写字计划

第一篇：写字计划

小学生“良好写字习惯养成教育”工作计划

指导思想：

写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，本学期我们全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，坚持“两全”“四结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：写字教学面向全体学生，学生要全面发展；“四结合”：课堂教学与课外活动相结合，走出去与请进来相结合，普及与提高相结合，训练与作业相结合；“双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会生存，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。

目标和要求：

1.使学生学会写铅笔字和钢笔字，学习用毛笔写字；

2.使学生养成正确的写字姿势，力求写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度；

3.重视培养学生的写字兴趣和审美能力；

4.进一步提高作业质量；

5.达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。力争在一年内学生作业合格率达90%以上，优秀率达60%以上。

工作措施：

一、加强领导，健全机制。

全面落实《新课程标准》精神，实施省颁课程计划，从科学管理入手，成立以校长、教务处、德育处、少先大队和教研组长为一体的写字领导小组，完善学习、动员、构思、实施、评估验收科学管理体系，形成“学校、教师和教研组、班级”三级写字教育工作网络。

二、实施目标管理，规范写字要求。

1、进一步明确写字教学的重要性。

（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识，严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

（2）班主任、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，即“六个字”：规范、端正、整洁。

2、身先示范，重视指导。

教师备课、板书等书写要求正确、端正、整洁，有个性化审美趣味，不得使用错字、简化字，确保书写美观、规范。为提高教师书写水平，要求每位教师每天要写不少于50——100字的硬笔书法练习，并自主进行软笔书法练习，学校适时举行教师硬笔书法竞赛，对获奖者颁发奖状及奖品。（档案材料：作品、备课作业检查记录）

3、上好写字指导训练课。

（1）书法教师上好每周一课的书法指导课，班主任上好每天下午（2：05---2：15）10分钟的——“写字天天练”，班主任老师监督指导学生练习，学校领导监督检查落实教学实施情况。，以此作为提高写字教学质量的一个重点。

（2）、规范姿势，养成习惯。

教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，讲究科学性，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）

（3）“提笔就是练字时”

抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。学生的作业必须严格按照学校以往规定的《小学生作业规范》和《小学生作业格式》的要求统一操作。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。采用喜闻乐见的多种方式，鼓励学生将在写字课堂上学到的书写知识运用到日常学习中去，达到学以致用。三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。

（4）、写字课教学要真正体现面向全体学生，让学生主动活泼地参与学习，真正体现以学生为主体，练习为主线的教学精神。

4、加强教学研究。

（1）学校及各处组加强随堂听课和随机检查，组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要充分利用午写和学生作业书写的机会在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入探讨。

5、书法辅导教师要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。

三、革新评价制度

1、写字段位考核评价制度

学校制定《小学生写字段位考核评价标准》，1——2年级考核1——3段；3——4年级考核4——6段；5——6年级考核7——9段。学校每学期对学生都要进行一次段位考核评定，并将考核结果记录在《小学生段位特长认证证书》上。证书从一段到九段，学生通过了某段段位标准，那么就在他“特长证书”的硬笔某段处盖印，并在下面注明评定时间。这样的《小学生写字段位特长认证证书》学生人手一份，跟踪他从一年级到六年级，完整地记录一个小学生写字水平的提高过程。

硬笔段位考核原则上每学期一次，安排在学期结束前一个月进行。考核时，学生人手一份试卷，在规定的时间内，用指定的笔在方格内抄写。试卷包含：写字姿势、笔画规范、间架结构、书写速度和卷面整洁五个方面，其中，写字姿势占总分的15——25﹪，由监考老师现场打分。其余项目，在考试结束后，学校组织书法教师独立批阅，评定段位。

2、写字特色班评定制度

写字特色班评定标准：每学期在段位考核中总评成绩排在低中高三个年组分别排在前一名的班级命名为“写字特色班级”，并召开专门会议进行奖励，同时通过校园网和橱窗等方式宣传表彰。

3、作业、考试书写评价制度

（1）、一次作业，两项评价。

教师在作批改时，对学生的一次作业给予两项评价。一项是对作业书写正确情况的评价，按优良中差等级进行，打在课题的前面；另一项是对作业书写情况的评价，按A、B、C等级进行，打在课题的后面。对作业书写特别美观的还可以进行“A+”或“A++”等评价，对连续两次得到A以上的作业，可用一个笑脸表示老师的满意，多次课可用两个笑脸表示非常欣赏；对卷面书写连续两次被评定为C的，可用一个哭脸表示警告；对三次以上的用怒脸表示严重警告并要及时与他谈话，对其作业态度进行教育，促其改正。

（2）、考试卷面专项评价。

学校或班内举行质量抽测要设卷面分10分，对整份试卷进行综合评价。在试卷批阅时，由书法老师负责进行专项评分，所得的分数纳入试卷总分。

写字教学最终是以提高学生日常书写水平为目标的，而作业、考试是学生书写运用最频繁的地方，是最能体现学生书写水平的地方，因此，我们必须重视学生的作业、考试书写质量，千方百计使学生把写字课上习得的方法技能运用到日常书写中去，养成“提笔即练字时”的良好学习习惯。

4、强化检查，竞赛评优。

（1）学校各部门定期抽查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。学期末举行校级硬笔书法竞赛和优秀作业展览各一次。

（3）各教研组、教务处适时举行系列竞赛活动，如：书法竞赛，结合每月一次的作业检查，按质量等级打分评优，及时举行优秀作业展览。

（4）、各班定期在学生中组织开展写字和优秀作业评比等活动。评选“靓字之星”和“优秀作业标兵”等，在教室内设立文化墙，开辟“书法展览角”、“作业展示栏”、“写字园地”等，定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业。（档案：作品、活动照片、活动计划、活动总结）。

（5）、教师学生硬笔书法竞赛结果及作业评优结果均纳入对教师考核的量化管理。

5、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式，加大特长生培养力度。

将家庭作为一支重要的书法教育力量，要广泛宣传，让家长明确认知写字与孩子的身心健康、行为培养、习惯养成等诸多因素的关系，书面向家长宣传有关书法方面的知识、信息，积极争取家长的配合和支持。

6、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

在校园内、班内利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。

五、具体安排

2月份

1、制订且公布 “小学生良好写字习惯与能力的培养”的工作计划。

将书法课纳入总课表，每班每周一节课，每天下午2：05——2：15为15分钟的“写字天天练”时间。

2、完善并学习《小学写字教学基本要求》、我校的《小学生作业规范》和《小学生作业格式》。

3、教师开展“每日一练”活动。

4、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势，强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。

3月份

1、继续检查学生的“双姿”及写字质量。

2、分年级钢笔字比赛，树立写字标兵，表彰写字能手。

3、各班组织开展评比“书法之星”和“优秀作业标兵”等活动。（班主任将活动情况以书面形式上报教务处。档案材料：学生书法作品一份，加评比结果）。

4、各教研组评选优秀作业，举行作业展览。

4月份

1、写字课教学研讨，举行写字教学观摩活动。

2、组织师生观看“硬笔书法大赛获奖作品展”。

3、各班组织开展评比“书法之星”和“优秀作业标兵”等活动。（班主任将活动情况以书面形式上报教务处。档案材料：学生书法作品一份，加评比结果）。

4、学校举行优秀作业展览。

5月份

1、各班组织开展评比“书法之星”和“优秀作业标兵”等活动。（班主任将活动情况以书面形式上报教务处。档案材料：学生书法作品一份，加评比结果）。

2、开展全校的写字比赛，评出“校园小书法家”20名，进行奖励，书法作品及照片在校园网或橱窗上发表。

3、举办庆“六.一”小风帆学生书法作品展

4、认真组织学生参加上级有关部门举办的各类师生书法比赛活动。

5、“学生作业优秀班”互检、评奖及经验介绍。

6月份

1、学生写字段位考核，书法教师认真评判并填写学生写字段位考核成绩。

2、总结写字教学成果，撰写和上交书法教育教学论文、总结。

第二篇：读书写字计划

玉川路小学2015—2016学年第二学期读书写字工作计划

在全民阅读的大氛围下，为培养老师和学生良好的读书和写字习惯，促进师生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我们学校开展了“读好书、写好字”活动。在新学期里，为了老师和学生们的读书写字活动开展得卓有成效，特制定读书写字计划如下：

一、读书

古人说：“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。”是的，阅读是人生的一件大事，书籍是人们不可分离的伴侣和导师！

（一）、教师读书

1、读书目标

①知识提高：让自己成为更富内涵的教师。

②思想提高：在读书中提高自己的思想境界。

2、读书内容：本学期，我们组的老师打算共读生本书籍《谛听教育的春天》，个人读书：《给教师的建议》、《 无分数教育三部曲》、《做最好的教师》、《薛瑞萍班级日志》

3、保障措施：

①积极参加学校组织的各项读书活动。

希望通过读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

②以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

③主动与同事交流，讨论读书体会心得。

④把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

（二）学生读书

1、读书目标

①真正地让小学生“多读书，好读书，读好书”，提高小学生的语文素养。②努力形成“书香班级”，逐步形成认真读书，善于写作的文化氛围

2、读书内容：本学期，我们三四年级不再统一读书，各班结合自己实际给学生推荐5到10本儿童优秀读物。

3、主要措施：

①建立“班级图书角”。

学生每人至少带1本图书，贴上姓名标签。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。借阅者到管理员处登记，约好还书时间为一天，不允许拿回家。一定要注意保护好书籍。

②上好每周一节阅读课

每周五下午第三节为阅读课时间。第一节课师生共同探讨选书方法，选出本学期自己要读的书。每节课老师选好篇目，做好导读工作，声情并茂读给学生听，时间大约是10分钟，然后指导学生阅读。在以后的阅读课上可以有的放矢，提高读书效率。

③充分利用阅读存折，培养学生做读书笔记的习惯

利用阅读存折作为读书情况记录本，记录每天自己所读书的书名、时间、页数（或大约字数），并请家长根据学生的读书情况写上评语（优、良、差三个等级），保证每天三十分钟的读书时间。每周至少完成读书笔记一页。利用晨读或语文课前5分钟的时间小组同学互相交流自己一周读书情况。④开展“我和父母共读书”活动

（1）利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

（2）回家读书半小时中，可读书父母听，读完给父母讲个章节、片断，父母评价；可与父母共读书，互相交流，如实记录到阅读存折上。

二、写字

（一）教师写字

做为一名合格的教师，“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）是教师素养最起码的要求，是为人师表的必备条件。本学期，学校给每位老师都配备了一本书法家卢中南老师的钢笔字帖，里面的内容翔实、通俗易懂，给我们练习钢笔字提供了很好的范本。我打算每天练习一张，就像写字课对学生的要求那样严格要求自己，争取每天都有点滴进步。关于粉笔字，在平常的日常教学中我都会有意识地学习运笔、转笔技巧，向办公室写字优秀的老师惠媛、文茹老师请教学习。毛笔字的练习非一日之功，我打算先观看视频，从最基本的笔画练起，练习一段时间基本功后再开始楷书的临写及练习，总之慢慢进步吧。

（二）学生写字

1、写字现状

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但优秀率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

2、写字目标

①进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

②写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

③培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

3、训练措施

①认真上好每周一节的写字指导课

优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

②重视写字课教学

先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

③要做到课堂指导和课后练习相结合

处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。④培养和发展学生们的法兴趣和特长

带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

第三篇：写字培训计划

教师硬笔书法培训计划

绛县第一实验小学

一、指导思想：

实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校根据上级精神和学校实际，对全体教师硬笔书法培训做了安排。

二、教学目标：

1、通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。

2、提高全体教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。

3、我校100%的专任教师接受硬笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。

三、培训对象：

本校全体教师

四、培训内容：

以钢笔字为培训的主要项目内容。为了适应小学教学工作，硬笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。

培训进度及培训要求安排如下：

培训时间: 每周四下午4:30---5:30，具体日程以学校每周工作安排为准。

五、培训过程

1、建立辅导机构。本次培训，充分发挥本校教师资源，由参加过县硬笔书法培训的教师担任辅导老师。重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。

2、做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

3、狠抓“硬笔书法”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，要求教师坚持每天练字15分钟，每月末上交作业：由教导处负责检查、评审、记分；2011年11月进行一次教师“硬笔书法”大比武，一次硬笔书法作品展示，每次检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与教师学年考核挂钩。

六、培训考核：

1、学校在每月举行一次“硬笔书法”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）；

2、教师“硬笔书法”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。

七、教学措施：

1、精选学习内容：

首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

2、教给正确方法：

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

3、加强书法训练： 汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

八、具体安排：

第1周 钢笔书法基础知识笔画书写——横的写法 第2周 笔画书写——竖的写法 第3周 笔画书写——撇的写法

第4周 笔画书写——捺的写法 第5周 笔画书写——点的写法 第6周 笔画书写——折的写法 第7周 笔画书写——提、钩的写法 第8周 笔画书写——戈钩、卧钩的写法

第9周 笔画书写——竖弯、竖弯钩的写法

第10周笔画书写——竖提、横钩的写法

第11周笔画书写——横折、横折钩的写法

第12周笔画书写——横撇、撇折的写法 第13周笔画书写——撇点、横折弯钩的写法

第14周笔画书写——竖折、竖折折钩的写法

第15周笔画书写——横折提、横折折撇的写法 第16周笔画书写——横撇弯钩、横折折折钩的写法

第17周组合笔画，练习独体字

第四篇：四年级写字计划

四年级班写字教学计划

一、指导思想：

巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、工作重点：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

三、具体措施：

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好写字课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学过程，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全体同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

第五篇：五年级写字计划

五年级 “良好写字习惯养成教育”工作计划

指导思想：

写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，本学期我们全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，坚持“两全”“两结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：写字教学面向全体学生，学生要全面发展；“两结合”：课堂教学与课外活动相结合，训练与作业相结合；“双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会生存，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。

目标和要求：

1.使学生学会写铅笔字和钢笔字；

2.使学生养成正确的写字姿势，力求写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度；

3.重视培养学生的写字兴趣和审美能力；

4.进一步提高作业质量；

5.达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。力争在一年内学生作业合格率达90%以上，优秀率达60%以上。

工作措施：

一、规范写字要求。

1、进一步明确写字教学的重要性。

（1）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

（2）把写字教学作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，对小学生写字提出要求，即“六个字”：规范、端正、整洁。

2、身先示范，重视指导。

板书等书写要求正确、端正、整洁，有个性化审美趣味，不得使用错字、简化字，确保书写美观、规范。

3、上好写字指导训练课。

（1）学生上好每周一课的书法指导课，上好每天下午（1：50---2：00）10分钟的——“写字天天练”，老师监督指导学生练习。

（2）、规范姿势，养成习惯。

教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，讲究科学性，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）

（3）“提笔就是练字时”

抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。学生的作业必须严格按照学校以往规定的《小学生作业规范》和《小学生作业格式》的要求统一操作，鼓励学生将在写字课堂上学到的书写知识运用到日常学习中去，达到学以致用。

二、写字考核评价制度

考核原则上每周一次，安排在周五进行。考核时，学生人手一份试卷，在规定的时间内，用指定的笔在方格内抄写。试卷包含：写字姿势、笔画规范、间架结构、书写速度和卷面整洁五个方面，其中，写字姿势占总分的15——25﹪。