第一篇：《现代汉语》第六章_修辞_练习(有答案)
第 六 章
修 辞
一、填空
1、比喻的构成要素包括、、、四种，如“月亮像玉盘”，其中的“玉盘”是，“月亮”是。
1、本体 喻体 比喻词 相似点 喻体 本体
2、比喻的基本类型有、、三种，如“党是阳光”是。
2、明喻 暗喻 借喻 暗喻
3、夸张分为、、三类，如“巴掌大一块地，他也种上了粮食”是 夸张，“看到青青的秧苗，他就嗅到了面包的香味”是 夸张。
3、扩大夸张 缩小夸张 超前夸张 缩小夸张 超前夸张
4、对偶从结构角度分为、两类，从语义角度分为、、三类，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”是、，“欲穷千里目，更上一层楼”是、。
4、严对 宽对 正对 反对 串对 严对 反对 严对 串对
5、修辞格的配合有、、三种方式，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是，“那数不清的灯火就象千万颗星星飞上了天去”是。
5、连续（连用）包孕（套用）复合（兼用）包孕（套用）复合（兼用）
6、“。
6、暗喻
7、“我最近在读鲁迅”这一句话中用了借代，其借代方式是。
7、以作者代作品
二、单项选择
1、“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是（）A、借喻 B、回环 C、比拟 D、借代
2、以下各例中运用了比喻修辞格的是（）A、这孩子像他爸爸。B、这孩子像个猴子。
C、这孩子好像感冒了。D、这孩子好像活过来了。
3、下面的句子里使用了拈连辞格的是（）
A、人老心却不老。B、舍不得孩子打不住狼。C、酒好不怕巷子深。D、有一分热，发一分光。
4、下面的句子使用了比喻修辞格的是（）
A、来者不善，善者不来。B、浇树浇根，交人交心。C、天寒地冻冻不坏我们的决心。D、高山低头，河水让路。
5、“瞧人家两口子，‘郎财女貌’，多般配！”这句话用了。A、仿词 B、夸张 C、双关 D、反语
6、关于修辞，下列最准确的说法是________。
A、修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。B、修辞是指有关修辞格运用的著作。
C、修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。D、修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。
7、“门前是一条河。”后面接下去最顺畅的一组句子是________。
A、河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂。迎门供着弥勒佛。B、山门里有一个穿堂。弥勒佛供在迎面。三面都裁着高大的柳树。河边是一片很大的打谷场。C、打谷场很大，就在河边。高大的柳树栽在三面。穿堂对着山门。迎面供着弥勒佛。
D、一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。迎面供着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
三、判断正误
1、夸张可以通过其他修辞格来实现。（√）
2、不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借喻。（×）
3、“他一直是魂思梦想着打飞机，眼前飞过一只雁，一只麻雀，一只蝴蝶，一只蜻蜓，他都要拿枪瞄瞄。”这个句子使用了排比兼反复的修辞手法。（×）
4、修辞活动的主要目的是选择华丽的词藻，准确地表达思想情感。（×）
5、一首《早梅》诗中又两个句子：“前村深雪里，昨夜一树开”，有人改为“前村深雪里，昨夜一枝开”。改诗比原诗更加生动准确。（√）
6、“她是父亲唯一的独养女儿”这个句子从修辞角度看不正确。（√）
7、句子成份易序的主要目的是要突出新信息。（√）
8、散句一般都是短句，整句一般都是长句。（×）
9、两个不同的事物能构成比喻关键在于二者有相似点。（√）
10、借喻就是借代，只是命名角度不同罢了。（×）
11、民谚“决策拍脑袋，行动拍胸脯，出了问题拍屁股”。其中“拍屁股”是比喻。（×）
12、古诗有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，其中的“衣带渐宽”是借代。（、√）
13、“张大伯家的南瓜有地球那么大”。这句话中用了夸张辞格。（×）
14、“那座山上有数不清的杜鹃”，有两种意义，是双关。（×）
15、“雪莲花装点了北国，茶花染红了南疆”是对偶。（×）
16、“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。这句话辞格综合运用方式是套用。（×）
二、单项选择
1、B
2、B
3、A
4、B
5、A
6、C
7、A
三、判断正误。1、2、3、4、5、6、√
7、√
8、×
9、√
10、×11、1213、14、15、16、四、综合分析
1、按要求变换句式。
（
（3）谁不知道京杭大运河是世界上最长的运河呢？（四、综合分析
1、按要求变换句式。
（1）没有人会不否认地球不是围绕太阳运转的呢。（改成肯定句）（1）谁都承认地球是围绕太阳运转的。（2）天上一弯月，地上灯万盏。（改成整句）2）天上一弯月，地上万盏灯。（3）人人知道，京杭大运河是世界上最长的运河。（改成否定句）（4）虚心使人进步，而骄傲呢，则会使人落后。（改成整句）4）虚心使人进步，骄傲使人落后。
2、指出下列各句中使用的修辞格。
（1）也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只象一盆清水。万寿山，佛香阁，不过是些点缀的盆景。
两个比喻前后连用
（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了（反复、比拟连用)（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。对偶套比喻
（4）这种感情象红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。比喻兼排比（5）桃树、杏树、梨树、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。回环兼拟人、排比套比喻
（6）这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光明：三明主义。排比、谐音双关、仿词、反语、借代（7）春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天：染我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！对偶、引用、对偶套比喻、排比套反复兼双关和借喻、拟人
（8）足以纪念鲁迅的，是鲁迅自己的文章，自己的精神，自己的对于仇敌的认识与战斗。排比兼反复
（9）在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在土里的竹根。（9）回环、顶真、层递
（10）风失去了雨前的野性，轻轻地抚摸着草根；水珠在草尖上闪光，象粒粒珍珠在闪耀；朵朵野花开得那么娇丽，红的似火，黄的似金„„（）（10）朝日不如残阳，晴天不如阴天，阴天不如月夜——月夜，再加上点儿萤火，一闪一闪的在寻觅荒草里的幽灵似的。（10）拟人、比喻、对偶套比喻
（12）蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！（12）拈连、通感、对比兼比拟
（13）于今，汉匈一家，情同兄弟，兄弟之间，不就要长命相知，天长地久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知„„（13）顶真、比喻、反问、回环
（14）他品味着香醇的酒味，品味着众人的甜蜜的笑声，品味着新的生活。（）
（15）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）
（16）这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）（17）天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地 飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰岳，像河川，像雄狮，像奔马„„
（18）何等动人的篇章！这些是人类思维的花朵。这些是空谷幽兰，高寒杜鹃，老林中的人参，雪岭上的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。
（19）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明。
3、指出下列两组中两个句子所使用的修辞手法，并归纳出它们的区别。（1）①正是这些剥削阶级留下的臭垃圾阻塞着我们的去路„„
②一间阴暗的小屋子里，上面坐着两位老爷，一东一西。东边一个是马褂，西边一个是西装。
3、指出下列两组中两个句子所使用的修辞手法，并归纳出它们的区别。（1）比较这两个例句我们就可以发现①是借喻②是借代。区别：
A、构成的基础不同。构成借喻的基础是相似点，即要求喻体跟本体有某方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体跟本体有某种联系，如借体是本体的局部、形象上的特征、穿着、商标、产地、作者等。例②就是以穿着来代表人，“马褂”代表穿马褂的人，“西装”代表穿西装的人。
B、借喻着重在“喻”，用喻体来打比方；借代着重在“代”，干脆用借体称代本体。C、借喻往往可以改变成明喻或暗喻，借代却不能换作明喻或暗喻。
（2）①大门朝东，对着大车路。大车路前面是一片沙滩，沙滩的尽头，横着一条小河。小河的那边又是沙滩„„
②科学需要社会主义，社会主义更需要科学。
（2）第一个句子使用了顶真，第二个句子使用了回环。它们的区别表现在：
A、回环一般由两项构成，形式为A—B，B—A；顶真大多不只两项，形式为A—B，B—C。
B、构成回环的两项只是语序不同，词语相同或基本相同；顶真所关涉的几项是前项之尾和后项之首的词语相同。
4、指出下列句子中修辞不当之处。（1）此处禁止小便，违者罚款。
（2）若同时抽中不同级别的奖项，只以最高级别兑奖，不准兼中兼得。
（3）我们不禁要问：难道陶忠琦同志和唐兰同志是死后方始具备了工程师和共产党员的条件吗？为什么非要在死后追认，而不承认于生前呢？
4、指出下列句子中修辞不当之处。（1）“违者罚款”中“违”的是什么，要罚多少款，都令人不解；另外，说这句话的人是否有话语权也是值得怀疑的。（2）“不准兼中兼得”中，“不准兼得”是组织者可以控制的，而“兼中”就不是组织者所能控制的了。再说，“不准”这个词很不礼貌，改成“不能”较好。（3）“而不承认于生前”与“在死后追认”，在音节、句式结构上不对称，应改为“而不在生前认可和接纳呢？”。
5、指出下文修辞上的问题。
（1）慈悲而残忍的金苍蝇，展馥郁的安琪儿的黄翅，晻，颉利，弥缚缔弥缔。（译法国波特莱尔的名诗《死尸》中的句子）
（2）一早醒来，抬头往窗外一望，是个风和日丽的早晨，天空像一块刚被洗刷过的白板一样地清洁，万里无云。（3）这帮人，斗地主，分田地，当兵打仗„„全是硬汉子。即使是从山崖上跳下来折断了手脚，也不会哼一声。
修辞·参考答案
2、指出下列各句中使用的修辞格。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（11）排比、顶真、反复、比喻（14）排比、拈连、通感（15）比拟套比喻
（16）明喻、夸张兼对偶
（17）排比套比喻连用（18）比喻连用
（19）排比套比喻、反复
5、指出下文修辞上的问题
（1）在法国人眼中，因为苍蝇在叮食物时，大胆得不顾性命，从而把它比作勇敢、善战、坚强者；然而在中国人的心里，苍蝇却代表者着肮脏和丑恶。译者没有考虑修辞的民族性特点，这样的译法是不可取的。
（2）在天空晴朗无云这点上，本体和喻体具有相似性。但仅说明这一点不说明天空“碧蓝色”这一重要信息是不够的。此外用“白板”作喻体，没有准确描绘出天空的真实色彩，而且喻体缺少美感。
（3）夸张失当。从山崖上跳下来，是说一种很严重的后果，应该是在跳之前没有任何畏惧。跳下来，很可能就是一个死，自然是不会哼一声了。
第二篇：现代汉语-修辞(课后答案)
现代汉语—修辞
思考和练习一（172页）一．有人说：“修辞就是咬文嚼字，修辞就是雕琢词句。卖弄文字技巧。”这种说法对不对？为什么？
第一种说话欠妥。它的弊病是把修辞看作单纯的文字技巧，贬低、缩小了修辞的功用。不可否认，修辞是要从锤炼词语的角度，咬文嚼字的,可这只不过是它的部分功用。修辞还要研究句式的调整、修辞格的运用以及语言风格与同义手段选用的关系等，单单在文字上雕琢是不够的。第二种说法虽然比第一种说法扩展了修辞的功用，然而也不尽合适。选用同义手段提高表达效果虽然离不开对词句的雕琢，然而修辞是语言的综合运用，要恰当地运用各种积极的语言手段，涉及面很广，不是“雕琢词句”所能全面概括的。在说，选择什么样的表达方式，达到什么样的表达效果，并非只是语言形式的雕琢问题，思想内容的锤炼更为重要，不要把修辞看作单纯追求文字技巧的问题，更不是“卖弄”。
二．结合实例谈谈修辞同语境的关系。
修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的检验也难以离开语境。像适应表达内容一样，适应语境也是修辞的重要原则。
“超常”是修辞特点之一。修辞往往借助故意违反常规表达而取得不同一般的表达效果，但这要紧紧依靠语境的配合和制约。
双关就是故意使语句具有双重含意，言在此而意在彼的修辞手法，不管是利用词语意义，还是借助语音条件，总是以语境为前提的。这不必举例。
“种”是个动词。它可以用“花草、树木、药材”等做宾语，这是正常的语法结构，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的宾语，是搭配不拢的，但是，在甲乙两件事连说的语境里，后一种用法却可“起死回生”，产生别开生面、含义深厚的表达效果。如说：“在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望。”在这句话里，把“种„„树秧”的“种”同“希望”拈用到一起，不仅不是病句，而且顿生文采，含蓄、隽永、别具一格。
修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。
三、修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？
修辞用语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。
修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。
总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。
明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面地恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辨证地分析修辞现象。
思考和练习二（181页）
一、词语锤炼应该从哪些方面入手？为什么？
词语的锤炼应该从意义和声音两方面入手。在意义方面，应力求用最准确妥帖的词语集中地突出地揭示人物的外部特征和内心世界；通过联想，用动态的词语去烘托、渲染静态的事物，使之栩栩如生；用含义比较具体、色彩比较鲜明的词语描绘事物，使人如见其形，如闻其声；还须注意词类活用，临时改变某些词的词性，赋予新的生命力。这些都应以提高观察、认识事物的能力为基础。在声音方面应力求音节整齐匀称，平仄相间，韵脚和谐以及叠音、双声 叠韵的运用恰当，使词语声音协调。因为词语是声音和意义的结合体，所以，要想以声传情达意，只有从意义和声音两方面锤炼词语，才能收到完满的表达效果。
二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色？
① 您的光辉将永远照耀者雄伟的天安门广场，照耀着我们伟大祖国的河山⑻照耀着五洲四海，照耀着我们的万里征途。
叠韵词“照耀”（zhaoyao四声）多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又“广场”（仄仄）和“河山”（平平）、“四海”（仄仄）和“征途”（平平），平仄相间，声音错落有致，悦耳动听。
② 他坚强不屈地斗争，铮铮铁骨，凛凛情操，真正表现了松树的风格。
“铮铮铁骨”（平平仄仄）和“凛凛情操”（仄仄平平），音节整齐匀称、平仄相间，有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对，音调铿锵，表现了一位革命家的崇高气节。
③ 人民中国，屹立亚东。光芒万道，辐射寰空。艰难缔造庆成功，无星红旗遍地红。生者众，物产丰，工农长作主人翁。
这段文字或4个音节连用成句，或7个音节连用成句，或3个音节与7个音节连用成句，在音节配合上比较整齐匀称，有变化，有节奏感。押韵自然，合辙（中东辙）上口，读起来比较有诗词的格调和韵味。
三、比较下面各组的句子在表达上有什么不同。
A ① 山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
② 山愈聚愈多，暮霭低垂了，进入黄昏了，红绿灯闪着光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
例① 用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”，用“渐次”修饰“闪光”，描绘了夜景的变化和时间推移的过程，表现了人的悠闲的心情和细微的观察。
例② 虽也描写了夜景，但不能使人明显地感觉出它的变化，也暗示不出人的有限心情和细微的观察。
B ① 那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着老黄风。
② 那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。
例① 对“老黄风”缺乏具体的描写。例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”，写出了“老黄风”猛烈的情状，形象而有气势。
四、从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。
① 金刚山的美景，被朝鲜人民引为自豪。
她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区，绚丽多姿，四季有不同的雅名。春天万紫千红，叫金刚山；夏天飞泉腾空，浓荫蔽日，又名蓬莱山；秋天谩山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹，人称皆骨山。
“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美，“多姿”言其变化，只此一语包括了下文的许多描写。“万紫千红，飞泉腾空，浓荫蔽日，谩山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化，音节整齐匀称，声调仰扬起伏，富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动，随季节的变化更替的山名，更使人感到金刚山的四时之美。
② 这里的水，多，清，静，柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些永都来自难老泉。泉上有亭，亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜出叮叮咚咚的响声。
首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词，简洁干脆，描写贴切，有容量。作为总写部分，很有概括力和形象感。次句对偶十分自然，“深潭”、“小渠”点出到处是深水浅流。第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外，还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美：清亮、平静、柔和。水之源肉就是难老泉。这段文字用词准确形象，朴素自然，透出一股清新之气。单音节词用得平时稳妥，全文有整句的效果。
思考和练习三（190页）
一、句式选择的总的原则是什么？
不同的思想内容可以用不同的句式来表达，一个意思可以用几种句式来表达。为什么用这种句式表达而不用那种句式表达？
这说明人们在表达思想时对句式是要进行调整和选择的，调整和选择句式的总的原则就是根据具体的语言环境和表达的目的，选择那种具有最佳表达效果的句式。这种句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的，尽可能连贯得体的。
二、从《白杨礼赞》中选出适当的例子谈谈句式选择的作用。
《白杨礼赞》中有短句、有长句；有整句，有散句；有陈述句，有反问句；有的句子有比较长的插入语。各种句式都有它的表达作用。
以反问句为例，文中第七自然段连用4个反问句：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就不想到他的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后广大土地上，到处有坚强不屈，就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶紧靠团结，力求上进的白杨树，宛然向着了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”这4个用“难道”的排比句，语气激昂，极有气势和力量，启人深思，激人奋斗，有强烈的艺术感染力。这几句结构基本上相同，只是宾语越来越长，内容越来越丰富，热情地赞颂白杨树，赞颂坚持抗战的北方农民，赞颂中华民族的奋斗精神，写得有变化，有层次。
三、从句式选择的角度看，下面句子是那种类型？他们有什么修辞效果？
① 那种假统一论,不合理的统一论,形式主义的统一论,乃是亡国的同意论,乃是丧尽天良的统一论.这个句子是个整句，有结构相同的两个谓语，形式整齐，气势贯通，有力地揭露了??顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。
② 抑不住的颂歌啊，尽情地歌唱吧，止不住的喜泪呀，甜甜地流吧，金子般的光辉题词啊，把各族人民团结的金桥飞架！
这也是个整句，三个分句都是结构想色的主谓句，而且主语、谓语的末了都是押韵的，形式整齐，音韵和谐，流畅地书法了赞颂党的真挚感情。
③ 他生得身材高大，面貌敦厚，眉目间透出股英武的俊气。
这是个散句，两个分句结构不同，但语意贯通，散而不乱，描述了一个英俊人物的特征。
④ 真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。
这是书面语句式。句中用了“„„而„„，„„而„„”的结构，揭示了真、善、美的事物的发展规律，有严密的逻辑性。
四、现代汉语的句式多种多样，除了讲到的五组，还有哪些？举例并说明它们的特点。
从修辞角度去分，常见的句式爱有松句和紧句、常式句和变式句，等等。现将松句和紧句加以比较，说明其特点：
① 中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。
② 中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。
例① 是单句组成的紧句，“勤劳（的）、“勇敢（的）、”“伟大（的）”三个定语集中在一起说，没有语音停顿，结构较紧。语意的重点是“人民”。
例② 是复句组成的松句，“勤劳（的）、”“勇敢（的）”、“伟大（的）”分开来说，作三个分句的“人民”的定语，分句间有语音停顿，结构较松，突出表明这三个定语是语意的重点。
五、分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。A、原句：苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。”一诗，久为人所传诵。
改句：苏轼有名诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。”一诗，久为人所传诵。
原句的第一分句是宾语有同位短语的句式，因同位语列举全诗成了动词“云”的宾语，虽然形式上仍是两个分句，但诗的内容较原句明显突出，读起来更觉顺畅。
B、原句：他告诉将军：因为天气太热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃。告诉他：下班时候要把鞋里的沙土倒赶紧，要不走到家就会打泡的！还告诉他：睡觉前要用热水烫烫手脚。
改句：他告诉将军：因为天热要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃；下班的时候要把鞋里的沙土倒干净，要不到家会打泡的；睡觉前要用热水烫烫水脚。
原句是个并列关系的句群，它由带双宾语的三个单句构成。
三个单句的谓语都有“告诉”，句群的中心意思比较明确：通过一再告诉，强调了要提醒的生活细节，表现了人们对将军的关照和热爱。如此表达，既可突出提醒的内容，又显得有条理。
改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句，远宾语成了复杂的复句形式，把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上，表达效果不如单句清楚。字数少了，句式化简了，但结构上拖沓，表意不如原句突出。
思考和练习四（201页）
一．分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。
1.人需要真理，就像庄稼需要阳光和雨露才能生长，开花，结果一样。
这句的比喻是明喻，喻词“像”的前后有本性和喻体。本句是想把“人需要真理”（本体）这个比较深奥的道理说得浅显些，具体些，形象些，使人容易理解，并加深印象。
2.波浪“哗哗啦啦”有节奏地拍打着船舷，溅起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶莹的珍珠。
这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生动，给人以鲜明深刻的印象、3.生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。
这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比，用喻词“是”把“生命”（本体）比作树（喻体）;接着根据“树”的特点，又从四个方面比作：用四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而形象地描绘出来了，表达效果非常突出。
4.树影再长也离不开根，雁飞再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。
这句用的是没有喻词的比喻。第一二两分句是喻体，第三分句是本体。喻体和本体排列成结构相似，互相映衬的并列句式，有突出本体，使人印象深刻的作用。有人称这种比喻为引喻。
5.再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。
这是明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词。“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体。作者意在描写，把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了通俗易懂，形象生动。
二，形式上带有“像，好像，同，如同”一类词的，有的是明喻，有的不是。是与不是的根据是什么？举例说明。
A1.红军像一个火炉，俘虏兵过来马上就溶化了。
2.那年轻人像他来的时候一样，匆匆忙忙地打开屋门，冒着大雨走过去了。
B1.敌人进到直罗镇，真如同钻进了口袋。
2.泥塑《收租院》，如同真人真事。
A,B两组的第一句都是明喻，把“红军”比作“火炉”，把“敌人进到直罗镇”比作“钻进了口袋”。“像，如同”前后的事物本质是不同的，但又有突出的相似点。又如“月光好像水 银泻地一般”也是明喻。
A,B两组的第二句虽也有“像，如同”这类词，但它们前后的词语并不代表不同本质的事物，所以不是明喻。又如“他像他哥哥一样高”也不是明喻，而是比较。
三，就下面两句进行比较，说明比喻和比拟的区别在哪里。
1.满天的阳光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗。
2.沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒死南逃了。
例1.有两处比喻，例2是比拟（拟物）。比喻是取其一个相似点，通过喻体加以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例1.以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗”喻瓜的大。比拟是物我不分，把拟体的特征家给本体。把本体完全当作拟体来描述。例2.把敌人当作狗来描述，拟体（狗）并不出现，直说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。
四．试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子•咏梅》的修辞效果。
《卜算子•咏梅》这首词运用了比拟修辞手法。作者用表达人的思想感情和动作情态的词语，如“送，迎，俏，争，报，笑”等来描绘大自然和梅花，把大自然的现象和梅花写得栩栩如生。通过比拟，赞美刻傲霜斗雪的梅花，也就赞美了不为名利，不向恶势力屈服的坚韧刚强的无产阶级革命战士，形象生动，富有感染力。
五．借代也就是“换名”，为什么要“换名”？换名的方式主要有那些？
借代就是利用客观事物之间的种种关系，巧妙地形成一种语言上的艺术换名。这主要是为了引起人们的联想，使表达富于变化，取得形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。
换名的方式通常有这样几种：
（一）特征代本体。（如用“红领巾”代替少先队员）
（二）专名代泛称。（如用“诸葛亮”代替有智谋的人）
（三）具体代抽象。（如用“头脑”代替思想）
（四）部分代整体。（如用“柴米油盐”代替所有日常生活资料）六．举例说明粘连和比拟的区别。
1.在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。
2.群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。
例1.是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系，即甲乙两事物连起来的时候，把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙事物都出现。
例2，是比拟。比拟是由本体和拟体构成，在字面只出现本体，而拟体是不出现的。“群山”“江河”“大地”都是本体，它们有共同的拟体——人，然而拟体并没有出现，字面上只是把人的特征¬¬¬——“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本体上。
七．夸张常常借助哪些词格加强表达效果？举例说明
（一）借助比喻来夸张。例如：
1.眼睛正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
2.跟随的人越来越多，霎时汇成了一条长长的河流。
（二）借助比拟来夸张。例如：天简直热的发了狂。
（三）借助借代来夸张。例如：他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的蜒水。
八．运用比喻，比拟，夸张辞格，以“人与自然”为题写一篇300~400字的短文。
思考和练习五（210页）
一、双关的修辞作用是什么？从你读过的诗文里选出两个运用栓关的例子，分析一下他们的修辞效果
双关有两类。一类是谐音双关。例如：我失骄阳君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。闻讯吴刚和所有，吴刚捧出桂花酒。（毛泽东《蝶恋花 答李淑一》）
第二句中的“杨柳”字面上写的是轻轻飘飏直上重霄的氧化柳絮，实际上是指杨开慧和柳直荀烈士，歌颂他们忠魂升天，永垂不朽。谐音双关，寓意伸长。一类是语意双关。例如：可是匪徒们走上着几十里的大山脊，他们没有想到马蹄的麻袋片全踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。（曲波《林海雪原》）
“露出了马脚”的另一种意义是匪徒露出了破绽。一语双关。含蓄幽默，很有表现力。
二、运用反语应力求明显，切忌含混，怎样才能做到这一点？试结合实例加以说明。
采用下列办法刻是反语明显，不含混。
（一）用上下文来显示某些词语是反语.例如：也有解散鞭子，盘的平的，初夏帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。（鲁迅《藤野先生》）
行文“扭几扭”已将清国留学生留上小姑娘似的发髻的丑态描写出来了，接着却说“实在是标致极了”，这就是反语。
（二）用引号表明某些词语是反语。例如：
便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（同上）
“正人君子”加上引号，实指它的反面。
三，举例说明婉曲和反语，双关的区别.1.今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看到它的人却永远闭上了眼睛。（巴金《忆鲁迅先生》）
2.流氓欺乡下佬，洋人大中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。
3.夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧。
例1是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意的。这里不说“去世了：而用“永远的闭上了眼睛”来委婉地表达。
例2是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与本义截然相反，或者是感情色彩上的对立的，对越鲜明，反语的效果也就越明显。
例3是双关。它有意用语音和语意的条件，使词语或句子可以是实指，但更重要的意思却在于他们暗指黑暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或御用上的联系，并不一定要求对立。
四、下面的诗文都用了什么辞格?
①朱毛会师在井冈，红军力量坚又强。不费红军三分力，打败江西两只羊。
诗中末句用的是谐音双关。“羊”与“杨”谐音，指的是敌军师长杨池生、杨如轩。
②希望大家积极支持文字改革工作，促进这一工作，而不是“促退’’这一工作。(周恩来《当前文字改革的任务》)“促退”仿“促进”而造，是仿词。
③中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍君》)屠戮妇婴的“伟绩”、惩创学生的“武功”，都是反语。
④要不是咱们今天搞到这口袋小米，你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩。(杜鹏程《保卫延安》)
“你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩”，是婉曲。
⑤我妈呀，心里总想着别人，就是不想自己，老是说：咱是党员，是人民代表，只能奉献，不能索取。别人家里都现代化了，我们还是一贯制。
例⑤中末句用的是婉曲和映衬辞格，不直说自己家还没现代化，不比别人富裕。
6.他勇敢地承认了错误-是别人的；他坦率地说出了对顶头上司的全部看法-都是优点。
思考和练习六（217页）
一、下边两句，一个是用对偶方法，一个不用。比较一下，用和不用在表达效果上有什么不同。
（1）为了实现四个现代化，我们应当向科学进军，不怕征途上的千难万险。（2）向科学进军不畏征途坎坷，朝四化迈步何惧道路崎岖。
第（1）句是一般陈述句，是散句形式，有口语风格，语言简单好懂，常用于一般语境。第（2）句是对偶句，形式整齐，音韵和谐，有节奏感，有书面语风格，语言凝练，便于记诵，常用于特殊语境。
二、排比的修辞效果是什么？了解排比的结构形式对写作有什么好处？
排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成份排列起来的一种辞格，它可以增强语势，突出语义加深感情，提高表达效果。构成排比的各项往往有共同的提示语，因而节奏感强，和谐流产。在写作中遇有内容不便于做总括叙述时，可以采用排比列举叙述；有的虽然能作总括叙述，但为了加强语势，突出重点词语，也可采用排比句。排比多用于说理、抒情。用于说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻；用于抒情，可以把感情发挥得淋漓尽致。
三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。
①首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量„„
②后来我才体会到，这位老教师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。
例①是排比，例②是层递。
两者的相同点：(一)都有三个以上事物较整齐地排列着；例①是四个偏正短语并列，例②是三个动宾短语并列。(二)都有提示语，例①是“自己”，例②是“关心”。
两者的不同点：(一)从形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示语，层递没有这样的要求。(二)从内容上看，层递要求有层递性(递升或递降)，排比没有这样的要求。
四、就下列两列说明顶针和回环的区别
举例说明顶真和回环的区别。
①有翼的屋头仿佛靠着一个谷仓，仓前边有几口缸，缸上边有几只箱，箱上边有几只筐。
②生产促进科学，科学促进生产。
例①是顶真，它由两个或两个以上的词或短语或句子构成。
它从甲到乙，从乙到丙，从丙到丁等，一环扣一环，递接而下，是上萱下接的关系。
例②是回环。它只由两个词或短语或句子构成。它是在词语基本相同的情况下，用颠倒语序的手段，巧妙地调遣它们，从甲到乙，又从乙回到甲，是回环往复关系。
五、试给下面的①、②、③出句(上联)按正对、反对、串对分别填出相应的对句(下联)。
①靠山吃山靠水吃水，种豆得豆种瓜得瓜(正对)，无粮要粮无钱要钱(反对)，捕鸟得鸟捕鱼得鱼(串对)
②乐观者从灾难中看到希望，开拓者从挫折中看到光明(正对)，悲观者从幸运中看到失望(反对)，革命者从失败中看到成功(串对)
③江山添秀色，天地沐春晖(正对)，风雨送阳春(反对)，人民庆长春(串对)
六、下面的句子都用了什么辞格?
①时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容，歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产。
“歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产”，三项并举，都是动宾短语，这是排比。“歌唱”一词又三次出现，这是反复。
②村子靠着山，山脚下有个大龙潭，龙潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清碧清的。
句中的“„„山，„山„„”、“龙潭，„龙潭”、“溪，..溪”，这是顶真。
③走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路，难而不俗 三部分句子字数、结构都相同,构成排比格式
④我的许多作品，尤其是剧本，差不多都得到周总理的亲关怀。他在日理万机之中挤出时间读剧本，看演出，提意 见，使我深受感动和激励。
句中的“读剧本，看演出，提意见”，既有时间上的先后，又有事理上的先后，这是层递。
七、自拟文题，在对偶、层递、回环、排比、双关、拈连、仿词、反语中选用四种不同辞格写一段300至400字的短文。思考和练习七（224页）
一 对比和映衬有什么不同？指出下列句子里对比 映衬的表达作用。
A 我急急走前几步伏在他身上，叫着，喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。
有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上---锅灶前。
B
对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是互相依存的。映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。
例1中的“灶膛里火光熊熊”与“身体„渐渐变冷”是映衬手法，写出了钱班长忠于职守，死于工作岗位的敬业精神。又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上” “有的死在酷刑下”对比，死的环境虽然不同，但公而无私，其死重如泰山，是相同的，两者对比，可收到相得益彰的效果。文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息，工作不止的革命精神。例2中的
二、就下列例句说明反复与重复的区别
三、什么是设问?设问和一般的疑问句有什么不同?试从形式和效果上加以比较说明。
设问有时是自问自答，如“是谁把天安门打扮得这么漂亮?是劳动人民巧手一双。”设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如“你知道明天有雨吗?”对方回答：“我不知道。”它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。
四、下列诗文都用了什么辞格?
①言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。
对比。
②杨嗣信艰难地翻了个身，转脸眺望着窗外。夜空阴云 密布，看不见一颗星星。可他那颗跳跃的心却是明亮的。映衬。
③苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯；石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮。在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。
间隔反复。
④是云？是雾？是烟？还是沙漠中常见的海市蜃楼的幻影？还是翻译同志眼尖,脱口而叫着：“骆驼!骆驼!”
设问 思考和练习八（227页）
一.辞格的综合运用形式有哪些?它们的修辞效果是什么?试举出几个综合运用的例子,分析它们的类型和表达效果.辞格的综合运用有连用,兼用,套用等形式.辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用.具有不同修辞效果的辞格的 交错使用,前后搭配,互补互衬,珠联璧合,浑然一体,可使思想内容表达的更加丰富多彩,鲜明有力.例如:杜鹃花开遍山头的时节,英雄们终于唱着凯歌,欢送着亲手砍下来的那三十万毛竹.让它们沿着满山旋绕的滑道,一路欢唱着下山去了.这是比拟辞格的两次连用.”欢送””毛竹”是把毛竹比作被欢送的人.这是第一次比拟.日让毛竹”一路欢唱着飞下山了”‟是把毛竹比作又欢唱又能飞的动物,这又是一次比拟.文字写得极其生动活泼,使读者对毛竹有深刻的印象.辞格的兼用是指一种表达形式有多种辞格.也叫兼格.它可以使多种修辞效果相得益彰.多彩多姿,使文章的表达效果更有文采和力量.例如:
真是天大的好事!屋子里连扫帚也在欢笑.这是拟人与夸张两种修辞兼用.扫帚在欢笑,是拟人,也是夸张,它描绘了喜事临门,皆大欢喜的景色.二、从综合运用的角度分析下文的辞格。
①那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不
见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。——整个山河都在欢腾着啊!
分号前是明喻与拟人连用，分号后是明喻，破折号后是拟人。
②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
对偶、警策兼用，其中套用暗喻。
③由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢?马克思主 义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。首先设问，其次是暗喻。
④这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。
首先是明喻，其次是夸张、对偶兼用。
⑤在古老的年代，玛瑙河对岸是一片森林，森林边上的村落里，有一个名叫米拉朵黑的年轻人，他是一个出色的猎手。论力气，米拉朵黑能和野熊摔跤。论人才，米拉朵黑像天神一般英俊。论性情，米拉朵黑像一个温柔的少女。
“„„森林--森林„„”这是顶真，其次，三个“论„． 其中套用夸张、明喻。
⑥东方白，月儿落，第二行是拟人兼夸张，第三行晕拟物，第四行是拈连。
⑦好!黄山松，我大声为你叫好，谁有你挺得硬，扎得稳，站得高!九万里雷霆，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒!
第一行是拟人，第二行是排比，后两行是夸张，其中第三行兼对偶，第四行是排比。
三、四.有人把连用,套用,兼用的综合形式叫做”混用”,你有什么看法?
辞格的综合运用是一个复杂的问题,从复杂的修辞现象中分析研究,归纳总结出连用,套用,兼用的三种基本形式,它们各有其特点和表达效果,应该各立门户,但有时候它们会有交叉现象,或在连用中有兼用,或在套用中有连用等.这种错综运用,有人又叫”汇用‟,不管是哪种形式，统称辞格的综合运用，是有道理的。“分析”与“综合”相对应说，也很明确。“混用”的说法，笼统模糊，不必用此概念。思考和练习九（236页）
一、下列句子在声音配合上有不和谐的地方，请改正过来，并说明理由。
①动人的事数说不尽，丰收的喜讯到处传。
改为：动人的事迹说不完，丰收的喜讯到处传。把“事”改为“事迹”，把“数说”改为“说”；改“尽”为音节相称，配合得当，声音和谐。
②我是一名清洁工，为人民服务记心怀，挥舞革命铁扫帚，扫除一切旧传统。
这是一首诗歌，诗歌一般要讲究押韵，要将第二句末尾的“怀”改为“中”，韵脚才和谐，读起来才上口、好听，也比较好记。
二、比较下面两例的原文和改文，从音节方面谈谈为什么改。
①原文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛下时，将绳一拉，便罩住了。
改文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳一拉，便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
原文中的“筛下时”，是三个书面色彩的单音节词，读时音短促，语气急速，不很适应上下文的要求。改文为“筛子底下的时候”，是三个口语色彩的双音节词，读时音节和谐匀称，自然顺口，语气舒缓，适应语言环境的需要。
②.原诗：他要和你算账，不要你的银洋；要交的朋友，也不是朱桂棠。
改诗： 他来和你算账，不是要你银洋；他要交的朋友，不是你这条狼。
这首诗改了几个地方，就音节而言，改诗比原诗整齐匀称，第三句增加了一个音节，使每句都是六个音节。
三、比较下面各例的原文和改文，从词语的意义上说说为什么修改。
①原文：蜂王是黑褐色的„„每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。
改文：蜂王是黑褐色的„„每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。(杨朔《荔枝蜜》)
原文中的“蜜蜂”是个大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供养蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”为“工蜂”，表意准确贴切，符合实际。
②原文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在爬，爬，爬了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。
改文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐迟《哥德巴赫猜想》)
原文中的“爬”，是比喻陈景润攻关所做出的努力。“爬”是手脚同时着地向前移动的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很确切，人物形象也不够高大。改“爬”为“攀登”，是特指抓住东西向上爬，用手“攀”，用脚“登”，生动形象，既从正面写出陈景润攻关时坚忍不拔的神情，又从侧面烘托了科研山路之险阻，高峰之巍峨。
四、比较下面两例的原文和改文，从句式选择上说说改文的好处。
①原文：正说着，门被推开了。一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。
改文：正说着，门被谁开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。(彭荆风《驿略梨花》)
原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句，文学作品不宜多用，因句子显得冗长，不便阅读。改文是结构较松的复句。它由三个短分句组成，内容突出，能更好地表达语意。语气比缓，便于阅读和理解。
②原文：碧梧园里游人实在不少，彩色的衣裙在温热阳光中闪耀着，人的视神经被刺得晕晕的。
改文：碧梧园里的游人很不少，彩色衣裙在炎热的阳光中闪耀着，人们只觉得眼花缭乱。(叶圣陶《两样》)
原文中的“人的视神经被刺得晕晕的”是被动句。陈述的是“人的视神经”，其中的“视神经”是专用语，不通俗；从上下看，语体色彩也不很协调。改文为“人们只觉得眼花缭乱”是句，用语简练明确，通俗易懂，语体色彩协调一致。
五、比较下列各例的原文和改文，从辞格运用上谈谈为什文好。
①原文：几只木船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼„„
改文：几只木船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼„”(刘白羽《长江三日》)
船上挂在桅杆上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一个词有点生硬，不好念，改用“帆”，念起来就顺畅得多。“篷”是口语，如改用“篷”，就和下面的词语格调不一致了。②原文：四周的人挤得紧紧，皇帝要避没法避；想要蹲下来，缩做刺猬似的一团，也办不到。
改文：人围得风雨不透，皇帝东撞西窜，都被挡回来，他又想蹲下，学刺猬，缩成一个球，可是办不到。(叶圣陶《皇帝的新衣》)
原文用“四周的人挤得紧紧”，比较抽象；改文用“人围得风雨不透”，是夸张说法，更好地描绘出入多的情态。原文用“缩做刺猬似的一团”，是比喻，也具体，但“一团”比较笼统；改文用“学刺猬，缩成一个球”，仍是比喻，但形象生动得多。
③原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来„„
改文：武震一到桥头，先听见一片人声，连哭带叫地从桥南头滚过来„„(杨朔《三千里江山》)原文中的“鬼哭狼嚎”，纯为贬义，不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。改用中性词语“连哭带叫”，就比较贴切，符合实际。
六、改取下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
①这歌声似一盏明灯把我的红心照亮。
这是用的比喻(明喻)手法，把“歌声”比作可见的“明灯”，二者毫无相似之处。可改为：“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。”
②登山远望，对岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。
这里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点。可改为：“登山远望，对岸——方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。”
③收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我!啊，我痛死了!
这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为：“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：“来吧!来吧!快收获!快收获!”
④人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。
这是用拟人的手法描写“泥土”，但缺乏真实的思想感情。“泥土”怎么能“从地下伸出头来”?可改为：“人群欢跃，土块也微笑。
⑤晨踏白霜，晚披红绸。
这是对偶，句中的“红绸”，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为：“晨踏白霜，晚披红霞。”
⑥一个南瓜如地球，结在五岳山上头。把它架到大西洋，世界又多一个洲。
这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界(指地球)又多一个洲”?思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。
⑦大家决心学习雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。这里用的是排比手法。“雷锋人”是生造词语。可改为“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。” 思考和练习十（246页）一。什么是语体？
语体使为了适应不同交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的间接体现者。
二 公文语体和政论语体各有哪些特点？举例说明。
公文语体的特点是明确性 简要性和规格性。
明确性是指公文语体所要求的时间 地点 数量 范围等方面必须写得明确，避免发生歧义和误解。例如《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国满十八周岁的公民，不分民族 种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”
简要性是指公文语体的内容必须扼要 清楚 通顺，指出问题和争论之所在；不能废话连篇，离题万里。例如《征兵工作条例》规定：“部队应该派思想好 政治观念强并有一定组织能力的干部和医务人员，组成精干的临时接兵机构，做好接兵工作。”
规格性是指公文语体有固定的格式，不能有随意性。例如命令 通报 决议之类的标题 编号 发文日期有一定的规格。（关于政治语体的特点，可参考课本自答）
三 文艺语体有几种类型？
文艺语体可分为散文体、韵文体和戏剧体三类。散文体指小说 散文和特写等。韵文体指诗歌 词曲和快板等。戏剧体指话剧 歌剧和地方戏等。
四 比较下面两个例子，说明文艺语体 科技语体的主要特点。
A三株名松都在这里。“卧龙松”与“抱塔松”同是偃仆的姿势，身躯奇伟，鳞甲苍然，有飞动之意。“九龙松”老干槎丫，如张牙舞爪一般。若在月光底下，森森然的松影当更有可看。此地最宜低回流连，不是匆匆一览所可领略。（朱自清《谭栝寺戒坛寺》）
B细菌有三种主要形态：球形（球菌）杆形（杆菌）及螺旋形（螺旋菌）。但在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌的形体虽然如此之小，但各类细菌间，其体积的差别很大。最小的杆菌，长约0.5微米，宽约0.2微米；一般杆菌的体积为2乘以0.5微米。（李杨汉《植物学 细菌》）
例1是文艺语体。它的特征是语言的描绘具有形象性和情感性，努力追求艺术化。例2是科技语体。它的特征是语言表达具有精确的性和严密性，不追求艺术化。
第三篇：《现代汉语》第四章__词汇_练习(有答案)
第 四 章 词 汇
一、填空
1、_词汇_是一种语言中词和熟语的集合体，_词汇_是构成语言的建筑材料。
2、词_____是最小的能够独立运用的语言单位。
3、基本词具有__稳固性__、_能产性_、_全民实用性_______三个特点。
4、一般词包括________、________、________、________等。
5、熟语包括_______、_______、________、_______等，它们的共同特点是________具有稳固性、______具有完整性。
6、语汇规范的原则包括________原则、________原则和________原则。
7、一般而言，一个________就是一个音节、一个汉字。
8、词以________作为构成材料。
9、词由单纯词向________发展，这是汉语词汇发展的一大特点。
10、多音节的单纯词主要有________、________、________、________、________五类。
11、附加式合成词可以分为________和________两种。
12、组合式合成词的构造方式主要有________、_______、________、________、______五种。
13、词义具有________、________、________三个特点。
14、词义派生发展的方式有________、________、________三种。
15、多义词在具体语境中都变成了_____________。
16、________是语言中的普遍现象，是语汇丰富发达的标志。
17、能构成反义关系的几个词，必须属于同一_____________，属于同一上位概念的几个矛盾对立的同级_____________。
18、“世外桃源”的内部结构关系是_____________。
19、惯用语的实际意义都不能从字面来理解，他们用的都是__________。
20、根据前后两部分的关系，歇后语可以分为________的和________的两种。
21、谚语在表义上的突出特点是_____________就是谚语的真实意义。
22、语言中最小的音义结合的单位是________，如按音节划分，可分为________、________和________；按构词功能和构词位置，可分为________、________和________。
23、“小孩儿喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了________个语素________个词。
24、________是词的物质外壳，________是词的内容。
25、词义是对客观事物的________反映，它包含着人们对客观事物的认识。
26、________是词义中的主要部分，词还有附属的________，也可称作________。
27、义项是词的________。只有一个义项的词是________，具有两个或两个以上义项的词是________。
28、同音词是指在现代汉语普通话中________、________、________都相同词，它可以分为 和________两大类。
29、同义词主要有两种类型，一是________，二是________。30、词义演变的途径有：________、________和________。
二、单项选择
1、“激烈——猛烈”的差别在于________。
A、范围大小不同 B、词义轻重不同
DC、感情色彩不同 D、搭配功能不同
2、“死亡——完蛋”的差别在于___A__。
A、感情色彩不同 B、词义轻重不同 C、语体色彩不同 D、范围大小不同
3、“浅显——肤浅”的差别在于__C_____。
A、形象色彩不同 B、词义轻重不同 C、感情色彩不同 D、词义着重点不同
4、“马上——立即”的差别在于__A_____。
A、语体色彩不同 B、词义轻重不同 C、形象色彩不同 D、搭配功能不同
5、“精细——精致——精巧——精美”的差别在于__C____。
A、范围大小不同 B、形象色彩不同 C、词义着重点不同 D、搭配功能不同
6、“时代——时期——时刻”的差别在于__A____。
A、范围大小不同 B、词义轻重不同 C、感情色彩不同 D、词义着重点不同
7、“我家果园今年葡萄、枇杷、桃子、杏儿都获得了丰收。”这句话中有____C__个语素，个词。
A、15 12 B、18 11 C、18 12 D、20 11
8、下列四组词只有___A___组不是基本词。
A、恐怖 电子 捉刀 B、你 我 他 C、眼睛 高兴 鼻子 D、一 三 五
9、下列说法只有_D____是正确的。
A、语素与音节是完全对应的关系。B、一个汉字只代表一个语素。C、一个单纯词肯定就是一个单音节词。D、一个语素不一定就是词。
10、下列四组词，只有___C__组是单纯词。
A、阳光 蓝图 白云 B、秋色 山峰 艰苦 C、苹果 卡通 蝴蝶 D、联合 大概 文艺
11、在各种合成词中，只有____B__以后一个语素为整个词的表义中心。A、并列式 B、限定式 C、支配式 D、后附式
12、下列各组合成词，只有_____B_组全是附加式合成词。
A、老人 老头 老虎 B、椅子 李子 刀子 C、火化 变化 美化 D、凶手 招手 对手
13、“红领巾”本义是红色的领巾，派生义指少先队，这种派生方式是__C____。A、直接引申 B、比喻引申 C、借代引申 D、其他引申
14、下列四组反义词，只有___D___组是绝对反义词。
A、通俗——艰涩 B、修建——拆除 C、恩人——仇敌 D、完整——残缺
15、下列成语只有_A_____不是主谓关系。
A、贼去关门 B、飞黄腾达 C、病入膏肓 D、良药苦口
16、下面各种说法，只有__B____不正确。A、成语以四个音节为主要形式。B、惯用语的书面色彩较浓。C、歇后语的后半截有时候可以不说出来。D、谚语是劳动人民生活经验的总结，具有教育作用。
17、语素是____C___。
Ａ、最小的语音单位 Ｂ、最小的意义单位
Ｃ、最小的语音语义结合单位 Ｄ、能独立运用的最小的意义单位
18、“员、祖、乡、分、妊、严”中包含的自由语素是___A_。
Ａ、乡、分、严 Ｂ、祖、分、严 Ｃ、祖、乡、分 Ｄ、员、分、妊
19、下列各组词中全部是联绵词的是__A____。
Ａ、仓猝、唐突、阑干、苗条、蝙蝠 Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据
Ｃ、详细、伶俐、逍遥、葫芦、蒙胧 Ｄ、游弋、叮咛、摩托、喽罗、吩咐 20、“沙哑”和“沙发”中的“沙”__C____。
Ａ、都是语素 Ｂ、都不是语素
Ｃ、前者是语素后者不是语素 D、前者不是语素后者是语素
21、“反法西斯主义者”中的语素有___D____。
Ａ、两个 Ｂ、三个 Ｃ、四个 Ｄ、五个
22、“地震”一词的构词方式是___A___。
Ａ、主谓式 Ｂ、补充 Ｃ、偏正式 Ｄ、单纯词
23、下列结构不相同的一组成语是__D___。
Ａ、毛遂自荐、胸有成竹 Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦 Ｃ、天翻地覆、营私舞弊 Ｄ、守株待兔、异想天开
三、名词解释
１、词汇 ２、基本词 ３、熟语
4、语素
5、词
6、单纯词
7、合成词
8、词义
9、成语
10、惯用语
11、歇后语
12、谚语
四、判断题
1、词和短语的区别在于,词是能独立运用的最小的语言单位,短语不是独立运用的最小语言单位。（）
2、现代汉语与古代汉语词的形式相同，都是双音节词占优势。（）
3、“骑兵”和“骑马”都是短语。（）
4、在一个单音节语素构成一个词的情况下，一个汉字表示的是一个词，这时一个汉字和一个词相当。（）
5、词与词汇的关系是个体与集体的关系，无论如何，词汇不能用来指单个的词。（）
6、单纯词是由单音节语素构成的。（）
7、联绵词的两个音节连在一起才有意义，不能分开去解释各个音节的意义。（）
8、三个音节以上的单纯词绝大多数是音译词。（）
9、“码头、白头、船头”中的“头”都是词缀。（）
10、“徘徊”是双音节合成词。（）
11、专有名词的词义没有概括性。（）
12、词义除包括理性义之外，还包括色彩义。（）
13、词的引申义只指从原始义或基本义引申出来的意义。（）
14、多义词和同音词都是用同一语音形式表示多个意义。（）
15、“辽阔”与“宽阔”的不同主要在形状特征和适用对象上。（）
16、多义词的同义词，必须各个义项相同相近。（）
17、熟语之所以成为词汇学的研究对象，就在于人们常把它当做词一样的语言单位来使用。（）
18、汉语的成语都是四个字组成的。（）
五、分析应用题
1、指出下列合成词的构造方式：
地震 司令 火热 可气 夏至 多少 老人 自爱 动人 人口 心疼 证明 泰斗 明星 轻敌 记者 船只 昂首 修建 枕木 笔直 可爱
2、指出下列各组同义词的主要区别：
① 照片—玉照 ② 履行—执行 ③ 回头—回首 ④ 抢夺—抢劫 ⑤ 俯视—凝视
3、分析下列成语的结构关系：
滥竽充数 求全责备 百发百中 蛊惑人心 大刀阔斧 狗仗人势 逍遥法外 后起之秀
4、用义素分析法分析：男人 女人 小孩
5、改正下列句子中使用不当的词语，并说明理由：（1）由于堵车，我去晚了，让他恭候了不少时间。
（2）北京百货大楼是遐迩中外的大商场，有“新中国第一店”的美称。（3）热烈欢迎大家来光临温泉山庄。
（4）他在那儿来回徘徊了好半天，拿不准是去还是不去。
（5）现在一些制片人都热衷于拍古装片，你拍我也拍，使得古装片滥觞一时。（6）早晨拂晓时刻，我们顺利抵达目的地。
（7）你帮王秘书把这篇讲话稿好好修整一下，然后送去复印5份。（8）仅仅几个小时，号称不沉的轮船“泰坦尼克号”就完全沉溺水中。（9）你造成的结果，只能你自己承担。
（10）大家对你的批评意见，虽然尖刻，但确实是中肯的，你必须多反省反省（11）我把名人的话当作座右铭，贴在床头，这样天天都能面面相觑。（12）你们训练的效果如何，与明年奥运会上收获大小休戚相关。（13）前面走着的两个人十分年轻，第三者年纪比较大。（14）看样子要下雨，你今天出门可得把保护伞带好。
六、问答题
1、现代汉语词汇的丰富发达表现在哪些方面？
2、“电”、“人”、“水”、“路”这几个语言单位，有人说它们是词，有人说它们是语素。请谈谈你的看法，并说明理由。
3、“老汉”和“老虎”、“变化”和“美化”、“氧气”和“土气”这三组合成词，他们各自的结构方式是否相同？如不相同，请说明理由。
4、怎样区分语素、词和短语？
5、简述词、语素和字的关系与区别。
6、什么叫词义？它包括哪几个构成部分？词义具有哪些性质？
7、基本词汇与一般词汇的区别和联系如何？
8、举例说明外来词的类型。
9、词汇发展主要有什么表现？请谈谈你对词汇规范化的看法。
词汇·参考答案
一、填空
1、语汇、语汇
2、词
3、普遍性、稳固性、能产性
4、新词、古语词、外来词、方言词
5、成语、惯用语、谚语、歇后语、结构、意义
6、普遍性、需要性、明确性
7、语素
8、语素
9、合成词
10、联绵词、音译词、叠音词、象声词、感叹词
11、前附式、后附式
2、并列式、限定式、补充式、支配式、陈述式
13、客观性、概括性、模糊性
14、直接引申、比喻引申、借代引申
15、单义词
6、同义词
17、意义范畴、下位概念
18、偏正关系
19、比喻义
20、喻意性、谐音性
21、字面意义
22、语素 单音节语素 双音节语素 多音节语素 自由语素 半自由语素 不自由定位语素
23、９、６
24、词的语音形式 词的意义
25、概括
26、理性义 色彩义 附属义
27、理性意义的分项说明 单义词 多义词
28、声母 韵母 声调 同形同音词 异形同音词
29、等义词近义词
30、词义扩大 词义缩小 词义转移
二、单项选择
1、D
2、A
3、C
4、A
5、C
6、A
7、C
8、A
9、D
10、C
11、B
12、B
13、C
14、D
15、A
16、B
17、Ｃ
18、Ａ
19、Ａ 20、Ｃ
21、Ｄ
22、Ａ
23、Ｄ
三、名词解释
１、词汇，也叫语汇，是一种语言中全部的词和固定短语的总汇。
２、基本词，是全民广泛使用、日常交际必不可少、意义最明确的那部分词，是构成整个词汇系统的基础。３、熟语，是由词或语素构成的现成用语，是语言中因长期习用而形成的固定短语。
4、语素，是最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。
5、词，是最小的能够独立运用的语言单位。
6、单纯词，是由一个语素构成的词。
7、合成词，是由两个以上的语素按照一定的方式组合构成的词。
8、词义，就是一个词所代表的意义。
9、成语，是汉民族长期习用的定型化的短语，以四个音节为主要形式构成，具有形式整齐、韵律和谐、结构固定、言简意赅的特点。
10、惯用语，是口语中较为通行的固定短语，具有结构定型、以整体结构表示一个特定意义的特点。
11、歇后语，是由前后有解说关系的两个部分组成的现成语句。
12、谚语，又叫俗语、俗话，是总结某种经验知识而创造出来的，流传于群众口语中的固定语句。
四、判断题 １、√
2、×
3、×
4、√
5、√
6、×
7、√
8、√
9、×
10、×
11、×
12、√
13、×
14、√
15、√
16、×
17、√
18、×
五、分析应用题 1、1、主谓式
2、支配式
3、偏正式
4、前附式
5、主谓式
6、并列式
7、偏正式
8、主谓式
9、支配式
10、补充式
11、主谓式
12、补充式
13、并列式
14、偏正式
15、支配式
16、后附加
17、、补充式、18、支配式、19、并列式20、、偏正式
21、偏正式、22、前附加
2、① 适用对象不同 ② 搭配功能不同 ③ 语体色彩不同 ④ 程度高低不同 ⑤ 词义着重点不同
3、主谓关系、联合关系、联合关系、述宾关系、联合关系、主谓关系、补充关系、偏正关系
4、男人──＋[男性]＋[成年]＋[人] 女人──－[男性]＋[成年]＋[人] 小孩──±[男性]－[成年]＋[人]
5、（1）把“恭候”改为“等候”。“恭候”用于对别人，不能用于自己。（2）把“中外”改为“闻名”。有过分夸大之嫌。（3）删去“来”。与“光临”意义重复。（4）删去“来回”。与“徘徊”意义重复。（5）把“滥觞”改为“泛滥”。“滥觞”指事物的起源。（6）删去“早晨”。与“拂晓”意义重复，所指的范围大小也有矛盾。（7）把“修整”改为“修改”。与“讲话稿”搭配不当。（8）把“沉溺”改为“沉入”。搭配不当。（9）把“结果”改为“后果”。词语的感情色彩不当。（10）把“尖刻”改为“严厉”。词语的感情色彩不当。（11）把“面面相觑”改为“看到”。不理解词义而误用。（12）把“休戚相关”改为“密切相关”。不理解词义而误用。（13）把“第三者”改为“另一个人”。不理解词义而误用。（14）把“保护伞”改为“雨傘”。不理解词义而误用。
六、问答题
1、（1）词汇的构成成分丰富多彩，数量众多。（2）词汇构成的类型多。（3）词义丰富，容量大。（4）有丰富的同义词。
2、（1）“电”、“人”、“水”、“路”这几个语言单位，独立运用时是词。如：今天停电。这个人真好。水烧开了。路是人走出来的。在这几个句子中，它们都能独立运用，因此是词。（2）“电”、“人”、“水”、“路”这几个语言单位，和别的语素组合成新词时，是语素。如：电报已发出。人民胜利了。药水过期了。公路建设好了。在这几个句子中，它们都是词中的语素，因为它们不能独立运用。
3、（1）结构方式不同。（2）“老汉”中“老”表示老年，有实在意义，与“汉”构成限定式合成词；“老虎”中的“老”没有实在意义，是前缀，与“虎”构成前附式合成词。“变化”中的“化”和“变”意义相同，共同构成并列式合成词；“美化”中的“化”是后缀，与“美”组合成后附式合成词。“氧气”中的“气”指气体，“氧”和“气”组合成限定式合成词；“土气”中的“气”没有实在意义，是后缀，与“土”组合成后附式合成词。
4、①语素和词、短语是不同层级的语言单位。语素是语言中最小的音义结合体，词是语言中最小的能够独立运用的音义结合体，由语素构成，短语是词与词按照一定的语法关系组合起来的大于词而小于句子的语言单位。
②语素和词、短语的基本存在形式不同。语素的基本形式是单音节，词的基本形式是双音节，而短语的基本形式则是三音节或三音节以上。
③语素和词、短语的表义程度不同。语素的意义往往不够明确、固定，一般要在它所构成的词里才能明确地体现出来。词的意义相对明确、固定，它的意义是各个构成成分所表示的意义融合，而不是简单地相加。短语的意义则大体上是构成短语的各个词的意义的总和。
④语素和词、短语的结构关系不同。语素只有一个构成成分，而不论其音节数多少。词至少由一个语素构成，而这个语素必须是自由语素，词也可以由两个语素或更多的语素构成，其中必须有词根。词里的各个构成成分结合较紧，不能随意拆离，不能扩展。短语是词与词按照一定的语义、语法关系组合起来的，它的各个构成成分的结合较为松散，中间可以插入别的成分，甚至可以前后易位。
⑤语素和词、短语的语音停顿不同。语素和词的内部不允许有语音停顿，短语的内部允许有语音停顿。
5、词、语素和字三者之间的关系比较复杂。概括而言，词由语素构成，而汉语的语素是由一个个汉字书写的。具体说来，有以下四点：
①划分条件不同。语素和词是从语言角度划分出来的语言单位，而字是从书写角度划分出来的书写形体单位。
②词和语素的层级不同。词是比语素高一级的语言单位，由一个或多个语素构成。
③词和语素的表义程度不同。词表示的意义比较明确和固定，语素表示的意义往往不具体或不固定，必须在它所构成的词里才能明确地显现出来。
④量的对应不同。三者在量上不是一一对应的关系。有时一个汉字既是一个语素，也是一个词，如“天”，有时几个汉字代表一个语素和一个词，如“葡萄”，有时一个汉字表示几个不同的语素和几个不同的词，如“副”，在“一副眼镜”、“副主席”和“名副其实”里就不是一个词，有时一个汉字书写的既不是语素也不是词，如“蝌”、“鹉”。
6、词义是客观事物或现象在人们头脑中的一种概括反映。这个定义说明词义具有四大性质：
①客观性。词义是以客观事物或现象为基础的，如“车、船、飞机、大、小、优秀、恶劣”等，这些
词的词义都联系着现实中的实体或现象。尽管有的词所指称的对象并不存在，如“上帝”、“神仙”等，但 还是有客观基础的，它是对客观事物或现象的错误或歪曲的反映，是人们认知水平不高的表现。
②概括性。词义在形成的过程中，只是概括地反映了客观事物或现象的共同特征，而舍弃了其个别的、具体的东西。如把“教室”解释为“用于课堂教学的房间”。这是本质的归结，它不管哪类学校用的教室，也不管房间的面积的大小，只要它具有用于“进行教学”这一属性的房间，就是“教室”所指的对象。概
括性是词义的最重要的性质，任何词义都具有概括性。
③模糊性。词义的模糊性指的是词义的界限不清，它来源于词所指称的客观事物边界不清。例如“中
午”与“上午”之间就没有一个明确的界限。词义的模糊性是客观事物连续性的反映。事物的核心部分一 般来说还是可以明确的，但它与临近事物的差异是逐步扩大的，其间本不存在明确的界限，如时间是一分
一秒过去的，并没有中午与上午的明确界限。但“中午”的核心还是明确的，这核心部分乃是人们注意的 重心，是词义所要概括的主要对象。至于边缘部分人们则有意或无意地加以忽略。④民族性。不同的语言用什么词表示什么事物可以不同，就是说词义概括的对象可以不同，由此产生
了词义的民族性。例如汉语用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女，而英语只用brother 表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英语的car一经借到现代汉语便有了现代汉语的特点，语 音上有变化，词义上也有变化。car指一切机动车以及车箱等，现代汉语的“卡”则专指载重的大汽车，如“十轮卡”，单用时还必须说成“卡车”。词义的民族性不仅体现在理性义方面，还体现在色彩义方面。例如“狗”，在汉语中多与贬义词联系在一起，“癞皮狗、走狗、疯狗、狗腿子”等即是。而英语中基本没 有这种现象。
7、一种语言的词汇由于其内部成员的地位和作用不同，可以分为基本词汇和一般词汇两大部分。基本词汇是基本词的总汇，是词汇中最主要的部分，同语法共同构成语言的基础。基本词汇具有以下三个特点：
①稳固性，即长期存在，不易变化。现在所使用的很多基本词在甲古文、先秦典籍中就出现了，长期为社会服务着。如“山、水、日、月”等。
②普遍性，或称全民常用性，即流行区域广,使用频率高,为全民族所理解。如“学习、劳动、锻炼、建设”等。
③能产性，即成为构成新词的基础。词汇丰富的主要手段是利用已有的语素构造新词，而以基本词作为构词材料创造出来的新词，最易于被人们理解和接受，并且基本词的构词能力特强。
一般词汇是一般词的汇合，包括古语词、外来词、方言词、行业词、隐语等。与基本词汇相比较，它的特点是对社会发展变化反应最为敏感。随着新事物出现而诞生的新词都属于一般词汇。它与基本词汇有区别，也有联系。表现为：基本词汇是丰富和发展一般词汇的源泉，一般词汇又能充实基本词汇，二者在一定的条件下可以转化。如“皇帝”在中国封建社会中是一个基本词，在今天则为一般词。“电视”曾是一般词，如今已经走进寻常百姓家，因而成为了一个基本词。
8、外来词有以下六种形式：
①纯音译外来词 照着外来词的语音形式翻译过来的词，如“蒙太奇、模特儿、戈壁”等。
②音义融合的外来词 兼顾外语的语音形式和汉语的字面意思翻译的外来词，如“乌托邦、幽默、俱乐部”等。
③半音译半意译外来词 把一个外来词分生两半，一半音译，一半意译，如“南斯拉夫、新西兰、冰激淋、浪漫主义”等。
④音译加汉语类名的外来词 整个外来词音译后，再加上一个表示义类的汉语语素。如“卡车、啤酒、芭蕾舞、扑克牌”等。
⑤字母外来词 直接用外文字母（简称）或与汉字组合而成的词。如“ＭＴＶ、ＣＤ、卡拉ＯＫ”等。
⑥借形外来词 从日语中借来的汉字词，如“景气、引渡、取缔、演绎”等。
9、词汇的发展主要表现在以下四个方面：
①不断地产生新词。如“网络、影碟、特别行政区、手机、国道、“商品房”等就是近年来产生的新词。
②旧词的消亡和发展。一些旧词退出了日常交际舞台，逐渐消失，如“交际花、红卫兵、走资派”等；一些旧词逐渐地缩小使用范围，如“阶级、文化大革命、马路”等；一些旧词又获得了新义，如“改革、明星、工程”等；一些曾退出了交际舞台的旧词又重新启用，如“股票、拍卖、破产”等。
③词义的发展变化。很多专科术语，如“起飞、辐射、反馈”等，原都是单义词，如今已进入一般领域，成为多义词。
④词的声音形式的发展变化，如儿化词、轻声词的不断出现，异读词的重新规范就是其中的重要方面。
⑤构词法的发展变化。这些年来，缀加法的兴盛，字母词的崛起，是一种很值得注意的现象。
词汇的规范化工作应该考虑三个主要原则：一是必要性，就是说一个词在普通话中有无存在的必要在表达上是不是不可缺少，二是普遍性，即选用人们普遍使用的。三是明确性，就是选用意义明确的，容易被人们接受的。
词汇的规范化工作主要有以下几个方面：
①方言词的规范 普通话的词汇是在北方方言词汇的基础上发展起来的，它包括汉民族共同使用的和 逐渐发展为共同使用的词。近百年来，大量的基础方言和非基础方言的词涌进普通话，丰富了普通话词汇，但也造成了一些分歧和混乱。本着必要、普遍和明确三项原则，我们应该慎重挑选吸收。对那些有特殊表现力的和那些标志着只在某个或某些地区产生和存在的事物的词，应予保留，如“耗子、尴尬、青稞、荔枝”等。②外来词的规范 吸收外来词对丰富本民族语言词汇，增强语言表现力是有积极作用的。但应该 注意以下几点：
Ａ、不要滥用外来词。凡汉语中已有相应的词表达的,就不必再用外来词,如汉语中已有“巧克力”，就不需要“朱古力”。
Ｂ、统一外来词的书写形式。采用通用式，淘汰其他形式，如“托拉斯”不写“托拉思”。
Ｃ、吸收外来词应尽量采取意译方式。除了人名、地名、国名要用音译，以及不用音译不能准确表达外来事物的意义的之外,一般尽量采用意译形式，如用“激光”,不用“镭射”, 用“话筒”不用“麦克风”。
③古语词的规范 古语词的吸收是丰富现代汉语词汇的一个重要途径。但必须根据实际表达和特殊场合的需要而选用那些有表现力的古语词，如“瞻仰、谒见”等，反对吸收那些已经失去生命力的词语，如“衔泣、滥觞”等。
④新词的规范 为了满足交际的需要创造一些新词，这是必要的。可是有些所谓的”新词"意义含混不清，结构也不符合汉语构词习惯，如“刺耳的声音”说成“刺声”、“疲劳”说成“疲累”等。这样的词其实是生造词，必须加以规范。
第四篇：现代汉语语法与修辞答案
“他主张赶快去”中的“赶快去”是（）。
.副词性宾语.受事宾语.谓词性宾语
.施事宾语
2、a.村子里回来了一批转业军人。b.村子里有一批转业军人回来了。以上两个句子（）。.D.都是兼语句.是存现句和兼语句
.都是存现句.是兼语句和存现句
3、“我去还是不去？”是（）。.C.特指问句.正反问句.选择问句
.是非问句
4、有意义的能独立使用的最小语言单位是(.句子)。.语素.短语.词
5、“不”和“没”都属于（）。
.程度副词.否定副词
.范围副词.时间副词
6、“彻底解决”是（）。.偏正短语
.中补短语.动宾短语.主谓短语
7、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（.施事主语
.受事主语.谓词性主语）。.8、中性主语
“明代医药家李时珍”是（）。....9、联合短语 偏正短语 主谓短语
同位短语
“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。....10、串对
正对
反衬
反对
大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。
大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。以上句子对辞格的使用是（）。....兼用加套用
辞格套用
辞格连用
辞格兼用
11、“今天冷极了。”是（）。....12、F.动词谓语句 名词谓语句 主谓谓语句
形容词谓语句
下面短语中属于偏正关系的是（）。
....13、E.抬进去
悄悄进来 看小说
门开了
下列诗句中，不是对偶句的一项是（）。....14、B.浮云游子意，落日故人情。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。野径云俱黑，江船火独明。
“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。..受事主语
施事主语..15、谓词性主语 名词性主语
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是运用了（）。....16、反对
反衬
正对
串对
从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是（）。
苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力的活一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，....17、①病儿
②胡搅蛮缠
③限制它的生长
①弃儿
②胡搅蛮缠
③约束它的行为
①病儿
②胡乱缠绕
③约束它的行为
①弃儿
②胡乱缠绕
③限制它的生长
“是什么风把你吹来了”属于比拟中的（）。....18、把甲物拟作乙物
把人拟作物
无生命事物拟人化
有生命事物拟人化 “小张为什么没有来？”是（）。....19、选择问句 正反问句 特指问句
是非问句
“你的想法，我觉得很奇怪。”是（）。
....20、主谓谓语句 动词谓语句
形容词谓语句
名词谓语句
“如果说．北京昆明湖是雍容华贵的皇室命妇，杭州西子湖是绰约多姿的名门闺秀，那么，扬州这个句子对辞格的使用是（）。....21、辞格兼用
辞格连用
辞格套用
连用加套用
下面短语中属于中补关系的是（）。
.A.刚离开.饿得发慌
.修理汽车.他很聪明
22、“很、挺、十分”是（）。
.程度副词
.情态副词.语气副词.范围副词
23、“沙漠之舟——骆驼”属于比喻中的（）。
.明喻
.暗喻（本体-喻体）.借喻
.暗喻（喻体-本体）
24、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（.带水芙蕖点点雨.丁香初绽悠悠云.柳絮池塘淡淡风）。.榆荚临窗片片雪
25、“他推开门走了出去。”是（）。.连动句
.存现句.兼语句.紧缩句
26、“的”字短语属于（）。
.动词性短语.介词短语.名词性短语
.形容词性短语
27、“今天星期日”是（）。.主谓短语
.中补短语.偏正短语.动宾短语
28、下列句子中在修辞运用上与其他三句不同的一句是（.那里的蔬菜跟水果一样贵。
.这几天跟过节一样热闹。）。..29、这里的老鼠跟猫一样大。
他的脸跟纸一样白。
“累得要命”中的“要命”是（）。....判断题
30、同音词是不同的词，不属于词的兼类。可能补语 情态补语 程度补语 趋向补语
..A.√ B.×
31、表示假设条件的复句常用关联词语“如果„„就”“无论„„都”。
..A.√ B.×
32、对比也叫“对照”，是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起互相比较的辞格。..A.√ B.×
33、反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。
..A.√ B.×
34、在表达中运用熟悉的熟语时，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分来表示本意，即藏..A.√ B.×
35、语素是最小的音义结合的语言单位。
..A.√ B.×
36、语法这一术语有广义和狭义两种含义。
..A.√ B.×
37、“我毫不犹豫地和她一起走了出去。”是紧缩句。
..A.√ B.×
38、对比的运用要求意义相反或相对，而不要求结构形式的整齐对称。
..A.√ B.×
39、全式拈连中甲乙两事物都要出现，拈连词语可以省略。
..A.√ B.×
40、“浪费了三十分钟”属于动宾结构类型。
..A.√ B.×
41、“说慢点” 属于动宾结构类型。..A.√ B.×
42、“告诉你少管闲事!” 从语气上看是感叹句。
..A.√ B.×
43、修辞学是研究提高语言表达效果的方法和技巧的学科。
..A.√ B.×
44、通感又叫“移觉”，是叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格。
..A.√ B.×
45、语义双关是利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。
..A.√ B.×
46、层次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法结构的直接成分通常只有两个，故又称“二分..A.√ B.×
47、顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下。
..A.√ B.×
48、“他在校门口等我”中的“在”不属于介词。..A.√ B.×
49、词的重叠是指通过词或词中某个语素的重复使用而产生一定语法意义的形式。
..A.√ B.×
50、镶嵌是为加强语言效果，在一个词的前后两边，或在两个字中间，嵌上另外一个拆开的词或..A.√ B.×
51、仿词只需词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，要有创新性。
..A.√ B.×
52、“明天我下了班和你一起去”中的“了”不属于动态助词。
..A.√ B.×
53、释词是在特定的语境下,以词语释义的形式，在约定成俗的原义基础上，通过引申发挥，对..A.√ B.×
54、“结结巴巴地，他把昨天的事说了一遍。”是一个复句。
..A.√ B.×
55、汉语表示语法意义的主要方式是语序、虚词和形态。..A.√ B.×
56、析字的修辞效果在于,对不便直白的事物, 可隐晦曲折地表达出来。
..A.√ B.×
57、层递是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理..A.√ B.×
58、“风华正茂”属于并列结构类型。
..A.√ B.×
59、为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。
..A.√ B.×
60、“来一瓶” 属于中补结构类型。
..A.√ B.×
61、谐音曲解是利用同音词的联系,把甲词曲解成乙词。
..A.√ B.×
62、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。”是一个..A.√ B.×
63、换义是利用词语的多义性这个条件，在一定的上下文里，将原来表示甲义的词语换来表示乙义..A.√ B.×
64、“没说清楚” 属于状中结构类型。
..A.√ B.×
65、“他陪着老太太坐车。”是兼语和连谓融合句。
..A.√ B.×
66、对偶的基本特点是形式上“对称”,它要求结构对称、字数相等。
..67、A.√ B.×
传统的句子成分分析法符号简明清晰、形象直观，有利于确定句型和识别语病。..A.√ B.×
68、语法规律是一种客观存在，语法学则是某种主观认识，是对客观语法规律的归纳与总结。
..A.√ B.×
69、拆词又称析词，是把结构固定的词语拆开来用的一种修辞方式。..A.√ B.×
70、有意不直接说明事物，而是借用一些相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲..A.√ B.×
71、“你先换一换衣服。”从语气上看是陈述句。
..A.√ B.×
72、用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫“回..A.√ B.×
73、“从哪里来”属于状中结构类型。
..A.√ B.×
74、排比可分为句子排比和句法成分排比两类，其修辞效果在于增强语势，提高表达效果。
..A.√ B.×
75、选择什么样的句式，跟文章的内容、语体风格和句子的上下文有密切关系。
..A.√ B.×
76、语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。..A.√ B.×
77、短语是由实词与实词组合而成，不包括实词和虚词的组合。
..主观题 78、A.√ B.×
什么是规范修辞？什么是艺术修辞？二者关系如何？
参考答案：
（1）规范修辞是力求表达准确、明白、通顺、无歧义的修辞。
（2）艺术修辞是根据表情达意的需要，运用各种技巧，极力使语言准确、鲜明、生动、形象的修（3）二者关系：规范修辞与艺术修辞既各自独立，又互相依存；规范修辞是艺术修辞的基础，而
79、现代汉语的语法特点主要表现在哪些方面？
参考答案：
（1）汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词。（2）词、短语和句子的结构原则基本一致。（3）词类和句法成分关系并非完全对应。（4）量词和语气词十分丰富。
80、传统的句子成分分析法的优点有哪些？
参考答案：
（1）符号简明清晰、形象直观。（2）有利于确定句型。（3）有利于识别病句。
81、什么是拈连？什么是移就？拈连和移就有何差异？
参考答案：
（1）拈连是利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物。（2）移就是把描写甲事物性质状态的词，移来修饰和描写乙事物。
（3）移就所“移”的词语一般表示人的情状，往往是形容词，只出现“移用”，不出现所“移”拈连所“拈”的大多不表示人的情状，往往是动词，其“拈用”与所“拈”词语的常规用法同时出
第五篇：现代汉语修辞教案
现代汉语修辞教案
第一节 修辞和修辞学
一、什么叫修辞
有三方面的含义。一是修辞的客观规律；二是指修辞活动，也就是在说话或写作时，根据特定的语境和表达需要，选用最恰当的表达方式，力求使话语更加准确、鲜明、生动，以收到最好的表达效果；三是指修辞学，也就是研究运用语言的艺术，研究提高语言表达效果的规律和方法的科学。我们这门课是在第三种意义上使用“修辞”这个术语的。
修辞学是语言学的一个分科。当然，不是以某一个语言要素作为研究对象的，也不是一般地综合研究语音、词汇、语法、文字等要素，而是研究运用语音、词汇、语法、文字等各种要素提供的可能性，自如地驾驭语言，更好地达意传情。
二、语言环境
英国学者R.R.K.Hartmann(哈特曼)、F.C.Stork(斯托克)《语言与语言学词典》： Context 上下文；语境（a）上下文。在话语或文句中，位于某个语言单项 前面或后面的语音、词或短语。……（b）语境。话语或文句的意义所反映的外部 世界的特征。语境和情况的概念说明言语和文字符号表现说话人周围世界的方式。
语言环境包括多方面的因素，其中有说话的时间、说话的地点、说话的话题、说话的目的，以及说话人、听话人的年龄、性别、职业、性格、修养、处境、心情、社会地位、文化程度，乃至文化背景，说话人和听话人的关系，等等。
语言环境是选择表达手段的依据。语言环境是理解话语的根据。
三、汉语修辞学研究的概况
古书中关于修辞理论、修辞实践的记载，可以看郑奠、谭全基编的《古汉语修辞学资料汇编》（商务印书馆，1980年）。
中国第一部以“修辞”命名的著作是元朝人王构的《修辞鉴衡》。不过，这部书主要说明诗文批评、鉴赏、写法以及学习写作的门径，不是我们今天所说的严格意义上的修辞。
中国第以部系统研究汉语修辞格的著作是唐钺的《修辞格》（商务印书馆，1923年）。此书参考英国学者J.C.讷斯菲尔德《高级英语作文》（1910），把汉语修辞格分为五大类二十七格。
创立中国第一个科学修辞学体系的著作是陈望道的《修辞学发凡》（1932）。这部修辞学著作影响很大。陈望道把汉语修辞方法分为消极修辞和积极修辞两类。所谓消极修辞，就是要作到明确（意义明确）|通顺（条理清楚）、平匀（语言平易纯正）、稳密（词句安排符合内容的需要）。前两点说内容，后两点说语言形式。所谓积极修辞，就是采用一定的修辞方式，创造一定的意境，或增加语句的情趣。《修辞学发凡》讨论的38种辞格。当然在大类种有不同的小类。如果把小类独立出来，陈先生讨论的修辞格远远不是这38种。吕叔湘先生说：“那种认为修辞学主要研究修辞格的想法恐怕是不妥的。”（《中国语文》，1978年第1期）我理解，修辞学有十分丰富的内容，不仅仅是修辞格；或者说，某些内容比修辞格的研究更具重要性。德·索绪尔的《普通语言学教程》划分语言和言语。言语指言语行为、言语作品，语言指语音、语义结合的符号系统。上个世纪60年代以来，随着社会语言学、话语语言学、语用学、信息科学的发展，人们越来越重视言语的研究。把整个言语作为修辞学研究的对象，这是现代修辞学的趋势。
第二节 词语的选择和使用
词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。
一、选择和使用词语的一般要求 1.词语要规范
这是用词的最起码要求。使用文言词、方言词、外来词、新造词，都要考虑有无必要，不能滥用。外来词还有一个翻译方式问题：已经有音译加意译、音意兼译的词了，或者已有汉语新造的词了，就不必用音译词了。音译也有个书写规范问题。这在词汇部分讲过了。
还有一个词与非词的问题。有的语素，如“桌、椅、窗、袜、衣、语、素、骨、丰”等是不能单独作为一个词来用的。一个字的姓氏、人名、地名、国名，都不能单独作为一个词来用。John本来是一个音节，翻成汉语是“约翰”，两个音节；Laos本来也是一个音节，翻译成汉语是“老挝”，也是两个音节。2.用词要准确
这在很大程度上是同义词、同义成语选用问题。
朱××教授通读了全部的手稿，并提出了一些宝贵意见。（书）
自己写了一本书，初稿请别人看，不应该说成“手稿”给别人看。“书稿”和“手稿”着眼点是不一样的。1983年，47岁的刘××来到濒临倒闭的北京塑料纽扣厂（凤凰公司的前身）任党支部书记。……他处心积虑地改善经营，支持技术人员研制出国内首创的不饱 和聚酯树脂纽扣；……（光明日报）
二、选择词语的进一步要求 1.力求使寻常词语艺术化
用词不在于堆砌美丽的辞藻，而在于恰到好处。尤其要注意一句话中的动词。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路。（《骆驼祥子》）2.注意词语的声音配合
一般会说到压韵、平仄、叠音等等，其实这里最重要的是音节匀称的问题。不少知名作家跻身其中，有滋有味地写文章、著起书来。（WHB）3.用词要富于变化
在同一句话里，或相邻的几个句子里说到同一个对象时，要尽量把词穿插开来，避免单调、呆板。原先他就不喜欢说话，现在就更不爱开口了。
第三节 句式的调整和使用
句式的选择和使用，修辞学上称为炼句。
表达基本相同的意义，但在风格色彩、修辞功能、表达效果上有细微差别的几个句式，称为同义句式。所谓句式调整，主要是同义句式里选择问题。
一、句子成分易位
句子成分易位，也就是通常说的倒装。招谁惹谁了我？ 写好了，编者按。老头是干吗的我说早先？ 干吗呢，站在街上？ 气都喘不过来了，跑得。他已经回来，听说。挤兑谁呢，你们这是？ 快回去，叫他。这是上哪儿啊这是？
这些句子出现在口语中。一般情况下，句子的信息在句子的后部。但是，出于急切表达的需要，把要说的意思提到前面先说出来。
二、主动句和被动句
最典型的主动句是“把”字句，最典型的被动句是“被”字句。
由于宣传哥白尼的新宇宙观，意大利哲学家布鲁诺坐了七年牢，最后被处 火刑；意大利物理学家伽利略七十岁时受到宗教法庭审判，并被终身监禁。（钱三强）
或者把老虎打死，或这被老虎吃掉，二者必居其一。（毛泽东）
三、肯定句和否定句
修辞学上讨论肯定、否定，限于那些本来可以用肯定形式表达的意思，却用的否定形式，这里就有特定的修辞效果了。不是一般地讨论否定句。《龙须沟》赵老讲他老婆：她长得不寒伧。
（我们不能过多地责备长春光机所和骊山微电子公司没有照顾好蒋筑英和 罗健夫）但是痛定思痛，我们仍然不能不想到，在这些方面未必没有许多欠缺。（胡乔木）
双重否定的语气究竟是加重，还是减轻，要看上下文。一般来说，显得婉转。可是正因为婉转，也就显得更有力量。
四、长句和短句
长句指字数多、容量大、结构比较复杂的句子。短句指字数少、容量小、结构比较简单的句子。长句严密，多用于书面语，短句活泼，口语中用得较多。当然，很多长句是复句，但长句不一定非得是复句，短句也不一定非得是单句。例如：
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。不管是吉是凶，逃！
前一句是长句，可是它是单句；后一句是短句，可是它是复句。
长句之所以长，有两个原因，一是修饰语长，二是句子里联合成分多。上面举的第一个句子兼有这两方面的特点。
按照汉语的习惯，句子一般都不太长。我们常常要把长句改写为短句，这叫做长句化短。长句化短的方法，一般有两个。一是把长句中的复杂修饰语独立成为分句，或句子，让去掉修饰语的主体部分成为另外的分句，在他们之间添加适当的词语，把他们联结起来。下面是一个长句： ××教授是针对近期有专家认为中资企业的换汇成本已接近或超过人民币对 美圆汇价，一些企业出口困难、亏损扩大，因此1998年某时人民币将贬值的论 点提出进期人民币近期不会贬值的观点的。这个句子化为短句，可以是：
近期有专家认为，中资企业的换汇成本已经接近或超过人民币对美圆汇价，一些企业出口困难、亏损扩大，因此1998年某个时候人民币将要贬值。××教 授针对这个看法提出了人民币近期不会贬值的观点。
这中长句化短的方法，是用于修饰语复杂而形成的长句。如果因为并列成分多而导致句子变长的，则要用另外的办法来化短。
为了使学龄儿童能进学校读书，（）使孩子们小学毕业后能继续就读，（）有效地用科学文化知识改变山区落后面貌，我们必须认真实行九年制义务教育。
在加括号的地方重复一下“为了”，这样每念完一个分句就可以停顿一下。这也可以说是长句化短。这种方法叫采用词语叠用的形式，使并列的成分之间更加舒缓。
五、整句和散句
整句指相邻的几个句子或分句结构相同或相似；散句指相邻的几个句子或分句结构参差。辞格里讨论的排比、对偶等等也都是整句。整句有整齐美。欧阳修的《醉翁亭记》全用整句。散句有参差美。一般情况下，要把整句和散句结合起来使用，这叫做正散兼行。比如：
南西门外不远是草桥，那里的人从明朝以来就靠种花为业。春天出迎春、碧 桃；夏天卖芭兰、晚香玉；秋天菊花品种齐全；冬天的腊梅、水仙誉满京华。（邓友梅）本来讲春夏秋冬四季的花卉都可以用整句，可是这里讲春夏用述宾结构，讲秋冬用主谓结构，互相参差。当然，秋冬的主谓结构也有差别：讲秋是主谓谓语举，讲冬是一般的主谓句。
射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章，做演说倒可以不看读者不看听众么？
讲“写文章，做演说”时本来也可以用陈述句分开说，可是这里把两种情况捏在一起，并且用反问句。这就有了变化。
六、紧句和松句
句子结构紧凑的为紧句，结构松弛的为松句。她不能，不肯，也不愿看别人的苦处。我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人。这是两个紧句。可以把它改写为松句。比如：
她不能看别人的苦处，不肯看别人的苦处，也不愿看别人的苦处。
这里重复使用的加线的部分。如果把加线的部分改为成分共用，则回到了紧句。
七、口语句式和书面语句式
本节讨论的各种句式（包括这里讨论的两种句式），都不是同一个平面上的。
口语句式结构比较简单，句子短小，附加成分少，常用口语色彩浓的词语，单音节词用得多，语气词用得比较多，关联词语用得少。书面语句式结构可以很复杂，句子较长，常用书面色彩浓的词语，双音词较多，常可以有欧化句式、文言词语、文言句式，关联词语也用得多。下面是几个书面语句式：
作为既是鲁大海的母亲又是周萍的生母的她，看到周萍他们一伙施行淫威，她恨。
我第二次到仙台的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
这个问题的解决，是很及时的。
人民创造了并将继续创造着自己的历史。
细心地、周详地发现新苗，加以培养、扶持。
第四节 常用的修辞方式
一、比喻 1.比喻的构成
无论哪一类比喻，都由三个部分构成：本体、喻体、比喻词： ①这人的相貌不大好看，脸像个葫芦瓢子，……（赵树理）例①本体是“脸”，喻体是“葫芦瓢子”，比喻词是“像”。
本体、喻体可以是具体的人或事物，也可以是某种性质、行为、动作、道理等等。下面看几个用例：
我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶，血。
“过来先吃碗饭，毒不死你！两碗老豆腐管什么事？！”虎妞一把将他扯 过去，好像老嫂子疼爱小叔那样。
例②的本体不能简单说成是“我”，喻体也不能简单说成是“牛”，应该把相关的修饰语考虑进去，否则“我”怎么会是“牛”了呢？例③的本体和喻体都是行为、动作。构成比喻的核心是本体和喻体之间的相似性。2.比喻的分类
按本体和比喻词的表现形式，比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。
前面举的三个例都是明喻的用例。明喻通过“像、仿佛、……似的、犹如”等比喻词把本体和喻体联系起来，一眼就可以看出是打比方。暗喻的比喻词是“是、成了”之类：
④然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使 我的生存有一点光彩，这明灯就是友谊。（巴金）
借喻的本体不出现，直接用喻体代本体，因而也不需要比喻词：
⑤（韩老六的大老婆是一个中间粗两头尖的枣核样的胖女人。）大枣核存心把 剩下的钱往少数说。
以上是比喻的基本形式。按本体、喻体的外部特征，有些比喻还可以有另外的一些名目： ⑥白杨树算不得树中的好女子。（反喻）
⑦远远近近全是电灯，比天上的星星都密。（较喻）
⑧层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）[宋]陈骙《文则》讲博喻：“取以为喻，不一而足。”博喻展示本体多种形象特征。3.比喻的修辞效果
一般说明：可以把本体表述地更加通俗易懂，生动形象，从而使抽象事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。
特别要说到的是，比喻是一种认识手段。这种修辞方式已经突破了修辞的范围，在词汇平面、语法平面，都有表现。认知语言学很重视隐喻。4.注意点
要通俗。通俗的实质是，喻体比本体更为听话人所熟悉。要贴切。喻体和本体之间要有相似点，相似的程度越高越贴切。要新颖。喻体和本体之间联系的建立，是新的发现、新的创造。
二、借代
借代是用乙名称去代替甲事物。1.借代的构成
①细眼睛（指杜善人）恭恭敬敬坐在萧队长对面一条板凳上。
例①就是借代用例。它由本体（杜善人）、借体（细眼睛）构成。一看便知，借体与
本体有直接联系。借代是通过相关性联想建立关系的。不过，借代的本体不出场，而是借借体代本体。2.借代的分类
《修辞学发凡》把借代分成两类。一类叫旁借。“用随伴事物代替主干事物，用主干事物代替随伴事物”，“事实上是多用随伴事物代替主干事物；用主干事物代替随伴事物的，虽不是完全没有，却是不大有的，名为旁借，便是为此”。特征、标记相代。例见上。
事物所在、所属相代 ②百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。试问九州谁作主？ 万众瞩目清凉山。
作家、产地相代
③现在为了成为女诗人，她却成天读起莎士比亚来啦。质料、工具相代
④我最佩服北京双十节的情形。早晨，警察到门，吩咐道，“挂旗！”“是，挂 旗！”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅其一块班驳陆离的洋布。
陈望道所说借代的另一类叫对代：“这类借来代替本名的，尽是同文中所说事物相对待的事物的名称。” 部分代全体
⑤你替我看着点，我出去买点好吃的，请请你，活着还不为吃点和点老三点 吗？ 特定代普通
⑥中国人民中间实在有千千万万个诸葛亮。
具体代抽象
⑦搞好菜园子，丰富菜篮子。
结果代原因
⑧好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！（正红旗下）3.借代和借喻的区别 有这么几点。
从内容上看，构成借代的是相关性联想；构成借喻的是相似性联想。从形式上看，借喻可以改写为明喻，借代不能这样改写。（分析用例：大枣核。细眼睛。）
三、比拟 1.构成
①春天来了，百花拉着手，唱着柔婉的曲子。
比拟由本体和拟体构成，不过拟体不在句子里出现，直接把本体当成拟体来写。2.分类 拟人
②萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的灯笼，殷勤地照看这花草的世界。
③别了，延安！人们将永远记着你。
④（阿丽思对耗子说英语，以为它不懂英国话，料它一定是法国耗子，便开 口道：Ou est ma chatte?)那耗子听了，在水里猛一跳，吓得浑身直抖。阿丽 思一看不好，怕伤那小畜生的感情，连忙赔罪道：“哎哟，对不住，对不住！我 都忘了你是不喜欢猫的。”“哼！不喜欢猫！”那耗子尖着嗓子急着嚷道。“要是你 做了我，你也喜欢猫吗？”（赵译《阿丽思漫游奇境记》）以上分别是动作性拟人、描写性拟人、跟它讲话、让它讲话。拟物
⑤我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。⑥崇明岛越长越大。3.比拟与比喻的区别
比拟的拟体不出现，比喻的喻体一定要出现。
四、夸张
在描写人或事物时，作扩大或缩小、强化或弱化的描述，或作超乎事实的描写，使对 象的本质特征更明显地表现出来，给人以深刻的印象。
1.普通夸张
①鸿渐气得心头火直冒，仿佛会把嘴里香烟衔着的一头都烧红了。
②（假若她大胆地去请假，她知道，婆婆必定点头，连声地说：克吧，克吧！（“克”者，“去”也）可是，大姐知道，假若她依实地“克”了，哼，婆婆的毒 气口袋就会垂到胸口上来。（正红旗下）
③湖边上有个鼻子眼大小的胡同，里边会有个小店。尤老二的地面多熟，竟 自会不知道这家小店。
2.超前夸张
④李二汉刚掀酒罐，就觉醉意已有三分。3.注意点
夸而有节。注意使用场合。
五、反语
反语就是说反话，字面上一个意思，实际上是另一个意思。有两种。1.嘲讽性反语
①没见过这样的宝地！房子没有一间整的，一下大雨就砸死人，宝地！②在那年代，北京在没有月色的夜间，实在黑得可怕。大街上没有电灯，小 胡同里也没有个亮儿，人们晚间出去若不大着灯笼，就会越走越怕，越怕越慌，迷失在黑暗里，找不着家。有时候，他们会在一个地方转来转去，一直转一夜。按照那时代的科学说法，这叫作“鬼打墙”。（正红旗下）嘲讽性反语构成的关键是褒义词语贬用。2.喜爱性反语
①他抗议无用，苏小姐说什么就要什么，他只好服从她善意的独裁。喜爱性反语构成的关键是贬义词语褒用。
六、双关
让一句话关顾两种不同的事物，有两种理解，产生明暗两种意思。1.谐音双关
①如今，我也有了儿女，他们也有剩饭的毛病，害得我多次为一双小儿女
打扫碗底，并因此被他们郑重授予“大尉”军衔。（文汇月刊）②你的健康是“天大”的事——天大药业。
谐音双关的关键是利用词语的同音现象。
2.语义相关
①阿庆嫂对沙奶奶说：“你说呀。一说出来，不就什么都完了吗？”
这“什么”在刁德一听来是实事，在沙奶奶听来是新四军的安全。②周蘩漪 好，你去吧！小心，现在，（望窗外）风暴就要来了。
七、婉曲
故意不直白本意，而用迂回曲折、委婉含蓄的话来暗示、烘托。①1957年我们先后遭到不侧。
“不测”指被打成右派。
②解决农村、农业、农民问题，任重而道远。
是说在解决“三农”问题上还有很多工作没有作好。③安排下岗人员就业问题不容乐观。不是说形势不太好，而是换一个婉转的说法。④我们觉得有些结论是值得商榷的。
实际是说不同意，但不直说。
八、排比、层递、反复
1.排比
三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的句法结构（句子/分句/词组）巧妙地组成一串，表达相关的内容，这是排比。
①友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸，是理想土壤中的两朵花，是宏伟乐章上的两个音符。
②读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的儿子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪，没有 这样的环境和遗产，是中国的文学青年的先天的不幸。
例①是很严格的排比，相应的位置上有相同的词语；例②是比较宽的排比。2.层递
层递也可以说是排比的一种，现在把他独立出来，与排比对立。层递的关键是各项在内容上递进，或递降。①听说四川有一则民谣，大略是“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃”。②我爱我的国家，爱我的石头城，爱我的家。3.反复
为了突出、强调某种内容或某种感情，或造成某种气氛，让一定的词语、句子反复出现。连续反复
重复出现的词语连续出现，不被其他词语隔开。
①他恨不能双手掐住她的脖子，掐！掐！掐！一直到她翻了白眼！把一切都
掐死，而后自己抹了脖子。
②在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。间隔反复
重复出现的词语被其他词语或句子隔开。有一首诗，其第一段和最后一段都是这样：
③十里桃花，/十里杨柳，/十里红旗风里抖，/江南春，/浓似酒。4.排比、层递和反复的比较
排比与层递的区别是明显的。在形式上都是三项或三项以上。区别在于，排比各项在意义上互相平行，层递各项有递进或递降的特点。
排比、层递和反复的区别在于，前两种要求句式在结构上相同或相似后一种要求词语或句子重复出现。问题在于，前两种辞格可能与反复综合运用。这就是说，从形式上看是排比或层递，可是有相同词语出现可能有兼有反复这种辞格。
④这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天。在这个用例中，“这是……春天”是反复出现的词语，我们可以将它归并而不影响句子的结构。例④是排比兼反复的用例。
九、对比、映衬、对偶
1.对比：把互相对立的两个事物/一个事物的两个方面加以对照，从而突出双方的特点。①我们创造了一种独具风格的生活方式：有钱的真讲究，没钱的穷讲究。②正是夏天农忙的季节，王十成忽然来到北京！王掌柜又惊又喜。喜的是儿 子不但来了，而且长得筋是筋、骨是骨，身量比爸爸高出一头，虽然才二十岁。惊的是儿子既没带行李，又满身泥土，小褂上还破了好几块。
2.映衬：用相关、相反的事物从旁陪衬、烘托，使要表达的对象更加鲜明、突出。③大舅妈的身量小，咳嗽的声音可很洪亮。
3.对偶：字数相等，结构相同/相似的两个词组/句子，表达相关、相反的内容。正对：上下两联互相对称。④脚踢天下好汉，拳打五路英雄。⑤今年真是雨水充沛，气候适宜。
反对：上下两联意思互相对立。⑥海人之心不可有，防人之心不可无。⑦你走你的阳关道，我走我的独木桥。
流水对（串对）：上下两联有因果、连贯等关系。⑧女排三连贯，神州齐欢腾。⑨金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。⑩除夕刚饮祝捷酒，新年又看报春花。
对偶在对仗方面要求很严格。杜甫的试句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”对得很工整，结构完全对仗。从语音上说，很讲究平仄：“仄仄平平平仄仄，仄平仄仄仄平平”。对联的下联，末字应是平声。《大宅门》一开始说有一副对联：“忠厚传家，诗书继世”。这副对联排反了。河南嵩山有个嵩阳书院，有一副对联：“一片丹心育新人，满园春色催桃李”。这是中央电视台报道时展示在屏幕上的，一看便知，摆反了）。4.比较
对偶、对比的比较：
对偶重在形式，对比重在内容。两种辞格可以交叉。对比、衬托的比较：
对比是突出两面，衬托是突出一面。
十、拈连、通感、仿词 1.拈连
当互相关联的具体事物和抽象事物连说时，巧妙地把适用于具体事物的词语移用到平常不适用的抽象事物上，陈述/支配抽象事物，这是拈连。①我们人穷志不穷。
②招娣，招娣，你不仅招来了一个弟弟，还招来了一个世界冠军。
拈连，前一项是正常搭配，由此出现的后一项是转义搭配。构成拈连的关键是动词、形容词的本用和移用。2.通感
把甲种感官获得的感觉，说成仿佛是乙种感官的感觉，这种修辞方式叫通感。③我这时被四面的歌声诱惑了，降服了；但是远远的，远远的歌声总仿佛 隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。心理学家有所谓“伴生感觉的过程“。在日常经验中，眼耳鼻舌身这五种感官获得的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉往往可以互相沟通。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，这是通感的心理基础。3.仿词
为了增加语言的生动性、深刻性，更换现成词语中的某些语素，临时造出心的词语，这叫仿词。反义仿词
④我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣。（雨中等泰山）
近义仿词
⑤咀嚼着青梅，啜饮着香茗，聆听着茶话，陶醉了的艺术家们诗兴大发，画兴 大发。
⑥（父亲老朋友本县省立中学吕校长……请鸿渐向暑期学校学生演讲“西洋文 化在中国历史上之影响及其检讨”。……所以当天从大伯父家吃晚饭回来，他嘴严 迷离，翻了三五本历史教科书，凑满一千多字的讲稿，插穿了两个笑话。）这种准 备并不费心血，身血倒赔了些，因为蚊子多。
谐音仿词
⑦妈妈告诉她大弟受伤，并叫她到唐山看爸爸去。她说爸爸有个好歹，那里
有组织。没有“震亡”的话，那就更不用去了。（雷加散文特写选）⑧大中城市年轻人，超前消费成“负翁”。（电视）⑨默默无“蚊”的奉献。⑩居高“淋”下 4.比较
拈连和比拟的比较
拈连要出现词语的本用，动作性拟人、拟物不出现词语的本用。拈连和通感的比较
拈连的词语本用在句中出现，通感没有这个要求。通感是感觉相通，拈连不是。拈连和仿词的比较
拈连是词语临时取得一种新的用法，仿词是词语临时的创造。
十一、设问和反问 1.设问
为了提起听话人注意，先提出问题，引起对方思考，然后自己来回答。①我们回顾一下历史。人类的远古时期，有没有生产劳动？当然有。有没有生 产力？当然有。但是有没有科学技术？那就说不上了，大概只是生产劳动的经验而 已。（钱学森《对我国科学技术事业的一些思考》）
②人的正确思想是从那里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固 有的吗？不是。人的正确思想只能从社会的生产斗争、阶级斗争、科学实验着三项 实践中来。
设问的修辞效果是引人注目。做文章标题，或文章的开头，启发思考，帮助读者掌握主题思想。段落之间可以承上启下，起过度作用。分析阐述问题，可以避免平板，使文气有变化。收尾用设问，可以点明主题，增加回味。2.反问
③如果说贪污浪费是极大的犯罪，那么浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？ 反问句包含激情，语气强烈，比陈述句更有力量。3.比较 设问是自文自答，反问句是只问不答。
十二、顶真和回环 1.顶真
前一句结尾和后一句开头词语相同。
①文学是创造性劳动，创造性劳动需要灵感，灵感来自生活积累，生活的积
累是作家对所写对象心灵的感受后认同。
②布匹是哪儿来的呢？是织布厂用纱织成的。纱呢？又是纺纱厂用棉花纺成 的。棉花呢？必须从地里种出来。地呢？也得经过耕作播种，还要两次三番地浇 水。水呢？又得挖掘灌溉渠，从河里引到地里来。例①是严式的顶真，例②是宽式的顶真。2.回环
前后相继的句子词语相同，排列顺序相反。③长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。
④我们两家搞了一辈子的戏，戏就是我们的命，命就是我们的戏。⑤科学需要社会主义，社会主义更需要科学。例③和例④是严式的回环，例⑤是宽式的回环。3.比较
顶真不具有回环往复的形式，用顶真的句子，其轨迹是一条线；用回环的句子，其轨迹是一个圈。
十三、警策
陈望道先生认为，有三种。
1.将自明的事理极简练地表现出来，使人感到一种格言的味道。①有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
2.将表面上无关的两事物捏成一句，初看似不可解，其实含有真理。②事实是事实。
3.话面矛盾反常，而意思还是连贯的。③善游者溺，善骑者堕。
十四、辞格的综合运用
1.连用：两个或两个以上同种辞格或异种辞格各自分立。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
例①先后是反复、拟人、拟人三种辞格，他们没有分布上的交叠。2.套用：两种或两种以上的辞格一层套一层，有包含与被包含的关系。②树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。例②总的是暗喻。中间套着两个比拟（这两个比拟又是连用的例）。3.兼用：同一个语言片段，既是甲辞格，又是乙辞格。③有理走遍天下，无理寸步难行。
例③从一个角度看是对比，换一个角度看又是对偶。4.以上三种情况的同时出现
④队伍虽然出罗网，韩英不幸入铁窗。
例④总的看是对比和对偶，这是两种辞格兼用。“罗网”和“铁窗”分别是借喻和借代，这两种辞格的分布是连用。这两个连用的辞格被对比、对偶包含，这又是套用。
第五节 语体
一、语体及其划分
语体是为适应不同的交际领域、交际对象、交际目的和交际方式，长期使用特定的语言材料而形成的语言特点的体系。
不同交际领域如：社会活动、科学技术和文化活动、日常生活等。
不同交际对象如：对上级、对下级，对同行专家、对外行，对干部、对群众，对本国人、对外国人或外交使节等等。
不同交际目的如：说理，说明情况，抒发感情，发指示，鼓动，等等。
不同交际方式如：口头，书面等等；一般交际方式或电话、传真等现代通信手段。
在将到语体时，总要涉及公文、政论、科技、文艺等等，但这几种形式本身并不是语体，这些形式所体现的语言特点才构成了语体。
语体的划分，第一层分为口头语体和书卷语体。口头语体现在研究得很不够。书卷语体下又分公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。
二、公文语体
公文语体是使用范围：政治事务，如批复、公告；外交事务，如照会、国书、公告；军事事务，如命令；经济事务，如合同、协议书；机关团体日常事务，如通知、证明、介绍信函；人与人之间的事务往来，如领条、请假条等。
公文的特点：有固定的格式，话语简明扼要，遣词造句准确，不能含糊。规格性。简要性。明确性。语言特点。1.有专用词语
比如，介绍信常用“兹有”、“为荷”（荷：承受恩惠。）“以上报告如无不当，请批转执行。”
有些还常用到一些文言词语，因为这些公文庄重、典雅，有的人信函讲究雅，表明自己文化品位高，如用到“顺颂 教祺”之类。
2.语句上看，多用陈述句。因为表达一些明确规定，以说清楚为好。当然也有祈使句，这在命令、指示中更加明显。
3.从修辞上说，可以有整句，整句为对偶句、排比句等。公文一般不要求形象生动。
三、科技语体
使用范围：社会科学、自然科学论文论著，以及向大众宣传科学知识的科普论著。科技语体是发布科学研究成果、普及科学知识的论著所使用的语言体系。语言特点：
1.词语。有专门用语。不断吸收外来词。
2.句式。不要求有什么修饰，讲清楚、讲准确为好。科技语体比较严密。3.科技语体的一些特殊手段。如图表。
四、政论语体
主要体现在社论、评论、报告等里面。政论的特点是观点鲜明，逻辑性强。语言特点
1.使用政治色彩浓厚，评论色彩浓厚的词语。2.长句多。3.引用。引证。
政论不一定都是板着面孔的。毛泽东的一些政论文就很活泼，让人喜欢读。
五、文艺语体
表现在文艺作品中。文艺语体在书卷语体中最具特色，重在给人以美的享受，重在形象思维，重形象性、生动性、变异性。
文学家很喜欢这个变异性。变异就是偏离。应该思考的是，变异到什么程度。现在语言又有粗俗化现象。这些都值得探讨。
1.散文体。包括狭义的散文，以及小说等，这是与韵文相对的。有人称散言体。散文体的风格是繁丰、华丽。但并非都如此。不同作家有不同风格，同一个作家后期与前期也有不完全相同的风格。2.韵文体。主要是诗、词、快板、顺口溜等。更讲究音乐美。讲韵律、节奏等。3.戏剧体。特别是人物语言、剧本的对白，讲求个性化。口语色彩浓。
六、语体风格互相渗透
把书卷语体分为四种，其实往往互相渗透。如： 1.文艺语体向科技语体渗透，形成通俗的科技语体。
2.文艺语体向政论语体渗透，形成文艺政论语体。一些老作家写的政论性文章很富形象性。3.口语语体向书卷语体渗透，形成书面口语语体。有些作家作品力求通俗化。
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