人人参与流程改进

第一篇：人人参与流程改进

人人参与流程改进

让员工懂得工作的价值，让员工倾情投入新流程。

人类惰性和变革管理方面的书籍浩如烟海。这说明，人们往往会抵触变革，或者出于错误的原因接受变革。管理者对此应有足够的心理准备。

成功的六西格玛实践者采用各种手段克服这种人类固有的对变革的抗拒。这里仅述其一：流程分析的一个关键要素，是认为应该将那些能增加价值的步骤最大化，并将那些不能增加价值的步骤最小化或干脆消除。简单地说，这种增加价值的观点就是坚持只做客户认为是最基本的、期待你能完成的、并愿意为其买单的任务。所有积极地推进过流程改进的人都知道，业务流程往往充斥着不能增加价值的步骤，这些步骤甚至可能占到整个流程的70%。

想象一下，如果一个部门的员工每天都努力地工作，到头来却发现自己的工作大部分都没有价值，他们会是什么感觉？显然，他们对工作的满意度会骤然下降，并且对让他们做这些工作的领导感到失望。这些造成低效工作的因素是在以质量为方针的公司身上不应该看到的。然而，人毕竟是人，没有人想丢掉自己的工作。因此，员工人人自危，唯恐失去生计。在这样的公司强行推进质量改进活动，结果只能是弄巧成拙。

相反，如果鼓励员工从整体的客户服务角度去看待自己的工作，他们就更有可能从工作中得到满足感。他们也更有理由相信，自己努力为客户增加价值的劳动最终也会被老板赏识。这样，他们就更加愿意接受质量改进项目所倡导的建设性的、创新的变革。培养员工的这种态度对于整个组织的成功来说是很有必要的。

下面的两个例子能够帮助你很好地理解这个问题。

海军案例：把握任务重要性

在海军服役时，一名军官担任了舰上值班军官的任务。值班军官是一个十分重要的职务，按照舰长的授权主持舰上的工作。在出海行动中，值班军官非常忙碌，而一个错误就可能带来灾难性的后果。经常会同时有好几个传话筒在响，刺耳的声音传递着各种消息—哨兵报告发现了一艘船，工程师报告一个小故障，导航员报告调整行进路线的时间，还有一个新的战斗演习即将开始。

其中，一个年轻的水兵会用最大的声音喊道，“长官，住舱甲板开始供应午餐！”海军中把这种通过传话筒向值班军官报告情况的水兵称为传话员（phone-talker）。通常情况下，值班军官对该消息的回答是，“收到”。这就是在告诉传话员，值班军官听到并理解了他的

信息。因为消息是关于午餐供应的，所以一句简短的“收到”就行了。而如果消息是说这艘船可能与另一艘船相撞，这个回答就远远不够了。

而且，这名年轻水兵的职责是一直重复这个消息，直到得到值班军官的回复为止。而值班军官是在忙着答复一个无线电信号，还是在回答哨兵的报告，或者联系工程师，或者向舵手下达命令，这都不关这名水兵的事。只要得到了“收到”这句回答，他的任务就完成了。简而言之，传话员知道要做什么事情，但是不理解自己正在做什么。

有没有可能，值班军官在回答“收到”的时候根本没有理解收到的消息的意义，只是为了停止传话筒刺耳的喊声？回答是肯定的。考虑一下值班军官可能错过的重要消息，这样做是不是太危险了呢？回答同样是肯定的。

几个月以后，军官尝试了另外一个方法。趁着一个安静的时候，他与几个传话员谈话，问他们是否意识到自己在报告什么。结果，每个人都承认，除了午餐和其他的行政事务以外，他们很少能够明白自己在报告什么，或者自己报告的信息对舰船意味着什么。

然而，所有人都很想学到这些知识，并且愉快地接受了值班军官对他们工作的关注。值班军官于是改变了这些水兵的培训内容，开始教他们这些消息都有什么意义。这样，每个传话员很容易就能理解，如果同时收到午餐供应的消息和舰队司令的无线电信息，值班军官会首先处理后者，然后才对前者做出回答。

不久，在值班军官和传话员之间有了新的合作方式。以前，他们之间的通讯混乱而嘈杂，亟须处理的重要信息夹杂在不断重复的不重要的信息中。而现在，信息发送者和接收者之间建立了真正有效的沟通。这种沟通的基础是，真正理解来自所有信息方的信息。

这个军官的行为试验还有一个意外收获—传话员的自豪感增加了。他们现在明白了自己的工作对于舰船、军事行动、船员的安全以及值班军官是多么重要。他们对传递的消息和报告的认识越多，他们的自豪感就会越大。随着自豪感的增加，他们完成工作的能力也改进了。

这就是一个双赢的结果。值班军官能更好地控制情况，而传话员也能有了真正的任务。这些水兵不仅知道要做什么，而且理解自己在做什么。商界案例：理解工作价值

现在，我们来到这个海军军官退役后成为管理顾问的生活。他的工作内容就是告诉人们，他们所做的很多事情其实没有什么价值，不应该再继续做下去。许多工人立刻得出结论，如果他们所做的工作没有价值，那么他实际上是在说他们没有价值，于是就产生了抗拒心理。他必须找到办法克服人们对变革的抗拒，从而使他作为顾问所提出的建议能够得以实施，达到帮助他们的目的。这个时候，他原来在海军中采用过的办法就成了管理变革的关键。

几年前，某地区性银行的一个营业网点陷入了困境。这个网点的工作人员负责打开装有支票的信封（这些支票是银行储户向他们的客户支付的款项），然后将这些支票存入各种小、中或大公司的户头。另外，他们也负责处理给各政府机构的付款。在这个网点，错误率居高不下，工作人员更替频繁，而士气则一落千丈。很明显，如果不能针对性地转变员工的态度，让他们每天带着自豪感来上班，任何流程改进项目都无法取得成功。

按照他在海军中用的方法，他和顾问团队一起，把银行的工作人员按照他们所支持的行业，设计成不同的处理团队。例如，有的团队致力于服务医疗保险提供商，有的专注于房地产买卖，还有的负责儿童抚养费。接着，依靠一系列培训和课程，让每个人明白自己的工作有什么意义。

例如，这名顾问对负责房地产行业的团队说，他们处理的支票实际上就是像他们这样的人所交纳的租金。他用现实生活的例子来解释他们认真工作的重要性：“想象一下，如果你没有把支票存到正确的户头上去，那么将会发生什么？一个人回到家，会发现他的公寓连同所有行李都租给了一个新住户—而这都是因为你工作的时候不够专心而造成的。”

这种举例的方法收效显著。员工工作更加专心了，因为他们现在不仅仅知道自己要做什么，而且理解自己在做什么。他们明白工作的价值。

更重要的是，这个方法也有一个意外收获。因为顾问把团队设计成只处理固定行业的账户，员工现在要对他们每天处理的特定的账户负责。而之前，任何一个员工都可以在任何时候被要求处理任何一个账户，这样就不能对自己处理的账户建立责任感。由于任务分派是随机的，当一个商业客户打电话来咨询的时候，在管理者中也没有人知道这个账户当天是由谁处理的。

采用了新制度以后，每个员工都要对自己的工作负责。责任明确到了每一个人。就像在海军中一样，责任感带来了自豪感。每个团队开始跟踪错误率和生产力，并不是因为管理者要求这样，而是因为每个团队都想向其他的团队证明自己是最好的。

另外，以前商业客户都想向专家或经理咨询，而现在，他们希望直接与处理自己账户的人员进行沟通。一个客户对管理人员说：“我不想跟你谈，我想跟马西娅（Marcia）谈，是她在处理我的账户。”很容易理解员工日益增长的自豪感：他们的工作对客户来说是有价值的，因此，他们对客户是有价值的。

当这个流程改进项目结束时，被客户投诉的错误率已经降低了63%，并且降低的趋势还在保持。生产力提高了20%，而且仍然在继续提高。员工流失率在下降，而士气在提高。简而言之，公司、客户和员工的情况都更好了。

案例小结：流程改进关键在人

经理人可以从这两个例子中学到什么样的成功经验呢？

人是项目成功的关键。忽视人，忽视他们可能带来的阻力，流程改进项目注定会以失败告终。管理者和团队领导必须重视每个人的工作。这并不是说所有的任务都能增加价值；事实并非如此。很显然，这就是我们需要一个改进项目的原因所在。但是，各级领导都要培养并保持一种对员工工作的认可态度。员工如果感觉领导轻视自己做的事情，就会抗拒领导的建议，甚至可能破坏这个项目。领导的认可态度必须是真诚的，因为假装的态度总会被戳穿。员工必须对自己的工作负责。这并不是说要对那些不遵守无价值的既定程序的行为都要列出明确的处罚措施。如果不能看到自己的劳动成果，员工会开始不关心自己做的事情。如果领导问员工为什么要做这个工作，员工会耸耸肩回答说“我不知道”，那么这个企业的员工工作态度恶劣，质量低下，就不足为怪了。其实，每个人都想做好工作，而优秀的领导会告诉他们如何做，并鼓励他们为达到标准而努力。员工也会用正面的绩效成果回报企业。然而，这个方法也意味着管理者的责任感要增强。培训、绩效评估指标和绩效薪酬都会变得更加重要。

每个人都需要知道自己的工作对公司和客户做出了什么贡献。认为自己的谋生之道没有任何价值，这种感觉给员工带来的挫折感是无法比拟的。许多员工并不了解自己每天做的事情对公司或客户的成功或失败起到了什么作用，而管理者需要教会他们。这样做的好处是超乎想象的。如果员工明白自己的工作是重要的，那么他们会带着更大的热情和自豪感投入到工作中去，从而促进质量改进、生产力提高、士气高涨。

六西格玛质量和生产力不是只要每天按时打卡上班就可以达到的。它来源于真正关心质量和生产力的员工。公司的管理者必须不断地为此进行培训。优秀的员工不应该只知道要做什么，还必须理解自己正在做什么。

六西格玛变革受阻怎么办

所有六西格玛项目的成功都离不开对变革阻力的克服。如果用户不接受，任何流程改进计划都是注定要失败的。所以，了解各种抗拒变革的方式，并且找到这些抗拒方式的应对方案，是成功所需的必要条件。

人们抵抗变革的方式有很多，最常见的有下列这几种：

•对新流程置之不理。

•不能完全或正确理解新流程。

•怀疑变革的有效性。

•批评新流程的工具或软件应用。

•推迟新流程的实施时间。

下面是这些抗拒方式的应对方案。

对新流程置之不理。有人完全不理睬新流程，因为他们相信，只要没人使用，新流程只能静悄悄地消失。对付这种抗拒方式，可以将新流程的成功与个人培训计划、年度评比或其他已建立起来的业务流程联系在一起，这样，新流程就不能被忽略了。

不能完全或正确理解流程。要保证人们能适应新的流程，适当的培训是必不可少的，尤其是当他们已经熟悉了旧的流程的时候。具体来说，试试下面的办法：

•沟通：用诸如电邮的形式向员工阐述新流程。

•一对一培训：有的人在小环境中更容易接受变

革，因为这种环境能让他们提出关心的问题，慢慢接受变革。

•核对单/备忘单：这些工具能为不清楚新流程的人提供有用的建议和指导。它们的形式多样，可以是放在个人用品旁边的一张明信片，也可以是放在内部网上的快速参考资料。

怀疑变革的有效性。来自独立机构的建议能使变革的有效性更有说服力。在其他公司或部门的类似的成功案例也能帮助员工接受变革。如果已有了其他人的成功纪录，往往很难再反对变革。因此，在全面展开新流程计划之前，先做好功课，准备几个成功案例。

批评新流程的工具或软件应用。另一个抵抗变革的普遍方法，就是批评支持该流程的软件工具或应用缺乏灵活性。针对这种抗拒方法，就要确保有针对这些工具和应用的反馈机制，使用户建议和持续改进成为可能。这明显能激发用户的责任感和贡献感。虽然并非所有的建议都会实施，但至少使双赢成为可能。

推迟新流程的实施时间。有人会试图建议说现在还不是变革的时候。说实话，从来就没有变革的好时候。总会有一些内在或外在因素与流程改进相对抗。然而，如果流程改进确实能带来商业利益，越早实施，其价值就能越早实现

第二篇：人人参与读书

“人人参与读书、让读书成为一种习惯”——“4·23”世界

读书日活动方案

一、活动主旨

4月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多著名的作家都在这一天出生或逝世。联合国教科文组织于1995年将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣。几年来，“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。4月23日正值我校“人人读一本好书”活动期间，为此，我们借助世界读书日的东风，再次推动我校师生读书新高潮。通过“4.23”世界读书日系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者良好的阅读习惯，营造文明的学习氛围。

二、活动主题

“人人参与读书、让读书成为一种习惯”

三、活动时间：2012年4月23日上午

四、活动内容

1、学校悬挂、张贴宣传标语，营造浓厚氛围；并开辟宣传栏目，及时反映读书活动的感人事迹。

2、积极发挥图书室作用，以班级为单位，轮流阅读，做到人人有书读，班班有书香。

3、以班级、年级组为主体，开展“向你推荐一本好书”、“好书伴我行”活动，师生相互推荐读物，相互评价。

4、开辟阅读展示阵地，充分发挥板报、宣传栏、校园广播站作用，宣传、播出师生读书心得体会，激发师生阅读兴趣。

5、各班组织一次班团队读书活动专题会，让学生感受读书的乐趣，从而培养爱读书的良好习惯，形成人人读书的浓郁氛围。

“人人参与读书、让读书成为一种习惯”——“4·23”世界

读书日活动方案

一、活动主旨

4月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多著名的作家都在这一天出生或逝世。联合国教科文组织于1995年将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣。几年来，“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。4月23日正值我校“人人读一本好书”活动期间，为此，我们借助世界读书日的东风，再次推动我校师生读书新高潮。通过“4.23”世界读书日系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者良好的阅读习惯，营造文明的学习氛围。

二、活动主题

“人人参与读书、让读书成为一种习惯”

三、活动时间：2012年4月23日上午

四、活动内容

1、学校悬挂、张贴宣传标语，营造浓厚氛围；并开辟宣传栏目，及时反映读书活动的感人事迹。

2、积极发挥图书室作用，以班级为单位，轮流阅读，做到人人有书读，班班有书香。

3、以班级、年级组为主体，开展“向你推荐一本好书”、“好书伴我行”活动，师生相互推荐读物，相互评价。

4、开辟阅读展示阵地，充分发挥板报、宣传栏、校园广播站作用，宣传、播出师生读书心得体会，激发师生阅读兴趣。

5、各班组织一次班团队读书活动专题会，让学生感受读书的乐趣，从而培养爱读书的良好习惯，形成人人读书的浓郁氛围。

你的中国，我的中国，我们的中国

我们坐在宽敞明亮的教师里，听着老师或慷慨或温和地讲课时，你可曾想过：我们今天的幸福生活是如何得来的？它是由我们的先辈用血肉之躯换来的！它是汶川地震中少武警官兵用汗水得来的。

党的“十二五”规划纲要为中国未来5年的发展描绘了宏伟蓝图，同时也表达了广大人民群众的美好愿景。那么，我们广大的青少年应该怎样为实现“十二五”的目标，我们应该如何填上浓重亮丽的一笔呢，我们应该建设我们幸福中国作出什么贡献呢？

2011年5月4日，胡锦涛总书记曾在庆祝清华大学建校100周年大会上，对广大青年提出了三点希望：把文化知识学习与思想品德修养紧密结合起来，把创新思维与社会实践紧密结合起来，把全面发展与个性发展紧密结合起来。学习是青少年最主要的任务，也是党对青少年一代的具体要求。只有把学习文化知识和思想品德修养紧密结合起来，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人。我们青年学生好奇心强，求知欲望，应该自觉将创新与实践联系起来，在扎实掌握书本知识的前提下，积极投身社会实践，在实践中发现新知，运用新知，加强创新思维，在解决实际问，题中增长才干，提高创新能力，为将来在社会上成就事业奠定良好基础。在成长的过程中，还要坚持德才兼备，全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人，集体，社会关系的基础上，张扬个性，彰显本色。

我们广大青少年是幸福中国的建设者和开拓者。文化知识，思想品德修养，创新思维，社会实践，全面发展，个性发展，这是青少年成长道路上必须面对的课题。只有正确认识和处理这些关系，才能成为栋梁之材，才能肩负起建设幸福中国的重任，创造美好的未来！建设“幸福中国”，靠国家政策扶持和行动，更要靠我们每一个人的努力。国家兴亡，匹夫有责。这是我们新一年的使命。让我们的国家更富强，更美丽！

做为二十一世纪的少年，我们有责任肩负起建设幸福中国的担子，努力提高人民心中的幸福感。而这需要知识的累积、智慧的沉淀。我们要刻苦学习各科文化知识，不仅要掌握课内知识，还要了解最近国家及国际上发生的大事，用知识武装自己。只有这样，在将来的时候，我们才能不愧对自己今天的理想，才能把祖国建设得更完美，让人民感到处处有幸福！

我们要以一颗和谐的心去创造属于中国的幸福。在我看来，幸福是一个人心灵深处最微妙的感受。它短暂却又万变，它平淡却又不平庸，它寻找不到却随处可现。我猜想每个人一生之中必定有拥有过的幸福，只在于大家曾否留意，只在与大家的心是否和谐。当每一个中国人拥有了一颗和谐而平静的心时；当每一个中国人为了幸福而奋斗时，彼时中国呈现的是一派和谐幸福的景象。我国著名的作家钱钟书曾这样说过：“我坦然，于是我心美丽，我心美丽，于是我的人生跟着美丽。”有这样一张照片令我难忘，映入眼帘的是两个伛偻的背影，他们互相搀扶着，蹒跚地走在林荫道上，多么唯美的画面啊。亲人之间，一起吃团圆饭，这是幸福；朋友之间，互相照顾，这是幸福;爱人之间，拌拌嘴，这是幸福；老人之间，携手漫步林荫道，这是幸福…发生在祖国大地的这一幕幕和谐景象，不正是幸福在中国的体现？不正是欣欣向荣的中国在与时俱进的体现?朋友们，我们生于中国，从小长于中国，面对社会所呈现的和谐，我们都是幸福的人。让我们守望心的和谐，采撷新的幸福；让我们以和谐的心为五线谱，谱写幸福的乐章；让我们用一颗最真的心，去点亮祖国每一处的美丽人生!

你的中国，我的中国，我们的中国

平度市新河镇新河中学

刘璐

新河中学经典诵读活动总结

新河中学 2012、6

新河中学经典诵读比赛活动方案

一、比赛主题：

诵读中华经典，营造书香校园

二、比赛目的：

1、通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化。

2、为经典诵读比赛选拔人才。

三、活动内容

1、参赛对象：七八九全体学生

2、比赛内容从唐诗宋词等国学经典书目中自选。

3、比赛形式： 以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

4、着装要求：服装整齐大方。

所有节目尽量有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。

5、比赛时间：四月底 地点：待定

四、评分标准：

1、正确度、流利度。（优：10分；中：8分；差：6分）

2、把握节奏，诵出韵律。（优：5分；中：4分；差：3分）

3、有适当的表演设计。（优：3分；中：2分；差：1分）

4、咬字、声调。（优：4分；中：3分；差：2分）

5、造型、道具、台风等。（优：3分；中：2分；差：1分）

五、评比奖励办法

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、设立奖项：

（1）七八年级组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖6名。（2）九年级组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。（3）优胜班级颁发奖状（分值作为班级考核的一项），辅导老师颁发奖品。

（注：

1、每班必须参与不得弃权。

2、机械背诵不计分。）

七、经典诵读比赛评分表（）班 最后得分： 评分标准： 此项得分

1、正确度、流利度。（优：10分；中：8分；差：6分）

2、把握节奏，诵出韵律。（优：5分；中：4分；差：3分）

3、有适当的表演设计。（优：3分；中：2分；差：1分）

4、咬字、声调。（优：4分；中：3分；差：2分）

5、造型、道具、台风等。（优：3分；中：2分；差：1分）

新河中学经典诵读活动总结

新河中学 2012、6

新河中学经典诵读实施计划

为充分利用中华优秀传统文化对学生进行思想道德教育、传统美德教育，不断提高广大学生的道德素质和文化品味，引领社会文明风尚，有效发挥学校教育引领社会教育的功能，经研究决定，从本学期学校开展国学经典诵读活动（下简称“经典诵读”），现提出如下意见。

一、开展经典诵读活动的重要意义

开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。

开展国学经典诵读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。

开展国学经典诵读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。能够在广大学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。

二、开展经典诵读活动的基本原则

1、坚持以德为本、德智兼修。开展国学经典诵读，不仅要提升全体学生的语文素养，而且要使广大学生懂得为人做事的基本道德，形成文明生活的基本素养，教他们学会正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，学会互相尊重、互相关怀、互相照顾、互相合作。

2、坚持贴近生活、身体力行。开展国学经典诵读，既要体现优良传统，又要贴近现实、贴近生活、贴近心灵。要针对不同年龄对象的特点及接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，循序渐进，长期坚持。要注意实践教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导广大学生在读经典的同时，自觉遵循传统道德规范，自觉在生活中运用。

3、坚持汲取精神精华、反对生搬硬套。要把经典诵读 与坚持汲取当代生活、科学精神和革命传统相衔接。

4、坚持合力推进、典型引路。正确处理好学校教育、家庭教育、社会教育三者关系，充分发挥学校教育引领社会教育的功能，鼓励和组织广大学生在家庭和社区组织开展诵读活动。充分挖掘人民群众对传统文化的深厚情感，在全社会营造国学经典教育的良好氛围，要注意培养和发现好的典型，积极扶持，大力倡导，以点带面，深入推进。

三、经典诵读活动的对象和内容

全校各年级学生统一参与经典诵读活动。每学期诵读一本经典。

四、诵读活动的基本方法

假期诵读，提倡学生和家长一起诵读，有条件的可做到把读经典与看讲座和家庭讨论结合起来。

在校期间诵读要做到以下四点：（1）诵读：每天10分钟集体诵读。

（2）讲座：每周一个课外活动开展讲座，或组织学生观看钱文忠等专家视频讲座，或由学校教师开展专题讲座，以解难答疑。

（3）对照座谈:每周开展一次学用国学经典讨论会。以班为单位，组织学生对照经典要求，反思自身言行。亦可组织学生把学用经典给自己和家人带来的变化写出来，在讨论会上交流。

（4）展示与检查：每学期一次。以班单位，每学期组织一次学生经典诵读成果（体会）竞赛展演或经典诵读演讲；每学期开展一次“经典诵读大家谈”征文竞赛和一次国学经典知识统一考试。还可通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，组织演出，突出国学经典的文化韵味和教育内涵。

五、切实加强领导，确保经典诵读活动取得实效

1、建立机构，强化领导。学校成立国学经典诵读活动领导小组。校长王守平任组长，苗新伟任副组长，学校相关科室负责人、级部主任、班主任为成员。各班要高度重视，并精心组织，和常规工作一道统筹安排，一并检查。

2、明确责任，全面展开。国学经典诵读活动是一项长期的工作。各班要结合本班实际，认真制订实施方案；要组织相关老师开展经典教学与研究；要建立相关制度，确保人员及活动经费。要形成教导处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。

3、深入推进，逐步延伸。经典诵读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。在诵读过程中，要做到“三个统一”，即统一诵读内容、统一诵读时间、统一诵读考核标准。鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。

新河中学经典诵读活动总结

新河中学 2012、6

新河中学经典诵读活动总结

学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情

学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。

三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体。本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

四、将诵读活动与校园文化建设相结合

经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放学生喜欢的古诗新唱；在学校的广播的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。学生心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

第三篇：公益活动 人人参与

公益活动 人人参与

每次在夜空中,看到这颗星球孤独旋转,我心中都会有一种难以名状的依恋和亲切。将来有一天,我会离开这个世界,但是我的孩子还在其中生活,这个世界就与我有关,所以我才凝视它,就像我凝视你,所以我才守护它,就像我守护你。

——柴静《穹顶之下》

这是出自柴静出资亲自拍摄的公益视频《穹顶之下》里的经典话语；她真实的给我们呈现了进年来困扰着我们生活的雾霾，给我们展示了许多我们所不知的事实真相，尽自己所能来呼吁环保呼吁公益，给我们带来了很好的典范。公益并不单单只是付出，作为一个自然人，我们或多或少能够感受着公益给自己带来的好处。有一句话叫做取之于社会用之于社会，当我们受到社会的馈赠时也得回报社会，回报社会其实也是回报自己。我们也应该向柴静学习，用一颗真诚的心去感受世界，去认真的活着。

公益就像是一缕阳光，摄入每个人的心窝，给人温暖和希望；公益就像是一阵和风，吹过每个人的心间，给人舒适和安稳；公益就像是一首曲子，荡过每个人的心头，给人高尚和安逸。当你饭后看到地上那散落的七零八落的饭粒时，你是否会想起在路边拾荒的狼狈饥饿的乞丐？当你偷懒没有拧紧水龙头时，你是否会想起干涸的土地和干渴难耐的人们？当你还在为手中握着深奥的书籍愁眉苦脸时，你是否会想起山区里正失学着的孩童？当你丢掉那些过时乏味的衣物时，你是否会想起在某一片土地有和你一样年龄的孩子一年四季都穿着同一件衣服？你有没有想过，你少掉一口饭，少浪费一滴水，多捐一本书，多赠一件衣物，就会温暖一群人。一个社会离不开公益。生活在同一片天空下的我们并不是都拥有相同的生活与命运。有的人富有，有的人贫穷；有的人健康，有的人患病；有的人幸福，有的人痛苦……正是有了这中间巨大的差距，才有了公益活动的开展。富有的人向贫穷的人分享一点财富；健康的人为患病的人提供帮助；幸福的人给痛苦中的人带来希望……每个人用无私的心为社会中的弱者作出一点贡献，社会才会和谐，才能向我们期盼的理想的社会发展。社会是一个大家庭，我们不可能脱离社会而存在。公益贯穿着我们的生活，奥运火炬的传递，汶川地震的救济，留守儿童的关爱，空巢老人的慰问……公益的阳光洒满着整片大地。

公益活动社会公益事业是中国优良传统的延续，是构建社会主义和谐社会的内在要求。公益慈善离不开国家的支持和宣传，政府的政策和制度都体现着我国对公益事业的重视，同时也一步步在公益事业方面不断努力完善和发展着。例如中国的十大慈善机构：中华慈善总会、中国残疾人联合会、中国青少年基金会、中国扶贫基金、中国妇女发展基金会、中国红十字会、中华环保基金、宋庆龄基金会、见义勇为基金会、中国光彩事业促进会。

近年来，明星参与公益活动的新闻日益成为新闻焦点，明星对于公益的注重加深，说明公益对于社会的重要性进一步得到提升。明星们参与公益活动是对社会的一种回馈表现，他们用自己的关爱和能力尽可能帮助着一部分社会群体，同时也呼吁和带动着更多的人们参与其中。参与公益活动能够使得他们自身的修养、心灵得到升华，自我价值得到体现，还能树立起正面的公众形象，个人魅力、知名度都得到提升。王菲和李亚鹏，赵薇，李连杰，李宇春，孙俪，徐静蕾，李湘，伊能静，周迅……都是值得我们敬仰和学习的公益明星。

也许，你只是一个平凡的人，但是你不要觉得自己的能力不足，帮助别人的力量微不足道，正如歌词所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。假如中国的每个人都捐出一块钱，这可是一笔不容小觑的数目。正所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。一个人的力量也许算不了什么，但是只要人人都贡献一份微弱的力量，就拥有改变世界的力量！

公益并不是施舍，而是对家人般关爱；公益并不是责任，而是我们每个人内心的净地；公益并不是一拥而上，而是生活的一种态度。公益就是在不经意间的一个温暖举动中逐渐形成的，用自身的行动来感染周围的人群，呼吁关爱社会，人人参与其中，才是公益的真谛。让我们行动起来！创建一个更加美好的社会大家庭！1204信管班陈俭

第四篇：人人参与演讲比赛主持词

“人人参与，共建和谐社区”

演讲比赛主持词

尊敬的各位领导、各位来宾、广大居民朋友们：

大家好！五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，和着春潮，伴着夏韵，在这灿烂夺目的季节里，我们迎来了万里片区科技文化艺术节暨群众趣味体育活动节的举办。“人人参与，共建和谐社区”演讲比赛就是两节活动内容之一。

万里办事处举办这次演讲比赛的目的是“四民社区”创建活动，营造良好的氛围，通过形形色色的活动掀起创建高潮。

本次比赛的评委是由万里路街道办事处党政领导组成，他们分别是：办事处党工委书记张惠、办事处主任朱刚、办事处党工委副书记李玉龙、办事处政法委书记骆科刚、办事处副主任罗应祥、胡芳英、韦裕、办事处武装部部长李再伦。下面，我宣布比赛规则、评分标准及奖项。

一、比赛规则

（一）本次比赛要求每位参赛选手演讲时间为5至10分钟。

（二）赛前由参赛选手抽签决定出场顺序。

（三）评委每人手中必须有一份评分标准和打分表，打完分后，传给计分处。

（四）1、2、3号选手演讲暂不打分，从第四号参赛选手开始打分，并补打1、2、3号选手分数。

（五）主持人从第5号选手演讲完后，开始宣读成绩。

（六）这次演讲比赛共评一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

二、评分标准（总分10分）

（一）演讲内容，要求以“人人参与，共建和谐社区”为主题。紧紧围绕“四民社区”创建活动和建设“环境优美、秩序良好、生活便利、文化丰富、人际关系和谐”的新型社区等实际。（共4分）

1、构思新颖，层次分明,紧扣主题4分。

2、结构简单，层次较清晰，较扣主题3分。

3、结构混乱，层次模糊,扣题较差2分

（二）演讲者的演讲得分5分

1、语速适中发音准确，吐字清晰，用词贴切，表情手势、肢体动作恰当，富有感染力5分。

2、语速较快或较慢，发音较准确，吐字较清晰，用词较 贴切，面无表情，缺乏感染力4。

3、语速过快或过慢，发音含糊，吐字不清晰，用词不贴切，表情呆滞3分。

（三）观众反映（共1分）

1、观众反应热烈，情绪高亢1分。

2、观众反应一般，情绪不热烈0.5分。

3、观众没有反应，情绪低落0分。

下面请各位先手作好演讲准备，开始比赛。

首先让我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手，来自***居的***为我们做精彩演讲，她的演讲题目是《****》有请！

下面有请第二名选手，来自***居的***，她的演讲题目是《****》。

有请三号选手***居***为我们做精彩演讲，她的演讲题目是《***》。

……

……

到这里，我们所有参赛的选手已经全部登台，都表现出了很高的水平，真的是各有千秋，难分高下，究竞谁能获胜，让我们以热烈的掌声欢迎办事处党工委书记张惠宣读比赛结果并发奖。

“人人参与，共建和谐社区”演讲比赛到此圆满结束。各位领导，各位来宾，广大居民朋友们，再见！

第五篇：《全民健身,人人参与》课堂实录

《全民健身，人人参与》课堂实录

活动一：复习导入。（课件出示2008年8月8日第29届奥运会开幕式图片）。师: 同学们还认识这张图片吗？

生：认识, 2008年第29届北京奥运会开幕式 师：同学们记忆力真好！那老师再考考大家

（课件出示问题：你还记得北京奥运会的主题和理念分别是什么吗？）（全班学生快速抢答）生1：同一个世界，同一个梦想 生2：绿色奥运、科技奥运、人文奥运

师：同学们真厉害，上节课的内容大家都学的特别好。这节课我们继续了解北京奥运更多的知识。

活动二：北京奥运知多少（课件出示：活动：北京奥运知多少）

师：上节课让同学们收集北京奥运会相关资料，现在请同学们根据自己查阅的资料在小组内进行交流汇报。把自己查阅的资料与小组成员相互分享、相互补充，然后把自己的资料整理补充完整。

（学生小组合作，交流信息，教师巡视指导，班级汇报交流结果）。教师出示北京奥运会会徽，师：同学们认识它吗？ 生：北京奥运会会徽

（课件出示问题：知道它的含义吗？）师：请小组派出代表，说出本组的观点。生1：上方的字像汉字“文”，表示“人文奥运”

生2：中间的“Beijing 2008”可以看出奥运会举办的时间和地点 生3：下方的五个圆代表奥运五环

师：同学们了解的真多，现在请其他组的成员对刚刚发言的小组做出自己的点评 生1：刚刚其他组的说得很好，我要补充一下，上方的汉字也像“京”，代表着奥运会的举办城市北京

生2：我觉得那个汉子还像一个人在奔跑，代表着运动

生3：我觉得他们说的都很全面，但是没有说出五个圆代表着什么 我知道黄色代表亚洲，黑色代表非洲，其他的不记得了……

师：你真了不起，知道的真多，下面我们一起完整地了解一下北京奥运会会徽的相关知识。（出示北京奥运会会徽相关的文字资料）教师多媒体箭头指向上方的图案，依次出示三种含义，并做相关的讲解；箭头指向下方奥运五环，出示各环所代表的洲名，并做适当解释。（课件出示北京奥运会福娃图片）师：同学们认识它吗?” 生：奥运福娃

（课件出示问题“为什么选福娃做北京奥运会吉祥物？）

生1：每个福娃形状不一样，有的是熊猫，有的是藏羚羊，有的是鱼，还有奥运圣火

师：你观察得真仔细，请一位同学评价一下他的回答 生2：说的不够完整清晰。师：请你告诉大家原因。

生2：“贝贝”是鱼，“晶晶”是熊猫，“欢欢”是奥运圣火，“迎迎”是藏羚羊，“妮妮”是燕子。它们有五种颜色，和奥运五环的颜色一样，福娃的名字连起来就是“北京欢迎你”

师：同学们，他表述的完不完整？ 生：对，很完整

（师生一起为此生点赞，课件出示小结，师做补充讲解）（课件出示鸟巢和水立方图片）

师：认识这两个建筑物吗？在这里举行什么运动项目呢？ 生：鸟巢和水立方

鸟巢：开幕式、闭幕式、足球、篮球、田径项目

水立方：跳水、游泳、水上项目

师：刚刚两张图片展示的都是北京奥运会举办的地方，你们知道历届奥运会中国获得奥运金牌的数目吗？教材的22页有一个1992年到2008年中国获得奥运金牌的数目统计表，请同学们根据自己查阅的资料用一分钟的时间完成此表。师：通过观察对比，你们有什么发现？

生：中国获得的奥运金牌越来越多；中国体育越来越强；中国已经成为体育强国……

活动三：重要的是参与，不是胜利

师：作为一名小学生看到中国获得的金牌越来越多，你有何感想？ 生：感到很骄傲、很自豪（课件出示男子体操、女子体操团体获得奥运金牌的的视频和郭晶晶、李小鹏获得奥运金牌的图片。）

师：看到奥运会上运动员获得金牌你有什么感想？ 生1：为他们感到骄傲，为国家感到自豪。生2：很羡慕，也相当运动员拿奖牌。

师：能得金牌当然是件高兴的事，可是奥运奖牌是有限的，得奖的总是少数人，大部分运动员是没有拿到奖牌的，为什么他们还是愿意参加奥运会呢？（课件出示栾菊杰、佩尔森参加奥运的图片及相关文本资料）（学生分组谈论这个问题，后在班上交流发言）

生1：栾菊杰50岁参加奥运会，历史上都没有多少个。她依然选择再战奥运。栾菊杰的第四次奥运并不是为了奖牌，对中国来说，对她的三个孩子来说，她的复出意义更加重大。“在2000年，他们还是如此的小，以至于不明白奥运会的意义。现在他们懂了，并且感到非常的骄傲。我下一个梦想是我的女儿或者儿子能够参加奥运会。”栾菊杰骄傲地说。奥运让我们感受到伟大的母爱。青春，激情，永远属于赛场，也属于50岁的栾菊杰。

生2：佩尔森，42岁，他和中国四五代国手交手，新人换了一茬又一茬，他依然坚持。其实他的年龄并不大，但这个年龄在体育比赛中，却完全称得上爷爷级人物。第六次参加奥运会，奥运，真的因为有了他们这些老将的坚持才真正体现了奥林匹克精神。

生3：参与比胜利更重要。

师：同学们谈的非常精彩到位，埃蒙斯、丘索维金娜、张宁、栾菊杰……北京奥运会上,一长串的名字和由他们演绎的故事感动了无数的人。让我们懂得了竞技场上不只是竞技、纪录和奖牌，更有拼搏，有爱，有坚持不懈的梦想。奖牌是有限的，带给我们的感动却是无限的。这些感动以其特有的力量，鼓舞着人们去实现奥林匹克梦想，体现人性的光辉和人生价值。体现了“重要的是参与，不是胜利”的奥运精神。

活动四：全民健身，人人参与

新中国成立后，为了体育事业的发展，做出了不懈努力。

（出示1952年6月10日毛泽东同志“发展体育运动，增强人民体质”的题词文字及图片和毛主席运动的图片）。

1：小组内自学教材，完成两个问题。（教师巡视指导）①、我国为增强人民体质做出过哪些努力？

生1：60多年来，我国的体育事业把增强人民体质作为根本任务。

生2：国家颁布了《全民健身计划纲要》，大力开展群众体育活动，努力提高人民的身体素质。（师补充相关资料）。

② 通过一系列的努力后，取得了怎样的成果？

生1：目前，全国人均寿命已由解放初期的35岁提高到76.3岁。生2: 我国参加体育锻炼的人口达到总人口的三分之一。师：同学们自学的效果特别好，任务完成的及时、准确。活动五：全民健身，人人参与

（课件出示问题：体育运动的最终目的是什么？）师：在回答这个问题之前我们先看一段视频（课件出示实验小学学生跑步、做操的视频）师：这段视频大家熟悉吗？ 生：熟悉，我们在做操，跑步。

师：你们为什么跑步啊？是为了拿金牌吗？ 生：不是，是为了锻炼身体

（课件出示问题：除了跑步、做操外生活中我们还可以通过哪些方式锻炼身体？）生1：打乒乓球、羽毛球 生2：跳绳、踢毽子

生3：打篮球、踢足球······

（课件出示千人练太极的图片，介绍中国独有的锻炼方式；观看阿姨们跳广场舞的视频）

师：图片中、视频中练太极的、跳舞的都有什么人啊？ 生：有老人也有年轻人，有男的还有女的

师：对。同学们观察的很仔细，这些运动不分男女老少的，不分地域、不分年龄，风靡全国，是不是？

师：他们锻炼是为了拿奖牌吗？ 生：不是

师：哪又是为了什么呢？请同学们谈谈自己的感受。生1：体育运动，重要的是参加锻炼，而不是为了拿金牌 生2：锻炼身体是为了健康，而不是胜利 生3：体育运动最主要的是大家都参与进来，积极地进行锻炼 生4：锻炼的目的是让大家生活得更健康、更美好。

师：通过刚才一系列的活动，同学们对“重在参与，不是胜利”的奥运精神有了更深入、更透彻的理解。同时对体育运动的目的也有了准确的认识，赛场上的热血沸腾,感受到了比赛带给的快乐,平时的锻炼,放松了身心，释放了压力,让我们生活得更健康,更有活力,这就是最大的收获。因此，体育运动的最终目的是······ 师生共同回答：让每个人生活得健康、美好！师：所以体育运动应该做到…… 全体学生：全民健身，人人参与

师：同学们说的特别好，那我们一起加入全民健身的行列，随着音乐一起动起来！（播放歌曲，随着音乐做运动）

师：感谢同学们的配合，下面请同学们谈谈这节课的收获。生1：我知道了体育锻炼的目的是让每个人生活得健康、美好！生2：我理解了“重在参与，不是胜利”的奥运精神 生3：体育运动重要的全民参与，而不是为了拿金牌 生4：我知道了很多北京奥运的相关知识 ……

师：体育锻炼就是为了让每个人都生活的健康、美好、快乐，全民健身，人人参与。在今后的生活中希望同学们积极参与到全民健身的行列中，加强体育锻炼，茁壮成长，为中国梦的实现贡献自己的一份力量。

教师用语：

活动一：复习导入。（课件出示2008年8月8日第29届奥运会开幕式图片）。师: 同学们还认识这张图片吗？

师：同学们记忆力真好！那老师再考考大家

（课件出示问题：你还记得北京奥运会的主题和理念分别是什么吗？）

师：同学们真厉害，上节课的内容大家都学的特别好。这节课我们继续了解北京奥运更多的知识。

活动二：北京奥运知多少（课件出示：活动：北京奥运知多少）

师：上节课让同学们收集北京奥运会相关资料，现在请同学们根据自己查阅的资料在小组内进行交流汇报。把自己查阅的资料与小组成员相互分享、相互补充，然后把自己的资料整理补充完整。

（小组合作，交流信息，班级汇报交流结果）。

教师出示北京奥运会会徽，师：同学们认识它吗？（课件出示问题：知道它的含义吗？）师：请小组派出代表，说出本组的观点。

师：你真了不起，知道的真多，下面我们一起完整地了解一下北京奥运会会徽的相关知识。（出示北京奥运会会徽相关的文字资料）

（课件出示北京奥运会福娃图片）师：同学们认识它吗?（课件出示问题“为什么选福娃做北京奥运会吉祥物？”）

师：你观察得真仔细，请一位同学评价一下他的回答

（师生一起为此生点赞，课件出示小结，师做补充讲解）（课件出示鸟巢和水立方图片）

师：认识这两个建筑物吗？在这里举行什么运动项目呢？

师：刚刚两张图片展示的都是北京奥运会举办的地方，你们知道历届奥运会中国获得奥运金牌的数目吗？教材的22页有一个1992年到2008年中国获得奥运金牌的数目统计表，请同学们根据自己查阅的资料用一分钟的时间完成此表。师：通过观察对比，你们有什么发现？

活动三：重要的是参与，不是胜利

师：作为一名小学生看到中国获得的金牌越来越多，你有何感想？

（课件出示男子体操、女子体操团体获得奥运金牌的的视频和郭晶晶、李小鹏获得奥运金牌的图片。）

师：看到奥运会上运动员获得金牌你有什么感想？

师：能得金牌当然是件高兴的事，可是奥运奖牌是有限的，得奖的总是少数人，大部分运动员是没有拿到奖牌的，为什么他们还是愿意参加奥运会呢？（课件出示栾菊杰、佩尔森参加奥运的图片及相关文本资料）（分组谈论这个问题后在班上交流发言）

师：同学们谈的非常精彩到位，埃蒙斯、丘索维金娜、张宁、栾菊杰……北京奥运会上,一长串的名字和由他们演绎的故事感动了无数的人。让我们懂得了竞技场上不只是竞技、纪录和奖牌，更有拼搏，有爱，有坚持不懈的梦想。奖牌是有限的，带给我们的感动却是无限的。这些感动以其特有的力量，鼓舞着人们去实现奥林匹克梦想，体现人性的光辉和人生价值。体现了“重要的是参与，不是胜利”的奥运精神。

活动四：全民健身，人人参与

新中国成立后，为了体育事业的发展，做出了不懈努力。（出示1952年6月10日毛泽东同志“发展体育运动，增强人民体质”的题词文字及图片和毛主席运动的图片）。1：小组内自学教材，完成两个问题。

①、我国为增强人民体质做出过哪些努力？

② 通过一系列的努力后，取得了怎样的成果？

师：同学们自学的效果特别好，任务完成的及时、准确

活动五：全民健身，人人参与

（课件出示问题：体育运动的最终目的是什么？）师：在回答这个问题之前我们先看一段视频（课件出示学生跑步、做操的视频）师：这段视频大家熟悉吗？

师：你们为什么跑步啊？是为了拿金牌吗？

（课件出示问题：除了跑步、做操外生活中我们还可以通过哪些方式锻炼身体？）

（课件出示千人练太极的图片，介绍中国独有的锻炼方式；观看阿姨们跳广场舞的视频）

师：图片中、视频中练太极的、跳舞的都有什么人啊？

师：对。同学们观察的很仔细，这些运动不分男女老少的，不分地域、不分年龄，风靡全国，是不是？

师：他们锻炼是为了拿奖牌吗？

师：哪又是为了什么呢？请同学们谈谈自己的感受。

师：通过刚才一系列的活动，同学们对“重在参与，不是胜利”的奥运精神有了更深入、更透彻的理解。同时对体育运动的目的也有了准确的认识，赛场上的热血沸腾,感受到了比赛带给的快乐,平时的锻炼,放松了身心，释放了压力,让我们生活得更健康,更有活力,这就是最大的收获。因此，体育运动的最终目的是······ 师生共同回答：让每个人生活得健康、美好！师：所以体育运动应该做到……

师：同学们说的特别好，那我们一起加入全民健身的行列，随着音乐一起动起来！（播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，教师与学生一齐随着音乐做运动）

师：感谢同学们的配合，下面请同学们谈谈这节课的收获。

师：体育锻炼就是为了让每个人都生活的健康、美好、快乐，全民健身，人人参与。在今后的生活中希望同学们积极参与到全民健身的行列中，加强体育锻炼，茁壮成长，为中国梦的实现贡献自己的一份力量。