新桥三小“十二五”学校发展规划

第一篇：新桥三小“十二五”学校发展规划

新桥三小“十二五”学校发展规划

一、现状分析

（一）学校概况

新桥三小座落于新桥高翔工业区——瓯海新桥街道岙翔村。新桥三小前身为岙垟小学，1926年由革命烈士李振声创办。1999年岙垟小学易地新建整体搬迁至牛山西路288号，更名为新桥第三小学。学校施教区为火车路以南，牛山以西，瓯海大道以北，高翔新街（包括高翔工业区、扶贫工业区），即高翔村（后村、桥头、前岸、垟儿自然村）新桥居委会高翔组。

近几年来，在上级领导的关心支持下，通过全体师生的共同努力，学校面貌日新月异，教育教学设施不断完善。现有教学楼二幢，目前学校有教学楼面积5177平方米，设标准化教室24个，还有多功能教室、美术室、音乐室、队室、电脑室、会议室、心理活动室、阶梯教室、教工活动室各1个。学校配备II类实验仪器设备，图书室共有图书12000余册，另有自动广播系统一套；每个班级配备了多媒体平台。每个教师办公室都配有1台办公电脑。

学校现有教学班18个，在校学生724人，教职员工36人，其中教师党员数12人，全校教师平均年龄33岁，中级职称教师有13人，专任教师大专以上学历达91.7%，音体美、科学、信息技术、英语等专职教师10位。教师队伍中拥有3名区教坛新秀、3名区教坛新苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。师资队伍结构合理，专业化水平逐步提高。

近几年学校被评为新桥街道先进基层党组织、新桥街道先进集体、区级先进单位、瓯海区绿色学校、温州市农村合格学校、温州市中小学教育信息化建设Ⅱ类达标学校。

（二）学校优势

1.拥有良好的发展空间。我校虽地处农村，对面是高翔工业区，但将来区府搬到娄桥后，能为学校的发展提供良好的发展空间和许多可利用的社会资源。

2.有一个团结、创新的管理团队。领导班子共8人，年龄结构合理，平均年龄35.5岁，做到老、中、青结合，男女比例协调。班子成员讲正气、顾大局，团结一心，而且具有很强的创新意识和现代管理意识。班子成员团结协作，各处室，各岗位均有工作责任制和明确的岗位要求，管理民主。校长有着20多年的任职经历，教导处、政教处、总务处、工会的主要负责人，都有丰富的管理经验。而且学科分布合理，能深入教学第一线。班子成员中，本科学历5人，中级职称5人。区级教坛新秀2人、市级学科骨干研修班学员1人；区级先进1人；多个课题、多项科研成果获奖。

3.有一支敬业的教师队伍。我校拥有一批爱岗敬业、精力旺盛、教学专业、富有进取精神的教师。教师结构合理，平均年龄31岁，青年教师居多。音体美、科学、信息技术、英语等专职教师有10位。教师基本上能运用现代教育技术辅助教学。教师队伍中拥有3名区教坛新秀、3名区教坛新苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。他们是学科教学的中坚力量，是承担课程改革的主力军，能起到一定的示范、引领作用。在各级各类教科研活动中，我校教师取得了良好的成绩。教师在论文案例获奖方面：全国级7篇，市级3篇，区级16篇；教师在教案、说课、优质课、课件获奖方面：全国级1人次，省级2人次，区级10人次；学生获奖方面：市级2人次，区级27人次。

4.教学管理规范。学校建立了一整套行之有效的教学管理制度，从计划制订、备课、上课、作业批改、辅导、考核，到教师参与校本研修、教育科研，都有相应的制度要求，让教师的教学行为有章可循。而且定期检查、考核，重点突出，整改措施到位，大大提高了教学成效。

5.德育工作扎实有效。学校认真制订学生管理制度和德育工作计划，能根据小学生的身心特点，尊重学生的个体差异，努力设置各种教育载体，积极开展校园艺术节、校园读书节、校园体育节、校园科技节、主题读书等活动，鼓励学生积极参与，让他们在活动中展示才能、体验成功，发掘学生的潜力和闪光点。学校还充分发挥骨干教师和体艺教师的专长，组建学生社团，培养学生各方面的能力，张扬他们的个性，帮助学生寻找属于自己的发展空间。

（三）学校弱势

1.学校硬件设施建设不能满足教学生活需要。学校没有操场，影响了体育教学需要和学生课外活动空间。阶梯多功能教室设备不齐，致使教师的校本研修、家长培训都受到限制。学校食堂破旧，并且狭小，远远不能满足师生就餐的需要。2.校本课程开发能力欠缺。由于教师编制紧，而且学科结构也不合理，导致综合实践活动课程没有得到较好的落实，兼任的教师没有时间、没有精力、也没有能力开发校本课程，使得实践活动流于形式，没能成为课改的亮点。

3.生源还比较复杂。我校外来务工人员子女还占有很大的比重，这些学生的家长忙于生计，无暇照顾孩子，学生的行为养成教育主要靠学校，缺乏有效的教育网络。而且这部分学生流动性大，容易将一些不良的品质带进学校。加上大部分学生家长的文化程度不高，素质偏低，给学校的教育和管理增加了压力。

4．特色项目处于形成初期。尽管学校已在学生书法社团建设方面有所举措，但时间短，学生参与的面有待进一步扩大，指导老师的潜能有待进一步挖掘与发挥。因此，未能真正形成特色项目，树立品牌。

5.校园文化建设氛围不浓。一是缺乏系统规划，二是轻内涵式发展，三是师生意识淡薄，四是策划宣传不够，因此没有营造出良好的校园文化建设氛围。

（四）机遇与挑战

1．随着瓯海区新行政中心建设步伐的加快，我校临近未来的区域中心，将面临良好的发展空间与机遇。

2．通过温州市农村合格学校和区绿色学校的创建活动，凝聚了人心，教师的思想认识进一步统一，发展优质教育的意识明显增强。学校硬件设施建设在很大程度上也得到了改善，教学设备不断充实。学生的养成教育得到加强，校园变得整洁、美观。这些都为学校的和谐、可持续发展，打下良好的基础。

3．由于我校外来务工人员子女占80%以上，对办学思路和工作策略要进行调整，创建学校品牌，办出学校特色，提高学校的品位与社会知名度，以此来吸引更多的学生和家长的目光。

二、办学理念

（一）我们坚持“德育为首，育人为本、全面发展”的办学原则。

（二）一训三风

校训：朴实、笃学，求是、创新 校风：善教、乐学、团结、奋进 教风：严谨、求实、开拓、创新 学风：勤学、善思、立志、创新

（三）文化标识 1．主色调

粉红色，暖色调，寓意为教师对学生充满关爱。同时象征师生有朝气，有活力。

2．采用VIS视觉识别系统，学校的显性文化设施，档案盒、资料袋、笔记本、茶杯等用具，都将统一使用校园文化标识，让学校文化渗透到各个教育环节，让师生逐步形成共有的价值追求。

三、发展目标

（一）办学目标：通过五年的努力，将学校打造成国学教育特色学校，打造成为“管理规范、特色鲜明、人民满意的现代化学校”。

（二）培养目标： 1.教师培养

有高尚的教师德性——把爱、公正、责任感作为教师德性的核心，教师有积极的价值取向，在创造性的劳动中，真切地感受教师职业内在的尊严与幸福。

有娴熟的教学技艺——遵循教育规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。具有现代信息技术的开发和应用能力，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。

有较强的科研能力——既是课程的执行者，又是课程的开发者，善于思考，勤于钻研，在科研实践中不断提升教育教学水平。

培养4-5名区级教学骨干，2-3名市级教学骨干，名师、名校长榜上有名。2．学生培养

有良好的学习品质——勤学善思。有强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，能够积极地探索，多渠道地尝试，在探索和尝试中积累知识，获得能力。

有持续的发展潜质——立志创新。在夯实基础知识、素质全面提高的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。

有鲜明的诚信特质——诚实守信。在诚信文化的熏染下，展现出三小学生特有的风貌：热爱劳动、知书达礼、纯真善雅、心理健康、坚韧不拔、开拓创新。

（三）具体任务： 1.办学规模：保持18个班级。五年内逐步控制班额，每班不超过45人，学生总数不超过810人。教职工约为40人，其中专任教师数约为38人。

2.优化办学条件：新建塑胶跑道，新建围墙，新建食堂，装潢阶梯教室，更新学生电脑与教室多媒体小平台。实现校园无线网络全覆盖，添置教学与管理软件，加快校园数字化、网络化进程。逐年增加图书室藏书量，提高图书借阅率，打造书香校园。不断完善文化设施建设，发挥校园文化的育人功能，彰显活力。

3.提升管理文化：全面梳理提升办学理念，进一步明晰办学思路，打造一支懂管理、重实践、具有现代意识的干部队伍。完善各项规章制度，在规范中求质量，在特色中求发展。

4.建设一流师资：理清教师发展思路，完善教师专业成长制度，拓宽教师培训渠道，打造富有活力又具学校特色的师资培训机制。教师教学能力和义务水平逐年提高，打造一支师德优良、教学精湛的教师队伍。

5.提高学生素质：进一步细化德育工作分阶段目标，重教育过程和教育载体，确保学生思想道德水平和行为习惯文明程度逐年提高，人文素养和科学素质有明显的提升。以学生社团活动为抓手，打造学校特色。

6.建立大教育观：努力创建市绿色学校、区示范家长学校、语言文字规范化示范学校、校园文化示范学校、省标准化学校等，提升学校办学品位。重视对社区教育资源的利用，建立学校与社会、教师与家长有效的联动机制，改善育人环境。让学校教育走向家庭、走向社区，引领区域文化水平整体提高。

四、工作措施

1.不定期召开不同层面的教师、学生、家长座谈会或研讨会，引导教师对学校办学理念的内涵进行深入解读，努力让理念落实到教师的教学行动上，落实到学生的学习活动中，让学校在“十二五”中实现新的发展。

2.完善学校各项规章制度，内容将涉及教师管理、教学管理、教师培训、学生德育、财务管理、财产管理、安全卫生、校务公开等方面，努力让教育教学工作的每一个环节都有章可循。做到事事有人干，事事有人管，分工合理，职责明确，管理规范。

3.落实教学管理措施，促进教师专业化发展，提高教育质量。（1）树立“求真求美、当智慧教师”的教师发展观。（2）立足课堂，将教学常规的管理制度抓细、抓实，定期开展检查、考核，并及时做好反馈。对共性的问题，在教师会议上集中反馈；对于个别性的问题，直接跟教师交流，督促整改；对于突出问题，将作为下一次乃至今后一段时间检查的重点，确保抓出实效。五年内，保持教学质量在全区同类学校的中上水平，并争取逐年提高。

（3）贯彻学校制订的《教育科研工作管理制度》，将教师的理论学习、教研活动、论文撰写、课题研究等要求落实到位，促进教师朝着专业化的方向发展，当智慧型教师。

（4）强化教研组建设，规范教研活动管理，每次活动做到有主题、有内容、有中心发言、有互动交流、有后续报道，凸显教研组在教师培训中的主阵地作用。在五年时间内，争取每个教研组都成为“三星级教研组”。

（5）加大对骨干教师的培养力度，鼓励、支持教师寻找机会外出培训学习，每学期生均公用经费的10%将用于教师培训。五年内，争取市区级名师、三坛、骨干教师增加6人左右。学校将骨干教师与青年教师结成教学互助伙伴（师徒结对），发挥骨干教师的示范、引领作用，促进教师队伍整体水平的提高。

（6）积极寻找与兄弟学校组建“发展共同体”、“学科协作组”等研修团队，开展教学交流，实现多元文化交融，为教师的专业发展提供空间、搭建平台。努力申请、承办片区或区级研修项目，让优质资源惠及更多的教师。五年内，至少承办片区或区级研修项目10次。

（7）做好教职工学年度履职考核，对教师的工作进行全面、客观、公正的评价，充分调动教师工作的积极性。

（8）贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，三年内创成市级语言文字规范化示范学校。

4.发挥学生德育工作扎实有效的优良传统，创建学校特色。（1）树立“纯真善雅、做阳光少年”的学生培养观。

（2）按照低、中、高不同年龄段学生的特点，细化德育工作目标，落实不同的教育载体，让德育工作精细化、常态化。建立、健全学生多元评价机制，让每位学生都能体验成功，品味成长的快乐。（3）落实德育导师制，做到“全员育人、全过程育人、全方位育人”。要求教师关注每一位学生的成长，对心理有缺陷、品行有偏差、学习有困难、家庭有问题的学生，要定期开展帮扶与疏导，积极引导学生拥有健康、阳光的人生态度和良好的行为习惯。

（4）每年举办“校园艺术节”、“校园读书节”、“校园体育节”、“校园科技节”活动，扩大学生的参与面，让更多的学生有展示才能的机会。积极开展“体育大课间”、文体“2+1”，让学生不仅知识丰富、心理健康，而且身体强壮。

（5）办好学生社团，打造学校特色。我校有一个优秀的体艺教师团队和心理健康辅导师团体，学校将充分发挥这些教师的专长，组建多个学生书法、美术、体育、心理类社团，让学生从课内走向课外，根据自己的兴趣与爱好，自由选择社团，在社团活动中培养知美、赏美、践美的能力。学校努力为每个社团提供场地、设备、活动经费，做到定地点、定时间、定指导师、定活动内容，定期展示社团活动成果。学校还将充分挖掘社区、学生家长中的资源，逐步壮大学生社团指导师队伍，扩大社团项目。我们将用一年时间，形成学生社团的运行机制与管理制度；到第二年，让学生社团活动初见成效；第三年，增加社团项目、扩大学生参与面；到第四、五年，成为学校的办学特色，成为学生综合实践的有效载体。

（6）丰富教育载体，争取一年内创成市级绿色学校、三年内创成区级家长示范学校。

5．加快办学硬件设施建设，美化、优化育人环境，积淀校园文化。（1）争取上级教育主管部门的经费支持。用一年时间，完成新操场培土，创建省标准化学校。添置教师办公电脑，方便教师办公。二年内，实现校园无线网络全覆盖，新建塑胶跑道，装潢阶梯教室。三年内，更新陈旧的教室多媒体小平台，添置教学与管理软件。四年内，创建区示范家长学校、语言文字规范化示范学校、校园文化示范学校。五年内，重建食堂。

（2）逐年更新教学设备，做到专人管理，提高科学实验仪器、音体美器材的使用率与完好率。每年新增图书1600多册，五年内生均图书达到25册。提高图书的借阅率，丰富教师和学生的课余文化生活，让书香弥漫校园。前两年，每年生均借阅6册以上；后三年，每年生均借阅8册以上。（3）加大对校园显性文化设施的投入力度，逐步实现主题化、精致化、时代化，让学生陶冶在浓郁的文化氛围之中。四年内，创成区级校园文化示范学校。

6.坚持民主管理，凝聚人心。

（1）制度面前人人平等，学校领导要做教师和学生的表率，做廉洁自律的模范。坚持学校领导班子集体议事原则，群策群力；重大决策，提交教代会表决。

（2）健全工会组织，定期召开教代会，让民意诉求通道畅通。学校领导要设身处地的考虑教师的工作压力和个人利益，为教师、学生办实事。五年内，每年至少召开1次教代会，每年至少开展1次工会活动和1次学生社会实践活动。

（3）严格执行学校制订的《校务公开制度》，凡涉及学校发展、教师和学生切身利益、大型基建维修等事项，做到程序规范、过程公开、结果公示，自觉接受教师、学生、家长的监督。

7.重视学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的构建。

（1）定期召开家长会、家长座谈会，让家长了解学校的教育发展状况，了解孩子的学习状态，沟通、交流教育的方法。

（2）办好家长学校，让更多的家长学习家教知识，掌握家教技能，与学校一道共同教育孩子，促进学生健康成长。四年内，创成区级示范家长学校。

（3）争取社区管理部门的支持，让社区教育资源向我校学生敞开，让学生接触多元文化。学校也逐步做到办学设施、教育资源向社区居民开放，扩大学校教育的影响力与辐射作用，促进学校、社区资源共享。

8.办好学校网站，让网站成为学校对外宣传的窗口，成为教师、学生办公和学习的空中平台，成为学校、家庭交流互动的重要渠道。

教师专业化发展规划

几年来，我校坚持“走进和谐、创新发展”的办学理念，以提高师德修养为抓手，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、科研和校本培训一体化建设为重点，努力创造各种条件促进教师的专业发展，以适应新形势发展的需求。

一、现状分析

我校现有教学班18个，在校学生720人。教职员工35人，其中小学高级教师13人，占全校教师的37%人；大专以上学历为 33人，占全校教师的 94%；35周岁以下28人，占全校教师80%。学科人员中语文15人，数学9人，音体美、科学、信息技术、英语等专职教师10位。教师队伍中拥有4名区教坛新秀、3名区教坛苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。师资队伍结构合理，年轻一代正在不断成长。

作为一所农村小学，中青年教师占绝大多数，全体教师爱岗敬业，专业发展的后劲和潜力十足；学校有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求；学校课研能力较强的教师不少，虽然学科内教师存在差距，但语、数、专职学科各有1-2个专业水平过硬且具有辐射能力的教师。

二、目前存在不足

1、从实施素质教育的需要，从学校可持续性发展要求来看，师资队伍尚显薄弱。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。

2、目前仍有个别教师安于现状，进取心不强；青年教师的专业化发展也需进一步深入。

3、我校虽有一定的教科研基础，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，大部分教师对科研的认同率、参与度有所提高，但由于理论功底不足，实践积累不多，研究的深度不够，学校还缺乏引入机制，拘泥于自行研究，今后有待进一步开放，接纳各方的资源、信息，使学校的教育科研迈上一个新层次。

4、校本课程特色发展不够突出。学校的心理健康教育虽有一定的基础，但是师资团队的精神还不够凸显，延缓了学科特色的形成；另外，国学教育还处于初级阶段，有待进一步发展成熟。

三、发展目标

1、积极推进优秀教师群体建设，打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓的教师团队。

2、努力创造各种环境和条件，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围。

3、充分发挥学校骨干教师的引领作用，争取在“十二五”期间，学校的名校长、名师在市、区级榜上有名。

4、坚持开展师德教育系列活动，提升全体教师的专业素质修养。

四、实施策略

（一）通过师德培训活动、教师读书活动、外出培训活动，努力提升教师的专业精神，转变、优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心的学习共同体成员。

（二）立足校本研修主渠道，以“打造精品课例，培养骨干教师”为目标，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力。具体做法为：

1、勤学习：全体教师 树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，做学习型、研究型教师。要求每学年每位教师读1本以上教育教学专著并撰写相应的学习心得体会；跟踪阅读1—2本教育教学报刊杂志，搜集、整理一定数量的理论资料，以便撰写各类教学案例、教学随笔和教学论文等，做到“工作学习化”、“学习工作化”。

2、精备课：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现教师备课互助、资源共享；建立新桥三小校园网教学资源库，积极倡导教师建立自己的个人教学资源库；鼓励教师积极参加教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，以拓展备课资源、创新备课手段。

3、磨上课：充分发挥骨干教师的辐射作用、教研组的辅助作用，开展一系列磨课活动。在磨课活动中锻炼教师的课堂教学能力。磨课的过程为课前磨、课后磨、出精品三个阶段。课前磨就是在同一备课组中，根据各年级组的安排或自己的要求，每位老师从本学期的教材中选择一篇课文，在充分解读课文的基础上，利用有关资源，进行精心备课，并提前一周写出教学设计文本初稿，然后根据授课顺序，按时提供文本材料，供同组老师阅读，讨论、交流，修改后形成初步教案。课后磨是课堂观摩，同组老师集体听课，由同组老师予以评课，讨论，再修改整理为第二个教案。第二教案进行观摩后，又进行讨论修改，最后形成精品教案。每位老师在应用过程中，又进一步根据自身的特点和学生的特点，不断完善。每一位教师争取在每个学期磨出一节属于自己的精品课。

4、促交流：①教导处、教研组长进行“研究性听课”，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨；教师间进行“互助性听课”主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。②立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性。④召开专题校本教研研讨会，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业精神。

5、倡反思：要建立起日常化、系统化的教学反思制度。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思”，教师不断积累经验，使自己在学科专业方面不断成长。

（三）扎实有效地开展教科研活动

1、扎实做好各学科教研组的教研活动工作。充分发挥骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与管理；加强校本培训，激发教师投身教育科研的积极性、主动性，创造教科研活动的氛围；积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。

2、扎实有效地开展课题研究工作。学校将从规范教科研工作管理入手，做好课题研究工作。尤其是对学校的课题《国学启蒙教育的实践研究》，加大研究的力度。课题主持人要分类落实任务到成员身上，严格按照实验方案制订的时间表开展工作：定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，注重研究内容在学科教学中的渗透；抓好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。要加强课题实验工作的阶段总结，做好科研成果的发表和推广宣传工作。

（四）积极推进教师专业化发展进程，优化教师整体队伍

1、抓好“名师工程”的实施 “十二五”期间，学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供他们发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍，使学校拥有名校长、名师、优秀班主任、教坛新苗、教坛新秀等各类骨干教师。

2、注重青年教师的培养

我校的青年教师占了很大的比例，他们是我校教学当中不可缺少的有生力量。学校要针对不同年龄的青年教师制订出不同的要求，促使青年教师的尽快成长；实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。

3、以创建“星级教研组”为目标，加强教研自身组建设

每个教研组以“星级教研组”要求做好各项活动，争取创建学习型、合作型、研究型教研组。积极开展形式多样的活动，为广大教师搭建交流学习的平台，用智慧和知识装备每一位教师；发挥教师之间的优势，博采众长，在各类活动中体现教研组的集体力量和合作精神；建设研究型教研组，引导教研组广大教师及对新课程实践过程中出现的新问题，商讨新策略，并及时有效地、有针对性地研究与解决。

（五）整合学校优势资源，打造特色的校本课程（心理健康、国学教育）

1、我校的心理健康教育走在全区的前列，课程开设已有多年。其间从理论探讨到实践研究，进行了一定的探索，做了许多具体的工作，也取得了可喜的成绩。但在创设特色学科的道路上，我们还是显得不够突出，热别是与那些优秀的心理健康教育特色学校相比，还是有一定的差距。今后，我们将继续围绕心理课程的设置和心理教师的团队建设，适当开发生成性教材，编制校本教材，使全体学生都能接受系统教育和训练，扩大教师和学生的参与面，呈现我校心理教育的特色。

2、“十二五”期间，学校将国学教育纳入教学之中，作为校本课程。选择《三字经》《千字文》、《论语》、《成语诵读》、《老子》、《大学》、《中庸》等这些我国古代启蒙教材中最具代表性的作品作为教材，坚持开展各类教学活动。我们力求在国学诵读教学中，渗透中华民族传统美德教育，如尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，并教育引导学生要用实际行动体现国学的学习内容，增强文化底蕴，弘扬民族精神。

五、保障机制

（一）组织保障

成立以校长为首的规划实施领导小组，实施规划的全程管理，各处室、教研组具体落实，全员参与，确保规划顺利进行。领导小组名单：

组长：林文荣

组员：唐 亮 周素娟 任和云 王慧芳 陈丽珍

（二）制度保障

定期召开规划管理领导小组会议，建立学年度自评制度，每年在自评、自查的基础上，每学年在计划中加以调整。

（三）经费保障

1、积极争取学校以及上级部门对教师专业发展规划的指导，并给予物质和财力的支持和资助。

2、学校要有固定的教科研活动经费，确保教科研活动积极、有效开展。

“以人为本，和谐发展”

（新桥三小“十二五”德育发展规划）

我校现有教师36人，班主任18人，主管德育工作的教师2人。学校重视德育工作，将学生良好行为习惯的养成放在首位，教师能坚持教书育人，为人师表。60%的学生有良好的家庭教育环境。学校有比较好的德育基础，近2年曾经被评为瓯海区先进集体，市农村合格学校、区绿色学校。但由于学校规模不断扩大，因此学生管理起来难度比较大。良好行为习惯的规范管理还有待于加强，良好行为习惯训练的力度还有待于强化。

一、指导思想

坚持人本立校、依法治校、科研兴校、文化强校的发展模式，积极落实科学发展观要求，全面推进素质教育，以“提高班主任队伍整体素质为核心，培养健康向上的班集体为抓手，促进学生习惯养成为主题”促进师生全面、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、乐园和家园，实现“书香校园，锦绣花园，和谐家园，幸福乐园”的发展愿景。

二、学校五年德育重点工作和目标：

1、加强德育队伍，特别是班主任队伍的培训，到2015年培养出本校的优秀班主任五名，不仅在本校有一定的影响，争取在本区内有一定的知名度。

2、强化学生的养成教育，争取利用5年时间规范养成管理，90%以上的学生具备良好礼仪，成为本区养成教育窗口校。

3、完善家长学校职能，进一步培训家长具备科学的教子观，形成家校教育的合力。

4、利用5年时间，创建高品位的校园教育环境。

三、内容规划

围绕学校培养学生的总目标，同时依据学生发展不同阶段在德育认识、情感、意志、行为等方面表现出来的年龄特征，结合学校的实际情况，我们制定了德育分层目标。

（一）低段，培养学生良好的行为习惯

低段学生年龄小，好习惯就要从小培养起。因此，学校非常重视对低年级学生的行为习惯的培养，结合我校以“国学”为主题的课题，从语言、行为等方面进行训练。

（二）中段，培养劳动观念和良好的责任意识

到了三四年级，学生已经具备了一定的自理能力和服务能力。学校侧重劳动观念和责任意识的培养。主要结合学校开展的系列活动，如综合实践活动、社区活动、社会实践活动等，在这些丰富的活动中，既能锻炼品格、磨练意志，也为今后走上社会奠定基础。

（三）高段，培养法律意识和心理素质

当前，在校的学生享受着来自社会、学校、家庭的厚爱，对自己承担的责任却很少考虑，缺乏责任心、危机感和责任感。遇到挫折，往往更加容易受伤。新时期，培养学生的法律意识和心理素质势在必行。因此，我们确定了以培养法律意识和心理素质的高段德育目标。

四、具体措施

（一）丰富教育内容，提高学生思想道德素质

1、落实养成教育，培养学生的自我教育能力，增强养成教育实效。精心设计来源学生又高于学生的德育活动，让学生在活动中得到自主发展。强调没有活动就没有德育的意识，要求教师根据学生发展的需要，精心设计、精心组织和精心开展。学校形成思想教育活动系列化、养成教育经常化、少先队活动自主化、审美活动多样化的活动特色。

（1）使用好学生的成长记录袋，发挥成长录在习惯培养中的作用。从他律到自律是习惯养成的关键。实践证明,成长录是帮助学生完成从他律到自律的转化，培养学生自我教育能力的有效措施。本学期各班要规范成长袋使用，继续以十个好习惯的培养，文明东风人的标准为内容，一步一步地进行，一个习惯一个习惯地培养。自我督促是学生由他律到自律转化的关键环节，也是培养学生自我教育能力的关键，学校和各班要采取相应的教育方法，如环境熏陶，活动激情，榜样示范，表彰激励等，使内外力有机结合，促学生好习惯的养成，培养学生的自我教育能力。

（2）继续开展“三项竞赛星级班级”的评比，2015年学校要成为养成教育窗口校。

各班要将争当文明东风人，培养十个好习惯，争创星级班级有机结合，加强班集体建设，培养优良班风。

2、以爱国主义教育为重点。

贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下学生思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展系列活动。着重落实好“五个一”，常抓不懈：即每周一次班级纪律卫生总结，每周一次举行升国旗仪式，每年一次运动会，每学期一次社会实践活动，每月一次组织全校性主题教育。

3、以法制教育和心理健康教育为保障，关注学生健康。

（1）学校认真贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平。学校体育要保持特色，保证学生每天参加一小时户外活动，开展小型多样的体育比赛，体育达标率和合格率要全部达标。

（2）加强心理健康教育，树立“健康第一”的理念，加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育，配备专职人员，要创造条件开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节，加强学生不良行为的矫正工作，培养学生健全的人格。2011年努力创建市级心理辅导站。

（3）加强法律普及教育，针对性地加强法制教育，通过、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。聘请法制辅导员来我校做指导，增强学生的自我保护意识。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。

德育工作要树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥团组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束的能力。要建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为。

2、学科育人。

学科教学是向学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径，是德育教育主渠道。各科教师均要教书育人，寓教育于教学过程的各个环节之中。文科教学，应结合学科特点，有计划地对学生进行爱国主义教育和理想教育。理科教学要注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生树立辩证唯物主义观点。艺术审美课程要努力培养学生正确的审美观点，陶冶学生情操，学会艺术表现和欣赏运动与健康课程，培养学生学会健体的技能和团结拼搏的精神品质。

3、班团队育人。

充分发挥班级、共青团德育阵地作用，根据各自任务和工作特点，开展具有健康有益、生动活泼的德育活动。做好学生干部选拔工作，培养学生自我教育、自我管理、自我发展的能力。

4、实践育人。

要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径。每年坚持让学生参加社会实践，加强与共建单位的联系。组织学生参加一定的公益劳动、社区服务、学农、军训等实践活动，使学生开阔眼界、体验生活、增强辨别是非和自我教育的能力，增强学生的爱心和社会责任感。

5、环境育人。校园要成为师生共同成长的精神家园，学校文化是学校的灵魂，在发展的过程中始终坚持以营造学校文化的角度思考问题，制订措施。

环境建设：学校要在现有环境基础上进行艺术化，人文化的设计和改造。2012年前，投入一定数量的资金，采取切实有效的管理措施，努力营造能体现科学精神、民主精神、创新精神的高品位、高质量的校园文化氛围。让健康的校园文化成为提高审美情趣、个性品位和灵气教养的育人场所。让校园变成美丽的花园，欢快的乐园和温馨的家园，让校园自然环境也成为教育者，让学生从中获得美的熏陶。营造健康、积极、向上的校园文化。

（1）绿化校园营造优美环境，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。

（2）校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。

（3）公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品，班级有《艺术园地》《学习天地》等，用名人佳作体现艺术的完美。

（4）规范师生日常行为，构筑和谐的校园人际关系，公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、和谐的校园环境。努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。

书香校园：让每一位教师走进书本，让每一位学生都喜爱书本。创设书香浓郁的校园是“十二五”的主要追求，在充分发挥学校图书室功能的基础上，各个班级要建立图书柜，要鼓励教师、学生建立家庭图书架，设立读书周，让读书成为师生的文化自觉，从书本中汲取营养，在书本中与心灵对话。

结合瓯海区2011年度教育教学研究课题：新桥第三小学开展“国学启蒙”教育的实践研究，开展国学启蒙和经典诵读活动，使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；把小学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。

6、家庭育人。

家庭对学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化作用。要通过家访、家长会、举办家长学校、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况并及时教育。指导家长提高家庭教育的水平，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育科研机制。

德育科研是学校德育工作的重要组成部分，针对新时期教育规律和特点，要加大德育科研力度。

（1）确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。加大德育课题的申报力度，多学习他人优秀成果。

（2）创建现代民主化的班级管理模式，不断探讨和实践新课程下班级管理模式，以早上班主任不在班，学生到校自觉学习为例，让学生养成自觉学习的习惯，让管理班级好的班主任介绍经验，便于提高所有班主任的整体管理素质。

（3）创新道德教育的载体，活动的内容和形式，建立以“引导--体验--实践—进步”为特色的德育活动的情感体验模式，从新生入校开始抓起，让学生认识到自己必须养成良好的行为习惯，发挥高年级的榜样作用，以间操列队回教室为突破口，抓学生的队列练习，让学生养成良好行走习惯。

2、德育评价机制。

逐步建立和完善学生综合素质评定、班级量化考核、班主任量化考核等德育评价机制。突出过程管理，体现评价制度的合理性，让班主任不因为班级的某项失误抹杀其它方面的成绩。

3、德育激励机制。

从教师和学生二个方面出发，把德育与教师的行政奖惩、职称评聘等挂钩，建立和完善班主任奖励制度。把德育与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。

五、推进计划

（一）2011年1月—2011年12月

完善学生自主管理模式，培养大队干部，努力打造敬业、和谐和活力的学生干部队伍。通过文体活动，实现德育的分层目标。积极拓展校外社区资源，给学生提供实践的场所。继续开展学校社团活动，努力打造学校书画社团、英语社团、鼓号队使其成为有特色的学生社团。

积极成立家长学校，发挥家长委员会的功能。申报省标准化学校、市绿色学校、市级心理辅导站。

（二）2012年1月—2013年12月

学校为主渠道，家庭、社会齐抓共管，社会各方面的参与工作网络逐步健全；组建3——4个有固定时间点的社会实践队伍，到社区、社会开展实践活动，努力营造社会实践的氛围。

继续深入开展读书系列活动，利用好学校的图书室、阅览室。同时积极开展国学教育、亲子阅读、读书交流等主题教育，努力打造书香校园。

（三）2014年1月—2015年12月

（1）实现校园文化建设规划，形成具有特色的校园文化建设特色。（2）班主任队伍得到充分的优化，形成名师和骨干教师为主体的育人队伍。（3）学生的发展体现为基础厚实，素质优良，特长明显。

总之，我校将通过采取切合我校实际、科学、有效的德育措施，形成良好的校风、教风、学风，使学生具有良好的思想品德，全面提高我校学生的思想道德素质和文明素养。

二○一一年二月

第二篇：学校十二五发展规划总结

神山乡初级中学赵家营学校

学校“十二五”发展规划总结

2015年是全面完成“十二五”规划的收官之年，在县委政府、县教育局和中心校的正确领导下，在各界的监督、支持下，我校高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，扎实开展群众教育路线实践活动和“三严三实”活动，全面贯彻党的教育方针，保障了公民依法享有受教育的权利，努力办好人民满意的教育。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业科学发展，为全面实现小康社会目标、建设富裕、民主、文明、开放和谐来牟作出了积极的贡献。在新的历史起点，践行依法治教，弘扬依法治教精神，进一步优化办学条件、合理利用教育资源、促进义务教育均衡发展、提高教育现代化水平。现就十二五期间工作回顾如下：

一、学校基本情况：

神山乡中、赵家营学校是一所集乡初中和村小为一体的农村学校，位于神山乡赵家营村。学校现有教学班9个，共有中小学生214人。其中，初中3个班，中学生85余人；小学6个班，小学生129人。在职在岗教师22人，其中大学学历17人，大专学历5人；中级职称10人，45岁及以下教师18人。近年来，学校在各级政府的高度重视和县教育局的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，校园环境明显改善，教育设备设施逐步完善，教学质量稳步提高。

二、主要工作及成效：

（一）、狠抓队伍建设：

1、结合党的群众路线教育实践活动，狠抓“四风” 建设，加强干部作风建设，防腐倡廉，防微杜渐；以“创先争优”活动为契机，提高学校领导班子防腐倡廉能力，进一步使班子有凝集力、团结力和战斗力。

2、注重加强师德师风建设，促进教师队伍的专业化发展，并发挥其应有的作用。全面推行教职工聘任制度，调整优化教职工队伍结构；继续加强教师继续教育培训工作。学校以“校本”为指导，以提高教师的职业道德和技术为目的，坚持“学习、工作、反思一体，强化反思；教师、专家互动，突出主体；课题为载体的演绎型科研、‘小现象真问题’为特征的归纳型教研互促，注重实效”的策略，整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发，即将教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程，促进教师专业成长。开展禁烟、劝烟活动。坚决杜绝乱收费，乱补课，乱收费，体罚和变相体罚学生，酒后上班，上课使用手机等现象。

（二）、夯实师训工作：

1、在“十二五”期间我校先后有15人次参加市以上各类培训，参加国家级远程教育培训先后三次共66人次。

2、在“十二五”期间学校每年均组织对全体教师的校本培训。培训内容有：师德师风学习、教师信息教育技术学习、分学科的教材教法学习、安全知识学习。

（三）、抓基础设施建设，进一步改善办学条件：

1、硬化学校操场地面，面积40平方米，投入资金0.68万。

2、校园绿化，面积40平方米，投入资金0.8万。

3、校校通工程改造，采购电脑及办公器材投入3万。

4、美化校园、运动场地及体育设备设施，投入1.5万。

5、投入校园广播和监控系统共1.2万元。

（四）、抓常规管理，努力提高教育教学质量：

“十二五”期间，我校认真贯彻教育局“科教兴县”、“人才强县”战略，以办人民满意的教育为目标，在教育局的领导下认真开展各项工作，取得了较为显著的成绩。

1、义务教育成果得到巩固提高：适龄儿童入学率、在校生巩固率、十五周岁人口初等教育完成率分别达到 100%、100%、95%；零辍学率。

2、教育教学质量稳步提高：近年来，我校小学统考学科教育教学质量上升到同级同类学校上中水平，初中升入重点中学（定襄中学）就读的人数也得到稳定，升入其他高中就读的学生人数每年均在5人左右。

3、素质教育扎实推进，学生综合素质得到提高：学校常规管理进一步加强，修改完善了中小学教学质量考核方案，以素质教育为导向，以教学质量为核心，以学校安全工作为前提，促进学校管理工作的进一步规范。坚持中小学常规管理督导管理制度，起到了较好的激励和导向作用。新课程改革不断深入，巩固提高义务教育阶段新课改，积极开展教师新课程培训和教学研究活动，加强校本研修工作，努力提升教师实施新课改的能力。加强体育、艺术及综合实践课教学，开

展多种多样的体育艺术活动，提升了学生的综合素质。

5、教育改革工作初显成效，管理机制不断完善：一是进一步完善了教育目标综合考评制度，使学校管理更加精细化、规范化；义务教育阶段全面实施新课程改革，取得了一定的实效。

4、“十二五”期间存在的困难和问题：教师队伍建设有待加强，主要体现在教师队伍整体呈现老龄化趋势，教师逐年退休数量加大；教师学科专业结构不合理；教师男女比列失调。

（五）、德体艺卫及国防教育工作落实：

我校制定了较为完善的对教师和学生的德育工作制度和德育考核方案。对师德师风进行量化管理和考核；对学生进行德育量化考核，有计划的对学生进行爱党、爱国教育和良好行为习惯的教育。培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的思想情感，树立共产主义人生观与价值观；教育学生明确为民族繁荣富强而读书的学习目的，树立学生的民族责任感。

在体育、艺术、卫生工作方面：坚持开展了阳光体育活动，每天开展15分钟跑操活动；每年举行一次校级运动会；参加县教育局组织全县中小学生运动会，并有19人次获奖；组织了校与校之间的足球、乒乓球等联谊赛。在艺术教育方面认真开展艺术教学活动，且取得了一定的成绩，我校每年举办的歌咏赛、韵律操比赛和六一庆祝活动受到社会和学生家长的好评。

我校扎实开展卫生工作，建立学生健康档案，每期对学生进行一次健康体质检查，对有问题的学生及时告了知家长。认真学习疾病防

控知识。对学生进行良好卫生习惯的养成教育，强化学校环境卫生的管理，我校经常保持了洁净的卫生环境。

（六）、安全工作扎实认真：

我校在2010年至2015年期间在安全工作方面，制定了较为完善的学校安全工作制度、安全工作量化考核方案，对学校各部门和全体教师进行安全工作的检查评比和量化考核。每学期做有工作计划和总结。

学校建立健全了安全工作领导小组，每天对校园安全进行巡查，严禁学生从事有安全隐患的游戏活动。每天进行放学前二分钟安全教育，由最后一节课教师进行。每周星期一朝会对学生进行日常安全教育。

每学期学校与学校各部门、学校与班主任以及每位科任教师层层签订安全责任书。每月及时对学生进行适应季节的安全知识教育，举行安全教育主题班会，组织学生观看安全知识视频；积极组织学生参加四川省的安全知识竞赛，达到全员合格。每期进行一次安全应急演练活动。正因安全工作认真扎实，所以我校从2008年至今从未出现过一次任何级别的安全事故。

第三篇：十二五学校发展规划

喀拉布勒根乡寄宿学校

“十二五”发展规划

“十二五”时期是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合我校实际，特拟定“十二五”期间学校发展规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以推进素质教育为核心，全面推进双语教学，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，以服务于区域经济和社会发展为宗旨，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能与特长，用文化的方式探索有效的生命化教育教学模式。打造常规管理、特色兴校的品牌，实现农村学校教育教学现代化。

二、“十二五”期间学校发展的总体目标

确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村名牌学校的行列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现留住本地生源，打造学习型教师队伍，到2015年把我校建设成义务教育合格的农村名校。

三、十二五”期间学校发展的重点任务

1、树立现代办学理念，优化学校管理。实行以人为本的管理理念，把调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力；领导者要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者；坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对领导的可信度。

2、以人为本，努力提升教学质量。努力提高教育教学质量，是立校之本。在未来的五年中，全校上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式；改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式；以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，在教学质量上独树一帜，有一个大的提高。

3、优化教育资源配置，不断改善办学条件。进一步优化办学条件，完善硬、软件建设，教师配齐电脑；优化电脑升级，充分利用教育信息化为教学服务；整体规划校园文化建设和校园绿化建设；解决各种功能室的配置问题，配置要坚持标准，适度超前；对图书室、音乐、美术教室、科学实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。

4、以创新为动力，全面实施课堂改革。加强学科教学研究和实施，积极构建符合农村学校特色的教育管理机制和教学质量评价监控体系；更新教育观念，着眼于学生的成长与成材，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制；以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加强学科教研，使中小学毕业质检成绩位于富蕴县前列；加强学生养成教育，改进学生的思想道德建设，完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系；大力推进学校特色文化

园建设，促进学校个性发展，让每一个孩子充分发展，全面推进高质量的素质教育。

5、加强德育科学研究，全面提升师资水平。坚持科研兴校的思想，加强先进教育理论的学习，加强先进科研模式、坚持科研为教育教学服务、为促进教师专业发展的方向，以全面实施课堂模式改革方案和加强学科建设方案的素质教育为主题，紧紧围绕以文化的方式进行生命化教育的发展目标，关注课堂教学和德育改革，扎实研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题成果。通过课题研究，促教师骨干群体的快速成长，使他们成为即擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学科带头人和骨干教师。

四、实现“十二五”规划目标的具体措施

1、明确方向，科学定位，逐步形成独特的办学风格。要实现学校持续、快速、健康发展，必须客观地认识校情，理清发展思路，明确学校定位，坚持正确的办学方向。“十二五”期间学校要在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，全面落实科学发展观，坚持面向社会需求，面向教育现代化。

2、积极推进学校管理机制、激励机制的创新，提高办学效益。管理机制的创新是学校快速发展的关键举措，也是学校管理文化的宝贵财富，为实现“十二五”的发展目标，必须对现有管理机制进一步完善。继续完善各层负责制，提高教研组工作实效。激励机制的创新重点在于能调动全体老师的积极性，把教师的潜能能充分挖掘出来。

3、加强师资队伍建设。师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平、事关学校生存和发展的一项基础性和源头性的工程。“十二五”期间，我校教师队伍建设指导思想是：以全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养年轻优秀骨干教师为重点。加强培养新教师、骨干教师，通过继续教育培训，实施“名师工程”。完成教师的合理配备，力争按年龄结构、知识结构、职称结构合理配备，达到名校水平。

4、加强学校教研工作，增强研创新能力。加强学校教研工作，增强教研创新能力是提高教学质量，提升办学水平，增强办学实力的需要，是学校实现健康、快速发展的必然要求。努力构建“以学校为基地，以课题为载体，以教师为主体，以质量为中心”的工作模式。进一步强化教研意识，全面提高教师的教研能力，培养一批教研骨干力量和教研型教师。把教研和课堂模式改革结合起来，与教职工成绩测评结合起来，促进教研水平全面提高，做到以研促教，以教研来提高教育教学水平。

5、加大校园教育文化建设，注重文化管理，构建和谐校园。校园教育文化建设是一个学校的气质，是一个学校的内涵，“十二五”期间，学校要把握当地经济发展的脉搏，以精神文明建设和特色德育建设为主导，办好文化长廊，办好学校网站，办好学校团支部、红领巾广播室。在学校管理上体现校园文化，实现管理者与职工的和谐，教师与教师的和谐，教师与学生的和谐，让整个校园成为洋溢文化气息的校园，成为充满智慧灵光的和谐校园。

五、发展规划的监控与保障

（一）组织保障

成立我校“十二五”发展规划领导小组，全面负责规划的实施、督促检查与评价工作，为目标的达成提供组织保障。

组长：金恩斯校长

成员：波肯教导主任

庄伟教导主任

雷庭文书记、总务主任

努尔波拉提德育主任

李秀春工会主席

赛特古丽 校本教研组长

（二）责任保障与评估

l、将五年规划的各项目标细化到每个、学期，具体任务和子目标要落实到人，分工负责，分级管理，确保目标的达成。

2、全体教职工要根据学校发展总目标和、学期的主要任务，制定切实可行的工作计划，形成目标的一致必性。

3、规划的制定与实施必须接受教职工的民主监督。

4、建立规划实施过程管理制度，定期检查考核。学校每学期期末要对照计划任务认真写好工作总结。

5、根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织一次评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。

六、实施步骤

1、第一阶段：2010-201

1（1）以教育现代化创建为契机，完善硬、软件建设，积极进行整体规划校园文化建设和校园绿化建设，增加和更换现代教学设备，加强学校文化建设，使学校具备现代教育需要。

（2）加强教育教学与网络信息的整合和研究，建立学校教学资源库，构建资源共享平台，实现资源共享。

（3）申报“十二五”教研课题，开展以人为本的行动研究，探索素质教育的课堂模式，促进教研成果的转化。

（4）办学水平明显提高。

2、第二阶段：2012-201

4（1）着重进行校园文化建设，培养个性鲜明、学有所长的学生。

（2）加强师资队伍的建设，培养以名师和骨干教师主体的教师队伍。

（3）积极进行整体规划校园文化建设和校园绿化建设，完善各室，服务于学生的学习与实践活动。

（4）不断提升学生品德修养，养成小公民意识。

（5）教学质量大幅提高，办学水平进入乡镇先进行列。

3、第三阶段：2015

（1）完成校园文化建设的整体规划，形成学校的文化特色。

（2）教研成果丰硕，形成具有促进教育教学作用的效益；

（3）师资队伍得到充分的优化，形成名师和骨干教师为主体的育人队伍。

（4）学生的发展体现为基础厚实，素质优良，特长明显；

（5）以高质量的办学水平为支撑，学校成为区域名校。

新的五年即将开始，美丽的画卷即将展开。为了壮丽的事业，为了美好的愿景，全体教职员工将继往开来，锐意进取，用勤劳的汗水铸就新的辉煌，用不竭的智慧开创新的未来。

喀拉布勒根乡寄宿学校

2010年8月

第四篇：靖江市新桥初中学校发展规划

靖江市新桥初中学校发展规划

（2011-2015）

一、基本情况

新桥初中是一所乡镇初级中学，现占地面积 26626平方米，校舍总建筑12114平方米，有14个教学班，651名学生，83名教职工，专任教师70名。

学校先后被评为江苏省首批教育现代化示范初中、江苏省平安校园、泰州市文明单位、泰州市绿色学校、泰州市体育传统项目学校，泰州市三进工作示范校、泰州市三进工作诵读特色校、泰州市实施体育健康标准先进学校、靖江市德育工作先进学校。学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，规范学校管理，突出内涵发展和质量提高，强化师资队伍建设，全面落实国家课程计划，深入推进素质教育，促进学生全面发展，着力打造特色学校，赢得了社会各界的好评。

征地100亩，投资1.6亿元打造的新校区正在如火如荼的建设中，教育技术装备也将达到较为先进的水平，办学规模不断扩大，新桥初中的办学前景会更加美好。

二、发展的任务

（一）建立和完善现代学校管理体系

现代学校管理体系，应该体现科学精神，建立民主管理制度，实行以法治校，强调秩序与规范，核心是以人为本。因此必须以创新管理体制、建立有效运行机制为基本原则，建立一个运行成本低、运转有序、执行效率高的科学管理体系。

（二）构建高品位的校园文化精神，建设和谐校园

高品位的校园文化精神，必须具备起码的人文精神和人格理想，必须认同符合历史发展趋势的价值取向，必须看齐崇高的人类理想准则，必须涵盖最富人类良知的终极关怀。因此，我校的文化建设必须紧扣崇尚文明，信仰理想，坚守正义，关怀社会，尊重科学，追求真理，热爱自然，关心环境，必须是负重求索，乐于奉献，开拓进取，敢为人先。只有构建了有价值的校园文化精神，才有可能实现有形管理和无形管理的有机统一，才有可能把理想的治校方略化为教师群体的教育实践。学校将结合书香校园特色建设，引导师生广泛阅读，不断增强自身的人文积淀，并融合到学校各项工作中，让师生都做幸福的读书人。

另外学校也将在校园环境建设上体现校园文化精神，做到绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化，切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标。

（三）建设一支高素质的教师队伍

注重教师的专业发展，帮助教师成长，通过有效的校本培训以及行动研究和实践反思，切实转变教师观念，在较短的时间内建立一支具有现代教育理念、爱岗敬业、乐于奉献、教学能力强、学科齐备、年龄结构合理、适应教育发展要求的教师队伍。

（四）软、硬件建设高质量达标

我们在教育教学设施的建设上，在教学技术装备的质量上，基本达到了的标准。我们在软环境建设上，比如，办学效益、教育观念、师资素质、管理水平、教学质量、教育教学秩序诸方面，需要努力达标。特别是需要名副其实，需要高质量达标。

（五）德育工作

经过5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，总结提炼出成熟的德育工作经验。

1.德育科研：加强德育科研，依托三中共同体国家级德育课题——“初中学生学习行为习惯养成研究”，加强学生习惯养成探索实践，寻求学生培养学习行为习惯的方法途径。努力使学生成为明礼守信、勤奋好学、积极向上，具有时代使命感和社会责任感的未来祖国建设的生力军。

2.班主任队伍建设：在倡导“动之以情、晓之以理、导之以行、约之以规”的传统经验的同时，建设一支以“发现闪光点，找准结合点，激发共鸣点”为工作方法的具有强烈的事业心，崇高的使命感、责任感、乐于奉献的班主任队伍。

3.学生管理：以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则，进一步加强对学生的思想道德教育、革命传统教育、纪律教育、法制教育、安全教育和环保教育，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神和民族精神，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。注重学生养成教育，规范学生行为，形成良好的班风、学风和校风，形成“竞争、合作、求是、创新”的精神风貌。

4.学生心理健康教育：建立心理健康教育机构，开展心理健康教育研究，加强学生心理辅导工作，健全心理健康档案，形成全体教育工作者都关心学生心理健康的氛围，促进学生身心全面发展。

5.学生社会实践活动：把社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口，促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展。开展全方位、多层次、多角度、多类型的社会实践教育活动，积极开拓社会育人基地，形成网络，借助社会力量，共塑美好心灵。

6.家长学校：形成比较完善的家长学校工作制度，建立比较完整的家校联系档案，开展系统的家长学校教学活动，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

（六）教学工作

1.教材改革

（1）课任教师学好新课标，领会新课标的实质，用新课标指导教学实践活动，力争教师有经验成果在市级推广。

（2）课任教师要结合本学科实际，选好用好地方课程，通过学习地方课程，使学生了解家乡，进而激发学生热爱家乡，建设家乡的感情。

（3）积极开发校本课程，争取有2-3门课程在市注册。

2．教学方法改革

（1）尊重学生的主体精神，爱护学生的自尊心，保护学生的自信心，引导学生形成良好的学习习惯，培养他们的创新精神和实践能力。

（2）改进教学方法，注重学法的指导，以“学生主体地位，学生参与程度，师生合作状态，生生互动探索，课堂和谐氛围，创新能力培养”作为侧重点，创设“会学乐学、和谐合作、师生互动、创新发展”的教学氛围。

（3）提高现代设备使用效益，实现课堂教学手段和教学管理手段的现代化，提高教师运用现代教学手段指导学生的水平。

3．评价改革

（1）逐步构建促进教师专业化发展的教学评价体系。评价中不仅要关注教学结果，更要关注教学过程；不仅要关注工作态度，更要关注他们的工作实效；不仅要关注教学业绩，还要关注师德规范；不仅要关注教学水平，更要关注教师在教学中所反映出来的教学理念、师生关系、合作精神及科研能力等，通过评价促进教师素质的全面发展。

（2）尽快建立能促进学生全面发展的学习评价体系。评价中不仅要关注学习结果，更要关注他们的学习过程；不仅要关注学生的学习水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来情感、态度与价值观，采用定量与定性相结合的方法，帮助学生认识自我，建立自信，实现评价目标多维化、评价方式多样化、评价过程动态化、评价主体多元化。

4．教学质量：合格率、优秀率、及格率大幅度提升，能在农村中学中占有一定优势。

5．竞赛：继续保持我校语文学科的优势，其他学科也要有所突破，要提高获奖层次。

（七）教科研工作

按照“科研兴校、科研兴教”的工作思路。力争在3-5年内实现：

1．研究性学习向纵深发展，使之成为学校亮点和品牌，在现有基础上，力争在全市有一定影响。

2．教师全员参与教科研工作。能够承担2-3项省级以上的科研课题研究任务，并争取有1-2项通过省市级专家鉴定，在省市推广。

3．教师和学生全部能够使用信息技术进行教和学，初步实现信息技术与学科教学的整合。

三、基本思路

（1）坚守科学的办学理念，实施正确的发展战略。

A、把握学校特点，为学校准确定位

学校的特点是：农村乡镇中学，发展中的学校，改革型的学校，开放性的学校。学校的定位是：田园学府，造福平民。

B、秉持现代教育理念，确立学校的教育哲学

学校的教育哲学即基本理念是：价值引领，主体实践；课程主导，自主建构；理性反思，文化渗透。

C、确立培养目标，明确发展方向

校训是：天天读书，天天长进。

师生共同的价值取向是：崇尚文明，信仰理想，坚守正义，关怀社会；学术民主，文化宽容，精神自由，人格独立；尊重科学，追求真理，热爱自然，关心环境；负重求索，乐于奉献，开拓进取，敢为人先。

教师的发展期望是：守诚执信，敬业爱岗，善教会导，一专多能。

学生的培养目标是：培养学生具有沟通协作能力、实践动手能力、求异创新能力、独立思考能力、融会贯通能力，具有社会责任感，具有坚忍不拔的心理品质。

D、制定发展策略，强化学校特色

学校整体发展的管理策略：质量立足，教师第一。在质量和规模发展上，强调质量优先；学校以质量立校，管理以质量取胜，教师以质量立身。

强化学校特色的策略：建设书香校园，师生都做幸福的读书人。

教育策略：育人为本，德育为先。

德育策略：以美立德，以书养德。以美为标尺，以读书活动为载体，引领学生内在品质人格与精神、品德与情操、志趣与理想的形成与发展。

教学策略：明确起点，重心下沉，关注每一个学生的发展。

教师发展策略：自我设计，自主发展。每个教师制定个人发展规划，学生发展策略：一主多元，发展为本。学生要以学习文化课为主，以艺术、体育、科普教育为个性特长多元化发展方向，以发展为根本目的。

调节学校、教师和学生、家长关系的策略：把真情和爱心献给每一位学生，把欣慰和信心留给每一位家长。

教学常规管理策略：“一个中心，两个关键，三段目标，四项优化，五个环节。”教学要以学生发展为中心；教师的教在四十分钟要质量，学生的学在四十分钟外下工夫；起始年级抓过渡打基础，中间年级抓转化上台阶，毕业年级抓质量求效益；优化课堂教学，优化管理过程，优化师资配置，优化课业成绩；认真完成集体研课、学教对位、课后补差、练习反馈、检测调整等环节。促使学校形成“积极竞争、良性循环、自动调控、有序高效”的教学运行机制。

（2）努力强化学校优势

A、完善基础设施，强化装备优势

新校区建成之后，各项装备和设施都应该能满足现代化教学的需求，我们要充分发挥现代化教学设备的功用，服务于教学。设施建设由满足教学和生活基本条件为主转向以拓展学生发展空间为主。搭建现代化的教育平台，创新教育方式，为学生个性发展和丰富多彩的生活提供设施保障。

B、提高运行质量，强化管理优势

健全教育教学管理体系，在总结经验的基础上，进一步规范教育教学评价程序，完善教学管理监控机制，矫正教学管理运行状态，进而提高教育教学的整体运行质量，提高管理效率，以此强化管理优势。

C、立足校本培训，强化师资优势

按照教师培养和发展规划，建立教师培训的管理和考核机制，立足校本培训，通过教学科研、专家讲座、学科交流、在职研修、以老带新、行动研究及教学反思、教学评比等形式，促进教师业务素质、教学能力和教育水平的提高，达到教师发展的基本目标，进一步强化师资优势。

D、教学管理的重心转移到抓教学质量上来，把学风建设作为校风建设和班风建设的核心来抓，切切实实抓出成效。

E、学生教育由思想教育、行为管理为主转向思想教育和心理指导并重。强化学生发展指导中心工作，加强专职和兼职的心理教师队伍建设，关注学生的心理状况，对学生的心理障碍和心理疾患进行有效的矫正和干涉，实现学生身心的健康发展。

（3）坚持正确的发展方向，走可持续发展之路

A、以增加内涵促发展

在软环境建设上下功夫，从更新观念入手，从强化管理入手，从教学科研入手，从教师培训入手，从校园文化建设入手，从转变教育方式入手，增加学校的文化内涵，促进学校的全方位发展。

B、以深化改革促发展

深化学校体制改革，深化管理模式改革，深化课堂教学改革，深化教育方式改革，为学校的发展寻找动力，增添能量，激活促进学校发展的内部要素，使学校平稳有序发展。

C、以突出特色促发展

根据学校的生源、文化积累和客观实际，确立学校的特色体系；并以适当的教育方式为载体，强化特色，形成学校的特色优势，进而拓展学校的发展空间，促进学校质量的提高和规模的形成，为学校持续稳步发展奠定坚实的基础。

D、以开拓创新促发展

要以创新为先导，在办学模式上有创新，在学校特色上有创新，在教育思想上有创新，在管理体制上有创新，在机制设计上有创新，在教学方法上有创新。要通过创新形成学校发展的内在驱动力。

四、发展的指标和内容

（1）教师专业发展

专任教师学历合格率达标率100%；本科学历合格达标率达90%。

研究生学历占教师总人数5%；

泰州级骨干教师占教师总人数5%； 靖江市级骨干教师20%。

提高核心期刊论文发表数量。

（2）教育教学水平

巩固率达100%

合格率达90%以上。

学生毕业率98%以上。

（3）教育设施装备

设备一流，适应现代化教学的需要。

（4）校园文化建设

校园文化活动常规化、规范化；

校园环境实现美化和人文化；

学生文化社团活动参与率达到80%；

形成有特色的学校文化。

（5）整体办学水平

形成能够体现时代精神的有特色的办学理念；

形成成熟的学校内部管理体系；

学校要成为靖江市农村中学办学的窗口。

五、发展的措施和保障

1．措施

（1）加强领导班子作风建设

打造一支优秀的学校管理队伍，为学校的发展提供坚实的组织保障，坚守求真务实的精神，形成凝聚力和工作魄力，提高执行力，提高工作效能。

（2）进一步推进人事制度改革

通过强化岗位聘任制的实施，认真执行绩效工资考核方案，坚决杜绝人浮于事、在职不上岗、在岗不作为等弊端，通过进一步深化工资制度改革，逐步理顺贡献和报酬之间的关系，进而充分调动绝大多数教职员工工作的积极性，增强广大教职员工的责任心和使命感。

（3）加大民主参与管理的力度

加大民主治校力度。凡重大决策和重要事项都以校长办公会议集体决定并由校委会审议通过。涉及到职称评定、先进评选等热点问题，皆按照程序进行，并在校务公开栏进行公示。学校出台重要制度和措施，教育教学考核方案的修改，都由教职工代表大会审议通过。坚持学校工作和财务工作向教职工代表大会报告的制度。邀请教职工代表参与学校行政部门和中层领导的述职考评，扩大民主管理的范围。

（4）实施有效的校本培训和校本教研

明确教师校本培训的指导思想，提高认识以校为本，针对实际，立足长远，注重实效，与教育教学科研相结合，与教育教学实践相结合，与教师业务发展相结合，师德师能兼顾，理论实践并重；确立教师培训新的目标和任务，实现教师教育观念的更新；采取有力措施，建立教师校本培训考核的长效机制，落实教师发展的相关政策，力争教师校本培训取得实效。通过论坛、网络在线、观摩、参与式研修等可行的途径，提升教师的教学能力和研究能力。

（5）建立和谐的人际关系，营造和谐的校园文化

关心广大教职工切身利益，继续关注教职工的精神状况和心理健康，丰富教职工业余生活。调整管理思路，实施更为科学的人性化管理。积极调节和化解各种矛盾，解决好学校内部人际关系方面存在的问题，建立和谐健康的人际关系。加强和教职工的感情交流和心灵沟通，转变管理人员的工作作风和态度，使广大教职工心情愉快地从事各自的工作。

（6）继续深化管理体制改革

健全和完善现代学校管理体系，加强学校的管理能力建设。建立独立、有效的教育教学工作监督、评价、考核系统，促进学校部署的重要工作的落实，对常规工作进行督察，对部门工作的效果进行考核评价。尝试建立独立于行政系统的自我监控和评价体系。

（7）加强行风建设，提高教师的师德水平

加强学习，提高认识，牢固树立教书育人的思想，明确尊重国家意志、恪守职业道德、承担教育使命、传承人类文明是每个教师的基本责任和必须义务。表彰先进，宣传典型，鼓励教师树立远大的理想和抱负，激发广大教职工的创业激情和主人翁精神，努力奉献个人才智，积极建功立业。落实有关制度和规定，规范教师的从教行为，严禁以教谋私、体罚学生、滥订资料、有偿家教、私自外出兼课的行为。

（8）进一步加强教育教学资源的管理、开发和应用

对现有教育教学技术装备要实行规范化的管理，做到分类合理，程序严密，主动服务，统筹协调。要加强装备和技术的有效应用，特别是在网络实用价值开发、学生图书借阅、科普设施使用、现代教育技术在课堂教学中的科学使用方面要有新的突破。要尽快编制硬件配置的清理和使用价值评价说明，提出适应课程改革需要的技术装备配置规划。要进行有效的资源整合，充分发挥各类资源的综合效益。

2．保障

（1）充分依靠上级党委和政府的领导，争取教育行政部门的大力支持，创造良好的政策环境，依靠政府财政，保障学校发展和正常运行的经费。

（2）发挥学校党总支的监督、保证作用，运用教职工代表大会的决策审议机制，借助广大教师的集体智慧，保证学校沿着正确的方向稳步发展。

（3）依靠学校内部管理体制改革形成的效能优势，充分发挥集体领导和集体决策的作用，集中智慧，群策群力，保障学校运行的有序高效。

（4）依法治校，依法治教，用学校建立的一整套科学的管理制度规范教育教学行为，促进健康和谐的校园文化形成，保障教育教学行为的规范和管理的有效。

第五篇：学校“十二五”事业发展规划（2010年

学校“十二五”事业发展规划（2010年-2015年）

近几年来，国家、省及地方政府纷纷出台了多个大力发展职业教育的文件，职业教育因此也迎来了前所未有的发展的大好时期，抓住机遇，便能谋求快速发展。为认真落实国家及省职教的文件及会议精神，为更好地服务盐城地方经济和社会发展，为地方企业培养更多更好地实用型技术人才，为我市招

商引资创设更优良的环境和提供人才支持，现结合我校实际特制定学校“十二五”发展规划。

一、“十二五”期间学校发展的指导思想和基本原则

（一）指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻全国、全省职业教育工作会议精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，努力实现“五高”目标（就业服务高要求、教育教学高质量、专业建设高品位、基地建设高标准、学校发展高效益），推行基地、招生、教学、科研、培训、就业六位一体办学模式，形成市场化办学、精细化管理、品牌化提升的特色，为盐城市经济建设和社会发展提供智力支持和人才保障。

(二)基本原则

1、坚持科学发展的原则

在规模效益上，要正确处理好外延扩张和内涵提高的关系，坚持层次、规模、质量、结构、效益相统一；在学校建设和管理上，要正确处理好硬件建设和软件建设的关系，做到硬件建设不断拓展和更新，软件建设不断完善和提升;在课程建设上，要正确处理好文化课、专业课、实训课教学之间的关系，做好文化过关、理论够用、技能过硬;在资源整合上，要正确处理好资源整合与资源共享的关系，充分发挥资源整合后的最大使用效益;在学历教育和社会培训上，要正确处理好学历教学和技能短训的关系，坚持学历教育的同时，不断扩大社会培训及退役士兵技能培训的办学功能；在学生就业安置上，要正确处理就地转移和异地输出关系，既服务地方经济社会发展，又主动融入长三角、珠三角，接受上海大都市经济圈的辐射。

2、坚持为地方经济建设服务的原则

教育是一项崇高的社会公益事业，办人民满意学校，办人民满意的职业教育，既是实践科学发展观重要思想的体现，也是全校教职工时神圣职责，把学校办好，让每一位学生都能接受良好的职业教育作为学校自觉的目标追求。同时，学校根据盐城产业结构调整专业设置，开展校企合作和订单教育，为农村劳动力转移和各类企业服务，积极为地方经济和社会发展做出贡献。

3、坚持特色、质量、效益并重的原则

特色是学校的灵魂，特色就是“争一流”，特色形成了，学校的知名度就高了。一流师资队伍是学校教学质量的生命线，质量高了，群众满意度就高了。办学效益是检验是否真正落实科学发展观、学校是否能保持可持续发展的重要标志，因此三者必须并重。

二、“十二五”期间发展的目标任务

——事业规模实现新增长

高度重视招生工作，大力整合各级各类教育资源，努力形成职教集团，从现在起到“十二五”末年招生达1000人，在籍生不少于3500人，年组织非学历培训1000人次以上，就业转移500—1000人。积极巩固中西部地区招生，逐步扩大中西部地区生源基地。

——专业建设迈出新步伐

切实把示范专业建设作为创立特色、打造品牌、增强核心竞争力的突破口和着力点，在“十二五”期间再创建2个省级示范专业（电子技术应用、计算机技术及应用）、2个市级骨干专业（韩语、服装制作）、两个课程改革实验点（电子技术应用、计算机技术及应用），并力争创建成省课程改革实验学校。

——基地建设力求新拓展

实训基地是职业教育改革发展最为重要的物质基础和载体，直接体现职业教育的办学特色和水平。在“十二五”期间要把机械加工技术基地建设成省级紧缺人才培训基地；并形成“前店后厂”式办学特色；把电子技术应用建成省级实训基地；把计算机、交通运输业汽修、船舶驾驶、轮机管理建成市级培训示范基地。在学校的实训基地定位上，努力使学校的实训基地具有八大功能：技能型紧缺人才培训基地、校企合作基地、技能鉴定基地、劳动力转移培训基地、师生科技创新基地、学生创业实习基地、市县技能大赛基地、社区教育服务基地。

——教育质量得到新提高

建立和完善教育教学质量考核评价体系，积极推行“七个一教育”：一个向善的人品、一门娴熟的技能、一口较好的普通话、一门能交流的外语常用语、一手工整的钢笔字、一门较熟练的驾驶技术、一项个人特长，实施“一书五证制”：毕业证书、技能合格证、计算机中级证、驾驶员证、英语口语合格证、普通话等级证，学生技能（中级工)合格率96%以上。师生技能大赛逐年取得好成绩，高质量就业率稳定在95%以上。

——队伍建设有新举措

按照省教育厅“双师+名师”的创新教师建设工作思路，积极推行首席教师制、导师制、访问学者制，每年送l-2名优秀教师参加出国培训，2-4名教师参加国家、省骨干教师培训，10名以上教师参加省“四

新”培训，采取切实有效的措施派出教师到企业参加顶岗锻炼。突出“双师型”教师占专业课教师的70%以上。同时积极鼓励教师参加市学科带头人、教学能手和名教师的评选，并积极为领军人才和高级讲师培养创造条件。

——学校位置有新提升

办学综合实力力争领先苏北、争先苏中，专业设置、人才培养规格适度超前于地方经济发展，积极应对沿海经济

发展，办学特色、发展速度做到主动接受上海辐射并融入长三角经济圈。

三、“十二五”期间发展的主要措施

为确保“十二五”期间学校全面快速发展，实现更大的宏伟目标，我们将围绕一个创建，实现两个突破，优化三个开发，完善四个项目，实施五大工程，推行六大举措。

1、围绕一个创建

我们将深入贯彻国家、省、市职教会议精神，抢抓机遇，进一步加大职教资源整合力度，以创建统揽学校全局，积极创建省级技能型紧缺(来源：公务员在线 http://www.xiexiebang.com）人才培养培训基地、省级示范专业、省级课程改革实验点和实验学校，2015年争创江苏省四星级中等专业学校。

2、实现两个突破

校企联办再突破，扩大本地校企订单教育，增强服务地方经济发展的功能，增设校外实训基地，实行产学研相结合，实现“八个合一”，即学校与企业合一、车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、理论与实践合一、作业与产品合一、教学与科研合一、服务与创收合一。东西合作、境外合作再突破，坚持东西部结合，着眼西部学生生源，把学校办成西部学校发展的示范校。通过外引内培，把学校办成承担地方企业用工重任的模范校。坚持外向型办学方向，着眼国际劳动力市场，把学校建成引领学生境外发展的桥梁。

3、优化三个开发

（1）开发校本德育资源，强化职业道德教育。坚持以德育人，把思想道德与素质养成作为学生最重要的素质来加强培养，以活动为载体，有机结合学生学习、生活、实习的实际，认真开展德育研究，积极探索实施，不断适应新形势的德育目标、内容和途径，加强学生职业道德的养成和形成。

（2）开发校园文化资源，推进素质教育。坚持文化立校的方针，努力营造学校文化氛围，积极渗透企业文化、专业文化、生本文化内容，创设良好育人环境，进一步强化师生环境建设意识，逐步内化为师生的自觉行为，让每一堵墙壁都会说话，让每位师生进行自主管理，让校园生活充满七色阳光。

(3)开发校本课程，根据“素质为主，能力为本，需要为准，够用为度”的思想，建立具有职业教育特色的课程体系。建立以全面素质为基础、以综合职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，提高职业教育人才培养的针对性和实效性。

4完成四个项目

（1）切实加强与校园对面的汽修公司合作，进一步拓展学生专业技能的要求，推进全校学生开展汽车驾驶员培训工作。

（2）校舍建设。2010年多方筹措资金建成建筑面积为14074m2的学生活动中心实训楼。征用校园后面土地，使学校的占地面积从82亩增加到120亩。

（3）技能鉴定站。积极争取盐城市教育局和劳动局的支持，在学校建成国家技能鉴定站，为创建四星级中等专业学校创造条件。

（4）课程改革。2010年6月前通过一个省教育厅验收的课程改革试点，2014年力争创建成江苏省课程改革实验学校，并积极推进学校改革工作的深入实施。

5实施五大工程

（1）加快实施技能型紧缺人才培养培训工程。技能型紧缺人才培养培训工程是职业教育改革和发展的一项重大工程。大力实施技能型紧缺人才培养培训工程，促进职业教育人才培养模式改革、课程建设和师资队伍建设。

（2）加快实施“两个一百”培训工程。统筹资源，共同实施未能升学的初中毕业生、高中毕业生职业技能培训，实施“两个一百”，既坚持引导性培训与职业技能培训相结合，坚持培训考核与技能鉴定相结合，坚持教育培训与服务地方企业相结合，力争培训合格率达100%，适龄人员就业率达100%，年培训转移500—1000人。

(3)加快实施城市新市民教育培训工程。城市新市民是农村劳动力转移后形成的新的社会群体，努力提高他们的科学技术素质和精神文明素质。实施新市民教育培训工程是推进城市现代化、构建和谐社会的必然选择，也是当前职业教育服务社会、实现自身发展的重要任务。

(4)加快推进三个扩大工程。一是扩大办学规模。紧紧抓住职教资源整合的契机，努力扩大招生规模；并积极巩固中西部地区，努力扩大中西部生源市场。二是扩大优质资源效应。发挥品牌效应及辐射、带动和推动作用，促进我县职教事业发展。三是扩大教育资源总量。通过政府扶持，政策优惠、招商引资等措施，积极利用民资，借助外力，大力引导各类资本解决职教发展资金不足的矛盾。

(5)加快实施“阳光工程”。在收费、助学扶贫、奖惩兑现、财务管理、人事制度改革等方面实行阳光操作。

6、推行六大举措

（1）在学生学习方面，推行“六个一”。即“读”，每学期读一百万字左右的中外名著;“说”，每节课前说十分钟新闻故事;“背”，每学期背古诗词五十首;“写”，每天写一篇日记或随感;“做”，每天争取做一件好事;“选”，选修一门课，选考若干证。

（2）在教师考核方面:推行“十个一”，即遵守一个教学常规、坚持一年出勤考核、学习一部教育理论书籍、参加一次理论考试、开设一堂好课、参加一次基本功竞赛、撰写一本教学日记、参加一项技能竞赛、撰写一篇省级论文、撰写一篇市级教育教学调查报告。

（3）在学校管理工作方面，推行“六制”;即部门目标制，部办负责制，班组责任制、校务轮值制、工作月报制、部门述职制。

（4）在学籍管理方面，推行“一书五证”，在获得计算机等级证、普通话等级证、英语合格证及机动车驾驶证、技能合格证等相关证书基础上，发放毕业证书。

(5)在教学工作管理方面方推行六分制，即分级负责、分类要求、分层提升、分科指导，分阶段验收、分学期考核。

（6）在制度建设方面，建立和完善“四个机制”，即建立制约机制、实行定位管理；建立评价机制，实行数字化管理；建立激励机制，实行动态管理；建立监督机制，实行阳光管理。