第一篇：如何加强课堂教学中学生自律能力的研究与指导
《信息技术环境下利用电影教育提高学生课堂自律能力的研究与指导》
可行性分析（论证）报告
一、本课题研究的目的和意义
中学生自控能力差，出现违纪、违规甚至违法行为，已成为一个严重的社会问题，也是当前学校教育的一大难题。因此，探究一条通过电影教学提高学生课堂自律能力，规范其良好行为的教育方法十分必要。本课题的实践与研究，就是想从自爱、自省、自控三方面入手，进一步探求学生在课堂之所以出现不良行为的根源，从而寻找一个良好的教育方法和自律方法，进而指导对学生的思想品德和日常行为教育，让学生学会自律，形成良好的课堂教学环境，提高课堂学习效率。
二、本课题研究的主要内容
1、关于自爱情感、行为的研究（1）自爱与健康成长的关系（2）寻找出现不自爱的原因（3）探求自爱情感培养的途径（4）知行统一，养成良好的自爱行为
2、关于自省、持续良性行为的研究（1）自省的意义
（2）学生良性行为不能持久的原因（3）寻求培养学生持续良性行为的方法
3、关于自控方法的研究（1）学生失控的表现（2）学生不能自控的原因
（3）探求教育、帮助学生自控的方法
三、本课题国内外研究现状和预计突破点
研究现状：
1、在国内
（1）我国从2001年9月正式启动新一轮课改之后，为进一步实施素质教育，加强德育工作；广大教育工作者对当代中学生的行为品质教育开始了进一步探究，针对中学生行为自律进行了大量的研究，并取得一定成果。
（2）研究工作者针对当前学生出现不良行为，从心里健康、学习动机入手对行为自律进行了探究：有对网络行为自律、环境道德自律、学生公寓行为自律、安全自律、班级管理中自教自律模式、学科教学中学生自律等方面进行了研究，都取得一定突破。
（3）在当代社会经济环境的影响下，学生出现的一些不良思想而引发的不良行为愈来愈多，为我们提出了新的研究课题；针对课堂教学中学生经常出现不良行为这一问题，我们开始对此进行探究。我们可以预测，今后的课堂将是一个五育和谐、师生和谐、教与学和谐的新课堂。
2、在国外（1）一些国家基于学生能力、个性、发展前途，确立了学生能动自律学习的课程体系。（2）从学生个性发展需要的知识和技能入手，为学生提供多个发展方向，提出了教育应成为促进学生自我发展机会。
第二篇：课堂教学能力研究心得
课堂教学能力研究心得
猫场中学:谢大军课堂教学能力在教师能力结构中处于核心的地位。教学能力所表现的环境处于全部教育环境的核心位置上，即课堂是实施新课程的主要场所，教学能力是教师能力结构中的核心要素。
学校教育对人的身心发展起主导作用，显然，学校是培养学生全面发展的最重要场所。然而，学生在校活动的全部时间里，课堂教学的活动时间又是最多的。学生每周五天在校学习，除个别的校外活动外，几乎全部都是班级授课，所以，如果说学校教育起主导作用的话，那么课堂教学则是主导作用的。
教育的最高价值在于更多、更快地为社会培养各类人才。但无论哪路精英，都必须有坚实而全面的基础。从学生可持续发展的价值上看，课堂上完成的教学任务，是任何其他教学形式取代不了的。
教育的本质功能在于推进学生的全面发展。课堂教学、课外活动、校外活动都能促进学生的素质发展，但动力最大的则是课堂教学。因为它能集社会性素质、心理素质于一体，高强度地推进学生全面发展。课堂、教师、教学条件、教学过程等都是为学生的全面发展有针对性设计的，全部教学都是按照国家制定的教学计划，遵照教育教学规律和学生身心发展规律全面快速地推进学生发展的。显然，对学生发展推进动力最大的、最有效的，非课堂教学莫属。
社会现实清晰地表现出教师与教师之间的教学水平和教学效果的明显差异，什么原因所至？原因是多方面的，有师德方面的，有智能方面的，有非智能方面的等等，但最直接的原因就是他们之间的教学能力水平不同。教学能力是教学质量高低的关键因素，因此，它在教师能力结构中占有举足轻重的地位，是教师能力结构中的核心要素。
目前，一些教师的教学设计只是停留在完成 “教学内容”的水平，而没有达到完成 “教学目的”的高度。“教学目的”和 “教学内容”是两个不同的概念。虽然它们密不可分，但其内涵和层次存在明显差异。教学内容是完成教学目的的基础，教学目的是教学内容的升华。因此，教学设计中仅有让学生获得基本概念、基础知识、基本技能的方案还是远远不够的。教学设计中必须有如何通过 “教学内容”而去实现教学目的的方案。
为了更有效地提高教师的课堂教学设计能力，本人认为按课堂教学设计的步骤分步训练。即首先简述每一步骤的理性认识，其次指出设计这一部分的具体要求，再次列举实例，最后通过对实例的分析，让教师真正掌握课堂教学设计的本领并高水平地完成教学设计。
第三篇：小学低年级课堂教学中学生倾听能力培养的研究
《小学低年级课堂教学中学生倾听能力培养的研究》
课 题 研 究 报 告
欢城镇中心小学 张安娥
一、课题提出
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。新课标对小学生的倾听提出了明确要求：低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。
在平时的课堂教学实践活动中，本人深深地体会到，现在学生的倾听能力比较薄弱。特别是低年级的学生，存在两种现象：一是部分学生不喜欢倾听。现在的学生以独生子女居多，受家庭中“一切以孩子为中心”的影响，小孩子表现欲强，自我意识浓。他们喜欢说而不喜欢听。课堂上时而吵吵嚷嚷，时而死气沉沉，随便打断别人的话语或对他人的话语充耳不闻的现象比比皆是。二是部分学生不会倾听。课堂上，学生虽然“两手放平坐端正”，表现出很认真听的样子，可问他们对刚才老师或同学的发言有什么看法时，他们会惊慌失措，不知从何谈起。三是当老师在讲授新知时，有的孩子常常坐不住，腿脚不停摇晃，手里不断摆弄东西，刚知道一点皮毛，嘴里就嚷嚷着：“我来，我来„„”其实他们根本没有真正弄明白道理，让他起来回答，又说不到重点。
在小学低年级课堂教学中，开展学生倾听能力培养的实践研究就是为了纠正课堂表面上热热闹闹，但热闹的背后是随意和低效，学生间的交流更多是个表述的过程而缺乏倾听的过程，从而使学习的效果大打折扣。本课题研究将以以人为本的科学发展观和主体教育的理论为依据，在课堂教学中，以学生发展为本，充分发挥学生的主体性，让学生用心，细心的去倾听和思考别人的发言，在实践研究的基础上探索出提高小学低年级课堂教学中学生听课效率的新途径。
二、研究对象
沭阳县刘集中心小学二（4）班学生。
三、研究内容
1、探索低年级学生课堂教学中倾听能力培养的有效途径；
2、构建低年级学生课堂教学中倾听能力培养的教学策略。
四、研究措施
学生认真倾听的习惯不是朝夕养成的，它是一个长期的过程。养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。作为低年级的孩子，尤其需要老师经常的提醒、督促，长期的指导、训练。在平时的教学中，只要我们老师重视学生倾听习惯的培养，善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。
（一）低年级学生课堂教学中倾听能力培养的有效途径。
1、教师方面：①教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点，要对学生有吸引力，紧紧抓住学生的注意力，我们课堂的教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。②让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，那就缺乏内在的学习动因，对于培养倾听的能力是极为不利的。学生只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。③注意动静搭配，调整学生听讲情绪。课堂教学的主体结构是讲与练的结合。讲授要通过练习消化理解。巩固运用，为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。
2、学生方面：①倾听时必须专心致志。人们在听音乐时常常用手指轻击桌子或是用脚尖点着地板。但是，在课堂倾听时则万万不可。倾听者应该全神贯注，并通过同讲话者交流眼光，适时点头或做一些手势来鼓励对方讲下去。②倾听者应该轻松自如。有的人倾听时往往神清紧张，只考虑自己在这样的场合该怎样说话，结果对方的话一点也没听进去。其实要使自己讲好话，最好的办法就是认真听取别人的讲话，听得多了自然会知道在什么场合该讲什么话。③要提高自己的语言敏感性，善于从发言者的话中，找出他没有明白表示出来的意思，避免造成误解。④倾听时不要急于下结论。这往往会导致谈话不能继续下去，于是也就不能全面地了解事实的真相了。
（二）低年级学生课堂教学中倾听能力培养的教学策略。
1、培养兴趣，让学生学会倾听
首先，我们对孩子要明确要求，在课堂上，既要注意倾听老师讲课，又要注意倾听同学发言。其次，告诉孩子们：面对一个有待探讨的问题，先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，听时，把注意力集中到将探讨的问题上，逐步学会记住他人发言的要点。同时，运用一些肢体语言来辅助：要求学生目光注视对方，以示尊重；用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听。当然，在别人回答完毕后，亦可直接用语言来表达自己对别人回答的意见。另外，为了使得学生在心理上引起重视，在课堂中，我们要经常会这样做，待学生表达完意见后，随时请其他的学生复述前一位同学的回答，并让其给予补充或评价。作为教师，应及时鼓励或指正，以此来调动学生听的兴趣，从而让学生逐步乐意倾听。
2、温馨评价 激励学生倾听
毕竟是低年级的孩子，有时想听，却不知应该怎样听。在实际教学中，教师在语言上的激励与指导就显得尤为重要。在一些老师的课堂上，我们听到这样的声音：“某某同学听得多认真啊！”同样，在我的课堂上，经常可以听见我这样的评价语言：“某某同学的眼睛一直看着蒋老师，他听讲多认真啊。”“他能认真听别人发言，并能指出不足，我们应该向他学习！”“某某同学善于动脑，谁能像他一样？”“某某同学的发言真是精彩极了，比老师的想法还要多，还要好！”“他能认真听别人的发言，并将自己的意见补充进来，真棒！谁能说的比他更好!”这样的语言能更好的调动学生认真听的积极性，达到良好的效果。所以，我对此毫不吝啬。
课堂上充分发挥评价的作用，对促进学生倾听习惯的养成也有很大的帮助。因此，课堂上我们对学生的评价不仅要关注学生知识与技能的评价，还包括要关注学生在学习过程的情感与态度，为了增强学生倾听的意识，我们应该有意识的将倾听作为评价内容，而且应从 “你听的多认真呀”“某某同学听的多入神”等浅层次评价上，逐渐过渡到，当老师看到有的同学认真倾听时，可给予这样的夸奖“某某同学能认真听同学发言，不但听明白了，并能指出不足，真了不起”这样的层次。当然，对学生的评价包括老师评价、同学间评价和自我评价。课后，也可让同学们对自己这节课的表现给自己打分。
3、互换角色，促使学生乐于倾听
低年级孩子的注意力维持时间不长，单一的课堂模式更易让学生疲倦。所以，适当的时候在教学中让学生轮换一下角色，当当小老师，让学生积极参与学习，生生互动，这样有时学生更能注意听，课堂上，也能收到意想不到的效果。我在堂课上，经常是教完生字后，请其他的孩子来当小老师进行评价，并及时对评价的孩子给予鼓励：“你教的很好，说明听的认真，真是一名好老师！”这样的评价语能充分调动学生参与的积极性，更有效地提高学生听的能力。此外，我认为还可以根据课文内容，设置多种形式的活动，让学生更好地投身其中。如：归类训练时，同学之间互问反义词，你一句，我一句，在这一问一答中，轻松掌握基础知识；根据课文内容，请学生来考学生。比如《对对歌》，男生女生、同桌之间、小组之间，你来我往，都能让学生更有激情，更有参与的兴趣，教学也更有收获。
4、儿歌辅助，让学生高效倾听
儿童喜欢诵唱儿歌，朗朗上口的儿歌孩子都很喜欢。所以，在教学中，我经常会用它来激发学生兴趣、进行组织教学。如：“上课了，快坐好，仔细听、动脑想。”；“男生、女生来比赛，看看谁能争第一？”；“小嘴巴，闭闭好；小眼睛，看黑板（看老师）。”；“某某没坐好，请你快快来坐好。”；再如：“谁的眼睛亮？谁的耳朵尖？谁的声音最响亮？”
识字教学“小火车，开起来，小火车，开哪里？”“我们一起读课文，我大声，我小声（学生）”“小老师，在哪里？小老师，在这里（学生）”“谁坐得最好，我坐得最好（学生）”„„ 教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。在教学时，经常变换儿歌，能消除学生厌烦心理、维持课堂纪律、吸引学生的注意力，可取得较好的效果。用儿歌来吸引学生的注意力，用儿歌来褒贬学生的倾听行为。在轻松活泼的气氛中教会学生倾听。在平常的课堂教学中不露痕迹地培养学生的倾听习惯。
五、研究成效
1、教师方面：经过近一年的研究，本人对本班级学生倾听的现状进行了调查和分析，探索出了低年级学生课堂教学中倾听能力培养的有效途径，构建了低年级学生课堂教学中倾听能力培养的教学策略。对本课题的研究有了更深层次的理解，在教学中我们要敢于创新，让学生在倾听中想象，我们要从培养学生的倾听能力入手，引领学生学会倾听，让学生乐于倾听。
2、学生方面：通过实践和研究，大部分学生课堂上学生懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，课堂坐姿端正，发言时眼睛盯着老师或黑板，插嘴现象减少，大部分学生已经意识到如何做个文明的倾听者，养成了良好的倾听习惯。
六、反思与展望
本课题研究中存在的主要问题：一是学生倾听意识不强，个别学生，只是抢着说，不会听别的学生的发言，尽管教师再三提醒还是我行我素。二是在课堂教学中，教师的训练不是很到位。往往有顾此失彼的感觉，对倾听能力的培养还要做进一步的研究，切实从自身高度重视，加以探究。总之，近一年的课题研究工作基本取得了预期的目标，同时也存在着不足之处，本人将在后续研究中进一步完善，总结与探索，争取获得更优秀的研究成果！
【参考文献】
[1]李政涛.倾听着的教育――论教师对学生的倾听 [2]中华人民共和国教育部.语文课程标准.北京：北京师范大学出版社,2011年.[3]江宾蓉.打开学生的耳朵
[4]方旭.新课程下,认真听讲的“冷”思考
第四篇：中学生自信演讲稿与中学生自律演讲稿
中学生自信演讲稿
位家长代表，老师们，同学们：
天时人事日相催，冬至阳生春又来。在这莺飞草长，满目生机的早春时节，我们欢聚一堂，如期举行初二年级学生表彰大会，其目的是为了更好地总结过去，明确目标，振奋精神，去开启美好的未来，并校后的数月来，我们团山校区，在x校长的统一领导下，在社会各界尤其是广大家长的理解和支持下，在全体师生的协同努力下，坚持以人为本，以规治校，以研兴教的办学理念，通过体制创新，资源整合，机制激活，差距缩减，成效初显，呈现出了一派政通人和，欣欣向荣的喜人景象，新学期里，我们将把握机遇，顺势而上，尽心工作，尽力前行，去谱写新的篇章。
下面，我想结合本校区的工作实际和初二年级的阶段特点，讲四点意见：（也就是四句话：扬起自信之帆，勒紧自制之缰，师生互动划开协调发展的双桨，家校联手共同托起明天的太阳。）
一、自信是人生最可贵的品质，自信就是相信自己，是对自己全面，正确的认识，对自己能力，自身能达到目标的坚定信念，自信不是自负的同义词，不是好高骛远，妄自尊大，而是无声的自我信任，自信心是坚定的个性中枢，它决定着自我形象的塑造，优良品格的形成，目标实现的高远。有了它，就会真切体验到成功的喜悦，不滋生妄自菲薄的烦忧；有了它，就不会虚掷年华，无端地浪费时间。自卑是自信的绊脚石，自卑像幽灵，它不时光顾我们的心灵。自卑心理使自暴自弃，无所追求，最终一事无成，帮此，要谨防自卑的侵扰。要知道人客观上存在着个体差异，不可能是清一色，尺有所短，寸有所长，要始终坚信“天生我材必有用”的道理。
下面我给大家讲述一则故事：一个贫困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。
“数学精通吗？”父亲的朋友问他，青年人差涩地摇头。
“历史，地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头 “那法律呢？”那青年窘迫地垂下头。
“会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青年都只能用摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的名字和住址写下来，我总得帮你找一份事做呀！” 青年羞愧地写下了自己的名字和住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了，“年轻人，你的名字写得漂亮，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”
把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我能把文章写得好看，受到鼓励的青年，一点点放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。
十余年后，这位青年果然写出了享誉世界的经典作品，他就是家喻户哓的法国19世纪的著名作家大仲马。
这个故事给我们的启示是：在每个人的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，沿着它定会挖出令自己都惊讶不已的宝藏。许多成功，都源于拥有自信，找到自己的优点，并努力地将其放大，将会放大成超越自我和他人的明显优势。生命有限，潜力无限。
有一位外教，面对考试 环境，可以清楚地看到受这种陈旧的传统观念影响也不乏其人，有的同学面对教师的课堂提问，躲躲闪闪，噤若寒蝉，即使站起来发言也是嘤嘤嗡嗡，虽然嘴里念念有词，但从头至尾不知所云。仿佛是恐惊天上人。更有甚者，上台领奖本是崭露头角，引以为豪的好事，却连头都不敢抬，仿佛是在干天下头等丑事，凡此种种都是缺乏自信的典型表现。今年我们惊喜看到这种景观在初一同学身上有所改变。我们经常讲中西合璧，率直的个性、大胆地表露正是我们所必需滋补的成长元素。我曾在上学期的学生集会上提到四个字“动、静、抑、扬”，这里需要你做到的是“动、扬”二字，要学会自我表扬，要敢于主动表现，抛弃一个怯懦、畏缩的旧我，重塑一个充满自信、充满活力的新我。
中学生自律演讲稿
同学们：
我今天国旗下讲话的主题是《共建“敬廉崇洁”的美丽校园》。
本学期我校全面推开廉洁文化进校园活动的各项工作，十月份向全校师生分发了《廉洁文化进校园倡议书》，各班如召开了“敬廉崇洁”主题班会，并制作了特色各异、主题集中的黑板报;举办了“敬廉崇洁”手抄报比赛;初一年、初二年、高一年“廉洁文化进校园”合唱比赛也即将举行，目前各班正在紧张有序的准备当中。一系列的活动使同学们对敬廉崇洁有了一定的理解，在此基础上，今天我将在这里与同学们弄清三个问题：
一、中学生为什么要讲廉洁?
廉洁自律是中华民族的传统美德，古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。一代清吏包公、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。我们青少年正处在人生观、世界观、价值观逐渐形成的关键时期，叶圣陶说过“好习惯要从小养成。”要想在成年后受人尊重、有所成就。我们就必须从小人养成“以廉为荣、以贪为耻”的良好品德，从小一身正气，成年后方能刚正不阿。所以，今天我们再谈“廉洁”，大家都知道廉洁不仅仅是大人的事，也是我们同学们的事，是我们每一个人的事。
二、(对于中学生来说廉洁的含义是什么 ?
而《现代汉语字典》中对“廉洁”的解释为：不损公肥私，不贪污。而对于我们中学生来说廉洁自律不仅是不贪不沾，而应该是落实在思想正、灵魂净、心灵洁。廉洁就是责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比。
三、中学生如何践行“敬廉崇洁”?
第一、积极投身廉政文化进校园主题活动，自觉参与，带头实践，培养“廉洁、诚信、公正、俭朴”的品德，争做社会主义“四有”新人。
第二、坚持从小做起、从日常小事做起、从点点滴滴做起，把廉洁、诚信、公正、俭朴等优良品德的养成贯穿于学习、生活和为人行事的一言一行之中，节制贪欲，不为物所诱、不为利所惑，洁身自好、廉洁自守。
第三、分辨“公”与“私”，学会尊重别人的所有权，公共的东西要爱护，不能占为己有，也不能去随意损坏，从小就能够“公”“私”分明。在个人利益和集体利益矛盾的时候，要知道先公后私，要懂得正确处理的方法，心中有别人、心中有人民、心中有集体，第四、从小养成喜欢自己、乐于与同学交往、懂得关心家人、尊敬老人、诚实守信、遵纪守法的良好思想道德品质，真诚待人，在人与人的交往中，坚持说真话、不说假话，信守诺言、诚实做人。
第五篇：中学生自律演讲稿与中学生自律自强演讲稿
中学生自律演讲稿
同学们：
我今天国旗下讲话的主题是《共建“敬廉崇洁”的美丽校园》。
本学期我校全面推开廉洁文化进校园活动的各项工作，十月份向全校师生分发了《廉洁文化进校园倡议书》，各班如召开了“敬廉崇洁”主题班会，并制作了特色各异、主题集中的黑板报;举办了“敬廉崇洁”手抄报比赛;初一年、初二年、高一年“廉洁文化进校园”合唱比赛也即将举行，目前各班正在紧张有序的准备当中。一系列的活动使同学们对敬廉崇洁有了一定的理解，在此基础上，今天我将在这里与同学们弄清三个问题：
一、中学生为什么要讲廉洁?
廉洁自律是中华民族的传统美德，古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。一代清吏包公、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。我们青少年正处在人生观、世界观、价值观逐渐形成的关键时期，叶圣陶说过“好习惯要从小养成。”要想在成年后受人尊重、有所成就。我们就必须从小人养成“以廉为荣、以贪为耻”的良好品德，从小一身正气，成年后方能刚正不阿。所以，今天我们再谈“廉洁”，大家都知道廉洁不仅仅是大人的事，也是我们同学们的事，是我们每一个人的事。
二、(对于中学生来说廉洁的含义是什么 ?
而《现代汉语字典》中对“廉洁”的解释为：不损公肥私，不贪污。而对于我们中学生来说廉洁自律不仅是不贪不沾，而应该是落实在思想正、灵魂净、心灵洁。廉洁就是责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比。
三、中学生如何践行“敬廉崇洁”?
天其实并不高，海其实也不远，青春只会在奋斗中发光，在自律中重生。
我们都知道：“青春是美丽的。”好比朝阳。她的美丽不仅仅是绚烂的外表，更美在恪尽职守，更美在严于律己。没有自律，青春是野草，漫无边际的草长，有了自律，青春是盛开的牡丹，娇艳芬芳。
我们虽然普通，但是这里的严格管理让我们并不普通，我，你，还有他们，所有的寒窗苦读的学子都在追逐着同样的梦，那就是让青春无悔；我们骄傲，那是因为我们要做的是一份人生最美的答卷。
青春给未来插上飞翔的翅膀，青春的我们要对自己负责，对生活负责，在本学期所剩不多的时间里，严于律己，紧紧抓住每一分每一秒，尽我们最大努力，做一次最有力的冲刺。
让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天空，让年轻的梦没有终点。我们要亲临黄埔迎风高歌，黄鹤楼顶，目穷千里，橘子洲头，中流击水，书生意气，挥斥方遒。
我很欣赏《烈火青春》里的一句话：青春就是要让火来烧。这把火就从自律烧起，把懒惰燃成灰烬，把虚伪烧成黑烟，让自律成就青春梦想，我愿意。在座的各位同学，你们愿意吗？向蓝天，向大海，大声呼喊：燃烧青春，自律自尊。
青春是美丽的花儿，自律是精心的呵护。要开出人生最美的花朵，就要自律，自尊，自强。
无规矩不成方圆。上课做不好听讲，自习做不好练习，问题做不到独立思考，一切做不到自律，又怎么能谈到自强，自立。如果那样，青春的梦想翅膀会折断，青春的花儿会枯萎，成功的路途更坎坷，人
生的前方更暗淡。
同学们，难道我们不想吗？我们要做一个有用的人，我们做不到吗？我们一定能，一定行。
那就让我们从今天做起，从小事做起。清晨，早点起床，按时自习，把作业做好，把功课温习；课前做好准备，把笔记重新巩固；听课认真，孔子说：学而不思则殆，思而不学则罔；孟子说过：终日而思不如片刻的学习。
同学们，今天我以三中为荣，明天三中以我为荣。
一日之计在于晨，一年之计在于春。用激情迎接日出，让朝阳为青春、为自律、为自强喝彩。
我衷心祝愿在座的各位同学拥有快乐的今天，美好的明天。在三中，阳光的成长，成为三中校园美丽的风景。
自律万岁，自强万岁。我们用遵纪守法，呵护着家与国的安宁幸福。朝阳因我的文明更灿烂，世间因我的守法更美好。
从小事做起，从我做起，文明守纪我做主。
整理衣装，戴好校牌，一个行礼，进了学校。问候相逢的老师，给伙伴一个友好拥抱；主动拾起每一块调皮的垃圾，认真清扫每一个细小的死角，还校园整洁与清爽，让琅琅的书声，激情飞扬。
我们是校园的主人，文明整洁我作主。
怀揣理想，我们走进课堂；凝神细听，认真思索，合作探究，奋发图强；胜不骄，我们力争用一次次成功，回报父母和师长的深恩；败不馁，我们把每一个个失败，当成前进的阶梯。
珍惜青春，自我管理，追逐梦想，刻苦学习，文明自强我作主。冰心奶奶说过：不是每一道江流都能入海，不流动的变成了死湖;不是每一粒种子都能长成大树，不生长的便成了空壳。可是我要说：不是每一段青春都能成就大业，但没有文明自强之心的青春，将是一片苍白！
伸出你的手，文明礼仪让我们和睦相处；握住你的手，文明礼仪的阳光，温暖所有你和我；挽起你的手，让文明礼仪的浩荡之风，扬起我们自强的风帆，让我们一起领略，人生多彩的美好画图！
我们是好公民，好学生，好孩子，文明自强我做主！献”作为道德准则。
道德兴则国家兴，道德兴则我校荣。我倡议，作为理工学校的学生，作为东凤经济发展的未来力量，我们应做到“自强不息，厚德载物”。
“自强不息，厚德载物”出自《易经》中的两句话，一句是：“天行健，君子以自强不息”，另一句是：“地势坤，君子以厚德载物。”
束自己，努力提高自己的道德素质，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
“不积跬步，无以至千里”。做有道德的人，需要从细微的道德行为习惯入手，培养自己的德行。俗话说：“一屋不扫，何以扫天下？”从不随地吐痰、爱护小动物、注重环保等道德行为习惯中，可以判断出一个人的人格品位和道德素养的高低。我真诚地希望同学们表现出高尚的道德素质。请记住，这将影响你的一生。
同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！
衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。我们青少年正处在人生观、世界观、价值观逐渐形成的关键时期，叶圣陶说过“好习惯要从小养成。”要想在成年后受人尊重、有所成就。我们就必须从小人养成“以廉为荣、以贪为耻”的良好品德，从小一身正气，成年后方能刚正不阿。所以，今天我们再谈“廉洁”，大家都知道廉洁不仅仅是大人的事，也是我们同学们的事，是我们每一个人的事。
二、(对于中学生来说廉洁的含义是什么 ? 而《现代汉语字典》中对“廉洁”的解释为：不损公肥私，不贪污。而对于我们中学生来说廉洁自律不仅是不贪不沾，而应该是落实在思想正、灵魂净、心灵洁。廉洁就是责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比。
三、中学生如何践行“敬廉崇洁”?
“公”“私”分明。在个人利益和集体利益矛盾的时候，要知道先公后私，要懂得正确处理的方法，心中有别人、心中有人民、心中有集体，堂正正的人、清清白白的人、敬廉崇洁的人!最后，祝同学们身体健康、学习进步!谢谢 常感谢16班的老师和同学这个大集体对我的信任和鼓励。大三，因为已经确定了考研这条路，所以我更加地专心学习，只要有时间我就会往考研室跑，按照计划完成自己的学习任务，我知道考研这条路很辛苦，但是既然选择了，就要风雨兼程，我始终相信，只要有付出就一定有收获！另外，我很爱我的宿舍，在我看来，宿舍就是一个家，每个舍友都是我的亲人，我应该好好珍惜和她们在一起的时光。有时，我们宿舍会组织唱k，或打边炉，或煮饭。而每次都是美好的回忆，我们宿舍的感情就是在这些小小活动中一点一滴慢慢积累的。在空余时间，我会积极参加多种义工活动，现在的义工时间已经290个小时，比如义教老师，向小朋友传授我的知识和智慧；参加社会调研，了解社会的动态；参加朝阳行活动，带领小朋友庆祝六一儿童节；参加去残联探访活动，带去温暖和关爱;参加老党员探访活动，和老党员们交流学习并关心他们的生活等等，在这些活动中，我付出了但也收获了，其中参加的两次三下乡支教活动最令我影响深刻，它们将是我一生的财富，让我品尝到了用自己所学教导启发别人的乐趣，体现自己的价值。记得小的时候家里也是很贫困的，住在农村，那时农村的教学资源真的很差，曾经还面临着辍学的可能，所以我深深体会到那些小孩对知识的热切渴望。我曾经也抱怨过，低落过，但世上的事都是有得就有失的，就是因为家里的状况，磨砺了我的意志，使我更加努力去奋斗并取得了好成绩。现在家里生活好了，但我还是会一如既往努力奋斗，因为我知道那段苦日子带给我的是我一生都不能丢失的坚持和勇敢，而我的愿望是不依靠父母，自己独立自强，并且我要通过我的努力给已经为我们这些孩子奋斗大半生的父母更加幸福的生活！
在大学，我极少向父母要钱，经常在课余时间找兼职赚钱做生活费，因为我觉得上了大学就应该学会自律自强，自己照顾自己和养活自己。在大学这将近三年里，我自律自强，会在保证自己的学习不受影响下找兼职，学习认真，生活节俭，积极向上，关心同学并热心帮助有困难的同学，不让父母老师操心，我一直在努力成为父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生，同学眼中的好朋友！
在智育方面，我平时虽然有兼职或参加活动，但是在学习方面我也是丝毫不
放松的，只要有时间就会去图书馆学习，在学好本专业学习之后我还会根据自己的兴趣学习一些经管类的知识，还有大量阅读英文文刊提高自己的英语素养，我希望在大学里学到我所想学的知识而不像高中那样只为八股文式的考试而把自己的学习固定在教科书上，通过我的学习，在大二也拿了三好学生并获得三等奖奖学金，也过了英语六级，感觉自己除了本专业知识课外也拓展了很多。除此我还积极参加学校举办的校级学术竞赛和征文比赛。我参加过五四征文和依法治校的征文比赛，趣。我还积极参加运动比赛，现在为止已经连续三年参加了校运会的跳高项目并有两次分别获得了女子组 循序渐进，永不退缩，做一个有着坚强意志的勇敢地考研人！在工作上，将做到一丝不苟，负责认真，绝不拖延，绝不为失败找借口，只为成功找理由。不要安于现状，学会不断挑战自己，给自己寻求突破，达到人生一个又一个制高点。总而言之，我将不负同学老师还有大家的期望，在我的人生道路上我会更加严格要求自己，做到更加的自律自强还将会以身作则影响或教育身边的每一个人。于我，将信守这个信念：既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
中学生演讲稿：自尊自爱自信自强 自律自强自主发展 自律自强自信 自律 自强 讲话稿 自尊自爱自律自强
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