上海市中考语文试卷分析

第一篇：上海市中考语文试卷分析

上海市中考语文试卷分析

2007年上海市中考语文试题分析

俗话说：智者见智，仁者见仁。做完了2007年上海市中考语文试题,我很想结合自己的教学实践，作个浅陋的分析，用以指导自己今后的工作，进一步提高自己的教学质量。

一、试卷结构格式化及试题的更合理化

今年的试卷结构已完全格式化了，三大板块：文言文、现代文、作文，与前两年一样。题量适当：20道题。文言文10道，现代文9道，作文1道，给以了学生充分的考虑时间，普通学生100分钟内做完全可以。对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感受等五个层次的能力进行了难易不同的考查。内容和要求均以《课程标准》为依据，整个试卷难易适中，题型设计灵活多样，与以往不同的是作文由话题作文改为命题作文。

二、试卷选文特点

1、试卷选文体现了人文性。（1）选文既有鲜明的时代意义，又具有深厚的文化底蕴和厚重的人文气息，将考查学生语文知识、技能和对学生进行传统的文化熏陶有机结合起来，充分体现了大语文这一理念。如《老海棠树》，向读者展现了浓浓的亲情，激发学生对亲人的热爱。（2）选文注重了思想性、艺术性、科学性、可读性，如《中国瓷器》，意在唤醒学生对美好事物的感受能力，欣赏自己的国宝，从而激发热爱祖国，为祖国而自豪的情感。（3）选文关注社会生活。《捕蛇者说》虽出自古代名篇，但所体现的关心百姓疾苦的主题今天仍很重要。而《鲍君》今天读来，在让人一笑之余，仍引人思考。

2、试卷选文体现了整体性。“条条道路通罗马”,道道试题关整体,有的题目命题点在局部,但辐射到整篇文章。如10题、14题、18题。学生只有读完全文，才能完成试卷的要求。《中国瓷器》中的14题是“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是——”，回答这样的题目，如果不是认真地、一气呵成地读完全文，还真难以完成。《鲍君》中的

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个故事告诉我们的道理是——”，回答这个题目，如果不仔细咀嚼全文也是很难回答的。

3、试卷的选文体现了开放性。开放性是试卷的重要特点，这也符合《课程标准》提出的“阅读是学生独特的感受、体验和理解，鼓励有创意的表达”等理念。开放性试题，使学生在整体把握文本的前提下，根据自己的理解进行发挥，只要言之有理即可得分。同时让好同学有了尽情发挥的空间。如《老海棠树》中的19题是“选择文中最触动你的一个场景，写意段80字左右的感想”，这个题目给了一部份尖子更大的思维空间和表达空间。

三、试卷体现了二期课改精神之三维目标

本试卷在这方面做了很好的导向，试卷

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一天”中与大家共同度过的。并且“这一天”会让我们的生命“更加丰富”。这就不是一般的快乐层面上，具有一般的意义，就需要上升到一个初中毕业能达到的人生和价值观的高度，具有一定的理想色彩和青春的气息。于是，无论是“从清晨到日暮”一整天的活动，还是“某一个时刻”凡属“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，写出“我们”为什么值得“铭记”以至如何铭记就扣题了。应该说，学生都有过这方面的经历，甚至平时写过有关的此类的作文。不仅清楚而且精彩的。总之，这个题目正确审题，人人都有可写的内容，写得精彩与否就看临场发挥了。

另外，题目的提示还强调了“我们”，这样的提示我是不赞成的。当然，强调共性的、普遍的价值标准也是有道理的，但好文章往往要有个性，要有独特的眼光，另类的体验。所以不宜强调“我们”。

上海近三年中考语文试题统计分析

2012年上海中考语文打了今年中考的头阵，和几个学生交流下来，发现普遍感觉良好，感觉题目不难。细细分析了一下，主要是前期备考充分，对12卷的考点又较为熟悉。翻阅了近10年的中考卷，研究了一下近3年的考点分布及特点，我发现，一般难以下手的语文，也是有迹可循，有所针对的复习的。

一、诗句默写

表1--2009-2011 古诗默写 题号 2009年（18分）

2010年（18分）

2011年（18分）观猎

饮湖上初晴雨后 1（3分）逢雪宿芙蓉山主人（已删去）送友人 2（3分）题破山寺后禅院 3（3分）黄鹤楼

登高（已删去）

青玉案·元夕（已删书愤（已删去）

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去）

4（3分）破阵子·为陈同甫壮词以寄 5（3分）曹刿论战 6（3分）醉翁亭记

天净沙·秋 小石潭记 岳阳楼记

诉衷情 论语·为政 醉翁亭记

分析：要求掌握的篇目必须熟练背默，但从近年考试范围来看，考到的篇目都是名家的名篇。有4类尤其要注意。

1）写景佳句（如09年《题破山寺后禅院》的“山光悦鸟性，潭影空人心”）2）主旨句（如11年《醉翁亭记》的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”）3）哲理句（如11年《论语·为政》的“学而不思则罔，思而不学则殆”）4）议论或抒情名句（如11年《书愤》的“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”）

二、古诗分析

表2--2009-2012 课内文言文翻译与虚词

2009年（4分）2010年（4分）

题号

2011年（4分）2012年（4分）

山居秋暝--王望洞庭湖赠张丞相--孟如梦令--李清天净沙·秋--白维 浩然

照

朴

7（2词语解释

分）8（2诗歌理解

分）

分析：纵观上海近10年的中考，只要是课内古诗文，无论是默写还是诗歌鉴赏，或是课内文言文阅读，所涉及的篇目几乎都是唐宋时期的作品。目前考到的篇目，唐两篇、宋一篇，今年在备考的时候尤其关照了学生要着重以下三类： 1）唐诗的边塞诗。

词语解释 词语解释 词语解释

诗歌理解 诗歌理解 诗歌理解

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2）宋词的豪放派。初中学过的宋词的豪放派，也就陆游的爱国诗词、辛弃疾的爱国词、苏轼的壮词。09年和10年考的都是唐诗的山水田园诗，11年的是宋词的婉约派，三年以来考到的诗词风格清新，文笔细腻。今年在诗歌风格上可以着重复习以上两类。3）元曲。元曲至今没有考过，考到的几率也是很大的。

三、课内文言文分析

表3--2009-2012 课内文言文理解

2009年（82010年（8分）

题号 分）小石潭记

9（2作者及所学作者及朝代

分）10（分）11（3文章理解

分）

分析：跟前两个板块相似，课内文言文大多考唐宋时期的，除了06年C卷的《桃花源记》和08年C卷的《核舟记》，所考篇目都是唐宋八大家作品，尤其是柳宗元、欧阳修、苏轼，此外还有范仲淹的《岳阳楼记》。

12卷分析：2012卷考的是欧阳修的《卖油翁》，考点和前几年一致：释词、译句、文章内容理解与填空、文章中心与作者情感分析。其中释词、译句还是考查150个实词和个虚词的用法。尤其要注意的是，09卷与11卷两年考了实词，10卷考的是虚词，今年果不其然

2011年（8分）2012年（8分）

记承天寺夜游 捕蛇者说 卖油翁

作者及朝代

朝代及作品

课文 语句翻译

语句翻译

3（关键字：（关键字：于）

居）

（关键字：食）（关键字：以）语句翻译

语句翻译

文章理解 文章理解 文章理解

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考了虚词。

四、课外文言文分析

表4--2009-2011 课外文言文理解

2009年（12分）2010年（12分）

题号

“福安居盛家园”

衣”

12（4解释加点字 分）（为、具）

解释加点字（居、实）语句翻译选择

解释加点字（云、得）语句翻译

解释加点字（善、虑）语句翻译选择

“顾亭林居家恒服布

“韩魏公知北都”

“太祖视事东阁”

2011年（12分）2012（12）

13（3语句翻译 分）14（2原文诗句回答

分）

15（3词语指代内容梳（关键字：之）（关键字：再、愠）（关键字：故、何）（进、经）

原文诗句回答 原文诗句回答 原文词语回答

文章理解（概括品文章理解（理解人

文章理解

质）

物内心）分）理

分析：课外文言文必考题型是释词和译句，150个实词和6个虚词还是要继续巩固。较常出现的题型是填空、选择、简答题。填空一般考文章内容概括和理解，多用文章原句。近三年的

2011年（20分）2012

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号 说明文《城市景观花说明文《中国红为什么议论文《向字典鞠议论文《过有卉装饰》 1这样红》

躬》

“容”的人生》

个别词含义（2错别字订正（2分）分）1分）

分）

关联词运用（3词语解释（3分）（3分）1说明方法及其作用词语填空选择（3分）（3分）1文章内容梳理（9举例说明（2分）分）2开放性试题（6分）0

分析：中考 选词填空选择（3说明方法及其作用（3文章内容分析选择词语能否删除及其原因（4分）

分）

论证方法及作用

仿写造句（3（8分）

分）

段落顺序选择（3 中心论点及论分）

根据课文内容填空（10

词语填空（4分）

分）

（5分）证（9分）

论据选择位置

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表6--2009-2012 现代文阅读

（二）2009年（24分）2010年（24分）

题号 《在可可西里《蘑菇转了一个弯》

回头》 拼音汉字（221 分）

文章内容分析22（3分）陈述句改反问句（2分）

分）

用（3分）

心理状态分析（4 修辞方法以及作词语指代（2分）

修辞及效果（3分）

错别字纠正（2分）《龙眼与伞》

《

词语指代（3分）

分）

分）

文章理解（表现）（6 文章理解（事件对人物形象分析（4分）

分）

比）（6分）

主旨理解选择（4作者意图理解选择主旨理解选择（4分）

分）

（4分）

情景想象（8分）观点表述（8分）

情景想象（8分）

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概括文章内容要点梳理。题型题量和难度上都与前几年没有太大出入，相对应的答题方法也是平时经常训练的。整体来说，今年记叙文出得中规中矩，较好把握。

七、作文

表7--2009-2012 作文

2010年（602011年（602012年（60题号 2009年（60分）

分）在学海中游泳

分）

分）心理美滋滋的

黑板上的记忆 悄悄的提醒

分析：近几年一直以命题作文的形式出现，题目的灵活性增加，很大程度上降低了套题的可能性。从10年和11年的作文题上不难看出，作文的开放性很大，可以从各个角度解读，这就确保了让每个学生有话可说。

不过，无论出题形式如何，作文的主题逃不过“亲情”、“友情”、“自我展现”这三大方向。这让我们在复习时还是有所针对有所准备。

12卷分析：今年的作文题相当有意思《心里美滋滋的》，表层含义的解读是一种较为愉悦的心理状态，但需要注意的是，这种心理又不同于快乐或者高兴。“美滋滋的”有一种慢慢渗透入心并持续愉悦的感觉，考生在这一点上要注意。

相对于表层的解读，今年的亮点更在于深层的挖掘，为何会“美滋滋的”？“美滋滋的”的这种体验是个人的还是集体的？“美滋滋的”对于你的生活态度和人生观念有没有什么改变？

总而言之，还是通过记一件事，述一段情，表达一个领悟到的道理。通过自己的眼睛和心灵讲自己成长的故事，从生活出发，回归到成长的感悟，契合着上海中考作文命题的大趋势。

第二篇：上海市中考语文试卷分析

上海市中考语文试卷分析

现代文阅读两题，分值48分。

其中必有一篇记叙文，另一篇是议论文和说明文二选一。

议论文或说明文的题号为16——20，共五题。

一、议论文

出题特点：以近期时事热点、与人文生活相关论点为出发点。

考点主要有：

1、词语题。文中一些关联词或副词等能否删除以及原因。（问答题）

常见问题：划线句中的。。关联词能否去掉，为什么？

划线句中的“据说”，“研究资料显示”等词语能否去掉，为什么？

答题思路：一般情况下，这种词是不能删除的，因此必须先答不能，再答出原因即可。答题格式一般为：不能+关联词含义及作用+体现议论文的某种语言特征。

2、论证方法及作用。（问答题、填空题、选择题）

答题思路：论证方法+论证作用+对中心论点（或分论点）的影响

常见问题：。。句采用了什么论证方法，有什么作用？

答题格式一般为：

A、举例论证：举。。例子说明了。。，使论据更具体、更有说服力，充分说明了。。

B、引用论证：通过引用。。强调了。。的观点，使论证更深入，更有权威性。

C、对比论证：把。。和。。加以比较，突出强调了。。的观点，在你逻辑上更严密，使。。的观点更深入人心。

D、比喻论证：将。。比作。。，证明了。。的道理，把抽象深奥的道理阐述的形象生动，浅显易懂。

3、论证结构（填空题、选择题）

结构：层进（递进）、并列式、总分总式、对照式

4、中心论点或分论点的提炼。

答题思路：从文章标题，中心论点中提炼。

5、含义理解题。主要为重点字词的具体含义，重点句子的理解。分为问答题和选择题。常见问题：文章标题中的。。词在文中的具体含义是指什么？

文章中。。词代表什么，深层含义是什么？

对文章中划线句子的理解。

答题思路：联系文章中心论点和词语（或句子）前后句子和分论点的含义。

答题格式一般为：字面意思+在文中的具体所指+在文章中的具体含义。

6、语段分析题。即给定一段议论文字，问放在本文中合适否；或者给定一段文字，问放在文中哪里合适。

答题思路：分析文章论点与文字的关系，找出与文章中某些分论点的相似或关联之处。答题格式：放在。。+选段论点分析+放入段论点分析+二者关联之处（或形成。。论证关系）

二、说明文

出题特点：关注现实，从人文和实用性出发。

1、归纳题：说明对象及特征。（问答题、填空题）

答题思路：说明对象在文章标题或文章首段中一般都会出现。特征，需要注意文章每段开头的句子，以及文中的相关句子进行提炼

答题格式一般为：说明对象是。。，分别从。。、。。、。。几方面进行了阐述。

2、词语题。（问答题）

常见问题：问能否删除（或变为其他词）及原因

选择适合的关联词填空。

答题思路：一般情况下，这种词是不能删除（或改变）的，因此必须先答不能，再答出原因即可。

关联词是根据说明对象以及句子前后文内容来确定。

答题格式一般为：不能+词语含义及作用+体现说明文的某种语言特征。

3、说明方法及作用（问答题、分析题）

常见问题：划线句子运用了什么说明方法，有什么作用？

答题思路：找出句子的主要特点，联系前后语段。

答题格式一般为

A、举例子：举。。的例子，具体生动的说明了。。（说明对象）的。。特点。

B、列数字：列出数据，准确、具体的说明了。。（说明对象）的。。特点，C、作比较：把。。和。。作比较，强调了（突出）说明了。。（说明对象）的。。特点。

D、列图表：更直接更具体的说明了。。（说明对象）的。。特点。

E、引资料：引用。。，增强了文章的说服力、文学性和趣味性。

F、打比方：把。。比作。。，生动形象地说明了。。（说明对象）的。。特点。

4、说明顺序（填空题）

顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（重点）

5、含义理解。文中具体词语的含义（引申义），具体句子的理解等。（问答题）

常见问题：文章标题中的。。词在文中的具体含义是指什么？

文章中。。词代表什么，深层含义是什么？

对文章中划线句子的理解。

答题思路：联系说明对象和词语（句子）前后语段进行分析

答题格式一般为：字面意思+在文中的具体所指+在文章中的具体含义。

6、语段分析题。即给定一段说明文字，问放在本文中合适否；或者给定一段文字，问放在文中哪里合适。（问答题）

答题思路：分析文章语言风格和说明顺序，找出与文章中某些与本段文字意思相近或相关的语段，选取风格一致、有相关联系的语段即可。

答题格式一般为：合适。放在。。+选段语言风格和说明内容两方面分析+放入段语言风格和说明内容两方面分析+二者关联之处+放进来后的好处（从说明方法和内容上）不合适+选段语言风格和说明内容两方面分析+放入段语言风格和说明内容两方面分析

7、判断题（选择题）

常见问题：在四个与说明对象相关的特点中选取一个符合题意的。

答题思路：找出选项中说明内容在文中的具体位置，根据文中的前后语段和关键词语判断。

8、某个段落作用。（问答题）

常见问题：首段（结尾段、或中间的某个段落）有什么作用。

答题思路：分析段落内容以及在结构上对文章的作用。

答题格式一般为：对说明对象内容上的作用+结构上的作用

A、首段：开篇用。。方法，提出（引出）说明对象，统领全文。

B、中间某段：内容分析+对说明对象的作用+在结构上的作用（承上启下或为下文做铺垫）

C、结尾段：内容分析+总结全文，说明了。。（说明对象特点）。

三、作文。（60分）

1、命题形式：命题或半命题

2、要求：不能出现个人真实信息。

诗歌以外的体裁。

600字左右

3、命题特点：

以积极向上、能引发人生思考的词语为关键词：

与人文修养相关的命题方式

与生活相关

字面理解+深层引申理解

2013：今天，我想说说心里话

2012：心里美滋滋的2011：悄悄地提醒

2010：黑板上的记忆

2009：在学海中游泳

要求：

丰富的生活感悟及细微的观察和体验能力。

第三篇：中考语文试卷分析

语文试卷分析

一、试卷结构与特点：

该试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较上几次月考没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。

二、学生答题情况

从整体上看，大多数学生建立了能综合运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用的方法与技巧，形成了概括与分析的能力。试卷书写工整、语言表达流畅优美，思想健康积极，一些学生的创造力很强。

此次月考平均分103.40，优秀率为36.12%,及格率为80%，与前几次月考相比，成绩还是比较平稳。

三、主要问题分析

在阅卷中，我也发现了如下一些问题：

1、基础知识不牢固，理解不到位。本卷的1---7题的“积累与运用”部分应该说比较容易，满分率比较高，但还有许多同学在诗文理解上失分。第6题“岑参《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻，描写雪景的千古名句是：”一题，有同学竟答“山回路转不见君，雪上空留马行处。”还有同学答“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”的。

2、错别字现象严重。比如第1题，有许多同学“君子好逑”的“逑”字写成了“求”；第7小题“但愿人长久”的“长”写成“常”的、“千里共婵娟”的“婵”写了“蝉”；在作文中出现的错别字现象就更多了。

3、审题不清、马虎答题。比如第8小题的对联：“今年端午的时候，学校文学社举办征联活动。请你根据上联，对出下联。”可有一些同学对的却是玉树地震、还有对的是世博和春节的；第10小题选择题号填空，正确答案是“（4）”可有的同学却写成了“（D）”从而白白失去分值。还有名著阅读题，要求是除《海的女儿》之外的安徒生的童话，可就有的学生偏答《海的女儿》、本题的另外一个要求是“结合具体故事内容写出你的阅读感受”，可有的考生只写内容或只谈感受，或多或少在此处失分„„这些都不能不说学生的答题没有养成良好的审题习惯，审题马虎、不深思造成了不必要的失分现象。

4、对文章的主旨理解不到位，缺少整体感知能力，大部分中等学生均会脱离全文主旨的“机械答题”。例如第22题：“本文标题是“鸟看地平线”，作者以这种独特的视角进行了描写。文章结尾‘飞机即将落地，远方的地平线上，灯火如云霞浮动，仿佛正在酝酿着一轮即将升腾的旭日’这句话表达了作者什么样的思想感情？”许多学生或多或少在这里失分，这题是让我们感受作者对上海世博召开的自豪与赞美，以及对中国崛起的期待与憧憬。而有的同学却脱离原文回答为：“表现了作者的思乡之情。”结果一分不得。这不能不说明我们的学生在理解与感悟方面还有欠缺。

5、在答题过程中语言组织与概括能力不强，表达效果不到位，导致有许多题目失分。例如第23题：“请展开想象的翅膀，用精彩的语言描绘你的家乡发生的巨大变化。”这道题共6分，其中内容表述4分，语言组织2分。按理说这道题是最容易得分的，只要你展开大胆的想象，精彩地表达即可，但本题平均得分才4．5分。失分的原因主要是表达不到位：语句不通、表达不完整、标点符号不规范使用等。例如：有位同学写到：“博览会建在天空上如同空中花园一样美丽，在各国的展览馆里可见到微小的飞机！微小的计算机，它们最奇特的是可以变大令人出外携带方便。汽车飞机都在天上是人们出行方便还节能减排呢！”该同学本题才得了4分；另一同学写到：“夜晚，世博会灯火缤纷，无数辆电车在世博会旁穿行，人们手拉手在世博会周围载歌载

舞，在天空中有一座天桥，连接着世界各地，各地的人都来到我的家乡，如入这美好的场面上。”

6、学生没有养成良好的阅读习惯，不注重经典名著的阅读。这一点在名著阅读题上表现最为明显。本次的名著阅读考的是安徒生童话。可有很多学生却答不出一篇他的童话来。有写《格林童话》中《白雪公主和七个小矮人》的、还有写《灰姑娘》的、甚至还有写《伊索寓言》的。这说明学生对名著没有认真阅读或是没阅读。因此本题平均得分才3.75分，丢分严重。

7、部分考生在答题过程中仍然出现字迹潦草不清的现象，书写不工整。在第一大题中，就有扣掉书写分值的同学，书写平均得分0.98分。在阅读和作文的书写中不整洁美观的现象也普遍存在。

8、部分学生作文内容空洞，但叙事不够具体，立意不够新颖，情感抒发不够真实，平淡作文较多；还有的同学背作文，文不对题。

四、今后的教学建议

审阅试卷，才能发现教学中存在的不足；反思成败，才能针对问题找到解决的办法。通过试卷的分析，在今后的教学中我们应注意到以下几个方面：

1、巩固语文基本知识，注重知识的积累，夯实基础。对课程标准推荐的古诗文，要进行全面、系统的复习，要能熟练的背诵或默写，并注意与现实生活相联系，尤其要与当今社会带有倾向性的思想问题相联系，要有正确的情感态度和价值观。

2、重视语文的学习规律，养成良好的学习习惯。在阅读教学过程中，要精讲精练，给学生更多的时间进行大量的阅读，而不是搞题海战术。只有达到一定的阅读量，学生才能心灵受到触动，才能培养出正确的理解、分析能力。同时在阅读中注重学生独特的情感体验与价值观导向，丰富学生的人生体验。在不肢解文章的前提下着重培养学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等能力。

3、要在每一堂课，每一天的教学过程中特别注重学生的口头表达和书面表达能力的培养，要舍得在作文过程上花时间，重视学生构思，立意，列提纲，作文的反复修改。要注重每一个学生作文质的变化，而不只是一篇篇作文量的增加。进一步解决学生能理解但无法表达的苦楚，提高学生组织和表达语言的能力。从而真正地培养学生语言运用的能力。

4、在平时教学中，要引导学生关注现实、热爱生活，能准确表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人与事写得具体，感情真实。同时还要注重写作素材的积累和读写的结合，不能只是片面地追求形式的的技巧。

5、注意培养学生良好的学习习惯，强调学书写要规范、工整、美观。更重要的是不写错别字。

6、引导学生阅读经典著作，感受经典作品的艺术魅力。不投机取巧地搞典型题训练，导致对名著的片面理解。

第四篇：中考语文试卷分析

2015-2016中考语文试卷分析

何仉中学：胡宝云

期末考试已经结束，本次期末考试由区教研室统一组织命题，本次九年级语文试卷共有六个大题，满分120分，答卷时间120分钟。整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合中考说明的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试质量评价总结如下：

一、考情分析：

此次考试我班共35名学生参加考试，平均分97.67分，及格35人，及格率100%，100分以上15人，最高分113分，最低分72分。

二、试题总体评价：

本次考试语文试卷严格按照天津市2016年中考形式命题，试卷共六部分，第一部分为基础知识考核，第二部分为古诗词默写，第三部分为课外文言文阅读分析，第四部分为课外现代文阅读分析，第五部分为综合性学习和名著阅读，第六部分为作文，各题所占分数分别为27分、8分、7分、15分、13分、50分。

从总体看，本试题测试重点突出，题量适中，符合语文新课程标准的基本要求。全面考查了学生的基础知识、阅读能力和写作水平，体现出很强的人文精神，在考查学生语文综合能力的同时也对学生进行了思想熏陶的人格魅力的培养，对今后的语文教学起到了很好的指导作用。

二、试题分析：

第一部分基础知识涉及内容广，主要考查学生汉字书写、字词的积累、病句、标点、诗词赏析、文言文等语文基础知识内容，共27分，比例适中。第二部分古诗文名句默写考考查中前4小题为直接默写，少数同学存在写错别字现象，5小题为理解默写，其中第5小题很多人做错。

第三部分课外文言文阅读题，难度较适中，而且课外文言文注释太少，所设计的3道题目符合学生的认知实际，但对于第14题学生掌握不好。

第四部分课外现代文阅读考查了散文《享受春雨》题目难度适中但书写量过大，学生做的情况不太好，特别对于16、19题掌握不好。

第五部分为综合性学习和名著阅读。

第六部分为写作，考察了命题作文《不走寻常路》，我认为这一题目比较好写，与学生生活实际联系紧密，我班绝大部分学生审题，作文最高得分为47分。

三、存在的问题：

这次考试中学生存在的问题如下：

1.个别同学在答题时间上掌握不够准确，做题速度较慢。2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强。

3.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差。

4.学生阅读量不够，有待扩大阅读面。

第五篇：中考语文试卷分析

2015年乐都区中考语文试卷分析

2015年初中毕业考试语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际。值得一提的是，此命题在注重语基积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。总之，中考语文试卷颇为新颖且有创意，值得我们在语文教学中思考与研究

一、试卷结构及难易情况分析

1、试卷结构简约合理，格式规范。共分五个板块，即口语表达、积累和运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作。题型安排以主观题为主，分为说话、填空、卡片、组文、解释、翻译、写作等题型，符合语文学科的特点。

2、难度分布： 试题按其难度分为容易题、稍难题和较难题，容易题约占 60%； 稍难题约占 30%；较难题约占 10%。

3、总体说来，试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达等多方面的能力，能较全面地反应学生学习效果和教学质 量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律。

二、试卷答题情况分析：

（一）口语表达 本次考试中，大部分学生的口语表达字体都比较工整，规范，既体现了语文与社会生活的紧密联系，又反映了语文实践活动的重要性。因为贴近生活实际，学生有话可说，所以此题得分较高。只有极少数考生不注意题意要求，有的错别字较多；有的书写潦草，没有章法；有的卷面不够整洁，乱涂乱画。

（二）积累与运用部分：考查字音形义，涉及的知识难度不大，但极富容量，并能增强学生信心，颇具人文关怀。绝大多数考生都能准确答题。词语解读能力题，综合考查考生的语言素养，难度不大，但得分普遍较低。病句题要求学生能辨析搭配不当、成分残缺、词义 重复等常见语病。难度适中。个别题关注自然，关注人生，关注生活实际，灵活出题，考查学生对古诗文的识记和默写能力。

（三）古诗文阅读部分：从景物描写、思想感情 角度考查学生的诗词赏析能力，由于对词的概念理解不清，对诗词的阅读理解肤浅，大多数考生对内容的判断与分析出现较大失误，对思想感情的把握不准，从而失分严重。考查考生对文言字词的理解。重点是实词。考查的重点是词语的理解，文言句式的把握，句子的顺畅。考生在这方面的失分还是比较普遍。

（四）现代文阅读部分：文章紧紧围绕当前社会生活实际，体现了语文与生活的关系。主要考查考生的信息提取和筛选能力，难度不大，大多数问题可以直接从原文中摘录出相关语句作答。存在的问题主要有，考生对说明方法答得较好，但对其作用的分析表述却比较得含混，分析不到位，语言不准确。考生由于审题不清，理解肤浅而造成大量失分。有些考生不知道赏析应从哪些方面入手而或语焉不详，或语言拉杂，甚至含混不清，失分较大。

（五）作文 今年作文题文体自由；题材宽泛，有较大的开放性和自由度。大部分的阅卷老师评改完作文后发现，偏离题意的作文不少。仔细揣摩题目，看似简单易懂，其实有着一定的审题难度。评卷中发现的优秀作文考生能紧扣题旨，立意恰当，文章形式新颖，结构完整，能做到首尾呼应，尤为重要的是，这些考生的书写清秀，卷面整洁。而低分作文的通病主要是因为偏题跑题，七拼八凑，言之无味，言之无序，行文中多堆砌一些无关的词语，毫无新意。

四、典型错误及对今后教学的几点建议

（一）存在的典型错误：

1、基础知识的积累不扎实，不广泛。不少考生名句书写错误不断，成语理解不到位等。

2、语言灵活运用能力欠缺。学生根据材料进行补写、仿写、评析时多数学生在句式结构、字数以及内容 表达上都很不规整，随心而为，忽略题意。

3、用词造句不准确、不精练、杂乱无章。这是相当一部分考生存在的问题，比如阅读题，只要从文章中提炼出相应的信息，有条理地呈现，一般情况下都能得满分，但部分考生偏偏存在答题时东拉西扯，毫无条理，致使语意含混不清，关键信息的呈现零乱难找。这个问题在阅读题中体现的最为突出，是造成阅读题失分的重要因素。

4、信息提炼概括能力不强。

5、答题过于简约、造成答案不够全面。许多考生答题，只言片语间就结束 了一道题的作答，缺少分析，语言笼统，这很难获得高分的。

6、古诗文的阅读能力普遍低下，无论从字词的理解、句子的翻译等基本能力讲，还是从内容思想、感情基调上讲，考生都显得积累不够、运用不当、分析不准、表达不清。

（二）对今后教学的几点建议：

1、要重视语文基础知识的积累与运用。要不断引导学生扩大阅读面，拓展 视野，加强对名篇、精彩语段的记忆；要扎实引导学生关注身边、社会上发生的焦点、热点及重大事件，积累素材。要教会学生在生活中学语文，联系生活实际 运用语言；要注重在平时教学与生活中加强语言积累与语言表达训练。

2、加强解题方法、技巧及语言规范性训练。语文能力可以经过训练和积累 而逐步提升。语文考试从一定角度上讲是解题方法与技巧、分析与表达能力方面 的考查，它要求我们在教学过程中要有意识地去训练学生对文本材料进行探求、捕捉、发现、提炼、概括，并加以准确规范的表达。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。

3、要特别重视作文教学。作文是中考语文的“半壁江山”，作文成败直接影 响中考语文成绩的好坏。平时要重视作文教学，加强写作指导。首先，要教会学生最基本的作文“法则”——卷面整洁、字迹规整、标点正确，分段合理，注重细节 等。第二，要注重各种文体的训练，尤其是记叙文的训练。要让学生充分积累一 定量的写作素材，激发学生的想象力和创新能力。第三，考场作文非常忌讳偏离题意，因此要加强审题训练，在平时的作文训练中严格要求学生按“要求”进行写作。