大生小学领导班子运行情况

第一篇：大生小学领导班子运行情况

大生小学领导班子运行情况

1、班子整体情况。学校共有领导干部6名，48岁以上的3人，40岁以下的3人。整体比较年轻，结构比较合理。向心力、战斗力强。

2、事业心和责任感强。校长钱植云以身作则，身先士卒，天天上班早，下班晚。副校长、教导主任、总务主任舍小家为大家，一心扑在学校工作上，经常星期天和节假日也靠在学校工作上。其他班子成员除平日在校积极主动干好工作外，即使是法定休息时间，只要学校有工作，就随叫随到，都不计任何报酬，没有任何怨言。

3、廉洁自律、政令畅通。班子成员都能严格遵守上级有关文件规定，校长率先垂范，做出了榜样。在校长的带动和影响下，其他领导班子成员都能自觉遵守上级有关廉洁从教的规定，做到洁身自好，具体表现为干工作不计报酬，不患得患失。全体班子成员自觉做到在思想上行动与上级领导保持高度一致，紧密团结在教育局、乡教委和校长周围，坚决做到令行禁止，保证了政令畅通。

4、班子成员密切配合。一方面，领导班子明确分工后，班子成员都能立足本职和分管工作，分兵把口，各负其责，能够在自己的职权范围内积极主动地开展工作，出现问题勇于承担责任，绝不上推下卸。另一方面，班子成员都能做到分工不分家，相互协调，相互配合，相互补台而不相互拆台。

5、班子成员紧密团结。首先，班子成员都重视维护班子整体形象，说话、做事都能从学校整体利益出发，为班子整体形象考虑。其次，班子成员都注意相互维护个人形象，不在背后对他人说三道四，更不在普通教师和社会上说不利于他人的话，不做不利于他人的事。第三，班子成员间不结帮拉派，不厚此薄彼，不亲一个远一个。第四，班子成员间有了问题或摩擦，能够坚持当面交换意见，清除隔阂，即使个人不能面谈的，也能主动找校长从中做好工作，促使双方精诚团结。

6、处事比较公正、公平、公开。无论是执行学校的规章制度、落实领导班子的决议，还是绩效工资、晋升职称、评先选优和期末绩效考核，领导班子都坚持做到公平、公正、公开，并注重了解教师的反馈意见。严格按规定标准要求，组织教职工代表，公平透明地完成的，结果得到教师的普遍接受和认可，尤其是学期绩效考核结果，教师都能顺利签字。

主要业绩：

1、在校长的带领和学校领导班子的共同努力下，学校硬件建设进一步改善。近年来，以“两基迎国检”为契机，学校硬化面积、绿化面积加大，去年建成高配计算机室、多媒体室，理生化实验室仪器齐全；2010年学校建有校园网，学校补足资金为每位教师购置笔记本电脑；为使校园安全，学校在校门、教学楼、宿舍门主要点都设有摄像头。

2、学校教学质量进一步提升。X校长刚来那年，学校成绩处在全县倒数第一，2009年成为全县第四，2010年全县第三，2011年取得全县第二的好成绩。

3、在总务副主任XXX的精心负责下，学校宿舍、大灶工作井然有序。他不仅备课、上课认真，对学校宿舍、大灶的管理也非常认真。他常常亲自对宿舍、大灶进行检查，使学校宿舍安全、大灶食品安全没有出过丝毫问题。

存在问题与不足：

领导班子整体创新能力不够强，课改步子迈得不够大，高效课堂不够理想，尤其在尖子生的培养上力度不够；教师住宿得进一步改善。

大生小学校

2015年1月12日

第二篇：腰庄小学领导班子运行情况

腰庄小学领导班子运行情况

1、班子整体情况。学校共有领导干部6名，50岁以上的4人。整体年龄较大，结构基本合理。向心力、战斗力较强。

2、事业心和责任感强。校长孙德强以身作则，身先士卒，天天早上班，下班晚。副校长、后勤主任舍小家为大家，一心扑在学校工作上，经常星期天和节假日也靠在学校工作上。其他班子成员除平日在校积极主动干好工作外，即使是法定休息时间，只要学校有工作，就随叫随到，都不计任何报酬，没有任何怨言。

3、廉洁自律、政令畅通。班子成员都能严格遵守上级有关文件规定，校长率先垂范，做出了榜样。在校长的带动和影响下，其他领导班子成员都能自觉遵守上级有关廉洁从教的规定，做到洁身自好，具体表现为干工作不计报酬，不患得患失。全体班子成员自觉做到在思想上行动与上级领导保持高度一致，紧密团结在教育局、中心校和校长周围，坚决做到令行禁止，保证了政令畅通。

4、班子成员密切配合。一方面，领导班子明确分工后，班子成员都能立足本职和分管工作，分兵把口，各负其责，能够在自己的职权范围内积极主动地开展工作，出现问题勇于承担责任，绝不上推下卸。另一方面，班子成员都能做到分工不分家，相互协调，相互配合，相互补台而不相互拆台。

5、班子成员紧密团结。首先，班子成员都重视维护班子整体形象，说话、做事都能从学校整体利益出发，为班子整体形象考虑。其次，班子成员都注意相互维护个人形象，不在背后对他人说三道四，更不在普通教师和社会上说不利于他人的话，不做不利于他人的事。第三，班子成员间不结帮拉派，不厚此薄彼，不亲一个远一个。第四，班子成员间有了问题或摩擦，能够坚持当面交换意见，清除隔阂，即使个人不能面谈的，也能主动找校长从中做好工作，促使双方精诚团结。

6、处事比较公正、公平、公开。无论是执行学校的规章制度、落实领导班子的决议，还是绩效工资、晋升职称、评先选优和期末绩效考核，领导班子都坚持做到公平、公正、公开，并注重了解教师的反馈意见。严格按规定标准要求，组织教职工代表，公平透明地完成的，结果得到教师的普遍接受和认可，尤其是学期绩效考核结果，教师都能顺利签字。

存在问题与不足：部分领导班子能力不够强，现代化设备应用能力较差。工作方法缺乏创新性。

第三篇：XX党政领导班子运行情况汇报

XX党政领导班子运行情况汇报

XX市委组织部：

去年换届以来，在市委、市政府的关心和指导下，洪冠镇党政领导班子进行了调整，在去年10月镇级换届中，XX镇长、XX党委进入我镇领导班子，今年4月XX同志到我镇任镇委书记，使班子结构进一步优化，战斗力进一步增强，一把手作用进一步发挥，新班子呈现出团结一心谋发展，聚精会神搞建设的大好局面。现将半年来我镇党政领导班子运行情况报告如下：

一、加强学习，全面提升领导班子素质。

按照XX市和XX市委、组织部开展领导干部大培训的要求，今年以来，我镇多次组织全镇领导班子参加市委组织部组织的高端领导干部班训班；组织全体镇干部参加了市组织开展的干部轮训；安排书记镇长参加了清华大学、浙江大学的高校培训。我们镇也组织了多次镇村干部大培训；安排镇领导班子参加了远程教育站点的带学帮学。进一步完善了镇党委中心组学习制度，认真制定了学习计划，并狠抓落实。通过不断的学习和培训，使我镇领导班子的理论水平、业务知识、工作能力都有了很大的提高，为我镇开展好各项工作打下了坚实基础。

二、健全制度，规范领导班子运作。

今年4月新书记上任以来，我镇加快了有关制度建设，规范好镇领导班子动作。首先是对我镇的各项规章制度等进行了健全和规范，如干部晚上值班制度、车辆使用和油费报销制度、财务管理制度、接待制度、办公用品购置制度等一系列制度，使全镇运作做到清楚明白、有章可循。其次是明确领导班子的职责和分工，妥善处理好集体领导与分工负责的关系，在党委的统一领导下，1

根据分工，明确职责，让班子成员大胆工作、担负责任，书记还亲自表态全力支持班子的工作，坚决做好各领导班子的带头人和坚强后盾。这使班子成员均能自觉服从镇党委的领导，维护镇党委领导班子的集中统一，坚决贯彻镇党委做出的各项决策和工作部署，确保了各项决策、决定落实到位。再次是理顺各方关系，确保班子形成合力，大大提高班子的工作积极性。如在健全制度、明确分工的基础上，我们在4、5月份，加强了同班子的谈心，理顺政府债务、计生工作人员和殡改工作人员特殊岗位津贴、车辆油费报销等问题，从而解开了班子的心结，提高了工作的积极性，如分管殡改的XX部长、分管计生的XX副镇长和分管经济发展的XX党委都能全身心的地投入工作，并取得了优异的成绩，为推动全镇经济社会发展作出新的贡献。其他班子也能紧密地团结在镇党委政府的周围，兢兢业业地做好本职工作，班子之中没有出现不和谐、不团结的声音。党风廉政建设责任制得到很好落实，班子没有出现明显违法违纪行为。

三、突出主线，谋求XX新发展。

近段时间，镇党政领导班子始终坚持以科学发展观为统领，全面推动经济和社会各项事业全面发展。在农业方面；积极推进南药、高脂马尾松和凼仔鱼等特色农业示范基地建设，大力发展特色农业，今年上半年全镇新种南药（佛手）1500亩，高脂马尾松1000亩，新增养殖凼仔鱼养殖面积50多亩。在工业和招商引资方面：成功兴建投资1500万元的蓝村富湾电站；兴建投资200万元的翻南玉堂电站；帮助投资超过2000万元的蓝村水电站恢复建设；帮助垌头铁矿和垌美铁矿恢复生产；帮助信辉、信洪两间制衣厂完成招工；开展了专项整治金沙石活动，规范了我镇的金沙石的开采。在旅游开发方面：加强对龙玄峡漂流的管理，加快对扶曹水库、中宫旅游区的规划推介，引老板来开发投资。在基础设施建设方面：我们积极推进基础设施建设，开通了扶曹至钱排北

内8.5公里的村道硬底化公路，修复水利水渠12.8公里，修复大小水陂32座；加快蓝大墟的硬底化建设，加强了对国土所至蓝村小学段“一河两岸”的规划建设；加快了对XX旧镇政府的改造；完成了XX新文化广场的规划。其它如计生、殡改、扶贫、档案等工作也得到了深入开展。

四、镇领导班子建设中存在的问题。

一是XX克角电站问题长拖不决，除了花费镇政府大量经费外，还严重影响了镇领导班子的信心、形象，也增加了同群众的矛盾。二是XX旧镇政府处理的关系还没切底理顺，有可能会引起群众的上访。这些都是我镇现在存在的最不稳定因素。

今后，XX镇党政领导班子将在市委、市政府的坚强领导下，全面贯彻落实十七届六中全会精神，解放思想，真抓实干，克服不足，开拓创新，谋富民之策，行富民之举，按照预定目标，卓有成效地做好各项工作，确保圆满完成市委、市政府下达的各项目标任务，为全面建设和谐幸福新XX而努力奋斗。

第四篇：小学领导班子

小学领导班子、班子成员在政治不够坚

强和“四风”方面存在突出问题

（一）、政治上不够坚强方面存在的问题

1、党员干部工作的积极性不高，紧迫感不强。

2、存在以会议落实会议，以文件落实文件现象。

3、办事效率不够高，学校领导深入基层深入课堂不够，对基层的声音倾听不够。

4、班子主动发现问题少，班子之间沟通少，各自为政，出现工作“打架”现象。

5、政治立场不坚定，台上台下两个样、单位内外两种人。

6、发挥模范带头作用不够，不能在工作中、生活中做维护民族团结、维护社会稳定、反对民族分裂的表率。

7、党性观念不强，对散布党和政府不满情绪和言论的人和事，不批评、不制止，甚至随声附和。

（二）、着力解决“四风”突出问题。形式主义方面存在的问题:

8、以教研组为单位的部分教研活动存在形式主义活动形式内容单一，教师疲于应付；

9、教学常规管理不深入，管理方式较单一，管理方法简单，关注教育教学实效不够。

10、政治理论学习流于形式，方法单

一、实效性不强等；

11、管理上重形式，轻效果；工作督促检查不力，抓落实不够。

(三）、官僚主义方面存在的问题：

12、学校领导深入基层深入课堂不够。

13、班子主动发现问题少，问题出现后班子成员较为被动。

14、对教师关心不够，班子成员有讲资格、摆架子的作风，导致政令不畅通，执行力有待加强，导致干群关系不融洽，群众基础不牢固。

15、部分工作存在相互推诿，在安排、部署等方面出现不统一、时间冲突、重复等现象。

16、个别部门办事脸难看，事难办，故意发难教师，体罚学生现象存在。

17、有的教师课堂有接听电话现象。

18、个别党员教师值班期间不按时到位。

（四）、享乐主义方面存在的问题：

19、部分教师缺乏苦干实干精神。

20、工作拈轻怕重。

21、不思进取，创新精神不足，不积极主动承担工作任务，在工作中应付了事。

22、改革创新思想不够，做事墨守陈规，常规工作思考不够，追求卓越的思想不足；

23、责任意识不强，在工作中患得患失，追求安逸和轻松，个别领导担当精神不够，得过且过；

24、个别教师大局意识不够，工作讲条件，求回报，追求个人名利。

（五）、奢靡之风方面存在的问题：

25、办公浪费比较严重，只讲方便和需要，不讲节约。

26、衣着服饰不规范，影响教师形象等。

27、学校财产损坏严重。

第五篇：大坊小学品生品社论文

让品德与社会课堂焕发

生命的活力

内容摘要：在当今课改的浪潮中，“有效教学”已经不是什么新鲜的字眼，它已逐步走近每个教师的内心深处，并且已由理论学习提升到课堂实践。学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，在认识这些生活问题的过程中，教师应引导学生树立正确的人生观，价值观，生活态度等，便是自然的，而不是外加的因素。走进儿童的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，“对于学生，如果学生投入的学习，活泼、主动、体验成功的喜悦，感受生命的满足，那学生对你的课就产生了期待，就达到了课堂的有效性。”其实，学科与学科之间应该是相通的，品德与社会课堂有效教学也应该如此，除了要调动学生学习的积极性、激发学生的学习热情，还要使学生在短时间内完成学习任务、掌握教师所教知识。

关键词：品德与社会；课堂教学；活力

品德与社会课堂有效教学不仅要调动学生学习的积极性、激发学生的学习热情，还要使学生在短时间内完成学习任务、掌握教师所教知识。如何落实课标要求，让品德与社会课教学焕发生命的活力？这是摆在我们面前的首要问题.我认为要从以下几个方面来进行：

一、努力提升教师的个人素质

相对于单纯的知识传授而言，思想教育更有其复杂性。所谓“言传身教”，这对担任思品课教学任务的教师就提出了更高的要求。在教育过程中教师的人品魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的。其影响是巨大的，深远的。教师的人格魅力是吸引学生的主要源泉。这就要求教师适应新课改的要求，努力提升自己的学识和修养，从而让学生们“亲其师，信其道。”

作为一名品德与社会学科的教师应该不断更新观念，不断调整自己的知识结构，吸取新知识，研究新问题，不放过任何学习的机会，致力于本学科的教研改革，并且将最新的理论成果运用到教学中去。课堂教学中，老师积极有效的引导，是确保教学目标实现的重要保障。教学过程是动态的，充满变化的过程，只有真正关注学生的发展，更多地为学生的“学”而预设，将崭新的理念预设在教学预案中，在“预设”中体现教师的匠心，如此才能解决课堂上突如其来的“生成”，在“生成”中展现师生智慧撞击的火花，使“预设”与“生成”与时俱进。教师素养的不断提高必然会令教师在课堂上左右逢源，游刃有余。只有这样，教师才能在课堂上尽情挥洒自己的智慧，展现自己的创造力，让学生的思维“像野花一样自然生长”。

二、深入研究课程目标和解读教材 教学目标是否科学合理，直接影响到课堂教学效果。思品课教师首先要深入研究小学徳育工作的培养目标,实施途径和教育原则,这是搞好品德与社会教学的前提.与此同时，教师要充分利用现有教材，而且要活用教材。当然，光靠书本提供的素材和内容，往往课堂教学有效性不是那么如意圆满，必须通过教师认真钻研教材，悉心研究教法，合理整合教学资源后才能将课堂教学有效性充分展示出来，从而通过教师精心的教学过程达成对学生最大的教育成效，使学生有所知、有所思、有所感、有所得。作为教师只有在深入领会课程标准、充分理解教材的基础上才能灵活驾御课堂，才能生成更多的精彩！

三、归纳重点，创设情境

拟定教学重点后，我们可以运用让学生借助实物在现场体验感受的方法来掌握教学重点。例如：在教学《我们的生活离不开纸》中 “纸给人类带来的方便之处”这个环节。可以先请5个学生上台分别在“石头、木板、布、纸、竹子”写字，并让他们谈谈在上面写字的感受。这样，学生有了参与，就有了真情实感，谈及感受，就会言之有物。如果学生能够畅所欲言，能够提出这样的观点：“在石头上写字很光滑，但是石头容易跑动”、“在木板上写字，字变得弯弯曲曲的了”、“在布上写字，字会散开来”、“在纸上写字很光滑、很方便，字也写得很漂亮”、“在竹子上写字，字写得不好看”，并且在老师提出“如果要把很多的字都写在石头、木板、布、纸、竹子上，你们认为在哪种东西上写字最方便？”的质疑后，能回答：“纸”，那么在现场体验“纸给人类带来的方便之处”这个环节，就能调动学生的视觉观察、触觉感受，激发学生的好奇心、求学欲望。让学生在实物中体验写字的感受，比较符合小学生的心理特点和认知规律，能较快调动学生对活动的兴趣和关注，进而使学生体会纸与生活的关系密切。因此，给学生一个体验的机会，就能让学生在体验中学习，在体验中思考，在体验中表达，从而提高课堂教学有效性。

四、教学与实践活动相结合

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发，其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。内容极为广泛，涉及到学生生活的方方面面，直接地反映了儿童的现实生活。所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活。

学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，在认识这些生活问题的过程中，教师应引导学生树立正确的人生观，价值观，生活态度等，便是自然的，而不是外加的因素。走进儿童的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，便是我们老师应该做的事情。

课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者、指导者。是引导、激发和深化儿童活动的人。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑亲切体验，而非仅仅依靠听讲来学习。教学时，以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活中形成。例如，教《城乡巨变》这一课时，我首先安排在课前先让孩子采访爷爷、奶奶，了解家乡以前的状况。在上课伊始，我再播放有关家乡现在状况的录像，通过对比，让学生说说自己了解的家乡旧貌，紧接着我抛出这么一个问题：你怎么发现的？家乡为什么会发生这样大的变化？一层激起千层浪，孩子的激情被点燃了。结果学生很快说出自己的观察与体会，从而使学生懂得今天的生活是多么来之不易，更加珍惜今天的生活。

五、巧留作业

作业上，可以运用“课内与课外相结合，从书本走向实践”的方法来落实课堂教学的有效性。例如：教学《不断更新的通信家族》之后，可以让学生使用一种现代的通信技术跟远方的亲人说说心里话，体会通信技术为人类带来的方便。教学《追求文明》之后，可以让学生组成“文明小组”做一件文明的事，将课堂所学运用于生活。通过实践活动，培养学生人人参与活动的习惯，让每个学生在活动中感受文明，让每个学生在活动中有所提高。

六、多媒体技术的有效运用

在课本中，有许多生动的素材，然而由于时间和空间的阻隔，常常给学生的理解带来了很大的困难。在教学时，适时地运用多媒体技术往往就能起到良好的效果。多媒体以其直观的效果和强烈的表现力，极大限度地调动了学生的学习积极性，对激发学生学习兴趣极为有利。多媒体可以创设图文并茂的情境，激发学生的学习兴趣，使学生处于轻松、愉快的学习状态中。直观的画面，让孩子们犹如身临其境，让孩子们在宽松、愉悦、和谐的气氛中，轻轻松松的完成学习任务。例如在教学《藏民族风情》时播放藏族风情的录像：高高的雪山、奇异的民族服装、热情洋溢的酥油茶„„再伴上一曲高亢优美的《青藏高原》，浓浓的异域风情扑面而来，学生怎能不陶醉其中？鲜明的视听感受带给学生的震撼是教师无法用语言来表述的。再如学习《古人出行靠什么》一课时，播放古代武士骑马画面，以及王孙贵胄成交招摇过市的镜头。形象直观的动画使学生有如身临其境，自然地进入到新课的学习情境中。课堂教学气氛活跃、和谐。

当然，在运用多媒体的过程中，我觉得作为我们教师，还要注意到品德与社会课的性质和特点，不要因为有了多媒体而忽视了学生情感的需求，忽视了师生之间、生生之间的情感交流；要让 “板书设计”成为点睛之笔，引领学生把握课文的重点所在。

品德与社会课堂有效教学是个永恒的话题，四十分钟对于学生来说是短暂的，越来越多的教师开始关注：通过一节《品德与社会》的学习，学生究竟学了多少？我觉得应遵循小学生的思维特点、年龄特点、学习能力，循序渐进、有的放矢，激发学生的学习动机，让学生明确学习的方法，学以致用。

参考文献：

1.余文森《课堂教学》

2.余文森.《关注资源、学科与课堂的整合》 3.朱永新《走进最理想的教育》 4.《品德与社会课程标准》。