10条建议与改进工作

第一篇：10条建议与改进工作

公司发展的建议：

1、引进各专业相关人才，留住专业人才，重用专业人才，鼓励专业人才；

2、制定公司总的规章制度，以及各个部门的相关规章制度，并要求员工必须遵从；

3、将规章制度的执行情况纳入业绩考核内容，与奖罚挂钩；

4、公司应明确划分出各个部门的职责与权力，责任到人；

5、提高公司员工基本素质，开展业务培训，保证工程、产品等的质量；

6、增强公司各部门之间的沟通，达到相互合作、相互了解、相互配合；

7、完善员工的福利制度等一系列制度，从小的细节着手，将关怀落实到实处；

8、正确用人，大胆授权，分工到位，职位明确，用人不疑；

9、多开展一些有意义的集体活动，增强员工的凝聚力；

10、完善办公设备的不足，工欲善其事必先利其器。改进自身工作的办法：

1、高度重视理论知识学习，不断坚定信念，进一步完善自身的专业知识；

2、增强与公司其他员工的沟通交流，通过与其他人的沟通交流丰富自己的工作经验；

3、提高自己的工作主动性，增强自己的责任心

4、认真做好自己的本职工作，通过工作完善自身的专业知识；

5、多向其他员工与领导学习，提高自己的人际交往能力；

6、“不懂就要问”多学习、多查资料、多进行实际的操作，提高自己的业务水平。

第二篇：领导班子改进工作改进作风方面建议材料

两篇领导班子改进工作改进作风方面建议材料

方亭街道党工委班子深入学习党的十八大精神,学xxx省、市及我市关于改进工作作风、密切联系群众的规定,并结合工作实际,认真进行自查自纠,深入查找党工委班子在工作作风、密切联系群众方面存在的问题,并剖析原因,提出改进意见。

一、存在的问题

党政领导班子通过集体对照检查、个人深入反思等举措,认真查找了存在的问题,主要有以下几个方面。

(一)学风有待进一步加强。主要表现在:学习氛围不够浓,学习制度坚持不够好,自觉性不强,学习与工作的关系处理不够好,缺乏持之以恒的学习精神。领导班子普遍存在重干轻学的现象,单纯学习的多,联系实际的少,按部就班学的多,自学和开展调研分析思考问题的少。

(二)联系群众还不够深入。领导干部作风不够实,班子深入基层不够,联系群众不够广泛,与群众沟通不够。突出表现在,领导班子深入基层进行调研不够深入,听干部的汇报多,听群众意见的时候少,对基层一些工作或问题的了解停在表面上。

(三)创新意识不够浓。在工作中,按部就班,满足于一般性地完成上级布置的任务,缺乏持续创新能力。一方面表现在加强和改进社区党建工作的研究不够深入,特别是社区党建创新工作上还有待提升;在提高社区党组织的凝聚力、战斗力和执行力等方面方法单一,效果不明显;另一方面是推进社会管理创新工作的举措不多。

(四)党风廉政建设还有待进一步加强。主要表现在,党工委班子研究推进社会事业发展的时候多,谈党性、谈廉洁的时候少。特别在研究社区如何加强党风廉政建设的时候少,对社区干部的工作作风要求提得多,监督的时候少。

二、存在问题的主要原因

针对以上一些突出问题,经认真分析查找,主客观方面原因是:

(一)在理论学习方面,自查自纠中我们感到,基层工作千头万绪,各位班子成员分管的工作任务都比较重,大量的时间用在抓具体工作上,影响了学习的经常性和规范性。自觉不自觉地挤占了理论学习的时间。出现了把学习当任务,学归学、用归用,学用结合不紧密的现象,也影响了学习的效果。同时班子成员对政治理论学习的重要性认识不够,认为工作是硬任务,学习是软指标,没有引起足够的重视。

(二)宗旨意识还不够牢,对世界观、人生观、价值观的改造还不够彻底,对正确的政绩观还存在模糊认识。在工作中往往疲于完成上级检查,以会代会,而放松了与社区、干部、党员、群众的联系;对老百姓的需求缺乏深入了解,维护和发展好人民的利益思考得不够深,宗旨意识淡化,导致工作中有推诿、应付、得过且过现象。

(三)由于党工委重点总是围绕如何推进中心工作和维护社会稳定进行,忽视了对党性修养、世界观、人生观、自律方面的要求。特别对社区干部在廉洁勤政方面,尽管形成并制定了较完善的规章制度,但缺乏行之有效的措施加以落实,执行不是很到位。

三、下一步整改的方向

经过深刻剖析存在的突出问题及问题产生的根源,街道党政领导班子更加清醒认识到自身差距和不足,明确了改进方向。

(一)进一步提高对政治理论学习重要性的认识,增强学习的自觉性,把学习的体会和成果转化为工作动力。措施:完善学习制度,充实学习内容,打造学习阵地,提高学习成效。

(二)进一步转变工作作风,加大工作的落实力度。措施:经常深入基层检查指导工作,班子成员要做到每周下基层两次,多沟通交流,听取社区和群众意见,帮助解决实际问题,提高服务质量。同时,要针对问题,形成调研报告,每名班子成员每年的调研报告不少于2篇。

(三)进一步树立开拓创新思想,努力争创工作亮点。增强工作的主动性和预见性,对各项工作的落实敢想敢为,积极研究新情况,解决新问题,闯出新路子,创造性的开展工作。进一步增强大局意识、责任意识、创新意识,以实际行动推进街道各项工作,重点抓好拆迁、创新社会管理、社区阵地重建、基层组织建设年等工作。

(四)努力提高党性修养,强化社区党风廉政建设。要按照相关要求,完善相关制度,进一步加强社区干部作风建设,增强宗旨意识,让干部争做想人民所想,急人民所急的表率,思想上心系群众,感情上贴近群众,始终坚持党的群众路线,树立良好形象。要进一步完善监督机制,加大奖惩力度,切实促进社区干部改进工作作风。

(五)加强领导干部之间的交心谈心活动。一是工作现状与目标差距重点谈。结合贯彻落实市委的决策,谈谈当前工作举措与科学发展理念存在哪些差距,特别在创新社会管理工作方面有哪些新举措、新办法;二是发展方向和发展措施重点谈。谈方亭社会管理创新是否科学、努力方向是否清晰,谈各自在具体的发展措施和发展方式上的思考和招数。三是党性修养和工作作风重点谈。结合“四个特别”的要求,谈在履职尽责上有哪些不足,谈自身在党性修养上有哪些不足,谈在服务科学发展上有哪些不足。四是廉洁从政和自律问题重点谈。结合党风党纪的有关要求,谈班子在干部任用上存在的问题,谈个人在廉洁从政上存在的问题,谈自身配偶及家属、子女管理和生活作风上存在的问题。

领导班子改进工作改进作风方面建议

一、进一步改进调查研究

1.规范调研安排。委局领导每年要安排不少于50天的时间到基层开展调查研究、指导工作，充分听取基层和群众的意见，研究解决实际问题。办公室要统筹安排好调研时间和地点，不集中或轮番到一个乡镇、部门、企业、项目开展调研。县纪委、监察局主要领导同志可安排召开小型工作汇报会或座谈会，参加人数不超过15人。其他领导同志可结合分管工作听取有关情况汇报，除受主要领导同志委托外，不召开乡镇纪委工作汇报会。除工作需要外，不去名胜古迹、风景区考察。

2.注重调研实效。委局领导每年要选定1至2个调研课题开展调查研究，要围绕调研主题，到工作开展好的地方去总结经验，更要到困难较多、情况复杂、矛盾突出的地方去研究解决问题，全面、准确地掌握基层实情。各调研点要现真容、说实话、讲问题、提建议，不得为迎接调研弄虚作假。调研后要形成有较高质量的调研报告，重要意见和建议应及时向县纪委常委会报告。

3.减少陪同人员。县纪委、监察局主要领导同志到基层调研，随行的机关部门负责同志一般不超过3人，陪同的基层纪检监察机关负责同志不超过2人。其他领导同志到基层调研，随行的机关部门负责同志一般不超过2人，基层纪检监察机关一般只安排1名负责同志陪同。

二、进一步精简各类会议

4.统筹会议安排。召开会议要坚持务实高效的原则，能不开的坚决不开，能合并的坚决合并。委局机关各室拟召开的各类全县性会议，必须于年初提出计划报书记办公会议研究决定。未列入计划的会议原则上不召开，根据工作需要召开的须报请县纪委书记批准。适当召开小范围、小规模研究解决问题的专题会。

5.控制会议规模和时间。除县纪委全会外，县纪委、监察局每年只召开1次全县性会议，会议时间不超过半天。机关各室每年召开的业务工作会议原则上不超过2个，时间不超过半天，与会人员一般不超过50人。县纪委、监察局主要领导同志一般不出席机关各室召开的业务工作会议。提倡多开解决实际问题的现场办公会。坚持开短会、讲短话，县纪委、监察局召开的会议，原则上只安排1位负责同志作主题讲话，时间不超过50分钟。除县纪委全会外，其他会议一般不安排分组讨论，着装不作统一要求，不安排县纪委、监察局领导同志与会议代表合影。

三、进一步精简文件简报

6.控制发文总量。以县纪委和县纪委办公室名义印发的文件，实行办公室主任归口管理。没有实质内容、可发可不发的文件简报一律不发。除办公室、监察综合室、纠风室外，其他部门不得编发普发的简报。重要的简报信息经分管领导批示后报送县纪委书记。提倡通过纪检监察网发布信息。

7.控制文件简报篇幅。除县纪委全会报告、相关规划纲要等重要文件外，县纪委、县监察局和县纪委办公室文件一般不超过3000字，确有需要的原则上不超过3500字;请示性公文不超过1500字;简报不超过1000字;调研报告不超过3500字。

8.提高文件简报质量和时效。严格按照有关要求，规范文件简报的报送程序和格式。文件简报要做到简明扼要、表述准确。文件要突出思想性、针对性和可操作性，简报要反映重要动态、经验、问题和意见建议。推进机关信息化建设，积极推广电子公文，逐步实现文件和简报资料网络传输和网上办理，降低运行成本。

四、进一步精简各类活动

9.减少事务性活动。严格事务性活动报批程序。除经县纪委书记办公会批准外，委局领导一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、表彰会、研讨会、各类论坛等，到县外及乡镇、县直单位参加会议或其他活动，要向县纪委书记报告。

10.合理安排外出考察活动。委局领导赴区内外学习考察须经县纪委书记办公会议审批同意。委局组织赴区外学习考察活动，每个委局领导原则上每年不超过1次，每次学习考察不超过2个省(区、市)，活动时间一般要控制在1周以内，驻留城市一般不得超过3个，机关随行人员不超过5人。

五、进一步厉行勤俭节约

11.简化接待工作。县纪委、监察局领导到基层调研和出席公务活动，接待安排要从简。不组织娱乐活动;不安排超规格住宿，不增配生活用品;不赠送各类纪念品或土特产;不安排宴请，只安排工作餐，尽量安排自助餐，不上高档菜肴。

12.严控会议活动经费。举办会议活动要严格执行有关规定，严禁提高会议用餐、住宿标准，严禁组织高消费娱乐、健身活动，严禁以开会名义安排公款旅游，严禁发放纪念品。会议活动现场布置要简朴，工作会议一律不摆花草，不制作背景板，一般性会议不悬挂会标。

13.严格遵守廉洁从政各项规定。严格执行住房、车辆、财务等管理规定和出差报销制度，加强公共财物管理，厉行节约，禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费。

六、进一步加强督促检查

14.领导以身作则。县纪委、监察局领导要率先垂范，带头改进工作作风，带头密切联系群众，严格执行厉行节约各项规定。要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做。

15.部门各负其责。办公室要切实抓好县纪委、监察局领导同志活动的统筹协调和机关会议、文件的统一管理。机关党支部要牵头抓好本意见贯彻落实情况的监督检查工作。其他各室要结合各自工作职责，共同做好本实施意见的贯彻执行工作。

各乡镇(县直)纪委，县直单位纪检组要按照本实施意见，结合实际情况，制定切实可行、便于操作的具体实施办法，狠抓落实，确保抓出成效。

第三篇：机械加工技术专业诊断与改进工作

机械加工技术专业教学诊断和改进报告

根据主管行政部门的有关精神，在学校的统一部署和教务科的具体安排下，本专业对一年级的部分科任教师进行了随堂听课，并组织本教研组的听课教师进行了点评诊断活动。现将此工作总结如下：

一、总体情况

两周时间内，先后分别随堂听取了9位老师的课。随后，各教研组都组织听课教师就所听的课进行了剖析、点评，并且，都提出来中肯的诊断改进意见和建议。

这次活动，除个别老师因身体方面的原因没有参与外，整个一年级的任课老师都参与了。

这次活动，既触动了整个年级的教师，也触动了整个年级的学生，就其影响而言，无疑使得我专业教师的教风和学生的学风又上了一个台阶。

二、好的典型

这次活动，再一次表明我校大多数老师，在业务上是过硬的，在具体工作上是扎实的。如：

王春老师的课，始终做到紧扣考点，而且目的明确，针对性强。王广义老师的课，课程流程清晰，重点突出，教态亲切，极富亲和力。丁盈老师的课，讲练结合，不仅能广泛地调动学生学习的积极性，而且有利于学生消化知识、掌握知识。老师们的这些好的做法，都值得我们努力学习和大力推广。

三、不足之处

尽管，我们一年级老师的课大多亮点多，很成功，但是，还是有很多不足之处。

1、落实教学目标缺乏针对性。我们不少老师，教学目标的落实没有很好地做到有的放矢，有的教学内容的难度老师脱离了学生的实际情况，有的天花乱坠、甚至超纲超编。种种这些做法，是导致学生无心向学的一个主要的原因。

2、课堂组织有问题。少数老师的课，仍然是“我行我素”，管教不管导，唱独角戏。学生做什么、怎样做，毫不关心、关注，或者任凭学生作为。

3、不关心学生的学习习惯的养成。很多班级，学生在课堂上，顶多只有一本书，没有笔记、没有笔、没有草稿纸、没有相应的资料、有的连书本也不拿出来。学生的这些不良习惯，是我们老师平时不注意慢慢形成的，无疑给课堂的“有效性”大打折扣。作为任课老师，我们不仅要让学生有事做，更要注重学习任务的督促和落实。

4、集体备课，有的只有分工，没有协作。如，课堂上有些问题的处理是“八仙过海，各显神通”，没有一个统一的、权威性的方式和做法。这充分说明，我们的集体备课，重分工，少协作，或者说，只有分工，没有协作。

5、课堂结构缺乏合理性。我们有的老师，导入新课阶段用时过长，有的老师，巩固强化训练或者作业的时间过长，致使新课时间相对比较短。还有的老师，一进入课堂就死气沉沉，致使整个课堂都死气沉沉，学生趴在座位上的多，睡觉度日的多。

四、改进意见和建议

针对上述情况，特提出如下改进意见和建议：

1、切实执行《集体备课制度》等制度，加强教研组的教研工作，特别要加强同学科教师的集体备课。我们的备课，不仅要做好分工，更重要的是要做好协作。我们的备课协作，不仅要体现在学情的分析上，更重要的要体现在教材的研究、知识点的突破、问题的设计、案例的选择、习题的设计等等方面要达成一致意见，也就是说，我们在这些方面选择最优方案，形成共识。

2、加强课堂组织教学。作为一个教师，在课堂上“管教管导”是自己的本分工作，不仅要上好自己的课，更重要的是要组织、引导、激励、激发学生思考什么、怎样思考，做什么、怎样做。切忌“我行我素”，唱独角戏。

3、加强对学生的学习习惯的培养，把养成教育列入学校常规教育工作。课任教师在上课的时候，要走下讲台，关注和检查学生的书本、笔、笔记本、草稿纸、作业本、工具书等拿出了没有，要时刻关注和督促学生动手（做笔记、做划记、做演算、做练习等等）。学生勤学上进的好学风是我们老师慢慢教养成的，学生的懒、散、无心向学的坏习惯也是我们老师平时漠不关心的结果。

教学诊断和改进工作，在我校只是一个开端。要提高我校声誉，必须要提高我校的教育教学质量；要提高我校的教育教学质量，必须要不断地做好我校的教学诊断和改进工作。

第四篇：内部诊断与改进工作实施方案

武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》及湖北省教育厅《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》精神，推动我校建立教学工作诊断与改进制度，完善内部质量保证体系，特制订《武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》（试行）。

一、指导思想

以《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》为指导，以完善内部质量保证体系和制度、提高人才培养质量为目标，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，切实履行学校作为内部质量保证主体责任，建立常态化、可持续的工作机制，逐步形成我校自主诊改、教育厅抽样复核、利益相关方多元参与的教学质量保证体系，促进我校高职教育持续健康发展。

二、目标任务

1、完善高职院校内部质量保证体系，以诊改为手段，推动在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证体系,强化学校各层级管理系统间的质量依存关系,构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。

2、提升教育教学管理信息化水平，强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的作用，进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用，完善预警功能，为学校和教育行政部门决策提供参考。

3、形成现代质量文化，借鉴国内外先进职教理念及质量标准，服务需求，以人为本，确立全面质量管理理念,完善以职业道德和技术技能水平为核心的人才培养质量标准体系,不断提升质量文化内涵，促进全员全过程全方位育人。

三、组织保障

1、成立学校内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组及相关工作机构，加强对诊改工作的组织领导和统筹协调。

2、注重问题导向，将人才培养工作和内部质量保证体系中存在的突出问题、重点问题和难点问题作为学校诊改工作机构的着力点，重点分析和解决。

3、建立健全诊改运行机制，在人、财、物等方面予以保障，形成质量监测、反馈与持续改进的运行机制。

四、工作举措

1、培训动员、提高认识：

采取以内培为主、外培为辅、以外促内的方式，开展教学工作诊改培训。一是召开学校全体中层以上干部会、全校教师大会、全校教职工大会，二是选派有关人员参加教育部、省教育厅有关诊改专题培训会，就贯彻落实教育部、湖北省教育厅有关诊改工作精神，推动我校建立教学工作诊断与改进制度、完善内部质量保证体系，进行广泛动员和宣传，提高广大教职员工对自主建立适应本校的质量保障体系

工作的认识，树立现代质量文化观。

2、组织学习、统一思想：

以各院部、各职能部门为单位组织学习，以集中学习和自学相结合，重点学习《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》，将教育部、省教育厅有关诊改文件打印成册，人手一份。

3、专家讲座、学习交流：

邀请诊改专家举行专题讲座，解读有关诊改政策、质量标准、质量目标、质量方针等,领会现代教育质量文化精神实质；组织校内骨干到试点高职院校考察学习，通过学习交流，领会精神、明确目标、提升层次。

4、开辟专栏、信息公开：

在校园网和校报开辟“内部质量保证体系诊断与改进工作”专栏，集中发布教育行政主管部门诊改工作相关政策及我校诊改工作动态信息，加大诊改宣传报道力度，营造良好的诊改氛围。

5、建立制度、完善体系：

建立武昌职院常态化、周期性教学工作诊断与改进制度，完善内部质量保证体系，在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面建立完整且相对独立的自我质量保证机制。坚持标准与注重特色相结合,在不低于《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方

案（试行）》要求的基础上，补充有利于我校特色发展的诊改内容，制定《武昌职院教学工作诊断与改进制度》手册。

6、优化系统、健全平台：

采用基于对人才培养工作状态数据的分析，辅以灵活有效的实际调研的诊断与改进工作方式，优化适合武昌职院自身发展的状态数据采集信息系统，健全状态数据管理平台，实行源头即时采集，确保数据真实准确，提高诊改信息的准确性。

7、诊改运行、效果检验：

按照《湖北省高职院校内部质量保证体系诊断项目表》确定的7个诊断项目、36个诊断要素、90个诊断点的要求，进行诊改运行，做好运行记录，特别强调对诊改过程中原始资料的积累和对运行过程的全程监控，对特色和创新点及时总结、提炼、推广，对问题和不足及时发现、分析并解决，使诊改效果真正起到全面提高人才培养质量的目的。

五、实施方案

1、广泛培训动员：

学校先后召开了暑期中层干部会（2016年8月24日）、开学第一天教师培训会（2016年8月31日）、国庆节前（2016年9月29日）以“适应新形势 迎接新挑战 加快教学改革与创新”为主题的教学工作会，在这三次会议上，校长马必学教授、副校长李家瑞教授分别就如何做好我校教学诊断与改进工作，在学校各层面广泛动员、详细解读诊改文件、进行诊改工作部署。

2、成立教学诊改专门机构：

为保证教学诊断与改进工作顺利进行，学校发文（武昌职院行【2016】44号），成立专门工作机构：

（1）内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组：负责组织领导、统筹规划学校内部质量保证体系诊断与改进工作，名单如下： 组 长：马必学 谢 民 副组长：李家瑞

成 员：李继文 叶 丹 王 晶 张成华 李 利 陈洪波

吴元佑 余 浩 姚建永 吴 立 黄小法 蒋沧如

李 龙 谢 苏 梅传声 李卫光 柴福洪 谭细龙

张 衡 李 婷 张新建 王 勇 张业明 程彩丽

熊学松 陈 伟 付林军 史习兵

（2）诊改工作办公室：负责学校日常诊改工作的组织、协调、安排、检查及主要诊改指标的落实，名单如下： 主 任：李 利 张成华 副 主 任：陈洪波 王伶俐

成 员：桑 燚 余亚娟 李丽琼 田玉琼 责任单位：校 办 各院部

（3）6个专项诊改工作小组：承担具体的工作职责及主要诊改指标，名单如下： ①专业、课程建设组：

分管领导：李家瑞 组 长：王伶俐

成 员：龚家才 李卫光 吴 立 黄小法 朱乃龙 张 诚

李 丹 向 冲 李 龙 凡 鸿 谢 璐 毛亚梅 责任单位：教务处 图书信息中心 各院部 ②师资队伍建设组： 分管领导：叶 丹 组 长：李 婷

成 员：王惠贤 桑 玲 宁雪萍

责任单位：人事处 教务处 科研处 各院部 ③教学条件保障与建设组： 分管领导： 李家瑞 叶 丹 组 长： 张业明

成 员： 王 勇 熊学松 史习兵

责任单位： 图书信息中心 财务处 校产与后勤管理处 后勤集团④学生全面发展及社会评价组： 分管领导：李继文 王 晶 组 长：张新建

成 员：徐 芳 黄 倩 毛三艳 任 娟 储英华 蒋 敏

彭 静 项 勇 郑 洁 郑丽萍 郑文婷 责任单位：学工处 招生就业处 团委 宣传部 各院部 ⑤内部质量保证体系与监督检查组：

分管领导： 李继文 组 长： 陈洪波

成 员： 何海清 吴 琦

责任单位：质量管理与工作督查处 各院部 ⑥信息宣传组： 分管领导： 谢 民 组 长： 李卫光

成 员： 李 伟 王 婧 刘 俊 责任单位： 宣传部 各院部

3、制定《关于适应新形势 迎接新挑战 加快教学改革与创新的若干决定和意见》：

为加快学校教学改革与创新及教学诊断与改进工作，学校用两天时间，专门召开全校教学工作会议，学校领导班子全体成员、各二级学院和各职能部门负责人、教研室主任、专业带头人、课程负责人、骨干教师等参加了会议，马必学校长就进一步加快学校教学改革与创新工作做专题报告，全体与会代表经过讨论，统一认识，一致通过了《关于适应新形势，迎接新挑战，加快教学改革与创新的若干决定和意见》（武昌职院行【2016】49号），该《决定和意见》明确了我校教学改革与创新工作的指导思想、基本思路、目标任务、改革与创新举措、组织保障、推进计划等，突出了教学改革创新与整改工作的内涵、目标、方针、任务和主要措施、工作思路、工作进度与安排等相关内容，为做好我校教学诊断与改进工作奠定了坚实的基础。

4、编印文件、组织学习：

将教育部和省教育厅相关文件汇总，编印了“高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进文件汇编”，人手一册，组织全校教职员工以集中和自学相结合的形式，重点学习《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》，领会精神、掌握要领。

5、召开推进会、确定教学诊改任务分解：

学校于2016年10月8日、10月28日先后召开由诊改工作办公室、6个专项诊改工作小组全体成员参加的“专项诊改工作推进会”，按照各院部、各职能部门的工作属性，制定《武昌职业学院诊断改进任务分解表》（见附件），对“武昌职业学院诊断与改进工作实施方案”中的7个诊断项目、36个诊断要素、90个诊断点的内容，明确职责、逐一分解和细化，做到每一个诊断项目和诊断要素都有责任部门负责落实和实施，《诊断改进任务分解表》将36个诊断要素和90个诊断点分解到所有二级学院（部）、所有职能部门。

6、开辟诊断与改进专栏：

学校宣传部已在校园网和校报上醒目位置，开辟“武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作”专栏，及时发布教育部、省教育厅有关诊断与改进最新信息、兄弟院校相关动态、我校教学诊改工作进展情况等，以指导和推动学校诊改工作顺利进行。

7、加强专业建设：

（1）制定（修订）学校及二级院部“十三五”专业建设规划、建设目标等；

（2）制定（修订）校级优质专业、特色专业、品牌专业建设内涵及标准；

（3）启动第一批校级优质专业（10个）、特色专业（5个）、品牌专业（2个）评选工作；

（4）加快工业机器人技术、高档车检测与维修技术等专业及专业方向的建设；

（5）制定各二级学院《现代学徒制试点专业实施方案》。

8、加强课程建设：

（1）制定（修订）各专业“十三五”课程建设规划、课程建设目标等；

（2）制定（修订）各专业优质课程、核心课程、普通课程建设内涵及标准；

（3）明确和强化每个专业5门左右核心课程建设目标及任务；（4）启动第一批校级优质课程（含核心课程）评选工作；（5）举办校内微课、信息化教学大赛，制作若干门慕课。

9、加强师资队伍建设：

（1）制定（修订）学校、各二级院部“十三五”师资队伍建设规划、建设目标等；

（2）制定（修订）教研室主任、专业带头人、课程负责人、骨

干教师、普通教师、“双师素质”教师培养及管理办法；

（3）制定专任教师挂职锻炼、教育教学培训有关规定及办法；（4）制定（修订）兼职教师管理、使用及兼职教师库建设制度；（5）修订教学管理队伍考核及管理办法；

（6）编印教研室主任、专业带头人、课程负责人工作手册；（7）根据各专业现状及需求，2016年～2017年，引进专任教师50名左右，其条件应符合（武昌职院行【2016】49号）的要求；

（8）按照不低于1：40的比例，充实各专业兼职教师库数量。

10、推动教育教学模式改革：（1）制定《三学期制实施方案》；（2）制定《现代书院制实施方案》；（3）制定《全面推行学分制实施方案》（4）完善《学生学籍学分手册》；（5）修订选课制实施方案；

（6）修订学生学籍管理办法，实行弹性学制；（7）修订学生免修、免听、间断听课制度实施方案。

11、推动实践教学改革及校企深度融合：

（1）制定“十三五”各二级学院“校内外实习、实训、实践教学基础建设规划”；

（2）制定“十三五”学校各专业校企合作发展规划；（3）修订实践教学管理制度及规定；（4）制定校企合作相关制度及管理办法；

（5）建立校企深度融合、校校合作资源库及合作基地；（6）学校成立“校企协同育人工作委员会”、二级学院成立“校企协同育人工作组”，制定相关工作机构章程、工作方案及实施细则；

（7）推动每个专业搭建校企协同育人平台（校内外生产性实训基地、技能大师工作室、创新创业教育实践平台等）；

（8）确保实践教学“三率”落实：实践教学开出率100％、实训设备使用率100％、实验设施完好率95％以上。

12、加强教学质量管理：

（1）撰写学校、专业、课程、教师、学生五个层面的质量报告；

（2）制定《教师教学工作规范补充规定》；（3）制定《提高课堂教学质量实施方案》；（4）全面实施《教师教学工作考核办法》；

（5）定期发布《武昌职院教育教学研究课题指南》，深入开展教育教学研究。

13、加快校园信息化建设：

（1）制定《智慧化校园建设规划及实施方案》（含不低于1000M带宽的校园网络）；

（2）优化学校状态数据采集信息系统，健全状态数据管理平台，完成“武昌职院人才培养工作状态数据分析报告”。

14、邀请专家举办教学诊改专题讲座：

邀请省内外诊改专家举行专题讲座，解读有关诊改政策、质量标

准、质量目标、质量方针等。

15、进一步完善专业人才培养方案：

进一步充实、完善2015～2016级学校各专业（升级版）人才培养方案，认真总结近两年来各专业人才培养方案执行和实施情况。

16、建立教学诊断与改进制度：

抓紧建立《武昌职院教学工作诊断与改进制度》。

17、开展教学诊断与改进试运行：

按照《湖北省高职院校内部质量保证体系诊断项目表》的要求，从2017年上半年开始，在学校有关二级学院进行教学诊断与改进试运行，对运行情况做好记录，同时，撰写学校、校内职能部门、院（部）的自我诊改报告。

18、教学诊断与改进全面运行：

2017年下半年，在教学诊断与改进试运行的基础上，对照自我诊改报告，在学校所有二级学院（部）、各职能部门全部推行教学诊断与改进工作，结合16项推进方案，做好诊改自查，完善第一阶段诊改工作。

第五篇：不断学习感悟 切实改进工作

不断学习感悟反思 切实改进学校工作

------赴山东潍坊学习培训感想 新疆喀什地区巴楚二中 李晓明

2006年9月至12月，我们新疆喀什地区高中校长（骨干教师）培训班在山东省潍坊市教育局和潍坊市教育学院的精心安排下，进行了集中培训、教育考察和学校见习三个阶段的学习过程。在历经三个月的时间里，我对山东潍坊的教育有了一些初步的了解，对自己的所见所闻有了一些肤浅的感受和体会。我的感受和体会

一、好的校园、好的风尚

人的心灵是环境孕育熏陶的结果。校园环境对师生心灵有着尤其深刻的影响。在潍坊，我们所参观考察的学校有的恢弘大气，有的玲珑紧凑，但给人的共同感受是都有着浓郁的校园气息，心里不由自主地说：这才是学校真正应该有的味道！

就拿我见习的山东省青州实验中学来说，这所学校创建于1999年3月，占地面积90908平方米。应该说这是一所建校时间短，相比之下面积不算大的高中学校，可它给人的是书香校园的感受。学校里规划有序、布局合理的建筑群；设计巧妙、郁郁葱葱的花园草坪和植物林带；洁净的地面和四通八达的校园道路，还有不时飞进校园来唱歌的鸟雀，充满了一派生机盎然的和谐气氛。这仅仅是给人的最初感受。这些校景的确给人很美的享受，处处显示出学校精细的管理用心。对我而言，校园内独特的人文环境更是给人留下深刻的印象。

下面我仅摘录一小部分在校园内所看到的语言文字：

校园路名：成才路 崇实路 毓善路 尚勤路 致公路 启智路

绿化园名：弘志园 弘德园撷星路 揽月园 啄春园 览夏园 赏秋园

吟冬园 馨爽园 德馨园 智馨园

治校格言：责任体现人品 绩效证实能力

励志哲理：珍惜你拥有的青春年华，好好把握现在，才能真正赢得未来。

道路随着开拓者的脚步延伸，知识随着博学者的求学积累，成功随着奋斗者的拼搏临近。不是缺少才能，而是缺少努力，路就在你的脚下。

楼厅警语：不比基础比进步，不比聪明比奋进，不比阔气比志气。

校园道路用汉英两种语言文字标示，绿化园也用汉英表示，并用两种语言文字写有励志和关爱自然地亲切话语，校园里的树木也附有介绍本树木种类、科类、生长地等方面的文字说明。

漫步于校园之中，你会感受到浓郁的文化和学术气息。随处可见的文字说明介绍、个性化的文化标语、名言警句、治校格言、校训班训等等都在潜移默化地对师生们进行着人格的熏陶和文明进步的教育。四处体现出来的校园文化使人体会到 “每一面墙壁都会说话每一处风景都有育人”置身于校园内，你不仅受到教育，还会增长知识，你会感到处处是智慧之美、性情之美、文化之美。你的心灵会净化、你的言行会文明、你的精神会升华。

学校的文化品位，决定着学校的办学层次。在青州实验中学，你的所见所闻都会给人以启迪。在办公楼的外墙面上，大篇幅的在宣传学校的名师名生和优秀集体，充分体现了学校尊师爱生地风尚。在科技大楼西侧绿化带上的警告牌上写到：天已转冷，小草已经进入冬眠，请勿踩踏，以免影响小草来年返青。两块小牌事小，却反映出学校的人文关怀和对自然地关爱情怀。在办公室里，老师们在静静地忙碌着，如果有语音交流，语言也是轻轻的，生怕干扰了其他人。下课的教学楼，学生轻声慢步已养成了习惯。所听到的声音是学生们课间跑操时随着整齐的步伐所喊出的具有各班精神风貌的且催人奋发向上的口号声。在整个校园里，你听不到任何步和谐的声音，看不到任何不文明的行为。

二、好的校长、好的管理

“一个好的校长就是一所好学校”。校长的理念影响着学校的发展。校长想成为与时俱进、开拓创新的成功着，就必须告别昨日的价值观和思维方式。

在山东潍坊教育学院，不论是给我们讲课的校长，还是我们所见到的校长，无一不给我们留下博学、儒雅、敏捷、干练的深刻印象。他们既有鲜明的教育思想，也有着令人折服的正确的办学思路；对教育理论有精深的研究，同时也体现了个人很深的学术造诣；务实的工作作风即符合教育规律，也在规律中开拓创新。他们的所思所想是学校自身发展的灵魂，决定着学校的前进方向，引领着学校走向成功，竖起了各自学校的高大品牌形象。他们在各自学校所实施的教育教学改革所取得的实际成效是他们作为校长最好的风采展观。他们谈古论今，旁征博引，才华横溢，著书立作。他们是教育的探索者，研究者和思想者，是实践者，也是引领者，是我们这个时代所需要的教育管理者，应该成为我们学习的榜样。

好的领导者，就要有好的管理。“把每件简单的事做好，就是不简单；把每件平凡的事做好，就是不平凡。”在潍坊教育学院集中培训时，专家教授和校长们都这样说，在参观考察一个学校把这句醒目的写在大楼的楼厅墙面上。实际来说，这句话是潍坊推行学校精细化管理所取得突出业绩的最好诠释。

精细化管理的本质意义在于它是一个对决策和目标分解、细化、落实的过程，是让学校的长远规划能力的重要途径。

我们所参观的每一所学校都给人一个十分深刻的印象，那就是一切都井然有序。这样的结果产生都与其背后蕴藏着的有效地精细化管理关系紧密相连。这些学校都有一个共同的管理模式，即“日、周、月、学期”评价考核管理体系，从行政管理、教学工作、学生成长、后勤管理各个方面实施工作精细化。正是这样的管理，使位于山东中部的潍坊教育取得了骄人的成绩，走在了山东省，乃至全国的前列。

在我见习的山东省青州实验中学，我对精细化管理工作有了较进一步的认识，就拿该校教学工作来说，课前教师的个人备课和集体备课而产生的教案和学案，体现了个人的集体智慧的结晶；上课前两分钟进教室和下课后延迟两分钟离开教室所反映出的作用；课堂教学“三讲三不讲”教学原则运用所产生的高效益；课后及时反思总结所起得实际意义；课堂内容容量的安排、教师讲课时间的限制以及考试后的及时分析研究各个环节无一不反映出精细化管理所产生的巨大影响力。因为这里的一切教育教学行为活动都有着精细化管理工作的落实，即监督检查和评估考核。其最终的目的就是提升教育教学质量，这是对每一位学生最实际的负责。

我的几点思考

因受到经济相对落后的制约，我们学校硬件建设方面不敢与发达地区相比。但校园美好的人文环境的打造和良好的学校风尚的形成并不能因经济落后而必然滞后。

我们的校长并非不在忙碌着，忙于应付检查，忙于处理一些事务性的工作，忙于迎来送往。但应该挤出些时间来多读书，静下心来多思考和研究教育的发展思想，多动手写些文章或教育随想，因为这个时代需要学术型、科研型的教师，更需要具有教育思想的学者型校长。

我们的校长也应该说是有能力的，但要通过不断的学习和借鉴先进的经验，也要通过善于思考和集思广益来增强自己的能力。

我们的校长在工作中还需要一些魄力，只要动真碰硬多干事实，恐怕魄力就会自然生成。

我们的校长是讲感情的，但不能因感情要好而拉不下面子。秉公办事、一视同仁、才会争取更多人的感情。

我们的各所学校不管好的也罢，坏得也罢，都在运转着，但想要干出一些起色和成绩来，恐怕各方面工作都要从精细化抓起，狠抓落实，并讲求落实工作的好效益和高质量。

“有作为才有地位”，我们的校长应该给教师员工创设良好的发展环境，大张旗鼓地弘扬先进个人和优秀集体，铸就名师，树立良好品牌形象。

毋庸置疑，新疆喀什地区经济的相对落后和教育资源的相对薄弱，在一定程度上制约着教育的发展。但这不应该成为我们教育就必然落后的借口。原山东潍坊高密四中校长李希贵同志带领一班人使一个农村中学发展并崛起的事实就是一个最好的证明。

新疆喀什地区的教育与山东潍坊的教育相比差距甚远，我们必须要承认这个事实。差距造成的原因是多方面的，但最大的差距莫过于思想意识上的差距。如果思想封闭，不反思自己，不开拓进取，只为自己的落后或差距找客观理由，那我们的教育就永远不会发展，差距就只会越来越大。

在现有的条件下，我们必须认真对比分析，学习借鉴已有的经验、勇于开拓、善于思考、想办法找出路、迎难而上、踏实有效地工作，才能切实改进我们学校的各方面工作。

二〇〇六年十二月