黄岛区六汪中学教学质量整改方案

第一篇：黄岛区六汪中学教学质量整改方案

黄岛区六汪中学关于2015年质量检测问题整改方案

为进一步推进素质教育，全面实施中小学教育质量综合评价改革实验工作，我校结合《青岛市黄岛区人民政府教育督导室关于2015年教育质量监测发现问题进行集中整改的通知》，认真梳理学校在教育教学管理方面存在的差距与不足，制定本整改方案。一：存在的问题与不足

1.学生每天运动量未达到国家要求；受运动场地限制，学生参加课外活动积极性有待提高。2.学生内在求知欲得分相对较低，学习动力不足

3.学校日课时量总体安排较多，艺术课程存在被占用现象；

4.部分学科布置的家庭作业较多部分，作业质量不高，存在重复性、机械性作业。5.学校心理健康课开展情况不理想。

二、工作目标与任务(一)总体目标

1．提升各学科教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研究者；让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。营建“民主、科学、和谐”的课堂文化。

2．转变学生学习方式，倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式；促进每个学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身学习奠定基础；关注学生的经验，最大限度地调动学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质。变教师“好教、低效的课堂”为学生“乐学、高效的课堂”。

3．探索出一套具有本校特色的“智慧课堂”的课堂教学模式，大力推广语文学科的“吟诵教学”和其他学科的“学帮理练”教学法。实现课堂教学减负提质，以人为本，科学育人。

(二)具体任务：全面实现“四个转变一个提高”

1、实现学生地位的转变。学生要从知识的被动接受者转变成为知识的主动探究者和体验者，成为课堂教学活动的主体。

2、实现教师角色的转变。教师要从知识的传授者转变成为学生学习的引导者、组织者与促进者。

3、实现教学方式的转变。教学方式要从以灌输式、填鸭式为特征的教师主体方式转变为启发诱导式、自学辅导式、小组合作式等为形式的学生主体方式。

4、实现课堂教学效益的提高。要努力改变学生课堂无所事事、课后学业负担沉重，潜能生过多，部分学生高分低能等局面，使学生在规定的学习时间内最大程度地实现知识的习得与巩固、能力的培养与提升、情感的陶冶与愉悦。

三、具体工作措施

(一)建立机构，加强领导

1．成立课堂教学改革工作领导小组。组长：王强 副组长：王宗文

成员：张伟、付儒堂、张永刚樊明亮

其主要职责是全面负责课堂教学改革组织、协调、督导、检查、评估工作，提供经费保障。

（二）直面学生健全人格，把道德回升作为德育工作的中心任务。

本学期，根据时代要求和年级段身心发展规律，高度重视和改善德育教育。让完美的道德弥补可能缺失的智育。1.班级管理的三个落实。

一是落实班级管理制度规范化。完善《班级量化考核细则》、《模范班级评选标准及办法》，优化班值周工作方案，运行班主任论坛、班主任工作室，让制度在研究中规范，在行动中落实。二是落实班级文化特色化。班主任要针对学生的成长历程和思想发展特点，在不同的阶段召开不同形式的主题班会，促进学生的健康成长。以学习园地、图书角、教室美化为切入点，努力提高班级环境文化的育人效能，使班级成为学生成功的快乐园地。三是落实家校共建常态化。充分利用校讯通、家长会和家访制度，建立家校互动机制，完善家庭、学校、社会的德育工作体系。引进家委会力量，让家长参与班务建设，加大家长评班、评教的力度与效度，使班级考核更加透明化、公平化。

2.以“讲文明礼仪，建和谐校园”为重点，实施四大帮扶工程。一是“师生结对帮扶”，对学困生和问题学生建立档案，让他们能感受到老师的关怀和温暖，结对帮扶的任课教师，每周不少于一次谈话和辅导，并在帮扶进步中见成效。年级组包级领导要有计划、有步骤、有方法抓好此项工作。二是“生生互助共同进步工程”，让优秀学生结对帮助学困生，当好小先生，关心关爱同学，学会合作，学会做人，促进帮扶双方的自主发展和共同发展。三是指对“成功学生的心灵滋润工程”，班主任要定期召开成功学生的学习习惯、学习方法讲座，提升成功学生的快速成长，并为其他学生树立榜样，带动整个班级进步。四是扎实开展星级达标活动，促进全体学生的健康发展，使每一个学生都能感受到成功带来的快乐体验。期中和期末，政教处组织开展星级学生评选活动，弘扬正气，激励全体学生不断向成功迈进。

3.发挥学生自主管理的作用，抓好学生自治管理队伍建设。成立志愿服务站，积极发挥优秀志愿者的作用，为学生提供服务他人的体验机会，使我校学生志愿服务成为校园一道靓丽的风景线。组织开展学生社团活动，如“礼仪社团”、“广播社团”、“音乐社团”、“美术社团”、“演讲社团”、“文学社团”等，培养学生特长，激发学生学习兴趣。

4.切实加强诚信教育、法制教育。不断提高广大学生诚信道德修养，努力增强广大学生的法制观念。政教处要通过举办“诚信做人”讲故事比赛和演讲比赛等形式不断加强学生诚信教育。争取经过一年的努力，使我校学校学生的诚信意识明显增强，绝大多数学生都能恪守“诚实为荣、失信为耻”的道德准则。学校、年级组要组织学生认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国治安管理处罚条例》等有关内容，通过开设讲座、图片宣传、青春宣誓等形式多样的活动，不断增强广大学生的法制观念和依法自我保护的能力。

5.广泛开展有益于学生心理、生理健康的活动。团委、政教处要精心组织开展书画赛、读书征文比赛等活动，让学生在活动中展示自我、愉悦心情、放飞梦想，使学生蓬勃的青春激情能够得到张扬，达到心理和生理健康发展。

6.完善家委会工作章程，加强学校、家长、社会联动作用。成立新一届家长委员会，开辟家长参与学校管理新通道：让家长参与班务管理与考核。开展自习轮值、班会旁听、专题调研、案例共解、班级考核等事务。切实加强学校工作的透明度、学生评价的客观度、班级考核的公平度。

（三）立足教师幸福人生，把教师队伍建设作为可持续发展的源泉。把教师的职业幸福体验作为专业化队伍建设的出发点和落脚点。抓住工作落实关键，强化“三支队伍”建设：

1.组建“最美教师”团队。以“正师风德，强师能，树师风”为主题，稳步推进最美教师团队的评选与组建工作。不断扩大师德教育活动的参与范围和宣传面，树立正面典型，传递正能量。健全完善教师激励政策，彻底解决教师职业倦怠问题。

2.抓好班主任队伍建设。一是要不断强化“班主任最能体现教师价值”，“班主任是学生的人生导师”的观念，提升班主任的内在价值。二是要做好班主任的后盾，通过有针对性的指导，公正的考核和贴心的服务，真正体现对班主任工作的尊重。三是要研究进一步提高班主任工作效率，使班主任工作从繁琐的事务性工作转移到重点放在对学生的思想引领上来。四是要加强班主任队伍的培训。运转好班主任工作室；继续组织好班主任论坛活动；用“请进来，走出去”的办法，开展有针对性的班主任技能培训和讲座，加强班主任的专业技能培训。3.落实好名师队伍建设。一是规范名师培养制度，让教师的行为有的放矢。二是要深入实施“卓越教师”培养计划，精心策划设计名师活动的内容和形式，进一步增强名师带动的使命感。三是突出青年教师培养，打造一支打品牌树形象的青年队伍。四是下力气，舍投入，鼓励并支持教师参加继续教育和进修学习，强化干部队伍“五力”（学习力、执行力、创新力、服务力、文化力）培训。4.打造“读书型”教师团队。只有有文化的教师，才能既把知识、概念传授给学生,又把文化、文明和健康的价值观传授给学生.而“有文化”的教师的-个重要特征就是爱好读书,善于从中外经典著作中汲取营养。不读书是造成教师职业倦怠和平庸化现象的重要因素之一。积极开展“读教育名著，做智慧教师”教师读书活动，让读书使我们忙碌的身心得到调节，使我们浮躁的灵魂得到静养，使我们空虚的日子得到充实。

（四）抓好常规落实，把教学质量作为学校立足的生命线。

1.从严落实常规教学，创新教学管理方法。教学常规工作，不是轰轰烈烈的形式，而是平平凡凡的内容。能够把常规做好就是不寻常，能够把简单的事做好就是不简单，能够把平凡的事做好就是不平凡。计划——备课——教学案编写——上课——练习、批改、辅导——考试评价——总结——科研，一环紧扣一环，禁止脱节，要常抓不懈，从严要求。优化常规考核细则，创新教学管理方法，结合我校的实际情况，摸索出一套行之有效的新的教学管理模式。2.加强常规检查力度。本学期，以学生学习效果为终极目标，不断反思教学过程，逐一检查。不断研究科学的方法，结合我校教学改革新思路，不断创新，对于实践检验过的，适合我校的教学管理的办法，要坚定不移地推行。三是要加大检查落实的力度，检查督促是规范落实教学常规的保障，深入检查课后情况，落科级部随时检查了解作业布置与批改等情况，每月两次形成书面材料交教导处，作为教师评价的参考依据。

3.关注课堂教学过程管理。本学期，一是要深入课堂，随时进行推门听课，经常性地检查本科组教师的课堂教学情况，教导处要汇总相关情况，并及时做好反馈和指导工作。二是要定期开展各种形式的课堂研究活动，把教学研工作做的有声有色。

4.加强集体备课管理。本学期，一是坚持“四定”要求，要求各备课组的活动要“定时间、定地点、定检查、定反馈”，不走形式。二是检查表彰反馈，对每周各备课组活动，教导处要加大检查、反馈力度，要安排专人检查反馈，每月至少反馈一次。三是改进教案检查办法。教案检查实行电子案与纸质讲义案并查制度，突出“导学案使用稿”，特别是授课老师个案开发部分，把学生的使用情况作为第一评价对象。检查结果，用等级呈现代替分数评价。教导处及时做好汇总和反馈、指导工作。

5.发挥组长引领作用。本学期，一是延续高效课堂点的研究方向，逐步加强课堂教学研究，充分发挥教研组长在本学科的引领作用。二是精心打磨示范课，前半学期，由科组长提出自己的高效课堂理念，并用一次课堂实践来展示，同时还要写出一篇相关论文，进行提炼、总结。三是“一师一优课”普及与实践，以教研组为单位，进行“一师一优课”的评选推荐工作。四是继续开设好教研论坛活动。

6.规范学生作业行为。一是制定学生作业规范，要求各科组、各备课组，进一步研究各自的学生作业要求，严格执行教导处统一整理成的《学生作业行为规范（试行）》，把此项列入教学常规考核的标准依据。二是继续实施好作业超市制度，每天落实好作业的单的印制工作，每天落实好头一天的作业批改登记及反馈情况。

7.完善第二课堂活动。搞活学习活动，以学习正风气，以学识增智慧。继续开展“正班风、促学风”为主题的学风建设评比活动，改善活动方案，修改考评细则，让学习之风、浩然正气占据头脑，传遍校园。由备课组长牵头，全体教师参与，在全学科中组织学生开展各个领域、不同主题的研究性学习活动。突出研究性学习成果在教师个人教学成果考核中的比重。8.重视考试分析工作。一实施学业检测质量分析制度，每次单元质量检测后，各年级都要形成书面分析材料，在年级组或全校召开质量分析会，总结经验，发现问题，取长补短。二是明确考试分析要求，大型考试认真做好考试分析。引导教师不断优化教学过程。

9.坚持教学课题研究。本学期，我们要继续进行教学课题的研究工作，实行每周问题小课题研究。一是逐一跟踪各个课题，定期举行课题报告会，对教学中存在的问题进行汇总整理，形成大课题，增强教研活动的草根性。同时，积极申请区级以上课题立项，对已有区级以上课题，争取获得优秀奖项。

10．深化课堂教学改革。着眼于学生核心素养的培养与研究，结合不同学科和课型特点，全面推广深化启发式、讨论式、参与式的教学，全面推广深化自主、合作、探究的学习方式。探索基于课程标准的教学与研究，推进信息技术与学科教学的深度融合，推进“微课”、电子书包等在课堂教学中的应用。继续推广践行我校的“智慧课堂”。打造数学学科“学帮理练”及语文学科“吟诵”特色教学法。

11、落实好三级课程，积极推进国家和地方课程校本化，特别做好地校课程的开发与实施。要站在新的高度，突出学生个性发展、保障健康平安成长、体现地方文化特色。依靠黄岛区博物馆社会力量，开发校本课程《齐长城》，做到专人专职。

12.抓好物理、化学、生物学科的实验教学。把实验教学成果纳入到个人考核中。

13.重视远程研修实效。把研修成果纳入个人成长档案，强化质量考核，继续实施优秀成果奖励机制。

14.强化学区教研的力度与实效。突出工作协调化、融合化。新学期实现参加区级以上教研活动人次全员覆盖；参加市级以上高级研修实现每学科平均一人次；组织两至三次大学区区片教研活动；组织一至两次到知名学校交流学习活动。

四．加强学科教学信息化建设，创新“互联网+”教育教学管理模式。加强学科教学信息化建设。推进信息技术与学科教学的深度融合。加强“互联网+课堂”信息化教育模式的研究，普及信息化教学常态应用,形成信息技术支持下的新的教学模式。本学期在构建学业评价网络化的基础上，建立教学资源互联化、备课管理互联化。积极构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制

五．制度建设，重新构建有利于推动课堂教学改革的校本管理制度、校本研训制度，积极探索课堂教学评价机制。做到：学校以教师为本，教师以学生为本，进一步做好家校联系配合工作，切实为本次课堂教学改革营造良好的外部环境。六．全面规划，精心部署，稳步推进

为确保课改工作稳步推进，取得实效，重点要做好以下几方面的工作：

1.统一思想，要让全体教师认同课改工作，愿意参与课改工作，让一部分中青年教师热心投入课改，成为课改工作的骨干力量，引领大家推动课改工作。

2.要对全校教师的业务能力和教学水平全面摸底，教学线领导要对此心中有数，然后统筹安排，科学安排年级任课教师、教研组成员、备课组人员。原则上每个年级要有热心课改、有能力引领同事进行课改的骨干教师；每个备课组要有业务能力强、认同课改的核心成员。每个教研组要有组织能力强、教学水平高、积极投入课改的中坚力量。总体思路是人员配备要高低搭配、注重均衡、以强带弱。

3.各班级要对学生全面摸底，并借鉴各地的成功经验以及我们自己的一些成熟做法，科学合理的分好学习小组。学习小组要按照“组间同质，组内异质”原则分配成员，同时学习小组宜小不宜大，原则上四到六人为宜。4.认真做好课改实施方案。课改工作要分阶段、时段开展，确立每个阶段、时段的工作目标和任务。每个阶段的预定时间到了后，要对既定工作目标和任务进行全面考核评定。考核达标后才能推进下一阶段的工作。建议各校分三个阶段落实课改工作： 第一阶段：起步阶段（2016年9月——2016年12月）。1．成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案。2．召开课堂教学改革启动大会。

3．组织全体教师学习讨论“课堂教学改革实施方案”。

4．邀请教育专家刘永春对全体教师进行“学帮理练”教学法培训 第二阶段：攻坚阶段（2017年3月——2017年6月）1．全体教师按实施方案启动课堂教学改革。

2.以课堂教学模式、方法的研讨为中心，各年级学科组全面展开观摩研究活动。3.邀请区教研员跟踪听课，指导课堂教学改革工作。

4.进行阶段小结，进一步提出问题、交流、研讨等，进一步完善课堂改革实施方案。5.全体教师完成生本教育课堂教学反思、教研论文、随笔及案例等。6.组织课堂教学总结研讨活动，初步总结课堂教学改革成果。第三阶段：深化阶段（2017年9月——）。

1．对构建的课堂教学模式进行再实践,再研究,进一步分析、总结，形成理论成果，撰写课堂教学改革研究报告。

2.召开课堂教学改革成果展示会，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展。3.全面总结课堂教学改革工作，表彰课改先进教研组和先进个人。

第二篇：黄岛区六汪中学德育计划

黄岛区六汪镇中学

2014-2015学德育工作计划

2015.4

一、指导思想：

本学年，学校秉承中华传统文化，提炼学校55年发展积淀，与时俱进，开启 “家”概念内涵发展新征程！以“学校是我家”为核心思想，在干部中树立“让教师有幸福体验，让学校和谐发展”管理理念；在教师中奉行“同事如家人，团队如家庭”工作机制；在学生中创建“学园、乐园、家园”成长环境。一个温馨的“家”，一个浓浓的“爱”，使学校管理由单一的制度化向多元的内涵化、人文化、科学化迈出坚实的一步！

“家”式管理理念，就是要从跨入学校大门开始，到楼层教室再到校园的角角落落，无不透露“温馨、团结、向上”的文化育人情境；从教师备课开始，到学生课堂学习再到师生生活的方方面面，无不体现“体贴、包容、关爱”的主题管理理念。目标只有一个：让全体师生时时享受到家文化所特有的安全感、成就感、幸福感！

二：本学年德育目标：深化办学特色，突出文化建设，强力推进“家风树德”德育品牌。

围绕“家文化”构建主线，努力创建“家风树德”德育品牌。以家德树学校之德，以学校之德改变社区之德，再以社区之德影响国家之德——爱满家园，责满家园，贡献家园。

“家风树德”以小见大，让学生先学会爱父母家人；再学会爱学校，爱学习；最终实现爱国，为国奉献的伟大抱负。同时，“家风树德”，也是一种师、生、家长、社区共同参与的德育建设工程，在这个过程中，师生和家长学会了认知家、保护家、奉献家，最终实现成就师生个人价值，助推学校发展，造福一方百姓的目的。“家风树德”品牌的核心是“以家风影响学生，以家德贡献社会”，使得每一个学生都从爱家做起，以家德行人德，以人德塑人格，最终实现“成人、成材、成功”的目的。为此，我们以“家风树德”为文化核心，家风教学为主体，家风课程体系为框架，家风活动为切入点，培养爱家爱国的学生为追求，建设有助学生德育发展的教育天地。

三：推进学校德育课程实施，突出校本建设。

建设“家风树德”特色校本课程。优化从“国”到“家”的课程实施。把“微课程”作为家课程的家常便饭，实现事事是课程，时时是课堂。充分发挥本校人力资源，利用教师甚至学生的智慧与特长，开发重视科技、走近人文、关注自然的三维课程。鼓励支持、统筹编排走班式、开放式校本课程，为学生提供丰富多彩、个性化的“自助餐式”课程体系。以构建“家文化”新概念为主题的校本课程体系已初具规模，主要做好以下几个方面：

感恩在家：开发以塑造心灵，影响人格，开启智慧、培育情感、规划人生为主要内容的课程：德行我家，让家因我而尊严；未知在家，让家因我而荣光；健康奉家，让家因我而放心；爱美行家，让家因我而称道。如：《走进六汪》之地理篇、文化篇、风土人情篇、大唐风力篇《青春期与更年期》、《庭园布局》、《我的未来不是梦》等。

梦想为家：开发与实施以提升艺术修养、体质健康、心理健康、习惯养成、德育建设、地域文化、学科拓展、社团活动为主要内容的校本微课程。中国梦：环境生态、科技人文。家庭梦：社区人文资源、革命历史长廊。个人梦：琴棋书画，文房四宝。如《乒乓魅力》、《楚汉棋缘》、《家乡的齐长城》、《家门前的胶河》、《飞扬的毽球》、《大唐风力》等。

责任兴家：建设校园“环境文化、景观文化、制度文化”微课程。通过格言灯箱、照片灯箱、留言灯箱、百家墙、感恩墙、心声墙、鼓励墙、家训墙、文化树、文化草、文化宿舍等文化建设，实现物物皆课程，处处在实践，时时是课堂的效果。把微课程建设落实到角角落落，方方面面。

四、拓宽育人渠道，完善育人活动体系，丰富学生道德体验。1.建设家风展示体系，奠定“家风树德”发展基础。①学生“入家仪式”以及“毕业感恩家仪式”，将入学和毕业仪式建设成为独特而温暖的一道风景，提升师生对学校的归属感。

②班级建设“爱家百宝箱”，全体师生做的有助于家庭、学校、社会发展的事，都以小纸条形式存入“爱家百宝箱”，促进师生共同成长。

③理念文化建设：

⑴坚持理念育人，丰富提升学校的三风一训建设，并将其导入到具体的教学和学校运营中去。⑵设计制作学校VI视觉识别系统，打造学校专属的颜色、标志、校徽、吉祥物、信纸信笺等应用部分，以及校内外导视部分

④建设“让父母自豪，让家庭骄傲”的家风文化展示长廊，收集整理全校师生家风家训，让全体师生都能学习家风，以家风促学风。

⑤其他方面的建设

⑴ 打造学校“家文化”校歌，师生共唱，全民参与。

⑵建设“家校博客”，通过网络平台、短信平台等共享学校重大信息，实现师生、家长之间的互动。

⑶建设全校师生“家风”文化档案袋，记录全校师生在校学习、生活及获奖点滴，保存珍贵回忆。

⑷编印学校校刊，打造“家文化”专辑，展现学校家文化，共享家文化魅力

2.开展丰富多彩的家风德育实践活动，丰富“家风树德”品牌形象。①“每周一论”活动。每周一次，由班级的学生主讲自己的家风家训，全班师生共同探讨学习，从而做到以家风为傲，不辱家风。

②“我为我家做件事”实践活动。让全校师生都参与到活动中来，形成图文资料，编辑整理，汇集到学校文化长廊。

③“爱满家园”户外实践活动。开展“爱小家、帮大家”、“爱我国家”等系列主题活动。

定期开展“照顾孤寡老人”、“学习采访优秀家庭”等户外实践活动，促进师生身心健康发展。

④开展“和美家风”主题活动，以书法、绘画、剪纸、演讲等形式，展现我们和美的家。如升旗仪式、演讲活动、告别陋习与文明握手系列活动。⑤习惯养成月：以月为单位，分主题进行以礼仪教育、读书习惯、生活习惯为主题的家文化养成教育。

⑥积极参加区局组织的科技、艺术、体育、读书节等，促进师生全面发展。创建审美室。优化心里疏导室工作。

3.建立“爱家之星”评价体系，拓宽“家风树德”德育渠道。①班级建设“爱心互助站”墙体文化，让全体学生上墙，以“爱心便利贴”的形式，展示学生在学习、生活中热爱班级小家，互帮互助的形象，激励共进。

②学校推行“爱家之星”评价，“爱家之星”分为“爱家老师”和“爱家学生”评选，以“爱家百宝箱”和“爱心互助站”为载体，由全校师生共同参与投票，评选大家心目中的“爱家之星”。

五：优化校务管理，突出新型德育制度建设。

1.建立合理有序的人脉结构。实现责权平衡，和谐运转。健全校长负责制，建立校务委员会，积极探索校务委员会的组织形式和运行规则，发挥其在学校民主决策中的作用；完善学校民主管理和监督机制，健全教职工代表大会、家长委员会和学生代表大会等制度，拓宽教师、家长和学生参与学校民主管理的渠道。①加强社区合作：定期邀请本地派出所上法制教育课，②家长学校：做好指导工作，让家长懂得育人的方法，配合学校做好学生的教育工作，共同育人。通过“我与父母共成长”，由一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区。

2．完善“家规”式制度建设。“家有千口，主事一人”——章程，是学校这个大家庭里的“家规”。按照合法性、基础性、发展性、人本性原则，修订《六汪中学学校章程》。章程中充分体现出民主决策、科学经营、稳步发展的理念。同时，把原有的管理制度赋予家的内涵，集思广益，征集 “好家规”，创建 “新家规”，大至报效国家、小至言行举止，使“家规”事事深入人心，处处细致着手、时时严格执行，保障学校工作有序开展。完善并深入实施《六汪中学学习一日常规》及《六汪中学行为一日常规》两大管理制度，突出“现代味、书香味、幸福味”三味主题，加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯。实施阳光式综合素质评价改革，积极探索建立全面、科学、可持续的教育评价机制，研制基础教育评价“绿色指标”，建立符合我校特点的学生综合素质评价制度。

3.建立健全师德档案管理。以“和谐正气，克己奉献”为指导思想，建立师德师风民主测评制度，保障师德师风建设“有法可依、有章可循”。建立师德标兵定期评选表彰制度，大力弘扬优秀教师的高尚师德和先进事迹，树立师德先进典型，展现当代教师的精神风貌，营造师德师风教育的良好氛围。通过加强制度建设，进一步营造良好的教育发展环境，让教师自觉向优秀靠拢，为孩子的健康成长播撒健康阳光的种子。

4．重视“家教”式培养与传承。开发构建“家文化”新概念课程体系管理制度。以“家美 • 家和 • 家兴”为主导，以“克己奉献、和谐温馨”为基础，以“立志、修身、博学、报国为思想，以责任、亲情、互助、感恩为纽带，重视校园文化精髓像家学一样代代相传、传承发展，把校园文化、管理、技术等各个方面的积累和传承放在突出位置来抓。使全体师生有社会责任感和历史责任感。

5．提升“家风”式进取心态与干事能力。“家文化”无论是在外延还是内涵上，都应该是“LOVE文化”，也就是“爱的文化”。外延上，爱自己的学校、爱自己的团队、爱自己的学生、爱自己的老师是“家文化”的外在表现；内涵上，Learning（学习）、Operate（执行能力）、Valued（价值创造）、Effective（效能评估）是“家文化”的内核所在。立足规范人文管理，凝心聚力增强发展的正能量。

6．加强社会参与家长监督管理机制。办好“开门办学”，依法加强对学校办学行为和办学效果的监督评价，是现代学校制度建设的重要内容之一，我们始终坚持“家长满意是我们的永恒追求”的理念。立足于 “爱心成就未来”学校服务品牌的打造，成立家长委员会，建立了家长学校，对家长开放课堂、开放一日管理，让家长走进学校、走进课堂，参与、了解、监督和支持学校工作，发挥家校管理与育人合力。

7．规范常态教育教学行为。全面落实课程计划，规范学校作息时间，减轻学生课业负担。深入落实省规40条及《六汪中学关于深入实施分层作业（作业超市）的实施方案》、《六汪中学学生课业负担公告和监测制度实施方案》，积极探索建立课业负担登记、监测、举报、问责等制度。改进教学方式方法，引导鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，提高教学效率和学习质量。促进学生学业成绩、实践能力、学习能力、创新能力和身心健康等全面发展。

第三篇：江口中学教学提高教学质量整改方案

江口中学提高教学质量

整 改 方 案

教学质量是学校的生命线，教学是学校的命脉，是学校的根本，直接关系到我校的发展和未来；它分为教与学，即教师的教与学生的学，二者相辅相成，互为一体。然而，在近几年里，我校教学质量一直处于全县后列。为了从根本上扭转教学差距，本着对学生负责，对家长负责的原则，在县教研室的调研和指导下，在校行政领导的充分酝酿和讨论下，下面就我校存在的问题，制定具体的整改方案。

一、指导思想：

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻和落实党的教育方针，结合学校工作实际，深刻进行自我剖析，强化学校管理，深化教学改革充分调动广大师生工作、学习的积极性、主动性和创造性，对自身存在的问题和不足制定整改措施，努力提高教育教学质量。

二、情况分析：

过去几年，影响我校教学质量提高的主要原因：

（一）客观原因：

1、家长对子女受教育的重视程度不够。我校在校学生留守儿童约占五成，隔代教育在很大程度上跟不上学校教育步伐。加之社会就业困难，新的“读书无用论”产生，使许多学生认为考高中、大学不起不如早打工，从而导致厌学、逃学、辍学。

2、学校教学基础差，底子薄。多年来，教师们对成绩差习以为常了，适应差了。

3、学校内务负债多，压力大。在财力中制 约了教学质量的提高。

4、学校主要领导变更过于频繁，从2004年9月至今，共换了四任校长，不利于学校管理政策的承接和延续。

5、学校的师资配备不合理。我校语、数、英教师偏多，地理、化学、体育、音乐专业教师欠缺，不少都是教师跨头、跨科目教学。

（二）主观原因

1、学校对教学工作的深入了解不够，没有及时发现问题和解决问题。

2、部分教师工作态度欠端正，对工作不够热情，责任性差，工作捻轻怕重，没有忧患意识，吃大锅饭，得过且过，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接受了多少不管。有的教师对课堂驾驭能力差，纪律混乱，课堂效果差。还有的教师一心二用，课后搞自己的实体，教学心不在焉。

3、对学习抓得不紧，满足于一般化。教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对知识的巩固不够，致 使学习被动应付，缺乏学习的自觉性和主动性。

4、对教材的钻研，挖掘不够，缺乏驾驭教材的能力。缺乏自信心和进取精神，总是满足现状，至今没有 做出特别显著的成绩。

5、教师与学生的交流沟通少，没有激发学生的求知欲。

6、家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解，信任和支持。

7、教师的职业意识和奉献精神不强，重报酬多，讲奉献少。

8、教学方法陈旧落后，缺乏创新意识。在教学中按部就班，凭自己的经验教学，没有很好的创新案例。不适应新课改、新课程发展的要求。

三、整改措施：

1、召开全校教职工大会，认真学习贯彻局视导组总结会议精神，让全体教师认识到我校课堂教学存在的问题的严重性，增强教师的质量意识和忧患意识。

2、举行学校教研组长会议、班主任会议，深刻剖析教学工作中存在问题的根源，寻找解决问题的对策，明确分工，夯实责任，强化管理，提高效率。

3、鼓励教师全员参与电子备课，多形式多渠道提高备课质量。实行集体备课，注重备教材，备资料，备学生，提高备课的有效性。

4、安排校内骨干教师进行示范课，通过“传、帮、带”提高教师课堂教学水平。

5、加强教学交流，加强听课制度。从下周开始，分年级进行拉网式听课，并及时评课、反馈，对存在的不足提出整改意见，存在问题多的要实行回头听、多堂听，强化教师向课堂45分钟要质量的意识。对闭门造车式听课，实行扣分制。

6、进一步规范作业批改与教案备写的要求。

7、与时俱进，努力发展创新。在工作中杜绝懒、散、软；吃大锅饭的思想，切实改变被动的工作状态。

8、明确教学进度。每位教师应严格按教学计划执行教学，教学中步伐一致，各教研组长应严格把关，定期核实教师的教学进度。

9、注重与学生的沟通。教师应及时了解学生之所需、所难、所惑，关注留守生、学困生、边缘生、双差生，坚持做好家访工作，找到解决的方法，克服学生生活及学习的障碍，使其积极地投入到学习中，师生共同努力，共创美好佳绩。

10、拟定各项管理制度，以制度管理人，以制度约束人。奖勤罚懒、奖优罚劣。对于不称职教师不于安排教学任务，不于考虑职称晋升。

11、重视对青年教师、骨干教师的培训，搭建平台，创造机会，走出去，引进来。多与外校交流，学习。

12、继续加大软硬件设施建设，为教学育教学创造良好的学习环境。

四、保障措施

1、加强领导、提高认识。成立提高教学质量领导小组： 组

长：张绍友 副组长：张开喜

郑阳红

成员：吴学规、陈昌铁、黄始文、时克军、陈

健、谭

勇、张

纯、段

伟、向宏保、黄慧林、舒东升

2、强化师德、整顿教风。激励教师爱岗敬业、教书育人，端正教师教学态度，充分调动教师教学积极性，发挥“主人翁”作用，以“校荣我荣，校衰我耻”为鞭策，集中一切精力，投身于教学工作之中，为提高学校教学质量贡献力量。

我相信，只要我们同心协力，狠抓管理，在今后的工作中，做到细、实、勤、恒，我校的教学质量一定会有很大的转变。

江口墟镇中学 2011年10月29日

第四篇：数学教学质量整改方案

数学教学质量提升与整改方案

上周教学区领导组织全区小学六年级教师召开了如何提升教学质量的会议，使我深刻感受到自己肩负的重任，同时也认识到要想真正提高教学质量确实是件不容易的事情，尤其对于我这个接任一年的教师更是难上加难，这就意味着我要付出加倍的努力。不管怎样，我会尽我的最大力量去找准差距提升质量。上次数学测试成绩很不理想，现就上次成绩做出分析和改进。

一、成绩分析：

本次参加测试学生19人，测试结果从整体成绩看，90分以上4人，80分—90分3人，70分—80分4人，60分—70分1人，不及格7人。其中优生4人，中等生5人，差生5人，特困生2人。

二、试题分析：

本次测试题量适中，难易适度，注重考察学生学习的基础性、全面性，命题的内容注重科学性、典型性和规范性，偏向基础知识，只是有关的公式比较繁多，计算数字较大，对于学习不太认真、马虎的学生来说，出错的几率就增加了，有的学生式子对了，计算错了；有的学生单位混淆，有的学生计算出错，特别是应用题对学生来说更是难上加难，一不会审题，二不理解题意。命题体现了跨学科知识的综合运用；命题在考察基础中，凸显学生的个性差异，具有一定的灵活性。

三、原因分析

（一）、主观原因

1、自己对后进生的转化力度不够，有两位同学在数学毕业考试中只考了10分左右，严重降低了班级学科平均分；

2、在平时教学中对学生要求不够严格。六年级学生理应用钢笔字作答，而我一直没有坚持，导致考试时严重扣分。

3、本人接班一年，对学生的整体知识结构不了解，而学生对理解不好的知识衔接不上，致使环环相扣的知识不能得到很好的应用，以致错误百出。而数学又比较较真，半点马虎不得，说一不二，所以不容易得分。

（二）、客观原因

1、后进生基础太差，如苗芮敏、师亚杰同学，在做题时只能凭判断题、选择题得一些分，其他的一无所获；陈宁宁、王豪杰特困，根本不会。

2、学生对于间断测试重视力度不够，有的同学在作答时没有认真检查。

3、班级学生两极分化严重，差生和特差生较多。缺少中等生；

4、评价尺度不公，阅卷时，只要见到用铅笔作答的就知道是将军岭学生，扣分特严。

四、今后工作的整改方案和措施：(一)、自我加压，增强责任感和使命感。

端正教育教学思想，严格要求自己，尽职尽责，尽力做到对学生负责，让家长放心，使社会满意。

(二)、认真做好常规教学工作，建构有效课堂。

1、认真细致地备好每一节课。

对每一位学生已有的知识状况做到了如指掌，对教材的知识内容做到胸有成竹，对自己的教学工作充满激情。每一节课的教学设计做到内容具体、目标明确、过程清晰、重难点突出、教法恰当。

2、精心组织课堂教学，实现有效教学。

以激发学生学习兴趣为先导，以学生自主探究学习为主线，以训练学生思维能力为重点，建构有效课堂，引领学生尝试、探索、实践、体悟、创新，教会学生思考，学会学习，学会创新。

3、认真批改作业，做好作业讲评。

学生作业尽力做到面批面改，肯定优点，指出不足，对优秀作业进行全班表扬并展示，对典型的作业错误集中讲评订正，严格要求学生按时完成作业，独立思考，作业工整，养成良好的作业习惯，作业布置富有弹性，具有一定的层次感，让每一位学生都能获得学习成功的机会，感受到学习成功的快乐，从而更加增强学生学习的自信心。

4、认真组织好课外辅导，促优补差。

利用课余时间找学生个别谈话，对优生而言，主要是拓宽他们的知识面，让他们多做些数学课外书，多做练习题。对差生而言，主要是增强他们学习的信心，端正他们的学习态度，弥补他们在知识上的不足，教会他们一些学习方法。在班级内组织开展“一 对一 ”学生帮扶 活动，一名优生带动、帮助、辅导一名差生，进而促进全班总体成绩的提高。

5、及时反馈教学效果，深刻进行教学反思。

对自己的教学效果及时地进行反馈，针对出现的问题，认真地分析原因，采取有效的整改措施，写好教学反思，在反思中不断地提高自己的教学技能。

三、积极与学生家长联系，共同教育好学生。

对有问题的学生积极主动地与其家长联系，要求其家长密切配合老师，严格管理、教育并监督自己的孩子，搞好学习，认真完成作业，共同促进“问题学生”的转变和进步。

俗话说：“说到不如做到”，本人将言行一致，从严从实教学，让学生学得扎实，学得深入，学得愉悦，使每一位学生都能获得知识，增强能力，取得进步。确保教育教学质量的提高。

第五篇：六汪中心中学英语教学模式

为适应新课标理念下的素质教育，进行高效课堂改革，我校在自有的特色基础上，通过观摩学习，更新了初中英语课堂的教学理念、教学方法、师生角色以及教学评价等观念，通过“学习借鉴→初步形成→修订完善→正式形成”四个阶段，进行了大刀阔斧的课堂模式改革，施行“3-15”高效课堂模式。作为英语课改的倡导者和参与制定者，结合我们近年来的教学实践，我们对这种课堂模式的实施过程和具体做法，进行简单的介绍。

一、英语“3-15”高效课堂结构的基本程序如下：

课下学习学情展示疑难透析新知导学

（生、生）（生、师）（师、生）（师、生）

（课下自习）→（前15分钟）→（中15分钟）→（后15分钟）

“3-15”在过程上指的是三个“15分钟”，是课堂“质量”的代名词。在实施中，三个时间长度可以根据实际情况自由掌握。“生”在前谓之学生主动，“师”在前谓之教师主导.二、课堂改革的核心思想：以人为本、自主合作、探究高效。

三、英语“3-15”高效课堂的理念：“教师的责任不在教，而在于教会学生学”，教师要当好导演，把舞台让给学生，教师不做饲养员，要做牧羊人。

此课堂模式无论从内容上还是模式上都可比作是“知识的超市，生命的狂欢”。突出“高效率、高效益、高效果”。注意引导学生“身动、心动、神动”。给与学生“思维量、信息量、训练量”。具有“快节奏、大容量”的特点。目的是让学生“乐学、会学、学会”。

四、课堂改革实施的三阶段六环节：

在3-15高效课堂结构下，英语课堂教学实施三个阶段：学情展示——疑难透析——新知导学。六个环节：学情调查展示——合作探疑讲评——教师点拨扩知——归纳巩固提高——当堂达标检测——新知目标导学。

这个六环节糅合到课堂45分钟的三个阶段。其中“学情调查展示——合作探疑讲评”是课堂前十五分钟的学情展示阶段；“教师点拨扩知——消化巩固提高——当堂检测反馈”是课堂中间十五分钟的疑难透析阶段； “新知目标导学”是课堂最后十五分钟的，三个阶段的时间可以根据实际情况自由掌握，并非一成不变的。有时可以把“学情展示”和“新知导学”的时间让5 —10分钟给的“疑难透析”。