非常全的申请总结 2011 本 材料 斯坦福硕士

第一篇：非常全的申请总结 2011 本 材料 斯坦福硕士

自我介绍 & 个人申请综述

首先还是简单介绍下自己的背景和相关经历，总体来说除了研究经历比较特别意外没有什么特别出彩的地方。

学位：本科学士

专业：材料科学与工程(Materials Science & Engineering, MSE), GPA: 88.2 / 100.00

二专：应用数学(Applied Mathematics)，GPA: 87.0 / 100.00 本专业排名：5 / 132 本科期间所获奖励：3次人民奖学金+2次专项奖学金+1次三好学生 GRE & TOEFL：G: 500(Verbal)+ 800(Quantitative)+ 4.5(Analytical Writing);T: 28(Reading)+ 22(Listening)+ 23(Speaking)+ 27(Writing)Publication: 一篇Nanotechnology，纳米材料合成领域(SCI, EI, IF 3.3)，已发表

一篇Scripta Materialia，材料计算模拟方向(EI, SCIE,IF 2.4)，已确认接收，即将发表，两篇论文均为第二作者

申请方向：Simulation & Computational Mechanics & Atomistic Simulation 所申请学校及所申请学位类型：

PhD(MSE): MIT, UC Berkeley, UC Davis, UC Santa Barbara, UIUC, Northwestern Un iversity, Cornell, JHU, CMU, PSU, Gatech, Purdue, OSU, UFL, MSU PhD(ME): Brown University M.S(ME): Stanford,(本来申请的PhD，被强制转成Master)

申请结果

Offer: MSU,(TA & RA& Fellowship, 20130 $/ year)UIUC,(RA, 20625 $/year)Northwestern U,(Fellowship & RA, 26400 $/ year)

Admission: Master，ME@Stanford, no financial support.UFL, Master Program + 50% tuition waive

Application Withdrawal PSU(有两个教授主动联系我，不过那个时候我已经拿到了比较满意的Offer，只好婉言拒绝)Gatech(有一个教授主动给我发邮件，情况与PSU相同)OSU

Refusal & Admission Denied Brown U, CMU, Cornell, MIT, Berkeley, Upenn, UCSB, Purdue, Umich, JHU, UC Davis

个人的一些情况大概就是这些，接下来稍微讲点自己的申请经历以供大家参考：大一的时间没有好好的利用，也没有决定出国，GPA大概85左右，排名也不考前，18名。大二下决心 出国深造，首先的任务是提高GPA，其实也没有什么很好的办法，无非是自己多努力一点多 上心一点，考试之前多去问问老师问题，多去请教下牛人。

大二结束的暑假没有回家，在这边准备GRE考试，用3个月来准备GRE时间还是紧了些，对我这种英语完全没有天赋的人来说，考G没有什么窍门，老老实实的写作文，老老实实的背单词，老老实实的做题目，就是这样。所以我的Verbal 500分应该也算是一个下限可以供大家参考，只要你扎扎实实的学习了，考得最差也就是这个分数。曾经一度为这个分数郁闷，觉得这个分数去申请会没戏。不过我在申请过程中发现，V500也绝对够用。到了大二下开始意识到要进实验室，刚开始的时候报了2个PRP，完全是浪费时间，这也给我的信心带来了不小的打击，曾经一度认为找不到合适的地方做一些研究的工作了。一个机缘巧合，由于上课的时候回答了一个问题而引起了现在的老板的注意，通过一些简单的交流发现我比较适合做一些他感兴趣的工作，这才踏出了自己研究经历的第一步。大三下学期又加入了另外一个组，同样没有什么PRP或者项目的头衔或是身份，两边的研究内容大相径庭，一边是搞理论的，一边是以实验为主。通过在两边实验室的比较也让我自己确定了未来的方向，投入的精力也开始有所侧重。希望能够发表文章固然是一个非常大的源动力，可是要想真正发表又谈何容易。通过将近一年的努力工作，在两边的实验室都做出了一定的成果，那个时候已经是大四的9月份了，不过我一直坚信只要努力做好自己的工作就行了，至于文章什么时候能够正式发表这不是自己所能够控制的，一般来说，美国大学开始操作录取工作大概从1月中旬到四4月中旬，在这期间如果文章被接收，随时可以与小秘联系更新自己的信息。科研的过程中需要付出很多，但也确实可以学到很多东西，收获很多快乐，现在回头想想才觉得最后能够发表文章正是由于自己在研究的过程中不断提出问题，解决问题，积极思考，最后自然得到了不错的结果。可是从有好的结果到发表文章也有一个过程，和导师一起撰写，修改论文都是很大的工作量。而且那个时候申请已经开始了，为了把这些事情都摆平(还有变态的大四上我们要修10 门课……)不得不经常4点钟睡觉。即便这样两篇文章在一开始投出去的时候都被reject了，也曾经沮丧过，彷徨过，不过在大四上这种申请关键的时候实在是没有什么时间让自己难过，很多事情，咬咬牙，也就这么过去了，挺一挺也就好了。在申请的时候也联系了一些相关的教授，可不幸的是由于今年的经济形势不好，几位比较合适的教授(包括Brown的Huajian Gao和Upenn的Ju Li)都表示没有funding不招人。在当时这也是一个不小的打击。

整个申请的过程也是一波三折，基本上是什么样的状况都遇到过了(见附录)，OSU网申填错 学校，UCSB网申弄错院系，陶瓷把教授的名字弄错，Purdue的网申提交晚了3天，到后来每次寄Checklist都非常紧张，被同学笑称强迫症。可是没办法，如果你在乎这件事情，你就必须小心翼翼争取做到万无一失(尽管我离这个词很远)。万幸的是这些错误都还不算太严 重，尽管出问题的这些学校都没要我，不过这些错误倒是都及时得到了弥补，在这里也提 醒下后来人，尽量少犯错，这样节省时间和精力，使自己保持一个良好的心情。

2月份似乎是幸运的一个月，先是Nano的那篇文章正式通过评审，接着就来了MSU和UIUC的Offer，我是很幸运的，因为UIUC的Offer让我很早就吃了定心丸。再后来就是来了一个Northwestern的电面，电面的内容就是随便聊聊，看看你的口语交流能力怎么样，讨论一下选择导师的问题，没有问任何专业问题而且时间也很短，大概15分钟。后来回想了下，这种情况的电面其实基本就是已经确定发Offer了，另外提醒一下MSE的同学西北大学材料系的委员会似乎比较喜欢招本科有发表文章的同学，这是我从电面中和那边的教授聊天的个人判断。最后就是Stanford的Admission了，尽管没有要到钱还是决定去Stanford。其实对我来说原因也很简单，只是觉得在目前经济上能承受的前提下如果拿着个Stanford的Master AD去是一件很有挑战的事情，尽管同实验室的Pladinalex要去Northwestern，不过我还是决定挑战一下自己，看看自己能不能通过Stanford的PhD Qualification考试，看看自己需要多久才能拿到它的PhD学位。其他的基本上就是据信了，一开始很报希望的Brown，CMU，甚至Upenn都没去成，来的也是自己没想到的呵呵，权当是命运的安排。

申请总论

每个人对申请的概念和过程都有着不同的理解，如何看待申请的过程，我个人比较推崇《太傻十日谈》对于这一概念的诠释 —— 用营销的观念来看待出国申请的过程；讲的通俗点就是如何把自己推销出去，如何将自己卖个“好价钱”。只有比较好的把握了这一点，我们才能够回答在申请过程中哪一些模块是非常重要的，那些地方时不需要担心太多的。就我个人来看，将我们自己推销出去的模式无非只有两种：

1.我非常优秀，录取我

2.我虽然现在还看起来不够优秀，但是我具有能够成为非常优秀的研究人员的潜质，请录取我

我想我们申请出国的人中的大部分应该属于第二种情况，毕竟像第一种申请人那样能够直接拿出自己简历然后不加太多的描述和解释就能让美国的招生委员会信服的人是凤毛麟角。即是推销自己，那么接下来的问题便应该是国外的教授需要什么样的人，招生委员会更加倾向于招收怎样的学生。关于这个问题，我们申请下来发现不同的学校，不同领域的教授有着各异的偏好(譬如据说CMU的材料系就喜欢招女生，又比如Cornell的录取时严格按照他们的最低标准进行，如果有硬性的指标达不到要求就会被拒；这些也是我们在申请过程中的道听途说，欢迎指正)，不过总体来说在申请理工科PhD这一方面我们可以总结出如下几点：

1)首先，教授是一定会喜欢有着高GPA和G&T成绩的学生，这样优秀的硬件条件将很容易使得一位申请者从数以千计的申请人中脱颖而出，至少好的 GPA能够更加容易的引起教授的注意。对于本科生而言，GPA的重要性可以说是第一性的，因为本科生相对来说比较缺乏太多实质性的研究经历和项目经历，在这种情况下GPA将成为最直接体现自己的学术水平以及学术潜质的一个指标。

2)教授一定会注意高GPA和G&T成绩的同学决不代表委员会就一定会录取这样的同学，因为教授招收PhD的目的不是需要他能够在考试中取得良好的成绩，而是希望这名学生能够对他的项目，对他的研究课题带来实质的并且是积极的帮助；换言之，如果以“老板”的概念来代指教授，那么他想要招收的无疑是一个能够替他“干活”的学生，而之前所说的GPA，G&T成绩都只不过一个学生所具备的学术潜质的一方面体现罢了，因此即便它们十分重要，我们也绝对不能迷信只要有高的GPA和G&T成绩我们就一定能够申请到很好的学校，事实上很多前人的例子已经证明了这种观点是有所偏差的。不是所有的教授都会招高GPA的人，但是他们一定会招能够令他们相信可以为他们的实验室，为他的项目还有他的研究带来好处的人。所以如果我们想将自己卖一个好价钱，去一个好去处，就应该围绕着如何让教授相 信你是能够胜任他的所委派的研究工作的，即便你的申请材料并不是完美。

3)那么如何做到以上这一点呢？方法大概有几种，第一种就是我有无数的牛paper，有非常丰富的科研项目经历(譬如自然科学基金，国家重大科研项目等等)，我想这样的牛人在申请中多半不需要多费唇舌，直接摆出自己的经历和成果就行，他们也属于刚才所说的第一种人。对于大多数人，尤其是本科生来说，在申请开始的时候(大四的第一个学期开始)，就算是进入了实质性的研究工作阶段也是很少有发表论文的(我个人就是这样，在申请开始的时候我的两篇文章或刚刚开始写，或没有写)，在这种情况下我们就需要将自己的研究工作囊括到自己的申请材料以及文书当中，并且在申请的同时继续自己的研究工作直到有具体的论文得到发表，关于研究经历的问题将在后面具体介绍。

4)最后一点是不得不提及的，那就是如果教授在申请材料中发现了有自己特别熟悉的教授推荐人的推荐信，那么无疑他将优先考虑此申请人。这种情况也就是我们通常说的“牛推”，将它放在最后一点并不代表它不重要，而是我个人认为这种情况发生的相对较少并且

不具有太高的参考性。在看过无数人的申请经验总结以后我们也不难发现，很多时候有有 人把你往他的海外关系或者熟人那里引荐的话，被录取的可能性会大很多而且申请过程会 变得非常简单而容易。

说来说去，我想如何取得申请的成功的过程就是一个怎样通过自己的申请材料(包括自己的GPA，G&T成绩，研究经历&发表论文，推荐人)使得美国的招生委员会相信你与其他申请人相比是足够优秀并且能够在将来的学习和研究中胜任自己的角色。要把握好自己的申请，就需要理解这一点，因为毕竟对于大多数同学来说我们的申请材料是不可能完美的，总是存在或多或少的缺陷。

接下来谈一些对于出国申请的具体准备。

申请前期准备

GPA

如前所述，对于本科生来说GPA的重要性不言而喻，即便你有在本科期间做过很多很有价值的研究，即便有发过很高档次的文章，没有比较好的GPA都是会对申请有所影响的(当然极端一点说你要是发了Science & Nature这类型的就没什么好说的了)。对于GPA到底需要多高我个人觉得要视专甚至年份业而定，在交大有一种普遍的观念就是交大给分低GPA会受较大影响，关于这一点我个人并不是特别赞同，因为事实上每年都有相当数目的同学在GPA并

不是特别突出的条件下申请到了比较好或者特别好的学校(至少或许我可以算一个)。不过无论哪个专业我想GPA>85或者3.3以上(北美/4.0算法)属于比较理想成绩，在我申请的过程中发现大部分理工类比较好的学校对于GPA的明确要求最高是3.3/4.0，也有3.0的，大概是这个状况。

还有一点十分重要的就是GPA的趋势，GPA不一定需要在一开始就非常非高，但最好是有一个比较好的上升趋势(至少不要下降或者波动的太厉害)，这也与之前提到的potential相一致。拿我作例子，我大一的时候成绩大概就85分平均下来，排名在18/132的位置，大二开始才决定好好努力，后来的成绩每个学期都在上升(属于稳定上升，因为我至始至终没有那个学期的平均成绩高于过90)，最终总的GPA88.2, 3.5/4.0，这个成绩客观上来说在交大还可以但是如果和全国其他高校的所有申请者比起来也不能说有多少优势。事实上有不少GPA与我在同一档次的同学都申请到了不错的学校，所以希望大家不要总是悲观的认为交大的GPA就是劣势，其实有暑期去过UIUC的同学回来跟我说那里的教授告诉他，SJTU就是他申请的一个很大的优势，事实上和THU还有PKU一样，我们的学校的牌子也是我们很强的优势之一。

关于如何提高GPA，我想我个人并没有办法给出太多太好的办法，除了用认真的态度对待每一门课，把握每门课程的特点以及掌握一定的考试技巧(当然，事实上和老师比较良好的关系也是有好处的，不过我个人不推崇完全以考试成绩为目的的功利的接近老师)，我也给不出太好的办法。在现行的客观条件下，要取得比较好的成绩最好是注重平时的表现并且考试以前集中复习(我个人就曾经因为一专和二专堆在一起而连续通宵10天……囧)。对于如何拿高分还有考试我一向不是天赋型选手，所以我只能推崇扎实的努力以及合理的分配时间。

GRE & TOEFL

关于G&T的问题一直都有同学在问，我个人认为对于旨在申请理工科PhD的同学来说G&T的重要性是非常有限的，可能对于少数专业来说sub会有有所帮助，不过我个人对与G&T的观点应该是”取得一个合理的，或者说够用的，能够反映我们英语水平是够用(adequate)的成绩即可”。当然，借用一句学长的话，G&T的成绩”the higher the better”，但是如果我们所取得的G&T成绩不十分理想，也没有必要认为自己的申请一定会失败。具体的来说对于理工科的同学GRE成绩最好在(V500~550+Q780~800+AW>3.0)，T的成绩我个人觉得最好在100左右，口语22左右比较合适，当然如果略有偏差应该问题不大。需要特别指出的是Cornell的PhD Program是明确要求GRE作文5.0，这一点在以上才可以录取的，其他的学校并无太严格和太苛刻的要求，所以大家如果作文的成绩不理想大可不必太过担心。至于G&T具体怎么准备各位可以参见Englishtest版中的内容，我想就不再这里啰嗦了。总之，如果连GRE这道坎都跨不过去的话，那就别想克服在以后申请学校，甚至今后在国外的生活中所要面对的困难了。

研究经历 & 论文发表 & 专利

应该说研究经历是本科生最为缺乏的一方面，所以我想如果我们本科生可以在这一方面有 所突破的话，想在申请上有所突破并非难事。

我想对于大多数本科同学来说对于做研究这方面的工作的感觉应该是困惑，就我自己而言，曾经参加过两个完全没有意义的PRP，申请过一次国家大学生创新项目，以失败告终。我想很多同学都应该有类似的感觉，联系好了老师，可是大牛们一般没时间带本科生，通常会让你和博士一起干活，还有一种情况则是科研的进展会受到试验设备和客观条件等多方面的限制。就本科的同学而言，在选择科研的导师还有方向这个问题上，我的主张是：如果你没有找到你感兴趣的导师，那最好找一个真正愿意带你，信任你，愿意和你做出好的成果并发表文章的导师。每个人在选择的时候或许都会有各种各样的考虑，包括导师的头衔，名气，项目，经费。但其实我个人觉得对于咱们本科生来说这些都不是关键，关键在于你能不能在科研的过程中真正有所得，我觉得在选择导师和项目时，不一定要去跟一个很大名气的教授，长江学者，甚至院士，在选择导师的时候，我个人推荐大家选择30~40岁之间的副教授，因为这个时候其实是他们事业的上升期，也是他们学术上的高产期。处于这个阶段的科研工作者是最有上进心的，他们对于做出成绩有着很强的渴望。就拿我自己为例子，我的两位老板都属于这一类型，而且在他们的组里面我都是直接接受导师的指导，不经过其他硕士生或者博士生师兄。其实本科生科研做什么不一定很重要，关键是能够对科研有一定的系统认识，培养一些基础的能力，为将来的PhD学习打基础。所以大家未必需要太关注导师的方向，首先要保证自己在这个地方真正有所得，否则的话就不要浪费时间了。

关于发表论文，我认为是可遇而不可求的。在我刚开始自己的研究工作的时候，发表论文是一个非常直接的刺激自己向前的动力，这一点是毋庸置疑的。可是我想提醒大家的是，千万不要用过于功利的眼光看待论文，因为这样想的人多半做不出属于自己的并且是优秀的科研作品，最多不过是在文章上挂个名字罢了。这样也许短期来说对你的申请有利，可是长期来说没什么好处。论文只是自己的科研成果的一个浓缩体现罢了，真正有价值的是这个过程。当我真正进入自己的核心工作以后，我已经不再苛求自己一定要有多好多好的论文发表，换言之，我更愿意享受研究的过程，体验那种每天都能够解决至少一个小的问题，每天都感到自己在进步的感觉，每天都去克服这种各样的困难，其实这种经验才是最重要的。而且，要知道本科生要想在申请的一开始(大四上)就有文章已经发表了是非常困难的(只是挂名字在文章尾巴上的情况除外)，到我申请结束所有材料全部寄出网申填好的时候我的两篇文章都没有着落，与我申请的研究方向相符合的那篇文章是4月底才正式接受的。所以大家也不要迷信论文在申请中的作用，只能说论文是一个十分简单并且具有较强说服力来证明你科研成绩和潜力的部分，除了论文我们还可以在材料中以其他的形式来体现自己的研究能力(Academic Purpose of Statement, 陶瓷等)。关于投稿，我个人推荐大家去投英文期刊(当然了，中文的话如果是《中国科学》这个级别的另当别论)，最好是在专业领域有一定影响力的(简单来说就是不要投烂杂志影响自己的reputation)，当然有人会说英文期刊时间比较长而且比较严格，这是一定的。我的两篇文章一开始都被最初的杂志社拒掉了，改投不仅花时间，对人的耐心也是种考验。而且写文章是一个极其复杂和繁琐的事情，改上个20遍是家常便饭，为了修改一张图可以弄上一天。我一向认为有挑战有难度的事情才值得去做，在投稿这个问题上也是一样，如果你的文章很容易就被接受了，那么要么你的工作和文章都非常优秀，要么就是这个杂志的水平和要求本身不高。所以在投稿的时候大家也要自己掂量一点。而且，在与国外教授联系的时候，中文的论文基本是没有用的，在出去之后，撰写英文论文也是一项最基础的能力。

还有一点就是关于论文第几作者的问题，如果是研究生的话肯定要有一作的，本科生二作三作其实都可以，但个人觉得三作以后意义就不大了。其实关于做研究的体会和感触还有很多，由于篇幅和主题的原因就不再这里说太多了，总之一句话，如果你真的想做出属于自己的东西，那么就要耐得住寂寞，就要愿意付出代价。

关于专利，我觉得和论文的作用差不多，都是个人研究经历的一种体现，我在申请时没有获得专利，所以也没多少发言权。

实习经历 & 交换，交流经历

在这一点上我基本属于三无，没有什么好的实习经历(轻合金国家精密成型重点实验室)，没有任何交换和交流经历。不过一个好的实习经历，还有交换，学术交流等经历对于申请是绝对有帮助的。这种帮助体现在两方面，一方面是多样化的经历能够让你认识更多的专业领域的专业人士，拓宽自己的交际圈子(其实在国内也好国外也好，大多数人出来混就是混圈子)，如果能够得到他们的引荐的话对于申请肯定是事半功倍。另外一方面是国外大学招生委员会在审材料的时候也会十分看重交换交流的经历。至于这种帮助具体有多大，由于我没有切身的体会，所以不敢妄断，不过可以肯定的是参加较多的学术活动(国际会议，去其他的研究所交流访问等)对申请PhD有很大帮助。

选校

关于选校，一般都在申请那个暑假开始进行。我曾经有看到过有的申请者花费大量时间将全美前100名的学校都仔细研究的例子。个人认为这样不可取也没必要。我自己的选校原则就是不要把鸡蛋放在一个篮子里，选择要有梯度。这一点十分重要，即便你觉得自己有十足的把握，也应该采取一个相对比较理性的选校策略来保证自己一定能够拿到Offer。关于保底学校，就是假设其他所有的学校都不要你只有保底给你Offer的话你愿意去，不然这学校就没必要申请了。我自己的选校也比较简单，专业前20的选了部分+加上几所自己比较喜欢的学校+系里有一些教授方向比较match+一两个保底(OSU,MSU)。如果你对自己的申请十分有把握的话选最多12个左右学校申请就够了，今年因为考虑到金融危机的影响我总共申请了19所学校，个人不建议申请25所以上，感觉根本找不出这么多愿意去的地方而且申请的流程是比较繁琐的，增加一所学校就代表增加你的成本，无论是经济上还是经历上的。总的来说15所差不多了(有听说科大有同学申40~50个学校，我自己的观点是这样完全没必要，劳神伤财)。

此外在选校的时候可以适当关注一下学校对于申请者的最低要求(Minimum Requirement),包括GPA，G&T成绩等，一般来说这些看似硬性的标准在审材料的时候是有弹性的，如果自己某项略低可以问下小秘，虽然一般都会收到比较官话的回复不过也有些学校会回复说不可以低于最低要求。

PS: 由于之前一直在实验室里所以我开始选校很晚的大概9月份，只是想告诉大家这个没必要花太多时间。

在申请之前尝试联系下感兴趣的教授

如果在选校的时候看到了一些有兴趣的老师，建议早点开始联系(虽然我自己没这么做)，可以问问包括他目前从事的具体方向，今年是否有招人的计划等等，这也算是陶瓷的初期，有时间的同学不妨一试。根据我的经验看来可能得到的模板式回复比较居多，不过就算不能通过这个方法抓住机会，那提前排除一些次年没有招收学生计划的教授也是有好处的。

以上这些工作全部完成以后，大概应该是9~10月份了(秋季入学)，接下来就要进入正式的申请阶段了。

正式申请 正式的申请流程主要包括留学文书的准备(PS，推荐信)，网申(填写个人信息，提交简历，推荐人提交推荐信)，申请材料的寄送(成绩单，纸推的推荐信推荐表等)，G&T成绩寄送，套磁(Optional)。

留学文书的准备

关于PS

一般对于留学不了解的人很可能将留学申请等同的视作写PS，这可能是一种十分普遍存在的误区。其实PS在申请过程中所起到的作用到底有多大谁也说不清楚，我个人就认为PS在留学申请中绝对不是起决定性作用的，自己的实力才是最重要的。负责录取工作的小秘一般都有多年的经验，试想每个人都会在自己的PS中把自己尽可能的吹的天花乱坠，难道委员会会仅凭一篇文采飞扬的文书而录用一个人吗？我只能说我个人认为这样的情况是十分罕见的，除非这个人具有十分独特而特殊的经历(譬如曾经有一位申请JHU医学院的学生在PS中讲述了自己每天为盲人读报，帮助他们的故事，并且有一封推荐信是她曾帮助过的盲人们用忙文写的)。那么大部分北美高校都要求有PS呢？因为除了成绩单推荐信等比较客观的材料以外，委员会需要能够体现学生个性的材料。对于申请PhD的同学来说，我想PS的内容并不应该很难写，内容不必天花乱坠，不必追求形式。除了穿插自己比较特殊的经历以外，只需围绕自己未来感兴趣的方向，在这个领域自己有做过哪些努力，克服过什么样的困难，对此领域有何评价以及未来有何展望(最好与你所申请的系里的group结合起来讲)就可以了。PS好的写法肯定还有很多，不过我觉得清楚这些问题才是学校和教授最为关注的重点说这些地方比较务实。

关于如何写PS，有很多窍门和禁忌(见附录中)。不要想着一开始就能一次写出完美的PS，首先确定自己所需要的素材，包括稳重要提及那些事情，着重谈什么，然后尝试着安排下基本的结构，接下来就是起草初稿了，这个过程通常会比较痛苦，对于像我这样英语不是很好的人来说会经常感觉怎么写都觉得不好。建议大家先咬牙把第一遍写完，把要写的素材先定好。接下来就是修改自己的文章，最开始几次的修改非常重要，直接决定最终成品的质量。我的修改稿就和最初稿差很多，对结构，语言还有事例做了大量调整。这其中有部分灵感来自自己一遍一遍的审视，还有一些来自自己周围的朋友的帮助。建议大家不要吝惜将自己的文书与别人分享，即便是自己的竞争对手其实也无所谓。我看到GA版上的分组大部分都避开了通专业申请的同学，其实个人觉得自己的PS由相同领域的同学来看看提点意见也挺好，当然这需要一个比较好的环境和氛围(在此感谢我们院内一直和大家一起分享并修改PS的同学)。总之一句话，最好将自己的文书拿给其他人看看提点意见，这有助于拓宽自己的思维，杰作是修改出来的，一遍一遍的修改必定能够得到精品。

关于那些帮忙写文书甚至包办留学的机构，我个人持负态度，这么说的原因不是因为他们完全没可能帮助你申请到好学校，而是在这一层关系里面他们要追逐利益而且基本上所有的事情都是我们自己能够DIY的。我只是觉得连我这样一个一开始什么都不懂而且英语比较烂的人都能完成的事情，我相信交大的大部分同学都能够将命运掌控在自己手中。关于找不找这些机构的问题我只提供这样一个观点，仅供大家参考。自己申请是可以培养很多能力的，如果这些问题都无法自己解决的话，就更无法克服在国外学习生活所将遇到的困难。

关于推荐信

尽管严格来说大多数人对于推荐信所采取的做法不足为外人道，我想还是需要在这里提出 一些比较切合实际的做法。

首先是推荐人的选择，对于一般的同学可以采用某位任课老师+实习负责人(导师)+实验室老板的模式，当然如果你有交换经历或者是有参加国际学术会议等活动的话可以请在这些活动中所碰到的人帮忙写。基本不推荐用班主任或者思政老师这样的人来凑数，个人认为没有什么价值，尤其是对于申请PhD的同学。希望大家不要到了马上要开始申请了才开始考虑推荐人的事情，因为那个时候可能已经比较晚了，很多工作还是平时多下点功夫比较好，对于那些人品比较好学术上水平也不错的老师，平时要多交流，不要让他们轻易忘记你了。还有就是关于牛推的问题，牛推固然有用，可是不要迷信。有时候牛人推荐未必比的上熟人推荐，因为譬如院士一类的人物推荐别人的时候通常会十分谨慎，更何况如果和你不熟悉的话效果就更加微弱了。当然如果你可以得到业内大牛的信任并且尽全力推荐你的话，那申请就会变得容易很多。

其次是推荐信的问题，国内大部分教授都很忙，据我所见很少有愿意直接为学生写推荐信的，比较好的就先让学生起草一份初稿然后一起进行修改，不负责任的那种干脆不闻不问甚至连签名的部分都让学生代劳。所以从一个推荐人对待推荐信的态度亦能够看出他是否值得你去信任，如果完全交由你管而自己不闻不问的话，我觉得这样的人推荐也没什么价值。同时也希望大家在申请的过程中恪守诚信的原则，即便是自己起草推荐信，也不要让内容和事实有太大偏差，不诚信的做法最终都是损人并且不利己的。

最后是推荐信的提交方式，目前北美大部分学校支持网上提交推荐信，这种比较方便，同时也比较推荐大家用网推。只有少部分学校要求必须用纸推的方式提交推荐信，纸推相对麻烦而且需要考虑的细节较多，关于这些细节问题大家可以参考水源GA版上的精华区和留学手册。

网申

几乎所有的北美高校的申请都是要通过网申的，比起先前提过的留学文书，大家可能很容易忽略网申的重要性。我个人认为除了提交自己的文书电子版以外，网申的其他部分也是非常重要的，所以强烈建议大家对网申引起足够重视，认真谨慎的填写网申内容，就算时间比较紧也不要草草了事。因为比起天花乱坠的PS，网申是能够十分精炼十分有效的囊括一个申请人自身条件的环节，一般在网申中除了填写个人信息以外，就是自己的本科专业，成绩(GPA)，第二专业，所获奖励，论文及专利情况等，虽然网申系统里有时候也会有提交简历的地方，不过其实网申和CV的功能基本上差不多(少数比较简单的网申系统除外)。我想多花个把小时把一个网申填好会比多花几天去改PS来的行之有效的多，毕竟审材料的人多半不会非常仔细的去阅读每个人的PS(大多数说法是只有对你有兴趣了才会将你的PS转交给相应的教授，否则的话一半是不怎么看的)，能够吸引别人眼球的就是网申或者简历中的亮点了。在网申系统中有些内容是千万不能出错的，包括自己的姓名性别，学校名称，最重要的是推荐人的电子邮箱(如果网推的话)。一般我自己提交网申之前都会检查数遍以确保最重要的地方不要有失误，申请的同学也要特别注意这一点，因为出错了可能会比较麻烦，浪费时间还费神。简历

有相当一部分的北美高校是支持提交简历的(可以在网申系统中提交也可以附在checklist里面，Berkeley的要求是做成homepage放在网上，少数学校明确要求除成绩单以外的纸质材料一律不接受)。简历也是让对方了解你的各方面硬件条件最为方便快捷的方法，对于申请PhD的同学来讲我建议将简历的重点放在研究经历和项目经历，突出自己的参与性和所做的贡献，有论文已发表或者已送审也要写上，与研究相关性不高的内容不推荐放上去太多，一两件有代表性的就可以了。简历如何撰写，采用怎样的形式都可以参见留学手册或者其他留学论坛。大家不必拘泥于简历的形式，只要结构清晰就可以了，关键还是看内容，更加没必要去找文书机构修改。做简历这样的事情只要自己下够功夫，再吸取下周围人的意见一般就问题不大了。

材料的寄送

关于寄材料不必多说，主要要注意以下几点: 1)具体Program的截止时间

2)采用快递方式寄送的时候要记下对方接受的电话

3)最好在寄出以后发邮件给小米确认一下材料是否收到

关于套磁

我个人的套磁经历并不是十分成功。个人的经验是，美国大部分名校要想套磁进还是很难的，因为比较大的学校本身有比较完善的评审系统，想要通过套磁来获得Offer比较困难。但是像一些规模比较小的学校如JHU则不一样，小学校没有比较专门的评审委员会，很多都是由教授决定，还有就是一些州立大学如PSU，OSU，都是可以套磁的地方。很多时候套磁也是双方的交互的，只有教授对你有兴趣了才会回复你(就比如我收到了PSU和Gatech的教授的来信)，老实说我并没有花太多时间在陶瓷上所以感觉自己在这一方面没有太大的发言权。如果大家对陶瓷感兴趣可以去GA的精华区看看，去年MSE有位去JHU的学长的陶瓷经历比较有启发性。

后申请阶段

关于后申请阶段我想没有太多可以说的(可以参见留学手册)，继续实验室的工作，继续联系教授直到收到满意的Offer为止。然后就是accept,拿i20，签证，飞跃……

结语

码了这么多字，不知道能否给即将申请的同学带来实质性的帮助，不过不管怎样还是很高兴能够写下自己的经历和想法，欢迎后来人指正！也衷心的祝愿大家飞跃成功！

谨以此文，献给所有的GAers以及这个多年来自己一直在索取却不曾回馈的GA版。

附录

我和paladinalex申请过程中所犯的一些错误和补救措施

1.在申请OSU的时候将学校选成了”Tongji University”(汗……)，最后多次联系小米，但好像到最后都没有完全改过来(网申系统里的信息改过来了，但是好像小米那里显示还是同济大学)2.申请UCSB的时候将Program选错，原本应该是”Materials Science”结果选成了”Marine Science”，发现以后联系小米才改过来 3.Purdue的网申晚提交了3天

4.JHU的全称是Johns Hopkins University而不是John Hopkins University 5.陶瓷的时候发邮件结果教授的名字写错

6.文书中一个技术名词拼写错误，有几个学校已经提交了，就没办法修改 申请明尼苏达的时候完成了部分网申，却忘了提交和交申请费，截止之后才发现 8 错过了UW Seattle的deadline（11.1，这个也太早了。。）

关于些PS的10do&10don’t(摘自寄托家园)

1． Unite your essay and give it direction with a theme or thesis.The thesis is the main point you want to communicate.2． Before you begin writing, choose what you want to discuss and the order in which you want to discuss it.3． Use concrete examples from your life experience to support your thesisand distinguish yourself from other applicants.4． Write about what interests you, excites you.That's what the admissions staff wants to read.5． Start your essay with an attention-grabbing lead--an anecdote, quote, question, or engaging description of a scene.6． End your essay with a conclusion that refers back to the lead and restates your thesis.7． Revise your essay at least three times.8． In addition to your editing, ask someone else to critique your statement of purpose for you.9． Proofread your personal statement by reading it out loud or reading itinto a tape recorder and playing back the tape.10．

Write clearly, succinctly.The Don'ts 1． Don't include information that doesn't support your thesis.2． Don't start your essay with “I was born in...,” or “My parents came from...” 3． Don't write an autobiography, itinerary, or resume in prose.4． Don't try to be a clown(but gentle humor is OK).5． Don't be afraid to start over if the essay just isn't working or doesn't answer the essay question.6． Don't try to impress your reader with your vocabulary.7． Don't rely exclusively on your computer to check your spelling.8． Don't provide a collection of generic statements and platitudes.9． Don't give mealy-mouthed, weak excuses for your GPA or test scores.10．

Don't make things up.申请中绝对不能犯的10个错误

1.在推荐信和PS里面不断地犯同样的语法错误； 2.在给B教授的套词信中说：“亲爱的A教授……”；

3.推荐信与PS无论是字体、格式还是纸张都完全相同； 4.所有的推荐人使用同一个Email； 5.在A推荐信里使用了B推荐人的地址； 6.自己签的日期在推荐人签的日期之后； 7.在推荐信里写：正如另一位推荐人所说……； 8.在PS里面写：正如我的推荐人所说……；

9.在A大学的材料里面写：我非常想读你们B大学的研究生； 10.把给A大学的推荐信（内含推荐表）装进B大学的信封。

如有留学申请方面的问题，请咨询金东方团队：xp508508@gmail.com，我们会以最快的速度给您答复。

第二篇：班会说课稿总结(非常全)

《我爱我的班集体》主题班会说课稿

一、班会背景

同学虽然相处了几年，但是除了好朋友外对其他的同学还不能做到十分了解，对于班级的荣誉部分同学集体观念淡泊，常常会做出一些损坏集体荣誉的事情。那么如何发扬优点、克服不足，如何充分调动学生的积极性、创造性和参与性，让同学间能更融洽，友谊能更深厚，集体更和谐。就这节班会对学生开展教育。

二、活动目的

让孩子自主参与，在活动的策划中培养他们关爱集体、积极合作的学习态度；通过班会的开展增强学生的集体荣誉感，明确今后努力的方向，从而为和谐班集体的建设尽一份责任。

三、活动准备

1、学生通过查阅书籍、上网咨询等途径了解有关优秀班集体的实例。

2、学生以小组为单位，进行了一系列班级存在问题调查。

3、学生准备板书、小品、相声、诗朗诵等表演节目。

四、活动程序：

第一环节：个人与集体

首先是主持人开篇引入“集体”主题，我们的班集体是一个大家庭，在班主任老师的带领下我们29位同学手拉手，心连心，你关心我，我帮助你，和谐家庭大家爱。接下来通过一个诗朗诵《珍贵的集体照》对学生的情感加以引导和渲染。接着由主持人引导四个小组以表演的形式分别回忆班级这几年来获得的荣誉和成绩，从而使学生明确集体荣誉的取得离不开集体中每个人的努力，激发学生的集体荣誉感和自豪感。接下来用一个小话剧《骄傲的桃花》来引出个人与班级的关系——花离开了滋润它成长的大树就会调谢，人，离开了班级就失去了智慧和力量的源泉，就不能成长、进步。所以个人不能离开集体。

第二环节：我们爱集体

我们每个人都生活在集体中，我们的成长离不开集体，我们要关心我们的集体，热爱我们的集体。我们应该为集体做了些什么呢？这里先由由同学表演快板书《爱集体》再请同学联系实际，说说自己或周围的同学为集体做过哪些好事（从学习、纪律、劳动、礼仪方面考虑）自由发言。

第三环节：扬长避短为集体

先以相声《与众不同》来引出虽然我们爱班集体，但在实际生活中还存在着不尽人意的现象、接着讨论班级的不足之处及其原因，让学生真切的认识到自身存在的小毛病。1）有的同学很小气，为一点小事斤斤计较。2）下课有打闹现象，玩的花样层出不穷，玩心太重。3）有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子。然后由主持人引导学生从勤奋学习、文明守纪、团结同学、养成习惯等方面分组讨论今后我们应该如何热爱我们的班集体？并谈谈每个学生应怎样扬长避短，班级建设中发挥积极的作用，让学生明确个人的步调要和集体保持一致，集体的利益大于一切。

第四环节：歌颂班集体明天会更好

先合唱《我们是相亲相爱的一家人》再由主持人汇总：我们的集体需要同学们共同的努力班级的活动，如出板报、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德通力合作。要形成坚强的核心，只有每个同学都发挥自己的积极作用，各司其职，班级才能井然有序，和谐运转。接着全班同学一起欣赏歌曲《明天会更好》最后由班主任老师总结并提出具体要求使爱集体的意识化作实际行动。

四、后继活动——开展我为集体作好事的活动。（装饰墙报，做卫生，从家里拿来绿色植物装扮教室等。）每周评比一次爱集体的小标兵1-2名。

《校园安全伴我行》说课稿

活动背景：

据有关数据显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，每天全国约有40多名学生因种种原因而死亡。今年年初，发生在福建南平的血淋淋的事实告诉我们，学生安全不容忽视，还有自开学以来，我校接连发生的几起学生课间活动受伤事件再一次为我们敲响了警钟，学生安全亟待解决。

设计理念：

为了唤醒学生的安全意识，让学生在实践中感悟，感悟中体验，体验中成长，成长中进步我设计了以《校园安全伴我行》为主题的班会活动。

活动思路： 整个活动分两大版块来完成，让富有个性的内容得以充分展示，让学生在活动中受到启迪，找到方向，做到防范于未然。

活动目的：

在活动中引导学生学习安全知识，学做文明行为，珍爱生命，通过判断分析、快板、安全演练等活动，引导学生学会发现生活中存在的安全隐患，培养学生的观察能力、判断能力、组织能力等，全面提高学生的综合素质。

活动准备：

为了保障活动的顺利进行，各小组在小组长的带领下，围绕主题，搜集资料，编排节目。活动过程：

在班会的设计上，主要分两大版块来完成。第一版块：创设情境 提升氛围

首先班长讲话，引入本次活动主题，然后出示一组学生伤亡事故的统计数据，主持人对数字进行强调说明，让学生认识到忽视安全的严重后果，在我们身边确实存在着安全隐患，意识到安全的重要性。然后活动进入第二板块。

第二版块：突出主题 细说安全

现代教育教学研究证明：学生有目的的主题活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键。第二板块是活动的主体部分，为了使本次活动达到理想的教育目的，让学生把安全意识由感性认识上升为理性认识，由纸上谈兵上升为实际行动，在这一板块又设计了四个环节，活动环节一：甄别评价 感悟安全

学生活动不慎造成的意外伤害，是校园安全事故发生频率最高的类型，为了让学生意识到这一点，首先出示班级学生课间活动的几种情况，各小组用抢答计分的形式进行分析、判断、评价，这样学生的积极性被充分调动起来，意识到自己不文明的活动中存在着安全隐患，知道了自己该做什么，不该做什么。这样活动自然而然的进入第二环节。

活动环节二：文明活动 走进安全 学校安全是以预防为主，防范于未然的教育，而防范于未然的重点就是强化学生日常行为规范的养成教育。在这一环节中，主要分三步来完成：首先组织学生认真学习小学生守则和〈小学生日常行为规范〉的相关内容，让学生与自己的行为进行对比、反思。然后个小组讨论，评选出几种安全文明的课间活动，同时每个小组还设立一名安全信息员，负责学生课间活动安全的告知与警示，使学生充分体验到愉快课间，愉快心情，愉快学习，愉快创造，体现出平安校园的精神风貌。最后用快板的形式进行总结，这样既提高了学生的活动兴趣，又让学生在欢快的气氛中，把养成教育的内容得以内化。

第三环节：实践演练 携手安全

美国心理学家拉施里研究发现：一种行为重复21天，就会变成习惯，重复90天，就会形成稳定的习惯。在这一环节，主要培养学生面对突发事件的应变能力，反应能力和操作能力。首先出示青海玉树地震后的相关资料，“2010年4月14日7时49分，玉树县城发生了7.1级的地震，霎时间房屋倒塌，哭喊声一片，两千多人在这次地震中失去了生命，千百个家庭支离破碎”，悲惨的画面配上主持人的解说，学生感受到灾难的残酷性。然后组织学生学习面对突发事件的防范措施，为了提高活动的针对性和时效性，各小组还进行了现场演习，并互相评价，学生在实践中互相学习，取长补短。居安仍需思危，有备方能无患，最后班主任老师介绍有关校外伤害事故的防范办法，全体学生讨论、交流，这样既增强了学生的法制意识、安全意识和自我保护能力，又使学生在思想上、行动上做到统一，杜绝了安全隐患的发生。这样第四环节的活动水到渠成。

第四环节：快乐宣言 放飞安全

通过以上环节的活动，学生已经深深意识到：安全重于泰山，安全与自己的行为息息相关。在此基础上的第四环节以深化主题，提高学生思想认识为目的。全体学生共同发出倡议，呼吁大家养成健康文明的生活习惯，然后再条幅上签字，向全体学生郑重承诺，与不良行为告别，将本次活动推向高潮。以上四个环节由浅入深，层层递进，充分调动了学生的多种感官参与活动，促进了学生身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次班会的活动目的。

最后班主任老师做总结，结束本次班会。“亲爱的同学们，经过你们的精心策划，认真准备，积极参与，我看到了一节新颖、生动、高效的班会。在活动中，你们学到了安全知识，树立了“杜绝隐患从自我做起，珍爱生命从规范做起”的安全意识，做到了防范于未然。这真是：校园安全人人讲，安全校园个个赞。注意安全处处提，安全知识时时记。愿大家乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。”

活动结束后，班级开展了以校园安全为主题的板报设计活动，使学生进一步理解了本次活动的意义，把安全内容内化。

《为自己撑起一把安全伞》主题班会说课

一、班会背景

生命对于每个人来说都是脆弱并且宝贵的，而我们的生活中的危险却又无处不在，如果我们能掌握一些安全知识或自救常识，也许就能避免大的伤害阻止悲剧的发生。所以通过这次班会活动，让学生学会珍惜生命，养成保护自己的意识，远离危险。

二、活动目的：

1、通过引导学生对校、家、社会中各类危险的关注，帮助学生树立自我保护意识，形成正确的安全防范能力。

2、让学生通过收集、整理、汇报等形式了解并掌握日常生活中一些基本的自救、自护知识和技术，学会保护自己。

3、通过活动引导学生在实践体验中感悟生命的脆弱，在班级中形成学习、讲安全知识的氛围，提高对珍爱生命的认识。

三、活动准备

1、分好组学生以不同的方面收集安全知识材料并自行整理材料。

2、准备好交通安全标语和改写后的歌曲《祝你平安》歌词及伴奏带。

四、活动过程

1、创设情景

揭示主题

第一个环节设计的是多媒体出示一组事故照片，既让学生知道了严重的后果，又达到了一定的震撼和警示作用。然后教师导语引入主题。

2、合作交流

分组汇报

第二环节设计的是学生分小组汇报，之前先让学生们按照内容的类别组成了四个小组来收集、整理材料然后在班会课上把他们所收集的知识和大家进行交流。

1、家庭安全小组汇报（如何防烫伤、安全使用高压锅、刀具、电器、煤气、电）

2、校园安全小组汇报（课间活动、上体育课应当注意什么？游戏时如何保证安全）

3、自救小组汇报（常用的急救电话像119、110报警120急救122交通事故报警等，编排小品《火灾》 和《地震中的小英雄》）

（1）急救电话有那些（2）溺水现场急救：（3）触电现场急救：（4）火灾现场急救：（5）地震来临怎么办

4、交通安全小组汇报

游戏表演 《你说我猜》 改编歌曲《祝你平安》

三、情感升华 归纳总结

《谁的双手勤又巧》

今天我说的班会课主题是：谁的双手勤又巧!首先谈谈选择这个主题的原因。【主题分析】

小学德育工作的重点是：培养学生的良好行为习惯。而劳动习惯也是小学生应该具有的习惯之一。苏霍姆林斯基在《怎样教育学生热爱劳动》一文中曾通过具体的事例引导学生热爱劳动，并用自己和同学们的行动证明了热爱劳动是人的自尊和文明的最高程度。作为老师，也就更应当注重学生劳动习惯的培养，并让学生在劳动中找到乐趣。正如苏霍姆林斯基说，真正的幸福的根源在哪里?就在于创造，在于创造性的劳动。我们教育的目标就是在一个人的面前揭示劳动的伟大，努力把每一个人培养成劳动的创造者。最近又适逢五一劳动节，这对于教育学生养成良好的劳动习惯又是一个很好的契机。

【班会目的】

通过班会活动，使学生懂得学会自理，学会自己的事自己做，在劳动中不怕脏、不怕累，从小养成爱劳动、自己管理自己的良好习惯。正基于此，采用儿歌、小品、讨论、比赛、三句半、才艺表演、齐唱等形式，力求有层次的，潜移默化地引发，导向，激励学生热爱劳动。

【班会程序】

一、主题揭示

首先由主持人宣布班会的主题，说明班会设计的目的。

接着，便是有关劳动的集体儿歌的朗诵，让学生在大多数同学的参与下，在诗歌的轻松环境下，认识到劳动的重要性以及自己管理自己的乐趣。

二、引出问题，引起思考

接着是小品，通过小品的形式反映出学生们日常生活中的不爱劳动，在家自己的事情不愿意自己做等现象。学生讨论小品中的这个主人公小刚本身存在的问题，针对以上问题接下来，让学生明白在生活中应该自己的事情自己来做。此环节旨在让学生直面正视自身的不足，并引以为戒，加强学生的热爱劳动的意识。

三、自己动手，展示技能

由上面小品所引发的思考，让学生明白自己的事情自己做，思想上得到重视，更要再行动上有所体现，于是便引出劳动技能比赛，以小组为单位，进行比赛，此环节，再加上学生的三句半回报表演，以及学生通过勤学苦练后的才艺表演。目的是使学生在比赛中体验劳动的乐趣，在展示中肯定自己的劳动成果，感受掌握劳动技能带来的成就感。

四、寻找榜样，及时肯定

通过颁发劳动小能手奖章的环节，激发学生热爱劳动的意识，并帮助他们在生活中找到学习的榜样，更是对平时热爱劳动的学生的一种肯定。

最后，在全班齐唱《劳动最光荣》的歌声中，让学生在美好的音乐中，结束本次《谁的双手勤又巧》班会活动。

小学班会课《沟通无极限》说课稿

说设计背景：在人与人的交往中，学会沟通很重要，作为小学生学会沟通能为学生以后更好地融入社会打下基础。而目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症：比如在与同学的相处中，当双方意见不一时，当有小矛盾、小误会产生时，看到的往往是对方的缺点，想着的是自己的委屈，所以谁都不愿意主动退一步，不肯主动去沟通。而在与父母、老师或陌生人发生误会时更不愿意主动去交流。其实很多事情都是一些极小的疙瘩，如果能容纳对方的缺点，换位思考后相互沟通一下，矛盾就迎刃而解了，这正是与人沟通前内心的自我调节。本课教学就是要引导学生解除心理障碍，放下包袱，从心底里认识到沟通的重要性，愿意沟通，乐于沟通，在沟通中尝到与人友好相处的快乐！

说活动目标：

1、懂得与人友好相处的重要性。

2、学会真诚与人沟通，真心与人交往。

3、体验与人友好相处的快乐。

说活动重点和难点：使学生学会真诚与人沟通，真心与人交往。说活动准备： 教师制作课件。

说活动形式：课件展示、讨论、讲故事、角色扮演、诗朗诵等 第一板块：明镜台——揭示主题，明白沟通的重要性

活动一：真情猜猜猜：

1、出示案例：《孤独的小睿》去年三月，上五年级的小睿随打工的父母从遥远的四川转到我们学校上学。一年过去了，小睿在学习、活动等方面都很出色，老师和同学们也都对她很好，可她就是没有什么好朋友，常常觉得孤单。

2、请同学们猜一猜，小睿为什么孤单？

3、交流后小结：品学兼优的小睿之所以孤单，是因为与别人缺少沟通。（板书：沟通）[新课伊始，我以一个典型的案例引入，从孩子惯有的思维角度出发，猜猜小睿同学孤单的原因。这样既激发了孩子的兴趣又唤醒了孩子的记忆，为下一步说自己的烦恼奠定了心理基础。同时也初步感知了沟通的重要性。]

活动二：烦恼知多少

1、在你和同学的相处中，有过不开心的事吗？学生在舒缓的音乐中回忆，写下这件事的几个关键词并交流和同学间的不愉快的经历。

2、那你们有没有就这件事主动和对方去沟通过呢？为什么？

3、如果双方都这么想，互不沟通，互不理睬，你们的关系会变得怎样？

[面对陌生的老师，让学生敞开心扉，说出和同学的不愉快经历，说出内心的真实想法，可能有一定难度。让学生在舒缓的音乐中静静地回忆，并写下这件事的几个关键词，抒发的是憋闷于心的真情。让学生思考“互不沟通，互不理睬”所导致的僵局，使学生更深刻的体会到沟通的重要性。]

第二板块：智慧泉——讨论交流，学会与人沟通 活动一：故事引领

1、讲故事：《把伤害写在沙子上》。有这样一个传说：两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行，旅途中他们吵架了，一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光。被打的人羞愤异常，愣了好半天，最后一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一耳光。经过艰苦跋涉，他们终于踏上了绿洲，看到了清澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇晃晃向河边走去。此刻，由于极度的炎热、饥渴和劳累，他们的身体承受力已达到了极限，刚到河边，被打的那个人便一头栽进了河里。另一个赶忙上前，费了九牛二虎之力才将他救起。被打的那个人在醒来后拿起剑在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：为什么我打了你，你要写在沙子上，而我救了你，你却要刻在石头上呢？那人笑笑，回答：把朋友的伤害写在沙子上，风会很快抹平它；朋友的帮助刻在石头上，可以经得起沧海桑田„„

2、听了这个故事，你受到怎样的启发呢？ [这一环节通过《把伤害写在沙子上》这一故事让孩子感悟到在与别人的相处中要容纳别人的缺点，多想到别人的优点，这样才能有更好的心境更理智地面对与别人之间发生的矛盾，从而更主动地与别人去沟通。] 活动二：体悟内化

1、请学生回忆那些和你有不愉快经历的同学的优点及曾经给你带来过的快乐，请你同样用关键词表示，写在这张纸上，之后指名学生大声读出别人的优点和曾经给自己带来的快乐。

2、再想想当时的情景，站在对方的角度想一想，你有什么新的想法？有了这样的想法后，我们又该怎样去沟通？沟通时要注意什么呢？小组讨论后全班交流。（教师根据学生的回答相机板书：面对面、书信、电话„„；尊重、真诚、换位„„）

3在明白了沟通的方式及注意点后，组织学生与曾经和自己有不愉快经历的同学现场沟通、体验。

4小结：良好的沟通能减少误解；能使人更乐于听自己的话；能使我们更快乐。其实沟通远不止在我们的班集体里，生活中我们更要学会主动与进行良好的沟通，沟通无极限。（板书：无极限）

[设计“说优点、说快乐”这一环节目的是唤醒孩子对友好相处的回忆和自己真实的情感体验。孩子在经历了“说优点，说快乐”后将会更深刻地体悟到自己在面对矛盾的时候应该想到对方的优点。孩子的情感认识将在上一故事的基础上更深地内化为自己的情感内需，从而更主动地去与对方沟通。后面的换位思考也给孩子提供了一个可以正视自己意愿，勇敢面对矛盾，自觉反思和进行心理斗争的机会。而设计现场沟通既给孩子提供了一个学以致用的平台，更给曾经有过心结的孩子提供一个沟通的机会，打开彼此的心结，因为孩子在上面的故事引领和情感内化之后与曾经相处不太融洽的同学沟通已成为迫切的需要，此时这一环节的安排可谓从孩子的内需出发，真正体现了新课标“以学生为主体”的理念。] 第三板块：回音壁——课堂实践，乐于沟通

活动一：我帮你

1、真情表白：你能帮助小睿摆脱孤独的烦恼吗？面对孤独的小睿，此刻你想怎样与她沟通呢？请以“小睿我想对你说”为开头对小睿说几句话。

2、角色扮演：如果此时你就是小睿，面对这样的你情况你会怎么做：

课件出示：镜头一：班长对你说：小睿，我们班的黑板报要更新了，你画画很不错，这一期板报你给我们当美编吧„„

镜头二：活泼开朗的小美对你说：小睿，这个礼拜天是我生日，王灵她们都去我家联欢呢，你也一起来吧„„

镜头三：“六一”儿童节快到了，文艺委员说：小睿，这个“六一”儿童节，我们一起编个课本剧吧，我早就羡慕你的写作才华了„„ 出示三组镜头后同桌讨论，角色扮演。活动二：我能行

课件出示：（1）单小英早上乘车去学校，正赶上堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师批评她不遵守纪律„„（2）陈彬很喜欢看课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。”„„（3）李东放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不高兴地说：“你怎么把我孩子碰倒了？” „„

小组讨论后即兴表演。

[设计孩子为小睿摆脱孤独这一环节，既呼应课始的案例悬念，使课堂首尾呼应，更给孩子提供练习与人沟通的机会。而最后设计的三个生活情境其实是孩子经常会遇到的生活的缩影，让孩子真切地面向生活，在生活中与勇于、乐于与别人沟通从而体验沟通带来的快乐才是本堂班会课的终极目标，也真正体现了“沟通无极限”的主题。第四板块：启示录——诵读诗歌，再悟沟通之重要

配乐诗朗诵：沟通

沟通,是一把雨伞,用温馨浪漫的空间融合人与人的距离 沟通,是一弯明月,用清柔淡雅的月光照亮爱与爱的凝望 沟通,是一道彩虹,用炫彩的桥梁指引心与心的方向

[在班会课结束的时候设计诗音画的形式，师生在优美的画面，和谐的音乐中共同朗诵诗歌《沟通》，学生的情感、态度、价值观将在余音绕梁中得到升华，学生对沟通的重要性的感悟也更将深刻。]

附板书设计：沟通无极限 面对面 尊重 书信 真诚 电话 换位 „„ „„

班会题目：《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》

主题分析：生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。基于这种理念，我设计了《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》主题班会。

活动目的：

1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。

2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。

活动准备：

1、借助丰富的网络资源搜集汶川地震的图片、资料。

2、诗歌《生命灿烂如花》、《给生命一个笑脸》。

3、名人的照片，个人资料。歌曲《阳光总在风雨后》。活动过程：

一、本次班会分为三个环节：

一、生命如花。

二、笑对人生。

三、阳光总在风雨后。由甲、乙两位主持人来主持。

一、生命如花：

甲：人，最宝贵的是生命。乙：生命，对每个人都只有一次。

学生一齐背诵：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜我们所拥有的美好时光，山河小学五年

（二）班“珍爱生命”主题班会现在开始。然后请邵未来同学演讲《生命灿烂如花》，用心感受自己如花的生命。

二、笑对人生：

通过投影出示一组少年儿童自杀的材料，接着请同学们谈一谈看完材料后的心情怎样？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采访同学：“看完材料，你又有何感想？”学生讨论后回答，教师归纳总结。最后由依新同学朗诵《给生命一个笑脸》，接着投影出示地震中受灾群众的坚强笑脸的图片、照片、刘翔照片资料等。使学生认识到生命需要笑脸，有了笑脸，生命才拥有向命运抗争、向困难招手的精神！

三、阳光总在风雨后：

在这里我准备了一些残疾人，一些名人的照片、图片及资料，使学生感受到没有一个人是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。

然后全班同学跟着大屏幕合唱《阳光总在风雨后》，再由我做总结，使学生明白只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。最后是课外延伸这一环节，要求学生课外阅读《假如给我三天阳光》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书，使学生更加明确本次班会的观点：生命是美好的，生命是宝贵的，要珍惜生命，努力实现自身的价值，升华了主题。

预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要学会生存，珍爱生命，要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍爱生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。

《坏习惯》

一、活动目的：通过这次班会，让《小学生行为规范》能够在学生中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导学生平时的言行。

二、活动要求：注重人人参与，讲究活动有序，突出有声有色。

三、活动过程：

1、小品《发生在我们身边的事》，让学生找出一些不良习惯。

2、小品《整形医院》

3、歌谣表演：《坏习惯危害大》，4、让学生再动动脑筋，如果碰到下列情况，该怎么办。

5、教师总结

四、活动设计具体内容及意图 教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯地培养。”良好的习惯能端正学习态度，提高学习效率，还能提高修养，完善人格，使人上进。但是良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。不信，请看发生在我们当中的事情。

小品《发生在我们身边的事》：早晨，同学们早早的来到教室，坐在自己的位置上自习。同学二气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角。上课铃响了，同学们都在专心听课，积极思考，认真记笔记，而他又在干什么呢？同学一专心听讲，不时地记着笔记。同学二一会儿和同桌讲话，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。体育课上，他在做什么呢？同学二跑去其他班的教室外面踢其他班的门，还和同学打架。

让学生通过小品，说说在主人公身上有哪些不良习惯？

同学们自由发言：1乱丢垃圾 2上课不能专心听讲 3上课讲话 4上课打瞌睡5破坏公物6影响其他同学上课7打架

这些不良习惯都是我们班一些同学表现出来的。下面分小组讨论一下，除上面这些不良习惯外，我们班中还有哪些？并说说还有什么害处？

小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。说话不文明2 上课时故意引人发笑 3 老师讲课时随意插嘴 4 上课时吃东西 5 做错题没有及时改正 6做了错事不虚心接受批评，强词夺理 7 对不文明行为不及时制止8不热爱劳动

同学们看了这个小品，知道了这些习惯都是不好的习惯，相信今天不会有同学再去做这些事情，是吗？可是，明天，后天，一星期以后，一个月以后呢？是不是大家都还能做到这些呢？可能已经忘了这个小品，又会不经意做出这些不该做的事情吧？但是，一旦我们养成了良好习惯，不要说一个月，就是一年一辈子也不会再做了。因为，习惯是忘不掉的，它是一种稳定的甚至是自动化的行为，比如，做作业，一旦养成了良好的习惯，就会自然而然地，可以说是自动化地按时完成，不需要别人的提醒和督促，更不会拖拉了；再如，有些男生原来睡前洗脚是一定要爸爸妈妈提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段时间以后，即使回到家没人提醒也会洗，因为已经养成了睡前洗脚的良好习惯。

这个环节让学生找出常见的不良习惯，并了解到良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识，因为它使我们自觉地去做有价值的事情。一般地说，优秀学生都具有良好的学习习惯和生活习惯，不论何时何地都能自觉地做该做的事，远离不该做的事。

二、小品《整形医院》 三位同学分别扮演成心理医生、语言科医生、行为科医生进入教室，各杂一处，许多同学扮演成病人，分别根据自己的病情找医生看病。爱说脏话的找语言科医生。心理素质差的找心理科的医生。爱打架、好若是非的找行为科医生。最后医生根据病人的病情开出处方。

三、歌谣表演：《坏习惯危害大》 坏习惯，危害大，直接影响你我他，学习倒退直向下，思想落后表现差，表现差。坏习惯，危害大，健康心理毛病发，一天到晚情绪差，人格修养倒地爬，倒地爬。坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮，不顾集体好和差，竞赛红旗全跑了，全跑了。坏习惯，克服它，要靠全班一体化，帮你帮我也帮他，师生家长笑哈哈，笑哈哈。

通过这个歌谣，让学生了解到坏习惯危害大，影响我们的身心健康，学习退步，班心混乱。要养成良好的行为习惯，克服缺点为集体争光。

四、我该怎么办

动动脑筋，如果碰到下列情况，你该怎么办。、你做作业时碰到难题，百思不得其解，同学把做好的作业让你抄，你会怎么办？

2、课间你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁边没有垃圾箱也没有老师，这时你会怎么办？请实话实说。

3、班里有同学损坏了公物，老师来调查时谁也不说，一起帮助这位同学掩盖真相，假如你是知情者，但又碍于同学间的面子，不好当面站出来，那你该怎么样？

4、同学打架，很多同学喊加油，你怎么办 学生自由发言

主题班会《对自己成长负责，从养成良好学习习惯做起》说课稿

本次班会的主题定位：对自己的成长负责，从养成良好学习习惯做起，主要处于以下几方面的考虑：

一、本班学生在这次金汇三镇联考中表现不是太好，之后我苦思冥想，寻根究底，找到最根本的问题在于：学习习惯不良。造成课堂上学习的知识得不到及时的巩固和复习。

二、俗话说：习惯决定性格，性格决定人生。为了对这些孩子的成长负责，同时也是为了这些孩子们自己对自己负责，选择这个主题作为班会主题。

本次班会的设计思路主要是考虑到：一年级小学生的认知、思维等年龄方面的特点，所选择的内容比较简单，表现形式也比较单一。

班会从谈话导入。大部分孩子心中都有个疑问：那就是，我和其他小朋友同在一个教室，接受同样的老师的教诲，别人写作业我也在写，为什么我的成绩就上不去呢？针对小朋友的好奇、好胜心理，引出本次班会的主题：对自己成长负责，从养成良好学习习惯做起。接着：很多小朋友也会在心中升起疑问：什么是良好的学习习惯？怎样才能养成良好的学习习惯呢？在这里，我设计了一个小品：《踏着铃声进教室》，主要是考虑到了小学一年级学生的直观、形象思维，如果直接让小朋友说什么是良好学习习惯，他们未必能说得出来；但是他们可以判断出哪些是好的，哪些是不好的。

众所周知，小学一年级的注意力时间不长。经过一段时间的紧张思考后，应当给予他们适当的时间稍微休息一下，但采用的形式有不能太直接。因而，这里我安排了一首童谣《我们都是小学生》。

知道自己应该怎么做是一回事，真正去做又是一回事，怎样让学生把认知能力转化为技能呢？我先是让学生找一找自己身上有哪些不好的学习习惯，自己准备怎样去改正。再让学生看一看自己身边已经养成良好学习习惯的小朋友是怎样做的，为他们树立一个榜样作用。

小学生的模仿能力是很强的，如果经过这次班会课，小朋友能自觉意识到自己身上那些不好的学习习惯，并能产生改正这些坏习惯的想法，还能效仿身边小朋友的做法，努力养成良好的学习习惯的话，那么本次：为自己的成长负责，从养成良好学习习惯做起的主题班会的目的也就达到了。

这些只是自己的想法，能不能在教学实际中得到很好的实施，既要看自己的课堂调控能力，还需依靠小朋友的大力配合。

《同学之间的矛盾》 设计理念

同学关系是学生人际关系中最基本的一种。由于现在的学生多为独生子女，他们虽然渴望与同龄人交往，但又习惯以自我为中心，与人交往能力十分欠缺，尤其是大一点的学生，叛逆心理出现萌芽，往往表现出个人英雄主义，表现出唯我独尊的个性，所以常与同学因小事发生矛盾。

学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认识、态度、情感和行为的。教师要通过有层次地开展活动，做到与学生实际生活相联系，让学生通过看看、说说、议议、做做等活动，提出自己与同学交往中出现并期待解决的问题，共同进行讨论、分析，从而掌握解决同学间矛盾的技巧，学会正确处理同学间的矛盾，更快乐地成长。

活动目标 认知目标：知道同学之间产生矛盾对人际交往的危害以及同学之间要友好相处的重要性。

能力目标：通过活动，让学生知道正确地对待同学矛盾，初步了解解决同学矛盾的常用方法，并能在实际生活中加以运用。

情感目标：在与同学的交往中，能做到尊重他人，不斤斤计较，宽容诚实。活动年级：三年级 活动过程

为了完成本次活动目标，我设计了四个环节，它们分别是：

一、创设情境，提出困扰

教师激情导入：我的老师曾经告诉我：“你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”是呀，（课件出示）“朋友间友谊像巧克力一样可口----她笑我也笑，她哭我会用巧克力去安慰她。”听得这儿，你有什么话要说吗？

是的，在我们的生活中，有了朋友，就有了欢声笑语；有了朋友，就拥有了一份真挚的友谊；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一个帮你思考的头脑。可是，我们每天与朋友相处、交往，有时难免会有些磕磕碰碰，会发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至有时会因此发生冲突。那么，当我们与朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？

（学生表演小品：甲在写作业，乙和丙从旁边跑过，把甲的文具盒碰掉地上，这时丁就站在甲的座位旁边，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎样解释都没用，眼看就要上课了，老师就要来了，该怎么办?）（学生讨论后回答）

这一环节设计意在用教师情激发学生情，用学生喜欢的小品引出要探究的话题。从而使学生尽快进入角色。

二、活动明理，学习解决方法

教师采用记者采访的形式，分别采访甲和乙同学，让他们分别说说“你现在心情怎么样？心里是怎么想的？

然后让学生说说，假如你是甲或乙，你会怎么想？怎么做？

接着出示课件（一天大扫除，赵芳去大队部取报纸，因此没参加，回来时听到同学们在议论她）教师向学生提出：假如你是赵芳，听到同学议论后，你会是什么感受？会怎么做？ 教师根据学生对以上两个事件的回答，随机板书：请人帮助法、主动谦让法、暂时避开、交谈法、行为证明法。

教师提问：我们解决矛盾的方法就这几种吗？让学生尽情说，教师随机板书。

这一环节意在通过具体实例，让学生说一说，议一议，找出解决矛盾的具体方法。

三、学以致用，解决身边问题

教师用投影打出实例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法帮助解决实际问题。（华华和玲玲是一对形影不离的好朋友。有一天，玲玲无意中撞了华华一下，把华华是的新裙子划破了一个小口子。由于自己是无心的，玲玲想好朋友应该不会怪自己，也就没当回事。可华华却对这件事耿耿于怀，以后交往两人总感到不自然，见面时话也不多了，一对好朋友就这样慢慢疏远了。）

可采用小组交流，集体研讨的方法，让每一个学生都有交流的机会。最后向学生提出，你跟谁有过矛盾？现在有了解决的方法，可以下座位去解决。

我们知道，学习的最终归宿是用学到的知识解决生活中的实际问题。这一环节我选择了学生生活中典型的实例，让学生运用所学知识和已有的知识解决问题，既培养了学生的能力，又为学生树立了正确的友谊观。

四、赠送格言，课后延伸

教师先向学生出示几条格言，一起读一读，说一说自己是怎样理解的。

1、友谊的基本条件是平等。-------培根

2、互助、互谅、互让、互学。------陶行知

3、友谊的线，不允许草率割断，因为割断了，恢复也将多了一个结。----印度谚语

最后播放《友谊地久天长》音乐，齐读《宽容》 大地宽容了沟壑，采拥有了坦荡； 大海宽容了江河，才拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，才拥有了光彩； 人生宽容了遗憾，才永有了未来！

结束语：同学们，今天的主题班会得很成功，同学们既掌握了解决矛盾的方法，又增进同学之间的友谊。愿同学们在今后的学习和生活中，能正确地处理同学之间的矛盾，能多多理解别人，多多宽容别人，以赢得更多的朋友，赢得更多的友谊。

这一环节意在让学生通过相关的谚语、诗歌进一步理解友谊的重要意义，使学生懂得学会解决矛盾的方法固然重要，但是珍惜来之不易的友谊更为重要。

《诚信在我心》主题班会说课稿

一,说主题

现在社会上普遍存在一种认识:老实是傻,老实人要吃亏的.说谎欺骗的人往往事事顺利.由于这样的认识存在,社会秩序越来越混乱,人类道德意识沦丧.因此,开展诚信主题的班会,有利于培养小学生诚信为人的意识.二,说学生

我们的学生来自全国各地,大多是父母来沪务工而不得不带在身边的.由于,父母工作较忙,或父母文化程度低.因此,学生的道德教育在家庭里并没有很好的完成,需要在学校里进一步加强.而诚实守信是做人的根本,作为他们的班主任,我有责任给他们上一堂有关诚信的班会课.三,说目标

本次活动的主要目标就是让学生知道诚信的可贵,培养他们良好的行为习惯.其次,在活动的准备过程中逐步培养学生对活动的组织筹划能力和表演能力.四,说过程

在开场白中让学生明白什么是诚信,四年级学生对诚信的理解还缺少更理性的认识,所以,开场白应该介绍诚信的含义.引出主题.小品《诚信的摆渡人》《炒熟的种子》让学生表演娱乐中明白,诚信的可贵.而小品后的交流则是对学生在生活中如何做一个诚信的人的明确.五,说小结

班主任对对班会做总结,再次点明主题,前后呼应,加深认识.今天我说的班会课主题是：我爱我的班集体 一 谈班会的构思意图

四年级了，同学间相处了3年，但是除了好朋友外对其他的同学还不能做到十分了解，对于班级的荣誉他们是很在乎的，但是如何才能维护班级荣誉一直是我在考虑的，通过此次班会，通过合唱、舞蹈、朗诵、小品、短剧、知识问答等活动形式，充分调动学生的积极性、创造性和参与性，达到教育目的，让同学间能更融洽，友谊能更深厚，集体更和谐。

二 准备工作:

1、让学生收集有关“我爱我的班集体”的资料、素材。

2、组织学生进行节目创作。（自编、自导、自演）。

3、全班同学齐动员献计献策共同完成班会的策划。

三、活动目的以理想信念教育为核心，以学校本学期的“养成教育”为主线，以团结向上，努力学习、互相帮助为主题，培养学生的责任感和使命感。努力营造积极向上的班级文化氛围，引导学生从基础做起，从身边做起，从细微处做起，同学间互相督促，从而唤醒学生的自主意识，争先意识，为积极向上的班集体尽一份力。

四、活动设计

整节活动有四个环节——激情引入，创设情境，动情明理，情感升华。

一节班会四十分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深远的影响。在本次班会的设计上，我主要突出以下几个特点：

（一）、巧定主题。我紧扣努力争创优秀班集体，紧密联系学生生活实际，从小处着手，以团结向上，努力学习、互相帮助为主题，以“和谐”为主线，从而唤醒学生的自主意识，争先意识，为积极向上的班集体尽一份力。

（二）、层次清晰。

从四个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对为班集体添光彩的理解和感悟，各环节推进自然。

（三）、情感渗透。

以全班一心，众志成城，期待着我班更上一层楼为主线，帮助学生学会谦让，更好地促进同学之间团结互助，共同构建和谐温馨的班集体

（四）、形式多样。

“珍爱生命，勇担责任”主题班会说课稿

摘要：班会说课稿主题班会主题班会教案安全教育主题班会 小学主题班会 班会题目：《 珍爱生命，勇担责任》 主题分析： 生命是可贵的，它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却又短暂。今天过去了，就不会有第二个今天。六年级过去了，就再也不会有第二个六年级。所以我们必须珍惜自己所拥有的美好时光，珍爱生命。在懂得生命的脆弱与宝贵的同时，还要坦然面对生活中的困难，勇于承担生活的责任，社会的责任，具备责任意识。以阳光的心态，健康成长，愉快生活，让生命的清泉永流不息。

六年级的孩子，临近毕业，在这一年的时光里，学习任务重，又面临升学的压力。来自老师、家长、社会的压力，很容易造成孩子们浮躁的心情，脆弱的心理。严重的还会造成自闭、焦虑、抑郁等心理疾病。

鉴于此，我以汶川地震中涌现出的小英雄事迹为主要学习材料，设计了《珍爱生命、勇担责任》这节班会课。活动目的：

让同学们感受到生命的可贵，感受积极的生活态度，同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，勇于承担自己应尽的责任，做个珍爱生命、热爱生活、坚强乐观的人。活动准备：

让学生上网收集抗震救灾英雄少年及残奥会的图片、资料。活动过程：

（本次班会分为四个环节：

一、生命如花；

二、生命的脆弱；

三、笑对人生；

四、勇担责任。

五、升华主题。）

一、感受生命如花： 甲：人，最宝贵的是生命。乙：生命，对每个人都只有一次。

学生一齐背诵：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜我们所拥有的美好时光，六年

（三）班“珍爱生命”主题班会现在开始。

请大家欣赏一组图片，感受生命的美好（同学们上课、郊游、做游戏、唱歌等图片）同时说说自已刚刚过去的暑假生活，回忆快乐的时光，进一步感受生命的美好——生命如水，生活如歌。（导入采用以小见大的方法，切合学生生活实际）

二、感受生命的脆弱

出示四川汶川地震中孩子们被压以及房倒屋踏的画面，配以低沉的大提琴音乐，营造气氛，让同学们感受生命的脆弱。然后请一位同学演讲《生命如花》，用心感受生命如花般灿烂而易折。

（前两个步骤，在巨大的反差对比中，让同学们感受到生命如花，却又如此脆弱。）

三、笑对人生：

通过投影出示地震中小英雄的图片及材料，接着请同学们谈一谈自己的心情怎样？（面对困难，面对死神，他们表现出的坚强与勇敢令我们感动。）

然后由一位同学介绍《给生命一个笑脸》中的三个材料，接着投影出示地震中“英雄女孩”何翠青、“芭蕾女孩”李月，“夹缝男孩”廖波的资料及照片。由主持人乙采访同学：“看完材料，你又有何感想？”

学生讨论后回答，教师归纳总结：使学生认识到面对困难与挫折，他们表现出了一种生命的责任感，首先活着就是一种责任，灾难面前救助同学，坚强勇敢，灾难之后感恩地活着、乐观地活着更是一份高尚的品德，一份社会的责任。

四、勇担责任：

灾难来临时，少年英雄们展现的是沉着镇静、智勇双全的本色，是临危不惧、奋勇救人的崇高精神，是坚强勇敢、顽强不屈的优秀品格，是团结友爱、乐观向上的良好风貌。这些，充分展示了中华民族的伟大精神，展示了爱国主义的强大力量，展示了新时代少年的精神风貌。作为小学毕业班学生的我们，和他们比起来，我们的学习压力，我们的学习困难又算得了什么呢？请大家联系自己的实际生活和学习，谈谈自己此时的想法。

教师总结：给生命一个笑脸，用坚强和勇敢，用自信与豁达，正确对待学习中的压力。向抗震小英雄学习，学习他们坚强勇敢的精神，学习他们乐观向上的豁达，并把这种精神化解为学习的动力，生活的航标。五，升华主题：

同学们，少年强则国强，你们是祖国的未来，是民族的希望。从这些可爱、可敬的抗震救灾英雄少年身上，老师看到了你们这一代青少年的广阔前程，看到了伟大祖国的壮美前景，看到了中华民族的璀璨希望。老师也仿佛看到了你们的广阔前程，我相信在座的各位同学也一定有了一份沉甸甸的责任感，对自己，对家人，对学校，对社会，对国家。一个有了责任感的人，就会变得勇敢而坚强，乐观而自信，让我们齐唱《八荣八耻歌》，结束今天的班会。

预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要珍爱生命，热爱生活、以积极、乐观的心态对待困难和挫折，从自身做起，树立责任意识，对自大负责，对家人负责，对国家负责，努力实现自身价值，做社会主义的好公民。

《感恩父母》主题班会说课稿

一、问题的提出：

现在大部分小学生都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。为了更好的开展“孝敬父母”的教育活动，弘扬中华民族的传统美德，我们班决定开展一次以感恩教育为内容的主题班会活动。

二、活动的目的：

通过本次活动旨在唤回学生回报父母的良知，懂得父母的爱是纯洁的、无私的、伟大的，激发学生爱的情感，教育学生常怀一颗感恩之心，并能通过实际行动去回报父母无私的爱。

三、活动的过程：

第一环节：故事导入，感悟感恩。由主持人讲述歌曲《感恩的心》的由来，是根据一个女孩的经历写出了《感恩的心》，以此来勉励教导所有所有的人要有一颗感恩的心去对待有恩于我们的人。同时播放以《感恩的心》为背景音乐的动画故事。目的是创设情境，以情感人，以境悟恩，为下面的环节铺垫情感基础。

过渡：这个故事真是让人感动啊!接下来的游戏相信会让大家有所思、有所悟。

第二环节：最舍不得的人设计游戏，珍惜感恩。

让学生拿出一张纸，写下自己最爱的或最想感谢的五个人的名字,然后按照游戏规则，沉思片刻后，让他们在上面划去一个人的名字，表示这个人永远的离开了他，接着又必须同时划去两个人的名字。现在的孩子很少或根本就没有经历过生离死别的痛，每天过惯了衣来伸手，饭来张口的好日子，也不会去思考最爱他们的人，有一天突然离开了他们，他们怎么办，通过这个环节的活动过程，是要告诉同学们,要去珍惜身边每一个爱着他的人，同时也要坚强的去面对人生中的任何突如其来的变故，要学会感恩，感谢父母，感谢身边爱我们的人，也要去爱我们身边的每一个人。

过渡：从刚才的游戏中我看到许多在划名字时都哭了。看来大家都不忍心亲人们离我们远去。下面我们来倾吐心声，对亲人表达我们的感激之情。

第三环节：全班交流倾诉心声，表达感恩。

交流：最感动的人和事是什么？我们应该怎样感恩？通过这个环节的活动过程是要进一步激发学生爱的情感，教育学生学会感恩。

过渡：生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。在生活里面我们要时时怀着感恩的心来对待身边的人，不仅仅是要用言语，也要用行动来表示我们的感恩之心。

第四步:教师提出希望，行动感恩。我校将开展感恩教育月的系列活动，让我们每个人都行动起来，积极参与到活动中来。

布置课后作业：“爱心”行动

1、开展“今天我当家”的活动：

取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生等，体会父母工作生活的辛劳。然后开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让孩子把信寄给父母。鼓励家长回信，促使活动更加感人，更加出色。

2、在“父亲节、母亲节”或父母生日时完成爱心家庭作业：

（1）送父母一句温馨的祝福；（2）给父母过生日，赠予亲手制作的礼物。（3）给父母捶捶背、打一盆水，洗一次脚，并对父母说说自己的心里话。；

四、活动的小结：

这次班会充分利用学生生活经历激发学生积极的情感体验，让大家感受着、思考着、回忆着来自父母的爱，沉浸在爱与被爱中。这一堂课引起了他们心灵的震憾，使孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最细微之处。孩子们由体会到感激，从而更敬爱他们的父母。从感激父母开始，感激老师的教诲，感激同学的帮助„„感激所有给过他们帮助和关怀的人。由“感恩父母——感恩老师、感恩他人——感恩社会”。我们这节课，就是要给他们创造一个爱的氛围，让他们学会关心,知道感恩,创造更为和谐的社会。

五、活动的反思：

1、积极构建家校联手的德育教育模式，发挥家长在学生成长中的作用。

2、时刻关注学生的成长是我们做教师的天职，“感恩教育”应该成为教育工作者永恒的话题，应该在教育教学过程中不断培养学生乐于助人、乐于奉献、乐于分享的习惯，将感恩又外在转化为发自内心的心灵成长。

主题班会《我准备 我成功——课前准备》说课

说课的内容是小学低年级的主题班队会《课前准备》。下面我将从对于这一主题的认识，活动方法，活动程序等方面，谈谈我对这一主题队会的认识。

一、主题认识：

每次给一二年级的孩子上课，总是有一部分孩子的学习用品没准备好，看到任课教师来了才急急忙忙地往外拿要用到的学习用品，有些学生的学习用品由于摆放不整齐或者摆放的地方不合适，常常会出现学习用品掉到地上的现象，影响了课堂教学，致使课堂效率低。教育学家叶圣陶先生说：教育就是习惯的培养。良好的习惯能端正学习态度，提高学习效率，还能提高修养、完善人格，使人上进！为了培养低年级学生良好的课前准备习惯，设计本次班队会。本次主题队会的目的是：使学生在课前能准备好下一节课要用到的学习用品，并做到合理科学地摆放，以达到提高课堂效率的目的，为以后学生科学合理地安排时间，打下基础。

根据班会目标和学生的认知规律确定本课的重点为在不同学科的课前做好学习准备。班会难点为怎样科学合理地摆放学习用品。

要解决本课的重点和难点可把握两点：１、通过师生共同创设有趣的感知与想象活动，调动学生的积极性提高表现力。２、通过直观的图片呈现不同的场景，提高认识，强化训练。本课的性质和目的决定了准备材料： 准备上课因准备不足导致各种状况发生的影像资料和课间各班不同场景的图片。

二、活动方法设计: 针对本课的特点，我决定采用情境创设法，启发引导法，直观演示法，多媒体课件辅助教学，使学生在情境中体验，在直观欣赏中激发丰富想象力，充分利用激励机制，通过小组自主学习，让学生自主去发现，自主去探究，引导学生都积极参与学习与交流，做到学与练紧密结合。

三、班会程序设计：

为了每个孩子都能在视、听、说、做、思等行为过程中经历学习的过程，顺利达成学习目标，我设计的教学程序如下： １、引生入境，导入新课，激发兴趣。

首先播放课堂上的同学们因准备不足，拿课本，拿笔，找本子垫，找练习本，文具盒掉到地上的录像。让学生通过观看录像让学生找到自己的影子谈谈自己的认识，认识到课前准备的重要性。抛出问题：怎样才能让我们的课堂避免类似事情的发生呢？以此引出课题。这种以影片为先导与创设情境相结合的导课方式，可以抓住学生的注意力，激发学生的好奇心，启发学生的想象力，使学生产生浓厚的兴趣。２、观察欣赏、拓展思维、突出重点。

紧接着图片展示，观看不同场景的图片。（第一种是书桌上学习用品杂乱的，第二种是课桌上干干静静的，第三种是课桌上整齐地摆放着下一节课要用到的学习用品的。）在出示图片的过程中教师可以适当的解说。

首先让小组讨论：你们比较赞同哪幅图片出示的场景？为什么？在这一环节通过学生欣赏、观察、互动交流，积极互动，表述自己的观点。

然后让学生展示交流，自我对照。说说课桌上整齐地摆放着下一节课要用到的学习用品的场景好在哪，找出自己的不足。使重点在小组合作交流，自主探究中得到解决，认识到课前准备的重要性。

3、总结方法、合作体验、攻克难点。

在这一环节我设计这样的问题：我们以后该怎么做？怎样科学合理的摆放学习用品？（指名回答）在学生回答后教师小结：肯定好的做法，提出合理建议。教师要及时捕捉学生的闪光点，适时给予评价，调动学生学习的积极性。

在总结出摆放方法后，可以让学生以竞赛的形式模拟演练比一比，赛一赛。从理论上升到行动。

教师说下节课要上的科目，学生自己按要求做。表扬做得好的同学，提高难度，让学生在规定时间内完成。比比谁在最短的时间内做得最好。使学生在模拟演练中，攻克难点，提高效率。

4、多维评价、回归整体。

对表现好的同学和小组进行表扬。对学生的表现提出合理化建议的同时，充分肯定学生的优点，美国心理学家詹姆斯说过:“人最本质的需要是渴望被肯定。”永远用欣赏的目光对待学生，是培养学生成就感的一条捷径。这一环节通过生生评、师生评，进一步深化了教学目标。

再次，认识课前准备的重要性，教师在以后的课间时刻关注学生的表现，及时鼓励表扬表现好的同学，让课前准备成为一种习惯。５、激情呼号、体验成功。

喊口号：我有准备，所以我成功！让学生在激情的呼号声中体验自己的成功，并激发出贯彻课前准备习惯的积极性。

《相信自己 我能行》主题班会说课案

一、说主题活动内容

本活动内容包括相信自己，我能行的案例，主要针对身边的故事和小学生生活实际中的点滴现象进行引导教育。结合学生的具体情况，本活动的主要内容是使学生认识到自信是一种非常重要的心态，是一种自我肯定、自我鼓励、坚信自己一定能成功的心理素养。从而培养学生热爱生活，不自卑、能够悦纳自己。同时，以情入手，渗透着思想教育理念。为此，我确定了本次班会活动的结构，由生活情境入手到知识的传授，在游戏与活动中让学生感悟自信、培育自信、展示自信，获得成功的快乐。

二、说活动设计理念

新学期已经度过了两个月的时光，可在同学们的日常生活中看不到自信的风采，看到的只是他们不能大声的回答问题，不能自信的正视你的目光，不能自豪的说是，不能欣赏自己、对自己的题解不能准确的肯定等等。针对这些情况，我认为有必要培养他们自信、自强的优秀品质，从而使他们拥有青春的朝气，使他们更好的融入学习及日常生活中，真正为学生的终生发展奠基。本活动要让学生明白失败和成功，是完整人生不可缺少的组成部分，面对学习、生活中遭受的挫折，要用一种积极、乐观、上进的心态来对待，这要求学生要正确认识自我，才能做一个身心健康、全面发展的人。

三、说主题活动目标

根据本课的内容特制定以下目标：

1、通过共同学习，使学生认识到自信是一种非常重要的心态，是一种自我肯定、自我鼓励、坚信自己一定能成功的心理素养。懂得失败是成功之母的意义，学会调整自己的言行和心理状态，体悟自信的重要性。

2、通过学习和游戏活动，让学生感悟自信、培育自信、展示自信，获得成功的快乐。

3、培养并增强学生的自信心，使学生懂得，应把它很好的融入学习及日常生活中，能理智的对待未来。

四、说活动的重、难点

本次班会活动的重点是在参与的过程中，让学生能正确评价自己，接纳自己的优缺点，能够解决面临的问题，增强学生应对环境与压力的能力和勇气。教学难点是让学生了解“树立自信”的重要性并帮助学生掌握“树立自信”的方法。

五、说教法和学法

教法：在活动中，我遵循直观性教学原则和生活性原则，利用听故事来感悟自信，交流“自信之人我知道”，找优点夸夸自己来培育自信等方法，唤起学生已有的生活经验，激发学生主动参与活动的兴趣。

学法：引导学生在活动的过程中主动地探索，积极发言，使学生各方面的能力都得到提高。

六、说主题活动过程

通过故事案例地深入分析和问卷调查分析来引领学生合作探究是本次班会活动的突出特点。

1、故事引入，揭示主题。依据小学生爱听故事的特点，由听教师身边的故事引出主题，这样可以激起学生的学习兴趣，让学生在故事情景中去思考，明确主题内容。

听教师讲身边的故事：

师：去年暑假，我弟弟去学开车，学20天就要考试。在此之前他连方向盘都没有摸过，要在这么短的时间内通过考试可不是件容易的事。好在他能吃苦、肯受累，连教练都说：“你的车开得不错，相信自己，你能行。”可弟弟偏偏觉得心里没底，怕到时候心里紧张通不过考试。师：孩子们，你们给他出个主意吧，去还是不去？ 师：我们家里的人也是给了他同样的建议，可他还是觉得心里没底。于是就找到一位朋友帮忙，那人倒也爽快：“没事，放心考去吧，多给你一次补考的机会，保你通过。”这下弟弟心里就有底了，考试那天手握方向盘，真可谓气定神闲。结果，非常顺利地一次就合格了。出了考场，赶紧给朋友打电话表示感谢。谁知，那人却说：“哎哟，不好意思，我这儿刚开完会，还没来得及跟考试科说呢.......” 弟弟恍然大悟，原来他是凭借自己的能力通过的考试呀！事后我不免大发感慨：原来，不是因为学开车这件事太难做到，也不是因为弟弟没有那个能力，而是因为他缺少自信呀！这件事令我感触很深，于是，我把它写了下来。细心的同学会发现我这篇短文还没有题目呢，谁再来帮帮我，为我的短文加个题目？

板书课题：相信自己，我能行。

【此环节旨在创设一个轻松、和谐的聊天环境，在听故事、加标题的师生互动过程中引发学生对自信的思考，从而揭示主题。】

2、展开，深化主题： ⑴感悟自信：

①听读故事，创设情境：

师：大家给了我这么好的标题，我要奖励大家再听一个故事。一起来读读好吗？ 生读：一位年轻人参加一次交响乐指挥大赛的决赛，他在按照评委会给他的乐谱进行指挥演奏时，发现有的地方不和谐，一开始他认为是乐队演奏错了，就停下来重新演奏，结果还是不对劲。既然不是乐队演奏错误，那就一定是评委会给他的乐谱有错误了，可是在场的作曲家和评委会的权威人士都郑重地说，乐谱没有问题，一定是这位年轻人听错了。面对着一批音乐大师和权威人士，这位年轻人思考再三，突然大喊一声：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席立刻响起热烈的掌声。

②互动交流，感悟自信：

师：谁来猜猜看，这是怎么回事儿？（师生交流）是的，正如你们所说，原来这是一个精心设计的圈套，以此来检验参赛者在发现乐谱错误和遭到专家“否定”的情况下能否坚持自己的正确判断，前两位参赛者也发现了乐谱错误，但终因不自信没有坚持自己的观点而遭淘汰。这位年轻人则因为自信而在这次指挥大赛中摘取了桂冠。这位年轻人是日本一位著名的音乐指挥家，他的名字叫小泽征尔。小泽征尔就是凭借自己的自信赢得了这次比赛的桂冠，看来自信是一种多么重要的心态呀，难怪著名发明家爱迪生要说“自信是成功的第一秘诀”了。（ppt出示：自信是成功的第一秘诀）

【此环节旨在通过讲故事为学生营造一个轻松和谐的氛围，并通过师生互动交流，让学生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性。】 ⑵培育自信： ①自信之人我知道： 师：小泽征尔是一位很自信的人，除了小泽征尔，古今中外还有许多自信的人，通过课前查资料，你知道谁是自信之人呢？我先来说一个吧，我知道，唐代的大诗人杜甫就是一个非常自信的人，有诗为证：会当凌绝顶，一览众山小。还有谁是自信之人呢？学生自由发言。师：说得非常好，现在让我们把镜头再拉近一些，看看我们班里谁是自信之人？师生互动交流班里哪些孩子有自信，都表现在什么地方，教师适时进行鼓励，更增其自信。

②我的优点我来说：师：自信是成功的第一秘诀，那什么是自信呢？自信就是相信自己，相信自己的实力，相信自己的优点。其实每个人都有很多的优点，接下来我们就做个小游戏：我的优点我来说。找优点游戏：两人一组，正视对方的眼睛，轮流说出自己的优点，一分钟之内，看谁说出自己的优点最多。

③查找失败的原因：师：一分钟之内同学们都说出了自己很多的优点，既然每个人都有这么多的优点，那为什么有些同学自信，有些同学就不自信呢？（出示自信心测试调查分析表）根据自己的情况在括号中填“是”或“否”：

1、我觉得自己有不少优点。（）

2、我喜欢在课堂上回答问题。（）

3、与陌生人相处，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜欢跟我一起玩。（）

5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。（）

6、我常常对自己的表现很满意。（）

7、我比较容易成为别人的好朋友。（）

8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（）

9、每次坐在考场上，我总是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我会同在场的那些人一起大笑，不觉得有多难堪。（）

11、我心里觉得我会成为一个很棒的人。（）

12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

如果你的答案有九到十二个“是”，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功；如果有五到八个“是”，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会出来捣捣乱；如果只有四个以下的“是”，这可不太妙。

师：谁来猜测一下这些同学不敢做这些事情的原因是什么？生自由回答。

师：原来是害怕失败，害怕老师、家长批评。其实，我们不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句话说得好：“失败乃成功之母。”如果每个人都害怕失败而不敢去尝试的话，那么也就没有爱迪生发明灯丝所经历的1200多次失败和最后的成功了。所以，勇敢的去尝试吧，失败了不要紧，大不了从头再来，相信自己，你能行！师：接下来请大家欣赏一首非常好听的歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）

④培育自信小秘诀：师：听完歌曲，老师再传授大家几个培育自信的小秘诀：一是睁大眼睛，正视别人；二是昂首挺胸，快步行走；三是学会微笑；四是练习当众发言。⑤总结提炼。通过以上的活动，让学生说说对自信的理解，然后教师总结提炼小诗《我能行》：相信自己行，才会我能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，争取明天行。不但自己行，帮助别人行。相互支持行，合作大家行。争取全面行，创造才最行。相信自己，我能行！

【此环节设计的目的是引导学生通过找优点、汇报交流、对症下药等活动，让学生对自己有一个正确而又理性的认识，从而选择切实可行、贴近自身实际的办法。从而能快乐的拥有自信。

3、总结，升华主题： ⑴总结：

师：这节课我们从不自信说到自信，从“我不行”说到“我能行”，大家不难发现这样一个道理：一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。一个人有了自信，就没有什么做不成的事。相信自己，我能行！最后，老师有几句话要送给大家。

（ppt出示：教师寄语：自信像一盏明灯，挂在我们心里，我们就会变得勇敢；自信像一股清泉，流进我们心里，我们就会变得快乐；自信像一朵鲜花，开在我们心里，我们就会走向成功！）

是的，自信会让你更加快乐，快乐会伴你健康成长。拥抱自信吧，它会为你带来更多的喜悦和精彩！

【此环节设计的目的是升华情感，通过教师寄语诠释自信，让学生能相信自己，能把自信、自强的美好品质真正落实到学习及生活中去，随着《相信自己》的旋律结束此次班会。】

⑵布置作业：

根据本课所学内容布置课下搜集几条关于战胜失败，获得自信的经典格言，制成书签送给你的朋友，鼓励他们战胜失败，获得自信。

七、说主题活动评价：

从学生自信的笑容，真心的话语中感受到了他们喜悦，相信他们在今后的学习及生活中会用行动更好的诠释“自信、自强”的真谛。

以上就是我对这次班会的整体设计和理念，如不当之处，请批评指正！

主题班会“习惯与人生”说课稿

一、谈谈我对主题的理解：

“教育是什么？教育就是养成良好的习惯。”应该讲，习惯教育就是贯穿到教育点点滴滴，是人一生的全部内容。好习惯享用一辈子，坏习惯影响终生。我对这样的主题很感兴趣，我由衷觉得评委给出这样的题目十分贴近我们现代中学生的生活、思想实际，很有针对性和实效性，是很有智慧和眼光的。

二、本次班会课的目的：

1、通过本节主题班会课让学生进一步了解什么是良好的行为习惯，习惯对人的一生有哪些重要的影响；

2、让学生进一步反思自己平时的习惯，重视对自己习惯的养成，进一步完善自己的习惯，为自己成功的人生奠基；

3、在全班形成“人人讲习惯，人人重视习惯”、“以好习惯为荣”的良好班级氛围，为良好的班风，为形成良好的学生成长的环境注入一股强劲的力量。

三、本次班会课的准备工作：

1、选择男女各一位勇敢果断、应变能力强的主持人，全程参与本次班会的所有工作；

2、召开全班动员会，积极动员全体同学重视并认真参与本次主题班会，重在用过程的参与来教育学生，形成良好的主题班会召开前的氛围；

3、召开全体班干部及班级各类积极分子参与的联席会议，布置分工有关工作，做到责任到人，列出具体的时间表；

4、邀请本班行为习惯最好的学生的家长代表10人参加，并其中家长代表准备发言；

5、收集有关于丹教授谈《论语》的视频片段；

6、布置每位学生写一篇有关以“习惯”为话题的文章，进行评比，并选出男女各最优秀的一篇在班队课上发言；

7、邀请德育主任参加并发言；

8、拍摄校园中种种不文明现象的照片，如宿舍不卫生，食堂浪费，公物破坏等，在班队课上展示；

9、要求学生去收集古今中外有关“习惯与人生”的名人名言；10评选班级“十佳行为习惯标兵”，并准备表彰的鲜花、奖品、课件等；

11、教室前黑板写上主题，座位调整为“U”字形，张贴有关标语等；

12、主持人的串词和部分学生的发言准备。

四、班会课的主要过程：

1、请班级故事大王讲一个有关习惯的故事引入：大意是，有个理发的学徒，每次有事都有把剃刀插到西瓜上的习惯。有一次，他师傅叫他有事，他把剃刀顺手插到已经理好光头的顾客头上„„

2、全班分小组讨论这个故事给我们的启发是什么？

3、学生自由发言后，主持人上台用比较诗意的语言介绍本节主题班会的目的和意义。

4、出示事先拍摄好的照片，让大家静静观赏后，请几位学生代表谈谈自己的观后感。

5、播放有关于丹教授谈《论语》的视频片段，请几位学生代表谈谈自己的听后感。

6、请一同学讲讲“名人与习惯”的故事。

7、请男女各一位同学以习惯为主题演讲。

8、隆重表彰班级班级“十佳行为习惯标兵”，课件中出示每位标兵的照片，推介理由，推介人，让学生代表给颁奖。

9、班级“十佳行为习惯标兵”小组唱《我要飞得更高》，并且各说一句获奖感言。10班级“十佳行为习惯标兵”把手中的鲜花送给家长，感谢家长对自己习惯的培养，家长代表将结合自己人生经历，谈习惯与自己人生的关系。

11、每位同学说出自己的一个习惯，下一位学生点评。

12、每位同学说一句古今中外有关“习惯与人生”的名人名言。

13、全班分小组讨论

（二）：我们应该如何培养自己的好习惯？学生代表发言。

14、班长宣读《“人人都有好习惯”倡议书》，在《明天会更好》的音乐声中学生签名。

15、请德育主任就班级的行为现状评价及提出要求。

16、班主任总结：表彰为此次活动作出贡献的学生，表扬本节课表现突出的同学，结合自身经历讲对习惯的体会并提出要求和希望。

五、班会课的后续活动：

开展以“习惯与人生”为主题的手抄报比赛，并进行展览。

主题班会的说课流程

（一）主题班会：关爱他人，快乐自己

一． 说对主题的解读：爱心，人类永恒不变的主题，人间因有爱而充满阳光，人间因有爱而幸福快乐，现在的学生大多数是独生子女，以自我为中心，心中只有自己，没有他人的这种现象普遍存在，根据这一现状，我设计了《关爱他人，快乐自己》的主题班会。让学生感受到“爱”这个字的伟大与精深。从而陶冶自己的情操，让学生懂得关心他人，关爱社会是一种幸福。二． 说教学目标：根据具体要求和班会课的指导思想，结合学生实际我制定了以下三个目标。

1知识目标：通过此次班会让学生明白学会关爱他人是一种美德，是一种交往的需要，是一种获得友谊的渠道。

2.通过教育活动使他们感受到被人关爱的温暖，快乐的同时要拥有一颗感恩的心，学会从小尊老爱幼，关心他人，爱护他人。人人争做一个善于关心他人，爱护他人的好少年。

三． 说班会准备 1.2.3.4.形式：欣赏歌曲，讨论，诗朗诵，小品，游戏，等形式。向学生公布此次活动的主题，全员行动。营造活动氛围。全班学唱《让世界充满爱》

让学生收集有关关爱别人的各种资料，如故事，图片，歌曲，准备节目小品等。制作课件。

四． 说班会过程

1游戏导入，明确主题。

第一环节：“盲人过马路”引出主题。

（设计意图：通过这个游戏，让学生了解残疾人的不幸，激发他们的同情心，不仅让学生在游戏的过程中理解，关心，帮助残疾人。同时，让他们的内心产生一种主动关爱他人的责任感，培养了学生关爱他人的良好的道德品质的目的。2情景表演，辨析导行。

第一环节：我说谁帮过我，学生自由发言。第二环节：诗朗诵

第三环节：小品表演：《下课时》

（设计意图：创设情景表演教学，学生通过一个个熟悉的情境，获得情感的体验从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，团结友爱，当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。本环节主是是遵循逐层深入的原则。3运用观点，行为指导

第四环节：配合游戏，内容是把两个人弄成残疾，让他们只能互相配合完成一件事，目的是让学生运用观点解决问题和运用观点的能力。

第五环节：妙语接龙 一个说一个，设计意图：通过学生搜集有关关爱的名言警句，从而体现参与面广，人人有体验，个个有实践，全员受教育的班会效果。4榜样示范，拓展延伸。第六环节：我要这样对你说，主要是让学生谈谈以前自己有哪些事做的不对，以后遇到这样的事会怎样处理。学生自由发言。设计意图：让学生运用观点去解决问题，自己地去学习，无论是在学校，还是在家里都要去关心他人，帮助他人，明白遇事如何去处理，从而深化主题。5谈话总结，歌声升华。

在《世界充满爱》的歌曲声中教师宣布本次活动。

1.告别坏习惯，养成好习惯主题班会说课稿

第一：介绍这节课的设计理念与教学目标。

设计理念：

1、养成教育要立足学生的生活实际，并服务于学生的生活。

2、说得再多没用，重点是去行动，去做；只有实实在在的行动才能养成良好习惯。

教学目标：

1、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。

2、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。

3、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。

猜猜看：

我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，－－我是功臣；

对失败的人来说，－－我是罪人。

培训我，－－我会为你赢得整个人生；

放纵我，－－我会毁掉你的终身。

我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。

第二：依次介绍教学步骤：

第一步、让学生检查自己有没有坏习惯，进行反思

1.图片展示，给学生在视觉上的冲击

2.请两名学生上台表演，然后问：他们在表演的同时，你们在做什么呢？（有不专心听的，有看其他书的，有搞小动作的，有趴在桌子上的，有睡觉的。。。）

第二步、让学生明白什么样的习惯是好习惯，进行选择

全班分成六组，进行小组讨论一下的问题，再有小组长做代表发言，老师再展示自己列举的一些不良行为习惯。

常见的不良行为习惯有哪些？

¨

就校内生活而言：

¨

就学习而言：

就校外生活而言

第三步、让学生观察具有好习惯的学生会做出怎样的好表现

图片展示一些好的行为习惯，如（整洁的寝室，上课认真积极地举手回答问题，在食堂吃饭要排队等）

第三：从正反列举不好的行为习惯对人的影响和好的行为习惯使人终身受益的例子

¨

苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。

¨

日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。

第四、怎样培养良好的行为习惯呢？

第五．总结：

播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;

播种一种习惯,收获一种性格;

播种一种性格,收获一种命运。

结课：借用名言告诫大家：在思想上重视，从自己的一举一动做起，养成好习惯，创造美好人生！希望在今后的生活中看到同学们好的表现。

第六、谢谢各位老师的聆听，谢谢评委！

感谢有你》主题班会说课稿

尊敬的领导、评委们，亲爱的老师们：

大家好！今天我说课的主题是《感谢有你》。主题分析：

感恩对于我们来说是一个熟悉的字眼，在我们的身边存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。学会“感恩”，对于现在的学生来说尤其重要。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。因此我在设计本节班会课中，主要突出情感体验和情绪调适，再进一步强化感恩对个人的影响！活动目标：

通过这节班会课让学生明白我们的生命不是一人所有，世界上的

任何东西也不属于个人，要珍惜生命，珍惜你所拥有的一切，常抱一颗感恩的心。学生拥有了感恩的心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心，也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。活动准备：

１、选定主持人，排练好小组诗朗诵《感谢有你》。２、请同学们搜集、整理最感动的事并准备一张精美的卡纸。活动形式：抢答、游戏、讨论、诗朗诵、讲故事、制作卡片 班会程序： 

一、播放歌曲《感恩的心》，小组诗朗诵《感谢有你》，设计意图：

让大家在歌声和诗朗诵的渲染下进入活动主题。

二、让同学们以竞赛形式说出父母的生日，父母的年龄生肖，父母的嗜好等有关父母的事情。此环节是为了让大家从心理去感受自己对父母的了解。

三、请几位同学讲述生活中最感动的事。此环节是为了让大家明白感动无处不在。

四、游戏《重中之重》：在音乐的背景下让大家认真的想自己生命中最重要的五个人或事，随后通过语言带入情景让同学们依次去掉第一个，第二个，第三个，直到在最重要的两个人或事的时候只能选择其中一个。设计意图：让学生通过游戏感受到，每划去生命中的一个重要的人，对灵魂都是一次震撼。让大家学会珍惜，感谢我们现在的所有。

五、小组讨论：我们要用怎样的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩？小组讨论完毕后小组长汇报。此环节是为了让大家明确今后的行动方向。

六、每人列一张感恩卡，记下要感恩的人，要做的感恩事。设计意图：让大家时时处处把别人的恩情铭记于心，并用实际行动回报。

七、班主任总结：同学们，让我们常怀一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的，我们也要学会感恩，感谢一切。感恩的心，感谢有你！感恩的心，感谢命运！花开花落，我们依然会珍惜！

最后，全班同学齐唱《感恩的心》，班会在歌声中结束。我的说课完毕，谢谢！

《 争做讲文明知礼仪好少年》说课稿

说活动背景 在对学生进行的以校园文明为主的问卷调查中发现，我班部分学生中存在遵守纪律差、不友爱同学等不良现象。本着“创和谐校园”的精神，及学生思想道德现状中文明礼仪方面的问题，我组织了本次班会。

说活动目标：

1通过班会使学生懂得讲文明知礼仪是健康成长的需要。2.教育学生自觉养成各种文明的行为习惯，并持之以恒。3.培养学生正确的荣辱观，并在生活中做到讲文明，知礼仪 活动形式

活动中设计快板、拍手歌、三字经等语言情境，活动准备：

调查校园中文明与不文明的现象，排练小节目

活动过程

首先主持人宣布活动开始，班长讲话。

接下来是学生活动，分三个板块。

第一板块：渗透教育-----知礼仪

先为学生播放《文明礼仪宣传片》，视频资料让学生感受到了文明礼仪是中华民族的优良传统。主持人这时呼吁作为新一代的少年，更应该继承传统，力争做一个讲文明、知礼仪的好学生。

接着学生展示了对文明礼仪的理解。

第一组改编拍手歌唱响课堂礼仪和同学间礼仪。

第二组用朗朗上口的三字经介绍了尊师礼仪

第三组用节奏鲜明的快板从仪容仪表，语言等方面提出了要求。一件件小事折射出一个个礼仪，从孩子们热烈的掌声中可以看出他们心灵深处的震撼。学生在原有的认知基础上，加深了理解，提高了认识。此时，“文明礼仪”的种子悄悄播撒在学生心中。

第二板块：回归生活——明礼仪

让学生把视角放到生活中，从身边感知文明礼仪。分三个环节

环节一，列举实例——学榜样

榜样最有说服力，凝聚力，感召力，所以我就充分利用榜样的教育力量，让学生夸一夸校园里讲文明知礼仪的学生，第二组改编了歌曲<吉祥三宝>，把榜样的名字编进歌词里，用歌声表达赞扬，激发其它学生做礼仪少年的情感

环节二，分析现象——辩是非

把学生调查到的校园中文明与不文明现象分3组用多媒体展示，让学生做判断。正确的行为举起右手，错误的行为举左手并说明原因。这样学生运用观点明辨是非的能力得到了提高。寓教于乐，学生的参与性非常高。

环节三，参与讨论——明事理

在学生思想和情感都受到触动的基础上，让学生围绕校园里学习卫生纪律等方面讨论“怎样做个文明礼仪好少年”。在讨论的基础上师生共同提炼出’“校园十荣十耻”

此时，文明礼仪之树在孩子们心中已经成长。

第三板块：畅谈收获——讲礼仪

学生既说出了自己的收获和体会，说出了自己今后的打算。并庄严宣誓要做个讲文明知礼仪的好少年。

此时，文明礼仪之花在孩子们心中欣然盛开。

学生三个板块的活动在文明礼仪的标语中结束。

至此我做班会总结 同学们，这次班会开的非常成功。一滴水可以折射出太阳的光辉，一件小事可以反应出一个人的文明修养。讲文明不是口号，而是行动。让我们从现在起携手并进，明礼仪，改陋习，做个文明的小学生。我们不仅要在校园内讲文明知礼仪，在家里，在社会上同样要做个礼仪少年。校园的美丽，从我做起.闪光的童年，从文明起步。

最后在歌曲《文明在哪里》的歌声中结束班会。-活动延伸及效果：

此 次班会后，我们班开展了 “讲文明知礼仪少年”的评选活动，共评选出15名礼仪少年。通过这一系列的活动，学生懂得了讲文明知礼仪的重要，改掉了不良习惯。班级里同学间更团结互助，课堂上学习劲头更足，不良现象越来越少。讲文明知礼仪真正在孩子心中生根，发芽，开花，效果很好。

《校园安全伴我行》说课稿

活动背景：

据有关数据显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，每天全国约有40多名学生因种种原因而死亡。今年年初，发生在福建南平的血淋淋的事实告诉我们，学生安全不容忽视，还有自开学以来，我校接连发生的几起学生课间活动受伤事件再一次为我们敲响了警钟，学生安全亟待解决。

设计理念：

为了唤醒学生的安全意识，让学生在实践中感悟，感悟中体验，体验中成长，成长中进步我设计了以《校园安全伴我行》为主题的班会活动。

活动思路： 整个活动分两大版块来完成，让富有个性的内容得以充分展示，让学生在活动中受到启迪，找到方向，做到防范于未然。

活动目的：

在活动中引导学生学习安全知识，学做文明行为，珍爱生命，通过判断分析、快板、安全演练等活动，引导学生学会发现生活中存在的安全隐患，培养学生的观察能力、判断能力、组织能力等，全面提高学生的综合素质。

活动准备：

为了保障活动的顺利进行，各小组在小组长的带领下，围绕主题，搜集资料，编排节目。活动过程：

在班会的设计上，主要分两大版块来完成。第一版块：创设情境 提升氛围

首先班长讲话，引入本次活动主题，然后出示一组学生伤亡事故的统计数据，主持人对数字进行强调说明，让学生认识到忽视安全的严重后果，在我们身边确实存在着安全隐患，意识到安全的重要性。然后活动进入第二板块。

第二版块：突出主题 细说安全

现代教育教学研究证明：学生有目的的主题活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键。第二板块是活动的主体部分，为了使本次活动达到理想的教育目的，让学生把安全意识由感性认识上升为理性认识，由纸上谈兵上升为实际行动，在这一板块又设计了四个环节，活动环节一：甄别评价 感悟安全

学生活动不慎造成的意外伤害，是校园安全事故发生频率最高的类型，为了让学生意识到这一点，首先出示班级学生课间活动的几种情况，各小组用抢答计分的形式进行分析、判断、评价，这样学生的积极性被充分调动起来，意识到自己不文明的活动中存在着安全隐患，知道了自己该做什么，不该做什么。这样活动自然而然的进入第二环节。

活动环节二：文明活动 走进安全 学校安全是以预防为主，防范于未然的教育，而防范于未然的重点就是强化学生日常行为规范的养成教育。在这一环节中，主要分三步来完成：首先组织学生认真学习小学生守则和〈小学生日常行为规范〉的相关内容，让学生与自己的行为进行对比、反思。然后个小组讨论，评选出几种安全文明的课间活动，同时每个小组还设立一名安全信息员，负责学生课间活动安全的告知与警示，使学生充分体验到愉快课间，愉快心情，愉快学习，愉快创造，体现出平安校园的精神风貌。最后用快板的形式进行总结，这样既提高了学生的活动兴趣，又让学生在欢快的气氛中，把养成教育的内容得以内化。

第三环节：实践演练 携手安全

美国心理学家拉施里研究发现：一种行为重复21天，就会变成习惯，重复90天，就会形成稳定的习惯。在这一环节，主要培养学生面对突发事件的应变能力，反应能力和操作能力。首先出示青海玉树地震后的相关资料，“2010年4月14日7时49分，玉树县城发生了7.1级的地震，霎时间房屋倒塌，哭喊声一片，两千多人在这次地震中失去了生命，千百个家庭支离破碎”，悲惨的画面配上主持人的解说，学生感受到灾难的残酷性。然后组织学生学习面对突发事件的防范措施，为了提高活动的针对性和时效性，各小组还进行了现场演习，并互相评价，学生在实践中互相学习，取长补短。居安仍需思危，有备方能无患，最后班主任老师介绍有关校外伤害事故的防范办法，全体学生讨论、交流，这样既增强了学生的法制意识、安全意识和自我保护能力，又使学生在思想上、行动上做到统一，杜绝了安全隐患的发生。这样第四环节的活动水到渠成。

第四环节：快乐宣言 放飞安全

通过以上环节的活动，学生已经深深意识到：安全重于泰山，安全与自己的行为息息相关。在此基础上的第四环节以深化主题，提高学生思想认识为目的。全体学生共同发出倡议，呼吁大家养成健康文明的生活习惯，然后再条幅上签字，向全体学生郑重承诺，与不良行为告别，将本次活动推向高潮。以上四个环节由浅入深，层层递进，充分调动了学生的多种感官参与活动，促进了学生身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次班会的活动目的。

最后班主任老师做总结，结束本次班会。“亲爱的同学们，经过你们的精心策划，认真准备，积极参与，我看到了一节新颖、生动、高效的班会。在活动中，你们学到了安全知识，树立了“杜绝隐患从自我做起，珍爱生命从规范做起”的安全意识，做到了防范于未然。这真是：校园安全人人讲，安全校园个个赞。注意安全处处提，安全知识时时记。愿大家乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。”

活动结束后，班级开展了以校园安全为主题的板报设计活动，使学生进一步理解了本次活动的意义，把安全内容内化。

《生日》主题班会说课稿

一、活动背景：

现在的学生大多为独生子女，在家里被视为掌上明珠，正处于八、九岁这个年龄阶段的孩子们对于爸爸妈妈的爱往往熟视无睹，满脑子“为我”的“小皇帝”思想。

有一次，我在和几位学生闲谈中，一位同学说：“昨天我过生日，家里来了好多人，给我带来了好多礼物！”另一位同学讲：“每年我过生日，我要什么，爸爸、妈妈就给买什么！”又一位同学插话说：“今年我过生日，我要让我妈妈给我买最新式的高级蛋糕！”一句话，过生日大家都只为自己着想，从没有想过别人，于是，我利用学生期望最高的生日活动，组织了以“生日”为主题班会。

二、活动目的：

1、让学生理解父母对自己无私的爱，增强学生的感恩意识。

2、使学生学会感恩，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报身边的人。

三、活动准备：

1、课前让学生进行24小时爱心实践。

2、布置板画

3、录音故事。

四、活动思路：

1、创设情境

2、实践体验

3、理解深化

4、感悟升华 由于是二年级学生所以本次班会由班主任主持。

五、活动过程：

1、创设情境

播放生日歌。启发学生思考：“看着这温馨的画面，听着这优美的音乐，你有什么感受？谁来谈谈自己的以前是怎样过生日的？”学生畅谈自己的亲身经历和体验。

播放两位同学的生日录像，启发学生发表看法。（放录像）

片段一：为了庆祝女儿生日，爸爸妈妈宴请亲朋好友到酒店吃喝。

片段二：爸爸妈妈给孩子买来蛋糕，祝她生日快乐，孩子切开蛋糕，第一块给妈妈。第二块给爸爸，对爸爸妈妈说：谢谢爸爸、妈妈把我抚养大，每天无微不至的关心我，感谢你们，爸爸妈妈！吃完蛋糕，晚上给妈妈打水，洗脚。

这两段录像的播放是让学生在对比中感受到，怎样过生日才更有意义，使学生知道要感恩父母。

2、学生汇报“24小时爱心实践活动”体验。

“24小时爱心活动”，就是布置学生在周六那一天完成的一个实践作业---让学生随身带一个生鸡蛋，不能离身的保护鸡蛋24小时，使它完好无损。目的就是为了让学生体会父母对孩子的心。在汇报中，同学们争先恐后的讲自己的体验。（放录像1.海绵2.睡觉3.碎了）

教师小结：

是啊，我们小心翼翼的呵护一个鸡蛋24小时不破碎都这么的不容易，父母要用这样的一份心关爱我们一辈子，是多少个24小时啊，他们花费的又是多少的爱啊！

通过24小时爱心实践体验，使学生理解了父母对自己无私的爱，增强了学生的感恩意识。

3、深化理解

观看动漫故事《苹果树和小男孩》（放录像）

故事中讲的是苹果树在小男孩小时候、长大后，成年后不断的付出自己的一切的事，正像是父母对子女的无私奉献。（录像停）看后让学生谈感想，引起学生产生共鸣（录像）

教师小结：我们都在父母的爱中一步一步走来，享受着成长的快乐，而同时岁月却把生活的磨难刻成了一道道难以抚平的沟痕，烙在了父母的额头。在每个人的一生中，父母给予我们的都太多太多，我们能回报的却太少太少。通过这两个环节，使学生理解了父母对自己无私的爱，增强了学生的感恩之心。

4、感悟升华

提出问题：那么你们想过一个什么样的生日呢？怎样才能过得既愉快又有意义呢？分组讨论、汇报。（放录像4-5）

从学生的回报中可以看出，学生们决定用自己的实际行动来回报父母、回报身边的人。

5、总结延伸：

今天的主题班会开得非常成功。感恩的方式确实有许多，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报别人。每一个生日都标志着你长大一岁，为了这属于自己的年轮，我们更应懂事。我们渐渐地成熟起来，学会节俭、简单的、过一个愉快而有意义的生日。你们可以写一篇纪念自己成长的文章，让成长的风铃在岁月中悠扬地回响；你可以植一棵树，让成长的年轮伴着青春永不枯黄；你可以写一首诗；你也可以画一幅画，赞美你的生日，描绘你的成长，向父母说一句祝福的话、送一张自己做的感恩卡、为父母沏一杯茶、给父母洗一次脚、帮父母做一天家务活。让你的生日纪念更有意义！

六、活动效果：

这次活动在我们班掀起一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，家长们纷纷打电话来，有的说周末她的孩子突然把家里的里里外外都打扫了个遍，有的说孩子烧了懂事以来第一顿虽然有点烂但充满温情的饭，有的说她的孩子在生日的时候不再像以前那样要这要那，而是做了一张感恩卡给爸爸妈妈，还有的说孩子给她洗脚感动的她热泪盈眶，感觉孩子真的长大了……我想，对孩子的教育其实不用苦口婆心地说教，有时，放手让孩子自己去体验，亲身去感受，便会收到比说教更大的效果！

《我爱我的班集体》主题班会说课稿

各位领导、老师：下午好！

我是小学五年二班中队的辅导员邱佰玲，在展示中队主题队会之前，请允许我就这次主题队会的目的和整个筹备过程作一个简单的介绍。

一、班会背景

五年级的同学虽然相处了4年，但是除了好朋友外对其他的同学还不能做到十分了解，对于班级的荣誉部分同学集体观念淡泊，常常会做出一些损坏集体荣誉的事情。那么如何发扬优点、克服不足，如何充分调动学生的积极性、创造性和参与性，让同学间能更融洽，友谊能更深厚，集体更和谐。正好借着这次参赛的东风，我开展了这次《我爱我的班集体》的主题队会。

二、活动目的

让孩子自主参与，在活动的策划中培养他们关爱集体、积极合作的学习态度；通过班会的开展增强学生的集体荣誉感，明确今后努力的方向，从而为和谐班集体的建设尽一份责任。

三、活动准备

（1）队员们通过查阅书籍、上网咨询等途径了解有关优秀团队集体的实例，并利用课余时间，广泛交流，增强团队意识。

（2）队员们以小组为单位，确定了研究方向，并进行了一系列班级存在问题调查。孩子们通过自编快板词、小品、相声、诗朗诵等形式加以表达。

在活动中，我向队员们提出的希望是：团结合作，敢于竞争，积极向上，力求取胜，我还常常鼓励队员们说：只要努力了，就一定能成功。

四、活动程序：

第一环节：个人与集体

1、集体荣誉的取得离不开个人的努力

首先是主持人开篇引入“集体”主题，我们的班集体是一个大家庭，在班主任老师的带领下我们56位同学手拉手，心连心，你关心我，我帮助你，和谐家庭大家爱。接下来通过一个诗朗诵《珍贵的集体照》对学生的情感加以引导和渲染。接着由主持人引导四个小组以表演的形式分别回忆班级这几年来获得的荣誉和成绩，从而使学生明确集体荣誉的取得离不开集体中每个人的努力，激发学生的集体荣誉感和自豪感。

2、个人的成长离不开集体的帮助

接下来用一个小话剧《骄傲的桃花》（简介故事内容）来引出个人与班级的关系——我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。比较差的同学离不开集体的帮助，好同学要想在集体里较好成长，更离不开老师细心的指导，同学们的互相启发促进和大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。花离开了滋润它成长的大树就会调谢，人，离开了班级就失去了智慧和力量的源泉，就不能成长、进步。所以个人不能离开集体。如果一个班级好比是一座百花园，那么每一个同学就是其中一朵花。

第二环节：我们爱集体

我们每个人都生活在集体中，我们的成长离不开集体，我们要关心我们的集体，热爱我们的集体。我们应该为集体做了些什么呢？

1、请听快板《爱集体》：

五十六人是一家，快快乐乐人人夸。

行为规范做到位，红色奖牌常拿下。

学习认真不马虎，天天向上进步大。

体育锻炼长坚持，身体健壮奖牌拿。

和谐班级是动力，最棒集体呱顶呱。

2、联系实际

请你夸夸他（她）或夸夸自己：我为集体做过哪些好事？（从学习、纪律、劳动、礼仪方面考虑）自由发言。

第三环节：扬长避短为集体

以相声《与众不同》来引出虽然我们爱我们的班集体，但在实际生活中还存在着不尽人意的现象、接着讨论班级的不足之处及其原因，让学生真切的认识到自身存在的小毛病。

1）有的同学很小气，为一点小事斤斤计较。

2）下课有打闹现象，玩的花样层出不穷，玩心太重。

3）有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子。

主持人引导学生从勤奋学习、文明守纪、团结同学、养成习惯等方面分组讨论今后我们应该如何热爱我们的班集体？并谈谈每个学生应怎样扬长避短，班级建设中发挥积极的作用让学生明确个人的步调要和集体保持一致，集体的利益大于一切。

第四环节：歌颂班集体明天会更好

1、合唱《我们是相亲相爱的一家人》

2、主持人汇总：我们的集体需要同学们共同的努力班级的活动，如出板报、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德通力合作。要形成坚强的核心，只有每个同学都发挥自己的积极作用，各司其职，班级才能井然有序，和谐运转。

3、全班同学心往一处想劲往一处使，欣赏歌曲《明天会更好》。

4、辅导员老师总结并提出具体要求使爱集体的意识化作实际行动。

四、后继活动

1开展我为集体作好事的活动。（装饰墙报，做卫生，从家里拿来绿色植物装扮教室等。）

2每周评比一次爱集体的小标兵1-2名。

《为奥运加油 为中国喝彩》主题班会说课稿

一、设计思想：

以2008年北京奥运会为契机，通过“为奥运加油，为中国喝彩”主题班会，使学生学习了解奥林匹克精神，普及奥运会的有关知识，理解北京申奥的伟大意义，体验申奥成功和举办北京奥运的无比欢欣和喜悦，激发学生热爱祖国和对祖国奥运期盼的热情，为学生搭建一个展示自我的舞台，营造一个“人人关心奥运、人人支持奥运、人人奉献奥运”的浓厚氛围，引导学生积极参加各项活动，用实际行动迎接2008北京奥运，进而使全体学生在迎奥运的实践活动中健康成长。

而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱国的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“爱国、奉献社会与支持2008北京奥运相结合”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱国的教育从身边小事做起，学会从我做起!首先使学生认识到，2008北京奥运会不但是各国体育健儿的运动盛会，同时她是全中国人、全世界人民的盛会，因此应该全民参与奥运，祝福奥运、祝福中国。

因此，我设计了这次主题班会《为奥运加油，为中国喝彩》。根据“两主”的教学要求，在设计上，我一直尊重学生的主体地位，坚持”以学生为中心，让学生唱主角”，注重挖掘生活中的课程资源，激发学生的内心情感，逐渐实现“知、情、意、行”的统一，让学生感受奥运，支持奥运、奉献奥运，体现了“人人有体验、个个有实践，全员受教育”的班会特点。

活动目标

1、让学生理解北京申奥的伟大意义，体验申奥成功和举办北京奥运的无比欢欣和喜悦，激发学生热爱祖国和对祖国奥运期盼的热情

2、引导学生将外化的认识内化为自己的思想，自己的行动，能够以实际的行动来祝福奥运、祝福中国，做一个爱国的热血少年。

二、班会准备：

在确定班会课的主题后，为了更好的让学生受到教育，感受到奥运的热情，产生热爱祖国的情感，而不是靠枯燥的说教往学生的头脑中灌，我充分挖掘各种教学资源，开始了以下准备工作：

1、加强宣传发动，向学生公布了本次《为奥运加油，为中国喝彩》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动范围

2、制定“为奥运献礼——四个一倡议工程”，即 ：每人摘抄和诵读一首奥运诗歌;每人学唱一首奥运歌曲;每人写下一句奥运祝福;每人参加一项体育运动

3、准备《申奥成功》、《微笑北京》(手语版)光盘，让学生从各种渠道收集有关奥运会的各种资料，如故事、图片、歌曲，准备节目(歌唱、小品等)

4、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

课前资料的搜集过程，也正是学生用心感受奥运、学会奉献的一个过程。通过这个过程可以让学生进一步认识到，2008北京奥运会归功于伟大祖国的日益强大，离不开全中国人民的共同努力，让学生知道怎样才能为奥运加油，为中国喝彩。

三、班会过程：

(一)回顾与感受奥运

班会正式开始前，播放一段《2008北京申奥成功》的经典视频进行导入，使全体学生又重温那激动人心的历史时刻!

设置节目：

1、诗歌朗诵《奥运与中国》

2、知识问答《奥运知多少》

设计意图：

这一环节，首先通过视频播放奥运举办权公布的实况及全国人民狂欢的场景，主要是烘托氛围，使学生真切的感受到了全国人民对北京申奥成功的喜悦和对奥运的热烈期盼。再通过入情入境地诗歌朗诵《奥运与中国》，来叙述中华民族的奥运情结，进而引导学生思考体会到，这一切都要归功于伟大祖国的日益强大，因而学生心中会油然而生一种自豪之情。在帮助学生回顾中国奥运历史时，更能让学生体会到对2008北京奥运的热切期待，从而升华为一种歌颂伟大祖国的热情。

《奥运知识问答》环节我采用的是由远及近的分层次和分板块了解和普及奥运知识，宣传奥林匹克精神，同时注重了奥运知识的“新、近和代表性”，比如问“奥运火炬什么时间传到吉林市?今天距2008北京奥运开幕还有多少天?奥运祥云火炬长多少?重多少?可燃烧多长时间?”，并结合多媒体演示“火炬传递路线图和祥云火炬的动态介绍画面”，并把实物道具“奥运祥云火炬”作为竞赛奖品，这样不但深深吸引学生，同时也使他们更加真切的感受到2008北京奥运会真的是来到了家门口，来到了自己的身边，进而引导他们去思考“自己可以为2008北京奥运做点什么，能有哪些贡献呢?”

(二)梦想和献礼奥运

设置节目：

3、小品《奥运火炬手》

4、手语歌曲《微笑北京》

5、才艺展示

设计意图：

本环节主要是遵循逐层深入、由大到小“点燃激情，传递梦想”的设计思路，重点在于给学生搭建一个展示自我的平台。对于2008北京奥运会，每个人的第一个梦想都是最想当火炬手，亲身感受一下奥运圣火的传递，但对于我们来说这只能是个美丽而遥不可及的梦，所以就套用小品《奥运火炬手》来表达一下大家的心声。“虽然无缘当2008吉林市的火炬手，但没关系，我们还可以做其它的。”即：每个人都可以用“志愿者的微笑”来迎接2008奥运、迎接2008北京来自五湖四海的朋友，所以设置了欣赏和展示手语歌曲《微笑北京》。除了微笑，还可以从身边的小事做起，展示才华，激扬文字、积极参加体育运动，为2008北京奥运献礼。

(三)祝福奥运、歌颂祖国

设置节目：

6、大合唱《红旗飘飘》

7、签名宣誓

设计意图：

这个环节真正的营造了一种“人人关心奥运、人人支持奥运、人人参与奥运”的活跃氛围，使学生通过全体合唱雄壮而高昂的《红旗飘飘》和签名宣誓，增强了学生的民族自豪感、爱国情感和社会责任感，同时也真正体现了“参与面广，人人有体验、个个有实践，全员受教育”的班会效果。

四、班会评价与反思：

这次班会可以充分激发学生积极的情感体验，让大家感受着、思索着、回忆着北京申奥成功的那一个历史性的时刻，沉浸在为奥运加油，为中国喝彩的氛围中。以前觉得奥运会那是个百年梦想，离我们很远很远，而2008年北京奥运会，却是让我们在自己的家门口设身处地地感受到了奥运的热情，引起了学生心灵的震撼，使学生明白，感受到祖国的强大。我们这节课就是要给学生提供一个展示的平台，营造一个人人关心奥运、支持奥运、奉献奥运的浓厚氛围，用实际行动迎接2008北京奥运，使全体学生在迎奥运的实践活动中健康成长。

反思：要积极探索学生自评、小组互评、教师发展性评价相结合的评价机制，引导学生在辨证的分析反思中成长。积极引导学生，时刻关注学生的成长是我们做教师的天职，“爱国教育”应该成为教育工作者永恒的话题，应该在教育教学过程中不断培养和增强学生的民族自豪感、爱国情感和社会责任感，进而转化为发自内心的心灵成长，即将奥运德育引向深入。

《尊重他人，团结友爱》主题班会说课稿

说主题（主题分析）： 在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都是“他„„”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等

这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。说设计（班会设计）

1、活动前，做问卷调查：那些同学最不会尊重别人，我最不喜欢的不尊重他人行为；我最想对他（们）说的话。

2、班会上主要安排了两次表演、一个游戏及一些发言倾诉机会，希望通过这些让大家学会体谅他人，学会沟通，学会有分寸地与人交往，从而学会尊重他人。

明白我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。说程序（班会程序）

班会开始

（一）主持人开场

男:尊重是一种态度，它将影响我们的人生；

女:尊重是一种品格，它将给予他人以温暖；

男:尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨；

女:尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

合:尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人。

宣布主题班会开始

（二）小品表演

情景再现表演平时不尊重他人的一些场景。让同学来观察：看看表演中有哪些不尊重他人的行为，并说说应该怎么做才是尊重别人的 ？自己在平时是否有这样的行为。

设计目的主要是想让同学在观看表演中也对照反省，或换位思考自己平时的言行是否正确。

（三）“照镜子”表演 一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。

通过主持人的串联词揭示活动目的：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。

（四）诗朗诵

由校园中的尊重言行提升到人格与品德的高度。

（五）设计卡片

对那些不尊重自己或他人的同学，你最想对他们说什么？把你心底的愿望说出来。写好之后收集起来贴在公告栏里。

设计目的：很多同学面对别人不尊重自己的行为时，选择的都是沉默，而沟通其实是面对不尊重行为的一个好办法，要学会说“不”，学会拒绝。

（六）游戏：“紧急逃生”。

请三组同学，每组各两位同学，分别取出瓶子中的有线连着的小物件。而这个小物件就代表着自己。在去的时候瓶子中不断的加水，水的高度超过物件的高度就算失败。看哪组的速度最快。

设计目的：学生在游戏后联系主题，讨论发言，理解只有同学之间互相帮助，互相理解。团结在一起。才能使得同学之间的关系有良好的发展。

（七）自白：以后的我

主持人：尊重他人，让我们的心贴得更近。亲爱的同学们，只有尊重他人，大家团结一心，我们才能相处得更和谐、更快乐！

第三篇：新鲜出炉：2017斯坦福统计学博士申请总结

新鲜出炉：2017斯坦福统计学博士申请总结（世毕盟学员）

前言

本科：清华大学 数学科学系

申请总结主要分为自我定位，GPA, GT, 科研，申请过程几个方面。因为每一部分的具体介绍和建议，GGU都有很好的材料，所以我主要分享一些个人的经历与体会。

自我定位

1.出国

本科毕业出国，我是比较坚决的。小时候因为不少亲戚出国留学，我耳濡目染对国外充满了想往。高中毕业许多同学出国攻读本科，和他们的交流使我清晰地感受到国外教育对个人轨迹的深刻影响。大学选择了数学系，后来转统计，目前这些领域国内外还有不小的差距，让我渴望到国外接受最前沿的训练。

2.方向

我并非很早就认定统计是真爱。入大学一年多我一直在考虑转商，比如做金融工程。后来接触数学，经管方面的课多了，发现自己更适应数学的思维模式，而且世毕盟留学：www.xiexiebang.com志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。

对数学问题兴趣更加浓厚。同时，与一些有实习经历或在金融行业任职过的前辈交流，感觉这条路不是很适合我，所以暂时放弃了转商的想法。方向没有最好的，适合自己比较重要。

统计有许多二级分支，比如贝叶斯统计，高维统计等。由于课程设置，我在大三及以前对统计的了解较少，这对我申请暑研造成了一定困扰。建议有资源的学弟学妹可以多选修一些统计课程，不仅可以为简历加分，而且可以减少申请季的迷茫。

3.博士 or 硕士

我比较喜欢探索，而且也希望在统计方面深入地学习了解。博士毕业后可以选择留在学术界，也可以投身业界，比较多元。兼以我不太在意年龄，所以选择了博士项目。

申请博士的路上我也曾经动摇过，担心dream school竞争太强烈，考虑再补申硕士项目。后来在身边人的分析和鼓励下，我放弃了这个想法，一心一意投入到博士申请。博士和硕士注重点不同，建议不要“双管齐下”。

GPA

GPA是不少学校考虑的重要因素之一，但是不比科研和“牛腿”。学校审核材料时会注重几门专业硬课，不过如果有一两门考得不尽人意也不用灰心（比如我大三上的数值分析考的很不理想，一段时间一直担心会严重影响申请结果）。

除了功利因素，多修一些专业课对学术发展很有帮助。比如我大三开始科研时线性规划都不太会，在组里比较吃力。随着学的东西增多，科研项目中会产生一些新想法。小伙伴们可以充分挖掘身边的资源，比如其他学校的课程，网络资源（coursera）等。

GT

英语对于申请统计博士的大部分项目不太重要。

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1.GRE

建议提早，集中准备。如果大四上一边申请一边考英语会比较紧张。比如我是大二暑假复习的GRE，大三开学考。将近两个月的时间，我除了上小学期跑步基本都在背单词刷题库。除了投入时间与经历，一些小方法可以提高效率。比如GRE单词对我是个难题，我在过了几遍3000之后把不会的词列了一张excel表格，每过一遍mark不会的单词，然后按不会次数逆序排序。One thing，GRE有一点靠运气，不同考试加试科目不同，verbal的三空题数目和verbal难度也不一样。

2.TOEFL

关于托福大三上借着GRE的老本，攻了一下口语，年底考了TOEFL。虽然当时考完自我感觉不好，但是成绩还可以。所以学弟学妹们要对自己有信心啊。

3.GRE Sub

Sub math达到95%即可，不难。Sub math每年的难度不太一样，可是评分标准与percentage计算却变化不大。建议大三开始考，万一遇到较难题目，大四还有一次机会补救。

科研

1.找科研

申请暑期科研最好是自己感兴趣的方向。但是需要在大三寒假就了解自己的研究兴趣实非易事。如果确定不了“true love”，就选择自己有一定了解且不讨厌的方向。比如我个人对实验设计，生物信息等不太喜欢，所以申请时候避开了这些领域。确定方向后，需要找相关方面的教授，了解他们的研究，再提出申请。

2.申请科研

暑期科研分官方和非官方，统计方向非官方较多。先考虑一下国内老板是否有connections直推，再自主联系。

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3.做科研

不同的老板侧重不一样。大部分老板会分配一个题目&博士生带。所做题目之前了解较少是正常的，但仍要加以拣择。在暑研的过程中如果有想法也可以找老板主动提出&单独组织project。比如，我暑研第一个月主要做普林老板assign的topic，后来结合暑研的seminar又和博士学长launch了一个优化的项目。

暑研第一阶段（有能力可以在暑研前完成）主要是学习project的相关知识。当掌握初步知识后，通常会做一些基础性工作，比如推导收敛性，做随机模拟等。暑研只有2-3个月，能发paper那必是极好的，但主要目的是impress老师，拿推荐信。

对于好的暑研，不同的老师标准不一样。一般给大牛老师留下强烈的印象比较难。一则是“见的多了”，二则是大牛老板一般比较忙，可能暑假见面的机会很少。

暑研中，除了科研能力之外，“情商”也很重要。毕竟博士要跟着老板“混”4-5年呐。主动是一个很好的品质，比如和lab members，老板交流，参加报告。我在暑研的时候参加了JSM(Joint Statistical Meetings)。JSM遇到了一些大牛，对暑研结束的套磁带来了一些方便。

4.结束科研

暑研结束时最好在组里做一个report，给老板上交一个书面报告。“推荐信”嘛，一般老板都懂的，可以在暑研中期或者结束时候提出。因为大部分推荐信都是看不到的，所以在找老板之前最好了解一下往届情况。比如是否会强推，推荐的同学都去了怎样的学校。

关于本科生科研，如果能够做出自己的东西，发paper，固然最好。但是如果没有publication，也很正常。做不出东西也可以impress老板，比如多和老板交流，让他看到进步与潜力。我一开始很care出结果，做的过程有些急躁。后来心态坦然一些后，越发觉得research有趣，做起来也更顺畅。

申请过程

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1.选校

统计对申请者的数学，编程能力有一定要求，但与纯数，计算机项目相比低很多。各个学校统计系的研究风格/要求不尽相同。不介意银子的话可以多申一些学校，但是建议对申请学校进行分级：dream，so so，保底，申请过程中可以集中火力“追求”女神校。

2.CV & PS

关于申请的CV & PS，我需要感谢很多麻烦过的老师前辈。不同人会从不同的角度审视，提出多元的建议。推荐多找有类似经验的人修改，讨论，打磨出满意的文书

世毕盟，GGU

1.mentor

非常感谢GGU的mentor提供的专业指导。课程方面，mentor是统计方向的优秀前辈，对申请统计博士需要的课程十分了解，在课程选修方面提供了不少指导。研究方面，mentor关于independent research很有建树，我不仅可以求助研究中的学术问题，还可以在科研方法上得到辅导。选校方面，mentor提供了对统计项目与教授的精准分析，结合对我一年多的了解，给出了有针对性的选校建议。材料准备方面，mentor根据“过来人”的经验帮助调整PS的逻辑，将几段科研串成有逻辑有主题的故事。

2.培训师

GGU的培训师在申请过程中提供了很多切实的帮助。我容易拖延，培训师姐姐定期的督促，在申请季“兵荒马乱”之时确保我能够beat ddls。此外，我容易产生不必要的忧虑而“跑偏”，培训师姐姐在与我的接触中发现了这点，刻意地让我专注于当下事，减少分心。沟通方面我有时考虑得不周全，还遇到过一些棘手情况，培训师姐姐帮我出谋划策，减少非实力导致的失误。申请过程漫长而煎熬，培训师姐姐烦的陪伴与鼓励也是我不断努力的源泉之一。

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3.信息与资源

GGU在留学咨询方面很有经验，在CV,PS写作方面的建议可以显著提升申请材料质量。通过GGU的平台我认识了许多优秀的申请伙伴，在申请季交流信息，相互激励。申请结束后，GGU还会建立各校各地区的微信群，方便出国小伙伴行前准备。

申请是一次全方面的考验，过程中不断发现各个方面的问题，在努力改进中收获成长。最后，祝大家申请顺利，拿到dream offers 世毕盟留学：www.xiexiebang.com志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。

第四篇：非常全面的一份考研总结

非常全面的一份考研总结

我是08年应届的考研人，除了没有经历落榜再考一次，考研中能遇到的问题我几乎都遇到了，幸运的是我顺利的通过了这场没有硝烟的战争„„

本科在一所上海非重点的本科院校就读，报考的是上海交通大学，08年六月中旬发通知书。下面是我考完试后就写的一份总结，包括了考研过程中的方方面面，希望这些前车之鉴能助大家考研路上一臂之力。、分这样几方面来向大家介绍

一、收集资料

二、书籍资料

三、辅导班

四、计划学习方法

五、心态

六、调剂录取复试

欢迎来到免费考研网www.xiexiebang.com 跑过长跑3000、5000米之类的么，考研有点像这样的感觉，没有坚定信念的人很难坚持下来，很难有结果。追求啊，理想的都不谈了~每个人的家庭背景教育背景都不同，想法会有很大的差距，仔仔细细想好自己究竟为什么要考研，动机非常非常重要，因为，它可以成为你最大的动力，同时也可以变成巨大的阻力。暂时想不出来的就动手做做，任何事靠空想是想不出所以然的，只有一步步着手做了思路才会渐渐清楚，得来的思考才最准确。

一、要收集哪些资料信息

1、报考学校，专业，考试科目，历年分数线、报招比例人数

考研不管考什么，首先限定学校的所在地，个人认为选地方比选学校专业更重要，确定地方后（例如上海）。如果暂时还没有决定自己要考什么学校和专业，可以将自己现学本专业和自己感兴趣跨专业学科的以上信息都罗列出来进行比较。假设，现在学的是金融学，对自己专业也不反感但也不是非常感兴趣，有点想换考物理系学学（当然是打比方，一般没什么牛人这么转专业的）那就把上海所有你感兴趣的高校中与金融、物理相关的专业、考试科目、历年分数线、报招比例人数列表出来，综合考虑后，确定下来要投考的到底是谁，到底继续做老本行还是放手一搏去新专业。

2、三门公共课、专业课前一年的考试大纲，各科总分是多少

这项工作很容易网上都有，不着急得话开学头几波免费的考研辅导班上会免费赠送，多的是~去听听他们的“动员课”领回来些资料看就是了，数学的利用率高些。用不着去买考试中心出的那本厚书----考试大纲解析（政治暂时除外-----即所谓的政治红宝书，后面会细讲）

3、熟悉相关导师的信息，征求自己学校老师的意见 网上查查，刚开始用不着熟背某导师的履历，知道是怎么回事就可以了。与你自己学校熟悉的老师沟通你的考研想法，征求他们的意见，相关专业的老师他们都是一个系统的，很多都认识，他们会给你好的建议，如果你很优秀说不定他可以推荐你，在关键时刻帮你大忙。这时可根据他们的意见对你的考研某些小的方向作适当调整。

4、所报考学校已经考上的研一或研二学姐学长的联系方法 这也是之前要做的工作，不要等到9、10月再去做，那时没有这份心情和精力，知己知彼百战百胜，还要打入“敌人”内部才行，这是一颗定心丸。你从学姐学长那里不仅了解他们考研的经验、问他借相关专业科的复习资料，重要的是你要了解到最真实的录取信息，该校该专业招30人，保研的名额占掉多少？本校外校个各考上多少？公平与否？确定自己的胜算有多少，给自己心里打个底。如果我和这个学校的人八竿子打不着，怎么找这位学姐学长？具体不在这里说了，要明白的是，想找一定能找到，并且好人还是有很多。

5、别人考研的经历经验

就像我写的这种啦~我仅是一家之言，多看看没坏处会有启发，除此之外要和自己学校认识的考研前辈你认为可靠的能给你建议的多沟通多了解，会有所帮助。

为什么这里啰里啰唆讲了这么多，因为这第一步很关键，这些准备工作没做好，后面由此引起的差错就会导致整个的失败。

这里推荐几个网站

首先，必须放入你收藏夹的，你所报考学校的首页，你所报考专业所在学院网的首页，如果该学校还有成熟的bbs系统记得经常光顾他们

 上届考研的学姐学长的资料很多可以继续利用，免去了下载的麻烦，身边一起考研同学的资源一起共享起来  还有一个资源，名校或者好一点的学校有ftp共享，面有很多好的精华资料，下载很方便，自己学校没有的可让同学帮忙下, 其他还有共享天下考研论坛（里面有些资料不是免费），考研邦，知识宝库，等等，找一个自己用得最顺手的吧，总之网络资源充分利用起来。

二、书籍资料

通过前面一翻查找资料，考研是怎么一回事应该了解得差不多了，目标一旦确定下来就不要轻易再换了，下面开始准备物质基础——书资料。

1、充分利用资源（1）图书馆

（2）上届考研人毕业搬家不要的书资料，借来或低价买进，有些可都是全新的（3）网络电子资源

2、参考书（仅介绍公共课的三门）（1）数学

 教科书——高数推荐同济版的；线代教科书浙大版的有些难，但讲得细；数二没考概率无法推荐。

 辅导书——高数我用的是陈文灯的复习指南，大部分人都用这本，这本书我看了一边做了一遍，后来发现不太适合自己。原因：个别题目有些偏考研不会考；基础理论知识讲解不全面；错误有些多；课后题没有祥解答案要网上另外下载。优点：对解题方法解题思路的总结还不错，如果有充足的复习时间可以考虑用这本，但要彻底研究透才行（其实任何一本书都是这样）。

另外一本，李永乐、李正元“二李”的复习全书，我用了这本的线代部分，到后阶段复习才看了前部分的高数，发现优点：基础知识的总结比陈文灯的要全面；例题很多根据真题改编。

线代肯定是李永乐的，经典~另外李永乐的基础过关660题也不错，都是选择填空，后阶段提高做题速度使用不错。 真题——要有一本历年真题恩波有14年的，建议多做几年的，但恩波上的解题过程有些方法很奇怪，陈文登的10年真题白皮书也不错；另外，除了一本正规真题，还需要有一本把真题打乱的按题型编排的真题，最好是那种把数一数二或者数三数四的综合在一起的这样一类真题书，有利于第二遍做真题时对题型和考试规律的把握。考试书虫有一本从87年开始的这样类型的书，其它也有更好的。（2）英文

 单词——星火的，新东方大瑜（单词红宝书）的可以找到配套的歌词同步的mp3,还有体积小一点的狂背5500，这些都可以。

另外推荐在阅读中背单词，类似的书也有，通过阅读背单词等等。重要的是——坚持，你能坚持每天按时按量背到最后，不要奢望哪本书会给背单词带来很大的捷径。

 阅读——每个人水平不一样很难说哪本好，买一本有解析的，有罗列文章中单词的，有全文翻译的就可以，不是真题的阅读一本足以，个人认为真题是重中之重。

朱太琪复习全书，里面包罗万象大杂烩什么都有，个人认为适合复习时间充裕基础较差的人使用，或者选择性的使用其中的部分。

 作文——想踏实学的，时间够的，考试书虫的万能作文，新东方的100篇。

 翻译——新东方四步翻译法对提高翻译有帮助  真题——强烈推荐张健、曾鸣编的历年考研英语真题解析及复习思路（考研英语黄皮书），这本要做四五遍，后面详细说。（3）政治

 教科书就免了，用不到

 辅导书——考试中心出的当年的大纲解析（政治红宝书），优点：它是权威阿~~缺点：知识点有些讲解不到位不清晰；任汝芬的序列，很多人用占有一定市场；考试大纲分析，不用买，网上有word打印版很实用；其它还有很多网络资料多收集筛选后充分利用。 辅导班——后面细说（4）专业课

 指定教科书、参考书  考纲

 历年试卷，所报考学校该专业课的笔记ppt

3、禁忌

各本书都不是最完美，但不能因此弄一堆来，亲自取其精华取自糟粕，没有这样的时间，更不能一个月换一本参考书，那就玩完了~~不是看得越多就越好，关键在于选择了一本书后，有没有把它看透做精。

再强调一下，除了政治以外，其它三门，基础是关键，真题是重中之重。

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三、辅导班

1、是否要报辅导班 辅导班政治是要听的，但不一定要花钱。原因：每年网上都有各大辅导班的录音，为什么不利用呢？辅导班的缺点：上课时间很集中，通常连上好多天，如果授课地点不在本校，就会造成人很疲惫效率很低，当时听课的东西遗忘率很高，后来发现还是要到网上去下载再听一边；收费昂贵；占用时间安排不好会打乱自己的复习计划和规律。优点：辅导班会发讲义，有些还是有用的，网上下载的话打印什么比较麻烦；基础较差的可能有帮助；基础好的一定意义上的心理安慰，当然也会有些收获；有的同学暑假自控能力比较差，这个时候利用辅导班约束自己，帮助进入状态，收获因人而异吧。关于政治辅导班还有两点，一是，如果真的要报辅导班，个人认为冲刺班和串讲班听了价值更大点，强化班（就是讲基础的知识帮助理解的）完全可以利用网络资源。二是，你报的一个辅导班不可能一个老师讲五门课，他有一个团队，里面老师有好有坏，如果发现某门课的老师不适合自己，及时网上找适合自己的资源来补救。

当时我考的时候也有学长建议我不用报班，可是我放心不下啊，万一没听到怎么办~最后还是报了~所以还是根据自己需要考虑吧，总之政治还是要听一下的，否则靠自己啃那五门课，很多问题是很难理解的。其他的几门公共课，我当时吃了政治的苦后，数学英文都没报班了，网上下载的新东方的flash的课件，觉得在一轮基础复习完后，听听看看这样的课件就足够了，况且数学英文这种东西不会像政治一样每年变动较大的。

2、推荐政治辅导班老师 听过很多老师的，推荐几位吧

 马哲：强烈推荐张俊芳（绝对好老师，马哲选她不会错）我还听过任汝芬的（我同学说他的好，不过我个人而言不是很习惯于他方的式）；还有我自己报的海文班，岳华亭的，只能说一般吧

 马政经：我推荐徐之明、包仁（徐老师的整体框架思路很清楚，也是个为学生着想的好老师，他的讲义值得一看）我同学推荐刘儒的但我没有听过他的

海文的张锦峰上课讲笑话多，知识点讲得不细，不是很好  毛概：汪云生（资历较深的一位老师）

毛概就是历史课，好像09年考研政治要改革了，毛概没了变成了中国近代史，不过我个人认为万变不离其宗。 邓论三个代表：这门课主要考党的政策么，听谁讲都行，较枯燥

 当代世经：这门课会和时政联系，辅导班会帮助你整理出资料，所以不用太紧张。理科的同学本科期间都没有上过这门课，不过考研当中这是一道二选一的选做题，你可以选择不做世经的题，做另一道综合题。

四、计划学习方法

1、制定计划，遵照计划，及时总结修正

计划很重要，需要有一本专门的记事本来记录你考研的全过程，做到“向前看回头望”。要有整体宏观的计划，还要有细化到每一天每一时间的计划。有些辅导班会大致介绍几月到几月是干什么，什么时候是迷茫期、怀疑期、自信期什么的，我觉得这个因人而异吧~确实会经历几个过程，不同的过程要有不同的计划来调整自己的状态。

强调几点吧，首先，不要好高骛远不切实际，但也不要低估自己的潜力——合理。我身边有的同学计划天天订，但没有一次彻底执行完的，这样就失去了计划的意义，还会让自己很懊恼，觉得自己没有毅力。其次，至少一个月总结一次，怎么总结，对照上个月的计划，完成了哪些，哪些没有完成，怎么修正，调整后再制定下一个月的，目标什么重点什么调整什么。最后，执行力。关键的关键重要的重要，这项没有全部化为空谈。

2、学习方法

读了十几年书了，每个人都有适合自己的方法，要思考动脑子，考研是体力活千万别偷懒，但要尽量做个聪明人提高自己的效率别埋头死干，及时调整。

对于每一门课的细节上简单说一下，因人而异。 数学

教科书基础很重要，第一遍要仔仔细细的掌握概念，最好把书整理成属于自己的笔记，对后面的复习很有帮助，同时简单作些课后题目恢复记忆和熟练度，这项工作一般最晚7月应彻底完成，否则后面时间会紧张。

接下来，选一本辅导书进行提高，思维过渡到考研题型模式，我自己在复习过程中，这块时间没有利用好，这一阶段没有掌握好就决定了你后面会给自己留下多少漏洞。还有，千万不要赶进度，重要的是你所花时间复习的东西真正掌握了多少，这个掌握没那么简单，是刨根问底的掌握。哪怕你最后这本辅导书没看完，但你看过的全掌握了，一样能考出满意的分数（这里不针对想拿满分的人）有的人习惯第一遍的基础复习和辅导结合起来看，这样也可以。

后一阶段，做真题。这里很重要强调一点，真题每一套都要严格按照考试时间3小时考场规则不翻书来做，这样的训练对之后考场的心态很有帮助，当时我的学长就因为没有这样做，考场上心态调整得很不好。后面心态中会再讲。一天做好，第二天要分析试卷，分析到什么程度，这道题考的什么知识点，这个知识点错了，是知识点没掌握好还是心态问题，以前类似知识点做过的题拿出来看，总结这道题的解题方法过程，下次遇到类似的题烧成灰你都要认识，记住不会有那么多粗心，不要给自己找借口要刨根问底。这样做下来14套卷子，你会发现自己不仅把握了考研出题的规律补了知识点的漏洞，也逐渐调整好了自己的心态，是一条快速提高的捷径。

最后，卷土重来查漏补缺，具体看个人复习程度而定了。 英文

单词2、3月或者更早的时候就可以开始背了，坚持反复，一遍一遍，通过阅读记单词，阅读中遇到的单词更容易记住。到了11、12月要是再捧着厚厚的单词背就有点傻了，那时候重点就不是这里了，如果那时单词还是没记住，那也没办法了，那个时候是抓分的时候，不是抓最基础的时候，要考虑投入与产出的比例问题。

我英文基础不好，真题做了四遍，没有做很多其他的阅读，一开始复习就做了真题，开始觉得很难，有时一下午就只能分析一篇阅读，但后来觉得是有提高的。很多老师和考研的过来人都强调真题，考研英文100分，没有听力，阅读和作文就占了80分，阅读的重要程度很明显。考研英文和四六级也有很大不同，重视对长难句理解的考察，考得都是很细节的地方。对于真题，要做到真题中阅读每篇的生单词都查出来，自己总结段落大意文章主旨，每道题为什么选为什么不选从原文中找到要有理有据，文中的每句长难句都要分析结构能翻译出，最好能写下来。和数学真题一样，要留几套真题按考场时间考场规则做，注意做题顺序。

作文，基础好的可以稍微晚一点再准备，主要也是背一些好的文章句子，平时多积累，考前做一些模板的训练  政治

我政治起步晚了一些，十月中旬才开始看第一边，后面就觉得时间比较紧张，9月开始差不多，也不要太早，太早也没必要。我用的是红宝书，建议不要自己傻看书划没有效果，不管你用的是哪本参考书，多利用网络资源，听好老师的课，边听边划，可以帮助理解节约时间提高效率，理解为主。政治也并没有想象那么枯燥，真的学懂了哲学和政经还是有点意思的。

最后阶段要背，否则50分的主观题是写不出来的，根据串讲辅导班的重点背，理解记忆不是死记硬背。个人认为不要等到考前1、2周才背，那个时候心里会发毛的，会有遗忘但还是建议早一点背，我当时就太自信背的晚了很多内容来不及记。

时政，不用着急背，这完全是可以依靠应试手段的，我当时大三的时候就开始看报纸，现在想想很傻没必要，时政到时辅导班有资料网上的总结也是铺天盖地，听听看看就可以了，考得都很简单，基本送分。 专业课

专业课最好能在复习之前，先做几套历年的真题，一般专业课的试卷都是所报考的学校自己出的，难易程度有差异。这样做一边有助于你了解他的难度，不要错在起点合理规划分配专业课应该再占用的复习时间。方法根据不同专业有差异了，多和师兄师姐老师沟通，说不定有些意外收获，但关键还是靠自己。

复习过程中这几门课在时间和精力的投入上千万不要犯平均主义的错误，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面；另外，复习的时间要和考试时间尽量保持一致，上午考数学，那数学的复习时间就尽量安排在上午，下午考英语，那就要适应下午看英文的习惯，这样有利于考场发挥。

五、心态

考研一半拼的是心态和体力，这真的不假，所以，调整好自己的心态状态非常重要。

1、复习过程中的心态

 “别与他人比，只和自己争，只要自己每天都有进步就是胜利的”

千万不要让别人影响自己的节奏和心态，可以有一个复习的小团队，这样大家可以互相监督不容易放弃，但最好几个人别考同一学校同一导师，这种不是你死就是我活得状况很难办，最好是互补型的，他英文好点你数学好点这种。平常心，自信心。

这和我们经历的无数场考试没有很大的区别，唯一有点不同的，这是自己选择的，没有人督促你，需要自己有责任感，这也是为什么会有很多人会中途放弃的原因之一，因为，没有什么人规定读研究生时每个人这一生的必经之路，高考考不上，一个高中生在社会上混是很难的，而现在已经是大学生了，你有后路。要相信自己，凡经历了考研的人都有这样的感觉，其实考研并不难。 毅力坚持

没有他很难成就你的成功，他的大小与你成功的概率大小成正比。当时听免费考研讲座的时候，那人说你坚持到最后就是胜利的，到了考场你会发现你的身边已经有很多人因放弃而被淘汰了，考试进行时仍然会有这样的人，我当时就觉得这人是鼓舞人心胡说八道，可是当我进了考场事实是这样的，我左边右边斜上方的人都没有来，考完两门以后隔壁两个人又走了。是的，这些并不能保证你的成功，但至少相比这些人你是胜利的。

2、都会遇到哪些问题

 遇到困难怀疑自己考研的意义

在我考研的过程中就有这样的例子在身边，这类问题的根源在于一开始没有弄明白为什么要考研，源动力不足，会带来很多问题，会长时间的陷入自我混战的尴尬局面，又舍不得放弃又觉得前途迷茫，考研的致命伤，不但会拖累了考研，也浪费了你走其他路的时间，所以选择之前三思而后行。 保研工作等其他的诱惑

由于这一原因这是第二批退下阵的人，没有是非对错。但是针对能力较一般的人而言，决定了考研最好破釜沉舟横下心来，保研工作碰都别去碰，听也别听；如果你真是个强人，可能工作考研都不成问题，说不定可同时拿到两个offer任你挑，这样的人也是有的。

当你看到保研的人每天在看电影，一个寝室的人签了好的公司，千万别羡慕谁~个人走个人的路，眼光放长远一点，及时调整好自己的心态。 计划总是完成不了

两种可能，一是安排得不合理；二是，没有进入状态不够投入。第一种情况出现不要犹豫尽快总结，调整你的计划；对于第二种，可能性更大一些，在我考研的过程中可以说用了2、3个月的时间才使自己完全进入状态（也是后来时间紧张逼得）所以要尽早得使自己有紧迫感才行，时间没有想象的那么多。另外，尝试给自己寻找动力，人有的时候需要一些成功感的激励，要时不时地给自己这样的一些激励。 怀疑自己否定自己

复习进行大半了，可是一做卷子，天哪~我前面复习的和没复习一样，这么点分怎么考，慌了乱了，开始陷入不自信和怀疑的危险圈。这个时候千万告诉自己要稳住，有句话说，就差一点点，有的时候尺付出很多眼看近在咫，就是达不到，坚定自己，然后找出问题的根源，一切就会豁然开朗的，发愁郁闷胡思乱想唯一的作用就是耗去了你的时间。那时我做数学真题开始前几套错得一塌糊涂，极度郁闷，后来一个考上的学姐和我说她那时没一套分数做得好的，当时实给了我不少安慰。我是想说明，遇到问题时别老想别人肯定做得比你好，大家都是一样的~谁的心态好一点，谁就多赢得了一些

 时间来不及了焦虑

会有这样的一段经历，人很浮躁，这时候千万别心急，心急会降低你的复习质量。那个时期我是在论坛上看到了这样一个帖子，是一个小故事，老师问某班的小学生班级活动他们想不想去迪士尼乐园玩，大家当然愿意了，可是老师说不是每个人都能去，有要求，就是第三天早上来上课时谁能将一本课文书的内容全部背诵出来，就带谁去，大家看着厚厚的书本都觉得这是不可能完成的任务，个个唉声叹气。当第三天早上时除了一学生以外，没有一个人背全了课文，后来老师问那个完成了背诵任务的学生他是怎么做到的，他回答到：老师，因为我真的太想去那个地方了。这个小学生就是比尔盖茨。故事没有很生动，但是有一点很重要，就是]坚定地告诉自己我一定能做到，我一定要做到。 生病疲劳

身边有一个朋友考研期间感冒了一个多月，因此而很失望觉得考研没希望了，状态因此受到了很长时间的影响。这里首先考研期间要合理安排饮食和作息时间，不要让身体垮了，但也不能太娇气，我一直认为，生理上的为题和大脑的关联是不大的，身体上的不适不会决定意义上影响你对知识掌握得好坏，况且考研是一个漫长的过程，不是一两个星期能决定的了得。身体素质同样是考研的一项考核指标，国家培养的人才不能是经不起风吹雨打的。所以，态度要端正，心里要坚强，学会怎么解决问题，而不是被问题困扰。疲劳战术也不可取，要勤奋但不是牺牲效率。适当的时期可以用咖啡之类的挺一挺，但也是到最后冲刺阶段了，别一开始就每天红牛，要给自己留点后劲。

经验之谈.考研的朋友们可得好好看看啦.谢谢了.有价值的东西不容错过.六、调剂录取

1、万万不能放松，更艰巨的任务在后面

2月——3月是在家等成绩的时候，这段时间需要休息调整，为后面的复试做充分准备，分两种情况。

一是，估计自己考得很不错，单科均能上线，总分会达到并高出所报志愿往年分数线。这种情况下，联系师兄师姐，导师的联系最好等分数线出来以后，报考非34所高校的，在34所高校分数出来后就可以着手联系导师了。掌握复试的信息大致内容后，全面准备复试。对于复试，每个学校各个专业要求都不同，有难有易，这里我不能做笼统的概述，不过事先准备起来时一定必须的，千万不能以为考完了就万事大吉，高分被复试淘汰的比比皆是。

二是，考砸了，没有达到自己预期，当然估计上国家线还是有希望的。那就要立刻将你的一部分注意力转移到可调剂的学校专业上来，充分搜索可能可以调剂的学校专业的信息，每年的状况不一样，要自己动脑分析形势，分析自己的需求。这个时候人的心态很复杂，甚至很混乱，我就是经历了这样的过程的，但是你要记住，调剂一定要走在别人前面，你才有可能会成功。

2、绝不轻言放弃，要对自己曾付出的努力负责，万事皆有可能

只要没有到最后一刻，就不要放弃你的努力。这句话在我自己成绩出来时我老师对我这样说，当时不信，后来在我成功被破格录取后，才明白这句话的意义。调剂可以同时调剂两所学校，一般调剂所报考第一志愿学校的空余名额专业是首选，接下来是自己的母校，其他可能的学校都不要放过，只要你上了分数线，甚至没有上分数线，还有破格录取，当你单科成绩不够或者总分差了几分的时候千万不要以为就没有希望了，立刻到你所报考的学校联系你想报考的导师，如果导师欣赏你，你是完全有希望被破格录取的。几所学校的调剂切记要同时同步，这样才不会错过机会，宁可浪费名额也不能错过自己的机会。

调剂过程中信息是取胜的关键，你获得的信息越及时，下手越早你就越有可能成功，一个萝卜一个坑先到先得。很多调剂信息学校不会像广告一样大肆宣传，甚至不公布，要靠你自己不停的打电话去询问，甚至上门去找，并且调剂中时刻都会发生人员变化，只要时间没有截止复试名单没有公布，你就不要停止询问停止努力。所有的东西都是要靠争取的来的，坐着等没有人会上门来邀请你。初始考完交卷那一刻，告诉自己，一场更艰巨的攻坚战即将开始，继续绷紧神经去忙碌奔波吧。

写了这么多，之前考研我也听了很多意见看了很多文章，但是最后还是根据自己的情况自己设计调整最重要，总之，对于考研别太惧怕它也别太轻视它，要打有准备之战，争取画上圆满的句号。

另外，大家有什么问题的，可以在论坛留言发短消息给我，我会找时间回复，非常乐意帮助每一个为考研努力的人，加油！

第五篇：2012最新日本留学硕士申请全解析

日本高度发达的经济、高质的教育，低廉的留学费用让其成为工薪阶层首选的留学国家之一。日本尽管国土面积只相当于我国的两个省份那么大，但是日本的大学却数目众多，可以根据教学水平、师资力量、出资方和设立主体不同划分为私立大学、公立大学、国立大学这三个类别。由国家直接建立或由国家法人建立的大学为国立大学，地方政府开办的大学为公立大学，而由个人财团或组织建立的大学为私立大学。目前在日本共有659所大学，其中国立97所，公立75所，私立523所。

日本硕士大概介绍：

日本的硕士生称为“修士”，而我们国内通常用来称呼硕士的“研 究生”在日本定义为

硕士预科，也就是读修士前的阶段。国内学生要去日本攻读修士的话，基本都必须先经历研究生阶段，其中一个重要的原因是学生日语能力欠缺。即便你在国内已经到达了N1的标准，但是去日本直接攻读修士还是远远不够的，甚至连上课听懂老师所讲内容都是非常艰难的。我们遇见过这样的学生，在国内已经到达了日语能力考试1级的水平，坚持要直接读“修士”，我们为学生联系好导师后确定入学，但是不到半年，学生自动放弃继续攻读“修士”，回到日语学校重新巩固日语就是一个很好的例证。作为一个好的留学机构和一个负责任的顾问，我们不希望学生盲目进入修士阶段，可能学生起初的目的是为了节省时间和花费，但是往往到头来是“赔了夫人又折兵“。

二．日本硕士教授决定制：

不同于国内的研究生或者欧美国家的研究生申请，国内研究生靠学生参加研究生入学考试由分数决定；欧美研究生凭借学生在大学期间的专业表现和其他软性材料申请即可。而国内学生申请日本的研究生一般都是研究类硕士，在申请时没有固定的专业限制，选择方向是基本上都是本科所学专业的延伸和扩展。申请人需要在国内制定好研究方向，写好研究计划，申请日本大学方向对口的教授，因为不能保证所联系的教授当年招收学生，也不能保证你的研究计划就一定符合你所申请的教授的口味，所以申请时一定要联系多所院校，一般为10所以上，准备相应的资料递交即可，申请人可以是在日本，也可以是在中国国内，地域不受限制，一般不会要求面对面面试。

研究生的课程同样，也是由教授个人决定是否录取。一般由教授来指定所学专业课程，并且参与项目组。研究生在读期间需要跟导师保持很好的关系，因为入读修士阶段依然以导师的接受意见为主要标准，一般通过半年到一年的研究生阶段的磨合和熟悉，对学生能力和水平进行考核，到了进入修士阶段，学生一般已经适应了日本的学习节奏，也基本克服了日本的语言环境，导师都会比较容易接受学生入读修士课程。研究生可以与本校正规修士一样上课，利用大学的研究室、图书馆等设施。

三．日本硕士申请条件：

1.本科学历

1）三年制大专+自考/专升本（但凡有本科学位证毕业证即可）

2）应届四年制本科，大四在读学生

2.日语能力

1）文科生日语N1级别以上

2）理工科生日语N2级别以上

3.英文能力：CET4，CET6 雅思 托福

申请排名靠前的国公立大学大学院研究生需要提供英文等级申请更有优势，没有具体的分数限制。

四．申请时间安排：

日本的修士和研究生都有两季入学，分别为每年的4月和10月。学生基本要提前一年开始准备，至少提前半年联系好导师，时间才充分。长沙留学优亦教育建议国内学生如果毕业后想赴日本留学，一定在大三开始准备，那么大四在读的时候就基本可以确定好导师拿到录取通知书，毕业后就可以顺利进入日本大学院学习。

2013.4月生 2013.10月生 操作项目

2012.4-2012.8 2012.12-2013.学生填写评估表、确定研究方向、初步写好计划书

多所学校及多名导师联系

拿到导师内诺

拿到录取通知书

拿到在留资格 2012.6-2012.10 2013.3-2013.5 2012.10 2012.11 2013.1 2013.6 2013.6 2013.7

2013.2

2013.4 2013.8 2013.10 签证申请（湖南学生递交北京使馆）优亦留学为学生安排好接机住宿，学生

五．关于留学费用

1.学费：

公立大学研究生：30-35万日元/年，约

私立大学研究生：35-60万日元/年，约

2.生活费

住宿费：1.5-2万日元/月

伙食费：2-3万日元/月

3.保证金：20万人民币存款证明

成行 3-4万人民币/年 3-7万人民币/年