第一篇：句子成分53
句子成分
一、短语
短语又叫词组，是由词和词组合而成的语言单位。这种组合关系是给词组分类的依据。短语的类型主要有以下几种：
①并列短语：有两个或两个以上的名词、动词、形容词组成。如：调查研究，你们和他们，省，市，县，等等。
②偏正短语：由名词中心语或定语或由动词、形容词中心语和状语组成。如：我的老师、一个同学、勤奋的女生、一孔之见，仔细地看、突然听到、特别快、相当好，等等。
③主谓短语：由主语和谓语组成。如：阳光灿烂、心情舒畅、人声鼎沸，等等。④动宾短语：由动词和宾语组成。如：歌唱祖国、做作业、是散文、喝凉水等等 ⑤动补短语：由动词（形容词）和补语组成。如：看清楚、做得完、住一宿、跑得快、红透了、富得冒油等等。
还有复指短语（如首都北京）、连动短语（如：画蛇添足）、兼语短语（如：引狼入室）等。辨析下列短语的结构类型
鲜花盛开
汽车飞驰
蝴蝶飞舞
做作业
打开电灯
驱赶蚊蝇
中国朋友
唱歌的鸟
明天的课
飞快地跑
很坚决
都看
想得美
数不清
看完了
二、句子成分
（一）句子知识要点 1．什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。这里向大家介绍的是单句，以及划分单句的成分。
2．句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：
()[ ] < > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。①写人
格式：“谁” ＋ “干什么”
②写物
格式：“什么事”或“什么物” ＋ “怎么样”（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。4．划分句子的口诀：
句子成分要划对，纵观全局找主谓。主前定状谓后补，谓前只有状地位。“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。
5．划分句子成分示例：
示例：
1、鲁班是(我国古代春秋时期一位著名的建筑)工匠。
主干：鲁班是工匠。
2、(那个时候的)(社会)生产力[还][十分]落后。
主干：生产力落后。
3、蔡伦出生<在一个贫苦的铁匠家里>。
主干：蔡伦出生。
（二）练习
1、用符号指出下列句子的主语和谓语。
沙锅可以炖豆腐。
九是三的三倍。
院子里静悄悄的。
我去学校。
笑是具有重要意义的语言。整齐比不整齐好。狼咬死了羊。这本书看完了。
2、用符号指出下列句子的宾语
做作业
老鼠怕猫
最有效的防御手段是攻击。
3、用符号指出下列句子的定语。
他的态度
新书
红花
明天的课
中国的朋友
中国朋友 我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师 也当上的代表。
4、用符号指出下列句子的状语。
她俩像姐妹一样地亲热。
许多代表 昨天在休息室里都热情地同他交谈。
5、用符号指出下列句子的补语。
数不清
看完了
干净得很
写错了
哭肿了
踢坏了
6、用符号辨析动词后的宾语和补语。
喜欢安静
考虑清楚
买几本
看几遍 他浪费了两个钟头。
他干了两个钟头。
7、用符号给下列句子划分成分。
（1）两只水鸟在水草边梳理好了那晃眼的羽毛。一只小猫在河边捉了一条大鱼。（2）昨天，两只美丽的画眉在高兴地唱一首动听的歌。
四、课外练习：
（一）指出下列短语的结构类型。
①学习文件
学习文件
②进口机电产品
进口机电产品 ③想起来了
想起来了
④学习雷锋的故事
学习雷锋的故事 ⑤对张三的批评
对张三的批评
⑥两个工厂的劳模
两个工厂的劳模 ⑦热爱人民的总理
热爱人民的总理
⑧咬死农民的狗
咬死农民的狗
（二）给下列句子划分成分。
1、我又去了那间教室一趟。
2、一只大雁从远处慢慢飞来。
3、我至今在心里仍然牢记着林老师浓眉大眼的笑脸。
4、统筹方法是一种安排工作进程的方法。
5、我企图把他从幼稚到成熟，从软弱到坚强，从一名普通职员到一位公司总裁 的成长过程写出来。专项训练：句子主干和句子成分
一、提取下列句子的主干：
1、我们能够学会我们原来不懂的东西。
2、每一个共产党员都不要忘记自己身上的责任。很坚决
都看
我昨天从乡下来。
我老老实实地干。雪一层层压满他心里。
二、用符号法划分句子成分：
1、孩子成才是每个家长的希望。
2、研制摸仿人的动作和智能的自动机器，有几十年的历史。
3、我觉得我们的战士太伟大了。
4、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
5、永定河上的卢沟桥修建于1189到1192年间。
三、找主语
1、和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线。（）
A．轨迹
B．和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹
C．两个端点距离相等的点的轨迹
D．和已知线段两个端点距离相等的点
2、他在蒙大拿的时候，和他同住在一间小房子里的伙伴们时常遗失一些小小的贵重物品。（）
Ａ、他
Ｂ、他在蒙大拿的时候
C、和他同住在一间小房子里的伙伴们
四、下列与例句的语法结构相同的句子是：（）
例句：他的试验成功，为我国的科学发展填补了一项空白。
Ａ、他的言行表现，为全体科技人员树立了榜样。
Ｂ、他的献身精神，是大家学习的楷模。
Ｃ、他的成绩提高，给集体的进步带来了很大希望。
Ｄ、他的踏实刻苦，为取得成绩创造了条件。Ｅ、他的倡导号召，为全体人员所响应。
五、句子主干找得正确的一项是：（）
Ａ、日光的照射特别强烈。（主干：日光强烈）
Ｂ、总理那高大的形象总是浮现在我眼前。（主干：总理浮现眼前）
Ｃ、船长本已经不耐烦我父亲的那番谈话。（主干：船长耐烦谈话）
Ｄ、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。（主干：水和二氧化碳是原料）
六、对下列句子分析有误的一项是：（）
Ａ、灯塔上的红光和那海面的银光，在我们面前揭开了海的神秘。（这个句子的主干是：红光揭开了神秘）
Ｂ、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人（“站着喝酒而穿长衫的”“唯一的”在句中作定语）
Ｃ、为了交流经验，共同提高，纺线也开展竞赛。（“为了交流经验，共同提高”在句中作状语）
Ｄ、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。（“在空中”在句中作状语）
七、判断下列各句中划虚线部分在句中所充当了什么成分。
Ａ、煦暖的阳光照得人浑身舒畅。（）
Ｂ、沙漠地区空气干燥。（）C、就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好象舒展开来。（）
八、选出关于例句中“对”的宾语分析正确的一项（）
例句：某些厂领导对销售人员的意见言听计从，工人对销售人员的意见却很大。
Ａ、两处“对”的宾语都是“意见”。
Ｂ、两处“对”的宾语都是“销售人员”。
Ｃ、前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。
Ｄ、前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。
九、标示下列句子主干的主干。
Ａ、我母亲对我们的拮据的生活感到非常痛苦。
Ｂ、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
Ｃ、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
Ｄ、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。E、建筑师极力推崇建筑工人的创造性劳动。
1．结构上全是动宾短语的一组是：（）
A.纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望 B.灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒
C.分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气D.感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当 2．主谓短语充当谓语的一项是：（）
A.他身材高大。B.他的身材高大。C.他有高大的身材。D.身材高大的就是他。
7、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（）
①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰
A.①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B.③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩/⑥
C.①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D.①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
8、下列短语归类有错的一项是：（）
A.并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快
B.偏正：新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动
C.动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗
D.补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍 摆整齐
9、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（）
①大江两岸 ②温故知新 ③学习计划 ④襟怀坦白
15、把下面各词填入下表。
校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固 起来 大伙 政治 希望
词 类
词 语
名 词
动 词
形容词
数 词
量 词
代 词
关联词练习
1、（）风吹雨打，我们（）坚持到校学习。
2、（）成绩再好，你（）不能自满呀！
3、我（）这么用功，（）成绩还是不如你
4、有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。
5、（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。
6、这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。
7、（）怎么拥挤，他（）能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，（）相互连接，（）各自分开，有分有合。
9、雷锋（）死了，（）他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮（）我的，（）李明的。
11、这样的住宅（）有些拥挤、杂乱，（）非常适合人与人之间的交流。
12、（）水再上涨，江堤（）有危险。
13、（）困难再大，我们（）要坚持上学。
14、（）明天天晴，秋游（）按期举行。
15、道德（）只是个简单的是与非的问题，（）实践起来却很难。
16、上海（）是一个重要的工业基地，（）是一个科学文化中心。
17、世界上的事物（）有简单的联系，（）有不少复杂的联系。
18、诚实是美德，（）做什么，（）要讲老实话，办老实事。
19、（）想参加书法培训班，（）得主动提出申请。
20、（）靠别人，（）靠自己。
21、刘胡兰（）牺牲自己，（）不出卖同志。
22、星期天你（）去公园，（）去奶奶家。
23、妈妈（）看电视，（）织毛衣。
24、做事（）坚持不懈，（）成功。
25、小明（）学习好，（）体育也很棒。
26、我（）写完了作业，（）写了些课外题。
27、这支笔（）你的，（）小红的。
28、（）是学生，（）应该好好学习。
29（）天下雨，我们（）不能在室外上体育课。
30、（）鄞奋学习，（）能提高成绩。
31、（）明天爸爸不上班，他（）会带我上公园。
32、为了祖国的边疆的安全，（）忍受寂寞，（）是值得的。
33、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
34、（）时间是宝贵的，（）我们要加倍珍惜时间。
35、（）河道纵横交叉，（）小艇成了主要的交通工具。
36、小艇（）速度非常快，（）还能做急转弯。
37、书（）读得很多，（）不会灵活运用是不行的。
38、读了这个故事，大家（）知道了许多海洋的奥秘，（）激发了探索科学的兴趣
39、（）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。
40、（）知识的海洋是无边无际的，（）学无止境。
41、（）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。
42、周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。
43、王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。
44、（）他对你的批评是正确的，你（）应该虚心接受。
45、（）前面的东西没有领会，（）不要着急学后面的东西。
46、我（）热爱自己的家乡，（）那是我生长的地方。
47、昨天的电视节目真精彩，（）儿童歌舞之外，（）我喜欢的《动物世界》。
48、（）武汉的夏天特别热，（）有“火炉”之称。
49、（）你工作忙，（）不要来了。
50（）调换一下出场顺序，（）能转败为胜。
1.C 2.A
7.B 8.C 9.④
10.D
11.C
15、把下面各词填入下表。
词 类
词 语
名 词：
校园
北京
积蓄
中间 战场
夜晚
政治
动 词：
瞻仰
驾驶
起来
希望
形容词：
繁忙
豁亮
诚实
颓唐
坚固
数 词：
三万
二分之一
量 词：
斤
朵
代 词：
哪里
那里
自己
大伙 练习三
1、（尽管）风吹雨打，我们（也）坚持到校学习。
2、（就算）成绩再好，你（也）不能自满呀！
3、我（虽然）这么用功，（但是）成绩还是不如你
4、有人口头上（虽然）讲得很好，（但是）行动却做得很少。
5、（即使）雨再大，路再滑，我们（也）要按时报到。
6、这种境界，（既）使人惊叹，（又）叫人舒服。
7、（不管）怎么拥挤，他（都）能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，（不是）相互连接，（就是）各自分开，有分有合。
9、雷锋（虽然）死了，（但是）他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮（不是）我的，（而是）李明的。
11、这样的住宅（虽然）有些拥挤、杂乱，（但是）非常适合人与人之间的交流。
12、（如果）水再上涨，江堤（就）有危险。
13、（即使）困难再大，我们（也）要坚持上学。
14、（如果）明天天晴，秋游（就）按期举行。
15、道德（虽然）只是个简单的是与非的问题，（但是）实践起来却很难。
16、上海（不但）是一个重要的工业基地，（而且）是一个科学文化中心。
17、世界上的事物（不仅）有简单的联系，（也）有不少复杂的联系。
18、诚实是美德，（无论）做什么，（都）要讲老实话，办老实事。
19、（如果）想参加书法培训班，（就）得主动提出申请。
20、（不是）靠别人，（而是）靠自己。
21、刘胡兰（虽然）牺牲自己，（但是）不出卖同志。
22、星期天你（与其）去公园，（不如）去奶奶家。
23、妈妈（一边）看电视，（一边）织毛衣。
24、做事（只有）坚持不懈，（才能）成功。
25、小明（不但）学习好，（而且）体育也很棒。
26、我（不但）写完了作业，（而且）写了些课外题。
27、这支笔（不是）你的，（就是）小红的。
28、（不管）是学生，（都）应该好好学习。
29（如果）天下雨，我们（就）不能在室外上体育课。
30、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。
31、（如果）明天爸爸不上班，他（就）会带我上公园。
32、为了祖国的边疆的安全，（就算）忍受寂寞，（也）是值得的。
33、鲁迅（不仅）是伟大的文学家，（也）是伟大的思想家和革命家。
34、（因为）时间是宝贵的，（所以）我们要加倍珍惜时间。
35、（因为）河道纵横交叉，（所以）小艇成了主要的交通工具。
36、小艇（不但）速度非常快，（而且）还能做急转弯。
37、书（虽然）读得很多，（但是）不会灵活运用是不行的。
38、读了这个故事，大家（不但）知道了许多海洋的奥秘，（而且）激发了探索科学的兴趣
39、（即使）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（也）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。
40、（因为）知识的海洋是无边无际的，（所以）学无止境。
41、（如果）人人讲究文明卫生，我们的环境（就）会更好。
42、周末的晚上，我（不仅）看电视，（还）听音乐。
43、王敏多才多艺她（不但）会唱歌，（而且）会跳舞。
44、（既然）他对你的批评是正确的，你（就）应该虚心接受。
45、（如果）前面的东西没有领会，（就）不要着急学后面的东西。
46、我（之所以）热爱自己的家乡，（是因为）那是我生长的地方。
47、昨天的电视节目真精彩，（除了）儿童歌舞之外，（还有）我喜欢的《动物世界》。
48、（因为）武汉的夏天特别热，（所以）有“火炉”之称。
49、（既然）你工作忙，（就）不要来了。
50（只要）调换一下出场顺序，（就）能转败为胜。
答案与简析
一、1、主干：我们能够学会东西。
简析：注意能愿动词“能够”的使用。在提取句子主干时要保留在主干里。
2、主干：共产党员不要忘记责任。
简析：否定词“不”要保留在主干里；能愿动词“要”要保留在主干里。
二、1、简析：主谓短语“孩子成才”是句子的主语。
2、简析：动宾短语“研制……自动机器”充当句子的主语。
3、简析：（1）“觉得”是表心理活动的动词，它后面的内容都回答了“什么”的问题，所以“觉得”的后面都是宾语；（2）主谓短语“我们的战士太伟大”充当句子的宾语。
4、简析：并列短语“……习惯……态度”充当句子的主语。
5、简析：介宾短语“于1189到1192年间”在谓语的中心语“修建”的后面，回答了修建年代的问题，而没有回答“修建”“什么”的问题，所以介宾短语“于1189到1192年间”充当补语。
三、答案：1.A、B简析：主语中心语和主语部分，都可看做主语 2.C简析：“，”前为状语
四、答案：C 简析：主谓短语做主语
五、答案：D 简析：注意谁是主语中心语。
六、答案：A 简析：注意不要遗漏
七、A.答案：补语。简析：“得”字之后
B.答案：谓语。简析：“沙漠地区”是定语，“空气”是主语
C.答案：状语。简析：时间状语
八、答案：A
九、A母亲感到痛苦 B神话是猜测 C挂着圆月 D灰气浮 E建筑师推崇劳动
第二篇：·句子成分
·句子成分
１、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中国人民 志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
２、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
(1)满天乌云 顿时消散了。
(2)树叶 黄了。
(3)小王 今年十六岁。
(4)鲁迅 是中国现代文学的奠基人。
(5)明天 星期日。
(6)什么书 他都看。
３、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
(1)什么叫信息？
(2)门口围关一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美洒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
５、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
６．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
７．独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：
(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．
充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
８、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：
(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经 成为。挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
第三篇：句子成分
句子成分
句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。汉语： 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种
编辑本段
一、现代汉语句子成分
主语 Subject1、定义：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。
例如： ⑴中国人民志气高。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
3、符号：双行线 ═。
谓语 predicate1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
3、符号：单行线 _____。
4、谓语（predicate），是句子中的必不可少的成分。谓语是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成。谓语分为简单谓语和复合谓语
宾语 Object1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或
“是什么”。
3、符号：波浪线 ﹏﹏。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语 Attribute1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字
连接。
3、符号：小括号（）。
状语 Adverbial modifier1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状
语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号 [ ]。
补语 Complement1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多
少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈 〉。
一般完整的句子成分的排列为：
定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语
句子成分符号：主语 =
谓语 －
宾语 ～
定语（）
状语 [ ]
补语 < >
顺口溜
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
名词：
人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。
时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。
动词：
世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
形容词：
人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。
形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。
数词：
数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。
整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。
量词：
表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。
量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。
代词：
代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。
疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其它。
副词：
副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。
前很后名都不行，单独回答更不能。
介词：
自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；
用在名词代词前，修饰动形要记牢。
助词：
结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。
连词：
成分连词难分辨，换位不变才是连。
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二、古代汉语句子成分
句式特点
古代汉语的判断句
1、判断句是根据谓语的性质进行句子分类得出的一种句型，所谓判断句一般是用名词或名词性词组作谓语的句子，对事物的属性作出判断，即某事物是什么，或不是什么。
2、古代汉语判断句和现代汉语不同，一般不用判断动词“是”，而在谓语后面加语气词“也”帮助判断。
3、古代汉语判断句的几种形式：
1）“主+谓+也”，如：此王业也。
2）“主+者+谓+也”，如：陈胜者，阳城人也。
3）“主+者+谓”，如：兵者，凶器。
4）“主+谓”，如：兵，凶器。
5）“主+副+谓+（也）”如：“身非木石”、“此乃歌夫‘长铗归来’者也”、“此诚危急存亡之秋也”。
6）“主+谓+宾”，如：“余为伯倏。”
4、有些判断句主谓语在逻辑上并不构成判断关系，而是：
1）表比喻。如：君者，舟也；庶人者，水也。
2）表因果关系。如：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。
被动意义的表达方式
1、主动句：主语是谓语动词所表达动作行为的发出者，即施事者，如我读书。
2、被动句：主事是谓语动词所表达动作行为的接受者，即受事者，如杯子打破了。
3、古代汉语被动句的类型：
（1）“于”（“乎”）字句……
及物动词+于+施事者 如：楚怀王内惑于郑袖，外欺于张仪。
省略“于”字，动+施事者。如：大树不夭斤斧，物无害者。
“于”字句经常用于主动与被动对比的复句里。如：劳心者治人，劳力者治于人。
（2）“为”字句。
为+施事者+及物动词。如：（吾子）今为赤帝子斩之。
“为+及物动词。如：父母宗族，皆为戮没。
（3）“见”字句。
见+及物动词。如：人皆以见侮为辱。
见+及物动词+于+施事者。如：昔者弥子瑕见爱于卫君。
南北朝后，“见+动词（主动句）”表示“对我怎样”，如“慈父见背”（慈父背弃我），不是被动句。
（4）“为……所……”句。
为+施事+所+及物动词。如：先即制人，后则为人所制。
为+所+及物动词。如：不者，若属皆且为所虏。
（5）“被字句”。
被+施事者+及物动词”。如：臣被尚书召问。
先秦“被”是及物动词，意为“覆盖、遭受、蒙受”，如：光被四表。
汉代后至今，“被+及物动词”表示被动意义。
（6）语义上表被动的句子：如“文王拘而演周易……屈原放逐，乃赋离骚”。
古代汉语句子成分的位置
1、宾语前置：古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前，这种现象我们称之为宾语前置。
2、宾语前置的种类：
（1）疑问句中疑问代词作宾语前置。作动词的宾语前置。如：吾谁欺，欺天乎？在介宾结构中，作介词的宾语前置。
如：谚曰：“谁为为之，孰令听之。”
需要注意的是：“何如”语义同“如何”，译为“怎么样”，是疑问代词作宾语前置结构。“奈何”“若何”情况同“如何”一样，何不是真正的宾语，不前置。
（2）否定句中，指示代词或人称代词作宾语前置，如“日月逝矣，岁不我与”、“臣未之闻也”。
（3）有两种不能前置的情况：宾语不是代词，而是名词性成分。
如“吾不能早用子”。两个否定词构成双重否定，其中的代词宾语一般不前置。
如“莫弗称之”。
另外，还有两种固定结构：“惟（唯）+宾语+是（之）+动词”，这种格式使宾语表达的事物得到进一步的强调，如“惟余马首是瞻。”意思是“惟瞻余马首”。
这类前置宾语也可以由代词充任，如“其斯之谓与”。“此（是）之谓……”，意思是“说这个是……”。
代词“是”作宾语有时直接置于动词之前。如“昭王南征而不复，寡人是问”。
3、谓语前置：古代汉语的一些句子，谓语在主语之前，称之为谓语前置。有两种句子里谓语前置的现象比较多见。
（1）表示疑问的句子。如：何哉，尔所谓达者？
（2）表示感叹的句子。如：贤哉，回也！
古代汉语句子成分的省略
1、主语的省略：
（1）承上省略：在复句中第一分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一分句相同，那么后几个分句的主语就可以省略。
如：邴夏曰：“射其御者，（）君子也。”
（2）蒙下省略：前几个分句的主语蒙最后一分句的主语而省。
如：七月（）在野，八月（）在宇，九月（）在户，十月蟋蟀入我床下。
2、宾语的省略：这在古代汉语里是常见的。
有：（1）宾语表达的事物在前文已经谈到，宾语就可以省略。
如：尉剑挺，广起，夺（）而杀尉。
（2）介词的宾语也可以省略。如：（项伯）欲呼张良与（）俱去。
词类的活用
词类的活用：有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用，在句子中临时改变它的词性和基本功能，这种现象就叫作词类活用。如“从左右，皆肘之”，句中的“肘”是名词，在此临时用作动词，意为“用肘撞”。
1、动词的活用：
（1）不及物动词的使动用法：不及物动词本来不带宾语，如果带上宾语时，一般是用作使动，表示主语使宾语发生该动词所表示的动作或行为，如：“庄公寤生，惊姜氏”，“惊”意为“使……惊”。
（2）及物动词的使动用法：这种情况较为少见。及物动词本来就可带宾语，在形式上和用作使动没有区别，区别只在意义上。如“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”只能是“使……跟从”。
2、形容词的活用：
（1）形容词用作一般动词，如果形容词在叙述句里充当谓语，就是活用为动词。如：“益烈山泽而焚之”，“烈”形容火大，这里是“放大火烧”。
（2）形容词的使动用法：是指使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。如“其达士，洁其居，美其服，饱其食”，“洁”“美”“饱”原是形容词，在句中都是使动用法，分别译为“使……清洁”“使……华美”“使……饱”。
（3）形容词的意动用法：是指谓语具有“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。如：“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”中的“甘”“美”“安”“乐”是形容词的意动用法，译为“认为……香甜”“认为……华美”“认为……安逸”“认为……快乐”。
3、名词的活用：
（1）名词用作一般动词：如：“范增数目项王”中“目”是“用目光示意”的意思。
（2）名词的使动用法：就是指名词用作动词时，使它的宾语成为该名词所表示的人或事物，或者发生与该名词有关的动作行为。如：“然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠”，“腊”原义为“干肉”，动词，在此句中用作使动用法“使（之）成为干肉”。
（3）名词的意动用法：就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词所表示的人或事物。如“友风而子雨”意为“把风当作朋友，把雨当作儿子”。
（4）名词用作状语，在古代汉语中相当普遍，类型有：
表示处所。如“黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之”，“道”意为“在道路上”。
表示行为的工具或依据。如“失期，法皆斩”，“法”意为“依照法律”。
表示对人的态度。如“秦军降诸侯，诸侯多奴虏使之”，“奴虏”译为“象对奴虏一样”。
表示比喻。如“嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢”句中，“蛇”译为“象蛇一样”。
4、使动用法与意动用法的识别：
（1）名、形、动词都可以用作使动；而只有名、形可以有意动用法，动词无意动。
（2）使动是使宾语“做什么、怎么样”，是客观的结果。意动是认为宾语“怎么样”，把宾语“当作什么”，是主观的看法、意念。如：“其达士，洁其居，美其服，饱其食”和“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”两句很相似，但从上下文意的分析中可知前句是客观行为，是使动，后句是主观看法，是意动。
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三、英语句子成分：
简介
句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、同位语七种
主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
主语和谓语是英语句子的两大成分，除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的，是一句话的主题，谓语用来说明主语的情况，为主语提供信息。例如：They are working.主语是they（他们），那么他们在做什么呢？看来没有谓语are working 是不行的。在正常情况下，英语的主语和谓语的位置与汉语一致，也就是说主语在前，谓语紧跟其后。那么，哪些词语可以做主语，谓语，何时主谓倒置，主语与谓语的一致情况如何，我将一一讲述。
主语
定义：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。
哪些词可以充当主语
1,名词
例如： A mooncake is a delicious, round cake.The first truck is carrying a few baskets.The temperature will stay above zero.The doctor looked over Mrs.Brown very carefully.China does not want to copy the USA’s example.2,代词
例如： It’s a young forest.I don’t know if it will grow.That’s a bit expensive.You’d better buy a new pair.I’m afraid we haven’t got any black shoes.3,数词
例如：One and two is three.One is not enough for me.I want one more.One of them is English.Suddenly one of the bags fell off the truck.Two will be enough.4,不定式（常以 It’s adj.to do sth.形式出现）
例如： To give is better than to receive =Its better to give.I found it difficult to get to sleep.It’s glad to see you again.It was difficult to say.But it’s good to swim in summer.5,IT 作主语，有如下情况：
1）指代刚刚提到的事物：What’s this ? It’s a bus.（指代what）
2）指代一个你不知道或判断不清性别的人：Who’s knocking the door? It’s me.（指代 who）
Who’s the baby in the picture? It’s my sister.（指代 who）
3）表示时间，天气，距离：
What’s the time? It’s eight o’clock.（时间）
What’s it going to be tomorrow? It’s going to be rainy.（天气）
How far is it? It’s about one kilometre away.（距离）
6.THERE 引起的There be 句型中，be 作谓语，主语位居其后。如：
There are many different kinds of mooncakes.There will be a strong wind.谓语
谓语由动词构成，依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语和复合谓语两类。不论何种时态，语态，语气，凡由一个动词（或动词词组）构成的谓语都是简单谓语。例如：
I like walking.（一般现在时主动语态）
I made your birthday cake last night.（一般过去时主动语态）
It is used by travellers and business people all over the world.（一般现在时被动语态）
复合谓语也可分为两种情况：
第一种是由情态动词，助动词+不带to的动词不定式构成的复合谓语：
What does this word mean?
I won’t do it again.I’ll go and move away the bag of rice with Lin Tao.You’d better catch a bus.第二种是由连系动词+表语构成的复合谓语。例如：
You look the same.We are all here.The weather gets wamer, and the days get longer.Keep quite and listen to me.He looked worried.We have to be up early in the moming.Is Bill in?
School Is over.Let’s go home.My pen is in my bag.I feel terrible.I* fell tried all the time.He seemed rather tired last night.连系动词和表语在意思上紧密联系，不宜分割；有关动词的种类这方面知识在课本中已有介绍，此处不多说了。
宾语
宾语是谓语动作所涉及的对象，它是动作的承受者，宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。
I saw a cat in the tree.我看见树上有一只猫。
I want to go shopping.我想去买东西。
He said he could be here.他说他会来的。
We think you are right.我们认为你是对的。
有些及物动词可以有两个宾语，其中一个宾语多指人，另一个宾语指物，指人的宾语叫做间接宾语，指物的宾语叫做直接宾语，可以带两个宾语的动词有 bring,give,show,send,pass,tell等。间接宾语一般放在直接宾语的前面，如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面，但间接宾语前须加“to”。
My father bought me a book.我父亲给我买了一本书。
Give the rubber to me.把橡皮给我。
please give the letter to XiaoLi.请把这封信给小李。
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语，否则意思不完整，它们一起构成复合宾语，复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据，宾语可以由名词或起名词作用的词担任。
We all call him LaoWang.我们都叫他老王。
please color it red.请给它涂上红颜色。
We found the little girl in the hill.我们在山上找到了小女孩。
定语
用于描述名词，代词，短语或从句的性质，特征范围等情况的词叫做定语，定语可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。
That is a beautiful flower.那是一朵漂亮的花。
The TV set made in that factory is very good.那个工厂生产的电视机很好。
This is my book,not your book.这是我的书，不是你的书。
There are more than twenty trees in our
school.我们学校里有二十多棵树。
I have a lot of things to do.我有好多要做的事情。
Our country is a developing country.我们的国家是一个发展中的国家。
状语
1、说明事物发生的时间，地点，原因，目的，结果方式，条件或伴随情况，程度等情况的词叫状语。
2、状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。
3、状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中，修饰动词、形容词、副词等
A、副词一般在句子中做状语。
He speaks English very well.他英语说得非常好。
He is playing under the tree.中的under the tree是地点状语。
B、不定式在句子中可以作目的状语。
I come specially to see you.我专门来看你。
C、介词短语
Ten years ago, She began to live in Dalian.The boy was praised for his bravery.D、从句作状语
When she was 12 years old, she began to live in Dalian.If I am not busy tomorrow, I will play football with you.E、分词作状语
Having had a quarrel with his wife, he left home in a bad temper。
Inhibited in one direction, it now seems that the Mississippi is about to take another.补语
英语中补语的作用对象是主语和宾语，具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
1、主语的补语
它用在系动词后，是句子的一个基本成分。常用主－系－表结构。
1.I saw her with them, at least, I thought it was her.我看到她和他们在一起，至少，至少我认为是她。（her做宾 语，them做介词宾语，her做主语补语）--Who broke the vase?--谁打碎了花瓶？
--Me.--我。（me做主语补语= It's me.）
3.John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she.（she做主语补语）
约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。
2、宾语的补语
1.不定式（to do）
Father will not allow us to play on the street.父亲不让我们在街上玩耍。
We believe him to be guilty.我们相信他是有罪的。
We made him copy the sentence.He is made to copy the sentence.I felt my hands tremble.2.名词
At the meeting we elected him monitor.I think your brother a clever boy.3.形容词
What you said made Xiao Wang angry.I found the classroom empty
4.副词
please call the students back at once.He was seen to take his cap off.5.现在分词
We hear him singing in the hall.I found him lying in bed, sleeping.6.过去分词
He saw his face reflected in the water.I heard it spoken of in the next room.表语
表语是用来说明主语的性质，身份，特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词，形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。
These desks are yellow.这些桌子是黄色的。
I am all right.我没事。
We are happy now.我们现在很幸福。
It's over.时间到了。
She is ten.她十岁了。
My work is teaching English,我的工作是教英语。
The dictionary is in the bag.词典在书包里边。
My question is how you knew him.我的问题是你如何认识他的。
同位语
当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语（appositive）。这两个句子成分多由名词（代词）担任，同位语通常皆放在其说明的名词（代词）之后。
This is Miss Chen, our English teacher.这是陈小姐，我们的英语老师。
My parents both are teacher.我父母俩都是老师。
We all like sports.我们都喜欢运动。
第四篇：句子成分
一、英语语句基本结构分析：
>> 主谓宾结构：
主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等
例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen.>> 主系表结构：
主语：同‘主谓宾’结构。
联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。
表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻
例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy>> There be 结构：
There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。返回
定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
形容词作定语：
The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。
Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。
There is a good boy./有个乖男孩。
数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。
The two boys are students./这两个男孩是学生。
There are two boys in the room./房间里有两个男孩。
代词或名词所有格作定语：
His boy needs Tom's pen./他的男孩需要Tom的钢笔。
His name is Tom./他的名字是汤姆。
There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。
介词短语作定语：
The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。
There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。
名词作定语：
The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。
It is a ball pen./这是一支圆珠笔。
There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。
副词作定语：
The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。
The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。
不定式作定语：
The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。
The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。
There is nothing to do today./今天无事要做。
分词（短语）作定语：
The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。
There are five boys left./有五个留下的男孩。
定语从句：
The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。
The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。
There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。
三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。返回
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.'
副词（短语）作状语：
The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）
The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）
The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语）
The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）
介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）
Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语)分词（短语）作状语：
He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）
Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语）
Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语）不定式作状语：
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）
To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣.名词作状语：
Come this way!/走这条路！（方向状语）
状语从句：
时间状语从句
地点状语从句
原因状语从句
结果状语从句
目的状语从句
比较状语从句
让步状语从句
条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语： 返回
>>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please.强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith.若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please.五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。返回
名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier./战争使他成为一名战士.名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松.名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work./我经常发现他在工作.名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户.名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路.六、同位语： 返回
同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如： We students should study hard./(students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）
We all are students./(all是we的同位语，都指同样的‘我们’）
七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。返回
感叹词：oh,hello,aha,ah,等。
肯定词yes
否定词no
称呼语：称呼人的用语。
插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。
如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。
八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致!否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。返回
例：
错句：Studying hard,your score will go up.正确：(1)Studying hard,you can make your score go up.或(2)If you study hard,your score will go up.解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score.显然做study的应是人，不应是your score（分数）.正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致(同为you);正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略.如：
Game(being)over,he went home.He stands there,book(being)in hand.独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。
如：
With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。
The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）
第五篇：句子成分
句子成分(Members of a Sentence)
什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial)和补语
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：
一： Ｓ Ｖ（主＋谓）二： Ｓ Ｖ Ｐ（主＋系＋表）三： Ｓ Ｖ Ｏ（主＋谓＋宾）
四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）基本句型 一：Ｓ Ｖ（主＋谓）
主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.此句型的句子有一个共同特点：即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。Ｓ │ Ｖ（不及物动词）
1.The sun │was shining.太阳在照耀着。2.The moon │rose.月亮升起了。3.The universe │remains.宇宙长存。
4.We all │breathe, eat, and drink.我们大家都呼吸、吃和喝。5.Who │cares? 管它呢？
6.What he said │does not matter.他所讲的没有什么关系。7.They │talked for half an hour.他们谈了半个小时。8.The pen │writes smoothly 这支笔书写流利。基本句型 二： Ｓ Ｖ Ｐ（主＋系＋表）
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。
这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻
Ｓ │Ｖ（是系动词）│ Ｐ 1.This │is │an English-Chinese dictionary.这是本英汉辞典。2.The dinner │smells │good.午餐的气味很好。3.He │fell │in love.他堕入了情网。
4.Everything │looks │different.一切看来都不同了。5.He │is growing │tall and strong.他长得又高又壮
6.The trouble│is │that they are short of money.麻烦的是他们缺少钱。7.Our well │has gone │dry.我们井干枯了。8.His face │turned │red.他的脸红了。
There be 结构： There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’ 基本句型 三： Ｓ Ｖ Ｏ（主＋谓＋宾）
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等
Ｓ │Ｖ（及物动词）│ Ｏ
1.Who │knows │the answer? 谁知道答案？ 2.She │smiled │her thanks.她微笑表示感谢。3.He │has refused │to help them.他拒绝帮他们。4.He │enjoys │reading.他喜欢看书。
5.They │ate │what was left over.他们吃了剩饭。6.He │said │“Good morning.” 他说：“早上好！” 7.I │want │to have a cup of tea.我想喝杯茶。
8.He │admits │that he was mistaken.他承认犯了错误。基本句型 四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）
有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please.强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 +介词+ 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith.若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 +介词+ 间接宾语。如：Bring it to me,please.Ｓ │Ｖ（及物）│ ｏ（多指人）│ Ｏ（多指物）
1.She │ordered │herself │a new dress.她给自己定了一套新衣裳。2.She │cooked │her husband │a delicious meal.她给丈夫煮了一顿美餐。3.He │brought │you │a dictionary.他给你带来了一本字典。4.He │denies │her │nothing.他对她什么都不拒绝。5.I │showed │him │my pictures.我给他看我的照片 6.I │gave │my car │a wash.我洗了我的汽车。
7.I │told │him │that the bus was late.我告诉他汽车晚点了。8.He │showed │me │how to run the machine.他教我开机器。基本句型 五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier.战争使他成为一名战士.名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy.新方法使这项工作变得轻松.名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work.我经常发现他在工作.名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户.名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running across the road.我看见一只猫跑过了马路.Ｓ │Ｖ（及物）│ Ｏ（宾语）│ Ｃ（宾补）
1.They │appointed │him │manager.他们任命他当经理。2.They │painted │the door │green.他们把门漆成绿色 3.This │set │them │thinking.这使得他们要细想一想。
4.They │found │the house │deserted.他们发现那房子无人居住。5.What │makes │him │think so? 他怎么会这样想？ 6.We │saw │him │out.我们送他出去
7.He │asked │me │to come back soon.他要我早点回来。
8.I │saw │them │getting on the bus.我看见他们上了那辆公共汽车。句子成分练习题(一)(一).指出下列句中主语
① The teacher with two of his students is walking into the classroom.② There is an old man coming here.③ The useful dictionary was given by my mother last year.④ To do today's homework without the teacher's help is very difficult.(二)选出句中谓语 ① I don't like the picture on the wall.A.don't B.like C.picture D.wall ② The days get longer and longer when summer comes.A.get B.longer C.days D.summer ③ Do you usually go to school by bus? A.Do B.usually C.go D.bus ④ There will be a meeting at the library this afternoon.A.will be B.meeting
C.the library D.afternoon ⑤ Did the twins have porridge for their breakfast? A.Did B.twins C.have D.breakfast ⑥ Tom didn't do his homework yesterday.A.Tom B.didn't C.do D.his homework ⑦ What I want to tell you is this.A.want B.to tell C.you D.is ⑧ We had better send for a doctor.A.We B.had C.send D.doctor ⑨ He is interested in music.A.is B.interested C.in D.music ⑩ Whom did you give my book to? A.give B.did C.whom D.book(三)挑出下列句中的宾语
① My brother hasn't done his homework.② People all over the world speak English.③ You must pay good attention to your pronunciation.④ How many new words did you learn last class? ⑤ Some of the students in the school want to go swimming, how about you?⑥ The old man sitting at the gate said he was ill.⑦ They made him monitor of the class.⑧ Go across the bridge and you will find the museum on the left.⑨ You will find it useful after you leave school.⑩ They didn't know who “Father Christmas” really is.(四)挑出下列句中的表语
① The old man was feeling very tired.② Why is he worried about Jim? ③ The leaves have turned yellow.④ Soon They all became interested in the subject.⑤ She was the first to learn about it.
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