第一篇：康城中学第一次月考学情分析
态度决定成败，胜利源于坚持
——康城中学第一次月考学情分析
康城中学于10月18、19、20日下午活动课时间，分别召开了初
三、初
二、初一年级本学年第一次月考学情分析会。会议由教导牵头，年级组织，周校长参加并做总结。各年级组教师齐聚二楼小会议室，认真分析、深刻反思。
首先，各年级主任通报了各班级、各学科的考试成绩，然后对月考的数据整理和比对，分析了各学科的质量状况。班主任老师们认真分析并查找班级存在的问题，关注学生的薄弱学科，并及时跟教师、学生和家长进行沟通。随后，在座的各任课教师就目前课堂教学现状、任教班级的学情分析、今后的改进措施与打算等方面进行发言，针对各任教学科取得的成绩和存在的问题进行了分析，对个别学困生、优生弱科生提出了辅导措施和努力方向。
周校长对开展此次学情分析会的意义和分析质量十分认可，同时对开学一月多来在班级管理、学科教学中付出努力、工作认真、负责尽职的各位教师给予充分的肯定，对各年级组教师的年轻活力、积极进取、团结协作给予高度评价，同时客观地指出了各学科存在的不足，希望各位教师能及时做好自己任教学科的质量分析，有针对性地培优补差，逐步提升各学科成绩。学校将在今后的工作中创设条件、加强沟通，为教师发展、学生成长保驾护航。同时希望各位教师与年级主任、班主任一道齐心协力、齐抓共管，定会取得更好的成绩。态度决定成败，胜利源于坚持，做不抱怨的教师。
学情分析会，是我校教学管理中的一项常规工作。学情分析作用有三：一是分析情况，知实底。通过对学生各科成绩的分析，查漏补缺，培优补差。二是明确目标，添信心。对以后的“教与学”制定明确的目标，采取正确的措施，以便挖掘学生的内在潜能，激发其学习积极性。三是找准方法，保质量。通过对知识归纳整理，审题答题方法的训练等多方面确保学生学习成绩的提升。通过此次学情分析研讨会，全体教师从学生情况、教学得失等各方面，总结分析，看到成绩，发现问题，找到解决问题的途径和有效的整改措施，明确了下一阶段的教育教学方向。
康城中学教导处2016、10、20
第二篇：工作小结康城中学
施工小结
前期工作：
克拉玛依市康城中学综合楼及报告厅工程自开工以来，我第一分项目部在业主及监理部的帮助和支持下，团结协作，围绕本工程创优工程的中心建设工作，周密布置，合理安排精心施工完成了以下的各项工作任务，综合楼工程基础全部完成，报告厅工程基础柱完成，进行戈壁土回填。二个单体工程和施工总进度计划比较，综合楼工程按总进度计划执行，报告厅工程因基础部分原设计需换填，及场地标高调整等原因导致了工期拖后现象。
工期计划：
下一阶段中我们项目部争对业主制定的2013年6月30日交工的要求，结合第一分项目部施工实际情况，经项目部决定将7、8、9、10月四个月定为大干月，在此期间需完成如下工期目标：综合楼主体结构封顶，墙体砌筑完成，报告厅主体结构封顶，墙体砌筑完成。保障计划：
1.技术措施
1.1首先必须组织工程技术人员和作业班长熟悉施工图纸，优化施工方案，为快速施工创造条件；并制定各分部分项工程施工工艺及技术保障措施（如基础大体积砼施工及养护、地下防水、后浇带施工、屋面防水节点构造等的施工方法及程序），提前做好一切施工技术准备工作，从而保证严格按审定的进度计划实施。
1.2积极引进、采用有利于保证质量和加快进度的新技术、新工艺，在本工程中除采用常用的商品混凝土、粗直径钢筋闪光对焊、竖向钢筋电渣压力焊以外。为加快工程进度，保证工程质量，在结构施工的混凝土中添加外加剂，如早强剂，以便于尽早进入砌体、装修
施工阶段。
1.3落实施工方案，在发生问题时，及时与设计、甲方、监理沟通，根据现场实际，寻求妥善处理方法，遇事不拖，及时解决，加快施工进度。
1.4施工面积大的有利条件是作业面宽敞，在保证足够劳动力的前提下，采用平面分区、分段流水交叉作业施工的管理模式，每个区段中合理组织、流水作业。主体施工时，各个作业区同时组织钢筋、模板、砼三个作业组，一项工序紧跟一项工序向前推进，做到充分利用施工面，又均衡施工，互不干扰。
1.5建立准确可靠的现场质量监督网络，加强质检控制，保证施工质量，做好成品保护措施，减少不必要的返工、返修，以质量保工期，加快施工进度。
1.6施工班组人员多，所以每道工序施工前必须做技术质量交底，制定详细而实施性强的保证各工序顺畅衔接，减少窝工，提高工效。
1.7科学合理管理工程施工进度
编制合理的施工进度计划，按照进度计划要求控制工期目标，定期召开协调会议，对施工进度中遇到和发现的一些问题，及时研究协调。工程进度实行周未检查，每周召开工程例会。通过例会制度落实每天进度, 实行动态管理, 随时调整计划,及时确定对策, 使进度计划确实能指导生产并真正付诸实施。
2.经济措施
2.1落实实现进度目标的保证资金，根据施工实际情况编制月进度报表，工程款做到专款专用，使之合理分配于人工费、材料费等各个方面，项目部财务定期检查核实，从资金上保证工作能够顺利进行。
2.2签订并实施关于工期和进度的经济承包责任制，包括项目部与管理人员及班组，乃至作业班组与工人个人之间的责任状。
2.3建立并实施关于工期和进度的奖惩制度，实行奖惩制度是项目管理上激励机制和制约机制的具体体现，层层兑现。在全体参施人员中牢固树立质量争第一、进度更要第一的思想，通过对目标实现与否的重奖重罚增强项目部所有人员的责任心与积极性。
2.4特殊时期还需考虑人工紧张劳动力增加费、停水停电机械租赁费
等的资金储备。
3、组织保证措施
3.1项目部直接管理该工程的作业队，设立项目作业队管理班子，负责本作业队的施工组织管理工作，并接受项目经理部的领导。
3.2对本工程实施项目经理负责制，对工程行使计划、组织、指挥、协调、实施、监督六项基本职能，选择成建制的，能打硬仗的，并有过大中型建筑业绩的施工管理人员组成管理层，承担本工程项目的施工管理任务，负责工程建设的全过程管理工作和对该工程的组织领导和重大问题的协调。
3.3根据业主的使用要求及各工序施工周期，科学合理地组织施工，形成各分部分项工程在时间上、空间上充分利用而紧凑搭接，打好交叉作业仗，从而缩短工程的施工工期。
3.4建立由项目经理、各部门主管、技术负责人、施工员组成的施工工期全面管理小组，针对主要影响工期的工序进行动态管理。实行PDCA循环，找出影响工期的原因，决定对策，不断加快工程进度。
3.6创造良好的工作环境，提高施工管理人员和现场操作人员的积极性，利用责、权、利相结合的班组目标责任承包制，使目标管理与工人的利益相结合。
3.7在结构施工时，砌体及时跟上，尽可能组织交叉施工。
4、制度保证措施
4.1建立生产例会制度，每星期五开一次工程例会，检查上一次例会以来的计划落实情况，布置下一次例会前的计划安排，对于拖延进行计划的工作内容进行分析，并及时采取有效的措施保证计划的完成。
4.3采用施工进度总计划与月、周计划相结合的各级网络计划进行施工进度计划的控制和有效动态管理控制，在施工生产中抓主导工序、找关键线路，组织流水交叉作业，做好劳动力组织调动和协调工作，通过施工网络节点控制目标的实现来保证各控制点工期目标的实现，做到重点突出，兼顾全局，紧张有序，忙而不乱。
4.4下达到班组和分包单位的施工计划均以1天计，并有奖惩措施，对各项节点工期重点控制，凡发生不正常情况则须在人员、材料和
机械设备等诸要素上及时调整。
4.6在施工组织计划策划时，各施工程序建立严格的布控措施，建立快捷的衔接制度。
4.7健全项目部的内部管理制度，明确管理人员和岗位职责，特别是工作程序和各工种、班组之间的工序衔接制度。
5.组织协调措施
5.1建立施工项目进度实施和控制的组织系统及，实行以总承包项目经理为首的施工调度中心，掌握施工动态，协调内部各专业工种之间的工作，注意后续工序的准备，布置工序之间的交接，及时解决施工中出现的各类问题，促成各专业几近同步地完成各自的施工任务。
5.2订立进度控制工作制度，在施工中，定期检查，随时监控施工过程的信息流，实现连续、动态的全过程进度目标控制，比照计划，分析进度执行情况，及时调整人力、物力、资金及机械的投入量。
5.3落实各层次进度控制人员的具体任务和工作职责，实行节日期间不停工，双休日、端午节等国定假日实施轮休，合理安排班组工作作息，以经济嘉奖作为鼓励，重点部位进行不间断连续施工，主要施工人员日夜值班，采用二班或三班工作制。
5.4加强于各专业班组的沟通：在每周举行工程管理例会上，要求各专业工种的班组长参加，对本周未完成任务的原因进行分析，对本周存在的施工难点、各专业工种之间施工作业面的冲突及相互干扰等问题进行协调解决，确定下周的施工计划安排。
5.5在征得质监、监理部门同意并能确保工程质量的前提下，对主体结构实施分段验收，以提早展开内装饰施工。
6.合同措施
6.1以合同形式保证工期进度的实现，首先是保持总进度控制目标与合同总工期相一致，其次为分包合同的工期与总包合同的工期相一致。
6.2供货、供电、运输、构件加工等合同规定的提供服务时间与有关的进度控制目标一致。
6.3以上各种合同一经签订，便具有法律效力，明确各自在本工程中所应承担的义务，若有违反追究其违约的法律责任。
7.赶工阶段施工人员保证措施
7.1集中我公司优势兵力，调集技术业务精、素质高、有同类工程施工经验的施工队伍，配备足够的各专业施工劳动力，加强外协劳动力管理。
7.2进场后即组织实施本工程的管理人员机构，工程开工前即做好进场的准备，调配经验较丰富和操作水平较高的施工作业班组、施工员和质安员等组成强有力的施工队伍。
7.3为实现以上目标，经我司内部研究决定，施工管理人员及施工作业人员全部采用三班倒的原则进行施工。
7.5对进场后的劳动力进行优化组合，实行轮班制，保证停人不停工。
7.6农忙时季：在秋收时节，项目部将采取有效的经济手段和其他措施，动员农村职工在农忙季节坚守岗位，确保工程正常进展。
8.赶工阶段材料保证措施
8.1根据施工进度计划要求，进行工料分析制订物资材料进场计划，组织好材料供应，确保材料供应准确及时。增配模板、钢管等周转材料，拉大作业层面，提高工效。加大材料采购、运输管理力度，抓紧、抓好机械设备的保养维护，避免发生缺料停机造成的停工、窝工。
8.2抓好结构件制作施工的质量、工期，保证按施工进度要求，如期交付安装。8.3钢筋、水泥、砂石及早联系，根据实际情况编制各项材料计划表，按计划分批进场，适应施工进度的需要，并根据计划落实各种工程材料、成品半成品等材料货源，以保证其相应的运作周期。
8.4现场分别建立足够大的各种建材及周转材料储备仓库、堆场，防止灾害天气影响供货中断，保证工程正常施工。
8.5随时了解材料供应动态，对缺口物资要做到心中有数，并积极协调，如对工程进度产生影响时，要提出调整局部进度计划和有效的补救措施，使总进度计划得以顺利实施。
8.7根据不同的施工阶段要求，需业主、设计认可的材料、设备，在采购前提供样品及时确认，缩短不必要的非作业时间。
第三篇：康城中学党支部民主生活会专题报告
康城中学党支部民主生活会专题报告
根据康城镇保持党的纯洁性学习活动的安排部署，5月22日下午，我校党支部召开了学校支委和领导班子党员专题民主生活会。以保持党的纯洁性学习活动实施方案为指导，对照保持党的纯洁性学习活动要求标准，联系思想工作实际，剖析查找领导班子和个人存在的突出问题，开展了严肃认真的批评和自我批评。会议由支部支书记王新平同志主持，会议统一了思想、增进了团结，班子凝聚力、战斗力进一步增强，达到民主生活会的预期目的。现将会议情况报告如下：
一、民主生活会前的各项准备
召开民主生活会是保持党的纯洁性学习活动的重要环节，学校党支部对此高度重视，明确提出把开好这次民主生活会作为党支部和学校领导班子进一步深化学习、提高认识、接受教育、增强党性的重要机遇，切实把这次民主生活会开出质量，开出水平，开出成效。一是提高认识、统一思想。学校党支部为达到统一思想认识，提高民主生活会的质量，召开了动员会。在会上，组织了理论学习，重温关于开展批评与自我批评的论述。支部书记王新平同志还提出了民主生活会的具体要求。二是广泛征求意见。召开了本单位干部群众和党员座谈会，广泛征求对支部领导班子及成员的意见，经梳理归纳后，找准了突出问题，并分别反馈到班子和班子成员。三是深入开展交心谈心活动。班子主要领导、班子成员之间，班子成员与党员之间，党员与群众之间坦诚相见，开诚布公的交心谈心，为民主生活会的召开打下
坚实思想基础。四是认真撰写自查报告。每个支委成员和党员都按照镇党委的要求，认真撰写了自查报告，并按照分层负责把关的要求，逐级进行了审阅，为召开民主生活会做好了充分的准备。
二、认真开展批评和自我批评
民主生活会上，全优党员结合自身工作实际，进行了全面、深刻的剖析，查找存在问题，分析思想根源，并提出了下一步的努力方向和整改措施。与会人员进行了严肃认真地批评和自我批评。具体情况是：首先，支部书记王新平同志要求，每位班子成员都要正确认识自己的成绩和存在的问题，要敢于触及灵魂，认真汲取教训，互相之间要真诚沟通、互相理解，防止和克服自我批评避重就轻、相互批评隔靴搔痒的不良倾向；王新平同志首先结合自己的思想、工作、学习和生活实际，对个人和学校工作取得的成绩，存在的问题毫不隐瞒、客观公正的展现在大家的面前，同时对自己安于现状，放松学习、创新意识不强，有船到码头车到站的思想等进行深刻的剖析。书记的坦白、坦率和坦诚，获的大家的一致认可。
在书记的带头下，党支部委员成凤平、王俊青、韩海明、王小宁、白艳龙、薛诗灿也先后作了发言，认真查摆了自己在政治理想信念、宗旨观念、组织纪律观念、工作作风和思想作风等各方面存在的问题，作了极为深刻的自我批。民主生活会上，班子成员积极主动、勇跃发言，客观总结工作成绩，不夸大、不抢功，严肃对待问题敢自我揭短，不避嫌、不摭丑。认真对待功与过，做到严以律己、一针见血。对待班子成员间存在的问题，彼此间本着负责、团结的态度认真对待，批
评者敢于揭短、开门见山，被批评者敞开心扉、胸襟坦荡。生活会上大家情绪激昂、发言勇跃，气氛十分融洽。
本次党员民主生活会开得非常成功，有以下三个突出特点：一是思想上高度重视，准备很充分；二是态度认真，查摆问题很全面，剖析根源很深入，作自我批评很深刻，相互批评很诚恳；三是效果良好，通过查摆问题、剖析根源，统一了思想认识，明确了今后的努力方向，达到了预期目的。
三、存在的主要问题
在民主生活会上，大家针对领导班子和个人在思想、纪律及教学管理上存在的突出问题，严肃认真地剖析了产生问题的根源，主动拿起批评的武器，开展了积极健康的思想斗争，在政治思想和党性观念等方面有了新的认识和提高，取得了明显的效果。通过交流，大家一致认为存在下面五个方面的问题。
１、对理论学习不深透，缺乏计划性和系统性。由于学校事务多、杂，日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，学习的自觉性、主动性不强，存在重工作轻学习，以会代学、以工代学的现象。学习时不能很好地联系实际，运用科学的发展观来解决行业发展改革上的难点不够。
２、民主集中制坚持不够。批评与自我批评的武器运用不好，班子内部开展批评与自我批评的风气还不浓，自我监督能力还不强，坚持民主集中制原则的自觉性还不高。集体领导与分工负责的关系处理不好，普遍存在对于自己分管的工作考虑较多，对不是自己分管的业
务过问较少的现象，整体观念不够强。存在批评他人不够大胆，有老好人的思想。
3、制度不健全，工作责任落实不够。由于没有完善的制度和铁的纪律，存在班子成员之间、处室之间协调力度不够，工作质量达不到标准、效率不高；缺乏大胆负责，敢于碰硬的勇气，对碰到的难点问题，不愿多涉及。特别是到深入课堂教学调查研究少，深入不够，对新形势下课程改革的新情况、新问题研究不够深入。
4、思想不够解放，开拓创新意识不强。工作方法不能适应新时期教育教学改革形势发展的要求，班子成员存在求稳怕乱的思想，缺乏雷厉风行的作风，学校的制度化规范化建设有待进一步完善，教学改革和管理改革力度不大，在推进素质教育，改进思想政治工作，加大研究性学习的探索等方面还亟待加强。
四、整改措施
（一）加强学习，形成制度，提高班子成员自身的政治素质和业务水平。把政治理论和业务知识学习制度化，切实改变学习不经常、不系统、不深入、不专业的状况，在以后的工作中，注意学习方式，系统、全面地学习政治理论、党的路线、方针政策，不断适应时代发展的要求。积极探索学校管理工作、思想政治工作的新机制和新方法，加强业务知识学习，努力提高综合素质。增进工作的原则性、系统性、预见性和创造性；在实际生活中，熟练掌握和运用党的政治理论知识，面对纷繁复杂的社会环境，不受各种思潮的影响，更加坚定党的信念、宗旨观念，从而提高班子的凝聚力和战斗力。
（二）准确理解和把握民主集中制原则。“一把手”要带头执行民主集中制，维护民主集中制，讲党性、讲原则，从大局出发，主动团结同志，防止并解决好班子中的不团结问题，把领导班子建设成凝聚力、战斗力很强的领导集体。严格执行党内议事规则、党内民主生活会制度，按时召开民主生活会，经常开展批评与自我批评，认真听取群众的批评、意见和建议，积极主动接受人民群众的监督。从抓大事、议大事出发，全面加强党的建设，制订出切实可行的党建规划，充分发挥出党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
（三）继续保持领导班子原先的优良作风。加强沟通，协力合作，发挥每一位同志的作用，更好的结合成一个团队。领导班子成员之间要做到分工不分心，互相信任、互相支持、互相谅解、互相帮助、切实履行自己的职责，同时心怀全局、着眼全局、共同进步、形成合力。
（四）大胆创新，锐意进取。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路，努力推进工作再上新水平。要敢于冲破传统观念和习惯势力的束缚，不因循守旧，不安于现状，大胆地投身到改革实践中去，不断总结和完善已有的经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创新局面。要严格要求自己，克服松懈心理和懒散情绪，树立崭新的奋斗目标，始终保持旺盛的战斗力，积极肯干，吃苦耐劳，努力贡献自己的聪明才智。总的来说，这次民主生活会开得很好，质量很高，不但使领导班子对自身存在的问题有了更加明确的认识，同时也使与会同志受到了一次深刻的党性、党风教育，特别是对一些工作上思想上的问题，统一了思想，形成了共识，明确了方向，使班子成员之间不仅交流了思想，而且还增进了团结，鼓足了干劲。对于增进班子成员之间的相互了解，增强领导班子的凝聚力、战斗力和向心力起到了积极的促进作用。大家一致认为，每位班子成员的自我批评都非常认真、非常深刻、触及灵魂，相互批评非常中肯、实事求是、客观全面，对学校提出的意见和建议也非常具有建设性和执行性。大家一致表示要以这次保持共产党员科学发展观学教活动为新起点，切实纠正自己存在的问题和不足，以饱满的政治热情、良好的精神状态和求真务实的工作作风，带领全校教职工科学发展，把学校教育事业做好，让党放心，让人民群众满意。
第四篇：高三第一次月考试卷分析
完形填空知识点：
1、come up to sb朝某人走来
2、be surrounded by 被包围
3、be aware of 意识到
4、even if 即使
5、monitor n.监视器；监听器；监控器；班长vt.监控
6、patient n 病人
7、rescue v 营救
8、assist(sb)with/in sth 帮助某人做某事 Please assist her in moving the furniture.请帮助她搬家具。
These tools can then assist you with problem resolution.这些工具可以帮助你解决问题。
9、robot n 机器人
Robotic adj.机器人的
10、no smaller than 不比… 小多少
11、Insect n 昆虫
12、army ant军蚁；行军蚁
13、in one’s path 在… 的路上
14、in case conj.万一；假使如果，假若…的话;免得，以防；以防万一也许，说不定，可能
15、currently adv.当前；一般地
16、explode vi.爆炸，爆发；激增vt.使爆炸；爆炸；推翻
17、evolution n.演变；进化论；进展
18、generation n.一代；产生；一代人；
19、serve as担任…，充当…；起…的作用 20、generalpurpose adj.通用的，万能的
21、capable of有…能力的；可…的
22、process vt.处理；加工
n.过程，进行；方法，步骤；作用；程序；推移 vi.列队前进
adj.经过特殊加工（或处理）的
23、mice n.老鼠（mouse的复数）
24、creator n 创造者 词根：create vt.create 创造，创作；造成 adj.creative 创造性的
adv.creatively 创造性地；有创造力地
n.creature 动物，生物；人；创造物creation 创造，创作；创作物，产物
creativity 创造力；创造性creationism 特别创造说；创造宇宙说creativeness 创造性；才思
25、equal adj.平等的；相等的；胜任的 vt.等于；比得上 n.对手；匹敌；同辈；相等的事物 [+ to] The rent was equal to half his monthly income.这租金相当于他半个月的收入。
第五篇：高中学情分析
教师培训资料
2007年10月16日
高中生学习情况分析
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
为什么呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学习。
1、高中教材的特点
（1）知识量增大 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
（2）理论性增强 这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
（3）系统性增强 高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
（4）综合性增强 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
（5）能力要求提高 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
2、对高中生智力发展的要求
智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。
（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。
（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。
（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。
3、高中生学习的心理素质
爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质
（1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可 教师培训资料
2007年10月16日
以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
高中生应该养成的十大学习习惯
高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。
1、认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。
那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
2、专心听课的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
3、及时复习的习惯
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易 教师培训资料
2007年10月16日
忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。
4、独立完成作业的习惯
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
5、练后反思的习惯
在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
1、怎样做出来的？想解题采用的方法；
2、为什么这样做？想解题依据的原理；
3、为什么想到这种方法？想解题的思路；
4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；
5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
6、积极应考的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。
为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？ 这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。
应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。
7、阅读自学习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考 教师培训资料
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生的自学能力有较高的要求。
8、观察的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
9、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
10、总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法。
高中生典型的九大不良学习方法
1、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。
2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。
3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。
4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。
5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。
6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。
7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差，其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。
8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。
9、晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。教师培训资料
2007年10月16日
当前高中生学习情况调查与分析
2008年01月10日 08:6:42 来源：教育新闻网
【摘要】教师最关心的莫过于学生，教育最关注的莫过于学情。近年来，高中生数量骤然增加，一个县市的生源就比四五年前增长了2倍。当代莘莘学子，将预示着若干年后构筑全面小康社会的人才质量，因此必须注重研究新学情。【关键词】高中生 学情 调查 分析
教师最关心的莫过于学生，教育最关注的莫过于学情。近年来，高中生数量骤然增加，一个县市的生源就比四五年前增长了2倍。当代莘莘学子，将预示着若干年后构筑全面小康社会的人才质量，因此必须注重研究新学情。新学期伊始，市教育局组织教研室、基教科和督导室的同志，携学科中心组成员，对城区四所重点高中进行联合调研，其间我们对238个班级的学生学习状况进行了问卷调查。现将本次调查过程及学情分析简述如下。
为使调查客观可信，事先精心设计了学习情况调查表。问卷时不填写班级和姓名，只在具体项目上选择，学生尽可反映真实情况，假如有未曾概括的其他情况，还可自己添入；另一方面，调查表从学生学习的行为习惯、计划目标、课堂状况和教学管理四个层面，设计了16道热点或焦点问题，每个问题提供3个可能出现的项目，此外还设计了一个主观性填空题：“你对老师或学校最想提的建议是什么。”相信人性化的问卷能开启学生封闭的心灵，让高中生真诚地道出自己的心声。
在组织调查时注意抽样的典型性，即在消除学校任何暗示的前提下，随机抽调班级学号为20与30的两人，共计抽样428名高中学生；又注意组织安排的严密性，时间定于下午第四节课，正是班级自习课或活动课的时候，学生没有上课般紧张，地点放在实验室、活动室或阶梯教室，学生感觉宽敞无压抑，答卷时方能从容不迫，知无不言。
尽管校际生源不同，师资教学水准有差异，但特定背景下高一至高三学生的学习状况，经数据统计和分析仍会给高中教育不少启示。教师培训资料
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一、高中生学习的行为习惯
从学会学习的角度，问卷考察当代高中生有无良好的学习习惯，能否掌握一定的学习方法。你有课前预习的习惯吗？高一学生刚入学20多天，接受集中军训教育，能做到课前预习的占74%，偶而课前预习的占26%，但学校之间差异明显，有的学校学生预习习惯好的占89%，有的却只占58%。经过一年的行为规范教育，高二学生渐趋稳定，但由于学业难度的增加，能坚持课前预习的学生占63%，偶尔预习的占24%，无奈停止预习的占3%。高三学生面临高考，学习压力继续加大，保持预习习惯的降为58%，时而搞一点预习的升为37%，没有预习的增为5%。你如何处理作业与及时复习的关系？高一学生先复习再作业的占67%，先做完作业再复习的占33%。高二学生养成先复习再做作业习惯的人数占64%，但学校之间差异太大，有的仅占33%，有的却占90%，这是能否强化班风学风建设的不同结果。高三学生由于两极分化加剧，先复习再作业的仅为36%，做完作业后搞一点复习的占34%，基本上没有时间复习当天功课的人数占30%。晚自习结束后，你干什么？高一学生学业还不紧张，81%的学生能按时睡眠，16%的学生做会作业再睡觉，看看电视再睡觉的学生占3%。高二学生却不然，及时休息的学生下降了8个百分点，做完作业才睡觉的学生占23%，只有2%的学生还看看电视。高三学生辛苦极了，只有48%的人能及时睡眠，41%的学生还忙于紧张的学习，仅有1%的学生在看电视。你用电脑上网吗？由于初中信息技术课程开设不到位，刚升入高一的学生有49%的人不会上网聊天，而49%的人会上网，但只是偶尔使用一下电脑，但有2%的人迷恋网吧，周末经常上网打游戏。高二学生情况有变，完全不会使用电脑上网的人占23%，71%的学生能熟练地使用电脑上网，可由于学习紧张只是偶尔上网聊天，值得警惕的是有6%的学生周末经常上网聊天或打游戏。奇怪的是竟然还有36%的高三学生不会网上聊天，57%的高三学生会上网聊天，但苦于学习紧张而不大使用，剩下7%的人因学习无望而经常上网。
二、高中生学习的计划性
调查学生是否有明确的人生理想和目标追求。你有自己的学习计划吗？本省高 教师培训资料
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中都已进入新课程实验，高一学生感觉不到有重的负担，他们中90%的人制订了求学计划且基本上能执行，徒有计划但基本上不能执行的占10%。高二学生已选科，订计划且能基本上执行的人下降为82%，有12%的人基本上不能执行自己的计划，完全失去计划性的学生占6%。倍尝读书艰辛的高三学生能执行自己计划的占74%，25%的人心有余而力不足，难以贯彻阶段学习计划，1%的人得过且过，仅是打发时光而已。你的晚自习干什么？不同学业基础的学生差别较大，总体上说93%的高一学生能按计划自主支配时间，7%的学生是做完作业后随便翻翻。高二学生能按计划自主支配晚自习时间的人数下降了14个百分点，21%的人主要是应付繁重的作业，或者是基本上做作业，没有空余时间。高三学生有余力按计划自主学习的人数下降为72%，28%的人处于应付状态。高中毕业后你能考取怎样的大学？高一高二有81%的学生“少年壮志不言愁”，他们雄心勃勃，憧憬着未来理想的大学，只有19%的人躺在床上偶尔做着大学梦。高三学生面对竞争残酷的现实，思念更带理性色彩，有信心考取大学的降为71%，动摇不定的占24%，已经不存幻想或几乎失望的占5%左右。
三、高中生课堂学习状况
施教者的教学行为有何变化，作业量、难易度和处理情况又怎样？教师讲课中留给你思考与练习的时间有多少？教师的讲课内容你能听懂吗？普通高中贯彻课堂上“低起点、精讲练和勤反馈”的教学原则，因此，高一高二学生能听懂教师讲课内容的人占95%，常常跟不上课堂节拍的人占5%。高三教师注意分层教学，课堂上因材施教，学生听不懂或跟不上节拍的人数仅占4%。高一高二由于已经实施新课程，部分学科内容繁多与课时紧张的矛盾十分突出，因此，教师留给学生思考与练习时间较多的只有74%～77%，而较少的还占23%～26%；高三处于复习迎考阶段，各校的教学进度与课堂应对的策略各不相同，学生反映的态度也截然不同，某高中的统计表明，教师讲课中留给学生较多思考与练习时间的占21%，留给学生较少思考与练习时间的却占71%，还有8%的学生反映有些课老师只顾自己讲，学生基本上没有思考和训练的时间。关于作业量与难度，给出的选项有：A适量，基本上能顺 教师培训资料
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利完成；B勉强能做完，就是没有时间思考，或能做但速度比较慢；C太多，常常做不完，或不会做的题目很多。一所四星级高中的问卷情况是：答勉强且能做完但没时间思考，或能做而速度比较慢的，高一学生为11%～18%，高二学生增加为26%～70%，高三学生是28%～52%。关于作业能否及时批改与评讲，高一教师不能及时的占3%，高二教师有30%对学生的课外作业长时间才查一下。
四、高中教学管理与学习风气
这是衡量一所学校办学品位的重要尺度，学生在此方面最有发言权了。对你们班的任课老师，你认为怎样？高一到高三的学生感到大部分满意的占90%～95%，有两门以上不满意的占2%～3%，对有些科目特别不满意的占1%～2%。当你学习成绩下降时，老师是什么态度？高二高三的学生反映，78%～88%的老师知道并且帮助自己分析原因，10%～18%的老师知道但没有和自己谈过心，2%～4%的老师或许根本不知道。你觉得你们班的学习风气属于哪种情况？高一学生认为很好的占73%，认为一般的占17%。高二学生认为很好的占75%，认为一般的占14%，认为较差的占1%。高三教学班级的分化明显，管理难度加大，学生认为班风很好的只占60%，认为一般的占38%，认为较差的占2%。
五、对学校和教师最想提的建议
多开设校本课程、研究性学习、理化实验和各种课外活动，让学习生活丰富多彩一点；关心每一位学生的成长，与老师交流，课堂内外都做知心朋友；希望调节课堂气氛，生动活泼，让课堂充满欢声笑语；班主任平等待人，对学困生多一点人性关怀；减少作业，减少测验次数，给一点自主学习和自由活动的时空；开放体育馆、图书馆和阅览室，改善课余生活；晚自习常来教室为学生解疑答难；按课表上课，不要随意侵占自习课和活动课；禁止讽刺挖苦学生，缓解过重的心理压力；继续改善电讯、食堂、浴室、球场等公共设施，满足物质文化的基本需求。学生的呼吁和建议，言词恳切，隐含许多潜台词，值得我们广大教育工作者去揣摩和思索。
（作者单位：江苏省丹阳市教育局教研室）
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