八十一枚金币观后感

第一篇：八十一枚金币观后感

八十一枚金币观后感

八十一枚金币>观后感

（一）石步小学 602 学生：张梓进

暑假里我看了一部很好看的电影，名字叫《八十一枚金币》，主要讲的是留守儿童丫丫非常渴望妈妈能回到自己的身边的>故事。

有一天，丫丫出去捡空瓶子卖钱，看见了一位卖废品的老爷爷，就把空瓶子给了这位老爷爷，老爷爷给了她一个金币，其实就是 5 角钱的硬币，又对丫丫说： ' 我的金币是有魔法的，它可以实现你的一个愿望，只要你天天都来换金币。' 听完老爷爷的话，丫丫就跑回家，把事情告诉了奶奶，奶奶听了怕丫丫影响自己干活，就骗丫丫说： ' 你要攒够八十一枚金币就可以实现愿望了。' 从这天开始丫丫就天天捡瓶子，老爷爷就天天给丫丫金币。最后丫丫终于攒够了金币，所以就站在村口等妈妈。丫丫看见一辆车来到她的面前，就大声喊到： ' 妈妈!妈妈!' 可因为跑的太快而摔了一跤，而看见从车上下来的不是妈妈，她只好坐在地上哇哇大哭，将金币一颗又一颗地捡了起来，丫丫的奶奶见了，就抱起丫丫往家走去。我的眼泪再也忍不住了，一下子就全涌了出来。

看了电影，我想了很多。记得在幼儿园的一天中午，外面下着大雨，>我的妈妈还没来接我，我就坐在教室里哇哇大哭，最后妈妈终于来了，我才停止了哭闹，和妈妈回家了。听爸爸说，在我的身边也有很多爸爸妈妈不在身边的同学，他们很需要父母的爱，我想对所有同学的家长说： ' 请你们多陪陪孩子们！对孩子多一些关爱和呵护吧！'

《八十一枚金币》观后感

（二）作者：黄昕彤

影片中丫丫的妈妈要走了，丫丫依依不舍。第二天，丫丫起床的时候妈妈已经走了。丫丫赶紧跑来找奶奶，经过奶奶的劝告后，丫丫平静了下来。

故事开始了。一天，丫丫跟奶奶出去卖手工，丫丫拾了几个矿泉水瓶，走着走着丫丫看见一个收废品的老爷爷，老爷爷说：'把瓶子给爷爷吧，爷爷给金币你。'丫丫把水瓶给了老爷爷。爷爷从口袋拿出一枚金币给了丫丫并说：'这个金币可是有魔法的，金币越多魔法就越强。'丫丫说：'那我能天天给瓶子你，你天天给金币我吗？'爷爷说：'只要你坚持，爷爷就来。''那我就可以向金币许愿，妈妈就可以回来了！'傍晚，丫丫回家了，快要睡觉的时候，丫丫说：'爷爷说金币是有魔法的，金币越多魔法就越强那我要攒够多少个金币呢？'奶奶想了一下说：'八十一枚。'丫丫问：'为什么呢？'奶奶说：'唐僧取经共遇九九八十一难，我们就攒够八十一枚。'第二天早上。丫丫和奶奶去卖手工的时候，丫丫忙着去捡矿泉水瓶，可是爷爷却没有来，丫丫等到了太阳落山。第二天，丫丫仍然在等。爷爷来了，奶奶说：'我孙女昨天都等到了太阳落山了，你都没来。'丫丫把水瓶给了老爷爷，老爷爷却给了丫丫更多的金币。丫丫问：'你为什么多给了我几个金币？'爷爷说：'这几个水瓶中有几个更贵。'丫丫回家的时候，坐在三轮车上许愿。奶奶问：'丫丫你在干什么呢？'丫丫说：'别打扰我，我在许愿，今晚睡觉能梦见妈妈。'丫丫每天拾矿泉水瓶。拾到一半的时候，妈妈给丫丫生下一个小弟弟，攒到八十一枚金币，妈妈就把她从农村带到了城市。

这个电影是想告诉我们只要坚持，梦想就能成真。

八十一枚金币观后感

（三）暑假里我看了一部很感人的电影，名字叫《八十一枚金币》，这部电影主要讲了一天，留守儿童丫丫出去捡空瓶子卖钱，看见了一位卖废品的老爷爷，就把空瓶子给了这位老爷爷，老爷爷给了她一个金币，其实就是5角钱的硬币，又对丫丫说：'我的金币是有魔法的，它可以实现你的一个愿望，只要你天天给我瓶子，我天天给你金币。'听完老爷爷的话，丫丫便把事情告诉了奶奶，奶奶听了怕丫丫影响自己干活，就骗丫丫说：'你要攒够八十一枚金币就可以心想事成了。'自此以后，丫丫每日都不辞辛苦的捡瓶子换金币，老爷爷也被丫丫的诚心感动了，日日守时的在路口等丫丫。经过丫丫的一番辛苦，终于攒够了八十一枚金币，在丫丫的虔诚祈祷和金币的'魔法'下，丫丫的妈妈回到了丫丫身边。

看了这部电影后，我双眼湿润了，我非常敬佩丫丫，她的诚信令我非常感动，为了赚金币，为了见到妈妈，她一天到晚都在不辞辛苦的捡瓶子，从不放弃，因为她坚信，攒够八十一枚金币，妈妈一定会回到她身边。丫丫的美好品质多么值得我们学习！

《八十一枚金币》观后感

（四）假期里我看了一部国产优秀影片《八十一枚金币》，主要讲的是一个留守儿童丫丫非常渴望妈妈能回到自己的身边的故事。

影片里面的小女孩丫丫的妈妈出去打工了，让丫丫和奶奶住在了一起，早上起床看到妈妈都走了，丫丫就跑出去追妈妈，非常舍不得让妈妈走。后来丫丫的奶奶给丫丫讲了一个故事：从前有一个长胡子老爷爷可以实现你的一个愿望，只要你收集81枚金币（5角钱）就可以见到妈妈了。于是她就每天不停地在捡空饮料瓶换钱，有一次她为两个人带路，有一个人给丫丫和她的伙伴丫丫了10块，可丫丫不要钱，只要空瓶子，于是那两个人把空瓶子都给了丫丫 ,丫丫不要别人给的，要靠自己的努力捡来的。她把捡空瓶子的钱让奶奶缝个小包装了起来，她已经有了八十枚金币，她打算到城里捡空瓶子，可她捡了几个瓶子就被一个小男孩给抢走了，后来她还把小包给弄掉了，有两个小女孩帮她找了回来。最后丫丫终于攒够了金币，就站在村口等妈妈，可是丫丫的妈妈还是没有回来。

看完电影后，我很佩服丫丫，她想妈妈早点回到身边，靠自己的努力去争取。我听爸爸讲在中国有许多的留守儿童，他们有的一年只能见到爸爸妈妈一次，我想到了自己每天都有父母陪着，还有什么不满足的？

第二篇：《八十一枚金币》观后感

《八十一枚金币》观后感

暑假期间，我看了一部很感人的电影，片

名叫《八十一枚金币》,主要讲的是留守儿童丫丫非常渴望妈妈回到自己身边的故事。

主人公丫丫是一个四岁的孩子，因为父母外出打工，只能与奶奶留在家里。然而，对父母的思念时刻缠绕在她的心头。有一次，奶奶和收废品的老爷爷联合撒了个谎，告诉丫丫只要她攒够有魔法的八十一枚金币（五角硬币），就能见到妈妈。于是丫丫执着地去捡饮料瓶，然后卖给收废品的老爷爷来换取一枚枚金币。当丫丫攒够八十一枚金币时，她的妈妈终于回来了！

影片中的丫丫天真、守信、执着令人忍俊

不禁，却又发人深省。看完这部电影后，我在爸爸的帮助下，上网搜索到全国妇联于2013年5月份发布的一份调查报告，报告指出全国留守儿童的数量超过六千万，这个数字令我十分震惊。其实，我曾经也是一名留守儿童，那时20 × 20

我的爸爸妈妈一般都是在国庆节、春节等重大节假日时才回来一趟。当爸爸妈妈回来时，我兴奋地不得了；当爸爸妈妈要走的时候，我非常伤心难过，甚至还偷偷地哭。特别是当我看见别的孩子在父母面前撒娇，或者与父母在一起欢声笑语的情景时，我就更加思念爸爸妈妈了。当时的我，就像影片中的丫丫，是多么渴望和父母生活在一起！现在，我如愿以偿和父母生活在一起了，我十分珍惜这种幸福，同时我也希望中国的留守儿童越来越少，尽早摘掉“留守”二字。

最后，我想对我的爸爸妈妈说：“和你们在一起-----真好！”× 20

第三篇：《八十一枚金币》观后感

《八十一枚金币》观后感

看完《八十一枚金币》这部影片，里面的电影情节还历历在目，给我留下深刻的印象的同时也让留给我深思。

影片里几个印象深刻的细节画面。开始孩子醒来之后不见妈妈，那种撕心裂肺的哭声，让人心疼万分„„

在不得不接受妈妈外出的事实之后，很不情愿的跟着奶奶走走停停，漫无目的地捡着地上的瓶子，遇到收废品的爷爷，听说可以换金币，给了她无尽的希望，而且在确定金币有魔法的时候更是废寝忘食地捡起了瓶子，只为拥有魔法换来妈妈的回来。

为了捡瓶子，到景区里面被工作人员呵斥赶出来，匆忙跑出门摔倒的那一幕，那是一幅令人心酸的画面。

为了换一个小女孩手中的一个瓶子，丫丫用尽全身力气大声地、一遍遍地帮人喊宣传广告。那一刻她心中只想用自己的付出换得一个瓶子，从而去实现她八十一枚金币的梦。

为了等爷爷来，她可怜的痴痴的在等，等到太阳落山，等到睡着了„„终于等来爷爷，那一刻她的喜悦感染了我，那一刻爷爷也被她的守时感染。

又是一天，当她得知奶奶那天不能和她一起出去，她在苦苦请求奶奶无用的情况下，又很懂事的走开，一脸失落的样子，却没有阻止她完成梦想的心，依然执着的自己出去找瓶子。村长带她买了瓶水之后，她仍坚信心诚则灵，一直在等奶奶喝完瓶子，自己不喝，只为了心诚。在奶奶没办法喝完的情况下，她迅速地找小伙伴帮忙喝，还一定坚持要自己的那个瓶子，给钱不要，换个瓶子也不要。

家在景区附近的她，帮哥哥姐姐带路，也一定要他们扔掉瓶子之后自己去捡起，时刻遵循心诚则灵的初衷。并且不要他们给的带路费，在听到姐姐住的小区有瓶子可以捡，她细心地保存了姐姐写给她的电话号码。

收废品的爷爷被孩子守时的精神感动的同时，也遵守着每天和小女孩的约定，虽然生着病，也还是十分准时的来到，不顾自己的身体。爷孙两辈都演绎着令人感动的美德！

她要缝个钱包装金币，要等金币攒够了，有魔法的时候不让奶奶辛苦工作，让奶奶想做什么做什么。小小年纪已经懂得奶奶的辛苦，心疼奶奶了。

她坚信自己有魔法，许愿妈妈会来电话。妈妈真的来电话，苦苦守在电话旁的蛋蛋也相信了丫丫亲自捡瓶子有魔法的事实。

她一心只想着亲手捡瓶子攒足金币，等着妈妈回来。蛋蛋为了能分一点丫丫的魔法，也想自己的爸爸妈妈来电话，回来看自己。就用仅剩的五元钱买了五瓶矿泉水，边喝边尿。那一幕看似搞笑，却让我看到了一个孩子的真诚，体会到了孩子想念父母的心是多么的急切。

收废品的爷爷为了等丫丫，守时守信，病重的情况下还在路口等丫丫。爷爷的箫声无力却坚定„„老爷爷的两个孙女心疼爷爷，跟着来了。这里洋溢着人性的真善美，充盈着信任的光辉。当爷爷给她的不是金币的时候，她宁可拖着瓶子离开；当爷爷病的骑不了车子，爷爷的孙女来了，给她却不要，她只要爷爷给的有魔法的金币。看着屏幕，我在想丫丫的这份执着，我们大人又有多少做得到？

最后她为了捡瓶子换最后一个金币，路上受到一个男孩的威胁，匆忙跑开摔倒的那一瞬间，多少委屈她忍住了？多少惊慌在她心里？同时在捡最后五个瓶子 1的过程中还丢失了所有的金币，伤心的一句话不说，一口饭不吃。爷爷的两个孙女帮她找到了钱包，一时间她力量满满，她捡到最后五个瓶子，坚持等到被孙女骑车载来的病重的爷爷，给她换金币。攒够了八十一枚金币，妈妈真的回来了，想妈妈的心，奔跑在迎接妈妈的路上。她轻盈的步子，告诉我们一切努力都是值得的，真的有魔法，而且魔法帮她实现了自己心里最美的愿望——见到妈妈，有妈妈的怀抱！

《八十一枚金币》——孩子想念妈妈的心！为实现愿望而坚持不懈的努力，那种勇敢没有任何东西可以阻挡，那份执着令人心酸，让人感动！影片中丫丫身上展示了一个孩子身上难能可贵的美好品质：她坚强勇敢，她诚实守信，她自尊自爱，她善良懂事，她坚持不懈„„这部影片带给我们一个生动活泼的人物形象，一个充满爱的孩子，并且感染着周围的人，淳朴的村民为丫丫的美好愿望所作出的全部努力，也感染着我们看影片的人，让我们把人性真善美的接力棒坚定地传下去。

在欣赏和感受丫丫身上可贵品质的同时，也带给我一些纠结和心酸。孩子那么小，却要承受那么多，承受着思念妈妈的痛苦，承受着捡瓶子时别人异样的眼光，和被人威胁欺负的危险。这不该是一个孩子拥有的童年。现实总是很残忍，父母不得不外出打工，孩子不得不留给老人照顾，孩子没有美好的童年，生活在思念的煎熬和害怕中，老人也不能安享晚年，在腿脚不灵便的情况下，还要承受着照顾好孙子孙女的压力。由此想到一个社会问题——留守儿童问题，留守儿童面临着许多教育问题：孩子的行为习惯培养，孩子良好人格品质的形成，家庭学习的帮助辅导，孩子的心理问题，父母对子女应有的关爱„„这些问题的解决都要靠社会、家庭、学校的共同努力。

调查显示：留守儿童的监护类型主要有四种：隔代监护、单亲监护、亲戚或朋友监护、自我监护。其中以隔代监护为主，约占80%，单亲监护约占12%。在这几种监护类型中，留守儿童都存在有不同程度的生活和心理负担。母亲作为监护人的留守儿童在生活上能得到最好的照顾，亲戚或朋友监护欠些，隔代监护较差，自我监护最差。另外，在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人深思：由于祖辈的年老，较低的文化或文盲或爷爷奶奶因为隔代特别亲的缘故，溺爱孙子，往往在孩子做了坏事时不当一会事，认为孙子还小不懂事，大了自然会懂事，放弃教育机会，导致这些留守儿童无法享受到正常的家庭教育和关怀，造成性格和心理出现偏差。

孤僻、冷漠、散漫„„当这些带着灰暗色调的词汇集中在一些农村留守儿童身上时，其凸现出来的心理问题就变得不容漠视。家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。没有最亲的人在身边沟通，受到其他朋友的排挤，柔弱无助的孩子只能将自己完全与这个陌生世界隔离，保护自己。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。久而久之对周围人产生戒备和敌对。

每个孩子都是父母心中的宝，只是为了生活，人们不得不放下自己的孩子，留下自己的牵挂，背井离乡。面对这一双双渴盼的眼睛,一个个孤独寂寞的孩子,这样的留守儿童,教师该做些什么?我觉得只有让他们感受爱的阳光，内心的阴云才会消散。当亲人的爱缺席的时候，教师的爱也是学生健康成长的源动力。关爱留守生，就必须把自己当作他们的亲人，一起来为留守生打开一扇心灵窗户，让温暖的阳光洒进他们脆弱的心灵，留守生就会像一棵被阳光照耀的幼苗，在师爱的抚育下健康成长。

教师不仅要关注留守生的学习、生活，更要关注留守生的心理，细心体会，耐心倾听，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为他们打开心结。对这样一群处于弱势的特殊群体，我们必须“给予他们特别的关爱，用爱走进留守儿童”的内心世界，让他们不再孤独，让留守儿童健康快乐的成长。用温暖的言语去温暖留守儿童，用温暖的行动，去温暖留守儿童，使学校变成更多留守儿童精神的乐园。

关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。对“留守学生”的教育仅仅依靠学校教育是不够的，还需要学校、家庭、社会三方面的配合，但学校教育应起主导作用。如为“留守学生”建立专门档案，对他们的家庭现状、学生在家表现、在校外表现、心理障碍原因以及爱好特长等等情况做好观察记录，提供分析研究的背景材料，也为采用科学的教育方法提供依据。与此同时，还需家庭配合建立观察记录制度和家校联系制度，以使家长和老师之间能及时沟通信息了解情况，有的放矢地开展教育。在此我也建议一些忙于挣钱与孩子沟通较少的家长，负起责任，毕竟你们才是孩子最好的老师。

同样的天空，同样的阳光。让我们与爱同行，用博大的胸襟，美好的情感，伸出爱的双手，为留守儿童健康成长架起爱的桥梁，让留守儿童不再孤单，不再忧伤；让我们齐心协力，播撒真爱，去迎接新的希望，拥抱明天的太阳。

第四篇：一枚金币说课稿

《一枚金币》说课稿

惠安东桥中心小班语文化备课组

各位评委、各位老师：

大家好！

今天，我代表东桥中心小学小班化教学实验班备课组团队说课的内容是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的主体课文《一枚金币》。我将按以下五个程序来说课：

1、课标学段四结合——说理论建构

2、文本细读明目标——说教材分析

3、教学合一促和谐——说教法、学法构想

4、多元互动显高效——说教学过程

5、简洁精练突重点——说板书设计

一、课标学段四结合——说理论建构

依据：※ 语文课程标准确立的的现代阅读理念

※

语文课程标准的人文精神

※

语文课程标准第二学段“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的核心阅读要求。

※ 小班化教学全员参与、个性张扬、合作互补、多元互动等优点。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”《课标》还强调：语文是人文性很强的学科，许多文章都包含着浓厚的感情色彩。阅读就是引导学生去体验这种情感，受到熏陶、感染、启迪。其二，小班化教学在人数少和空间相对大等有利条件下，在师生互动、生生互动、生本互动等多元互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐全面发展，使每一个人都能享受到学习的乐趣，让每个孩子都有机会参与学习活动，培养了每个孩子的自信心和表达能力。从学生的个性发展来看，小班化教学还能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明。能使学生愉快、自由地学习，成长。

基于以上依据及课文《一枚金币》自身的特点，我们将设计理念建立在以学定教的基点上：以人为本，以学生的发展为目标，重视学生在阅读过程中的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡个性化阅读，珍视学生独特的感受和体验，关键是要让学生在品味文本语言的过程中给学生以人文关照，让学生在获得言语智慧的同时，也得到人文知识的滋养，从而把人文性落实在工具性上面，使得两者相得益彰，促进学生语文素养的形成和发展。

二、文本细读析教材—说教材分析

※ 教材分析

《一枚金币》一文是格鲁吉亚民间童话，是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文，它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事。告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获，要懂得珍惜劳动成果。让学生感悟只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜。全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不愿意挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦；后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受。课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。

简单完整，层次分明是本课的结构特点。先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。课文人物对话串联了整个故事的发展，展示人物性格。

※ 学情分析

由于四年级学生已初步具有把握内容、阅读分析、品味语言的能力，但是对于把握人物的心情，感受文章的语言之美、意境之美，体会作者谴词造句之精妙，还停留在比较肤浅的层面。

※ 教学目标

根据以上的分析，我们拟定了以下教学目标（分两课时完成）：

1、认字7个，写字6个，理解“懒惰、辩解、筋疲力尽”等词在文中的意思。

2、朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。

3、感悟老人的行为是想让儿子懂得以劳动换取金钱的道理。

4、朗读课文，懂得用劳动换取金钱的道理

※ 教学重难点

重点：从人物的行动、语言的描写中体会儿子和父亲的心情。

难点：重点体会儿子“受不了”时的心情

三、教学合一促和谐——说教法、学法构想

※ 说教法

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。如何将这三者有机结合，落到实处？结合学生学情，在教学中我们设计分层推进，层层深入的流程，采用感知、品悟到升华的步骤，让学生深刻领会课文内容，把握课文精髓。

※ 说学法

设计着力凸显学生的主体地位，以学生的发展为目标，珍视学生独特的感受，根据本学段学生的学习能力和学习习惯，确定以下学法：（1）感受批注法；（2）品读体悟法；（3）合作探究法；（4）朗读体验法。

四、多元互动显高效——说教学过程

我们准备分两课时来完成本课的教学。

第一课时

1、走进金钱单元，让生肤浅交流对金钱的看法，了解学生对待金钱的认识和态度。

2、初读课文，扫除生字、新词障碍，感知课文主要内容。

3、自主阅读课文，个性化理解课文，提出不懂的问题。

这样安排，给学生充分研读课文的时间，扩大学生自主阅读、领悟、交流的空间。

第二课时

接下来，我着重说说第二课时的教学流程。在整个教学过程中，以激励学生带着问题进入阅读为主要教学形式。我们将通过三个层次的教学来达成教学目标。

（一）第一层次：整体感悟课文，体悟父亲的“受不了”。

（1）首先：在学生齐读课题后，问：“文章围绕一枚金币讲了谁和谁的故事？”。

（2）然后：请学生自主阅读课文，勾画出描写父亲和儿子的句子。

（3）师出示填空练习。

[课件]

※课文围绕（一枚金币）写了（父亲）让（儿子）去（挣钱）的事。（板书：父亲、儿子）

※这是一个（省吃俭用）、（辛勤劳动）的父亲，这是一个（懒惰）、（花钱如流水）的儿子。

从第一、二个句子中，我们不难看出学生对课文的整体把握。这样一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子,父亲一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水，面对这样一个儿子，父亲是一种什么感受？从而引出下一个环节：父亲受不了儿子。他是怎样对妻子说的？此时，全班同学来朗读，体味。学生有可能会说父亲很伤心、有可能会说很气愤、或者很无奈很失望等，生说到哪种心情，师就请这个学生通过自己的朗读表达出老人此刻的心情？待同学们各自带着自己的体悟朗读结束后，我设计这样一段过渡语：是啊，这样一个懒惰、花钱如流水的儿子放谁家谁也受不了，细心的孩子一定发现了，文中还出现了一次受不了，是谁受不了呢？（生答是儿子受不了）。由此引入第二层次的学习。

（二）第二层次：品读课文，体悟儿子的“受不了”。

师：你从哪里体会到儿子的受不了，生说师出示投影，让生齐读25-26自然段。[课件] ※ 儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：

※ “爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”

先采用齐读，让学生通过朗读，谈谈仿佛看到一个怎样的儿子？（学生可能一下子说不出来也可能会说仿佛看到一个生气、着急、愤怒的儿子等）不论学生怎样回答，师继续追问：“你是从哪些词语感受到的？”让生充分去找这些词语并打上着重号。还可以告诉学生有一些无声的语言也在表示人物的心情，那就是感叹号！顺便也把标点符号的知识也悄然无声地渗透进去了。最后教师才小结后，请大家自由练读，给学生强调特别注意这些加点的词，看谁一会儿能通过自己的朗读把这个受不了父亲的儿子展现在大家面前。学生就尽情练读，体悟儿子的受不了。这时学生就能读出人物的心情了。读完教师继续追问：“儿子为什么受不了？（生可能答这是他替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事挣来的钱，却被父亲扔进了火炉。）在这个环节，为了深入走进儿子的内心世界，在情感上与儿子产生共鸣，我们还可以尝试引导学生丰富文本内容：想象儿子在一周内都会帮人家干些什么？他会吃哪些苦？这些与文本对话的过程，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，再去体会儿子“受不了”的所作所为就显得水到渠成，顺理成章。最后，孩子在朗读儿子因为受不了而质问父亲的话时，就能做到入情入境，声情并茂。还可以在这里设计一个小练笔：也许在他收割庄稼的时候„„也许„„ 也许„„”这样也训练了学生的口语交际能力和想象能力，体现了语文的工具性。接着教师小结：“是啊，这一个星期对儿子来说确实很难熬，他干了那么多脏活、累活、苦活，如果你就是那个儿子，此时，你会想到些什么？”让生联系生活实际来谈，学生可能会说：原来钱来得那么不容易，以后我一定不能乱花钱了„„也渗透了对学生的德育教育。“所以，当他看到父亲把他辛辛苦苦挣来的那枚金币扔进火炉的时候，他受不了了，大声叫道：（出示投影）儿子朝父亲大声叫道的句子生接读。※“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”

最后，父亲面对儿子这样的动作，这样的语言，说了这么一句话：现在我相信这是你自己挣来的钱了！

在这第二层次的学习中让学生自由品读课文时，老师要提出学习要求：把最使你有话说的地方画下来，在句子旁作批注，写上自己的感受。同时还要注意让学生分角色朗读父亲和儿子的话，真正地走进父子俩的内心，将文本语言极好地内化为自身的情感，真实的体验到各自的“受不了”是那么发自内心，那么强烈。

仅仅理解到这一点还不够，作为教师，在充分挖掘教材之后，还应该引导学生从把感悟的触角延伸开去。这对于学习有困难的学生，可能会有一定难度，因此要求学生分小组合作学习，探究课文中隐藏的一些语言。

（三）、深化中心，再次提升两个“受不了”

课文学习到这里并没有结束，教师再次为学生设置障碍：从这篇文章的学习中，我们不难看出其实父子二人“受不了”既有不同之处又有相同之处，不同之处我们已经各自感悟品读了，其相同之处又是什么呢？

一石激起千层浪，在课文快要结束的时候教师再次给学生注入兴奋剂，每个学生的心灵又经历了一次碰撞，教师此时为学生们搭建一个开放的平台，放手让学生说说两个受不了的相同点。让学生充分讨论交流，最后形成共识：都是受不了对方不珍惜自己辛苦创造的劳动财富。然后一句结束语：那么我们学了这篇课文就应该懂得（珍惜）！板书：懂得珍惜。

新课结束，在《劳动最光荣》的乐曲中我将为孩子们推荐阅读：

1、格鲁吉亚童话《金柄斧头》

2、《郑渊洁讲故事》

3、《格林童话》

教学到这里，新课就结束了，可我们相信两个“受不了”留给孩子们的思考将是无穷无尽的。

五、简洁精练突重点——说板书设计 本节课的板书分为四大部分，第一部分是课题《一枚金币》，揭示所学课文；第二部分是课文主要人物父亲和儿子；第三部分是体现课文切入点的“受不了”；第四部分揭示课文中心。整个板书内容集中，主题突出，条理清晰，简短明了，富有新意，既突出了文章内容，又揭示了文章主旨。

以上就是我今天说课的全部内容，恳请各位专家、评委、同仁给予指导，谢谢！

板书设计：

一枚金币

父亲 → 受不了 ← 儿子

劳动创造 懂得珍惜

第五篇：八十一个金币观后感范文

珍惜所拥有

--《八十一个金币》观后感

一部好电影能够发人深省，令人回味。在暑假里，我看了一部感人的电影《八十一枚金币》。

这电影中的主人公是一个可怜的小女孩，名字叫丫丫。丫丫是一名留守儿童，爸爸妈妈常年在外地打工，丫丫住在奶奶家，非常渴望妈妈能回到自己的身边。为了缓解丫丫对妈妈的思念，奶奶就与收废品的爷爷给丫丫说了一个“美丽的谎言”。奶奶告诉丫丫：只要亲自捡饮料瓶换八十一个金币（5毛硬币），丫丫就会有魔法了。

从那天起，丫丫每天都去景区捡饮料瓶，还跟收废品的爷爷约好在太阳快下山时见面。丫丫很守信，每天约好在太阳快下山时见面。丫丫把村长叔叔送她的矿泉水拿给奶奶喝，奶奶喝不完就拿给蛋蛋喝，喝完要让他扔，她再捡才可以。丫丫还大老远去凤凰城捡饮料瓶，害得奶奶到处找。终于，八十一个金币齐了，丫丫如愿以偿，妈妈回来了。

看完电影，我想到了很多……

我很感动，丫丫有多思念她的妈妈？每天去景区捡饮料瓶，直至太阳下山；大老远跑到凤凰城，不辞劳苦。是怎样深刻的一份思念，才足以让她能够咬紧牙关一直坚持。

我很佩服，佩服丫丫的毅力。不怕苦不怕累，为了攒够八十一枚金币，她不断的去问别人，叔叔，阿姨，您的水还要吗？

我很感恩，感恩生活。看完电影，我不由地拿留守儿童与自己作对比。相比之下，我们是多么的幸福。生活在爸爸妈妈的身边，备受无微不致的照顾；与家人相聚，时刻感受亲情的美好。这时候，我们还有什么借口埋怨父母的唠叨，埋怨父母做的饭菜不好吃呢？作为温室中的花儿，我们更要怀有一颗澄澈的心，体味生活给我们带来的温暖和感动，敢于去战胜困难，拥抱身边的幸福，笑对生活。

同学们，与爸爸妈妈在一起，真好！让我们珍惜现在所拥有的生活，珍惜每一刻幸福的时光，好好学习，回报父母，回报祖国。