第一篇：齐家楼初级中学2010
齐家楼初级中学2010—2011学年度第一学期
教研工作计划
★指导思想：
新的一学年，是深化教育改革，全面推进素质教育，促进教学资源优化整合的关键，我校将以科学发展观为指导，稳步、扎实推进课程改革，不断优化课堂教学，强化教学过程管理，加强校本教学研究活动，突出针对性和有效性，提高并实践课堂教学改革的全面性和科学性，积极促进教师专业的内涵发展和能力提升，把学校建设成充满生机的、有自己特色的市级“课改先进学校”和省级有影响力的“课改带头校”。
★工作目标：
1、积极营造浓厚的读书氛围，进一步加强并开展新教育实验“晨诵、午读、暮省”课程，以读经诵典为亮点，建设高雅的校园文化。开展学生古诗词诵读活动，建设书香校园，促使学生在经典的古诗词中渐渐懂得人伦之道，懂得生存之道。开展《弟子规》、《三字经》、《论语》、《道德经》等国学经典的诵读，八年级以上完成初中必背古诗词首，引导广大老师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。
2、理念是先导，学习是保证。加强理论学习的指导，用先进教育理念支撑课程改革的实施，不断更新教师的教育观念，努力提高教师综合素质。
3、不断深化教学改革，提高质量效益。以课堂教学改革为突破口，认真抓好课题研究，优化课堂教学，加强教研的实践与探讨、交流和合作，构建互动型研究方式。在校内各教研组之间举行互动研讨活动，力求教研活动形式多样，有所探索；有所突破；有所成效。
4、加强教学监控，稳步提高教学质量。从教师教学活动入手，开展系列教学展示评审活动，充分利用周二和周四教研时间，举行说课、研究课、公开课、示范课、评课、议课等活动，以此提高教师课堂教学组织艺术。认真做好各科教学的质量检测工作，扎实落实周测、月考等制度，全面监控并反馈学生学习动态。
5、实行教学工作目标管理，制定完善目标管理细则，增强目标管理的实效性、科学性、可操作性。实行全员全程性的跟踪考核，对教师的备课、作业批改情况每月至少进行一次的随机抽查，表扬好的，纠正不足之处，全方位的调动教师工作的积极性。
6、继续落实学习名师、提升自我和青年教师“三年成长自我规划。树立品牌意识，发挥名师效应，提高学校的知名度和办学效益。
★本期主要教研内容：
1、网络研修为主题的学习型教研活动；
2、“三环一线”教研模式的研究型教研活动；
3、教师指导下的学生有效合作学习下各学科具有实效性、高效性、较强操作性的导学案的实验与改革的创新型教研活动。
★工作措施：
1、紧扣“学习”：抓住教师专业阅读、专业写作、专业讲坛这一发展主线，工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得，撰写好教育随笔，做好业务学习记录（业务笔记）。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。
3、注重“活动”：围绕“三环一线”教研模式，在教研活动前后，教师要“谈”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。
4、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。
5、推进“网训”：借助现代化教学媒体与网络资源，加大网络研修与“网师”培训；扩充和完善教师的教育思想和教育理念，为教师专业发展注入新的活力。
★具体工作:
（一）教研工作
具体体现在两手抓：一是抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。每个老师开一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动，发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量。注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制并推广。要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个体经验过程的能动性、体验性、和他人的互动性，强调学生思维能力、合作意识、创新精神的培养，从而促进学生个体的主动发展。二是抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，教师导学案的编写以及研究，做到好课堂从基础抓起。强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂教学的实效性。
（二）常规工作
1、严抓备课质量和课堂教学质量。
2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备。
3、抓好学生练习，逐渐完善和提高各科练习质量。
4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。
5、继续加强养成教育，培养学生养成良好的学习惯、优质的学习方法、高效的学习状态。
6、教学工作求实效 要全面体现“五四四”有效课堂框架课堂教学的四个特点，既低起点、小步子、多练习、勤反馈，同时努力凸显教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，练习要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，要把“十字方针”作为我校强化课堂教学改革的中心意识，走素质内涵发展的道路，形成办学特色，不断推进教师指导下的学生有效合作学习的研究，并在教学活动的各个环节与层面加以体现，同时进一步完善教学常规制度，加强督查力度，并及时加以反馈。
（三）课题研究 抓资源开发，明确高效的课堂应该是师生之间、生生之间双向互动的课堂，应该是学生思维活跃，充满着师生与教材编者的对话、学生与教材知识理解程度的对话，教师与学生掌握知识不同见解的对话。只有深刻解读教材，挖掘教学资源，吃透学生，才能提高 课堂教学的有效性，让课堂焕发活力。教师只有认真阅读教材，走进教材，走进知识，弄清知识的来龙去脉，弄清所教知识与以往所学的联系，把握重难点，并充分利用好各种教学资源。放飞学生思维，才能让课堂焕发精彩。
1、挖掘教材资源，过好教材关，整合资源，巧设学案。一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂教学效率。把握教材不仅是指理解教科书中的每个知识点，更是对教材的整体把握。这就要求教师必须熟悉本学科的课程标准，了解教材编写者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也可分为四个层次。有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，如同一颗颗散落的珍珠，串连不起来，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向联系起来，形成一个面，这是第二个层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次；只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识立方体，这是第四个层次。一个教师如果达到了第四个层次，就会成为一个教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。一些特级教师之所以能随心所欲地驾驭教材，就在于他们达到了第四个层次。
2、收集课例和教学论文出成果。每个课题组成员都要收集一个以上好课例，选择一个主攻方向写一篇以上教学心得或课题论文。
逐月工作安排：
九月份
1、组织教师学习甘肃省颁课程计划和庆阳市中学教育教学常规。
2、召开教研组长会议，各年级组制定教研主题、课题方案和师生读书计划，保证各学科工作开展目标方向统一，增强教研组凝聚力。
3、成立本期教研巡课小组，对课堂教学进行全方位掌握、了解，以掌握一手的课堂教学资料。
4、学科教师做好研究课、汇报课、评优课的准备，全面开展第一轮的校本研究课活动。制定学科计划和学科活动设计方案，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为达到成果最大化这一目标打下基础。
5、各年级按要求做好古典经文吟诵的材料收集、报送读书篇目。
6、抓学生的常规管理和学习习惯、学习方法、学习态度的培养。
7、全面启动甘肃省第三次网络研修的学习研讨。
8、各教研组进行教学常规检查和反馈。
十月份：
1、各教研组教研活动，开始研讨课评析。
2、举行校际初上讲台教师课堂教学观摩活动。
3、召开课题组研究工作会议，开展课题研究活动
4、各教研组进行教学常规检查和反馈。
十一月份：
1、组织期中质量监控考试，做好质量分析，制定整改措施。
2、年级教研汇报课，深化课堂教学研究。
3、语文组组织学生参与全市语文竞赛工作。
4、各教研组着手导学案的研发与改革方案。
5、各教研组进行教学常规检查和反馈。
十二月份：
1、年级教研评优课，总结归纳，做好案例分析。
2、全校教师导学案、业务笔记、教研成果大赛。
3、做好导学案研发的总结反馈工作。
4、各教研组进行教学常规检查和反馈。
元月份：
1、全校举行班级“经典诗文吟诵”比赛。
2、组织期末复习和质量监控考试，做好各学科质量分析。
3、学期工作总结，教学论文评选，各项资料归档。
4、学校进行教学常规检查，并记入教师业务档案。
5、召开各种经验交流总结会议并布置寒假及新学期工作。
6、对学生进行假期安全教育并布置指导寒假生活。
二月份：
1、向教研室呈报学期工作总结和教学教研工作总结。
2、优秀教学论文推荐三至五篇送交初教研室存档
3、有关课题组呈报课题实验阶段小结。
西 峰 区 齐 家 楼 初 级中 学
西峰区齐家楼初中学课程质量室
2010年9月
第二篇：赴齐家楼学习体会
赴齐家楼中学观摩学习心得体会
11月3日我到齐家楼中学观摩学习的最大感悟是：学生积极参与教学过程，课堂很具有活力。
本次观摩学习活动共分为3环节，即：深入课堂观摩、国学操展演及参与课后反思。我从中看到了新课改环境中学生德、智、体、美、劳的全面发展，看到了真正的课改的精细化系统和结构体系。
作为一名语文教师，在听完两节课之后，我对语文教学有了更深一层的认识，现从以下几方面作一浅析：
1、相信学生，充分激发学生潜力。在与齐家楼中学老师的交流中，这是他们着重强调的第一条，并且在课堂上我也看到了各位老师对这一条原则的实践。课堂上大部分时间是学生在讲、说、演，老师只是在必要时作一指导。我校校长也不止一次地说过要相信学生，放心让学生去发挥，但是一直无从着手，本次观摩学习活动之后，我深刻地认识到新课改中“无限相信学生的潜力”这一理念是发展趋势，势在必行，必须在教学实践中不断地践行，不断地培养学生的各种技能。在教学中想要有突破创新，想跟得上课改的步伐，就必须相信学生，培养思想上、行动上勤快的学生。
2、关注学生参与度，及时评比。齐家楼中学的语文课堂，一股浓郁的学习氛围吸引着每一个学生。学生或坐、或站、或蹲，注意力都很集中，小组展示不落下任何一个人，每人都要发言，环节紧凑有序，声音洪亮有力。每个小组都有自己的名字，在展示完之后，老师针对性地对几个小组进行评比。学生的进步源于他们不服输的本性和自觉性，而不是老师的监督。在他们的课堂上听不到老师声嘶力竭的督促，只能看到小组的合作与竞争。
3、经常进行教学反思。在我们的观摩学习过程中，就亲眼看到了学校相关人员对各节课所做的反馈，指出优点和不足，以便各位老师及时地调整和改进。教学反思是从实践操作中总结经验的重要途径，分析每节课的得与失，从而更好地进行以后的教学。中国有个成语“三思而后行”，那么在教学中就可以总结为“三思而后教”。社会的发展需要与时俱进，教学也需要与时俱进，每做一次谨慎的反思就会多一点进步。
此次齐家楼中学之行让我感受到一切皆有可能，也让我看到了培养的力量。从清洁的环境，到自行车的整齐摆放，课堂上的活力上，我们都不难看出他们对学生的全面培养。从教师的层面，我们需要新的思考，需要共同努力。
体会者： 张湘满
2012年11月5日
第三篇：齐家楼参观学习心得
小天地，大作为
——赴庆阳市西峰区齐家楼中学参观学习体会 2012年5月12日，有幸成为教育办组织的赴西峰区齐家楼中学参观学习小组的一员，车行至远离喧嚣的都市，在齐家楼中学门口，抬眼望去，原本想象中的学校样子却与眼睛看到的大相径庭。
看上去并不起眼的几排红砖瓦房，偌大的操场，似乎还有些不如我们的学校建设。然而，就是这样一所普普通通的农村中学为什么却能名震一方，却能在新课改的浪潮中花开一朵，独树一帜呢？
带着许多的不解，踏入校园。
1、浓厚的校园文化。进入校园，处处彰显着齐家楼中学浓厚的校园文化特色，从中路两侧的教师外墙，到教室背墙，学校围墙，教师宿舍四周，几乎所有的墙壁上都按照一定的版块，都绘着中外名人、中华传统文化的宣传图片；书写着励志性的名言。
2、特色的办学目标。进入校园，一条横幅上写着：“读书相伴，感悟人生，放飞理想”。东边的墙面上立着一块大标语—“让学校成为师生终生留恋的地方。”后来经学校的拓俊儒校长介绍，这是他们办学的目标，听起来比较空洞，但是一所学校如何让师生们能终生留恋，我想，凭借的东西也许很多，让学生成长，让教师发展，让家长放心，这才是根本。
3、开放的课堂教学。走进每一个教室，发现学生并不是传统下的整齐划一，分组落座，三五成群，自发学习。教室的四面墙壁上都设置了黑板，每个学校小组都可以把自己的学习成果展示出来，在老师的指导下分享学习成果，教室里学生交流时可以随处就座，没有章法，但每一堂课都使学生们在认真的反馈、汇报、交流，老师似乎显得无足轻重。学校的老师也三三两两的随机听课，但井然有序的课堂教学活动并没有因为参观和听课而显得异常，一切尽在学生的组织参与下有效开展。
4、独特的班本课程。异异彩纷呈的班本课程是这所学校的一大亮点，“晨读、午读、暮省”，使学生们在一天当中 能进行必不可的少读书活动，参观他们的读书笔记，看得出，齐家楼中学年复一年，日复一日的坚持，才使得学校处处洋溢着书香之气。每个教室门口都悬挂着班本课程的内容，指导教师，课间，每个班的学生都能自发的，有秩序的自我约束，在班级内开展唱歌、二人转、快板、京剧等形式多样的班本活动，全员参与，让学生艺术修养得到提升和培养。
5、丰富的课间活动。大课间活动，在一名老师的组织下，学生有秩序的在操场上列队，进行国学操表演，伴随着优雅的音乐，学生齐声背诵着国学经典《大学》、《中庸》《弟子规》等名篇。还有集体竖笛表演，给人耳目一新，标新立异的感觉。有时候，创新就是这样，原本大家都以为很简单的事情，并不是不能做，而是如何做好的问题。把简单的事情，做好，就是一种不简单。
6、真实的教研交流。
伴随着学生的国学操表演，学校的教师在中路上习惯性的按照年级组分成几个小组，站成一个小圈，互相交流，互相反馈上午上课的情况，看似严肃的会议，其实就像聊天，轻松之间，大家畅所欲言，各自发言，相互学习。这样的教研会觉得很随意，也很实用，大家都已成习惯，为什么我们有时候的工作开展要拘泥于形式，而不注重内容呢？我觉得，这点值得学习。
参观学习回来，我想留下深刻影响的就是，课堂教学的组织形式，学生的自主学习，班本课程，大课间活动，教师教研，这些看来很简单的事情，但我们却做得很艰难，你能想到的，人家却做得相当完美，这就是学习，重要的在于去做。
第四篇：齐家楼中学观摩总结
教改春风浴陇原 育林深处有奇观
——对齐家楼中学教育改革与实践的理性认识与思考
王怀郎 何明郎 周占英
庆阳市西峰区温泉乡齐家楼中学地处乡村，规模很小，硬件设施相对落后，但学校领导不甘平庸，在困境中谋出路，在改革中求发展，成为陇原大地基础教育改革的亮点和品牌学校。近年来，学校领导班子审时度势，抢抓机遇，以新课程改革为主力抓手，着力开发校本资源，加快学校文化重建，全面推行素质教育，特别是学校在加强内涵建设、构建多元学校文化、持续推行新课程改革、实现特色办学等方面取得了卓越成果。
一、感悟与收获
齐家楼中学地域相对偏僻，环境设施并不优越，朴素、优雅、温馨、和谐是给人的最深刻影响，但是，身临其境，深入其生动高效的课堂教学，聆听其教师精彩独到的评述，感受其殷实厚重的校园文化，还有全校师生积极进取，昂扬自信的精神风貌，令人惊叹、钦佩、感慨、折服之情油然而生。同样是农村教育，齐家楼中学成功的秘决在于：他们把别人想不到的事想到了，把别人做不好的事做好了，关注教育细节，把小事当大事抓，力求精益求精，把小学校办成了大教育。
1.先进的办学理念和对教育事业的执着追求是学校可持续发展的第一源泉。
理念是行动的指南，观念引导行动，认真回顾齐家楼中学的办学历程和新课程改革所走过的艰辛路子，从领导到教师，无一不掌握了扎实先进的教学理论，借鉴、内化并吸收了先进的教育教学经验，在拿来的前提下，实事求是地结合本校实际，合理支配并巧妙运用了这些先进经验和科学理念，在此基础上，推行新课程改革便顺理成章，水到渠成，与该校领导和老师交流，他们系统的教育理论、渊博的知识储备、敏锐活跃的思维能力、精辟独到的见解和观点无不令人叹服，有了先进的理念作为指引和支持，再复杂的工作都会变得有序而不再盲目，再难做的工作都会变得有效而不费时。
2.教师的无私奉献精神、高尚的职业操守、乐于服务的职业情怀是学校成功办学的有力保证。
到过齐家楼中学的人一致认为：齐家楼中学的教师大都是学者型的教师，是专家型的教师，不做平凡的教书匠，人人争做教育家是他们的一致追求。他们的实践精神、进取意识和终身学习的精神，他们严谨治学的态度，细致入微的班级管理 均发挥到了极致，谦逊的对待他人评价并做深刻的自我反思，身兼数职、超负荷地工作，却毫无怨言，要求学生做到的老师率先做到了，老师高标准、严格要求自己，以自我为榜样，潜移默化，感染熏陶学生，这是齐家楼中学教育成功的又一重要秘决。
3.领导班子高瞻远瞩，务实创业的精神是实现特色办学、提升学校品位的关键。
齐家楼中学领导工作作风扎实，办事快捷高效，关键在于领导示范作用发挥极佳，该校领导职数虽少，但领导人人代课，既搞管理又搞教学，一人肩负多重职责，他们带头学习、学理论、学思想、学知识、率先实践，首先把领导锻造成课堂教学的行家，进而带动广大教师全员参与新课程改革，基于这种引领和诱导，教职工勤于学习，积极参与教学实践活动转化为他们的自觉行动，有了先进的办学思想，务实肯干的工作作风，树立并端正了教师教风，学生学风和学校校风，也树立了良好的学校形象、班子形象、教师形象和学生形象。社会及家长对学校工作的满意度和支持力就会日渐增加，学校的正常工作运行起来就愈加顺畅。
4.殷实厚重、积极浓郁的校园文化引领学校发展。个性突出的学校文化是一所学校的灵魂，校园文化是学校文化的有机组成部分。走进整洁朴素的齐家楼中学校园，随处可见的是各种标语、主题黑板报、文化橱窗和墙报，浓郁的书香味道和知识文化气息催人奋进，令人耳目一新。学校领导首先特别注重学校的自身文化传承，展现在人们面前的是学校办学理念、校训、校风、教风、学风、育人精神、育人目标，还制定了内涵丰富、指引学校发展的学校愿景、学校使命和学校宣言，这些引领学校发展的纲领性的发展规划和理念，融知识、文学、修养、理念于一体，指引规范着师生言行，是学校发展的指南和航标。各类板报、墙报内容丰富，无所不包，涵盖了唐诗宋词、名文名篇、四书五经、中华名胜、中国国粹、中医、京剧、自然、历史等方方面面，真可谓“面面墙壁会说话，字字句句皆有情”，这些布臵，既是校园靓丽的风景，又扩大了学生知识面，开阔了学生视野，更重要的是很好地陶冶了学生情操，彰显了文化育人和环境育人的功能。齐家楼中学校园文化建设内容之广、设计之精细、语言之精辟、知识信息量之大、文学品味之高为实不多见，其教育作用更是不言而自明，慨叹之余，我们自然会联系到，齐家楼中学虽小，但不乏智者和高人存在，这样的学校，培养不出好学生，好教师自然有悖常理。
5.丰富多彩的校本教研和班本教材开发是学校教育教学的一大亮点。
齐家楼中学的学生自信大方，参与意识强烈，思维方式敏捷，表达能力极强，这已为所有慕名而来的人所恭认，但是这些能力不是与生俱来的，而是一天天培养起来的，在众多的培养途径中，最有效的莫过于该校的校本教材和班本教材的合理有效开发。校本、班本课程，顾名思义就是以学校、以班级为载体，集体开发的学习课程，他们开发的课程形式多样，有戏曲、书法、评书、快板、竖笛、葫芦丝、二人转、课本剧、演讲赛等，这些活动大多在下午课前20分钟，给下午的课程以缓冲，所有学生积极参与，想办法、出主意、整个课堂活跃生动，寓教于乐为一体，校园内笛声悠扬，歌声蜿转，生机勃勃，消除了师生工作学习带来的疲倦，使学校变成了师生张扬个性和施展才华的乐园，齐家楼中学学生书写的规范程度令人慨叹，有了这么多的班本课程的开发和利用，培养出的学生当然素质很高，能力很强。
6.借助经典诵读，打造书香校园。
在齐家楼中学，阅读是学校的常态，伴随着师生生活，改变着师生的生命状态。齐家楼中学的经典诵读每天分三个时段，即三读——晨诵、午读、暮省。每天早晨师生手持古文读本，用经典诵读开启一天的生活，午后，课前半小时，是学生阅读中外名篇的时间，学校为3年的初中生活制定了“奠基终身的阅读计划”，诵读的内容主要包括《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《四书五经》、唐诗宋词、中外名著等无所不包，对有的经典篇目，要求学生熟记于心。傍晚放学前15分钟，师生拿出日记本，反思一天的读书学习生活，以写促读。同时，利用重大节日举办文艺沙龙、演讲比赛、辩论会、读书报告会等活动，借此拓展经典诵读的效益和成效。经典诵读活动对学生很好地继承中国传统经典文化，培养纯正的精神品质，发挥了很好的教育作用。
这里条件虽差，却是原生态的教育环境，是一个潜心育人和做学问的好地方，教师带着学生阅读，共享成长的幸福，师生们在快乐读书的同时，也把一切困难视为增长能力的契机和动力。
7.以生为本，关注细节，文化引领学生行为习惯养成教育。齐家楼中学的学生不仅学习主动，参与意识强，学习效率高，而且仪表端庄，礼貌待人，言行规矩而不呆板，充满朝气而不浮躁，追根溯源，乃是学校坚持把学生的行为习惯养成教育始终放在与教学同等重要的位臵，通过文化传承引领和熏陶，老师的榜样示范带动，在日常教育中，长期实践和积淀下来的成果，在学生教育中，首先培养学生树立正确的人生观，价值观和世界观，难能可贵的是他们注重了细节教育和过程管理，把小事做细做实，诸如：学生课桌旁均设有一个塑料袋，以供收集垃圾，学校校园、教室、宿舍、厕所均十分干净整洁，没有丝毫垃圾和灰尘，同学之间互助友爱，人人尊敬师长，人人遵规守纪，校园内秩序井然，但不乏生机和活力。在齐家楼中学，自觉遵守并维护学校纪律和秩序已成为全校师生的本能和共同目标，健康和谐、安定有序的教学育人环境也就自然形成了。8.创建“和谐互助、当堂达标”的有效课堂体系，着力提升课堂教学效益。
齐家楼中学的老师在学校领导的科学引导下，咬定青山不放松，通过学习——借鉴——反思——实践——提升的思路，探索出了适合本校特色的“和谐互助、当堂达标”有效课堂框架体系，这种模式，充分借鉴了杜郎口中学、洋思中学教学模式，进行了有效拓展和延伸，抓住了课堂特征，让课堂回归本质，降低了学习起点，强化了学生的学习动机，突出了课前预习，注重教学效果的当堂反思和巩固，制定了科学的评价体系，有效调动了学生的参与合作意识，实现课改目的关键前提还在于师生的课外准备活动，首先，教师课前充分准备，精心设计教学过程，占有相关辅助资料和信息，充分预设课堂上有可能出现的种种问题，这就要求老师应重视日常学习，提升业务能力，苦练基本功，研读教育理论和专业知识，不断提升自己的专业素质，教学技能、理论水平、组织能力等多种素养，更要很好地研究学生，做到因材施教，因人施教。其次，要科学有效地培训学生，要教育引导学生养成足够的自信心，课堂上主动参与，勤于思考，在独立思考的基础上，勇于表述自己的观点，积极挑战并克服学习过程中出现的各种困难和障碍，这些能力和精神的培养不可急于求成，而应把学法培养贯穿于课堂内外，持之以恒地进行培训学生，加强学法指导，真所谓“效益在课堂、功夫在课外“，没有这些工作做为基础，教师的教和学生的学就会出现脱节和分离，新课程改革便会成为空中楼阁，半途而废。第三，应注重教学反思和交流，对课堂教学中出现的问题和弊端要勤于反思，找准症结，对症下药，虚心向同科教师请教，这对提升教师自身教学能力大有稗益，齐家楼中学每天一次的课堂教学反馈会雷打不动，评课时问题具体到人，甚至具体到学生，一针见血，相关老师心悦诚服，虚心接受，可见该校教研风气之浓厚，教改风气之纯正。
基于齐家楼中学在新课程改革工作中的成功作法和成果，如果不走出课堂，不做充分的课前准备，不扎实有效地培训学生，仅仅围绕课堂搞新课程改革，只能是画地为牢，甚至作茧自薄，新课程改革就会举步艰难，路子就会越走越窄。
二、思考与认识
改革是发展的前提和基础，发展是改革的目标和动力，齐家楼中学借助新课程改革，实现了学校教学目标多维化，教育目标多元化和特色办学的综合目标，全面推行素质教育，他们的做法是科学的，是行之有效的。经过多年来的改革实践和锐意探索，齐家楼中学真正实现了素质教育和应试教育的有机结合，真正抓住了素质教育实质和本源，使那些认为素质教育不适应应试教育、违背素质教育的错误观点不攻自破。
教改之路何其坎坷，环境造就适者，可贵的是不随波逐流，人云亦云，而在于锲而不舍，有了这种精神，我们的教育改革定会冲破迷雾，迎来绚烂的阳光。
第五篇：赴齐家楼初中学心得体会
赴齐家楼初中学心得体会
经学校领导组织，我校全体教师于2010年12月17日赴齐家楼初中参观学习。现就这次学习情况及个人体会谈一谈。
一、齐家楼初中概况
齐家楼初中位于庆阳市西峰区温泉乡齐家楼村。2008年实行新课改，学校始终秉承“让学校成为师生终生留恋的地方”的办学理念，认真做好“关爱孩子”、“提升教师”、“影响家长”三件事；实现学生享受学习、教师享受人生、家长享受成功、社会享受进步的价值追求。全校师生人人参与课改，天天研讨课堂。
二、齐家楼初中
齐家楼初中(一)、齐家楼初中之所以能取得今天的成绩，是因为李校长是个理论特别高深的学术界人士，他带领全体教师在不到一年的时间就能把课改工作推向高潮，走入正规化。在我从教这几年，只知道埋头苦教，理论与实践相结合的指导太少，缺乏这种学术间的探讨，通过座谈，交流自己教育教学中的困惑，看清了自己和先进教育教学之间的差距。
(二)、齐家楼初中之所以能取得今天的成绩，是因为李校长手底下拥有一批思想先进、理论功底扎实、实践能力强的教师，这也是他在课改方面能取得这样成就的功臣。
(三)、齐家楼初中借鉴课改名校成功经验的基础上，大胆尝试课堂教学改革。在全校范围内，全面推行“自主、合作、探究”有效教学
模式，着力打造高校课堂。同时，结合他校实际，以“教师指导下的学生合作学习”为策略，逐步探索出了齐家楼初中“五五”有效合作学习教学模式，推动学校快速发展，而且取得了很大的效益。
(四)、他们的导学案，是学生一个自主学习的工具。学校去掉了所有学科的书面作业与家庭作业。这样，把学生从繁重的作业负担中解脱了出来，教师也走出了作业批阅的樊笼，腾出精力搞课改；课堂互动，唤起了学生参与学习的热情，使教师、课本、学生之进行平等对话，学生根据自己的生活体验和对所学知识的学以致用，培养学生的创新能力；学生分组合理，优差搭配，基本均衡了学习力量，保证了合作学习的质量；奖励面广，激发学生的兴趣，发扬学生个性。齐家楼初中的课堂彻底从教师传统的一言堂变成了百家鸣，教师由传授者变成了组织者，由单纯的知识传授变为知识能力情感的培养；学生的学习也由被动接受变为主动学习，实现了课堂教学的彻底变革。通过这次学习，我会把所学到的借鉴于我的课堂，让每一个学生都参与进来，自主学习,合作探究；同时我会努力从思想上改变自我，很快的融入到新课改的行列；让我的课堂变得很轻松，活泼。
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