农业机械推广存在问题探究[精选合集]

第一篇：农业机械推广存在问题探究

农业机械推广存在问题探究

此文系我代写，稿费未付，携稿潜逃，强烈谴责此种诈骗行为，必有报应

摘要：随着我国科技的进步，我国农业的发展趋势逐渐走向现代化农业发展之路，农业机械化发展速度较快，并且需要加快推广步伐，提高农业生产的自动化水平，从而达到农业的规模化生产。但是，现阶段，我国农业机械推广水平还不完善，对我国农业发产生了制约，在这种情况下需要进一步提升我国农业机械推广水平。笔者根据相关工作经验，主要探析农业机械推广的相关问题，供大家参考和借鉴。

关键词：农业机械推广；存在问题

前言：

我国农业发展水平较高的重要标志就是农业机械化水平较高。较高的农业机械化水平可以促进我国农业的发展，有助于我国农业向更好的方向发展。现阶段，我国农业机械化水平还不成熟，一部分农民还没有接受现代化的农业机械设备。同时，我国农业设备发展不完善，存在结构不合理，数量少和机型小等问题。小型机械设备已经无法满足我国现代化农业的生产要求。另外，小型农业机械的工作范围小，在农业生产过程中无法充分发挥机械设备的作用。此外，我国农业机械服务系统的完善程度不高，其服务水平无法适应我国农业化水平，对我国农业走向市场化产生了制约。1我国农业机械推广的必要性分析

首先，我国农业机械的推广是现代农业发展的必然要求。现代农业发展对机械化水平要求较高。因此，必须加强对农业机械化的推广。其次，我国发展农村的政策是建设社会主义新农村，促进我国农村经济的发展。农村生产力水平决定农村经济的发展水平。我国农业机械化的推广有助于生产力水平的提高。再次，农民要提高收入就必须推广农业机械化。推广农业机械化水平可以大大节约劳动时间，农民可以有更长的时间从事其他工作，这样农业结构的科学化程度更高。同时，农业运输机械的推广有助于商品销售渠道的多样化，基本上不会受到交通对农产品销售的限制，有助于农产品的流通和农民收入的增加。最后，促使我国经济结构更加协调。对农业机械的推广，可以促进农业生产率的提升，有助于其他产业和农业的协调发展，增强我国农村经济结构的合理性。总之，我国农业机械推广是非常必要的。2我国农业机械推广存在问题分析

现阶段，受到多种因素的影响，我国农业机械推广水平还存在一些问题。只有对这些问题分析，才能更有针对性的采取措施，提高我国农业机械推广水平。

（1）推广员专业知识比较欠缺。现阶段，我国农业机械推广队伍年轻人员比较缺乏，他们的年龄普遍比较大，他们以前掌握的农业机械推广知识已经过时，却又不知道如何获取新知识，对农业机械的推广造成了制约。因此无法达到预期的推广作用。在我国科技发展日新月异的今天，农业机械化跟新速度较快，需要更加先进的农业机械推广知识，在这方面相关部门要采取措施。

（2）农业机械推广技术存在不足之处。现阶段，我国在农业技术推广方面，对农作物的收割和种植比较重视，并没有实行农作物生产的全程机械化，也没有将机械化应用于农作物产后的深加工过程。例如：农民在种植和收割小麦时，是通过机械操作的。但是并没有通过机械化秸秆还田，可以看出我国农业机械化发展还不成熟。针对这一问题，农业机械推广部门已经有所认识，需要采取措施完善农业机械的功能，保证农作物整个种植过程机械化。用下图可以表示小麦和水稻的传统生产和机械化生产的区别。

（3）农民无能力购买先进程度较高的农业机械。近些年，我国农民的收入已经不断提高，但是农民需要医疗，教育等方面投入也逐渐加大，因此，面对先进农业机械的高昂价格，他们并没经济能力购买。在这种情况下，我国的农业机械推广受到了严重的制约。

（4）受到农作物生产地理条件的制约。我国农业主要的种植区域是东部平原。平原地形可以进行大面积种植，农业机械的应用量也比较大。但是在我国高原和山地等地区。因为自然条件比较恶劣，对农业机械的推广受到了影响，因此这些地区的农业生产效率也逐渐降低。特别有的农村地区比较偏远，劳动力价格不高，农业机械数量也比较多。但是这些地方发展农业是不适合的，因此这些地区的农业机械化推广受到了制约。

（5）缺乏农业机械的科学管理。目前，在我国农业机械管理方面，存在管理比较混乱的现象。农业机械在农忙季节的使用率比较高，但是如果无法保证农业机械安排的科学性。受到农业机械设备的工作量大和强度高的影响，在农业机械在作业中经常出现问题，对农业机械功能的正常发挥产生了阻碍。总之，缺乏农业机械的科学管理，会影响农业机械设备作用的发挥。3我国农业推广对策探析

基于我国农业推广存在的问题，可以采取一些科学有效的对策，提升我国农业机械的推广水平。以下具体探析我国农业推广对策。

（1）重视人们思想观念的提升。农业机械化思想观念的提升对农业机械推广非常重要。对人们思想观念的提升最重要的一点是摆脱人们传统的思想观念。相关部门可以通过宣传，讲座和教育，让人们更深刻的理解农业机械化的好处，从而接受机械化农业生产，这样农业机械推广更加顺利。

（2）对农业补贴机制加强完善。我国农村收入水平普遍比较低，他们在生活中需要支付的面也比较广，限制了农民对农业机械的购买。针对以上这些，完善的农业补贴机制的建立非常重要，可以在农业机械购买方面加强财政投入。但是，现阶段，我国农业财政补贴水平还不高，国家相关部门要加强对这方面的重视，不断健全农业补贴机制，提高人们的农业机械支付水平。

（3）增强农业机械创新。我国农业机械的创新对我国农业机械发展非常重要，可以淘汰落后的农业机械，加强对相关领域的研究，加强对农业机械的创新。相关部门要根据当地农业实际生产水平，加强对先进农业技术的引进，不断补充新型农业产生机械，保证农业经济效益的最大化，推动我国农民农业增产增收，从整体上提高我国农民收入。

（4）加强对农业机械推广体系的健全。根据现阶段我国农业发展形势，农业机械的先进性更高。以前的农业推广体系已经无法适应现在农业机械推广要求。因此对农业推广体系的更新非常必要。现在需要建立能够倾听农民心声的农业机械推广模式，按照农民在农业生产中的实际需要，推广适合他们的农业机械。

（5）加强对农业机械推广员的教育。现阶段，我国农业技术和机械更新速度较快。农业机械推广知识的更新非常必要，因此加强对农业机械推广员的教育和培训意义重大，可以定期举办宣传讲座活动，提升他们的专业技能，业务素质和职业道德，从而提升他们的工作水平。总结：

综上所述，农业机械推广是我国农业发展的必然趋势。只有加强对农业机械的推广，才有助于实现我国现代化农业发展，保证我国农民的增收。但是受到一些因素的影响，我国农业机械推广还存在问题，需要采取科学有效的措施进行解决，提高农业机械推广水平。文章首先分析我国农业机械推广的必要性，再从分析我国农业机械推广存在问题，最后探析我国农业机械推广的策略。希望通过本文的研究对农业机械推广水平的提高有所帮助。参考文献：

[1]杨秀伦.农业机械推广过程中存在的主要问题分析[J].南方农业,2015,v.927:189-190.[2]王荣.农业机械推广应用的前景分析与策略探究[J].中国外资,2013,No.28203:70.[3]武志宏.关于农业机械推广的综合探讨[J].河北农机,2013,No.18202:56-57.[4]那国才,陆军.水稻收割机械推广应用问题漫谈[J].中国农业信息,2013,No.15107:171.[5]赵完璧.农业机械管理中的问题探究[J].北京农业,2013,No.54512:208.

第二篇：新疆农业机械推广许可管理办法

新疆农业机械推广许可管理办法

第一章 总 则

第一条 为提高农机产品质量和农机装备水平，维护农业机械使用者及生产者、销售者的合法权益，根据《中华人民共和国农业机械化促进法》、《中华人民共和国农业技术推广法》、《新疆维吾尔自治区农业机械管理条例》和农业部《农业机械试验鉴定办法》等相关规定，结合新疆实际，制定本办法。

第二条

本办法所称农业机械推广许可，是指在自治区境内生产和销售的涉及人身安全的农业机械产品，应当由通过农机鉴定能力认定的机构（以下简称农机鉴定机构）对其适应性、可靠性、安全性进行鉴定，取得自治区农机管理部门颁发的农业机械推广许可证后方可进行推广和销售。

在自治区境外已通过省级以上农机鉴定并取得推广鉴定证书的农业机械产品进入我区推广和销售，应当经农机鉴定机构进行技术资料审查，办理推广许可认可登记手续，取得自治区农机管理部门颁发的农业机械推广许可证书后方可进行推广和销售。

第三条 在自治区行政区域内从事农业机械管理、鉴定、生产、推广、销售等活动，应当遵守《新疆维吾尔自治区农业机械管理条例》和本办法。

第四条 自治区农机管理部门负责对新疆境内生产和销售的农机产品以及境外未取得农机推广鉴定证书进入新疆推广销售的农机产品进行推广鉴定，对合格者颁发农业机械推广许可证。

对在境外已取得农机推广鉴定证书进入新疆推广和销售的农机产品进行技术资料审查，对合格者颁发农业机械推广许可证。

第五条 制定并定期调整、发布农机推广鉴定产品种类指南，公布推广鉴定大纲。

农机推广鉴定工作应当严格执行产品的技术标准（国家、行业或企业标准）。

第六条 农机产品的推广鉴定和推广许可的审批工作要坚持公正、公开、科学、高效的原则，接受农业机械使用者、生产者、销售者和社会的监督。

第二章 农业机械推广许可的申请和受理

第七条 申请农业机械推广许可的产品应当符合下列条件：

（一）通过科技成果鉴定或新产品鉴定的产品或者属于定型产品；

（二）列入自治区农机推广鉴定产品种类指南或计划；

（三）未列入自治区农机推广鉴定产品种类指南或计划的产品，企业自愿申请进行推广许可的，应当向自治区农机管理部门提出书面申请，经审查批准后方可进行推广鉴定。

第八条 申请农业机械推广许可的农业机械生产者或者销售者应当向农机鉴定机构提交下列材料一式三份：

（一）农业机械推广许可证申请表；

（二）企业营业执照复印件；

（三）生产许可证复印件（实施生产许可证管理的企业）；

（四）申报产品铭牌复印件；

（五）产品企业标准（企业执行标准）；

（六）产品使用说明书（须有维汉两种文字）；

（七）产品“三包”规定；

（八）产品外观彩色照片；

（九）产品注册商标复印件（有商标的提供）。

委托他人代理申请的，还应当提交农业机械生产者或者销售者签署的授权委托书。

第九条 农机鉴定机构应当自收到企业申请之日起10个工作日内对申请材料进行审查，合格者予以受理，并书面通知企业。不予受理的，应当书面说明理由，退还企业全部申请材料。

第十条 农机鉴定机构应当在决定受理后与企业确定试验鉴定时间，组织人员按鉴定大纲抽取或确认样机，审核相应的技术文件。

第十一条 鉴定用样机由申请者提供，并按期送到指定试验地点。鉴定结束后，样机由申请者自行处理。

第十二条 农机推广鉴定费用执行自治区物价部门审批的收费标准收取，由申请者承担。

第十三条 推广鉴定应当包括下列内容：

（一）生产条件审查。审查企业的生产设备和工装能否满足产品生产，质量管理文件是否齐全、产品质量检验能力是否能满足要求等；

（二）性能试验与安全检查。按鉴定大纲要求对申请推广鉴定的产品进行性能检测和安全检查；

（三）适用性和可靠性试验。按照鉴定大纲要求进行适用性和可靠性试验；

（四）使用说明书和“三包”凭证审查。审查企业有无“三包”服务规定，产品使用说明书内容是否完整，是否具有维汉两种文字，有无产品的安全使用说明等。

第十四条 企业同时申请二种以上产品的推广鉴定时，相同鉴定内容不重复进行；同一企业在不同产地生产的同一产品应当分别进行鉴定。

第十五条

同一企业的系列产品在申请推广鉴定时，至少选用两个型号的产品进行试验，在推广鉴定报告中须注明系列产品的型号。

第十六条 农机鉴定机构应当在计划时间内完成推广鉴定并自鉴定结束之日起10个工作日内向申请企业出具鉴定报告。在企业无异议后将鉴定报告和有关申请推广许可材料报送自治区农机管理部门。

第十七条 申请者对鉴定结果有异议的，应当自收到鉴定报告之日起15个工作日内向原鉴定机构申请复检一次。也可直接向自治区农机管理部门申请复议。

第三章 农业机械推广认可登记的申请和受理

第十八条 申请办理农业机械推广认可登记的农业机械生产者或销售者应当向农机鉴定机构提交下列材料一式三份:

（一）农业机械推广认可登记申请书；

（二）企业营业执照复印件（须加盖发放部门公章）；

（三）农业机械推广鉴定证书复印件（须加盖发放部门公章）；

（四）推广鉴定报告复印件（须加盖发放部门公章）；

（五）产品铭牌复印件；

（六）随机技术文件及资料（包括维、汉两种文字使用说明书、三包规定、出厂合格证、装箱清单）；

第十九条 农机鉴定机构应当自收到申请之日起10个工作日内对申请材料进行审查，合格者予以受理，并书面通知企业。不予受理的，应当书面说明理由，退还全部申请材料。

第二十条 农机鉴定机构受理农业机械推广认可登记申请后，对农业机械产品在新疆境内的适应性做出技术评价，对农机推广鉴定证书等相关文件的真实性和完整性进行审查，于决定受理之日起15个工作日内将审核结论书面告知企业，并在企业无异议后将技术评价报告和有关申请材料报送自治区农机管理部门。

第二十一条 申请者对审核结论有异议的，应当自收到审核结论之日起15个工作日内向原鉴定机构申请复审一次，也可直接向自治区农机管理部门申请复议。

第四章 农业机械推广许可

第二十二条 自治区农机管理部门应当自收到鉴定报告或认可登记审核结论及其相关申请材料之日起10个工作日完成审查工作。对审查合格者，颁发自治区农业机械推广许可证书。

审查内容包括：材料是否全面真实准确；鉴定程序是否符合有关规定。

申请企业取得农业机械推广许可证书后，应当将该产品推广许可证标识（证章）粘贴于农业机械产品上进行推广和销售。

第二十三条 自治区农机管理部门定期在新疆农机网等指定媒体上公布取得农业机械推广许可证的农机产品目录。农机鉴定机构同时发布相应的鉴定检测结果。

第二十四条 农业机械推广许可证书和标识（证章）有效期为四年。有效期满后企业应当重新进行农业机械推广许可申请。

第二十五条 自治区农业机械推广许可证书及其标识（证章）由自治区农机管理部门统一印制。

第五章 监督管理

第二十六条 自治区农机管理部门应当组织对取得自治区农业机械推广许可证的农机产品的销售、推广及使用情况进行监督检查，发现有违反《新疆维吾尔自治区农业机械管理条例》或本办法规定的，依法处理。

第二十七条 农机鉴定机构应当严格依照鉴定大纲进行农机推广鉴定，并对鉴定结果承担责任。

第二十八条

取得自治区农业机械推广许可证书的产品商标、企业名称和生产地点发生改变的，生产或销售企业应当凭相关证明文件向原发证机关申请变更换证；改变产品结构、型式和生产条件的，应当重新申请推广鉴定或推广认可登记。

第二十九条 取得自治区农业机械推广许可证书的产品，有下列情形之一的，自治区农机管理部门收回和注销自治区农业机械推广许可证书和标识（证章），并予公告：

（一）产品出现重大质量问题或出现集中的质量投诉，生产者在规定期限内不能解决的；

（二）产品商标、企业名称和生产地点发生改变未申请变更的；

（三）改变产品结构、型式和生产条件而未重新申请推广鉴定或未重新申请农机推广认可登记的；

（四）在质量监督抽查或市场质量监督检查中有严重质量问题的；

（五）国家、自治区明令淘汰的；

（六）通过欺诈、贿赂等手段获取鉴定结果或证书的；

（七）涂改、转让、超范围使用自治区农业机械推广许可证书和标识（证章）的。

第六章 罚 则

第三十条 农机鉴定机构不按照规定进行鉴定、伪造鉴定结果或者出具虚假证明的，由自治区农机管理部门责令改正，对单位负责人和其他直接责任人员，依法给予行政处分；情节严重的，取消其鉴定资格；给农业机械使用者造成损失的，依法承担赔偿责任。

第三十一条 从事农机鉴定、审查工作的人员徇私舞弊、弄虚作假、滥用职权、玩忽职守的，由自治区农机管理部门给予行政处分。构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十二条

对于伪造、冒用、使用过期的自治区农业机械推广许可证书及其标识（证章）的，以及没有取得自治区农业机械推广许可证书进行推广和销售的，由县级以上农业机械管理部门依照《新疆维吾尔自治区农业机械管理条例》有关规定予以处罚。

第七章 附 则

第三十三条 对于拟申请列入自治区支持推广农机产品目录的农机产品，在取得自治区农业机械推广许可证书后，还应当结合新疆的自然、经济条件和生产实际进行机具选型和先进性评价。

机具选型方法主要有三种。一是由农机鉴定机构进行选型鉴定，二是采取质量跟踪调查方法，三是采取用户调查的方法，即对农机产品的使用情况在全疆范围内选择不同区域的至少10个用户或者是至少三个地州农机管理部门的反馈或调查意见。

先进性评价方法主要有两种。一是有关技术经济性能指标对比分析，二是采取专家评议。

通过以上程序最终选定相对比较先进、适用、安全、可靠的农业机械产品列入自治区支持推广的农机产品目录。

第三十四条 本办法由自治区农机局负责解释。

第三十五条 本办法自2007年3月1日起施行。

第三篇：新形势下农业机械推广分析论文

摘要：随着社会的不断向前发展，我国作为一个农业大国，其农业的发展是切实关系到社会经济水平进步及稳定的重要因素，其中农业机械的广泛运用是能够全面提高农业生产率的有效途径之一。但从目前状况来看，对比发达国家，农业机械的使用率普遍还是偏低。在新形势下，为促进农业的经济效益发挥，研究农业机械的推广具有重要的现实意义。本文将着重阐述新形势下农业机械的推广途径，为关心这一课题的人们提供参考。

关键词：农业机械；新形势；推广

现代化社会的发展，各个方面均已进入自动化、智能化的体系中。作为关系到全社会民生问题的农业问题，为适应现代化社会的生产效率，也要不断朝自动化方向发展，广泛地推广农业机械，能够切实提高农民在农业生产周期中的工作效率，减少资源浪费，提高农民收益，并且能够解放一部分农民劳动力进行其他行业的劳作，最终提高整个社会的经济效益，增强我国在世界市场经济中的竞争力。

1农业机械推广中存在的问题

1.1推广工作不够专业

在农业机械的实际推广过程中，由于从事推广工作的人员大多受教育程度限制，本身对于农业机械的作用、功能、经济效益及具体的使用方法阐述、传播不清楚，力度不够，导致农业机械的推广工作不能保质保量地展开和进行，且农业推广工作者近年来呈现出老龄化的趋势，相关单位的工作人员引进不到位，人力资源管理体系匮乏，最终使得农业机械的推广工作不专业，推广理念落后，工作效率偏低，无法完成正常的推广工作。

1.2农民的购买能力不足

在经济高速发展的今天，我国广大农民群体的收入有了较大水平的提高，但是由于人员基数过大，导致仍然有大部分农民的生活水平一般，农民没有多余的钱财购买农业机械，进行农耕中的自动化投资。现代化农业机械的租赁市场发展还不够成熟，竞争相对较小，以致大多数农民不会选择使用租赁的农业机械，最终仍然是以自身的劳动力为主要输出，缺乏长远的发展眼光。

1.3相关工作的经费有限

在农业机械的具体推广工作中，由于相关部门对于部分地区的农业问题重视程度不够，导致其农业机械的推广经费少，无法展开切实有效的工作，草草略过，无法达到预期的效果。因此，在农业器械的推广工作中，应该加大其工作经费额度，使得在具体工作中可以展开行之有效的策略，多次市场教育和宣传，必定能打动一部分有能力的农民群体，进而再由农业大户带头，在区域范围内进行有效推广。

2农业机械推广策略

2.1提高专业水平和思想意识

提高从事农业机械推广工作人员的专业素质，是影响到农业机械最终普及率的重要因素。在推广普及工作中，与农民最先接触的是推广人员。因此，推广人员的专业性也是农民在潜意识中判断其机械效用的标准之一。建议相关企业部门建立完善的人力资源结构，不断更新新鲜血液，引进了解现代化科技的人才进行推广，才能切实有效地打动农民群体，并且在前期起到一个良好的宣传推广作用，提高农民的思想意识，从接受现代化机械开始到使用现代化农业机械。

2.2完善农业机械的推广体系

按照以往的传统推广经验，目前的工作模式主要是建立各省市的农业机械推广总站，并由总站负责总指挥，向各乡镇的农业机械推广站传达宣传指令和工作要点，进而展开具体的推广工作。这种竖向的农业机械推广体系，在实际工作中常常会大打折扣，农村的实际情况与传达的统一途径有偏差，无法调动农民对农业机械的好奇心和热情，不能满足现代化社会发展的效率需求。因此，在新形势下，应该积极建立起农民与农业机械生产单位之间的联系纽带，通过农业机械生产单位的营销活动等，找准农民的需求点，最终做好对农业机械的推广工作。

2.3加强示范基地的建设

在具体的农业机械宣传推广工作中，单单依靠口述的宣传是无法使农民信服的，更不可能一次投入太多的钱财自行购买机械进行试验。因此，在推广工作中，应该积极建立示范基地，具体操作可以选取部分区域，引入现代化农业机械进行耕作，邀请农民进行参观考察，切实看到农业机械的效率及带来的效益，通过实际成果来说服农民，进而起到对农业机械的宣传推广作用。

2.4建立农业机械的补贴机制

由于在现阶段，农民对于农业机械的购买能力不可能在短时间内增强太多，很多人在一开始对农业机械就望而却步，因此在前期的推广工作中，可以建立农业机械的补贴制度，购买固定的机械给予一部分补贴，激发农民的购买热情和使用频率，并且可以起到超强的带动作用。

3结语

在新形势下，通过提高农业机械推广工作人员的综合素质，完善、健全推广的体系，加强示范基地的建设和展示功能以及农业机械的补贴机制，不断激发农民对农业机械的认可和使用热情，最终提高全社会的农业运行效益，提高农民收入水平，切实提高我国社会经济的发展水平及稳定性，增强国际综合竞争实力。

参考文献

[1]叶民田.浅谈农业机械的推广[J].科研农业机械,2014(8):18-20.

第四篇：农技推广存在问题和对策

XXX农技推广存在问题和对策

一、XXX农业发展现状

（一）农业概况：

全镇共有耕地面积14610亩，其中水田12422亩、旱地2187.4亩。本镇乡村人口18853人，人均耕地面积0.77亩。镇内种植的**作物主要有水稻、玉米、花生、甘薯、大豆。经济作物主要有茶叶、猕猴桃、蚕桑、板栗、油茶、中药材（百合、天麻、灵芝、茯苓、白术）。养殖业主要有黑毛猪、土鸡、山羊、黄牛。

（二）发展现状：

由于XXX地处山区、人均耕地面积少，**作物种植经济效益低，导致很多劳动力外出务工，有部分田块出现撂荒现象。

目前特色农业生产逐渐呈现良好的发展态势，但由于目前多数还是分散经营状态，产业未能集聚发展、缺乏价格优势、有待在规划发展、品牌打造、宣传销售等方面给予引导和支持。

二、存在问题

（一）工作繁杂，人员不足。XXX农技中心原有编制10人，现在岗人员6人，承担粮油、蚕桑、茶叶、农机、畜牧水产技术推广工作，肩负着农产品安全监管工作，种子、农药、兽药、肉食品检验、检疫，渔政等监管工作。因条块管理，还要履行政府重要工作职责，如我中心7名技干，3名驻村，村级财务管理1人，计生办1人，借调县美好办1人，中心正常值班1人。2014年阶段性紧急性工作不断，如：土地确权颁证，三老人员资格认证，农业小额贷款申报、核查、核实，中心都投入大量的人力、财力、精力。繁杂的工作削弱了农业技术推广工作。

（二）基层农技推广队伍年龄偏大，专业性人才不均衡，整体素质有待提高。我中心茶叶、蚕桑、蔬菜无专业技术人员，年龄结构趋于老化，年轻人招考进单位因工作环境差、待遇低，改行进入其他单位。技术推广人员有职称资格不能聘用，待遇不能享受，削弱专业人员工作热情和积极性。

（三）农技推广经费投入不足。农技推广经费投入严重不足，特别是乡镇一级，根本没有专项推广经费。无场地、无检测设备和高效办公设施，现代农技推广技术和信息无法及时掌握和传播。农民急需高效农产品生产技术，优势的特色无法及时传递到农民手中，新技术、新试验示范无法进行，影响农技推广实效。中心经费不足，不堪重负，严重影响各项工作开展。

三、对策及建议

（一）加强政府财政扶持力度。建立农业科技推广专项基金，并逐步制度化地增加财政支农资金用于农技推广的份额。

（二）深化体制改革。让专业技术人员从繁杂事务中解脱出来，专心做好技术推广工作；提高技术人员待遇，对多年取得职称人员应尽快聘用上岗。

（三）强化农技人员技术培训。基层农技人员长期工作在农业一线，直接为三农服务，要通过培训使他们不断更新知识，提高素质，适应农业产业发展的需求。应充分利用各种渠道，因地制宜实行集中与分散、专业与综合、短期与长期、派出去和请进来等方式相结合的教育培训，使农技人员不断更新知识，提高专业水平。

（四）加强农业教育和农民技术培训。一是要重视对农民技术和技能培训，通过开展技术讲座、举办培训班、现场技术指导、发放技术资料等多种形式，提高农民的科学文化素质和农业科技水平。二是加强指导，创新推广理念、改进推广方式。以试验、示范为主，通过办示范园、示范基地，以点带面，辅之以宣传培训，辐射带动千家万户。

（五）加快推广方式创新，拓宽服务领域。一是把技术为核心变为以农民为核心。要经常走访农户，与农民交朋友，了解农民的愿望，在推广技术的基础上，引导农民转变观念，改善种养管理。同时，与科技户、种养大户密切合作，发展公司+农户、协会+农户的组织，实现自我服务。二是把产中服务为主转变为产前、产中、产后全过程服务。

（六）大力推广农资连锁经营。农资连锁经营可以实现三赢：一是杜绝假帽伪劣，农民受益。二是减少流通环节，企业得利。三是技物结合，更好地开展农技推广工作。要充分利用农技推广部门的技术和体系优势，加快机制创新，引进先进的连锁经营理念，建设新型的农资经营业，为农技推广工作注入新的活力，是农技推广部门深化改革的必然，是行之有效的新举措。

第五篇：当前高中物理实验教学存在的问题探究

当前高中物理实验教学存在的问题探究

中学物理教学一直存在一个怪圈：教师讲地清清楚楚，学生听得明明白白，学生自己做起习题来却糊里糊涂。物理课一直是高中学生认为最难学的课程，为了解决这一难题，大多数教师都把物理教学地突破口放在物理实验上。认为物理实验是有效促进学生认知发展，有利于学生对所学知识意义建构的理想环境和认知工具。物理实验的教育教学功能发挥的程度，决定整个物理教学的质量。于是都开始重视中学物理实验，下力气完善并创造各种实验，应该说较过去已取得长足的进步。从某种程度上说我们的学生实验能力提高了，但随之而来又出现了另一种评论：“高中学生的物理理论水平高，实验心智能力强，但实验操作能力和科学探究能力差！”这个看法不足为怪，近年来高考物理开放型实验试题使我们的学生束手无策，就是明证。那么，中学物理实验的症结和突破口又在那里了？

一、高中物理实验教学的现状

高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容，方法和手段，在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。高中物理实验教学必须注意以下几个问题，那就是：实验教学的重视与加强，实验设备的添置与更新，学生动手实践能力、创新思维能力的提高。

当前，在物理实验教学的课堂上，经常可以看到一些见怪不怪的现象，试举三例：

现象一：多媒体实验就是学生通过多媒体“看实验”。过去的实验“看黑板”，如今的实验“看录像”、“看投影”，“看Flash课件”。令人难以理解的是，一些原本可以让学生动手做的实验却用多媒体来展示，被称为是“现代教学技术的运用”。

现象二：程式化实验，虽然学生动手，但以单纯的机械操作为主。学生根据教师讲解的实验目的、器材、步骤，像做广播操那样，按照规定的程式进行操作，去获取教师（或书本）所要求得到的实验数据（或实验结果），而不需要去考虑实验为什么要这样做，怎样去做，更不必考虑实验中可能会存在什么问题，以及需要如何去解决。

现象三：试题实验，就是学生用笔“做实验”。由教师编制的大量实验试题不仅增加了学生的学业负担，而且挫伤了学生动手实践的积极性，使实验教学在“应试”的泥潭里越陷越深。

这些现象从一定程度上反映了目前高中物理实验教学存在的问题，那就是“重知识、轻方法；重讲授、轻活动；重结论、轻过程；重机械训练、轻实践体验”。长此以往，学生实验学习的积极性必然会受到压抑，实验教学也将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。由此想到，能否通过教师更新教学观念，转变陈旧的教学方式，促进学生物理实验学习方式发生改变，使实验教学走出困境。

在新一轮的教育改革中，教育部于2003年3月颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》物理教学观念发生了重大变化，物理教学要求从生活现象中抽象出物理概念，再把物理知识应用到生活、社会、科技活动中去。完成转换作用的就是物理实验，物理实验不仅仅为物理教学提供典型模型及案例，验证了物理规律和定律，更在于探索物理规律的过程中，促使学生自主实践，学会分析问题、提出假设、用实验解决物理问题的思想，完善学生情感，连接生活、社会、科技的最好切入口。很明显，目前只注重实验技能与高考的物理实验是明显的对新课程理念理解不到位。对中学物理实验理解的不到位，正是造成物理实验资源短缺、陈旧缺乏吸引力的根本原因。物理实验教学给学生的感觉是实验室的实验，离自己与生活有相当的距离。

二、学生实验教学思维程序化，实验教学的主体偏移

学生在做物理实验时，总是按既定的：一目的，二原理，三器械，四……的程序去操作，实验已设计好了目的，实验已找好了证明的办法，用什么材料，怎么做，实验都已设计好了，怎么记录，怎么分析处理，实验都一一规定好了。走进实验室，实验已规定老师按程序安排好学生，学生也按程序接待完实验，走出实验室，一切都已结束。实验已把老师和学生按计划完成了。不是学生“做”实验，而是实验“做”学生。

有人可能会说：这是口舌之辩，学生认认真真地做实验就行了。但问题恰好就在认认真真，什么才算认认真真？按顺序完成实验就是认认真真吗？认认真真的好学生，在开放性试题中表现出的束手无策，我们不能只无奈的认为这些学生智商低，而应该认识到：认真听话的好学生反而没有创造性；实验课普遍实而不验，学生作实验仅仅是因为好玩，以及完成任务后吵吵嚷嚷的浮躁气，这些都应让我们明白我们的实验教学出了问题。

问题首先在于我们丢失了做实验的主体――学生。实验，首先是学生的实验，实验的目的由学生提出，而不是教材上规定的实验目的，实验应是学生主动去做，而不是实验目的命令学生去做。失去了学生的实验，当然是无生命力的，没有吸引力的，也使学生失去了创造性。实验没有学生的自我参与性，缺失了学生自我表现欲，实验对学生就只剩下了枯燥的任务，完成任务最主要的途径是灌输，强制是灌输的保证，学生创造力的萌芽就在强制中扼杀了。当然，教师也启发了，结果却是启而不发，此是启发已成安程序对实验的启发，不是对学生的启发，学生早已没了自我的思想，启发也就没有了太多的必要。实验是教学的需要，不是学生的需要：学生不知此为何物，当然也不知此物何用。按照新课程理念物理实验的主体不是教师，不是实验本身，也不是实验规则，而是学生！当我们的实验主体回归到学生身上，物理实验才会焕发出新的活力！

三、实验教学指导思想移位，实验过程中情感因素丢失

由于实验是证明验证规律和定理，实验就是严格按规定操作的过程，实验作为一个操作过程，教师成了监工，学生是完成工序的工人，虽然学生学会了操作技能，但丢失了最为宝贵的东西――情绪、意志力等非智力因素的培养。大家都知道要出成果，就要付出长期艰辛的劳动，没有顽强的个性，就不会成功。每一个发现、发明、创造，都经过无数次失败后柳暗花明的。不会控制自己的情绪，没养成良好的品质，就难以成功。实验的过程，是学生非智力因素培养的最好过程、最佳环境。教师不是监工，是引导者、鼓励者、合作者，实验的过程是学生情感体验、意志力培养的过程。当前的物理实验偏向了技能技巧的培养，而离失了情感体验与意志力的培养。实验一做既成功，甚至未之前就已知道成功，根本没有探索发现的兴趣。虽然也有些实验引起了学生较高的兴趣，例如电磁感应现象，学生似乎做的兴趣很高，实际上，大多数中是觉得新奇好玩，而没有体会到发现的乐趣。但如果是一次学生自我的发现，学生就会充满自豪与成就感，兴趣十足，学生的能动性很自然地被激发出来。在解决问题时遇到了不了解的知识、技能、技巧，他会主动地去查、去问、去学、去请教，遇到困难也就多了一份坚持与希望。所以，实验离失了非智力因素的培养是造成学生缺乏创造性的重要原因之一。

解决以上物理实验教学存在的问题的首要任务是如何转变教师的教育教学理念，更新教师的教学模式。

在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。新课程加强了“科学·技术·社会”的教育，重视学生的创新精神和实践能力的培养。物理实验教学应该是学生在探索物理规律的过程中，促使学生自主实践，学会分析问题、提出假设、用实验解决物理问题的思想，完善学生情感，连接生活、社会、科技的最好切入口。基于上述教育教学理念，参考目前一些学者提出的“探究性”教学模式，本人对高中物理实验教学模式提出以下设想和建议，望广大同人批评指正。

浅谈高中物理“探究性”实验教学模式

变学生被动操作实验为主动的情感体验过程，把单独的实验有机的结合起来，激励学生用新的物理知识、技能改进做过的实验，把实验室里的实验拓宽为生活中的实验，社会中的实验，让学生全方位地体验物理实验的酸甜苦辣。我们在继承传统方式基础上，主要从以下三个方面寻求拓宽实验的视野。

一、从教师指导下地被动观察向教师引导下的主动观察转变，更新实验教学观察思路。观察是实验的第一步，也是创新的前提。我们所需要地不仅仅是学生观察到的结果，更重要的是观察活动转化，这要求在平时的课堂实验中，不仅要求学生观察到与章节内容相关的现象，更鼓励学生为自己希望看到的现象提出自己的设计，让学生从无意观察向有意观察转变。促使学生认识到观察就是激发学生产生差异的过程，有差异才有疑惑，才有思考和争论，才有了创新与活力。在此基础上引导同学讨论在实验观察的过程中，将能看到什么以及实验方法和应注意的问题。可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的，但是具体到是哪些原因，应该由学生通过多次的实验得出一定的结论，而不是老师在黑板上把各种条件罗列出，再提供给学生实验。那样做实际限制了学生的思维，不利于学生创新思维。

二、改变物理实验的常规程序，以探究小组丰富物理实验的组织形式。由于网络资源以及学校实验资源和社会实践资源的丰富和开放。高中物理实验将向大物理的实验转变。

1.将物理实验与探究性学习相结合，加强探究性实验教学，提高学生的实验思维能力。探究性实验是根据教材的特点和学生实际情况，采取3、4人一组或6人一组，在学生已有知识和初步具有实验技能的条件下，由教师提出课题，在教师指导下，让学生自己动手、动脑，在实验中观察现象，主动探索，然后得出物理规律。

例如：按照“探究性”实验教学模式的要求，学生分组实验教学要打破“给定实验原理，器材，步骤”与“在规定教学时间内完成规定实验内容”的传统做法，实验教学按学期或学年划分为两个阶段：第一阶段为“基本实验器材使用方法训练”；第二阶段为“课题型学生自主实验”。采用探究性实验教学，可以让学生自己探索，成为科学知识的主动探索者。学生在做探究性实验时，在教师的引导下思考实验原理、实验的基本步骤及处理实验结果，促使学生进行思维，比按课本的步骤一步步来进行实验操作的验证性实验，在学生要求和能力的培养方面有了很大的提高。探究性实验教学，提高学生的实验思维能力，使学生具有初步的设计实验能力。

2.将物理实验与研究性学习相结合加强设计实验思想和方法的培养，提高学生的设计实验能力。在探究小组的基础上，由小组提出研究性课题，依靠学校资源平台及社会网络资源共享平台，在教师和社会的帮助下，由实验小组根据资料，探究实验原理，编写实验步骤，设计实验表格，正确选用仪器和器材，并进行实验操作得出准确实验结论的一种实验形式。在研究性学习中，这种实验较常见，它对学生的能力要求也特别高。设计实验能力是一种最高水平的实验能力，是活化知识、进行创造性活动所具备的一种能力。

平时利用课外的时间，专门寻找一些有较大综合性的问题让学生分组进行设计实验，开展研究性学习。所出的问题包括实验的目的、实验器材和实验要求等多方面的内容。并且引导学生从实验的目的出发，结合实验器材的用途，并利用自己掌握的实验方式设计出几种实验方案，然后按照实验设计的三个原则：

1、尽量减小由于实验原理不完善带来的系统误差；

2、尽量减小由于测量仪器不准确带来的误差；

3、尽量减小外界环境对实验的影响，以及从实验的可操作性、科学性和安全性等方面来选取最佳的实验方案。

另外，中学生的实验能力与理论水平相比差距很大。实验能力水平较低，主要体现在学生的动手能力水平较低。所以在开展研究性学习提高学生的实验思维能力和设计实验能力的同时，应加强培养学生的动手能力。开放实验室、精选课外实验，提高学生的动手能力，加强教师的指导功能。通过开放实验室、精选课外实验尽量创造更多的条件，给学生更多的时间和空间来动手做实验，是提高学生物理实验能力的关键。

三、以组队方式评价学生的实验结果，促进学生合作和谐发展。新的实验方式带来的实验内容新，任务重，对学生发展的影响是多方面，所以应以新的方式来评价学生的实验结果，激励学生。每一个学生的基本操作技能是开展多种实验的保证，为了保证分组评论也能使每一个学生达到目的，我们对基础实验的考核也是进行单人独立的考核与评价，但以小组成员中成绩最低的作为小组每个人的成绩，此法可以有效地防止学生的掉队。同时，为了激励小组优秀成员的脱颖而出，在探究性和研究能力较强的实验中，也是进行单人独立的考核与评价，但以小组成员中成绩最高的作为小组每个人的成绩，此法带给了小组成员极高的荣誉感。小组的这种一高一低的评价，促使小组成员相互激励，相互合作，又相互竞争；小组成员的多元化带来试验的多元化，学生情感的丰富与完善：既有效地防止学困生的掉队，又激发出小组成员创新争光的荣誉感：使合作融入于竞争中，竞争促进小组成员更好的合作。学生技能实验应以2、3人一组，最好不要超过5人，而小组探究、研究性实验应以5、6人一组为好。这样的小组既保障每一个人的实践参与，又较好地提供了一个交流的平台，便于实验地开展与管理，取得了较好地预期效果