教师口语教学质量整改方案

第一篇：教师口语教学质量整改方案

教学质量整改方案

wj 2013春学前教育2班实际在读人数29人，都是女生，课堂气氛活跃，班上有三名性格非常内向的的学生。今天的这节课内容是《幼儿教师讲故事训练》，在上周的口语课她们已经知道了讲故事的注意事项，并让她们提前去准备所要讲的故事内容。上课开始我先让同学们听一段幼儿故事，然后让她们进行点评，然后我又示范讲了个小故事，提醒同学们注意声音的处理以及肢体语言的展现。以及怎么和听众互动。然后让同学们挨个主动上台来讲自己事先准备的故事，每个同学讲完后同学们评价，最后我总结评价。让同学们知道自己的缺陷以及表现得好的地方，课后有针对性的去练习。

针对本次上课，做出以下教学质量分析：

大部分学生比较积极的准备了一个或者多个故事，事先也经过大量的练习，有好几个同学能完全脱稿子，声情并茂的讲述故事内容，受到了同学们的好评。有的同学虽然能背诵故事，但是站在台上的时候只是急切的背诵，没有表情，断断续续的背诵完成。还有一部分同学看着故事内容埋头读完故事，没有和同学有任何眼神交流。还有的同学站到台上讲故事的时候，由于她讲得很小声，下面同学根本听不清楚她所讲述的故事内容。更有甚者故事讲述到一半，讲述不下去，就跑下台的。

针对这些情况我告诉同学们给幼儿讲故事需要注意以下几点：

1、给孩子讲故事，要尽量做到有声有色，富于感情，要用普通话讲述。故事中的对话要力求用不同的语调，以引起孩子的注意。

2、讲故事的过程中吐字要清晰，避免错误发音，语音语调尽量生动活泼；声音要幼稚一点,要有耐心,然后,一边讲要一边做动作,反复几次动作,然后让孩子跟着做,比如,小白兔的图片,你就要说:"哇,小白兔,小白兔,白白的,小白兔会跳来跳去.''然后,你就要模仿小白兔跳,再让小孩一起跳,这样孩子会有耐心,不要跟着书上的字来讲.3、除了言语的交流，讲故事时老师和孩子目光及肢体的交流对于理解故事的内涵也很重要，要注意配合故事情节，用姿势、表情、语调变化等进行戏剧性的表演，以吸引孩子的兴趣。

4、适当设计问题来吸引孩子的注意力，启发孩子动脑筋。多提些开放式的问题，避免‘好不好’‘是不是’的回答，应多问‘为什么？’‘和谁？’‘如何？给孩子留有思考的余地，让他自己去想象、去补充，这样不仅可以锻炼孩子的语言表达能力，还可以培养孩子的思维逻辑能力.除此之外我认为同学们讲故事最重要的一点是要有自信。很多同学缺乏在集体面前锻炼的机会。也缺乏在集体面前讲的勇气。所以虽然同学们在练习的时候讲得很好，但是一上台就完全变了。

今后整改措施：1、2、3、加强理论知识讲解，让同学们牢记于心。创造在集体面前表达的机会让同学们锻炼。鼓励同学们多练习，熟能生巧。

4、5、找准各种机会增强同学们的自信心。

搞好同学之间的帮扶工作，让表现良好的同学带动起那些胆怯内向的同学。

6、加强普通话训练，讲故事时候才能吐字清楚。

第二篇：数学教学质量整改方案

数学教学质量提升与整改方案

上周教学区领导组织全区小学六年级教师召开了如何提升教学质量的会议，使我深刻感受到自己肩负的重任，同时也认识到要想真正提高教学质量确实是件不容易的事情，尤其对于我这个接任一年的教师更是难上加难，这就意味着我要付出加倍的努力。不管怎样，我会尽我的最大力量去找准差距提升质量。上次数学测试成绩很不理想，现就上次成绩做出分析和改进。

一、成绩分析：

本次参加测试学生19人，测试结果从整体成绩看，90分以上4人，80分—90分3人，70分—80分4人，60分—70分1人，不及格7人。其中优生4人，中等生5人，差生5人，特困生2人。

二、试题分析：

本次测试题量适中，难易适度，注重考察学生学习的基础性、全面性，命题的内容注重科学性、典型性和规范性，偏向基础知识，只是有关的公式比较繁多，计算数字较大，对于学习不太认真、马虎的学生来说，出错的几率就增加了，有的学生式子对了，计算错了；有的学生单位混淆，有的学生计算出错，特别是应用题对学生来说更是难上加难，一不会审题，二不理解题意。命题体现了跨学科知识的综合运用；命题在考察基础中，凸显学生的个性差异，具有一定的灵活性。

三、原因分析

（一）、主观原因

1、自己对后进生的转化力度不够，有两位同学在数学毕业考试中只考了10分左右，严重降低了班级学科平均分；

2、在平时教学中对学生要求不够严格。六年级学生理应用钢笔字作答，而我一直没有坚持，导致考试时严重扣分。

3、本人接班一年，对学生的整体知识结构不了解，而学生对理解不好的知识衔接不上，致使环环相扣的知识不能得到很好的应用，以致错误百出。而数学又比较较真，半点马虎不得，说一不二，所以不容易得分。

（二）、客观原因

1、后进生基础太差，如苗芮敏、师亚杰同学，在做题时只能凭判断题、选择题得一些分，其他的一无所获；陈宁宁、王豪杰特困，根本不会。

2、学生对于间断测试重视力度不够，有的同学在作答时没有认真检查。

3、班级学生两极分化严重，差生和特差生较多。缺少中等生；

4、评价尺度不公，阅卷时，只要见到用铅笔作答的就知道是将军岭学生，扣分特严。

四、今后工作的整改方案和措施：(一)、自我加压，增强责任感和使命感。

端正教育教学思想，严格要求自己，尽职尽责，尽力做到对学生负责，让家长放心，使社会满意。

(二)、认真做好常规教学工作，建构有效课堂。

1、认真细致地备好每一节课。

对每一位学生已有的知识状况做到了如指掌，对教材的知识内容做到胸有成竹，对自己的教学工作充满激情。每一节课的教学设计做到内容具体、目标明确、过程清晰、重难点突出、教法恰当。

2、精心组织课堂教学，实现有效教学。

以激发学生学习兴趣为先导，以学生自主探究学习为主线，以训练学生思维能力为重点，建构有效课堂，引领学生尝试、探索、实践、体悟、创新，教会学生思考，学会学习，学会创新。

3、认真批改作业，做好作业讲评。

学生作业尽力做到面批面改，肯定优点，指出不足，对优秀作业进行全班表扬并展示，对典型的作业错误集中讲评订正，严格要求学生按时完成作业，独立思考，作业工整，养成良好的作业习惯，作业布置富有弹性，具有一定的层次感，让每一位学生都能获得学习成功的机会，感受到学习成功的快乐，从而更加增强学生学习的自信心。

4、认真组织好课外辅导，促优补差。

利用课余时间找学生个别谈话，对优生而言，主要是拓宽他们的知识面，让他们多做些数学课外书，多做练习题。对差生而言，主要是增强他们学习的信心，端正他们的学习态度，弥补他们在知识上的不足，教会他们一些学习方法。在班级内组织开展“一 对一 ”学生帮扶 活动，一名优生带动、帮助、辅导一名差生，进而促进全班总体成绩的提高。

5、及时反馈教学效果，深刻进行教学反思。

对自己的教学效果及时地进行反馈，针对出现的问题，认真地分析原因，采取有效的整改措施，写好教学反思，在反思中不断地提高自己的教学技能。

三、积极与学生家长联系，共同教育好学生。

对有问题的学生积极主动地与其家长联系，要求其家长密切配合老师，严格管理、教育并监督自己的孩子，搞好学习，认真完成作业，共同促进“问题学生”的转变和进步。

俗话说：“说到不如做到”，本人将言行一致，从严从实教学，让学生学得扎实，学得深入，学得愉悦，使每一位学生都能获得知识，增强能力，取得进步。确保教育教学质量的提高。

第三篇：小学提高提高教学质量整改方案

**小学提高教学质量整改方案

教学质量是立校之本，是学校的生命线。我校教学质量在广大师生的共同努力下，虽一直居于东疏镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东疏人民群众日益增长的对优质教育的需求还有很大差距。为了进一步抓管理，挖潜力，提质量，办人民满意的教育，现根据东疏镇教办开展狠抓学校管理切实提高教学成绩活动的要求，特制定本实施方案。

一、现状分析

我校现有学生1253人，教学班×个，最大班额49人，最小班额37人。在校生中约30％以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教育滞后；还有部分外来务工随迁子女，他们来自不同的省份，和本地文化差异较大、语言不通、生活习惯迥异，教育难度较大。共有在岗教师33人，其中50岁以上13人占39.4％，他们中6人已接近离岗年龄；30岁以下教师仅3人占9.1％，年龄结构不合理。在岗教师中本科学历9人，占27.3％；专科学历12人36.4％；中师学历12人占36.4％，学历层次偏低。综合分析我校教学质量不高的重点原因是：

1、学校管理不够精细化，还处于松散状态，没有凝心聚力，未形成良好的抓质量氛围。业务学习和教研活动成效不明显，教师成长缓慢，甚至停滞不前，课堂40分钟教学效益不高。

2、教师年龄结构不合理、学历层次偏低，教师基本素养和业务

能力良莠不齐。少部分教师年龄偏大、学历偏低，已不能胜任当前的教学工作；个别教师敬业精神不够，责任意识不强，不思进取，得过且过。

3、学生情况较复杂，学生个体差别较大，留守儿童、外来务工子女较多，增大了学生管理的难度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰显。

二、奋斗目标

确保教学质量居东疏镇七所小学前两名，争取在三年内教学质量居于全县前列。

三、工作措施

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作为龙头，以切实加强教学常规管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平台

学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。学校领导

深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提质工作打好基础。

（二）、坚持领导带头，发挥引领作用

干部队伍是学校的旗帜，一支优秀的干部队伍是带领学校战胜困难、取得成绩、发展创新的主要保障。加强学校干部队伍建设、充分发挥领导干部的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。因此，学校领导干部要树立以人为本的理念，以创建品牌学校为目标，加强自身思想文化修养，提高业务素质，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，努力推动学校的发展跨越。

（三）、切实加强常规管理，向常规工作要效益

⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，明确备课要求。教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。

⒊加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

⒋认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

（四）、加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效 班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体落实。一个好的班主任，必然带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素质高，必然取得教育教学的高质量。我校始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，努力加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效。

1.以师德建设为核心，加强班主任队伍的师德修养

2.健全和完善规章制度，着力抓好班主任工作的考核评价和机制。

3.以开展各类活动，促进班主任队伍整体素质的提高。

（五）、制定教育教学工作目标，明确努力方向

参照镇第一小学的各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期中考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在

平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

（六）、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性

继续完善教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

东疏镇西疏完全小学

2014.9.

第四篇：提高我校教学质量的整改方案

提高我校教学质量的整改措施

在2005至2006学里，我校较出色地完成了各项教育教学任务，取得了较好的教学成绩，但也存在一些问题。现将具体情况进行总结分析，查漏补缺，力争在下学里取得更好的成绩。

一、我校当前的教学质量情况

1、毕业水平测试情况：在2006年小学毕业水平测试中，我校语文科平均分76.3，及格率72.2％，优秀率35.7％；数学科平均分78.3，及格率80％，优秀率37.4％；英语科平均分65.7，及格率59.1％，优秀率30.4％。

2、四年级调研考试情况：在2005至2006学四年级调研考试中，我校语文科平均分58.8，及格率57.8％，优秀率16.4％；数学科平均分67.9，及格率67.2％，优秀率18％；英语科平均分70.7，及格率74.2％，优秀率19.5％；综合科平均分68.4，及格率75.8％，优秀率12.5％。

3、教育教学质量综合评价情况：在小学教育教学质量综合评价中，我校以894.4分在全县358个小学中列252名，比上学年前进14位，但未能获奖；在中心学校教育教学质量综合评价中，我校一至五年级总评分583.7，在17所小学中列第8名，并获三等奖；毕业水平测试总评以639分列第9名。

4、存在问题：落后面较大，未能做到全面、均衡发展。虽然我

1校能在镇级评价中获三等奖，但落后人数仍然较多，全校期末考试语文科不及格有254人，数学科有232人，英语科有165人，综合科有96人，平均分、及格率离一等奖学校善有一定的差距。同时，各班科之间的成绩也不均衡，如：六（2）班数学科质量评价分在全镇29个班科中列第2名，但四（2）班的数学、英语，五（1）班的语文却排在全镇的后5名

二、影响我校教学质量的主要问题

1、学校的办学条件差。由于我校教学用房不足，大班额现象比较严重，全校没有一个班实现“五0班额”；同时学校各类电化教室欠缺，教学设备简陋，课堂教学手段单

一、落后。

2、代课教师工资无法保障，导致教师队伍不稳定，影响代课教师的工作热情。我校共有10位代课教师，由于工资低且无保障（县财政不发工资而由学校负担），他们为了生活，不得不在校外兼任其它工作，这样，在教学工作中，精力不足、干劲不强、没有上进心。

3、学校管理机制不够完善。学校用在教学质量奖励上的资金较少，激励机制不够完善，量化评价措施中也存在一些不够科学的方面，未能充分调动教师的工作积极性。

4、教研活动开展较少，对青年教师的培养力度不够。学校除了组织教师参加中心学校安排的各类教研活动外，校级教研活动开展较少，教研氛围不够浓。由于受场室限制，学校没有组织教师进行集体办公，教师间缺少交流，各科任之间也缺乏沟通、协调，有的教师有疑难问题得不到大家的帮助，自己无法解决。学校虽然对青年教师进

行了跟踪听课和辅导，但力度不够，尤其是对英语教师的培养由于受条件限制做得较少。我校的青年教师成长较慢，还未能成为学校的骨干力量。

5、对学生的思想教育抓得不够严。由于部分班主任对学生的思想教育不够重视，培养班集体的工作做得不够细致，对后进生的转化工作缺乏艺术性、转化效果差。因此，部分班级班风差，学生上课不遵守课堂纪律，不专心听课，作业不按时交甚至不交，学习风气很差，这就导致了学习成绩差。同时，家庭教育、社会教育没有与学校教育密切配合，由于很多学生家长是渔民，他们大部分时间均出海捕鱼，教师家访时往往也找不到家长来反映情况和交换意见，加上当前社会风气不甚好，社会上吸毒人员很多，盗抢、打架事件时有发生，这些均对学生造成了不良的影响。

6、教师课外辅导时间少，忽视对后进生的提高帮助。教师们除了正常上课时间以外，均以不敢负安全责任为由，没有利用课余时间组织差生回校辅导。这样，后进生得不到更多的关心和辅导，无法提升自己的学习成绩。

7、忽视学前教育。学校对学前班的教学抓得不够扎实，学前班学生基础差，不少学生升上一年级后仍然不会正确握笔写字。另外，没有把好适龄儿童入学关，有相当部分学生是未够龄入学，年龄偏小接受能力低。由于基础不扎实，直接影响到后面年级的教学质量。

8、个别教师教学组织能力不强、教学艺术水平低，课堂教学效果差，教学成绩落后，这也影响到了全校的整体水平。

三、整改措施

1、争取村委会的大力支持，多渠道筹集资金，搞好学校的硬件建设。消除危房，新建一幢教学综合楼，解决大班额问题，投入资金添置各类教学仪器设备，实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。

2、争取上级能解决代课教师的工资，尽可能提高他们的待遇，稳定代课教师队伍，让他们全心全意投入到教学工作中去。

3、加强教师队伍的管理，完善学校管理制度，建立公平的竞争机制。修改学校的量化评分标准，完善学校的管理制度，创造公平的竞争环境，增加教学奖金，优化激励机制，通过奖勤罚懒、优胜劣汰，充分调动教师的工作积极性。

4、抓好教学常规管理，积极开展“校本培训”、“校本教研”活动。学校今后要重点抓好教师的“备课、上课、作业批改”这三个教学环节，积极组织教师参加各级各类培训和校本教研活动，举行“上课、评课、说课、课后反思、案例分析”等专题教研活动。加强对青年教师的培养，开展“一帮一”和“结对子”活动，对青年教师进行“传、帮、带”，使他们尽快成长。对教学能力低、教学成绩差的教师要进行业务培训，并进行成绩追踪，对连续3年教学成绩均在全镇后5名的教师按上级规定进行离岗培训，若是代课教师的则辞退。

5、转变教学观念，坚持全面发展。从我校的各次考试情况来看（尤其是毕业水平测试），考试的优秀率较好，但平均分、及格率偏低，说明教师在教学中重视优秀生，忽视落后生，落后生人数较多，他们的成绩也影响了全校的整体水平。因此，今后要认真落实“面向

全体，均衡发展，全面提高”的教育思想，要让每一个学生人人进步，都得到发展。教师要关怀每一个学生，特别是关爱后进生，并加强对后进生的课外辅导，使他们在原来的基础上有所提高，努力消灭不及格现象。

6、要加强班风和学风的培养。良好的学风就必然离不开良好的班风，要求各班主任继续加强学生的思想教育，让学生真正认识到读书的用处，努力培养优秀的班集体，形成良好的班风。要经常对学生教学《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，抓好学生的课堂纪律，养成良好的学风。对后进生的思想教育要讲究艺术性，提高转化效果。要经常召开班主任会议，让他们之间互相交流、学习。对个别欠缺经念的班主任，学校领导要进行帮助，对一些屡教不改的学生由学校进行教育。

第五篇：提高我校教学质量的整改方案

郭村镇万庄小学调研剖析整改方案

教学质量是学校的生命线，是关乎学校生存和发展的大问题。因此必须下大力气抓教学质量。从上学期期末检测成绩来看，我校一至五年级总体成绩较以前有进步，但针对当前我校教学质量存在的一些问题，经过认真分析，制订本整改方案。

一、存在问题

1、我校由于本学期与宋庄小学合并，班级人数较去年有所增加。同时学校各类电化教室器材欠缺，教学设备简陋，课堂教学手段单

一、落后。

2、学校管理机制不够完善，常规工作抓得不紧，教师工作积极性不高。

3、个别教师的责任意识不强，教法单

一、死板、教学效果不突出。

4、教研活动开展较少，教研氛围不够浓。教师间缺少交流，各科任之间也缺乏沟通、协调，有的教师有疑难问题得不到大家的帮助，自己无法解决。学校虽然对教师进行了跟踪听课和辅导，但力度不够。

5、对学生的思想教育抓得不够严。由于部分班主任对学生的思想教育不够重视，培养班集体的工作做得不够细致，对后进生的转化工作缺乏艺术性、转化效果差。因此，部分班级班风差，学习风气很差，这就导致了学习成绩差。

6、教师课外辅导时间少，忽视对后进生的提高帮助。教师们除了正常上课时间以外，辅导时间较少。这样，后进生得不到更多的关心和

辅导，无法提升自己的学习成绩。

7、个别教师教学组织能力不强、教学艺术水平低，课堂教学效果差，教学成绩落后，这也影响到了全校的整体水平。

二、整改措施

1、加强教师队伍的管理，完善学校管理制度，建立公平的竞争机制。

2、抓好教学常规管理，积极开展“校本培训”、“校本教研”活动。学校今后要重点抓好教师的“备课、上课、作业批改”这三个教学环节，积极组织教师参加中心学校组织的各类培训活动，举行“上课、评课、说课、课后反思、案例分析”等专题教研活动。加强对青年教师的培养，开展“一帮一”和“结对子”活动，对青年教师进行“传、帮、带”，使他们尽快成长。对教学能力低、教学成绩差的教师要进行个别谈话，并进行成绩追踪。

3、今后要认真落实“面向全体，均衡发展，全面提高”的教育思想，要让每一个学生人人进步，都得到发展。教师要关怀每一个学生，特别是关爱后进生，并加强对后进生的课外辅导，使他们在原来的基础上有所提高，努力消灭不及格现象。

4、要加强班风和学风的培养。良好的学风就必然离不开良好的班风，要求各班主任继续加强学生的思想教育，让学生真正认识到读书的用处，努力培养优秀的班集体，形成良好的班风。要经常对学生教学《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，抓好学生的课堂纪律，养成良好的学风。对后进生的思想教育要讲究艺术性，提高转化效果。要经常召开班主任会议，让他们之间互相交流、学习。对个别欠缺经

念的班主任，学校领导要进行帮助，对一些屡教不改的学生由学校进行教育。

教学质量的提高是个渐进的过程，影响的因素很多且又在不断地变化着，本方案在实施过程中仍需调整和完善。我们决心不断努力，使教学工作有较大改观，教学质量有显著提高。

2012

年11月

郭村镇万庄小学调研剖析整改方案

2012年11月