、自信的笑容。

答：1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集体的人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(5分)

2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(3分)

3．让生活本身来教育我们的孩子们I，巴，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(3分)

4．让同学们的善良的天性都得到发挥，需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有的职责。(5分)

四、论述题(35分)

试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。

答：我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向，是指偏离丁人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。在这种倾向下面，考试作为一种升学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高。(10分)这种教育的弊端主要表现在三个方面：其一，驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长；其二，它把整个中小学教育纳人与高等学校招生考试对口的系列，中小学成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养；其三，它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了教育评价上的片面性。这不仅造成学生被动、片面发展，高分低能，而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。(15分)

这种弊端给学生的发展带来重大的伤害，妨碍了学生主体性的发展，给绝大多数学生带来终身的遗憾。(5分)．

现代教育思想 试题

一、填空题(共5题，每空1分，共10分)

1．目前我国教育工作必须从“应试教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族综合素质和创新能力的素质教育。

2．科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。

3．全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。

4．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。

5．早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受教育——的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。

二、简答题(共4题，每题10分，共40分)1．

1．概括科学教育思想的基本观点。

答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养、促进学生的全面发展(3分)；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性(3分)；科学教育过程应该重视科学方法、·充满科学精神(2分)；科学教育要与人文教育相结合(2分)。

2．简述创新性学习的基本特征。

答：《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是；预期性和参与性(4分)。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等(3分)；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等(3分)

3．简述科学素养的成长规律。

答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的(6分)。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的(4分)。

三、案例分析题(共2题，每题15分，共30分)

2．试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么?

[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出’什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本1l元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”宇。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。

答：老师的做法并不妥当。因为：

1．老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了不讲诚信、欺骗学生之嫌。(2分)

2．学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(5分)

3．老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，案例情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。(5分)

[视理论联系实际进行分析论证的水平，计0～3分]

四、论述题(共1题，20分)

为什么说现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标?

答：学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性(2分)。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，这主要是因为：

发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路(2分)。从教学过程的实质上讲，学生如何学、如何活动，学生个体的学习和素质发展的状况如何，这才是我们判断教育教学质量的根本，也才能从中看出全面发展目标实现的程度(2分)。应该坚决反对把老师的教学工作抽象出来作为教师的活动来片面加以强调，甚至凌驾于学生的学习活动之上，要求学生以所教为准则，把教学作为教师自己的表演。不关心学生实际成长过程的教育是空洞的教育，根本上违背了全面发展的教育目标，因此必须重视在教育教学过程中发挥和培养学生的主体性，使之成为现代教育质量的基础(3分)。

发挥和培养学生的主体性成为现代教育的一项重要目标，还因为它本身就是实现现代教育的育人价值和体现现代特色的重要方面(2分)。如果教育过程中学生的主体性得不到充分生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有的职责。(4分)

第五篇：《思想道德修养与法律基础》题库。。。有答案

《思想道德修养与法律基础》题库。。有答案

绪论 单选题、德是人才素质的（D）

A、基础

B、内容

C、条件

D、灵魂、社会主义核心价值体系包括四个方面内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，还有（C）

A、和谐相处

B、法制观念

C、社会主义荣辱观

D、可持续发展、思想道德素质主要包括思想政治素质和（D）

A、法律素质

B、心理素质

C、文化素质

D、道德素质、法律素质是指人们知法、守法、用法、（C）的素养和能力。

A、爱法

B、懂法

C、护法

D、学法、自主学习是一种（C）的学习，它要求同学们真正成为学习的主人。

A、科学

B、综合C、能动

D、自觉、唐代思想家（C）有句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”

A、柳宗元

B、李翱

C、韩愈

D、刘禹锡

第一章

单选题

1.一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。这主要说明了理想是（A）。

A、人生的指路明灯

B、人们的主观意志和想当然

C、人们对未来缺乏客观根据的想象

D、人们对某种思想理论所抱的坚定不移的观念和真诚信服的态度 2.现阶段我国各族人民建设中国特色社会主义的共同理想和我们党建立共产主义社会的最高理想，属于人生理想中（D）。

A、生活理想的内容

B、职业理想的内容

C、道德理想的内容

D、社会理想的内容

3.信念是（A）。

A、认识、情感和意志的融合和统一

B、一种单纯的知识或想法

C、强调的是认识的正确性

D、惟一的，不是多种多样的 ．追求崇高的理想需要坚定的信念。从本质上讲，信念表达的是一种(A)。

A、主观态度

B、客观知识

C、实践活动

D、行为准则

5.“樱桃好吃树难栽，不下功夫花不开。”理想是美好的，令人向往的，但理想不能自动实现。把理想变为现实的根本途径是（A）。

A、积极投身社会实践 B、认真学习科学理论 C、逐步确立坚定信念 D、大胆畅想美好未来

6.下列有关人们对未来的向往和追求中，属于社会理想的是（D）。

A、“三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头” B、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

C、谋一个适合自己的职位，干一番益于人民的事业

D、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家

7.社会主义信念是一种科学信念。这主要因为社会主义信念（C）。

A、已经为当今世界多数人所确立

B、反映了人们对美好未来的向往和追求

C、是以对人类社会发展规律的正确认识为基础的D、表达的是一种坚定不移的观念和坚决执行的态度

第二章

单选题、爱国主义是调节（D）之间关系的道德要求、政治原则和法律规范。

A、个人与个人

B、个人与群体

C、个人与社会

D、个人与祖国、爱国主义是维护祖国统一和（C）的纽带。

A、国家主权

B、领土完整

C、民族团结

D、骨肉同胞、在经济全球化的条件下，（A）仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。

A、国家

B、社会

C、人民

D、领土、（B）是民族精神的时代性体现。

A、爱国主义

B、时代精神

C、爱好和平

D、自强不息、（C）是时代精神的核心。

A、勤劳勇敢

B、团结统一

C、改革创新

D、保家卫国、爱国主义包含着情感、思想和（D）三个基本方面。

A、观念

B、意志

C、认识

D、行为、（C）是国家生存与发展的安全保障。

A、爱国

B、维护统一

C、国防

D、和平、坚定的民族（A）和自豪感，是维护国家利益、促进民族进步的取之不尽、用之不竭的强大精神动力。

A、自尊心

B、团结

C、情感

D、独立 第三章

单选题、人在社会生活中会有自己对人生的体验和认识，会对自身境遇和命运进行思考。在此基础上形成的认识观念，是（C）

A、世界观

B、道德观

C、人生观

D、利益观、科学高尚的人生观指的是（C）

A、自保自利的人生观

B、及时享乐的人生观

C、为人民服务的人生观

D、合理利已主义的人生观、(C)是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。

A、能力

B、知识

C、劳动和贡献

D、职位、实现人生价值的根本途径是（B）

A、树立科学的人生观

B、进行创造性的实践活动

C、自觉提高自我的主体素质

D、选择正确的人生价值目标、在我们的社会生活中，经济条件比较好的人和经济条件比较差的人交往，前者不能带有种优越感看不起后者，后者也不能带有一种自卑感，感到低人一头。这是人际交往中（A）

A、平等原则的要求

B、互助原则的要求

C、功利原则的要求

D、谦让原则的要求、在社会生活中，每个人都必然要和别人进行交往，形成人与人之间的关系。下列选项中，正确表述了人际交往与人际关系之间联系的是（A）

A、任何人际交往都是以往人际关系的产物

B、人际交往是一种状态，人际关系是一个过程

C、人际交往的状况与人际关系的发展程度成正比

D、人际关系是一切人际交往实现的根本前提和基础、下列与人交往的做法中，可取的是（C）

A、明知不对，不说为佳

B、赞扬别人，言过其实

C、与人交谈时“洗耳恭听”

D、少言冷语，自恃清高、马克思说过，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明（D）A、人的价值就是人自身的存在B、人可以有受限制地创造出自己的价值

C、人生价值的本质是社会对个的尊重和满足

D、人与自身的任何关系，只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现、应对心理问题的科学方式不包括（A）

A、尽量将不良情绪压抑在心底

B、面对众多困难时分清轻重缓急

C、学习心理健康知识 D、出现心理问题时不讳疾忌医

第四章

单选题、道德是一种特殊的社会意识形态，它通过社会舆论、传统习俗和人们的（C）来维系。

A、善恶评价

B、道德自律

C、内心信念

D、风俗习惯、道德的最主要功能是（A）。

A、认识功能和调节功能

B、沟通功能和辩护功能

C、导向功能和激励功能

D、教育功能和宣传功能、正确对待其他民族或国家的道德文明成果，我们应坚持（D）。

A、以我为主，为我所用

B、反对全盘西化，机械照搬

C、反对全盘否定，盲目排外

D、以上全对、社会主义道德建设要以（B）为核心

A、诚信建设

B、为人民服务

C、集体主义

D、以人为本、（D）是我国公民最基本的道德要求。

A、先公后私

B、先人后己

C、无私奉献

D、公私兼顾、《公民道德建设实施纲要》明确提出：（C）为公民基本道德规范。

A、爱国守法、明礼诚信、团结友善、自强不息、敬业奉献

B、爱国守法、明礼诚信、团结友善、保护环境、敬业奉献

C、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

D、爱国守法、明礼诚信、团结友善、尊老爱幼、敬业奉献、社会主义道德建设要以（C）为原则。

A、爱国主义

B、为人民服务

C、集体主义

D、社会主义核心价值体系、（D）是公民道德建设的重点。

A、爱岗敬业

B、爱国守法

C、文明礼貌

D、诚实守信 9、在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求去做。人们把这种道德修养的方法称为（C）。

A、学思并重的方法

B、省察克治的方法

C、慎独自律的方法

D、知行统一的方法

第五章

单选题

1.公共秩序是由一定规则维系的人们(B)的一种有序化状态。

A、网络生活, B、公共生活, C、教学工作，D、交通管理。．有序的公共生活是（C）的重要条件、经济社会健康发展的必要前提、提高社会成员生活质量的基本保证、国家现代化和文明程度的重要标志。

A、调整生产关系；B、发展社会生产力；C、构建和谐社会；D.改革开放。．（A）是建立和维护社会秩序的基本力量。

A、道德规范和法律规范；

B、良好的风俗习惯；

C、良好的社会风气；

D、严明的纪律和法规。．社会公德是在社会交往和公共生活中应当遵守的（C）的道德规范。

A、最高的；

B、最普遍；

C、最基本；

D、最重要。．2001年9月《公民道德建设实施纲要》，我国现阶段社会公德的主要内容有：（A）。

A、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法；

B、助人为乐、文明礼貌、保护环境、爱护公物、勤奋开拓；

C、文明礼貌、爱护公物、助人为乐、保护环境、开拓创新；

D、保护环境、团结奋发、助人为乐、爱护公物、遵纪守法；．《环境保护法》的基本原则是（B）

A、一是效益最大化、污染最小化原则；二是预防为主、防治结合、综合整治原则；三是中央和地方共同防治原则；

B、一是经济建没与环境保护协调发展原则；二是预防为主、防治结合、综合整治原则；三是谁污染谁诒理、谁开发谁保护原则。

C、一是经济建没为主兼顾环境保护原则；二是预防为主、防治结合、综合整治原则；三是中央和地方共同防治原则；

D、一是效益最大化、污染最小化原则；二是预防为主、防治结合、综合整治原则；三是谁污染谁诒理、谁开发谁保护原则。

第六章 单项选择题、职业活动中的道德和法律有许多共同的特征。其一，鲜明的职业性，其二，明确的规范性，其三，（C）。

A、调节的自律性

B、调节的他律性

C、调节的有限性

D、调节的系统性、社会主义职业道德的基本要求有：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会和（A）。

A、服务群众

B、艰苦奋斗 C、开拓进取

D、廉洁奉公、职业活动中最主要的法律有《劳动法》和《B 》。

A、《民法通则》

B、《公务员法》

C、《律师法》

D、《教师法》、《公务员法》的基本原则：一是公开、平等、竞争、择优和法治原则；二是监督约束与激励保障并重原则；三是任人唯贤、德才兼备原则；四是（D）

A、维护劳动者合法权益与兼顾用人单位利益相结合的原则

B、按劳分配与公平救助相结合的原则

C、平等竞争与特殊劳动保护相结合的原则

D、分类管理和效能原则、根据《公务员法》的规定，处理人事争议的途径有四种：申诉、（B）、仲裁和诉讼。

A、协商

B、控告

C、调节

D、强制执行、当前我国的就业压力较大，造成这种局面的原因是多方面的：其一，我国人口基数大，需要就业的人员多，就业高峰持续时间长；其二就业观念有待更新；其三（C）.A、劳动者自主就业

B、大学近几年扩招太快

C、就业机制有待完善

D、就业岗位人满为患、构成爱情的三个基本要素是：理想、责任、（A）.A、性爱

B、情爱

C、自爱

D、他爱、家庭美德的基本规范是：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、邻里团结、（D）。

A、相亲相爱

B、承担责任

C、谦恭礼让

D、勤俭持家、婚姻家庭法的基本原则主要有：婚姻自由，一夫一妻，男女平等，保护妇女、老人和儿童的合法权益，实行计划生育，家庭成员间敬老爱幼、互相帮助和（C）。

A、双方自愿

B、人格平等

C、夫妻互相忠实、互相尊重

D、夫妻勤俭持家、相敬如宾

第七章

增强法律意识 弘扬法治精神、以下不属于法律的一般含义的是（C）A、法律是由国家创制并保证实施的行为规范

B、法律是统治阶级意志的体现

C、国家强制力是保证法律实施的唯一力量

D、法律由社会物质生活条件决定、国家司法机关及其公职人员按照法定职权和程序适用法律处理案件的专门活动，称为（D）

A、法律制定

B、法律遵守

C、法律执行

D、法律适用、关于社会主义民主与法律，以下说法不正确的是（C）

A、社会主义民主与法制是人类历史上最高类型的民主与法制。

B、社会主义民主与法制相互依存、相互促进。

C、社会主义民主与法制是相互对立的两个方面。

D、党的领导是社会主义民主与法制建设的根本保证。、法律权利和法律义务（B）

A、互相割裂，没有任何关系。

B、是对立统一的。

C、都来源于法律的明文规定，默示的或推定的权利和义务不属于法律权利和义务。

D、法律权利和义务没有明确的界限。、（A）是国家安全的支柱与核心

A、政治安全和国防安全

B、经济安全与科技安全

C、文化安全

D、社会公共安全、法律权威的树立，主要依靠（A）

A、法律的外在强制力和内在说服力。

B、国家领导人的人格魅力。

C、政治局势的稳定。

D、良好的社会秩序。

第八章 了解法律制度 自觉遵守法律、我国民法通则规定，因身体受到伤害要求赔偿的诉讼时效为（A）。

A、1年

B、2 年

C、3 年

D、4年、我国第一部社会主义类型的宪法是（C）年制定的宪法。

A、1978

B、1952

C、1954

D、1975、我国现行宪法是在（B）第五届全国人大第五次会议通过的。A、1978年

B、1982年

C、1979年

D、1984年、我国的国体是（A）。

A、人民民主专政制度

B、社会主义制度

C、政治协商制度

D、人民代表大会制度、我国的政权组织形式是（B）。

A、政治协商制度

B、人民代表大会制度

C、人民民主专政制度

D、无产阶级专政制度、国务院制定的规范性法律文件称为（C）

A、基本法律

B、基本法律以外的法律

C、行政法规

D、行政规章、下列关于刑罚可以独立适用的主要刑罚方法不正确的是（B）

Ａ、管制

Ｂ、死缓

Ｃ、有期徒刑

Ｄ、无期徒刑、犯罪主体对自己实施的危害行为及其危害社会的结果所持的心理态度，称为(A、犯罪主体

B、犯罪主观方面

C、犯罪客体

D、犯罪客观方面、下列关于《中华人民共和国宪法》说法错误的是（C）

Ａ、宪法是我国的根本大法

Ｂ、具有最高的法律效力

Ｃ、其解释和监督实施同其他法律一样

Ｄ、其制定和修改的程序比普通法律更为严格、在所有权的四项权能中，处于核心地位的是（D）。

A、占有

B、使用

C、收益

D、处分

B)。