高三五班阶段2班情分析

第一篇：高三五班阶段2班情分析

高三五班第二阶段考试班情分析

高三五班

王海祥

2012-12-10

高三五班阶段2班情分析

一、基本情况

高三5班是理科班，现有人数68人，其中男生43人，女生25人，借读生6人，分别是李雪松、王亚飞、马悦、程彦斌、马伟龙、刘文龙。体育生1人（王江勇）。自高二以来，本班学生学习气氛有较大变化，尤其是进入高三以来，大多数学生学习积极主动，斗志昂扬，有强烈的责任意识、忧患意识和竞争意识。不足的是一部分学生原地踏步，徘徊不前，学习成绩任然较低。

高一分科时班级结构：660分以上

0人，650—660分 0 人，640—650分 1人，600—640分 5 人，600分以上 共计 6人，590-599分 2 人，580-589分4人，570-580分 3人，560-570分4人，550-560分5人,550以上小计24人。

根据县局及学校的任务分配方案确定本班的重本是2 人，二本是7人。小计9人。

二、目标对象生

根据入学成绩，高二各次考试成绩以及高三第一阶段考试成绩初步确定以下学生为本班对象生（共23人），暂不变化，以后如需要则视情况再作调整。1.重本6人：厚京苗，李发明，聂博爱，马赛，张胜，梁贺。2.二本6人：刘璐，黎强弟，张健虎，任晓波，党海涛，张莉。

3.近线生11人：张源，景佩佩，程艳艳，张娟娟，王新龙，徐存娟，李芳，胡建科，王涛，樊圆圆，马江辉

三、对象生弱科

语文：张莉，刘璐，聂博爱，张胜，张娟娟，任晓波 数学：梁贺，刘璐，张源，程艳艳，任晓波，胡建科，党海涛

英语：李发明，张胜，张莉，任晓波，王新龙，张建虎，胡建科，王涛，马赛

物理：梁贺，张莉，张娟娟，程艳艳，景佩佩，胡建科，刘璐，张建虎，任晓波，党海涛

化学：程艳艳，张娟娟，胡建科。生物：教师自行确定。

数学、英语的弱科生未取得进步，其他学科有变化，不同程度的有所提高。

四、本次考试任务完成情况

如果理科班按完成58人计算，则普本分数线为462分，本班上线6人，欠3人，而一、四、六班分别超额完成任务并超3、4、3人，任务依然艰巨，要完成需各位老师做出百倍努力。

五、现状

1、对象生中家庭情况较好的学生及学习情况。

厚京苗，李发明，聂博爱，景佩佩，张胜，马赛，黎強弟，任晓波，张莉，党海涛。以上十人的家庭情况相似。父母亲，两个孩子共四人。经济负担较小，其父母都身体健康。无论公职人员还是打工，都能保证家庭的正常运转，家庭年收入均在3万元以上。这种情况非常有利这些学生的学习，让他们在学习期间无后顾之忧，能切实静下心来，潜心研究自己的学习。通过长期观察并发现以上学生学习习惯较好，自觉遵守班级纪律，积极主动，能克服学习中的各种困难，知难而上，是本班的中坚力量。在本次考试中，黎強弟，任晓波有些失误，成绩下降，分别是22,24名，任晓波因病造成，而黎強弟可能是本次未考好，亦或其他原因，其他同学或稳定或有进步，势头良好。

2、家庭状况一般的学生及学情。

（1）刘璐：其父亲不幸因患病而早逝，留下一家人由其母亲杨云云照顾，该生还有一患病奶奶和一妹一弟，且都在上学。一家人靠其母亲种地生活，生活拮据，日子过得比较艰辛。但其勤奋努力，积极上进。成绩稳定。

（2）梁贺，余湾乡梁岘村三龙屲社。共七口人，爷爷.父亲.母亲两个妹妹一个弟弟。靠种苹果维持生活。且因今年刚挂果，收入仅6000元左右，生活也比较紧张。这位同学乐观大方，学习自觉，计划性较强。本次考试稳中不变。（3）张健虎：家有5口人，父母亲及一兄长一妹，哥哥上大学，妹妹上职教幼师，父亲常年在外地打长工，年收入2万元左右，基本能维持生计。目前学习成绩低下，需花大力气提高。这次考试因语文未考，其他学科得分不高致使总分较低。

（4）程艳艳：6口人，姊妹3人，妹妹和兄弟都在上学，其父亲在静宁县工程队打工，月收入3千元，因兄妹多，花销多，故无剩余钱。学习时好时坏，不稳定但习惯较好，本次进步较大，第8名，而该生入学是21名。

（5）张娟娟：7口人，姊妹4人，都在上学，花销也大。该生虽刻苦努力，但成绩平平。可喜的是本次进步较大，第11名，入学是10名，接近入学名次。3.对象生中学习习惯不好的学生

张源，王新龙，胡建科，樊圆圆，马江辉。

他们人虽聪明，但学习习惯极差，基础薄弱又不求上进，得过且过，贪玩好动，不肯吃苦，学习成绩平平，需要老师要经常督促。王新龙，胡建科略有进步，但让人担忧，王新龙的英语更是令人担忧，胡建科需全面进步。五.班级整体存在的问题：

（1）本次考试较差，从学科平均分，各档平均分，及格人数，优秀重合率，分数段上都能看出明显低于一、四、六、七班，而且比一、四、六班差的更多，差距进一步拉大，与二、三班持平。特别弱势的学科依次是数学、物理、英语。（2）尖子生不突出，最高分537分比四班的613 分少76分，四班537分以上4人，六班2人，况且前10名学生跛腿严重，参差不齐，各同学之间分数差距很大。而且一些对象生的弱科由来以久，很难补救，需动大手术。每次考试都差于其他班的同类学生。

（3）优秀生保持率太低，入口573分以上15人中仅有7人在前20名，好在还有6名在前10名，名次从高到低分别是厚京苗、李发明、聂博爱、刘璐、梁贺、张胜、马赛。除黎强弟（4）、张健虎（8）考试失误外，其他像张天峰（13）、张源（16）、马江辉（5）、唐成航（11）樊圆圆（12）从高一起就没有考好过，而本班其他候补学生初中基础差，各种学习所需要的综合因素不足，使得历次考试情况相似，即前面学生分数差距大，断层非常严重。这确实需要每位老师思考并帮助解决这一问题。

（4）差生面太多，尾巴太大造成整体成绩不好，平均分不高，及格人数少于其他班级。上课气氛沉闷，几乎不回答问题，好多学生完不成老师布置的作业。（5）问题学生较多

典型的有：马江辉、戴路明、李凯、程彦龙、张东强、张天峰、王相雷、孙娟，借读生有马悦、王亚飞。其中入学成绩较好的是马江辉（5名）、张天峰（13名）、戴路明（20名）、这些学生自我管理能力差，不能严格要求和规范自己，纪律散漫，经常迟到、早退，上课睡觉，无精打采，课后不做题。经常上网，时而惹是生非，打架斗殴。很容易引起老师的不好情绪，影响正常上课。这确实是班级管理中的难题需要各位老师配合并谅解。如果感到难以教育则可以放弃，不要影响课堂秩序为目的。

六、采取措施（仅供参考）

1、认真研究成绩，找出差距，分析原因，想出解决办法，继续突出数学的学习，必要时倾斜时间。

1、加强常规管理，同时做好安全教育工作。发挥班主任核心作用，实施全员全程管理。继续抓好学生的出勤，自习，空档时间，纪律，卫生等一系列日常工作，确保班级稳定，形成高考复习的良好环境。

2、狠抓弱科对象生。各科任教师按照班级的要求切实有效的做实做细辅导工作，采取合理的方法，将最大可能的提高成绩。对辅导对象要坚持实施面对面教育；近期目标面定，思想疏导面谈，错误习题面批，阶段测试面评。

3、在教学过程中要注重学生答题思路、思维能力、做题方法、学习习惯、学习兴趣的培养，交给学生答题的技巧，进行答题习惯行为的训练，注重细节，进行答题速度、规范等训练，突出效果。

4、各科任教师要强化学法指导意识，认真落实“两先两后一小结”的成功做法。在过程中就要求学生特别是对象生要书写规范，尽可能限时做题。

5、多方鼓励，树立信心。成绩差的原因，就答题而言，一是学科发展不平衡，有“跛脚”现象；二是复习方法不当，效率不高；三是非智力因素的影响，如自信心不足、心理不稳定、拼搏精神不足、学习上缺乏动力等。科任教师应查明形成原因，采取得力措施，既注重面上的思想教育鼓励工作，还应与其多谈心，把鼓励和期望送到他们的心坎上，使学生在学习过程中摆脱来自自身的或外部的各种干扰和阻力，集中精神奋力拼搏。

6、科任教师要勤进教室辅导。主动问对象生，并予以指导。集体与个别辅导相结合，具体由教师根据情况决定。

7、确定好教学起点，以对象生为主，努力提高前25名学生成绩，不要平均使用精力，得不偿失。

第二篇：班情分析

河南经贸学院

十一月份

信息管理系

河南经贸学院

班情分析报告

从十一月份的总考核来看，我们班的总体考核情况还不错，班风积极向上，形成了自己班级的班训、班级口号、班级核心价值和班级奋斗目标。学生的学习也是比较认真，大部分学生养成了良好的学习习惯，但是班级还是有很多的情况。

班级主要出现的情况在寝室、班级晚自习纪律以及打卡问题上面，主要的问题有以下这些方面

1、班级由于没有固定教室，班里面的凝聚力和向心力没有以前那么好了，班级的纪律比较涣散，主要出现在晚自习和自习课方面。晚上出现的主要问题有睡觉，玩手机游戏，看电影。纪检的分数整体上影响了班级的考核成绩，所以，纪律的问题刻不容缓。

2、宿舍方面主要出现在宿舍的卫生上，尤其是男生寝室。男生比较懒散，打扫寝室卫生马马虎虎，不仔细，总是出现地面不干净，地面未拖等情况。周三例检总是面临一个寝室没有人主动整理和打扫，所以宿舍考核分数比较低。

3、宿舍方面面临的另一个问题是违规电器的使用，由于冬天天气比较冷，同学们有使用吹风机和大功率电器的情况。关于这一方面，由寝室长和寝室里面的班委共同负责监督，督促，禁止这类情况的发生。

4、学风方面，班级在十一月份制定了自己班级的班级核心价值观、班级口号、班级奋斗目标、班训。班级核心价值观的确立，使班级的凝聚力有所加强。班级虽然没有出现旷课逃课等情况，但是时不时会出现早退的现象，另外，上课睡觉玩手机，机房课有人玩游戏也是比较严重的问题。

5、卫生方面的问题没有那么多，主要的是自习课教室的卫生情况，班级不是固定教室，同学的打扫积极不高。

培养良好的个人行为习惯和集体荣誉感，对于班里的每个同学做到公平公正的对待，建立良好的班风，完善班级的管理

信息管理系 河南经贸学院

制度，提高班级的整体水平，是班级进步的重要组成因素，所以，在班里班委的共同协商下，我们针对不同的问题商量了不同的对策。

1> 自习课的纪律问题方面，每天固定学号，固定人数出 勤，确保班级的人数，避免自习课出现确认少人的情况。针对班级晚自习纪律差的问题，设立每日的值日班长，当天有值日班长和班长共同配合，维持好班里的纪律和秩序。对于玩手机和电脑的同学，手机及时提醒，针对电脑，一旦发现玩游戏，看视频的情况，如果发现，取消该同学带电脑进班的权利。

2>宿舍整体方面还行，但是总是会出现一些小情况。班级设置男女宿检，每天由男女宿检配合各寝室寝室长，每天临走之前检查一下各个寝室的卫生打扫情况，避免出现没叠被子，没打扫卫生等情况，周三例检的时候，每寝室的班干部配合男女宿检，寝室长，做好监督和督促。关于违规电器，由宿舍长和寝室里的班委共同监督负责，禁止出现使用违规电器的情况。

3>学风方面，由班长和学习委员一起配合老师，做好班级的每日考勤和上课情况的记录，严格记录上课人数，避免出现逃课，旷课的情况。作业由学习委员和各个寝室长共同配合，由寝室长督促寝室成员按时上交作业。

4>近期出现的安全问题比较多，寝室盗窃，打架等事件在附近学校即咱们学校都发生过，为了减少事故发生的概率，由安全委员定期给班里同学进行安全教育，对于出现的不安全事件及时上报，每周的离郑人员做到每个人都统计，确定每人的去向。寝室安全方面，各个寝室长和安全委员一起，对于不安全隐患及时处理，减少和避免安全事故的发生。

本学期的目标是进一步培养班里每个同学的集体荣誉感和良好的行为习惯，完善班级的管理和奖惩制度，加强学风建设和寝室文化的养成，争取让班级变得更好。

关于班级出现的情况，班里的同学和班委共同商议，商议出一份能把班级建设的更好，让同学更有意愿努力学习和生活

信息管理系 河南经贸学院 的方案。我认为，班级是一个大集体，也是一个大家庭，家庭里的每一个人都应该为家庭贡献自己的一份力量。十一月份过去了，十一月的成绩代表不了什么，我们要脚踏实地，稳步的前进。在班委和同学们的配合之下，我相信，我们会取得越来越优异的成绩，让班级每个人都为一班而自豪。我相信，也坚信我们一定能做到。

2014年12月2日

13计算机一班

信息管理系

第三篇：班情分析

高二（6）班数学成绩分析报告

下面我来谈一谈咱们班数学成绩现状，以及接下来我们如何去做。上学期共进行了四次考试，综合比较了一下这四次数学成绩，无论是跟年级其他班级比较，还是学生四次成绩的自我比较，最后一次期末考试应该是考的最差的一次，前三次考试中，（6）班有两次还是保持了高二分班时在年级部排名第八的位置，而本次期末考试下降一个名次，年级最后一名，比第八名的（9）班级均分少了1.8分，而按照高二分班时的起初成绩，我们应该比他们高五到六分才是正常的。均分差变化-7.5，也是下降最多的班级。前三次考试中，每次还会有高分出现，及格人数也不比别班差多少。而期末考试中一百分以上只有4个人，也并无高分出现，这是比较遗憾的地方。再来看看目标生，文化目标生应娜，四次考试均未达标，原因都出在数学上，其分数一般在40分左右，开始我很吃惊，而后就是苦闷了，跟她也交流过，她说她高一时数学一直就不理想，高一最后一次期末考试数学是背出来的，本次期末考95分，等级为b+,我觉得已经有很大进步了，也让我看到希望了，等小高考过后再好好跟她交流交流，继续鼓励她。体育目标生分别为陈静，陈义辉，胡媛媛，其中陈静未达标，原因也出在我数学上，考了72分，其数学也一直不太理想，好在距离达b还是有很大可能的，我跟她已经交流过，她的问题主要出在立体几何这块，概念都会，就是考试证不出来，马上会给他恶补立几这块，争取有所突破吧。综合以上这些，（6）班期末数学成绩还是比较差的，我想原因不外乎以下几个方面，第一，学生目标不明确，以至于动力不够，我觉得这是最根本的原因，也是最难解决的，因为很多学生现在的想法是，学了也考不上，所以就处于混日子的状态，无所事事，不知道路怎么走，有的认为应该要努力学习，大学也还是要上的，但是就是懒。第二个原因相对客观一些了，就是高中数学较初中数学可以说是发生了巨大的变化，内容变多了，难度加深了，题目更抽象了，对思维要求更高了，本来学习初中数学都有困难，可以说单纯凭小聪明都不一定能学好高中数学，何况是对于不聪明也很懒的他们。高中数学对很多6班的学生来说的确是有困难的，当然了，我前面也说了，这都是客观原因，归根结底，还是他们没有去努力，因为我们并没有要求他们人人都要考100分。如果六班绝大多数真正努力了，成绩提高个十分八分的还是比较容易的。第三：就是我个人的原因了，通过这几天听其他老师的课，我深深感觉到我对他们还是不够狠，以致于学生不是太怕我，通过平时他们在课堂上的表现，晚自习的表现，以及平时见到我的表现，略显随便。这样就会导致学生对于我所提的要求不能严格执行，所以接下来还是要强硬一些的

下面说一说具体整改措施，第一，多像老同志学习，多听课，认真备课，认真批改作业。第二，从各方面鼓励学生，尽可能唤醒学生对于考大学这件事的热情，不打击他们的自信心，要让学生体会到每天都能进步一点的快乐。第三，坚决执行平时对于课堂、晚自习、以及作业等方面的要求，坚决将打击作业盗版进行到底。以上就是我的分析，谢谢。

第四篇：班情学情分析

大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。大部分同学都养成了良好的行为习惯，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯没有养成，学习的自觉性不强。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯。经过上学期的学习，大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在教学的过程中要注意引导，让我的学生更爱上我的数学课。

具体教学措施

1．认真学习新的课程标准，认真钻研教材，认真备好每一堂课，灵活运用教学方法，提高课堂教学效率，向40分钟要质量

2．培养学生良好的学习习惯，以不断提高学生的实践能力，并注重学生的均衡发展。

3．充分利用教具和学具进行直观教学，提高学生的学习兴趣；全面了解全班学生的个性特点，进行因材施教，有的放矢的施教。

4． 在观察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培养学生有序思维、敢于创新与合作交往的能力。

第五篇：高三阶段的学情分析及班级管理措施

高三阶段的学情分析及班级管理措施

高三学生面临毕业，尤其是面临日益迫近的高考，在心理、思想、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性。而我们认真研究和分析学生的具体情况，采取有针对性的班级管理措施，对促进高三的教育教学质量将起着重要促进作用。

学情分析：

做好学生工作首先要从学生实际出发，即需要分析好学生情况。而对学生情况的分析可以从共性和个性两个角度来认识，这样有利于更好地了解和把握学生情况，增强学生工作的针对性，从而提高学生管理的有效性。在此我从高三学生的共性角度，从学生的学习、心理和行为三个方面来分析一下学生情况。

一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：

1、信心型（成绩优秀学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力比较强，成绩稳定，对高考充满信心。

2、迷茫型（成绩中游或偏下学生）：这部分学生有升上大学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。

3、失志型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。

二、根据学生的日常表现，主要有五种不良心态：

1、焦虑、浮躁的心态。

随着高考的迫近，高三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要原因是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。如果这种心理成了气候，还会影响到整个班级的学风、士气。

2、激动、暴躁的心态。

高三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，有时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的凝聚力，给班级管理带来较大的困难。

3、寂寞、枯燥的心态。

由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态，他们渴望与老师交流，希望从老师或者学生那里获得安慰、鼓励。

4、封闭、保守的心态。

高三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人的提问，不向别人交流学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”看作是在浪费时间，闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严重影响了学习效率。

5、自由散漫的心态。

由于内外多种因素的影响，有极少数学生存在自由散漫的心态，在行为上放纵自己，经常是“大法不犯、小法不断”，虽然人数很少，但是有时破坏性较大，影响其他同学和整个班级秩序。

三、学生的四种主要不良现象：

1、临近毕业，学生有照纪念相、赠纪念品、写留言本等活动。分散了学生的精力，干扰了学生的学习，影响了学风、班风。

2、片面追求增加营养，总怕自己的精力跟不上，脑子不好使。这既增加了对高考的恐惧感，也容易形成消极的攀比风气，干扰学习。

3、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生