第一篇：小学二年级数学第一学期期末学业评价方案
一、指导思想
1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。
二、评价原则
1、激励性原则。在学生学习发展的过程中通过评价不断激励学生，肯定学生在数学学习中的努力和进步，以促进学生更好的发展。
2、全面性原则。全面评价学生的数学学习，既要关注学生知识与技能的掌握，又要关注学生情感、态度、价值观的形成和发展。
3、发展性原则。对学生的评价要有长远的发展眼光，给予学生多次评价的机会，把评价的重点放在对学生的综合素质上，为学生以后的发展起到促进的作用。
4、多样性原则。建立目标多元、方法多样的评价方法，将过程性评价、阶段性评价、活动性评价和终结性评价相结合。
三、评价方式采取“过程性评价”与“终结性评价”相结合。“过程性评价”包括“学习习惯”、“阶段性测评”、“拓展实践活动”、“语言表达”和“加分项目”五个部分。其中“学习习惯”部分，老师可以根据学生平时课堂和作业得到的印章的数量进行积分，“阶段性测评”部分，老师平时可以根据自己班级学生的情况和教学内容的实际，在 “单元检测”，“乘法口诀背诵”和“计算测验”等方面进行评价积分；“拓展实践活动”则通过课堂操作活动和综合实践活动的评价进行评价积分；“语言表达” 则是通过学生对于加减法、乘除法可以解决生活中的哪些问题进行评价积分；“加分项目”则是通过学生写数学日记的形式来进行评价积分。而“终结性评价”则是以上活动内容所得分数相加，得出最后综合评价。
四、评价操作方法
（一）过程性评价1.学习习惯（所占比例20％）（1）课堂学习习惯（8％）评价形式：定性评价评价方法：老师根据学生课堂发言、倾听、参与课堂活动的情况，给学生盖发印章，学生集够10个印章，可以换学习星。评价标准：优：得到的“学习星”数量在2个及以上的学生。良：得到的“学习星”数量在1个的学生。合格：没有得到“学习星”，但平时上课能做到认真听讲，遵守课堂秩序获得几个印章的学生。评价时间：每节课老师及时评价，2016年1月19日进行总结。（2）作业习惯（7％）评价形式：定性评价评价方法：老师根据学生完成作业的情况，给学生盖发印章，学生能做到按时完成的，给予小红花的奖励，能做到按时完成作业并作业完成质量高的给予作业真漂亮的奖励，2个红花=1个作业真漂亮，集够10个作业真漂亮印章可以换1个学习星。评价标准：优：得到的“学习星”数量在2个及以上的学生。良：得到的“学习星”数量在1个的学生。合格：没有得到“学习星”，但平时上课能做到按时完成作业的学生。评价时间：每次作业老师及时评价，2016年1月19日进行总结。(3)自主学习习惯（5％）评价形式：定性评价评价方法：学生按照自主学习习惯的评价表格进行自主学习，家长对学生的自主学习情况按照表格记录，学生对自己的学习情况进行评价。评价标准：优：只要每天坚持做并记录，自主学习习惯好的同学。良：大部分时间都能坚持做并记录，自主学习习惯好的同学。合格：没有按要求记录，自主学习习惯一般的同学。评价时间：每天家长和学生针对学生自己的自主学习习惯及时进行评价，2016年1月19日进行总结。2.阶段性测试（所占比例42％）（1）单元测试（30％）评价形式：定量评价评价标准：优：各个单元测试的平均分在90分及以上。良：各个单元测试的平均分在80-89分为良。合格：各个单元测试的平均分在60-79分为合格。待合格：各个单元测试的平均分在60分以下为待合格。评价时间：每次单元测试老师及时评价和登记，2016年1月18日进行总结。（2）乘法口诀背诵测试（3％）评价形式：定量评价评价方法：教师抽出一节课时间专门进行乘法口诀背诵检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己背熟后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能够熟练地背诵出乘法口诀表的口诀。良：只有一两句口诀，需要想一下才能背诵出来。合格：背诵乘法口诀断断续续的。评价时间：乘法口诀全部学习完后的一周开始评价，2016年1月18日进行总结。（3）计算（9％）评价形式：定量评价评价内容：100以内数的连加、连减、加减法混合运算；表内乘法、表内除法。评价方法：教师在该阶段知识学习完后，抽出一些时间进行相对应的计算检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：三个测试的平均分在90分及以上。良：三个测试的平均分在80-89分为良。合格：三个测试的平均分在60-79分为合格。待合格：三个测试的平均分在60分以下为待合格。评价时间：这三部分知识，每一部分知识学完进行阶段测试，2016年1月18日进行总结。3.拓展活动（所占比例30％）（1）课堂操作（12％）?分一分（6％）评价形式：定性评价评价内容：平均分评价方法：教师在平均分知识学习完后，抽出一些时间进行分一分的动手操作检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能快速正确地把一定数量的小棒进行平均分。良：需要思考一会，才能正确地把一定数量的小棒进行平均分。合格：需要老师或同学的帮助才能正确地把一定数量的小棒进行平均分。待合格：不能正确地把一定数量的小棒进行平均分。评价时间：平均分这部分知识学完进行动手操作测试，2016年1月18日进行总结。?画一画（6％）评价形式：定性评价评价内容：乘法的意义评价方法：教师在乘法意义的知识学习完后，抽出一些时间进行分一分的动手操作检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能快速正确地画出一个乘法算式表示的2种意义。良：只能正确地画出一个乘法算式表示的1种意义。待合格：不能正确地画出一个乘法算式表示的意义。评价时间：乘法意义这部分知识学完进行动手操作测试，2016年1月18日进行总结。（1）综合实践活动（所占比例18％）?“我是小管家”（6％）评价内容：购物评价形式：定性评价评价方法：活动操作—教师在购物知识学习完后，抽出一段时间请家长对孩子进行综合实践活动评价，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能自己购买东西并快速正确付钱、找钱。良：能自己购买东西，需要思考后才能正确付钱、找钱。合格：能自己购买东西，需要在家长帮助下才能正确付钱。评价时间：2015年9月18日-9月25日?“有趣的图形”（6％）评价内容：图形的变化评价形式：定性评价评价方法：活动操作—教师在图形的变化这部分知识学习完后，抽出一段时间请家长对孩子进行综合实践活动评价，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能自己发现生活中的对称、旋转、平移现象，并清楚、有创意的记录下来。良：能自己发现生活中的对称、旋转、平移现象，并一般记录下来。合格：需要在家长的指导下才能发现生活中的对称、旋转、平移现象，记录下来。评价时间：2015年10月7日-10月15日? “寻找身体上的数学‘秘密’”（6％）评价内容：测量评价形式：定性评价评价方法：活动操作—教师在测量知识学习完后，抽出一段时间请家长对孩子进行综合实践活动评价，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：自己能够根据要求准确测量出长度。良：自己需要反复测量才能测量出准确长度。合格：需要在家长的指导下测量出长度。评价时间：2016年1月7日-1月15日4.我爱用数学（8％）评价内容：数学语言表达、解决问题评价形式：定性评价评价方法：说一说—教师在乘除法知识学习完后，抽出一节时间对孩子进行综检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能正确并快速说出一个乘法或除法算式能解决生活中的什么问题。良：需要思考一下才能说出一个乘法或除法算式能解决生活中的什么问题。合格：需要在老师或同学帮助下才能说出一个乘法或除法算式能解决生活中的什么问题。评价时间：2016年1月18日进行评价。5.加分项目（10％）评价内容：购物、乘法、除法知识的实践和应用。评价方法：在购物、乘法、除法这3部分的学习过后会安排学生写3次相应的数学日记。评价标准：学生3篇都按时完成并且写得优秀可得10分加分；学生3篇都按时完成，其中有1-2篇写得优秀可得8分加分；学生3篇都按时完成可得6分加分。评价时间：平时进行收集和每篇数学日记的评价及统计，2016年1月19日进行总结评价。
（二）终结性评价评价内容：过程性评价+加分项目评价形式：根据过程性评价、加分项目的评价结果，进行综合评价。评价标准：优：总分在90分及以上。良：总分在80-89分为良。合格：总分在60-79分为合格。待合格：总分在60分以下为待合格。评价时间：2016年1月20日根据过程性评价和加分项目进行终结性评价。
第二篇：二年级数学学业评价方案
二年级数学上册学业评价方案
曹玉枝
一、指导思想
数学课程标准中指出：“对于数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。”新一轮基础教育课程改革也明确提出，要建立促进学生，教师和课程不断发展的课程评价体系，即发展性评价，这些都体现了当前课程评价最新发展的趋势与最先进的评价思想。
二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。
二、评价原则
结合学生实际情况，学业评价方案遵循：
（一）发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误；
（二）激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价；
（三）过程性原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价；
（四）多种评价相结合的原则：日评---阶段评---终评相结合。
三、评价方式
采取过程性评价、活动性评价、检测性评价相结合。其中，过程性评价包含：课堂表现、作业情况、单元测试；活动性评价：《图形的变化》和“生活小能手”，学生可以按照自己心目中的数学结合所学的图形变化的知识分别办一张数学报、写一次数学日记；检测性评价包含：期中测试、期末测试。评价方式采取自评、小组评、家长评、教师评相结合。
四、实施方案
本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占80%，结果评价占20%。
（一）过程性评价（80分）
1.学习习惯=课堂习惯+作业习惯（20分）（1）课堂习惯(10分)评价形式：定性评价
评价方法：老师根据学生课堂发言、倾听、参与课堂活动的情况，给予学生合理表扬，由学生在课后自行填到课堂表现反馈表中。
评价标准：
优：得到表扬次数在15次以上的学生，可以得到10分。
良：得到表扬次数在8-15次的学生，可以得到8分。
合格：得到表扬次数在“3次以上”的学生，可以得到6分。
（2）作业习惯(10分)评价形式：定性评价
评价方法：老师根据学生完成作业的情况，给学生进行评分，学生能做到按时完成的且完全正确的，给予A级（良）奖励，能做到按时完成作业并作业完成质量高的给予作业A+（优）的奖励，5个A（良）级=1个A+（优），集够10个A+（优）可以换1个学习星。
评价标准：
优：得到的“学习星”数量在10个及以上的学生，可以得10分。
良：得到的“学习星”数量在5-9个的学生，可以得8分。合格：得到“学习星”数量在5个以下，但平时上课能做到按时完成作业的学生，可以得6分。
2.单元测试(30分)评价形式：定量评价 评价标准：
优：各个单元测试的平均分在90分及以上，可以得30分。
良：各个单元测试的平均分在80-89分为良，可以得24分。
合格：各个单元测试的平均分在60-79分为合格，可以得18分。
待合格：各个单元测试的平均分在60分以下为待合格，可以得15分以下。
3.综合实践活动（30分）（1）《图形的变化》：（15分）评价内容：数学报 评价方式：定性评价 评价方法：活动操作 评价标准：
优：作品紧密联系所学知识，完整丰富，有创意，色彩搭配合理，可得15分；
良：作品展现完整，展现所需知识，色彩鲜明，布局合理可得12分；
及格：作品展现完整，结合所学知识，可得8分。（2）“生活小能手”：（15分）评价内容：数学报或数学日记 评价方式：定性评价 评价方法：活动操作 评价标准： 优：作品紧密联系所学知识，完整丰富，有创意，色彩搭配合理；或日记记录流畅完整，图文结合，丰富纪实，可得15分。
良：作品展现完整，展现所需知识，色彩鲜明，布局合理；或日记记录完整，结合数学知识，图文结合可得12分。
及格：作品展现完整，结合所学知识；或日记记录完整流畅，展现所学，可得8分。
（二）加分项目（10分）
为了鼓励学生多进行必要的口算练习，在本学期将举办两次口算比赛，比赛成绩突出者可获得附加分，共计10分。
1.在学期中举办一次口算比赛，比赛成绩在年级前5名者可加5分。
2.在学期末举办一次口算比赛，比赛成绩在年级前10名者可加5分。
（三）综合评价
评价内容：过程性评价+专项测试+加分项目
评价形式：根据过程性评价、专项测试、加分项目的评价结果，进行综合评价。
评价标准：
优：总分在90分及以上。
良：总分在80-89分为良。
合格：总分在60-79分为合格。
待合格：总分在60分以下为待合格。
五、评价时间
1.课堂表现、作业情况，每天都由学生本人及家长配合进行及时记录评价。其中，课堂表现在学期中综合评比一次，学期末评一次；作业情况1个月在全班综合评比一次，一个学年共进行阶段性评比三次，10月初第一次、11月初第二次、12月初第三次评比。2.期中第一次阶段性测评，期末进行第二次阶段测评
3.10月初开展并评价学科活动《图形的变化》；11月中旬“生活小能手”。
4.1月初完成个人总测评表。
第三篇：五年级数学第一学期评价方案
数学质量评价方案
五 年 级 下 册
黄田小学白岩校区 郑建宁
一、指导思想：
“评价的目的是为了全面考察学生的学习过程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。同时评价也是教师反思和改进教学的有利手段”。为更好的实施新课程教学理念，促进学生综合素质的全面发展，制定本评价方案。
二、评价的原则
1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。
2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。
4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。
三、评价的内容
对高年级学生的学业评价从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个方面。其中基础知识包括知道、理解、掌握和应用四个层次，分口试、笔试两部分；动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查学生的学习态度和学习习惯等内容。
1、基础知识
检测基础知识主要采用口试和书面考试的形式。口试部分让学生针对应用题用完整的数学语言来表示解题过程。笔试部分设计在一张试卷上，分基础题和拓展题，以满足各个层次学生的需要。
2、实践操作
⑴是测评学生在日常学习活动中运用、创造制作学具及数学活动工具等方面的能力。⑵是进行口心算部分内容的实践操作。
⑶是展示手工制作：可以从作业设计、实施、成果等方面作出相关的评价。例如条形统计图的设计、画制平面图、立体图形等，可以从美观等方面进行评价。
3、学习情感
主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发言的精神，计算仔细，书写整洁，按时完成做作业的学习习惯。平时记录与期末综合评定相结合，采用自评、互评、师生共评的方法进行。
四、评价的方法
评价的方法主要采用学生自评、学生互评、家长参评和教师主评相结全的方法。在教学过程中不仅把标准交给学生、家长和教师，而且要求教师、学生、家长平时将评价标准与日常的教育、教学紧密结合起来，进行形成性评价，认真记录测定结果，及时反馈，及时调控和改进。
1、学生自评：学生自评放在期中、期末班队活动课中进行。让学生在“我真棒！”“我的进步挺大的！”“我还要继续努力呦！”三项中独立选择，并简单说明这样选择的原因。通过学生自己看自己、自己评自己，不仅调动学生学习的积极性，促进学生的自我教育；而且通过自评可以培养学生自我认识、自我发现、自我提高的意识。
2、同学互评：每位学生都有两位同学（甲和乙）对自己的学习态度、学习能力、学习成绩等进行评价。每学期也实行二次（与自评同步进行），每次甲同学由学生自己指定，乙同学由班主任指定，说出他人不少于2条在学习上的优点，并举例说明。通过互评可以培养学生宽于待人、关注他人的情感。
3、教师主评：即教师对学生的学习、行为、特长、荣誉、不足等成长状况做出综合评价。评价结果要按“分数+等第+评语”反馈给学生和家长，同时对学生的学习过程的进一步发展提供建设性意见或评语。
4、家长助评：家长参与评价学生的工作，让学校评价走进每个学生的家庭，促进家长和学校的联系，真正构建多元的评价体系。同时我们可以在家长的种种建议中，更清晰地看到自己教学上存在的不足，真正使学生在家长、教师所共同构建的和谐统一的教育氛围中获得良好的发展。
五、评价具体措施：
综上所述，确定五年级的过程性评价分为形成性评价、阶段性评价和学期终结性评价三大部分。(一)形成性评价
形成性评价主要采用几种形式： 1．课堂观察中的即时评价
课堂评价的内容主要有：知识的掌握情况，学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性、创造性，想象的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯等。通过课堂观察，可以及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导，以便于学生自己及时作出反思与调整。教师针对每节课学生课堂参与学习活动的情况进行适时口头评价。并对于思维活跃、发言积极、有创新精神的学生进行重点表扬和记录，以促进良好的课堂学习氛围。2．实践操作情况的评价
依据教材相关内容设计有现实意义的，有利于培养学生创新精神和实践能力的实践作业，可以是调查访问的形式，也可以是写数学日记的形式，对学生所学数学内容感兴趣之处进行总结。并依据每位学生的完成情况评出相应等级，评出优秀作业进行展览。并指出做得不够好的方面，以促进下一次出现更多的优秀实践作业。
3、家庭作业情况的评价
根据学生每天的家庭作业完成情况进行及时登记，并给予相应的等第评价，突出的现象辅之于教师点评，具有激励性，又引起学生的反思。对于作业优秀的学生给予及时表扬。
（二）阶段性评价
1、单元“整理与复习”评价
在各单元知识学习完毕后，布置学生对本单元的知识进行整理和复习，并用学生喜欢的形式办成数学小报，根据学生的完成情况进行及时评价，并且评出优秀作业进行展示。
2、单元学习效果测试评价
单元测试，可采用自评、教师评、家长评等形式。
① 自评。学生自己针对本单元的学习情况，进行自我评价与反思。也可设计学生纠错反思。也就是把本单元学生的错题进行反思，分析错误的原因，并进行及时更正。
②教师评。评价内容以课程标准为依据，紧扣本单元学习内容，主要考察对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况。
③家长评。家长依据孩子在家的学习和作业情况给予客观的评价。
3、期中考试评价
根据学校教导处的要求，每学期进行一次期中检测，并及时写出试卷分析，依据学生知识掌握中的不足之处，进行实时地反思与调整。为后面的教学工作做铺垫。(三)学期终结性评价
学期终结性评价一般由面试、实践检测、平时表现、期末测试四部分构成。
1、面试内容包括：口算、听算、表达计算公式的推导过程等。
2、实践检测
实践检测的内容和形式，应力求丰富多彩而又切合学生实际。实践检测的形式主要有：动手操作，调查统计，信息收集和整理，参观访问、实际操作测量、设计制作等。动手操作的题目可以让学生有所选择。实践检测的评定可用等级制。主要依据是学生在活动中表现出来的积极性、主动性、创新性、合作精神等。
3、平时表现
结合前面的“形成性评价”和“阶段性评价”进行综合评定。
4、期末考试
期末考试的内容主要有以下一些：基础知识；运用所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学知识解决较复杂的问题的能力；运用所学知识和方法探求新知识的能力；解决问题策略的发散性和求异性；想象力丰富程度等。
5、期末总评等级由以上几个方面进行综合评定。
第四篇：小学数学二年级第一学期教学计划
小学数学二年级第一学期教学计划
默认分类 2009-11-18 14:45:25 阅读189 评论0字号：大中小 订阅
一、教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受
乘法与生活的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀
（一）”，第七单元“乘法口诀
（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表
内乘法，解决实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与
生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准
确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察
到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而
发展学生的空间观念。
（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活
多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
二、教材分析
(一)本册教材的教学内容有：
一、乘法的初步认识；
二、表内乘法
（一）；
三、角的初步认识；
四、表内乘法
（二）；
五、除法的初步认识；
六、方向与位置；
七、表内除法；
八、有余数的除法；
九、统计与可能性；
十、混合运算；
十一、总复习。
(二)教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘
法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理
能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体
会乘法与除法的互逆关系。
(三)教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
三、班级学生情况分析
每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基
于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接
触，培养其联系生活，解决问题的能力。
学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。
四、教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止
加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生
活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
第五篇：小学二年级第一学期期末学生寄语
小学二年级第一学期期末学生寄语
1.你一直为能早日加入少先队而不懈努力,现在如愿以偿了,祝贺你!这学期你的进步很大,学习变得主动了,劳动非常积极,无论何种劳动场合,你的身影总是最为忙碌。老师谢谢你,继续努力,争取更大的进步!
2.你是一个特别自觉的孩子,你对学习的那份热情,大家都被深深地感动了;你又是一个工作极其负责的班干部,是老师不可缺少的小帮手。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉称号。继续发扬你的优点,相信你会越来越优秀!
3：无论于何时何地,遇到老师时,你总是亲呢地叫一声“老师好”,你是一个有礼貌的孩子;课堂上你总是专心听讲,是个爱学习的好学生。愿你在新学期里优点越来越多!
3：同学们都喜欢你,因为你的热心可信;老师们也喜欢你,因为你的聪明能干。这学期,你的学习变得主动、积极了,成了老师最喜欢的孩子。老师祝贺你获得了“进步之星”的荣誉称号。在新学年里,争取有更出色的表现!
4：你写的一手秀丽的铅笔字,你画的一幅幅漂亮的画,你对学习认真的态度,你对工作负责的精神„„同学们对你赞赏不已,老师为有你这样的学生而感到高兴!
4： 瞧,在众多的手臂中,老师惊喜地发现了你举起的手臂,虽然还有些微弱,但已拨动了老师的心弦。因为你终于战胜了过去的你。,老师真希望你能像同学一样,手臂再举高些,再举直些,声音再响亮些!
5： 老师非常高兴,这学期你进步了。能按时完成作业,上课坚持听讲,积极举手发言,字写得也有进步,真了不起!坚持下去吧!坚持就是胜利!
6：你是一个活泼、好动的小男孩,课堂上时常听到你响亮的发言声。同学们常常羡慕你的作业写得又好又快,老师知道那是你用心的结果。要知道光搞好学习还不行,要学会帮老师管理班级哟!
7： 你话虽不多却很聪明,上课时总能看到你激动的小手,你那急切想回答问题的心情老师完全能理解,如果你对于作业也认真完成的话,那么你的成绩一定会提高!老师相信你行!你能行!
8： 你是一个不多言,不多语,文静的孩子。总喜欢呆在一旁做着自己喜欢的事情,如果在学习方法上,多动脑筋,你的成绩还会提高。老师希望你在新学年里有新的进步!愿你多一些活泼,多一些微笑!
9：你是一个可爱的小女孩。课堂上时常能听到你回答问题的声音,这学期你改掉了上课爱在位子上玩的毛病,变得专心了,书写也端正了许多,以后注意要按时完成作业,那就更棒了!
10：你的眼睛写满了乖巧和懂事。虽然不大爱说话,但你总是很认真对待每一件事。所以你的进步是可喜的,老师为你感到高兴,希望你再加把劲,继续努力,不懂就问,这样你的进步会更快,老师期待着你有更大的进步。
11：老师眼里你是一个乖巧、懂事的孩子,同学的眼中你是助人为乐、关心集体的同学,老师希望你今后能大胆发言,抓住每一个机会锻炼自己,相信你会变得越来越能干!
12： 知道吗,最近,你的进步可真大啊!你的每一点进步,老师都为你感到高兴。每次老师表扬时,总有你的名字。你高高举起的小手,你响亮正确的回答,你认真地完成作业,都让老师深切地体会到你在越变越棒!继续加油,你将会变得更加出色的!
13： 那次你的作业写得又好又快,给老师一个惊喜;那次你高高地举起了小手,又给老师一个惊喜„„惊喜你一点一滴的进步,在今后的学习中,还要多用心,讲究学习方法,老师期待你更大的进步!
14：在老师眼里,你是一个聪明、活泼善于开动脑筋、勇于探索、富有进取心的孩子。这一年来,你的收获很大,“六一”你获得了优秀少先队员的称号,老师祝贺你!继续加油,争取更大的收获!
15： 你是一个聪明、伶俐的小女孩,一张小嘴能说会道,你热爱劳动,关心集体,爱帮助同学。老师祝贺你的进步。希望你在学习上要多下功夫,你就会取得更好的学习成绩!
陈浩：老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗?现在你的学习成绩赶上来了,你也敢于在课堂上发言,老师为你的进步感到高兴。今后,在学习上继续努力,那么你会取得更好的成绩。
16：上进的你,每次上课都能看见你求知若渴的目光;热情的你,总是热心为大家做事;可爱的你,课后常见你和同学们友好相处时甜甜的笑容;懂事的你,尊敬老师,讲礼貌,热爱劳动;好学的你,作业按时完成,积极要求进步„„亲爱的孩子,希望你继续努力,争取有更出色的表现!
17： 你是一个自尊心很强的孩子。由于你的执着与认真,学习上也取得了较大的进步。希望你今后能再接再励,争取在各方面取得更大的进步!
18：最忘不了的是你课堂上全神贯注地听讲的神态,你是一个善于学习的孩子,常常闪烁着智慧的火花。在新学年里,除了保持这样学习劲头外,老师还希望你学会和小伙伴友好相处,你能做到吗?
19课堂上你那专注的眼神,认真的学习态度,老师深深地感到欣慰。看到你能出色完成老师布置的各项任务,做好老师的小助手,老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。可爱的孩子,老师欣赏你,欣赏你的勤奋、你的独特„„继续努力吧!你的明天会更美好。
20：你虽然不爱言语,对事物却有自己独到的见解。你是个关心集体,热爱劳动的孩子,别人有困难,你总是热情相帮。亲爱的孩子,老师希望你能多读书,拓宽自己的知识面,有更出色的表现!
21：好学上进的你,上课时总是坐得端端正正,眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真,工工整整,充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。祝贺你六一获得了“三好学生”的荣誉。继续努力吧,聪明的孩子,练好本领,勇敢地向着自己的理想飞翔。
22：在课堂上,你琅琅读书声总是让老师感到欣慰,小男孩,如果你能上课专心听讲,按时完成作业,学习成绩就会有很大的提高,老师期待你的进步!23：平时，虽然你言语较少，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。在这里老师想说的是：孩子，你辛苦了！学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么理想的成绩就离你更近。
24：你是一名勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁；你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，老是忘不了你送给老师那甜甜的祝福，你与同学友爱相处。希望你继续努力，争取有更大的进步！
25：你的眼睛里盛着聪明、机灵。课间总能大方的和老师问好，像只快乐的鸟儿，老师是多么的喜欢你。可不知为什么你的身边总有一位叫“粗心”的朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望能看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？
26.你是一个聪明、富有想象力，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，希你改掉这种坏毛病，争取更的进步。你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。27.你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工正，学习有上进心，成绩有明显提高，希今后继续努力，争取做个好学生。
28.你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，帮助差生补习功课，班级工作积极负责，成绩稳步向前，希今后再接再厉，争取更大的进步。
29.你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。
30.你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免有点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。
31.你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。
32.你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
33.你是个诚实、善良的孩子，由于你的努力，在学习上总算有了一点起色，希今后继续努力，争取和别人同行。
你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。
34.你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是学生的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。
35.你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业时，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。
36.你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。
37.你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希今后再接再厉，争取更大的进步。
38.你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学
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