高级教师传帮带活动反思

第一篇：高级教师传帮带活动反思

高级教师传帮带活动反思

我园三位高级教师结合自己的工作实际进行了专题讲座，在讲座后又对问题进行分析与讲解，并抛出了一些问题让我们大家去思考。尤其是张艳老师提出的“如何进行师幼互动”是我颇有感触。我个人认为教师首先要做到“以幼儿为本”，在孩子自身的基础上看到孩子的一点点的优点，或者哪怕是一点的小进步，对孩子自身来说都是更好的评价方式，而教师则更能发现孩子们自身的优点，并能适当、充分的利用孩子的优点，发挥孩子的特长，提升孩子的自信心。让我体会更深的是，在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：作为教师要观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。在强调孩子的自主学习，强调孩子主体地位的时候，我们往往会忽视或回避教师的主体地位，这是大可不必的，关键在于如何做好师幼互动。在活动中，教师与幼儿是相互依存、相互促进的。孩子产生的兴趣只是在一个点上，他们不会主动地将其扩展为一系列的活动。这时，幼儿就需要教师的引领和帮助，在了解幼儿的已有经验、幼儿的最近发展区、幼儿的年龄特点等基础上，引领活动的要求、内容及形式，使活动能更有效、生动、科学的促进幼儿的发展；同时，教师要积极为幼儿创设支持性的环境和心理氛围，体验幼儿的感受，接纳和支持他们有不同的表达方式。记住自己是跟随者的身份。如果你想让活动成功，那么教师一定要跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，活动的主体永远是孩子而不是老师，我们得摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利发展和完成。所以说：教书育人更关键的是教师的素质。幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观。所以，我们更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，只有教师自身得到了提高和发展，才能更好的教育自己的学生，才能更好的当好孩子的启蒙老师，真正的启蒙孩子的心智，更好的促进幼儿发展。

2009年12月

第二篇：专业知识传帮带反思

专业知识传帮带于10月8日至10月10日圆满结束。对于此次活动，实行按照专业负责制，主要由崔怡负责建学，刘之琳负责城规，徐子淋负责建本，江心全负责园林，陈允超负责区规和建专。各负责人带领本专业大一新生顺利将活动办完，分工明确。

对于本次活动的不足之处，主要表现在：

（1）前期的宣传欠佳。由于时间问题，海报没来的及出，导致

一些大一新生对于此活动的信息知道较少（表现在不知

道学术部举办）

（2）单纯的经验交流，不具备持久性。

优点：

（1）在新学期一开始，及时组织交流会，为新生答疑解惑

分专业进行，针对性的解决各专业疑难问题

（2）新生热情高涨，积极参与

（3）在专业教室张贴了到场的学长学姐的联系方式，方便日后新

老生之间的交流

建议：将学术部的初步技能大赛和快题设计大赛的获奖作品（复

印版）在专业知识传帮带活动中下发到各专业教室。由到场的学长学姐根据作品进行点评，取其精华，去其糟粕。使大一新生在日后的学习中少走弯路，

第三篇：传帮带活动有感

构建成长平台，营造和谐网岭

——传帮带活动有感

三月，草长莺飞，风和日丽。网岭监狱机关大会议室座无虚席，新老干警济济一堂，气氛热烈。新警察传帮带承诺暨座谈会正在这里隆重举行。亲手向监狱领导递交承诺书之后，我感慨万千。

作为初来乍到的新录用干警，情况不明，业务不熟，思想也未完全稳定，正是急需一个领路人给自己指明方向、明确目标、规划理想的时候。正在这个关键时刻，高瞻远瞩的网岭监狱党委班子果断组织了新警察传帮带活动。从监狱领导、各机关科室领导、大队领导、中队领导到新干警的四级一对

一、多对一传帮带模式，如雪中送炭般，给我们新干警送来了呵护和温暖。自此之后，我们的进步和成长有了领导和前辈们的保驾护航，就像行船有了船长和灯塔，心里踏实，遇事不慌。疑惑有人解，冷暖有人知，挫折有人鞭策，成长有人肯定。有理由相信，新干警的成长一定会更快、更稳、更坚定。

何谓传帮带？我自己的理解是传授经验、帮助进步、带动成长。传授经验是手段，进步和成长是目的。老同志把自身工作经验通过言传身教传授给新同志，新同志通过虚心学习，吸收这些精神养分，实现快速进步、稳定成长。这一过程，体现了科学发展观和和谐社会的要求，开创了网岭监狱工作新格局。

监狱领导十分重视传帮带活动的贯彻实施。座谈会后没几天，我的传帮带领导唐健副监狱长和夏占军科长已经多次亲临二大队找我谈心，了解我的近期情况。从思想、工作、生活、学习等多个方面关心我、教导我。给我指路，替我答疑，教我做人做事。丁崇虎大队长、唐孝平中队长天天关心、时时教诲。给予了我无微不至的呵护。

通过这一段时间跟着“师父们”学习，我走好了第一步。我已经初步掌握了相关的业务技能和知识，成为了一名基本合格的见习监狱人民警察。假如没有传帮带活动，没有“师父们”的悉心栽培，我的起步工作不会这么顺利，进步不会这么明显，成长不会这么快。我打内心感激传帮带活动给了我一个平台，让我少走弯路、飞速成长。

有了成长的平台，作为新干警，我们没有理由不虚心学习、努力工作。传帮带活动给了我们机会，我们要做的，就是用成绩去回报监狱党委对我们的殷切期望。勤恳为人、踏实做事，为构建平安、奋进、和谐网岭，贡献自己的一份微薄之力。

网岭监狱二监区新干警

丁泽波

第四篇：“传帮带”活动心得体会

“传帮带”活动心得体会

通过这次“传帮带”活动，让我感触很多，收获很多，一直从事基层工作的前辈，甘当人梯、甘做铺路石，在帮扶中用自己良好的言行潜移默化地影响我们年轻人，把踏实做人，扎实工作、爱岗敬业、无私奉献的好传统、好作风和几十年的审计实践经验无私的传授给我们青年干部，指导我们注重发挥青年人的主观能动性，与年轻人相互学习，共同进步。青年干部代表在发言中认为，单位为我们的的发展提供了非常优越的环境，在这样优越的环境中，我们年青同志应全力把握机遇，积极参加各种培训和学习。现谈谈我的个人体会：

一、要克尽职守、尽职尽责

无论你是一名老同志，还是新同志，尽职尽责地工作都是最起码的要求。也许组织上给你安排的工作并非如你所愿、或工作内容与你的专业毫不对口、抑或是你力不从心„„但无论什么原因，你必须首先做好自己的本职工作，服从组织对你的安排。克尽职守、尽职尽责是做好一切工作的基本底线，而不是最高要求。连这点都做不到的话，那你将注定一事无成。

二、要钻研业务，有所创造，力求突破

任何岗位，都有能手;任何岗位，都有第一；任何岗位，都能出新；任何岗位，都是挑战；任何岗位，都有可能成为你展示自我的舞台。不要看不起这一个个微不足道的岗位。因为每一个小岗位，同时又都是一个大舞台，都能出成绩，都能创造辉煌。组织和领导就是以我们 1 在这个小岗位上的工作成绩来判定个人的能力，形成对我们的看法，进而决定对我们的下一步工作安排的。所以，在看似平常的岗位上，越是自暴自弃，就越是难以有所突破，难以扭转自身的处境。

三、要严己宽人，搞好团结

团结不仅能出成绩，也能出战斗力。能够在一个科室里工作是一种缘份。我们应珍视这种缘份，像爱护自己眼睛一样爱护同志们之间的团结，像珍惜自己生命一样珍惜相互之间的友情。

四、要充分发挥基层单位的战斗堡垒作用

一个单位就是一个有机的整体，领导班子是决策层、是“大脑”、是“CPU”；机关各科室是“脖子”，为大脑的正常运转提供强有力的服务和支撑。一个完整的机体，必是由多个完整的部分组成。而一个有危害性的部分，哪怕只是一个小小的螺丝钉，也能给整体的良好运行埋下祸根。因此，对于基层工作而言，每一个基层单位都应是一个坚强的战斗堡垒，只有这样，单位的整体的战斗力才能体现得出来。

通过传帮带活动，年轻同志在老同志们的身上学到了一切以大局为重，兢兢业业、踏踏实实的工作态度。我们以后要虚心向老同志请教，以饱满的热情和认真的态度，不断加强学习，从小事做起、从点滴做起，迅速提升个人的业务能力和专业素养、不辜负领导和同志们的教导和期望，为山羊地区蓬勃发展贡献自己的力量。

2001年7月27日

第五篇：“传帮带”活动心得体会

“传帮带”活动心得体会

德江县民族中学 王江宁

这次“传帮带”活动，让我感触很多，收获很多，在帮扶中用自己良好的言行潜移默化地影响我们年轻人，把踏实做人，扎实工作、爱岗敬业、无私奉献的好传统、好作风和几十年的审计实践经验无私的传授给年青教师，指导他们注重发挥青年人的主观能动性，与他们相互学习，共同进步。现将心得梳理如下：

一、要克尽职守、尽职尽责

无论你是一名有多年教学经验的教师，还是新教师，尽职尽责地工作都是最起码的要求。无论你有什么困难，都必须首先做好自己的本职工作，服从组织对你的安排。克尽职守、尽职尽责是做好一切工作的基本底线，而不是最高要求。连这点都做不到的话，那你将注定一事无成。

二、要钻研业务，有所创造，力求突破

任何岗位，都有能手;任何岗位，都有第一；任何岗位，都能出新；任何岗位，都是挑战；任何岗位，都有可能成为你展示自我的舞台。不要看不起这一个个微不足道的人民教师岗位。因为每一个小岗位，同时又都是一个大舞台，都能出成绩，都能创造辉煌。组织和领导就是以我们在这个小岗位上的工作成绩来判定个人的能力，形成对我们的看法，进而决定对我们的下一步工作安排的。所以，在看似平常的教育岗位上，越是自暴自弃，就越是难以有所突破，难以扭转自身的处境。

三、要严己宽人，搞好团结

团结不仅能出成绩，也能出战斗力。教师间要相互团结，取长被短，能够在一个科室里工作是一种缘份。只有团结，我们才能在和谐的环境中充分吸取别人的长处，获得别人的帮助。所以我们应珍视这种缘份，像爱护自己眼睛一样爱护教师之间的团结，像珍惜自己生命一样珍惜相互之间的友情。

四、要充分发挥基层单位的战斗堡垒作用

一个单位就是一个有机的整体，领导班子是决策层、是“大脑”、是“CPU”；各教研组是“脖子”，为大脑的正常运转提供强有力的服务和支撑。一个完整的机体，必是由多个完整的部分组成。而一个有危害性的部分，哪怕只是一个小小的螺丝钉，也能给整体的良好运行埋下祸根。因此，对于一线教育工作而言，每一个教师岗位都应是一个坚强的战斗堡垒，只有这样，学校的整体的战斗力才能体现得出来。

通过“传帮带”活动，年轻教师在“老”教师的身上学到了以大局为重，兢兢业业、踏踏实实的工作态度。也学到了教育教学的经验和方法。