台湾硕士论文《一个研究生写不出论文的反思》

第一篇：台湾硕士论文《一个研究生写不出论文的反思》

台湾硕士论文《一个研究生写不出论文的反思》

据台湾东森新闻云14日报道，今年7月，台湾东吴大学社会工作学系一名研究生交出了一篇名为《失能的恐惧—— 一个研究生写不出论文的反思》的研究生论文，探讨自己无法写出一篇研究生论文的原因……最近，论文被贴上网络，许多研究生感同身受，纷纷表示“怎么没找我访谈”……2012年，华东师范大学一篇名为《网络会话中“呵呵”的功能研究》的硕士论文，让很多网友大呼神奇。但今年7月，台湾东吴大学社会工作学系一篇题目为《失能的恐惧—— 一个研究生写不出论文的反思》的硕士论文，则更让网友大呼“这也行？！”

据了解，该论文的作者在摘要中写道“此篇研究是源自于我身为一个研究所学生却写不出论文的反思，我无法写出一篇对社会工作具有价值的论文，于是因缘际会之下，开始用自我叙事的研究方法书写自己无法写出论文的文本，当一篇篇的生命故事的文本慢慢的从言语变成文字后，我也从中找到了一些我无法写出我所期待论文的线索。”

这名毕业生通过论文发现了“从小如何就将自己奴化的过程”，表示这是自己陷入困境的原因，最后当他重新回头检视一次这些生命故事后，找到了回家的路。全篇的目录也写入自我生活，像是“我的生活——打工”、“书写的困境”、“好难”、“奴化的过程”等等，从自我内心出发，以自我叙事的研究方法撰写，台媒称“从标题中便可以感受到作者的思考”。

在论文第四章“书写的困境”内有一节命名为“对话”，写出了许多研究生在撰写论文过程中，必须不停的看文献，钻研其中的知识，再通过不停删删减减、与自己对话后才能够熬出一本论文的心境。撰写论文的过程，需要看过大量数据

有网友将这篇论文贴出后，引发热议，很多网友表示想看看这本论文，因为论文写得非常贴切。更有许多网友表示，研究生的集体焦虑是一个值得研究的现象，还有一些人通过这篇论文得到了启发。

【论文目录】

第一章、研究背景说明

第二章、问题意识

第一节、我的生活之一——团购

第二节、我的生活之二——打工

第三节、我的生活之三——不像研究生的研究生

第四节、我的生活之四——杂

第五节、我的生活之五——在生活中社会工作的实践

第三章、研究方向

第一节、我的社会工作观点

第二节、研究方法的寻找

第三节、研究目的

第四章、书写的困境

第一节、好难

第二节、安静

第三节、对话

第五章、误入地狱

第一节、理想的工作

第二节、在劳动中的挫败

第三节、被压垮的劳动者

第四节、最后一夜

第六章、柳暗花明

第一节、旁观者

第二节、快乐的天堂奴隶

第三节、劳动者的幻想

第七章、看见自己

第一节、奴化的过程

第二节、主人与奴隶

第三节、回观我的家

第二篇：研究生论文致谢怎么写

研究生论文致谢怎么写

历经一年多的不懈努力，毕业论文的写作终于接近尾声。回顾两年多来的研究生生涯，也不禁感慨万千。从研一对各门课程和管理理论孜孜不倦的学习，到研二以来亲身参与多个企业的管理咨询项目，将所学理论与实践结合，从去年11月份通过阅读大量文献并在导师指导下选定本文的研究方向，到进行课题论证，共同探讨文章研究的意义，从对国内外文献的深入研究，到论文的最终完成，每一个过程都凝聚了许多的时间和精力，每一个过程中都得到了导师悉心的指导。翻阅论文前后，回顾无数个灯下奋战的夜晚，激动不已。

在此，我首先要感谢我的导师——xxxx老师。蔡老师无论在课程学习上，还是在学术研究上，无论在项目实践中，还是在为人处事上都给予了我很多的教诲，这些影响都将会使我受益终身。没有蔡老师的谆谆教诲和悉心指导就不会有我两年多来的成长，更不会有这篇论文的完成。

另外，我要感谢我的同门xxxx，以及我的师兄和师姐们，在学习和实践中我们都一起探讨和交流，从他们身上我学到了很多。

最后，借此机会，我要感谢我的家人，他们为我的学业和未来付出了很多心血，我所努力的动力也大都来自于他们。我要把我硕士学业完成的喜悦与他们一起分享。

第三篇：(MBA硕士论文指导5)苏州大学MBA研究生学位论文开题报告 封面

苏州大学

MBA研究生学位论文开题报告

题目：

姓名：

学号：

研究方向：

指导教师：

日期：年月日

开题报告的内容

一、研究背景和意义

二、国内外研究综述及简要评析（文献综述）

三、支撑本研究的相关理论及简要分析

四、研究方法、研究思路及框架

五、写作大纲（附后）

六、本人已做的工作

七、本研究可能的创新

八、可能遇到的问题及解决思路

九、研究的时间安排

十、主要参考文献

第四篇：《写一个印象深刻的人》教学反思

《写一个印象深刻的人》教学反思

《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学应该树立大语文观，努力做到生活作文化、作文生活化，积极引导学生走进生活、关注生活，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己观察、感受、所得付诸于语言文字。作文教学要遵循“从学生生活出发，内容贴近学生生活”的思想，培养学生留心关注生活的意识，能文从字顺地记录自己的见闻、感受，提高学生的语文综合素养。

“写一个印象深刻的人”是人教版小学语文实验教材第十册第七单元的一篇习作。这一单元紧紧围绕“作家笔下的人物”铺展开来，使学生感受了各具特点的鲜活人物形象。本次习作要求“运用课文中一些写人的方法反映人物某一方面的特点”。对于写人，学生并不陌生，关键是要突出人物的特点，而捕获人物特点的，正是自己心灵的感动、激动，甚至冲动。因此，只有那些平时留心观察生活、感悟生活、积累生活的孩子，才能获得生活的赐予。怎样让学生找到足以激发自己表达欲望的素材呢？这是我在执教这次习作指导时重点考虑的问题。

在这节作文指导课的教学中，我主要开展了以下几个方面的探索：

1、努力创设情境，激发学生的写作兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”目前，好多学生都害怕作文，一提到作文，他们就“头疼”，不知从何下手。如何让学生喜欢作文，并且乐于表达？这就得激发学生的兴趣。这节课教学伊始我让学生先玩一个“人物竞猜”游戏，学生的兴趣便来了。我让学生听我的语言描述，猜课本中或生活中他们看到或听到的人物。因为感兴趣，学生听得很仔细，也因为我的语言描述中抓住了人物的身份、外貌、工作等鲜明独特的特点，所以学生一下子就猜出所指的人物来了。我顺势追问他们猜对的秘诀，渗透成功刻画人物形象的方法，为这节课的作文指导奠定了基础，也有效地激发了学生们的参与兴趣，获得初步感悟。

2、确定写作内容是写好作文的关键

著名特级教师薛法根校长曾经强调：作文教学要注重六个“重要”，其第一重要就是：写什么永远要比该怎样写重要。因此，在激发了学生的兴趣后，我揭示了习作任务：让学生自由读第七单元的习作提示，用圈画关键词的方法自主审题，在学生汇报时及时点拨。教会学生抓住关键词进行审题的技巧，突破审题关，从“习作对象、习作要求、修改要求”三方面明确本次习作要求，让学生有明确的学习任务。为学生写好作文打下坚实的基础。

3、说写训练有效结合是写好作文的妙方

我们的好多学生讲起话来头头是道，滔滔不绝，但“写”起文章来就不怎么样了。因为“说话”在生活中再普遍不过了，有充分的实践机会，而“写”的实践的机会就很少了。因此，我们的作文教学应遵循从说到写的原则。

这节作文课，在学生明确了写作要求，回顾了课文中写人的方法后，我为学生提供了一篇范文。这篇范文是以我们学校一位高部学生都非常熟悉的教职工——华姐姐为写作对象的。我让学生读范文，思考范文运用了哪些写人的方法，这样写有什么好处，举例说明。很好的强化了从课文中学到的写人方法，而且也让学生明白了“生活处处皆语文”，只要用心观察身边的人就能积累写作素材。

在此基础上，我分三个步骤训练学生的表达。第一步骤是“我会说”，设计梯度提示“我印象深刻的人是他（她）的一个特点是，我准备用这个事例来表现他（她）的特点：”，引导学生把自己想说的话尽情地表述出来。学生回忆、描述的过程既是平时观察生活、真实感受的自然流露，也是用“嘴”作文的过程，接下来只需将语言稍做组织润色即可成文。这样，根据老师或同学的点拨评价，稍做选择整理，就可用笔说出来，也就找到了“下锅之米”。进入第二个步骤“我会写”环节。由于时间的关系，我只能要求学生即兴现场写一个精彩的片断，表现人物某一方面的特点。在学生写片段时，我为学生提供了“语言积累”，给予学生一定的词汇储备。这样将“说”和“写”有效地联系起来，说说写写，写写说说，学生“会说不会写”的问题就解决了。而在第三个步骤“我会评”的环节中，我又出示了评价标准：人物特点是否鲜明？选择的事例是否典型？描写是否具体生动？语言是否通顺流畅（即文从句顺）？这时的评价标准具有针对性、指导性和实效性的，虽不能面面俱到，但在于引导学生正确、高效地继续修改自己的习作，努力做到“妙笔生花”。这环节中由于学生通过前面的学习，已基本掌握了写人的方法，再加上有老师提供的评价标准，所以学生写起来有章可循，评起来头头是道，出现了许多精彩的点评，如有的学生从同学写的片段的遣词造句进行点评，有的则对片断中运用的修辞手法、细节描写，甚至是段落结构进行精当的点评。学生准确精彩的点评也说明了他们通过这节作文课的学习已较有效的掌握了写人的方法。

4、精心预设，催化课堂生成凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，因此要重视预设。这节课课前我认真地钻研教材，全面的备好学生，预设好课堂上可能发生的每一个细节。所以这节课上起来可以说是按部就班，每个环节都朝着我预设的方向前进，学生也在我精心地准备中渐渐学会写人的方法，最终还写出了许多精彩的片断。

尽管如此但我还觉得课堂少了些生成的动态美，这样的课堂是不完美的。不是说这节课中没有生成，而是太少。之所以会这样是我预设的太细致，也是我太担心这节课没办法完成目标导致的。其实预设是为了更好地生成，一堂充满“生成活力”的课离不开恰到好处的预设。只有处理好预设与生成的关系，生成才会更加精彩。

一位教育家说过“教学永远是一门遗憾的艺术”，我这节作文指导课，虽有精彩之处，但也给我留下遗憾和深深地思考。在以后的教学中我会更谨慎地把握好生成与预设的关系，让我的课堂充满活力与人性的光辉。

第五篇：(MBA硕士论文指导5)苏州大学MBA研究生学位论文开题报告 封面(12春)

苏州大学

MBA研究生学位论文开题报告

题目：

姓名：

学号：

研究方向：

指导教师：

日期：年月日

开题报告

一、研究背景和意义

二、国内外研究综述及简要评析（文献综述）

三、支撑本研究的相关理论及简要分析

四、研究方法、研究思路及框架

五、写作大纲（附后）

六、本人已做的工作

七、本研究可能的创新

八、可能遇到的问题及解决思路

九、研究的时间安排

2013年5月——2013年7月，阅读商业银行国际贸易融资的有关书籍和文章，找出具有研究意义的内容，经过筛选，确定研究方向，与导师商议，拟定论文题目，并开始针对所研究的问题搜集资料。

2013年7月——2013年10月，继续资料的搜集工作，同时认真研读，开始开题报告的写作，列出论文写作大纲，完成开题报告。

2013年10月——2014年6月，在导师的指导下，完成论文初稿。

2014年6月——2014年8月，多次修改、定稿。

2014年9月，最终定稿，校正论文格式，完成论文，装订，提交并准备论文答辩。

十、主要参考文献