我的班主任特色管理

第一篇：我的班主任特色管理

我的班主任特色管理

在班级管理中，我遇到了不少难题，也经历了很多挫折；有了一定的经验，但是还有更多需要解决的问题。就我个人而言，我太渴望在我的班主任生涯中获得更多的幸福感，希望能够保持积极向上的阳光心态；但我想，就所有的班主任而言，做一个有职业成就感的阳光班主任，是我们每个班主任追求的最高境界。班主任的幸福感来自何方？我想，应该是来自对教育这份事业的倾注，追求与爱。十几年的教学生涯让我深切的体会到，作为一名教师的酸甜苦辣，但是在辛苦付出的背后，更多的是对教育这份工作的喜爱与执着，对学生成长的责任与义务。

一、我的班级管理特色 1我的教育理念：用个性化的教学风格引领学生，用崇高的人格魅力感染学生，用教师的智慧点燃学生的心灵，做一名让学生崇拜的优秀班主任。（多年来，我一直以这样的教育理念来指引自己。）

2我的工作目标：打造一个有自律性的团结好学的书香型的优秀班集体。（班级同学共同努力的方向是：把班级维护成一个自律型书香型的优秀班集体。）3班级箴言：特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。把优秀当成一种习惯，把勤奋和坚持当成一种习惯。（这个箴言使班级极具凝聚力与向心力；也使班级同学做到：举止文明，思想纯净，成绩优异，理想远大。）

4班级班训：自律、努力、上进、求实、不抛弃不放弃。（班级班训是班主任和全体同学精神世界追求的准绳。）5班级班规：

（1）上学期间必须穿校服，佩戴校牌；

（2）穿着得体大方：女生不准染发，留披肩发；男生不准留长发。全体同学在脖子上，手腕上不准佩戴任何饰物；不扎耳眼，更不准戴耳环；

（3）早晨进教室要求回到自己的座位上，鸦雀无声，自己进行自主学习；不准有影响其他同学学习或休息的行为；

（4）正常上课期间，提前一分钟进入教室，做好上课前的准备；（5）课间禁止在教室及走廊内喧哗，打闹以及串座；

（6）中午进入教室不要说话，回到自己的位置上做自己的事情；（7）自习课是静室时间，全体同学必须鸦雀无声；（8）严禁在教室内及操场上吃零食；（9）严禁带手机及mp3等来到学校;（10）自备垃圾袋，班级不设垃圾桶。

（(班级十大纪律：针对学生的年龄特征和学校整体的要求，在学生讨论的基础上制定出符合班级特点的班规，使大家对自己的言行举止有了明确的目标，也便于大家互相监督，为形成良好的班风打下基础。）6班级公约 早读

按时到校 不吵不嚷 各科作业 依次传上 争分夺秒 珍惜晨光

上课

坐姿端正 目视前方 积极发言 心动手忙 全神贯注 不思则罔 课间

下课铃响 杜绝打闹 难得小憩 控制音量 集体荣誉 记在心上

自习

自习课堂 鸦雀无声 目不斜视 耳不旁听 享受宁静 冥思苦想

值日

细致分工 责任到人 不留死角 保洁经常 环境优美 身体健康

作业

复习在前 作业在后 会而求全 全而求美 检查再三 超越昨天

（班主任寄语：人生在世，生一日当尽一日之勤；天地生人，有一人应有一人之业。先做好你该做的事，再去做你喜欢的事，做好你能做的每一件小事。用勇气去开拓，用头脑去行走，用智慧去生活。）7班级誓言

我们以青春的名誉宣誓：我们会认真上好每一节课，我们会认真完成每一次作业，我们会认真对待每一次考试，我们会认真听从每一位恩师的教诲。我们会踏踏实实，我们会风雨无阻，我们会一往无前，我们会梦想成真。在青春的世界里，我们团结一心，众志成城，克服困难，勇往直前。我们要把沙砾变珍珠，把石头化黄金，把沙漠变绿洲。我们要努力，我们要加油。（班级誓言以宣誓的方式每周的星期一早晨由董事长助理领大家读一遍，对同学起到了鼓舞士气的作用。）

二班主任采取的措施，提高班主任自身的素质，做一个有智慧的让学生崇拜的班主任；

如何让学生拜倒在你的石榴裙下，也就是说能让学生对你的话语言听计从，真正从思想上发生改变，这是我每天都在思索的问题。（1）不抛弃，不放弃任何一名学生；

我不会放弃任何一名学生，也不会歧视任何一名学生，当学生有错误时，我喜欢从正面积极鼓励和引导学生。多年的班主任工作让我深深懂得：只要我们用心教育，没有教育不要的孩子。

我的育人方法是：“激励，赏识，参与，期待”。激励：激励每个学生上进；赏识：赏识每一个学生的才华；参与：让每一个学生积极参与；期待：期待每一个学生获得成功。

（2）对待学生的问题要公平公正，尤其要更加善待学困生；

教师对学生的爱应该是真诚的，无私的，广泛的，一视同仁的。尽管孩子的情况各不相同，但要相信，每个孩子在老师的教育下能够成人成才。我始终认为：我的学生都是材，人人都成才，我把更多的爱倾注在了那些后进生的身上，倾注在了那些需要帮助的人身上；

（3）班主任本身应该是一个演讲家：诙谐 幽默要有煽动力，能吸引住学生； 鲁迅说：我不是振臂一挥的英雄。可是我多希望我在学生面前就是振臂一挥的英雄。就为了这样一个想法，三年前，我就为自己设计了教学目标，那就是：让学生爱上我的课，让学生渴望上我的课，让我的课堂充满知识和智慧，让学生的英语知识多起来，让学生的交际能力强起来，让学生的学业分数高起来。现在，我每天都在为这个目标而努力。

（4）增加班主任自身的魅力，培养善于欣赏的学生

学生就是一台录像机，记录着老师的一言一行；学生也是一台照相机，拍摄着和老师的相处的每一个瞬间。

2、打造一个纪律严明，积极向上，崇尚美善，勇于争先，有自制力和约束力的的书香型班的优秀的班集体。

（1）打造学生丰富的精神世界；

我始终认为：思想是不过时的美丽。一旦你拥有了豁达自信，襟怀宽广，兴趣广泛，不拘一格，锲而不舍的优良思想，教育学生就无往而不胜。你心中栽培什么样的思想，你就会得到什么样的收获；如果你希望得到优良的成绩，你就必须种下更好的思想。一个老师优良的思想，他会激发学生对理想的追求，对真善美的向往，支撑着人们对尊严的坚守，对庸俗的超越。所以打造学生的精神世界，是我无论在教学方面还是在班主任方面长抓不懈的问题。一个高明的教师，他领导学生的思维，一个不高明的教师，他看管学生的行为。（2）做学生心灵的导师；

我是一个积极主义着，所以我的学生也是一个积极主义者。我经常告诉他们要心地善良，要真诚，要知好知歹，要用心做事情。我经常对学生说，如果一个人思想是站着的，他的整个人就不是跪着生活的；如果一个人思想是跪者的，那他整个人就是一个生活中的乞丐。

（3）对学生进行励志教育：从初一给同学讲洪战辉，到初二讲俞敏洪，到初三讲姚明，刘翔等，再到后来的中国十大经济人物评选，所有这些与时代相关的中国精英人物，对学生的未来起到了引领作用。潜移默化的对学生的精神世界的引领，使我的学生思想发生了巨大得变化。在学习上，他们积极乐观向上；在生活上，他们能正确处理生活中的困难与挫折。

（4）树立班级的品牌意识，打造团队精神； 制定班级共同遵守的目标；

初一-------三高：班级荣誉至高无上；文明礼貌至高无上；刻苦好学至高无上；

初二————我为人人，人人为我；

初三————打造品牌班级，实现美好理想；

（5）保护学生的自尊心：把学生的优点无限放大，把学生的缺点无限放小。我相信，好孩子是表扬出来的。

（6）班干部的配备：班级采取董事会负责制。班主任和5个助理构成了董事会领导，共同管理班级的一切事务。下面分设：部门经理，学习部门，团支部门，卫生部门。

（7）培养学生的自我约束力和自我学习的能力；鼓励学生进行自主学习和探究性学习，从而达到有效学习的学习效果。3努力提高学生的学业成绩；

（1）三 抓：抓课堂，抓书本，抓习题；（2）巡课的方式；

（3）班级分小组竞赛。

三、班级现在发展达到的水平

今年我担任初一四班的班主任，开学到现在仅仅两个月，但是在两次考试中，班级整体成绩也都是第一名。存在的问题是现在班级还有少部分同学言谈举止不文明，学习兴趣不够浓厚，文明礼貌也有待于加强。还有一批学习上有困难的学生。接下来的日子里，要重点帮助这些学生，使他们在这学期结束的时候，能够有大幅度的改善。

四、我的反思

我一直想，如果当老师，不去当班主任，那是一件非常遗憾的事情。所以我特别珍惜和学生相处的每一个瞬间。在素质教育的今天，在国家新课程正在推进的日子里，我愿意和我的学生一起，每天不断的学习，不断的提高自己。尤其作为班主任，一定要有高瞻远瞩的情怀，要做学生的精神世界的引领者。教师与学生应该成为知心朋友，在班级上形成互助的环境。我经常对学生说：我们这个大集体，就是一群为了美好理想而相约，一起去寻梦的有思想的敢拼搏的弄潮儿。做为班主任的我，愿意付出自己的聪明才智，引领大家奔向理想的彼岸。我不允许有一个同学因为迷恋中途的风景而掉队。我愿意用最严谨的工作态度，用最塌实的工作作风，用最科学的管理方法，和我的学生们，共同生长，快乐幸福的度过每一天。同时我会不断反思自己的教学行为，向反思型专家型的班主任方向努力。

五、班级发展的进一步目标

2010年初三毕业的那届学生，在九中整个初三阶段，在学习上，班级整体成绩始终是第一名;在纪律和卫生方面，也始终是全校的楷模。今年，我担任初一四班的班主任，开学到现在的两次考试，班级整体成绩也都是第一名。但是在其他方面有些同学还是有差距。比如：言谈举止，学习兴趣，文明礼貌，还有一批学习上有困难的学生。接下来的日子，就是要帮助这些存在问题的学生，让班级的每一名学生都讲文明，懂礼貌，好学习，有理想。争取把班级打造成一个经得起考验的品牌班集体。

第二篇：我的班主任特色管理-班主任工作经验

我的班主任特色管理

你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不是最富有的，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……教师，不正是这样的人吗？在班级管理中，我遇到了不少难题，也经历了很多挫折；有了一定的经验，但是还有更多需要解决的问题。在辛苦付出的背后，更多的是对教育这份工作的喜爱与执着，对学生成长的责任与义务。

一、培养学生的良好习惯。

良好习惯的培养始终是教育的重点之一。因此，我从以下几方面入手，逐步培养：

1、在班级进行各项评比，不做个人评比，一律以小组为评比单位。评比栏上会出现各组的表现。如比作业、比测试、比劳动、比讲卫生等等，以此激发学生的上进心、学习习惯、生活习惯等。如果有哪个人在某些方面做的不够好，不用老师去发现，小组同学会主动帮助他改正。

2、培养学生遵守纪律的习惯。毛泽东主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。所以，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会、校会，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现哪些同学或者哪个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。定下班规，要求学生执行学校的《学生行为规范条例》和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过努力，班里大部分的同学都能做好，只有几个同学要老师教育才做好，以后还要加强教育。

3、培养学生文明礼貌的习惯。要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不追逐，不打逗，行为文明。由班干部和小组长共同督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们大多数已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们讲文明礼貌，无论何时何地，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

二、以身作则，为人师表

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响不但有益学生的发展，也为学生将来进入社会，做合格的社会人打下坚实的基础。

三、加强班级管理，培养学生能力。

那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、树立班委机构，让学生管学生，老师管干部。无论在纪律、在劳动上、在班级的方方面面都是如此。首先立足于班干部培养，把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来，走好班干部培养“三步曲”：一是指导。发挥所长，面对面教给他们工作方法、工作技巧，制定可行性计划、班规，据此进行班级管理，开展班级活动；二是放权。让班干部充分行使职权进行班级管理，班主任充当参谋，做其后盾，协调内部关系，化解与同学之间的矛盾；三是总结。班级定期进行总结，在不断的反思与经验交流中，提高班干部工作能力和学生自我管理、自我教育能力。

通过每周一次的班干部例会，要求班干部不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。在此基础上，又进行了小队干部竞争上岗，逐层管理，收到较好的效果：每天的早自习，都有中队干部自主教授古诗，再由小队长去检查学生学习后的记忆情况；课间进行小队管理，小队可以开展自己喜欢的活动，小组成员互帮互助；午饭由小队轮流为大家服务，包括取餐、分餐、进餐等各环节，树立学生“为大家服务光荣”的意识。

2、班风和班训：

努力、上进、不抛弃不放弃——这是我们的班训。也是我们每一个学生的座右铭。

树立“班荣我荣，班耻我耻”的良好班风。在班级中，不应该出现没人管的事，也不能有不管事的人。努力做到“班级的事，事事有人干，班级的人，人人有事干”。作为班主任的我，是时时这样告诫学生，也时时提醒我自己。一位教育家说过：“真正的教育是学生的自我教育”。所以，班级中根据每个人能力分配适合于自己的工作：负责开窗通风的、洗毛巾的、擦桌子的、摆桌椅的、擦黑板的……就是在这种氛围下，学生们每天忙碌着，快乐着。

3、鼓励学生展示自我，树立自信

小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，讲童话故事等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。节日制作相关的手抄报，并在班级中展示交流。这些活动，都从很大层面树立学生的自信心。

四、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

辛勤耕耘后的成果，收获的喜悦，这种淡淡的幸福与满足，让我对于教师这份职业有了切身的感受。我一直想，如果当老师，不去当班主任，那是一件非常遗憾的事情。班主任工作探索永无止境，我将在实践中不断积累经验，改进自己的工作作风，争取把班主任工作做得更好。

第三篇：班主任特色管理材料

班主任工作总结

彩虹风雨后，成功智慧中

新密市实验小学

卢 晓 红

班主任工作是一项非常辛苦和繁琐的工作，回首教学生涯，已经度过的13个春秋，做了11年的班主任。在这期间，我怨过，悔过，但也甜过，幸福过。在这多年的班主任工作中，之所以有了一套得心应手的管理模式，那就在于对这份事业的热爱和付出。要想做一名优秀的班主任，我感觉不仅仅要拥有爱心，责任心，更要拥有的是智慧，艺术的管理班级。充分发挥班主任自身的优势，进行创造性的工作。

一、严格选拔班干部，制定班规班律

班干部是是班主任的左膀右臂。一个健康向上的班集体，离不开一个强有力的班委。所以开学初，我的第一项工作就是班干部的竞选。学习班长是班级学习的引领者，所以对他在学习成绩上的要求非常严格，语文.数学.英语必须在特优等级，其他学科都在优秀等级，然后在这个范围内进行述职演讲，让学生举手投票，选定十个学习班长，每天两人值日，再以同样的方式选出十名卫生班长，选定班长后，通过队会和学生共同制定班规班纪。从晨读到课堂再到放学路队一直细化到队学生坐立行的规范。在刚开学的第一个月里，我们班利用每天早上预备铃后十分钟练习坐姿，要求是头正.肩平.腿稳。中午预备铃后十分钟练习站姿，每节课前五分钟练习静息。在班规推行的过程中锻炼班干部的能力，从而也使班级工作能够顺利进行。二.建立小组评价制度。

优秀的班级必须是一个优秀的团队。今年我推行的“小组团队”建设初见成效。首先是组建学习小组，每组6人，A、B、C类学生各两名。根据综合成绩前30名的孩子两两自由组合成15个小组，然后从31到60名学生中挑选B类，再从后28名中挑选C类。其次是给学习小组命名，定目标和小组成员的分工。最后就是建立学习小组评价制度，来达到“组与组之间有竞争，组内成员之间也有竞争”的目标。这样的学习小组的建立和评价机制的运行让孩子们的团队意识增强了很多。这样原来学习成绩差的每人管的，现在有人管了，原来遇到不会题的，有人讲了。班级呈现出争当优秀小组，都不甘落后的积极向上的班风。

三．重视三个时期

每接到一个新的班级，你要向对待新生婴儿那样对待，一个人的成长过程要经过哺乳期，受教育期等。一个班级的成长也同样需要帮扶期，巩固期和科学发展期。一个班级的前两个月是班风班纪形成时期就是帮扶期，这段时间班主任就是一个核心人物，选拔班干部，引导学生制定班规班纪，然后督促班干部尽快胜任自己的岗位。更重要的是在这个时期要建立班级文化，如班级目标的确立，班队名字的命名，还有班歌的选择等等。我们的班级目标就是：追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，中队命名为“卓越中队”，班歌—《相亲相爱一家人》。这种班级精神文化的建立使班级规定和学生的行为习惯有机的结合起来，起到了潜移默化的作用。在帮扶期之后班级学生的学习习惯就已经渐渐养成，这时你就可以稍微放开一些，让班干部发挥的空间大一些，但还要定期的进行突击检查。这个时期需要一个月的时间。然后进入科学发展期，依照所制定的班规班纪顺利的进行班级的各项运转，让班干部创造性的完成他们的工作。

四、人情化管理温暖孩子的心

严格的纪律确实非常必要，但也不能让学生感到这是一个冷酷无情的班主任，所以要严中有爱。这个度的把握也是班主任班级管理的一个重点。作为班主任，要具有即兴演讲的能力。每接到一个新班，我都要在我的第一节课上进行即兴演讲。我真挚地对孩子们说：我爱你们中的每一个孩子，不会因为任何原因看不起或放弃任何一个人。我是你们的班主任，如果连我都不爱你们，看不起你们，我不知道还有谁还会去爱你们，尊重你们。这段话曾经让孩子们很感动。当然言出必行，在日后的工作中我也是这么做的。

每当有空的时候，我都会走进教室找孩子聊天，坐在他们的对面或旁边，平等的气氛一下子拉近了我们之间的距离。另外，除了校讯通我还采用表扬信的方式来鼓励学生。把孩子在学校的优秀表现通过书信的方式传递给家长。每周1——5封。每周五中午预备铃时间我在班级公布收信人名单。并且亲手把信递到孩子手中，这种方式大大的激起了孩子们的热情。在写信的过程中，我偏爱了平时的沉默，内向的孩子，不断的发现他们身上的闪光点，并让家长也能对自己的孩子重视起来。这种方式还让我和很多家长成为了朋友。做了朋友，很多事情都得到了他们的配合和支持。这也对我的教学工作带来了很大的方便。

这就是我十几年班主任工作一直在坚持的原则，虽然很朴实，但也很有效果。我一直认为，教师的爱不需要说出来，从孩子的言语中你都能深深体会的到，班主任的秘诀也没有那么不可复制，你只要把好的方法一直坚持下来，并经过长期的实践再慢慢的创新，最终把它内化为你的风格。

第四篇：我的班主任工作特色

我的班主任工作特色

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法: 特色之一：做好开学五件事

在新生入校的第一天，我设计了五个活动：

1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。

2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。

3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。

4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

特色之二：班级是家庭，自主来管理 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。

新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及清校带队等。另外，我在班上还设立“一日班主任”制，负责早操、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。

但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。

特色之三：抓习惯培养，促整体发展

一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。又如在升旗、做早操和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。

特色之四：多开展活动，重能力培养

学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

特色之五：重情感交流，师生乐融融

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

日记，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。

另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流；学生病了，我组织学生去看望他，送作业，辅导课，利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论„„

这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。特色之五：栽下“成长树”，创建新型评价体系 受西安一位老师“快乐的苹果树”活动的启示，针对我们班的实际情况，我尝试开展了以“我和小树一起成长”为主题的“成长树”活动，形成一套新型立体的评价体系。布置教室时，我和学生一起用彩色纸做一棵“成长树”，贴在教室的墙面上，每一片树叶就代表一个同学。动员大会时，让他们认真地将自己的名字写在树叶上，并将这片树叶贴在“成长树”上，仿佛种下了一个小小的希望。

平时，我们根据学生各方面的表现（纪律、作业、卫生、发言、特长„„），发给他们“星星”，每得到十颗“星星”，就可以到老师那儿兑换一个“快乐果”（可以是苹果、香蕉、菠萝等，由学生自行选择），挂在“成长树”上。孩子们都希望自己的小树上结满果实，快快长大，于是在各方面都更加努力了。我还让孩子们自己动手制作了一些“快乐果”，并在上面写下自己的缺点和对自己的希望，这些写满缺点的特殊的“快乐果”暂时由我来替孩子们们保管，只要他们改掉了上面所写的缺点，就可以取回自己的“快乐果”，贴在“成长树”上。因为“成长树”强调学生自己和自己做纵向比较，不仅那些学习成绩优异的学生有“快乐果”，每个有进步、有发展的学生都有属于自己的“快乐果”，都拥有那份属于自己的那份成长的喜悦。这样，可以使每一位学生的闪光点在树上闪烁，使每一位学生都能体验到成功，增强自信。到“成长树”上面去挂“快乐果”，使学生永远对自己充满了期望，促使他们不断矫正自己的行为，为自己确定新的目标，激励自己不断努力。

特色之七：与家长沟通，共同教育孩子

做好班主任工作，和家长的沟通很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。能赢得家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。为了加强和家长的联系，我和家长建立了“家校联系卡”，定期、不定期地与家长交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜。我经常会通过打电话，或把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语写在小纸条上带给家长，这样，通过家长的言行，传达老师对学生的爱。当学生有错，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，不给家长增加负担，但可以和家长商定进行必要的检查。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

第五篇：优秀班主任班级管理特色

优秀班主任班级管理特色

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。

下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法: 特色之一：班级是家庭，自主来管理

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。

新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及清校带队等。另外，我在班上还设立“一日班主任”制，负责早操、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。

但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。

特色之二：抓习惯培养，促整体发展

一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。

又如在升旗、做早操和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。

特色之三：多开展活动，重能力培养

青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

特色之四：重情感交流，师生乐融融

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

日记，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。

另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流；学生病了，我组织学生去看望他，送作业，辅导课，利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论„„

这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。

特色之五：栽下“成长树”，创建新型评价体系

受西安一位老师“快乐的苹果树”活动的启示，针对我们班的实际情况，我尝试开展了以“我和小树一起成长”为主题的“成长树”活动，形成一套新型立体的评价体系。

布置教室时，我和学生一起用彩色纸做一棵“成长树”，贴在教室的墙

面上，每一片树叶就代表一个同学。动员大会时，让他们认真地将自己的名字写在树叶上，并将这片树叶贴在“成长树”上，仿佛种下了一个小小的希望。

平时，我们根据学生各方面的表现（纪律、作业、卫生、发言、特长„„），发给他们“星星”，每得到十颗“星星”，就可以到老师那儿兑换一个“快乐果”（可以是苹果、香蕉、菠萝等，由学生自行选择），挂在“成长树”上。孩子们都希望自己的小树上结满果实，快快长大，于是在各方面都更加努力了。

我还让孩子们自己动手制作了一些“快乐果”，并在上面写下自己的缺点和对自己的希望，这些写满缺点的特殊的“快乐果”暂时由我来替孩子们们保管，只要他们改掉了上面所写的缺点，就可以取回自己的“快乐果”，贴在“成长树”上。

因为“成长树”强调学生自己和自己做纵向比较，不仅那些学习成绩优异的学生有“快乐果”，每个有进步、有发展的学生都有属于自己的“快乐果”，都拥有那份属于自己的那份成长的喜悦。这样，可以使每一位学生的闪光点在树上闪烁，使每一位学生都能体验到成功，增强自信。到“成长树”上面去挂“快乐果”，使学生永远对自己充满了期望，促使他们不断矫正自己的行为，为自己确定新的目标，激励自己不断努力。

特色之六：与家长沟通，共同教育孩子

做好班主任工作，和家长的沟通很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。能赢得家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。

为了加强和家长的联系，我和家长建立了“家校联系卡”，定期、不定期地与家长交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜。我经常会通过打电话，或把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语写在小纸条上带给家长，这样，通过家长的言行，传达老师对学生的爱。当学生有错，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，不给家长增加负担，但可以和

家长商定进行必要的检查。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

工作着是美丽的！