一师一徒传帮带主题培训方案改

第一篇：一师一徒传帮带主题培训方案改

“一师一徒 传、帮、带”主题培训活动实施方案

（讨论稿）

为了提高公司管理人员综合管理能力和员工的技能水平，满足公司快速发展过程中对管理人员的要求和对员工素质提升的要求。同时，为了将公司优秀的企业文化和一些优秀的管理理念得到进一步的传承，将员工队伍中一些好的工作方法、优秀的专业技能可以教授给其他更多人。充分发挥企业管理、技术骨干人才的“传、帮、带”作用，帮助、指导年轻员工立足岗位成才，加强对新员工、一线技能操作岗位员工技术、技能培养，熟悉和认同企业文化与理念，不断提高管理人员综合能力，提高员工专业岗位技能水平，促进企业健康、快速发展。公司计划安排为各管理岗位、专业技能岗位培养接班人才搭建平台，开展“一师一徒，传、帮、带”主题培训活动，具体方案如下：

一、组织机构

公司成立“一师一徒 传、帮、带”管理委员会（以下简称“管委会”），组成如下：

1、领导小组： 组长：刘玉生

组员：王雪丽、赵家杰、高彭、王传宝、刘焕玲、王静、张莹、王珊

2、工作小组： 组长： 张亚利

组员：孙雅静、王倩、马腾妍

工作小组主要负责策划、组织主题培训活动，定期监督检查工作进展情况，开展推优、考核等工作。

3、管委会主要职责：

（1）负责师傅及徒弟人选的推荐选评工作；

（2）负责“一师一徒 传、帮、带”培养方向的确定和具体培养方案的审核；（3）负责对师傅定期或不定期面对面的沟通工作；

（4）负责对“一师一徒 传、帮、带”主题培训工作的考核与督察工作。

二、活动时间

2016年1月1日至2016年12月31日

三、活动范围

1、全体管理人员、参管人员

2、各管理处班组长

3、各管理处各类技术骨干

四、工作程序

（一）“一师一徒 传、帮、带”实施、选拔

1、时间：2015年12月15日至2016年1月5日

2、师徒选拨分两大层级开展，即管理层级和基层员工：

管理层级：即指在公司管理层级选拔出师傅和徒弟，主要以个人职业生涯规划，从物业管理专业知识、管理学知识、工程技术专业知识、各项业务能力等方面着重培养。

基层员工：即指在公司普通岗位员工层级选拔师傅和徒弟，主要以提高个人专业技术知识及实操能力、部分管理学知识方面进行着重培养。

3、全面盘点：由管委会组织各部门、各区域、各项目配合人力资源部分层进行全员盘点，确定”一师一徒 传、帮、带”人员构成范围。

4、基本要求：

（1）公司高层、各部门经理、项目经理、牵头主持工作的项目副经理作为师傅的，每人选定一名主管或办事员或储备人员或重点培养人员作为徒弟；

（2）基层管理人员作为师傅的，每人选定一名应届毕业生、储备管理人员、或部门、项目重点培养人员作为徒弟；

（3）普通员工中参管、班组长、技术骨干，作为师傅的，每人选定一名本班组人员或新入职人员作为徒弟。

（4）复合导师制：徒弟只可与一名导师结为师徒，不能一拜多，师傅可在公司范围内担任其他人员的导师（原则上不超过2人），即可跨部门、跨项目带徒弟，可以一带多；师傅可阶段性安排徒弟轮岗学习。

（5）师徒当中的任意一人角色可以相互转换，即可为上级的徒弟，也可为下级的师傅。

5、选拔标准与原则

（1）具有良好的思想道德品质，团结同事，作风正派，廉洁奉公；（2）具有较强的创新意识、锐意进取、开拓务实的精神及组织领导能力、独立工作能力、沟通能力。

（3）具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，业务精通，有专业技能特长。一般情况下，师傅应具备相关岗位证书、专业技术职称。

（4）参加工作1-5年内员工，要求积极要求上进，热爱本职岗位，肯于钻研与创新，工作认真的青年员工作为徒弟人选。

（5）师徒双方通过双向选择，经管委会通过结成师徒对子，公司将召开专门会议，举行拜师会，双方签定“一师一徒 传、帮、带”培训师徒协议，明确传、帮、带的时间和目标，期满后进行考核评定。

（6）本着“干什么学什么，缺什么补什么” 的原则，同时进行专业技能传授、公司战略、企业文化、职业道德、生产安全、劳动纪律等培训。

（7）学徒期满，对“一师一徒 传、帮、带”学习效果进行考核认定，成绩合格，能独立操作，将对师傅、徒弟给予奖励。

6、综合评价：以上人员选拔、配对后，报各级主管领导审核后，上报管委会工作小组进行初审，并结合选拔标准及原则初步确定人选。

7、结果讨论：管委会根据综合评比结果，讨论“师傅、徒弟”建议人选，最后确定师徒人员名单，并由人力部通过OA平台进行公示。

（二）师傅的主要职责

1、首先是传授知识、技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；

2、帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟；

3、严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练；

4、要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟。

5、拟定培训计划，推动计划的实施，努力达到预期的培训目标。

6、完成管委会和师徒协议中对师傅的各项工作要求。

（三）徒弟的基本要求

1、徒弟必须有学习的愿望，有相应的文化基础，肯学上进；

2、尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导；

3、勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；

4、能主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的事务；

5、善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨透技术的关键门道，把师傅的绝活、绝技学到手；

6、通过学习，达到掌握一定专业知识、提高一定管理能力、技术进步快，思想有提高，作风转变好，安全无事故。

（四）“一师一徒 传、帮、带” 培训师徒协议签订

1、时间：2016年1月6日至2016年1月15日

2、管委会制订“一师一徒 传、帮、带”培训师徒协议，另行发布。

3、师徒双方签订协议，培训期为一年，明确师傅的权利与义务及徒弟的权利与义务，切实保障复合式导师制顺利推进。

（五）“一师一徒 传、帮、带”培训、培养及计划实施 1、2016年1月15日至2016年12月15日

2、本次首先在公司管理层和基层技术骨干员工间试点推行。3、2016年1月25日之前，管委会组织开展对师傅的培训。4、2016年1月30日之前，每位师傅制订对徒弟各阶段培养计划、培训内容及培养目标，报公司人力资源部备案。

5、根据方案对徒弟进行培训、指导，每位每季度末月25日之前向人力资源部上报阶段培养记录（谈话记录、培训记录、阶段目标完成情况、阶段总结等），详见《师徒培养计划表》，由管委会另行发布。

6、人力部每半年（6月、11月）分别组织各层级的师傅、徒弟座谈会；

7、人力部对每对师徒实行双向考核，12月底组织开展推优、考核工作。人力部对优秀的徒弟建立职业生涯成长档案，考核为优秀的师傅、徒弟可作为职业生涯通道晋升的依据。

五、考核与监督

为了保证“一师一徒 传、帮、带”主题培训活动扎实有效地开展，管委会对学教情况进行考核，考核频次可以分月、季度、半年等，考核成绩通过月度工作会和OA公告形式公布。

结合阶段性考核及日常监督检查，管委会在12月底开展推优评选，并给予奖励：

1、对全年师徒组合没有调整的师徒，完成基本培训任务，年底对每位师傅给予500元奖励；

2、全年评选出若干对优秀师徒，获得优秀师徒荣誉的对每对师徒给予物质奖励；

六、工作要求：

1、管理层级当中，中层以上管理人员原则上要求带一名徒弟，基层员工当中，参管、班组长、技术骨干原则上要求带一名徒弟。

2、师徒协议签订后，师徒双方一方离职，师徒协议终止；师徒一方发生岗位变化时，如因一方无法继续保持师徒关系的，应及时上报管委会，进行调整。

3、师傅一带多的，如因工作或精力原因无法提供多个师徒培训的，或者徒弟提出无法满足的，应及时上报管委会，根据实际情况进行调整。

4、师傅一带多的，年底考核应包括所有师徒组合进行考核，有一组没有达到要求的，不符合完整性。

5、管委会可根据培训协议对师徒培训活动进行监督检查，如发现双方配合不力、效果不佳等各种问题，在多次整改无效的情况下，可终止协议，另行安排。

本次主题培训活动由公司人力资源部制订并负责解释，自发布之日起实施。

北京首佳物业管理有限公司

人力资源部

2015年12月13日

第二篇：”师带徒、结对子”传帮带活动方案

****开展”师带徒、结对子”传帮带

活动的实施方案

为进一步促进**长远发展，使新老职工提升工作能力，实现职工与工厂共同发展，创建学习型企业和团队，形成和谐、互助的企业文化，经过**会议研究决定，特制定“师带徒、结对子”传帮带活动方案。

一、指导思想：

从工厂发展需求出发，通过师徒结对模式，加强技术骨干和后续技术力量的培养，努力营造“学技术、练本领、强素质”的良氛围，培养和造就一批技能型、专业性技术人才，促使职工学技术到爱学技术，早日成为**的中坚力量，促使工厂各项事业的持续、健康、快速发展。

二、活动组织机构：

“传帮带”活动，倡导“传”出知识、“帮”出成长、“带”出团队，将为**技术人才的培养和巩固，发挥出积极有效的作用。“传帮带”工作是一项双向互动的工作，需要调动帮教师傅和受帮徒弟的积极性、主动性，保证传帮带工作的有效性，实效性。

为使这项工作长此以往坚持下去，**领导特别重视，有**牵头，其他相关人员密切配合，共同组织实施，成立**2018年传帮带活动领导小组，小组成员名单如下：

组长：*** 副组长：**** 成员：全体人员。

三、活动主题：

“员工与**同步发展”

四、活动内容：

充分发挥**、**现有的技术骨干的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加强对青年职工的教育培养，使各类技术人员尽快成长，不断充实骨干人才队伍，同时通过活动的开展，在相互学习，相互切磋中不断提高各自的专业技术和水平和业务素质。

五、活动目的：

通过“传帮带”活动，让操作工、维修工学习操作、维修过程中出现短板，达到相互发展和学习。

六、活动要求：

（一）、2018年5月10日至6月30日。

（二）、活动形式：

以方便传授为原则，秉行理论与实践相结合的原则，坚持“一对一”或“一对多”的形式进行。

（三）、考核与奖励：

考核采取查询相关资料、学习成果验收、现场考核、及笔试相结合等方式进行。活动期间的考核与**、工厂日常考核相结合。活动考核分为优秀、良好、一般三个等级。考核成绩突出者给予表彰奖励。

（四）双方职责：

师傅职责：

1、师傅要以高度的责任感帮助徒弟，提高业务技能。在教学过程中师徒能够与时俱进，不断超越，综合素质切实得到全方位提高。

2、在业务方面，师傅要加强学习，以扎实的专业基础和丰富的实践经验，带好徒弟。具体负责授课内容的选定，学习计划的安排，工作分工等。帮助徒弟明确学习目的和方向，掌握方法，学习有关理论和技能，迅速提高理论水平，业务能力和创新能力。

3、严格实施培训计划、合理安排课时、认真撰写教案。检查督促师徒的工作完成情况，指导徒弟完成相关工作任务。

4、活动期间的教学计划、教案、工作记录等资料，以供考核验收。

徒弟职责：

1、徒弟要服从师父管理，遵守学习纪律，认真完成师父安排的各项工作和学习任务。

2、在思想上，要不断提高政治觉悟和思想水平，树立崇高的人生理想，保持强烈的学习热情，培养良好的职业道德和工作、学习、生活作风。

3、在业务上，要以师父为榜样，勤奋学习，不断进取，孜孜不倦，不断拓宽个人眼见和知识面，优化知识结构。

4、学习期间认真做好学习笔记，及时总结经验，认真完成各项工作和学习任务。

5、完整保存活动期间的学习笔记、工作记录等资料，以供考核验收。

（五）纪律要求：

1、师徒之间要相互帮助，取长补短、不断提高个人素质。

2、工作中加强交流，在交流中共同成长，形成科学严谨、宽松和谐的工作氛围。

3、弘扬正气，杜绝世俗歪风。

****

二零一八年五月四日

第三篇：师带徒培训方案。。。

“师带徒”实施方案

根据上级有关规定，充分发挥企业生产技术骨干人才的“传、帮、带”作用，帮助、指导新员工立足岗位成才，加强对新员工、一线技能操作岗位员工的技术、技能培养，熟悉和认同企业文化与理念，不断提高员工专业岗位技能水平，促进企业健康、快速发展。股份公司决定为各专业岗位技能培养接班人才搭建平台，特制定本实施方案。

一、成立“师带徒”管理小组 组长： 组员： 主要职责：

负责师傅及徒弟人选的推荐选评工作； 负责“师带徒”培养方向的确定；

负责对师傅定期或不定期面对面的沟通工作； 负责对各部门“师带徒”工作的考核与督察工作。

二、师带徒选拔标准与原则

1、具有良好的思想道德品质，团结同志，作风正派，廉洁奉公；

2、具有较强的创新意识、锐意进取、开拓务实的精神及组织领导能力、独立工作能力、沟通能力。

3、具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，有专业技能特长。

4、师徒双方通过双向选择，经“师带徒”管理小组通过结成师徒对子，项目部通过专门会议举行拜师会，双方签定师带徒培训责任书，明确传、帮、带的时间和目标，期满后进行考核评定。

6、本着“干什么学什么，缺什么补什么” 的原则，同时进行专业技能传授、职业道德、生产安全、劳动纪律等培训。

7、学徒期满，对“师带徒”学习效果进行考核认定，成绩合格，能独立操作，将对师傅、徒弟给予奖励。

三、师傅的主要职责

1、首先是传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；

2、帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟；

3、严谨的教学作风，对学徒要严格要求；

4、要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟。

四、徒弟的基本要求

1、徒弟必须有学技的愿望，肯学上进；

2、尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导；

3、勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；

4、能主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的事务；

5、善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨透技术的关键门道；

6、通过学习，达到技术进步快，思想有提高，作风转变好，安全无事故。

五、“师带徒”培训责任书

明确师傅的权利与义务及徒弟的权利与义务，切实保障复合式导师制顺利推进，详见“师带徒”培训责任书。

六、“师带徒”培训、培养及计划实施

本次“师带徒”方案分两大部分进行：

一、理论

1、师傅带徒弟：针对业务类岗位通过师傅与徒弟签订责任书的方式进行培养，时间为一年，实行双向考核。

2、定期对新员工进行培训，培训内容为： 1）主要工序作业指导书 2）工艺细则 3）验标规范 4）学习图纸 5）资料

6）主要工程量的计算及复核

二、现场

轮岗培训：将徒弟调整到其它岗位进行轮岗锻炼，主要学习工序的施工过程、工序衔接以及管理，调度等，实施复合式导师培养制。时间为一年，各岗位的导师负责此阶段的业绩评价。

七、考核与监督

为了保证“师带徒”工作扎实有效地开展，项目部决定对学教情况进行考核，考核时间可以分月、季度、半年等，考核成绩张榜公布，并注名师傅和学徒名单。学徒成绩在同类型学徒考核中名列前 三名，给予师傅和学徒各奖励500元；考核成绩在倒数后两名的，扣罚师傅 500元，处罚学徒 200元；

第四篇：一师一优课方案

“一师一优课”活动实施方案

李庄小学

2014.10

一师一优课活动实施方案

为了落实县教育局精神，根据中心校的活动安排，根据上级文件要求，为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源。经研究，决定在我校开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合老师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，具体实施方案如下：

一、活动目标通过“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的有效应用和深度融合。

二、组织领导学校成立“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动领导小组，组成如下：

组

长：张

勇 副组长：陈全明 成员：全体老师

三、活动方式本次活动的方式为教师网上“晒课”，利用河南基础教育资源应用平台提供的“晒课”功能，教师在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。

四、活动范围根据县教研室要求各年级各学科的教师均可参加网上“晒课”，参加“晒课”的老师比例不得低于20%。

五、内容要求教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录、评测练习（非学术性课程不要求）等。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。上报时，必须将该课的教学设计、教学课件及相关资源、评测练习、教学反思、上课现场照片一并报送。

六、时间安排

1、准备阶段：10月27日至10月29日。各教研组推选出参加“晒课”的教师人选，认真进行准备。

2、试教阶段：10月30日至11月4日。各“晒课”教师进行组内试教。

3、完善阶段：11月5日至11月9日。各教研组讨论“晒课”试教情况，发挥集体备课优势。

4、课堂实录录制阶段：11月10日至11月14日。学校根据实际情况对“晒课”课程进行录制。

5、制作上传阶段：11月15日至11月20日。由学校组织人员对录制课程进行后期制作，“晒课”教师实名上传到安徽省教育资源平台。

七、活动要求

1、学校要把“一师一优课、一课一名师、课课有精品”的活动作为提高教师教学水平的重要抓手来抓，要将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署。

2、要把推进信息化工作与课堂教学有机整合起来，努力提高课堂教学的有效性。要注意把现有的在线教学与传统的黑板、书本、粉笔、练习本等融合起来，以充分发挥学生多种感觉器官的感觉功能，促进学生实践能力与创新意识的不断形成。

3、活动期间，同学科教师要参加听课，鼓励跨学科听课。

4、各学科教研组组织完优质课比赛后，收齐评价相关资料和教师授课资料一并交学校教导处存档。

5、活动期间，参与活动的教师请自行调课，按时参加听评课活动。

八、活动评价

1、确定评价标准。“一师一优课”与“一课一名师”的评价标准要区别对待。“一师一优课”以“大众化”为标准，立足于学校层面的教学水平；“一课一名师”则要以“名师”的标准来衡量，要求研究的内容有自己的教学思想，体现教学的独创性和个人教学风格。

2、明确评价内容。教学的目标是否明确、具体、可操作；教学的重、难点是否准确定位；教学准备是否充分；教学问题设计是否体现情境教学，符合学情，有层次梯度与内在的逻辑联系；教学过程是否体现民主、互动、动态生成；信息手段是否合理利用；板书设计是否精要、合理；教学是否优质高效。

3、明了评价对象。“一师一优课”是所有在职的中小学教师，其内容进入教师评价的范畴。“一课一名师”是教有余力的教者，在某节课的教学上有自己独特的研究，有推介的价值，一课一名师者将作为教学名师的考量条件。

九、活动奖励根据县文件精神，推荐参加县级评选的教师，授予“信息技术应用名师”称号。并在今后职称评审、评优和晋级时给予优先考虑。

李庄小学2014年10月27日

第五篇：课改培训培训一

新课改下课堂类型包括：自主课——展示课——反思课——训练课

一、自主课

自主课上需要用到：学案、学习报告、互动卡

（一）有关“学案”部分

1、学案：全称“学习方案”（学生按照这个去自主学习）。

2、学案的编写：

（1）内容高度方面：要紧紧围绕教材，起点要低；

（2）栏目设置方面：学案上一般最多设置三个栏目（情景设置、自主任务、自主检测）

1）情景设置栏目的编写是为了激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲望。

2）自主学习，完成以下任务（该栏目的内容主要是结合教材而设置的问题，重在指导

学生读书）

3）自主检测（该栏目下面是依据自主学习的内容而编写的测试类型的小题。）

（3）应注意的问题

1）学案上不用写教学目标、重点、难点，从形式上看最多16开纸正反面。

2）设计的问题要有层次性

3）学案绝不仅仅是布置几个习题，最最重要的是读书指导。

4）简单、操作性、使用性强的问题式学案才是好学案

3、学案的作用：实现了预习目标具体化，指导学生预习文本。

（二）、有关“学习报告”部分

学案上设计了问题，那么这些问题解答在什么地方呢？这就用到了学习报告

1、学习报告（又称前置作业）：在自主课上学生把学案上的问题做答在学习报告上，要在报告上写出自己的思路，做题的方法。用文字写成的对所学内容的见解，此时的学习报告类似传统的作业本

2、学案上的问题答案可全写在学习报告上，也可由老师指定，简单的可以不写。

3、学习报告是学生展示的准备，绝不是学生做几个题目，要在报告上写出自己的思路，做

题的方法。

（三）、有关“互动卡”部分

学案上的问题学生究竟哪些会哪些不会，老师并不清楚，这就需要传递信息的“互动卡” 互动卡（又称问题卡、师生互动问题卡）

1、何时发：自主课发；

2、发给谁：每组一张（不是每人一张）

3、何时填：自主课最后5分钟到10分钟

4、填什么：填写本组学案上不清楚点

5、填写后交给科代表，由课代表收齐交给老师，老师拿到互动卡后进行二次备课，并对明天学生展示进行分配；

6、互动卡起到了沟通生师信息的桥梁作用。

二、展示课

1、展示课：又称知识落实课，师生共同订正学习报告内容。

2、展示课上一定要明白以下两个问题

（1）展示什么：学案上、学习报告上、互动卡上的问题都要展示。

（2）怎么展示：群展、分组展示、教师展示、展示的方式多种多样。对于展示任务的分配，分共性问题、非共性问题。

1）共性问题：可老师展示；可让学习好的学生展示；可老师先教会某个学生，该学生再展示

；2）非共性问题，教师分配任务时让小组进行交叉展示，即每个小组只展示自己会的文本。

3、注意：展示，不是简单地回答问题，而是要让学生展示解答问题的过程，展现学生的思维。

4、展示过程中学生对自己的学习报告进行订正修改，由此可知学习报告也充当改错本。

三、反思课

1、反思课：学生总结提升的课。

2、教师应该为学生设计反思方案，提出反思要求，学生在反思课上要写出总结报告，次时的学习报告类似传统的总结本。

四、训练课

训练课：是学生经过一个章节或一个单元学习之后进行的习题训练，训练题目就是训练课的学案，学生在规定内的时间内完成训练，准备展示。周六、日测试必须是本周刚讲过的内容

另外

（一）、有关《课堂学习报告验收情况登记表》：

1、老师自己用，不发给学生；

2、类似过去的“作业批改录”。

（二）、有关“教学设计”：

1、由三张活页组成；

2、“教学设计”顾名思义是有关教学的想法、构想，把一节课准备“怎么去上”的大体思路写在前两页。第三页附页部分才类似我们过去传统上过度注重的教材内容的分析。

（三）注意：

1、学案必须根据学生情况，认真编写，不可直接照搬，胡乱糊弄了事。

2、自主课用到以下文本：学案（全称学习方案）；学习报告：互动卡。

3、小组讨论时间：自主课快结束5-10分钟；展示课开始5分钟；其余时间不可乱哄哄。

4、学习报告至少用了三次：1）作业本：自主课按学案做；2）改错本：展示课上或课下修改；3）总结本：反思课上总结知识方法。

5、教师是否不需要讲：不是，遇到难的知识点教师必须讲，并且要讲透。

6、新课堂教学原则：活而有度、闹而有序。