第一篇：现代汉语语法修辞教案
“现代汉语”课程教学大纲
课程类别：专业教学课程
授课对象：中文专业（专科升本科）课时：54 主讲教师：朱景松
指定教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订第四版），高等教育出版社，2007年6月
教学目的：现代汉语是对外汉语教学专业本科生的专业课，既是一门理论课程，又是实践性很强的一门专业技能训练课程。学生要通过本门课程的学习，更好地了解现代汉语，从理论上提高对现代汉语语音、词汇、语法以及汉字的规律性的认识，形成并提高对现代汉语的分析能力，提高运用现代汉语的能力。在教学中，适当突出现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点，引导学生注意现代汉语与相关语言的比较，形成注重汉语特点的意识，以便在对外汉语教学中有针对性地开展教学活动。
绪论
第一节 概说
一、语言、汉语、现代汉语
语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具；语言是音义结合的符号系统；语言是一种特殊的社会现象。汉语是汉民族的母语。
现代汉语是21世纪初汉民族的母语。广义的和狭义的现代汉语。口语和书面语。文学语言。
二、汉民族共同语和方言
共同语和方言的概念。汉民族共同语的形成。普通话定义的确定。
现代汉语方言：北方方言。吴方言。湘方言。赣方言。闽方言。客家方言。粤方言。关于方言区划分的几点交代。
现代汉语的特点：语音特点。词汇特点。语法特点。现代汉语的地位。国内。国外。
第一章 语音 第一节 概说
一、语音的性质：生理属性。物理属性。社会属性。
二、语音基本概念：音节。声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）、声调。音素。元音、辅音。
三、记音符号：汉语拼音方案国际音标。现代汉语的32个音标。第二节 声母
一、声母的发音：声母表。发音部位。发音方法。
二、声母辨正 第三节 韵母
一、韵母表
二、韵母的分类
三、押韵
四、韵母辨正 第四节 声调
一、声调的概念：调值和调类。
二、普通话声调
三、古今调类比较
四、连读变调：上声的变调。去声的变调。“一”和“不”的变调。“七”和“八”的变调。
五、声调辨正 第五节 音节
一、音节结构
一个音节中最少要出现一个音质音位，至多可以出现四个音质音位。
一个音节中可以有一个、两个甚至三个元音音位，两个以上元音音位出现在一个音节里时，一定要连续排列。
一个音节中可以没有辅音，也可以出现一个或两个辅音，分别出现的声母或韵尾的位置上。
每一个音节里韵腹和声调不可少。
二、拼音 声母、韵母拼合规律。
三、拼写规则：字母y、w的使用。隔音符号的使用。省写。标调。连写和大写。第六节 轻声、儿化和其他音变
一、轻声
轻声的定义。轻声的分布。轻声的作用。
二、儿化
儿化的定义。儿化韵的发音。儿化的作用。
三、其他音变 语气词“啊”的发音。
第二章 汉字 第一节 概说
一、文字与语言
二、汉字的性质
三、汉字的特点 第二节
汉字的源流
一、汉字的起源：汉字起源于夏商之际，有的3000多年的历史。
二、汉字形体演变
古文字阶段的汉字：甲骨文。金文。六国文字。秦系文字。隶书阶段的文字。楷书阶段的汉字。第三节 汉字的字形
一、“六书”理论：象形，指事，会意，形声；转注，假借。六书说评论。
二、现代汉字字形分析
1．笔画和笔顺：基本笔画：横、竖、撇、点、折。2．部件。
3、整字。
三、现代汉字的构字法
第四节 汉字的字音
一、字音的确定
汉字的字音取决于所记录的语素的发音。
二、异读字
异读字的成因。异读字的审音。
三、多音多义字
常读音。次常读音。罕读音。
四、同音字 同音字的成因。第五节 汉字的字义
一、字义与语素义
字义来自所记载的语素的意义。
二、单义字
单义字的定义。单义字出现才场合。
三、多义字
多义字各意义没有联系。多义字各意义有联系。多义字个意义本来有联系，今看不出联系。
第六节 汉字的字序
一、字序重要
二、音序
三、部首法（形序法之一）
四、笔画笔形法（形序法之二）第七节 汉字的整理和简化
一、异体字的整理：《第一批异体字整理表》。
二、汉字简化:简化的方法。
三、其他方面的整理
第八节 汉字的规范化和标准化
一、汉字规范标准:《印刷通用汉字字形表》。《简化字总表》。《现代汉语通用字表》。《新华字典》。
二、正确使用汉字，消除社会用字混乱现象
三、汉字的标准化:定量。定形。定音。定序。
第三章 词汇
第一节 词的构造
一、词：最小的、能独立运用的语义结合体。
二、语素：最小的语音语义结合体。
语素的分类：词根和词缀。成词语素和不成词语素。定位语素与不定位语素。
三、单纯词:单音节单纯词。双音节单纯词：联绵词（双声、叠韵）、音译外来词。
四、合成词:复合、附加、重叠。
五、简称：减缩。紧缩。数字概括。第二节 词义
一、词义及其性质：客观性。概括性。模糊性。民族性。
二、词义构成：理性意义。评价意义。语体意义。形象色彩。
第三节 词义分析
一、单义词和多义词：义项。单义词定义。多义词定义。
二、多义词义项分析：共时与历时。
三、多义词与同音词：现实的联系。历史的联系。心理的联系。
四、义素和义素分析：义素的定义。义素分析的方法。义素分析的作用。
第四节 词义聚合——语义场
一、语义场
二、同义词与同义义场
三、反义词与反义义场
第五节 现代汉语词汇的构成
一、基本词汇：稳固性。能产性。普遍性。二、一般词汇：基本词汇与一般词汇的关系。
三、古语词、外来词、方言词
四、行业词语、隐语
第七节 熟语
一、成语：定义。特点。来源。构造。
二、惯用语：定义。构造。意义。
三、歇后语：定义。分类。意义和使用。第八节 词汇的发展和词汇规范化
一、词汇的发展
二、词汇规范化：新造词的规范。外来词的规范。古语词的规范。方言词的规范。
第四章
语
法 第一节
绪
论
一、语法
语法是词、词组、句子，甚至句组的组织规则、结构规则。
二、语法的性质：抽象性（或称概括性）。稳固性。民族性。系统性。生成性。第二节 语法单位
一、语素
二、词
三、词组（短语）
四、句子 第三节 词 类
一、词类概念及分类标准
二、现代汉语的词类系统
实词：名词、数词、量词（以上为体词）、动词、形容词（以上为谓词）、区别词、副词、代词（代实词）。
虚词：介词、连词、助词、语气词，代词（代虚词）。叹词、拟声词。
实词和虚词：按传统的处理方法，实词能作句子成分，虚词不能充当句子成分。体词和谓词：谓词作谓语能力最强，体词作主语能力最强，作谓语能力较弱。
三、名词
个体名词/可数名词。物质名词/不可数名词。集合名词。抽象名词。专有名词。时间名词。处所名词。方位名词。
名词的语法功能：
名词的确定：先确定是体词。体词中能受数量词限定，或能放在介词“在/到”后面的是名词。
四、动词、形容词 鉴别方法：不/没有。
用带宾语和加“很”来分清两类的界限。
动词：动词的功能。动词的小类。动词重叠。带“了、着、过”
形容词：形容词的功能。重叠。形容词小类：性质形容词、状态形容词。关于形容词使 动转化问题。兼类问题。
五、区别词
功能：作定语（加“的”）。
六、数词、量词 数词：基数词和序数词。量词：
名量词（个体量词、集合量词、单位量词、复合量词、借用量词）。动量词（次、下、回、阵、顿、番、遍、场、趟、通）。
七、副词
只能作状语的是副词。副词小类。
八、代词
人称代词、指示代词、疑问代词。
代词的运用：避免指代不明。人称代词的活用疑问代词的任指和虚指。
九、介词
介词的识别。介词的功能。
十、连词
和、同、跟、与、及，或
不但、而且、如果、既然、尚且、何况…… “和”的用法。连词“和”与介词“和”。
十一、助词
结构助词：的、地、得，所。动态助词：了、着、过。比况助词：似的、一样。
十二、语气词
啊、吗、吧、呢、了、罢了、来着（的）。
十三、叹词、拟声词
十四、词的兼类 第四节
短语及其分析
一、短语的类型 内部构造。短语的功能。
偏正短语。述补短语。述宾短语。联合短语。主谓短语。连谓短语。兼语短语。同位短语。
二、复杂短语的分析 复杂短语。层次分析。
三、歧义短语
短语里某个词词性不同，可能引起整个短语歧义。短语的层次划分不同，可能引起整个短语歧义。短语的结构关系不同，可能引起整个短语歧义。短语里某个词语义指向不同，可能引起整个短语歧义。第五节 主谓短语：主语和谓语
一、主语和谓语的意义
主语是话题，谓语是对话题的陈述。
二、主语的构成和分类 主语的构成。
主语分三类：施事主语，受事主语，当事主语。
三、谓语的构成及其分类
动词性词语，形容词性词语，名词（体词）性词语，主谓短语。动词谓语、形容词谓语、体词谓语、主谓谓语。
四、动词谓语
五、形容词性谓语
六、名词（体词）性谓语
七、主谓词组作谓语
八、主谓句的分类
动词谓语句。形容词谓语句。名词（体词）谓语句。主谓谓语句。第六节
述宾短语：述语和宾语
一、述语和宾语的意义
述语表示行为、动作，也可以表示判断、存在等意义。宾语是述语所涉及到的对象。
二、宾语的构成和分类
能作主语的词语一般都可以作宾语。宾语分受事、施事、当事三类。
三、从宾语看动词：有的动词只能带名词性宾语。有的动词只能带谓词性宾语。有的动词既可以带名词性宾语，也可以带动词性宾语。
四、双宾语
给予义动词：给、送、赔、赠、卖、教（阴平）、告诉、问、通知。有些动词带“给”也能带双宾语。
五、存现宾语
名词性词语1+动词性词语+名词性词语2 第七节 述补短语：述语和补语
一、述语和补语的意义
补语补充说明趋向、结果、可能性、状态或程度。
二、述语和补语的构造
三、趋向补语
趋向补语由趋向动词充当，表示动作的趋向。趋向补语的虚化或引申用法。
四、结果补语
补语表示述语所显示的动作、行为的结果。述语是动词，补语是形容词或动词。
五、可能补语 三种类型：
一类是由趋向补语、结果补语扩展而来。表示主观或客观上有无取得动作结果的可能性（趋向的实现也可以看成一种特殊的结果）。
一类类由“得/不得”（·de/·bu·de）充当，主要表示客观上、情理上是否允许。第三类由“得了/不了”（·deliǎo/·buliǎo）充当，主要表示主观上有无能力，也可以表示情理上是否允许。
六、状态补语
补语可以很复杂，成语、复杂的动词和形容词性词组、主谓结构都可以充当状态补语。
七、程度补语
“极”、“坏”、“透”、“死”、“多”后面都带“了”。程度补语有时仅仅是形式，哪怕 补语没有出现，也可以显示程度深。
第八节 偏正短语：定语和状语
一、定语和状语的意义
定语：性质。状态。质料。领属。数量。用途。状语：状态。程度。地点。方位。时间。方式。
二、定语的构成
三、复杂定语 三种情形。复杂定语的次序。
四、状语的构成
五、复杂状语 三种情形。复杂状语的次序。第九节 句 型
一、现代汉语的句型系统：现代汉语句型表。
二、“把”字句和“被”字句 “把”字句及其使用条件。
“被”字句及其使用条件。
三、连谓句和兼语句
兼语句和主谓词组作宾语的句子的比较：看动词1，语音停顿，插入。
四、非主谓句
动词性非主谓句。形容词性非主谓句。名词性非主谓句。叹词、拟声词句。第十节 复 句
一、复句的定义和特点
二、复句的类型
并列（一般并列。对比）。顺承（连贯）。解说。递进。选择。转折。假设。条件。因果。目的。
三、多重复句的分析
多重复句的分析示例。
第十一节
句子的语气
一、句子的语气分类和语气词
陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句。语气词：啊、吧、呢、吗、了、罢了、来着、欸、呕、嚜（、的）。
二、陈述句
“了”表示新的情况，“的”表示本来如此。
“呢”有夸张色彩，让人确信；用“罢了”有故意往小里说、故意缩小的意思。
三、祈使句
祈使句表示指令、祈求等意义。
“吧”带有商量的口气。“了”多用于否定形式。
四、疑问句 特指问句。是非问句。选择问句。反复问句。
五、感叹句
第十二节
常见的语法错误
一、语法错误概说
所谓语法错误，有时包括语义的问题。
二、句子成分残缺
主语残缺。宾语的中心语残缺。谓语残缺。定语、状语残缺。
三、相关的成分搭配不当
搭配不当，大量的是语义上的。主语和谓语不能搭配。述宾搭配不当。修饰语和中心语搭配不当。联合成分的类别混乱。
四、词语位置不对 主要是修饰语位置问题。
五、杂糅
同一个意思两种说法的混用。两个句子“焊接”在一起。
第五章
修
辞
第一节
修辞和修辞学
一、修辞的含义
二、语言环境
第二节
词语的选择和使用
一、选择和使用词语的一般要求
二、选择词语的进一步要求 第三节
句式的调整和使用
一、句子成分易位
二、主动句和被动句
三、肯定句和否定句
四、长句和短句 长句化短句。
五、整句和散句
把整句和散句结合起来使用，正散兼行。
六、紧句和松句
句子结构紧凑的为紧句，结构松弛的为松句。
七、口语句式和书面语句式
第四节
常用的修辞方式
一、比喻
二、借代
三、比拟
四、夸张
五、反语
六、双关
七、婉曲
八、排比、层递、反复
九、对比、映衬、对偶
十、拈连、通感、仿词
十一、设问和反问
十二、顶真和回环
十三、警策
十四、辞格的综合运用
阅读书目
一、教材（与本课程选用教材对照阅读）
《现代汉语》（重订本），胡裕树主编,上海教育出版社。《现代汉语》，北京大学中文系现代汉语教研室编,商务印书馆。
《现代汉语阅读材料》（朱景松编），苏州大学文学院现代汉语教研室印。
二、现代汉语各要素研究
《现代汉语方言概论》，侯精一主编，上海教育出版社。《语音学教程》，林焘、王理嘉著，北京大学出版社。《现代汉语词汇》，符淮青著，北京大学出版社。《现代汉字学纲要》，苏培成著，北京大学出版社。《现代汉语语法讲话》，丁声树等著，商务印书馆。《汉语口语语法》，赵元任著，吕叔湘译，商务印书馆。《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。《语法答问》，朱德熙著，商务印书馆。《汉语语法论文集》（吕叔湘著，商务印书馆）
《现代汉语语法研究教程》，陆俭明著，北京大学出版社。《修辞学发凡》，陈望道著，上海教育出版社。
三、理论知识
《语法》，[英]弗·帕默著，赵世开译，上海译文出版社。《认知语言学概论》，赵艳芳著，上海外语教育出版社。《系统功能语言学概论》，胡壮麟等著，北京大学出版社。《当代语用学》，姜望琪著，北京大学出版社。
四、工具书
《现代汉语词典》（第5版），商务印书馆。《新华字典》（第10版），商务印书馆。《现代汉语八百词》（吕叔湘主编，商务印书馆）《语言文字规范手册》（1997年重排本），语文出版社。《汉语动词用法词典》，孟琮等著，商务印书馆。《汉语形容词用法词典》，郑怀德等著，商务印书馆
2009年11月15日
第二篇：现代汉语语法修辞
浙江大学远程教育学院 《现代汉语语法修辞》课程作业
姓名： 年级：
学 号：
学习中心：
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一、分析题
1．指出下列词语的构成方式
说明（合成词）砖头（单纯词）化学（合成词）月亮（单纯词）革命（单纯词）鸟儿（单纯词）董事（单纯词）雪白（合成词）太太（单纯词）
2．分析下列单位，将他们分别归入词和短语，并简要说明理由
老鹰－老照片 木头－撞头 甘苦－雨雪 白菜-白布 雪白-雪堆
词 老鹰 木头 白菜 雪白
短语 老照片 撞头 甘苦 雨雪 白布 雪堆 3．指出下列句子中加线词的词性。（1）他过分激动。（副）（2）你买了多少礼物？（代）（3）里面黑咕隆咚的。（代）（4）任何事情都应该尽力去做。（代）（5）将来一定属于你们。（代）4．辨析下列各组词，从作句法成分和组合能力上说明它们的语法特征。（1）友好－友谊 答：“友好”和“友谊”这两个词的语法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友谊”不行。我们可以说“很友好”、“不友好”，但不能说“很友谊”、“不友谊”；“友好”在句子中主要充当谓语（两国人民非常友好）和定语（友好邻邦），“友谊”在句子中经常充当主语（友谊第一）和宾语（增进友谊）。根据它们的不同功能，我们说“友好”是一个形容词，“友谊”是一个名词。（2）特别－格外 答：“特别” 强调特征与其它不同。可作形容词，例：她很特别；也可作副词，例：今天特别冷。“格外”是副词，强调与一般事物属性不同意。
5．区别下列句子中加线词，说明各组内词，哪些是兼类词，哪些同音词，哪些是词类活用。（1）这是一个误会/别误会了我的意思 兼类词
（2）苹果两块钱一斤/现在的一斤相当于古代的一百钱。同音词（3）他比阿Q还要阿Q。词类活用 6．指出下列短语的结构关系。
简单明了（并列）简单极了（补充）勇敢一点（补充）忍住悲痛（动宾）7．用层次分析法分析下列短语，有歧义的请作多种分析。
答：（1）对 校长的 讲话 进行 批评（2）发现 敌人的 哨兵 叫 王平
第一句没有歧义。第一句是个状中结构。对校长的讲话是介词短语做状语，其中校长的讲话可以划分出定语校长和中心语讲话。进行批评是中心语，应该是个连谓结构。
第二句有歧义。可以做两种分析：
1、主语：发现敌人的哨兵。谓语：叫。宾语：王平。主语又可划分为，定语，发现敌人，中心语，哨兵。主语中的定语有可以分为动语，发现，宾语，敌人。
2、动语：发现。宾语：敌人的哨兵叫王平。宾语再划分为：主语，敌人的哨兵。
谓语，叫。宾语，王平。主语再划分为，定语，敌人，中心语，哨兵。8．区别下列两组短语，证明它们各自的特点
（1）读三遍——读三篇（2）明天春节——明天完成 答：（1）“读三篇”是述宾结构，“三篇”是名量词，修饰的是它后面的名词性的词。
“读了三遍”是述补结构，“三遍”是动量词，修饰的是它前面的动词、形容词性的词。（2）“明天春节”是主谓结构。“明天完成”是偏正结构。9．请写出下列歧义短语的意义和类型
（1）菜不热了：菜凉了（主谓）菜不用加热了（主谓）（2）出土文物：出土的文物（偏正）出土了一件文物（动宾）
（3）没有买票的：没有人买票（动宾）还没买票的人（偏正）
（4）在火车上贴标语：在火车皮上贴标语（动宾）在火车里贴标语（动宾）10．指出下列句子的句型
（1）看来不会下雨了。（插说语）
（2）爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。（双主语）
（3）这女孩手冻僵了。（主谓谓语）（4）你能做到这一点真不容易。（主谓主语）
11．用划线加注法分析下列复句，并指出层次之间的关系。
任何思想如果不和客观上的实际需要相联系，|| 如果没有客观存在的需要，|| 如果 并列 并列 不是为人民所掌握，| 即使是马克思列宁主义，|| 也是不起作用的。假设（条件）让步 12．分析下列有语误句子，指出其原因，并改正。（1）老张的衣服比老王的衣服做得好。（老张的衣服比老王的做得好。）（2）林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。（林冲在高衙内一次又一次派人害他性命时才走上反抗的道路。）
（3）这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。（这个村连续两年获得大丰收，不但不吃国家的救济粮了，而且向国家交售了六万斤大米。）
（4）如何防备展览会的贵重物品免遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题。（如何防备展览会的贵重物品遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题）13．下列广告词很有特色，指出它们在修辞上的特点。
（1）钻石音响－音响中的钻石（比喻）
（2）××牌蚊香，默默无“蚊”的奉献。（双关）
14．分析下列两个句子，指出它们用了什么修辞格，并分析两者之间的区别（1）许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。（借喻）（2）感情的激流已经在胸中奔腾多日，眼看就要破堤而出了。（暗喻）
答： 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。借喻是本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。15．分析两面两句话，它们都可有两个意思。请问：它们都是双关吗？为什么？
（1）外甥打灯笼——照舅（旧）
答：这句话是歇后语，是双关。第一个意思是外甥打灯笼----照旧（照舅）：按照歇后话的原则，就是每个字都有本身的意义。有外甥则有舅。打灯笼有“照”的意义，而不仅仅是“找”的意思。同音过来，照旧就是照样还是原来那样，没有变化。第二个意思是外甥打灯笼----丢大人了：外甥打灯笼自己是找人，找谁呢？当然是找大了了。所以就是大人丢了。另外一个意思就是：某人办了不好意思的人，丢人了。
（2）我想起来了。
答：这句话有歧义，不是双关。第一个意思是我想起床了。第二个意思是我想起某事了。
二、简答题
1.什么是现代汉语语法？与古汉语语法相比，有哪些主要特点？
答：现代汉语语法是现代汉民族使用语言的方法，现代汉语有广义和狭义之分。现代汉语中很多词的意思，是由古代汉语的词意延伸而来，与古汉语语法相比，现代汉语具有以下几点变化：
1、词义缩小，如“鲜美”，古时候能修饰色彩、味道，现代汉语里一般表示味道；还有“妻子”，古时候是妻子和儿女，现在是女性配偶
2词义扩大：如“江”古时候就是长江，现代汉语里能泛指大河 3词义转移：“无论”在古代汉语里是不知道的意思，现代汉语是连词，表示假设
2．什么是语素？现代汉语语素有什么特点？
答：语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；二是有意义。
3．什么是语法意义？请举一个例子加以说明。
答：语法意义是指词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。例如，“大”和“眼睛”这两个词各有自己的意义，组合成偏正结构“大眼睛”以后指明这是“大”的“眼睛”，回答的问题是“什么样的眼睛?”这些都是组合所带来的语法意义。如果把同样的两个词组合成主谓结构“眼睛大”，“大”就不再是修饰“眼睛”，而是说明“眼睛”具有“大”的属性，回答的问题也相应地变成了“眼睛怎么样?”这是主谓结构给这两个词增加的语法意义。就某一结构组合中的某一个词而言，它同时具有词义和语法意义，例如在“眼睛大”中，眼睛具有“被说明的对象”这样的语法意义。如果我们不了解语法结构的意义，即使句子里的每个词都认得，还是不能正确地理解句子的意义。
4．区别词与形容词的差异有哪些？
答： 区别词与形容词的区别在于
1、形容词可以充当谓语、定语、状语或补语等句法成分；区别词只作定语修饰名词，不能作其他句法成分，只有加上“的”组成“的”字短语后才能作主语和宾语，所以区别词也称作“非谓语形容词”。
2、形容词可受否定副词“不”的修饰。
5．现代汉语里所有动词都可以重叠吗？重叠动词的语法意义是什么？
答：不可以。重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性。对动词重叠这一语法现象的研究，对于我们全面准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。一种动作方开始与继续地进行，又表快完成之趋势，可用重叠法。
6．如何区别时间名词与时间副词？
答：1．看这个词能否充当句子的主语、宾语或定语。时间名词属于名词，它必然具有名词的属性，在句中可以充当主语、宾语或定语，比如“现在是五点钟”中的“现在”充当了句子的主语，“昨天是星期天”中的“昨天、星期天”分别充当了句子的主语和宾语，而“今天的中国人，已不再是东亚病夫”中的“今天”则充当了句子的定语。副词修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间频率等，是不能作主语、宾语的。
2．看这个词能否与介词组成介宾短语。时间名词一般都可以与介词组成介宾短语，而时间副词则不能。比如“在当今，这种规象是不足为怪的”中的“当今”，就是如此。
3．看这个词能否受其他词类的修饰。能受其他词类修饰的是时间名词，时间副词不能受其他词类的修饰。比如“去年的今天，我们是在客栈里”，“美丽的春天，鲜花盛开”，这里的“今天、春天”都是时间名词。
7．兼语短语的特点有哪些？
答：兼语短语最早叫“递系”短语，是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的宾语和“去”的主语，因此叫“兼语”。兼语短语里的两个动词不属于一个主体，而是分别属于两个不同的主体。这一点是与连谓短语不同的。兼语短语有一点值得注意：必须弄清，动词1和动词2之间的语义关系。如果仅从兼语短语的第一个动词来看它的特点，大致有以下三种情况：一是动词1有使令意味；二是动词1通常是表示赞许、责怪或心理活动的动词；三是动词1是“有、轮”等表示领有或存在的。例如：兼语短语里的兼语对于后面动词2来说，也不仅仅是施事，还可以是受事以及相关的事物等。
8．请举例说明谓语与词类的关系。
答：一般来说，充当谓语的大多是动词，按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。现在一般将汉语的词类分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等十二类。也就是说谓语一般是由词类中的动词来充当的。比如说“某某参加考试”，则参加是动词作谓语，而某某是名字做主语，考试是名词做宾语。
9．中心词是谓词的偏正词组都是谓词性的短语吗？ 答：不是。
10．用层次分析法分析句法结构是应该注意哪些问题？
答：层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。切分过程中应注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。③为避免切分过程中 4 的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。
11．举例说明汉语里的语气表现手段。答：陈述语气，如“我已经吃过了”；感叹语气，如“这饺子真是好吃啊”；疑问语气，如“你会包饺子吗”；祈使语气，如“别再吃了”；反问语气，如“难道你还没吃饱吗”等。
12．说明紧缩句与单句的区别。
答：单句，是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。紧缩句由复句紧缩而成.紧,是紧凑,指分句间的语音停顿没有了;缩,是缩减,指有些词语被压缩掉了.它是分句间没有语音停顿的特殊复句.13．语法学中将一个具体看作省略的两个条件是什么？
答：第一，如果一句话离开上下文或者说话的环境意思就不清楚，必须添补一定的词语意思才清楚；第二，经过添补的话，是实际上可以有的，并且添补的词语只有一种可能。
14．请举例说明汉语修辞的民族性。
修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。这里所谓文化传统，包括由种种因素形成的民族心理特征，思维习惯，哲学观点，审美观点，以及反映这些特征、习惯、观点的各种文化成就。
①在汉语修辞中大量用“比”用得多，用的方面广。“比”的方式有种种，总的就是不直说，而以此喻彼，让听者或读者自己去理解。一般修辞学上讲的“明喻、隐喻、借喻”等都是“比”，就连“夸张”、“移就”等，往往也是“比”或者包含有“比”的因素；各种成语，许多都是“比”的运用。大量的、多方面的用“比”，反映汉民族文化传统的一个侧面。有些比，许多年来长期使用，几乎成了一种定型的惯用语，甚至浓缩成为一个常用词，如“推敲”、“琢磨”等。在汉语词汇里有一部分词，实质上就是用比的方法构成的。这样的词并不是先有一个基本义或本义，然后才孳生出来一个比喻义（如“扣帽子”的“帽子”，“背包袱”的“包袱”）,而是即以比喻义为本义的,如“蚕食”、“鲸吞”、“瓜分”、“席卷”、“囊括”、“海碗”、“海量”、“童心”、“水蛇腰”、“八字脚”、“漆黑”、“焦黄”等。动词、名词、形容词各类里都不少。不少文章整篇是一个比喻，用来阐明一种道理。这个事实是汉语用比特别多的一个有力证明。喜欢用比，善于用比，既是民族智力和语言素养的反映，也有某些社会历史因素，并且产生某些社会影响。历代很多关于婉言进谏，以至象《史记·滑稽列传》中那些俳优用幽默的比况向君主进谏成功的例子。同时, 探求“弦外之音”，向字里行间揣测含有什么深文大义，以至流于牵强附会的风气也很盛。《诗经》里不少民歌以及历史上其他一些状物抒情的诗文被解释成为称颂在上者的事情很多；被解释成为讽刺在上者因而遭受贬谪以至酿成文字狱的事例也不少。这种风气，一直影响到现代。借助心理语言学、社会语言学、语义学的研究方法对汉语修辞的这种习尚进行研究，是汉语修辞学研究的一个新的领域。
②独特的审美观以整齐、对称为主,以参差错落为辅的审美观,在民族文化传统的好些方面有所反映,例如音乐、绘画、雕塑、建筑等。修辞，特别是书面语言的修辞，具有同样的特点。无论诗、赋、词、曲、各体散文,都是一样,既见于整首、整篇的总的结构，也见于段落语句的局部组织。不仅古文如此，而且从早期的比较接近口语的白话散文小说，包括中短篇的所谓话本小说和长篇的所谓章回小说，直到“五四”运动之后，以至目前，各体散文都已使用白话，这种整齐对称和参差错落相间杂的特点，始终明显地存在。这是一种具有民族特点的审美观在语言运用中的反映。探讨这种审美观的形成，是美学研究对象之一。
③在汉民族文化传统的许多领域中，广泛运用一种朴素的辩证观点。事物被认为是包含着两种对立因素的统一体。这两种因素被概括为“虚”和“实”两个范畴。“虚”与“实”的关系被说成是“虚中有实，实中有虚，虚实相生”。修辞,同样运用这种观点。无论诗、文，都有“虚写”和“实写”之分。整首，整篇，有虚写部分和实写部分。虚的部分和实的部分相资相生，相辅相成，或足以引起读者的悬念，或有助于读者理解而又节省笔墨，或足以引起读者深思与感情上的共鸣。在语言表达中有意识地运用“虚实”观点，取得某种效果，这是汉语修辞的又一个特点。
15．什么是仿词？请举例说明。
答：根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，这种修辞手法叫做仿词。
草木皆冰——草木皆兵
2、民意测验——名义测验
3、你不会跳舞——我会跳六
16．什么是比喻？请举例说明。
答：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“洁喻”、“叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（对喻”、„博喻”、.简喻”、“详喻”、„引喻”“虚喻‟等十类。
17．什么是辞格？判断辞格的条件有哪些？
答：所有的“修辞方式”、“修辞方法”都称作“修辞格”，亦称“辞格”。
18．什么是移就？移就辞格形成的心理基础是什么？
答：所谓“移就”，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。，“‘心理距离’是创造与欣赏美的一个基本原则；实用的东西不美，但一旦抛开实际的，实用的意义，而把对象放在一定的距离之外，以超然态度观赏它的形象，这时就美⑧
19．什么是语体？确定语体的主要因素有哪些？
答：所谓语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的习惯用语、常用句式、结构体式等一系列运用语言的特点。在实际生活中，根据不同的语言环境来有效地进行语言交流，不仅涉及内容，而且也
涉及语言的本身，涉及语言材料及其表达手段、组合方式等等的准确选择。这就是语体学所要研究的课题。因此，语体学可以说是现代语言学中紧密联系社会交际环境来研究语言可变性规律的一门分支学科。语体分为口头语体和书面语体两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体四类
三、论述与应用题
1．怎样理解语法的抽象性？请以具体的材料加以说明。
答：语言的抽象性表现为词汇级抽象和语法级抽象。在词汇意义上每个词都是一般的、概括的，表示一类事物。如“笔”表示所有的笔，钢笔、铅笔、毛笔和圆珠笔等。语法意义更是人类思维长期抽象化的成果，是从具体的词句中抽象出来的。人之所以能了解语言的意思，是因为语言是音义结合的，可以用来交际和进行思维的符号系统。语言符号包括形式和意义两个方面。语言是听觉可以感知的，感知的形式语音又是和意义结合在一起的。如“人”的语音形式ren，是听觉上可以感知的声音，它的意义是“两条腿走路、会说话、会干活的动物”。ren这个形式和“人”的意义结合，代表了客观世界中“人”这种事物。正因为如此，所以说语言是可以为人所了解的。抽象性是语法最基本的特征。语法就是对一个语言中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等的抽象概括。人们所使用的句子千差万别、数不胜数。但是，无限多的个别具体的语句中，词的结构方式、短语和句子的结构规则等却是有限的。这些结构规则、语法形式、语法手段、语法范畴和语法意义都是从个别和具体的语言材料中抽象出来的。例如：买饭、作画、挖坑、蒸馒头、盖房子、说英语、喜欢唱歌、讨论问题、降低标准、开挖隧道、修理家用电器、穿蓝色西服、提出苛刻条件等，这些短语所表达的意义各不相同，但却可以从中概括出“述语＋宾语”的结构特点，表示支配与被支配的关系。其中述语由动词充当，宾语由体词性词语充当。语言单位之间最重要的关系主要是组合关系和聚合关系。
2．举例说明短语与句子的区别。
答：词和词可以构成短语，词和短语都是结构单位，而句子不是从结构，而是从使用角度划分出来的。换句话说，词和短语是备用单位，句子是使用单位；词和短语是静态单位，句子是动态单位；词和短语之间是组合关系，词、短语同句子之间是实现关系。
1．两者的差别是质的区别词和短语同句子的区别，并不在于量，而在于质。量再少，哪怕是一个词，只要带上语调，就是一个句子。如： “水！”在不同语境，有不同意思。当病人迷迷糊糊地躺在床上，嘴里轻轻地说，意思是“我要喝水”。当军队在漆黑的山沟里急行军，走在前面的战士突然地喊了一声，意思是“这里有水，注意不要踩上去”。当一行人在沙漠里迷路，走了好几天，又干又渴，走在前面的忽然大声说，意思是“我们终于找到水了”。量再大，哪怕十几个词，甚至是几十个词，可能还是短语。如：“必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系”述宾短语，在“双方一致认为必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系”中只是一个句法成分。只有它带上语调，进入某一语境使用时，才实现为句子。同样道理，句子不一定是主谓短语。主谓短语也可能只是句中一个成分，如：主谓短语“他喜欢打球”在“我知道他喜欢打球”中只作宾语。
2．句子结构复杂度与语境依赖度成反比词和短语实现为句子时，对语境的依赖度同其本身结构的复杂性呈反比。语言单位越简单，对语境的依赖性就越大。语言单位越完备，对语境的依赖性就越小，它的多义性就越少。如：a、水b、喝水。c、想喝水。d、我想喝水。e、我想喝一杯开水。f、我现在就想喝一杯冷开水。从a到f句，对语境的依赖性由强渐弱。3．句子有动态变化和特殊成分
在交际和交流思想的过程中，说话人可以根据需要将句子的某一个部分加以变化，但这种改变并不改变句子的基本格局。这种变化只属于句子平面，在词和短语里是找不到的。像句子中的移位现象，如：东北人，他？句子的特殊成分指提示成分和独立成分。两者有共同特点：附丽于句子，不能离开句子而独立，但一般都不是由句子的直接成分。换句话，句子是由短语实现而成的，但短语里面不包括特殊成分，尽管它们本身也是词或短语。
3．划分词类的依据有哪些？为什么给汉语词分类应该主要依靠功能标准？ 答：语法上给词分类，可以采用完全不同的标准。可以从类别意义，也可以从外部形态变化，这里以词的语法功能为分类标准。一，从意义出发；二，从外部形态出发；三，对汉语来说，划分词的标准是语法功能，词的语法功能就是词的组合能力。具体地说（1）词的语法功能首先表现为能否充当句法成分。能单独充当句法成分的是实词。不能单独充当句法成分的虚词（2）实词的不同语法功能体现在词和词的组合能力（3）虚词的不同语法功能表现在虚词和实词或者短语的不同关系上。实词能够作句子成分，并且在一定的语言环境里一个词就能成为一个句子；虚词不表示实在的意义，不能作句子成分（只有副词可作状语），在任何场合都不能成为句子，基本用途是表示语法关系。实词包括名词（包括方位词）、动词（包括能愿动词、趋向动词、判断词）、形容词、数词、量词、代词（包括人称代词、指示代词和疑问代词），虚词包括副词、介词、连词、助词（包括结构助词、时态助词和语气助词）、叹词，总共11类。
4．判定是否兼类词要看哪些条件？
答：判断兼类词应注意同一性原则，即将读音相同、意义有联系而分属不同词类的词看作兼类词，否则就是同音词或是词的活用。
1.兼类词除具有相同的语音形式，具备不同词类的语法功能，词汇意义还应相关。同音词是语音形式相同，而意义不相关的词。2.词的兼类与词的活用不同。词的活用是指出于修辞的需要，临时具备其他词类的语法功能，本身并不具备动词的语法功能，是出于表达上的需要，临时的活用。
5．有的人认为“坐在椅子上”应分析为述（坐在）宾（椅子上）关系，有的人则认为应分析为述（坐）补（在椅子上）关系。你认为哪种好，为什么？ 答：第一种好。
6．“老张有辆车很得意”是单义的，“老张有个女儿很骄傲”却是多义的，请解释两者不同的原因。
答：车是物体，没有感情，因此第一句话的意思是老张很得意
女儿是人，因此第二句话的意思有两种，第一是老张有个女儿感到很骄傲 第二是老张的女儿很骄傲
7．举例说明兼语句与主谓词组作宾语句的不同。
答：兼语句同主谓短语作宾语的句子十分相似。它们的结构顺序一致，但表示的意义关系不同，要注意分辨，不能混淆。下面介绍几种辨认的方法：
第一，第一个动词所表示的意义不同。兼语句里的第一个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾语的句子里，主要动词常常是表示心理活动或知觉、感觉等意义的动词。
因此，凡是“使、请、派、让、叫、催、逼、劝、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、请求、吩咐、动员、阻止、发动、组织、号召、引导、指示、鼓励、培养、选举”等一类动 8
词，一般是构成兼语句；凡 是“想、怕、相信、希望、知道、赞成、反对、记得、以为、认为、了解、表示、担心、打 算、感到、看见、听见、证明、反映、标志、指出、说”等一类动词，后边的主谓短语一律作宾语。 第二，第一个动词支配的对象不同。兼语句里前面动词涉及的对象只是兼语(即涉及的只是某人或某物)，不包括兼语的陈说部分。例如“母亲打发我们过黄河”，其中“打发”涉及的对象只限于“我们”其发问的方式是：“母亲打发谁?”“母亲打发我们做什么? ”必须这样加两问才能把后边的内容问出来。主谓短语作宾语的句子，主要动词涉及的对象是整个主谓短语(即涉及的是一件事情的整体)。例如“我猜想他回来了”，其中“猜想”所涉及的是“他回来了”这样完整的一件事情。其发问的方式只能是：“你猜想什么?”动词后加一个问语就可以把后边的内容问出来。
第三，语音停顿和插入状语的位置不同。从语音停顿来看，主谓短语作宾语的句子，在动词和主谓短语之间可以有语音停顿，如“我猜想——他回来了”；兼语句中，前一个动词和兼语之间不能停顿，如不能说“你叫 ——他回来”，兼语句的语音停顿只能在兼语之后，如“你叫他——回来”。从插入状语的位置来看，主谓短语作宾语的句子，主谓短语前或主谓短语中可以插入时间名词或副词，如“我猜想昨天他回来了”或“我猜想他昨天回来了”；兼语句只能插在兼语之后，而不能插在兼语之前，如可以说“你叫他明天回来”，但不能说“你叫明天他回来”。
第四，从能否变换语序来看。主谓短语作宾语的句子，结构关系不像兼语句那么紧密，作宾语的主谓短语往往可以移到句首，如可以说“他回来了，我猜想”；兼语句不能这样变换语序，如不能说“他回来，你叫”。
第五，从语义关系来看。兼语句中前一个动词与兼语陈说部分有一定的因果关系，如“你叫他回来”中的“回来”是“叫”的结果，因为“叫”了，所以才“回来”。
主谓短语作宾语的句子，主要动词与主谓短语里的动词没有这种因果关系，因为“他回来”并不是“我猜想 ”的结果。
8．阅读下面这段话，指出其中哪些地方表达不妥；并加以修改：
昨天我的车挂不上两档，今天维修后，问题还是存在，所以基本上一直用1档和3，4档在跑。但还好车速还是比较快，加上退出比赛的朋友帮我把车速调的操控比昨天好了很多，所以名次还排在第3，比第4名领先了一分钟。
答：昨天我的车挂不上二档，今天虽然经过了维修，但问题还是存在，因此基本上只能用1档、3档和4档跑。幸好车速还算比较快，加上退出比赛的朋友帮我把对车速的操控调的比昨天好了很多，所以名次还排在第3，时间上领先第4名一分钟。
9．什么是对偶？对偶有哪三种表现形式？
对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对偶，多句对对偶等。另外，在数学当中，还有对偶空间 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如： a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如： b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式
10．什么是借喻？什么是借代？两者有什么同异？
答：比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物给甲事物作比的修辞方法。把深奥的道理说得浅显易懂；把抽象的事物描绘得形象生动。例：三十号的周公馆，应该是这儿的一座绿洲了。
注意：比喻有三个主要部分，本体、喻体和比喻词。本体，即被比喻的事物。喻体，即用来比喻的事物。比喻词，即表示比喻关系的词语。比喻分为三类：明喻，暗喻和借喻。三者是有区别的，明喻有本体、喻体和比喻词；暗喻中没有比喻词；借喻只出现喻体，没有本体和比喻词。
借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式 1．用人和事物的特征来代替人和事。
例：„„圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走„„。这句话里用“圆规”代杨二嫂。
11．请分析下列两句话，指出它们应归为哪种辞格？为什么？
（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着，充满了生机。
答：运用了比喻中“甲像乙”的明喻格式。“春天像刚落地的娃娃”，是生命的开始，是万物萌生的开始，所以它“从头到脚都是新的”，这完全符合孟春时节的物象特征。
（2）春天，从头到脚都是新的，它尽情地生长着，充满了生机。
答： 运用了比拟。把春天当作是人，分别给予人格化的描写，使其具备人的特征，其目的在于赞美春天的新生，赞美春天的可爱表达出一种美情美意，从而使读者对春天产生强烈的印象，感受作者对春天的强烈感情，进而引起共鸣。
12．下面两段文字都是描写“荷”的，但属于不同的语体。请分析它们的特征。
（1）曲曲折折的河塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（2）荷花（原产中国及亚洲南部等）Nelumbo nucifera 睡莲科多年生挺水植物。根状茎（藕）肥厚多节，节间内有多数孔眼。叶盾状圆形，长叶柄挺出水面。花大，单生于花梗顶端，高于水面，粉红、红或白色；花清香，昼开夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，内有小坚果（莲子），果熟期9—8月。品种较多，主要分观赏及食用两大类。观赏类又有单瓣、重瓣以及花色、花形的品种。答：（1）属于文学艺术语体。运用叠音的形式，使行文产生往复回环的音乐美、节奏感，如曲曲折折、田田、亭亭、层层、一粒粒等。亭亭、枭娜、羞涩等词带有浓厚的感情、语体和形象色彩。句子结构上，形式活泼，不拘一格，有比喻，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。有拟人，如“有羞涩地打着朵儿的”。如拟人，如“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。
（2）属于科学技术语体。有大量的专业名词术语，如睡莲科、根状茎、叶盾状、花期、花托、单瓣、重瓣等。句子结构紧凑，多修饰限制成分，多用逻辑关系严谨的复句，如“花大，单生于花梗顶端，高于水面，粉红、红或白色；花清香，昼开夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，内有小坚果（莲子），果熟期9—8月。”语言风格上平实、朴素、没有语言变异形式。
第三篇：现代汉语语法与修辞答案
“他主张赶快去”中的“赶快去”是（）。
.副词性宾语.受事宾语.谓词性宾语
.施事宾语
2、a.村子里回来了一批转业军人。b.村子里有一批转业军人回来了。以上两个句子（）。.D.都是兼语句.是存现句和兼语句
.都是存现句.是兼语句和存现句
3、“我去还是不去？”是（）。.C.特指问句.正反问句.选择问句
.是非问句
4、有意义的能独立使用的最小语言单位是(.句子)。.语素.短语.词
5、“不”和“没”都属于（）。
.程度副词.否定副词
.范围副词.时间副词
6、“彻底解决”是（）。.偏正短语
.中补短语.动宾短语.主谓短语
7、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（.施事主语
.受事主语.谓词性主语）。.8、中性主语
“明代医药家李时珍”是（）。....9、联合短语 偏正短语 主谓短语
同位短语
“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。....10、串对
正对
反衬
反对
大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。
大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。以上句子对辞格的使用是（）。....兼用加套用
辞格套用
辞格连用
辞格兼用
11、“今天冷极了。”是（）。....12、F.动词谓语句 名词谓语句 主谓谓语句
形容词谓语句
下面短语中属于偏正关系的是（）。
....13、E.抬进去
悄悄进来 看小说
门开了
下列诗句中，不是对偶句的一项是（）。....14、B.浮云游子意，落日故人情。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。野径云俱黑，江船火独明。
“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。..受事主语
施事主语..15、谓词性主语 名词性主语
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是运用了（）。....16、反对
反衬
正对
串对
从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是（）。
苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力的活一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，....17、①病儿
②胡搅蛮缠
③限制它的生长
①弃儿
②胡搅蛮缠
③约束它的行为
①病儿
②胡乱缠绕
③约束它的行为
①弃儿
②胡乱缠绕
③限制它的生长
“是什么风把你吹来了”属于比拟中的（）。....18、把甲物拟作乙物
把人拟作物
无生命事物拟人化
有生命事物拟人化 “小张为什么没有来？”是（）。....19、选择问句 正反问句 特指问句
是非问句
“你的想法，我觉得很奇怪。”是（）。
....20、主谓谓语句 动词谓语句
形容词谓语句
名词谓语句
“如果说．北京昆明湖是雍容华贵的皇室命妇，杭州西子湖是绰约多姿的名门闺秀，那么，扬州这个句子对辞格的使用是（）。....21、辞格兼用
辞格连用
辞格套用
连用加套用
下面短语中属于中补关系的是（）。
.A.刚离开.饿得发慌
.修理汽车.他很聪明
22、“很、挺、十分”是（）。
.程度副词
.情态副词.语气副词.范围副词
23、“沙漠之舟——骆驼”属于比喻中的（）。
.明喻
.暗喻（本体-喻体）.借喻
.暗喻（喻体-本体）
24、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（.带水芙蕖点点雨.丁香初绽悠悠云.柳絮池塘淡淡风）。.榆荚临窗片片雪
25、“他推开门走了出去。”是（）。.连动句
.存现句.兼语句.紧缩句
26、“的”字短语属于（）。
.动词性短语.介词短语.名词性短语
.形容词性短语
27、“今天星期日”是（）。.主谓短语
.中补短语.偏正短语.动宾短语
28、下列句子中在修辞运用上与其他三句不同的一句是（.那里的蔬菜跟水果一样贵。
.这几天跟过节一样热闹。）。..29、这里的老鼠跟猫一样大。
他的脸跟纸一样白。
“累得要命”中的“要命”是（）。....判断题
30、同音词是不同的词，不属于词的兼类。可能补语 情态补语 程度补语 趋向补语
..A.√ B.×
31、表示假设条件的复句常用关联词语“如果„„就”“无论„„都”。
..A.√ B.×
32、对比也叫“对照”，是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起互相比较的辞格。..A.√ B.×
33、反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。
..A.√ B.×
34、在表达中运用熟悉的熟语时，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分来表示本意，即藏..A.√ B.×
35、语素是最小的音义结合的语言单位。
..A.√ B.×
36、语法这一术语有广义和狭义两种含义。
..A.√ B.×
37、“我毫不犹豫地和她一起走了出去。”是紧缩句。
..A.√ B.×
38、对比的运用要求意义相反或相对，而不要求结构形式的整齐对称。
..A.√ B.×
39、全式拈连中甲乙两事物都要出现，拈连词语可以省略。
..A.√ B.×
40、“浪费了三十分钟”属于动宾结构类型。
..A.√ B.×
41、“说慢点” 属于动宾结构类型。..A.√ B.×
42、“告诉你少管闲事!” 从语气上看是感叹句。
..A.√ B.×
43、修辞学是研究提高语言表达效果的方法和技巧的学科。
..A.√ B.×
44、通感又叫“移觉”，是叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格。
..A.√ B.×
45、语义双关是利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。
..A.√ B.×
46、层次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法结构的直接成分通常只有两个，故又称“二分..A.√ B.×
47、顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下。
..A.√ B.×
48、“他在校门口等我”中的“在”不属于介词。..A.√ B.×
49、词的重叠是指通过词或词中某个语素的重复使用而产生一定语法意义的形式。
..A.√ B.×
50、镶嵌是为加强语言效果，在一个词的前后两边，或在两个字中间，嵌上另外一个拆开的词或..A.√ B.×
51、仿词只需词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，要有创新性。
..A.√ B.×
52、“明天我下了班和你一起去”中的“了”不属于动态助词。
..A.√ B.×
53、释词是在特定的语境下,以词语释义的形式，在约定成俗的原义基础上，通过引申发挥，对..A.√ B.×
54、“结结巴巴地，他把昨天的事说了一遍。”是一个复句。
..A.√ B.×
55、汉语表示语法意义的主要方式是语序、虚词和形态。..A.√ B.×
56、析字的修辞效果在于,对不便直白的事物, 可隐晦曲折地表达出来。
..A.√ B.×
57、层递是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理..A.√ B.×
58、“风华正茂”属于并列结构类型。
..A.√ B.×
59、为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。
..A.√ B.×
60、“来一瓶” 属于中补结构类型。
..A.√ B.×
61、谐音曲解是利用同音词的联系,把甲词曲解成乙词。
..A.√ B.×
62、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。”是一个..A.√ B.×
63、换义是利用词语的多义性这个条件，在一定的上下文里，将原来表示甲义的词语换来表示乙义..A.√ B.×
64、“没说清楚” 属于状中结构类型。
..A.√ B.×
65、“他陪着老太太坐车。”是兼语和连谓融合句。
..A.√ B.×
66、对偶的基本特点是形式上“对称”,它要求结构对称、字数相等。
..67、A.√ B.×
传统的句子成分分析法符号简明清晰、形象直观，有利于确定句型和识别语病。..A.√ B.×
68、语法规律是一种客观存在，语法学则是某种主观认识，是对客观语法规律的归纳与总结。
..A.√ B.×
69、拆词又称析词，是把结构固定的词语拆开来用的一种修辞方式。..A.√ B.×
70、有意不直接说明事物，而是借用一些相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲..A.√ B.×
71、“你先换一换衣服。”从语气上看是陈述句。
..A.√ B.×
72、用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫“回..A.√ B.×
73、“从哪里来”属于状中结构类型。
..A.√ B.×
74、排比可分为句子排比和句法成分排比两类，其修辞效果在于增强语势，提高表达效果。
..A.√ B.×
75、选择什么样的句式，跟文章的内容、语体风格和句子的上下文有密切关系。
..A.√ B.×
76、语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。..A.√ B.×
77、短语是由实词与实词组合而成，不包括实词和虚词的组合。
..主观题 78、A.√ B.×
什么是规范修辞？什么是艺术修辞？二者关系如何？
参考答案：
（1）规范修辞是力求表达准确、明白、通顺、无歧义的修辞。
（2）艺术修辞是根据表情达意的需要，运用各种技巧，极力使语言准确、鲜明、生动、形象的修（3）二者关系：规范修辞与艺术修辞既各自独立，又互相依存；规范修辞是艺术修辞的基础，而
79、现代汉语的语法特点主要表现在哪些方面？
参考答案：
（1）汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词。（2）词、短语和句子的结构原则基本一致。（3）词类和句法成分关系并非完全对应。（4）量词和语气词十分丰富。
80、传统的句子成分分析法的优点有哪些？
参考答案：
（1）符号简明清晰、形象直观。（2）有利于确定句型。（3）有利于识别病句。
81、什么是拈连？什么是移就？拈连和移就有何差异？
参考答案：
（1）拈连是利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物。（2）移就是把描写甲事物性质状态的词，移来修饰和描写乙事物。
（3）移就所“移”的词语一般表示人的情状，往往是形容词，只出现“移用”，不出现所“移”拈连所“拈”的大多不表示人的情状，往往是动词，其“拈用”与所“拈”词语的常规用法同时出
第四篇：10398-现代汉语语法修辞研究范文
上篇构件语法
语素、词、词组、句、语段是语言的五级语法单位 第一章概说
第一节“构件语法”的含义
P3构件语法是以分析句子构件——词组——为重点，以研究构件组合规则为目的的语法。第二节现代汉语语法的特点
P4现代汉语语法的特点：一，形态变化不发达（无时态与人称变化）；二，语序是最重要的组合手段（语序指词语在组合中排列的次序，例彼得打保尔，保尔打彼得）；
三、辅助词在造句中有特殊的重要作用（粘合（和、或）、定性（红的、黄的）、语气（陈述、疑问））；四，语义的搭配是语言组合的实质；五，各级语法单位组合类型一致（联合、偏正、述宾、述补、主谓、连动、兼语）；六，句子结构经济灵活；七，轻重音和停顿在汉语句法中的作用，必须给予适当的注意。
第二章句子和句子成分 第一节句子
P9语法里的句子是一个科学概念，指的是能够表达一个完整意思的语言片段。
P9句子的特点：句子的两头都有较大的停顿使它同别的句子分隔开来；每一个句子都有一个语调以表示说话人对句子所叙的思想内容的感情和态度（语言是表达感情、态度的语言形式）；书面语中，句子后面用句号或问号、叹号等表示停顿和语调。
P9句子的类别：陈述句：用陈述语调说出，语调平直，书面语句末一般用句号，偶尔用感叹号。有肯定和否定两种形式；疑问句：按性质和结构可分为简单问句、特指问句、选择问句和反问句；祈使句：表请求、命令、劝告和禁止，或要求对方做什么不做什么。语调是下降的，书面语句末一般用感叹号，偶尔用句号。祈使句大多表示具体动作行为；感叹句：用来表示自己的感情，使人们同情、感愤的句子。第二节句子成分
P15句子成分从语言和思维的关系看，句子是语言表达思想的基本单位，是逻辑判断的表达形式。逻辑上把表达判断的句子叫做命题，命题的组成成分也就是句子成分。
P15句子成分的传统划分方法：把句子首先切分为主语部分和谓语部分，然后从中找出中心词和连带成分、附加成分。主语部分的中心词叫主语，谓语部分的中心词叫谓语，连带成分是谓语的后接成分，一个是宾语（宾语部分的中心词），另一个是补语。附加成分是修饰成分，修饰名词的叫定语，修饰动词、形容词的状语。
P16句子万分的传统划分方法的问题：一，把逻辑分析和语法分析混淆了，句子成分是两种（主谓）还是六种（主谓宾定状补）不明确；二，把理论的说明和语法分析实践割裂开来（主语被看作是主语部分的中心词，谓语被看作是谓语部分的中心词，而给主语和谓语做解释和下定义时，实际上又是说的主语部分和谓语部分，理论和实践有矛盾）；三，把句子成分分析和词组分析混淆在一起，无法说明句子结构的基本格局（定状补宾是名词、动词、形容词的附加或连带成分，把它们同主语、谓语看作处在句子的同一结构平面，混淆了句子成分和构件成分的界限）。
P18构件是一种刚体结构，在句子中是成块儿的被运用，具有整体性的特点。
P18鉴定句子中成块儿的语言片段的方法：加插入语（独立成分）试验，插入语一般只能放在构件和构件之间（你看、看样子、听说、不用说、尤其、想必）；变位方法试验。
P24一般句子成分：主语，表示思想对象，是谓语所陈述的部分；谓语，表示思想对象的“属性”，是对主语起陈述作用的部分；状语，全句的或谓语的修饰成分。定语、宾语、补语则都是句子里的构件，即词组的成分（定语是名词性偏正词组里的修饰成分，宾语是述宾词组里的名词性成分，补语是述补词组里的补充成分）。除此之外，还有一种特殊的句子成分独立于句子结构之外，包括插入语、呼语、感叹语、象声词，析句时独立成分下边标三角形。
第三章构件
P25句子的构件有两种，一种是简单构件，由单个实词构成；一种是复合构件，由词组构成。简单构件通常作主语，少数作状语，很难充当谓语；复合构件则可以作各种句子成分。第一节构件的特点
P26词组是两个或两个以上意义上有关联的词，依照一定的规则组成的作为句子构件使用的语言单位。
P26词组（即句子的构件）的特点：一，词组里至少包含有两个词；词组是一级语言单位，语言单位都必须能表达一定的意义；意义上有联系的两个以上的词组合成词组，要符合汉语词组的组合规则；词组是句子的构件，与句子不同。
P26词组和词的区分：使用了虚词的语音组合，一定是词组不是词；四音节以上的语言组合，除了音译外来词和一些叠音词外，一般是词组不是词；两个或三个音节的语言组合稍复杂，区别原则为：组合不自由就是有熟语性，是合成词。
P28词组与句子的区别：词组没有语调，句子都有语调；词组是构件，构件是一种刚体结构，在整体结构中是一个固定的整体，内部成分不能自由变位。句子是语言表意的基本单位，为了适应实际需要，可以适当调整句子成分的位置变化句式，句式的变化是以构件为单位进行的。第二节临时构件和固定构件
P29根据交际的需要临时组合起来作为句子构件使用的、并存在于具体语句结构中的词组是临时构件，也叫自由词组。（临时构件的特点：结构灵活性大，可以扩展，用词可以根据实际需要更换，如好小说，很好的小说；表演艺术，说唱艺术，指挥艺术）
P29同自由词组相反的是固定词组，结构固定，一般不能扩展，不能随意更换用词，它是语汇系统里的一个重要组成部分。（固定词组包括：专用名称、成语、惯用语、科学术语）第三节构件的构成
P31词组和合成词的构成很相似，合成词有两两，一种是实素和实素组合的，如人民、祖国；另一种是实素上附加虚素构成，实素在前虚素在后如扳手、文学性，实素在后虚素在前如阿爸、阿妈；词组也分为组合式和附加式。
P32构件的构成：组合式、附加式计近二十种构成方式，并可以再概括分别归到主谓、联合、偏正、述宾、紧缩等几类基本词组中去。P32组合式（实词和实词组合成词组所凭籍的语法手段，一是词序，二是构辅成分）根据词组的组合关系，可以将词组分成16类：主谓词组（有陈述和被陈述的关系，被陈述的部分在前是主语，陈述部分在后是谓语，如山峦重叠）、联合词组（由两个或多个并列的词语组合而成，如春夏秋冬）、偏正词组（由一个修饰成分（定语、状语）和一个被修饰成分（中心语）组成，如空中楼阁、一只飞鸟）、述宾词组（由一个述语（动词充当）和一个或两个宾语组成，如写字、听广播）、述补词组（由一个述语（动词或形容词充当）和一个补语组成，如说清楚、结实极了）、能愿词组（在能愿动词后面加一般动词或形容词组成，如可以收看、能够翻译）、趋向词组（在一般动词或形容词后边加一个趋向动词构成，如穿上、走起来）、连动词组（两个或两个以上的动词或动词词组连用，不发生联合、偏正、主谓等关系，中间没有语音停顿，如上山砍柴、亮着手电走路）、兼词词组（由述宾词组套主谓词组构成，述宾词组的宾语又充当主谓词组的主语，如选张三当保管、有人说话）、方位词组（由其它词或词组（一般是名词性的）和方位词构成，如岳麓山上、亭子旁边）、复指词组（两个或几个不同的名词或名词性词组叠用在一起，指同一对象，作同一句子成分，如共产主义战士雷峰、青年的学习榜样张华）、数量词组（数词加量词组成，如一只、三顿）、重语词组（重复使用同一个词语构成，如一批一批、一分钟又一分钟、中意不中意）、紧缩词组（组成词组的两个部分用了一定的关联词语表示着类似复句的关系，如非说不可、一学就会、越干越起劲、一回生二回熟）、复句形式词组（单说是复句，放在句中充当构件是复句形式词组）、判断词组（由判断词“是”同别的实词或词组构成，如是张老师，是新买的）
P35附加式（实词词后附加辅助词组成的词组是附加式的词组），这种词组同附加有虚素的合成词一样，辅助词的位置在前或在后，是有一定的。分为介词词组（介词附加在实词前组成，如往北、对于这个问题）和助词词组（助词附加在别的实词或词组前或后成成助词词组）。P35常用助词词组：所字词组（助词所同动词组成，所字在前。一般为名词性词组，如所作、所想、所向，个别为形容词性，如所谓）、的字词组（助词的附加在别的实词或词组后边构成名词性词组，如木头的、吃的）、似的词组（似的是结构助词，放在词或词组之后构成，如傻子似的。带有比况性，与之相类的有一样、一般、像什么一样）、得字词组（辅助词得附加在动词或形容词后构成形容性词组，只能做谓语，如（这东西）吃得）、地字词组（辅助词地附加在形容词、副词等词或词组后面构成副词性词组，如相反地、创造性地）。第四节构件的扩展
P36单纯的词组几乎都能扩展成复杂的词组，词组有多少种扩展方向，就有多少种类型，并且还能产生综合性的类型。
P36扩展图解：○表组合关系，‖表主谓，︱表述宾，>表前边的修饰后边的，<表后面的补充前面的，+表示并列，＝表复指。P36主谓词组的扩展：扩展定语、扩展谓语、扩展宾语 P39述宾词组的扩展：扩展状语、扩展补语、扩展宾语 P42联合词组的扩展：内扩展、外扩展
P44偏正词组的扩展：定心词组的扩展（扩展中心词、扩展定语、整体扩展）、状心词的扩展
P52述补词组的扩展：分别扩展、扩展补语
第四章构件材料
P54材料是构件的构成成分，句子构件的材料是实词。实词可以充当句子的构件，有时候还可以单独成句。但更经常的用途是作构件的构成成分。
第一节词的构成
P54词是由比它更小的语言单位——语素构成的，是最小的能够自由运用的语言单位。语素是最小的语音和语义的结合体。
P55能够充当句子构件或单独成词的语素叫做自由语素，不能成词的语素叫不自由语素。
P55语素所表示的意义，有的比较具体实在，叫做实语素；有的比较抽象，叫做虚语素。
P55根据组合在词中的语素的多少，词可以分为单纯词和合成词。P55单纯词：由一个语素构成的词，有两种形式：单音节词、多音节词（联绵词、音译外来词、象声词）
P55联绵词：两个音节单独都不表示什么意义，合起来才构成一个词。其中两个音节声母相同的联绵词为双声联绵词（仿佛、蜘蛛）；两个章节韵母相同的联绵词为叠韵联绵词（螳螂、玫瑰）。P56合成词：由两个或两个以上的语素组合成的词。
P56合成词的构成方式：组合式（1，联合式，两个语素的意义是等立的；2，偏正式，前一个语素对后一个语素起修饰作用；3，补充式，后一个语素对前一个语素起补充作用；4，支配式，前一个语素是具有动作意义的动语素，后一个语素是具有事物意义的名语素，如司令、司机、出席；5，主谓式，前一个语素是后一个语素陈述的对象，后一个语素对前一个语素起陈述作用，如民主、公主、眼红；6，连动式，前后两个语素表示两个连续的动作行为，如查封、集训；7，隐含兼语式，两个动语素之间隐含着一个兼语，如讨厌、召开、请示）、附加式（词头式，实语素和前缀的组合形式；词尾式，实语素和词尾的组合形式。）
第二节词类
P59词类是指词的语法分类，划分词类的主要标准是语法功能（组合能力、充当构件的能力）
P60根据词的语法功能，可以把实词划分为名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词七类，另外还有叹词，意义虽然不具体实在，但具有实词的语法功能，也可以归入实词。
P60名词：一般可以同“数·量”词组组合成偏正词组，不能同副词组合，不受副词修饰；经常作主语和宾语，其次作定语，一般不作谓语和状语。
P60名词的分类：表示人或事物的名词（具体名词：专有名词（唯一人或物）、普通名词（能被个体量词形容）、集合名词（不能用量词作计量单位）、物质名词（以度量衡或容器作计算单位）；抽象名词）、时间名词、方位名词
P63动词：表示动作、行为、心理活动、能愿、趋向等意义的词。可以和副词组合成偏正词组，经常作谓语，并同名词组合成述宾词组。P63动词的分类：表示动作、行为、变化、发展的动词（写、读）；表示行动始终的动词（开始、中止）；表示心理活动的动词（爱、了解、怀疑）；表示使令的动词（使、争取）；表示交接行为的动词（给、送、问）；表示可能、意愿的动词（能够，可能，应该）；表示趋向的动词（上下来去）；表示判断的动词（是）
P65形容词：表示形象、性质、状态的词。
P65形容词的分类：简单形式，包括全部单音节形容词和一般双音节形容词；复杂形式，包括重叠式（完全重叠式，单音节形容词按照“AA儿”的格式重叠如高高儿，双音节按照AABB的格式重叠如干干净净；
不完全重叠式，按A里AB重叠，如古里古怪）、带后缀的形容词（带双音节的后加成分，如黑乎乎；带三音节的后加成分，如灰不溜秋）。P66形容词与动词的异同：形容词和动词大都能作谓语，能同副词组合，这是两类词在功能上相似的地方，但它们又有根本性质上的区别：
1、形容词多数能同程度副词组合，动词则一般不能；
2、动词常常可以带宾语，形容词不能；
3、有一部分动词和形容词可以重叠，但重叠形式不同，动词重叠形式单音节动词用AA式，后一个A念轻声；单音节形容词重叠，后一个A念重音并阴平、儿化；双音节动词重叠用ABAB式，B一般念轻声，动词重叠都有“试一下”的意思。
P67副词：副词是不能充当构件的词，只能作充当构件的词组里的状词，或者作游离于句子结构之外的独立部分，副词不能修饰名词，但例外有二：
1、“不、没、也许、当然”在特定条件下可代替谓语或单独回答问题；
2、当副词所修饰的动词“有、是”省略之后，副词同动词的宾语名词直接组合在一起，如路上只我一个人。
P68副词按意义划分为时间副词、频率副词、程度副词、范围副词、语气副词、否定副词、关系副词。
P69数词和量词：数词和量词经常合成为“数·量”词组使用。P70多位数的构成：个位数在某数后边，是相关关系；个位数在某数前边，是相乘关系；两位以上的数，末尾有空位略去不说；三位以上数中间有空位，都只说一个零；十百千万亿除了十以外单说或打头时前边要带数字；半不同别的数字连用，一定用在量词前后；二和两同别的数词组合的情况不同，如在十百前只能用二，在千万亿前二和两通用，在其它数词后边或者多位数中间只能用二不能用两；在度量衡量单位前，二和两通用；在一般单位量词前边，只用两不用二。
P71小数、倍数、分数的表示法：小数用点分开整数和小数；倍数在基数后加上量词“倍”；分数表示为基数+“分之”+基数，还可以用基数加成表示。
P71概数的构成方式：基本数词连用；基本数词前加成、上、小等；基本数词后加把、来、多、左右、上下、以上、以下；借用疑问代词几。P72序数词的表示法：基数前加第、头、初、正、元等前缀；表示日期、时间、排行、编号，直接用基数词表示。
P72量词：量词在现代汉语里有称量（船、斤）、区别（阵、窝）、形容（线、缕）等作用。
P73名量词：专用的个体量词和集合量词、度量衡量词；借用的借名词（口、头、身）、借动词（包、捆）。
P73动量词：专用的趟、次、回、下、阵、番、顿、遭；借用的单音动词重复作量词（看一看、想一想），借与动作有关的工具名词作量词（枪、拳、脚、口）。
P74代词：代替词、词组甚至句子的词。本身没有固定、明确的含义，一般不受其它词语修饰。
P74代词的分类：人称代词（自称、对称、他称、反身）、指别词（近指、远指、统指、分指、特指、他指、概指）、疑问代词（问人和事、问处所、问时间、问数量、问原因）。
P76疑问代词的活用法：
1、任指用法，表示所说的范围内没有例外；
2、虚指用法，替代的对象不确定；
3、用于列举（什么君子固穷、什么者
乎之类）；
4、表示语气（说什么这个那个。。）。
P77叹词：一般独立成句，称为叹词句。
P77常用叹词：表示喜悦哈、呵；表示愤懑哼、呸、嗤、咄、嘘；表示悲痛唉、咳、哎哟；表示惊叹啊、唉呀、嗨哟、噢、啧、喝、吓、嗬；表示省悟哦、喔、噢；表示诘问啊；表示呼唤喂、嗨、嘿；表示应答嗯。
第五章构辅成分 第一节构辅成分的特点
P78构辅成分有三个重要特点，一是不表示实在的语汇意义，只表示抽象的语法意义；二是不能独立成句，也不能自行组合成词组或作句子成分；三是具有附着性，总是依附于构件词、词组或者句子，不能单独使用。
P79构辅成分作用：粘合作用、定性作用、语气作用。第二节构辅成分的类别
P81介词：表示时间、处所、方向（从自在于向朝往当）；表示目的（为为了为着）；表示对象、关联（对、对于、关于、同、跟、和）；表示被动（被叫让）；表示处罚（把将）；表示方式、状态（以按按照依照遵照通过根据本着沿顺趁随着等）；表示比较（比）；表示排除（除除了）P84连词：连接并列词语（和跟与同及以及并且或或者而且又又既又愈越）；连接偏正词语（的地得）；连接分句和句子成分；连接句子。P87助词是具有定性作用或语气作用、但无粘合作用的构辅成分，包括：表示动态的着了过，表示得数的们，表示语气的：陈述的了罢了而已嘛哩呢啊、疑问吗呢么啊、祈使吧罢、感叹啊呀哇哪着呢
第六章构件的功能
P90内中心结构：组成词组的两个或两个以上的词，其中只有一个词作中心，另一些词从属于它，整个词组的语法功能和中心词相当。P90外中心结构：主谓词组、复句形式词组以及由虚词和实词组合成的有特殊标志的不能找出中心词的词组。整个词组的功能同它的任何组成部分不同或不完全相同。
第一节名词性词组
P90名词性词组：以名词为中心的词组，其基本功能是充当句子的主语和主谓词组的主语、述宾词组、介词词组的宾语。
P9
1一、定心词组：以名词为中心的偏正词组（生活导报的编辑又亲自来催稿了），可作主语、述宾词组的宾语，充当谓语时，句子可加判断动词是或存在动词有，或转换成是字句或存在句。
P9
2二、用名词或名词性词组构成的联合词组（蓝布棉袍和青布棉鞋都是从寄售商店买来的），功能同名词。
P9
3三、“的”字词组：定心词组省略中心词构成（这来的便是闰土），功能和名词相当。
P9
3四、数量词组：数词和名量词组合的数量词组（住户不满三十家），具有名词的功能，可作主语和宾语。
P9
3五、方位词组（屋子里一片漆黑），功能同时间、处所名词，除具备一般名词功能外，还经常充当状语。
P9
4六、复指词组：由两个或三个名词或者其他性词组构成（（白发苍苍）的张炳贵教授买来了月饼）。
P9
4七、“所”字词组：有两种结构，一是在主谓词中间加“所”字，一是在动词前面加“所”字。都可以作名词用，具有名词的语法功能。
第二节动词性词组
P95以动词为中心的词组，基本功能是作谓语。
P9
5一、状心词组：以动词或形容词为中心的偏正词组（一阵黑烟迎面扑来，这是一辆柴油车驶过。），修饰成分叫做状语。动词性的状心词组单指以动词为中心的一种，功能同动词。
P96
二、述宾词组：由动词作述语、后面带宾主构成。一般的述宾词组只有一个宾语，有交接意义的动词“送给奖赠赏贺”可以带两个宾语的为双宾词组。经常充当句子的谓语（声浪碰到群山，群山发出回响），名物化时充当主语或宾语（采莲是江南的旧俗），做定语也常见（只见运材料的铁斗子），很少做状语和补语。
P98
三、述补词组：动词性的述补词组的中心是充当述语的动词（畜牧和农业都发展得很快），经常充当谓语。
P98
四、能愿词组：能愿动词加在一般动词和形容词前边组成的词组。可扩展能愿动词为词组，也可以扩展一般动词为词组。
P98
五、趋向词组：一种以动词为中心后面加趋向动词表示动作行为的趋向如站起来，这是动词性的；一种以形容词为中心后面加趋向动词表示性质状态发展变化的开始或继续如好起来，这是形容词性的。一般用作谓语，或谓语里的中心语。
P10
2六、连动动词：两个或两个以上的动词或动词性词语连用，不止一个中心词，但每一个中心都是动词性的，所以连动词组也是动词性的，如上山放牧、生火做饭，用作谓语。连动词组可以作其它句子成分或词组成分。
P10
3七、兼语词组：由一个述宾词组和一个主谓词组套接而成的词组（在这点上，也轮不到我们来骄傲），在句中常作谓语，也可以充当别的句子的成分。
P10
4八、联合词组：用动词或动词性的词组构成，经常充当谓语或述语，有时充当别的句子成分或词组成分。
P106
九、紧缩词组：常用做谓语，如他见水就想喝，也可以作别的句子成分或词组成分。
P107
十、是字词组：可以和名词、动词、形容词、的字词组、主谓词组等组成是字词组，常作谓语，还可以充当主语（是你把先生害了的）和宾语（四娘认得是隔溪的对门邻居陆福庆的妹子六宝），有时单独成句（是紫丁香盛开的时候）。
第三节形容词性词组
P108以形容词为中心的词组都是形容词性词组，基本功能是作谓语和定语。
P108
一、状心词组，以形容词为中心前加状语的停下词组，经常作谓语和定语。
P109
二、用形容词或以形容词为中心的词组构成的联合词组，常作谓语和定语。
P110
三、述补词组，形容词作述语，补语表示程度的述补词组，充当谓语和定语。
第四节多功能性词组
P110主谓词组，作主语、谓语、状语、定语、补语、宾语 P112复句形式词组：作主语、宾语、定语、补语和其它成分
P114介词词组，基本功能是在停下词组和述补词组中充当定语、状语和宾语，作定语时必须用的，作状语时不能用地或得，用从和到构成的短句可以做主语。
第七章构件的组合 第一节句型的划分
P117构件句型的划分：一个最完备的句子，包含有三个可以变动的单位，根据他们在组合中的地位，可以分别称做主语、谓语、状语，主语和谓语是基本成分，是句型切题分的主要依据。
P117句型的划分是由上位句型到下位句型依次划分。第一次划分，根据主语和谓语具备的情况，分为主谓句和非主谓句；第二次划分，根据充当主语和谓语的构件性质来划分。
P117根据谓语构件的性质，主谓句可以分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句；非主谓句可以分为：名词性非主谓句、动词性非谓语句、形容词非谓语句、副词句、叹词句。
P117动词谓语结构复杂，可再根据谓语构件的性质分为动词句、述宾句、述补句、连动句、兼语句、存在句、把字句、被字句、紧缩句。
第二节主谓句
P118名词谓语句：由名词以及名词性的词组充当谓语的句子，常见的有：谓语表示日子、天气、籍贯等（今天国庆节）；谓语表示年龄、数量、价值、份量等（他今年三十了）；谓语表示主语的性质特点（他大眼睛）；谓语复指主语（长沙市湖南省会）。往往可以在谓语前加是，转换为是字句。P120动词谓语句：
P120单动词句不大容易当谓语，如去，通常用在对比句中（你去我不去）、祈使句（你去）、问答句中（我去不去？），在动词后加上表示动态或证据的构辅成分或趋向动词则充当谓语，在动词前加上状态或能愿动词构成状心词组和趋向词组也常充当谓语
P121述宾句：述宾词组作谓语的句子，常见的有名词宾语句、动词宾语句（表心理活动、表开始终止等意义、表行为、表示遭受、表示评议）、双宾短句（表交付、表收受、表告诉教导问答、表称谓）、主谓词组宾语句。
P131述补句：用述语加补语组成的述补词组充当谓语，有如下组合规则：述宾词组在前，述补词组在后，用联合的方式组合成连动词组，两个词组的述语必须用同一个动词充当；两个词组用重叠的方式组合，仅限于动·名/代形式的述宾词组和动·数量形成的述补词组的组合，而且述语动词相同。
P133连动句：用连动词充当谓语的句子，两个依次结合的动词语1和2联系同一主语，中间不能停顿，可分以下几类：
1、动1和动2表示同时或先后继续发生的动作，或动1表示动作的条件、方式或原因等、动2表示动作的目的、结果；
2、动1和动2从肯定和否定两个方面说明同一件事情；
3、动1的受动者同时也是动2的受动者；
4、用同一个动词作述语的述宾词组和述补词组联合成的，动1构成述宾词组，动2构成述补词组。
P136兼语句：由兼语词充当谓语的句子，其中有以下几种动词要求越位：表示使令意义的动词；表示赞许或责怪的动词；
P139存在句：表示人或事物存在、出现、消失等意义，结构是处所主语·述宾谓语。
P141把字句的功能：结构上述宾词组和补述词组套用作谓语，有时述语动词后不能同时容纳宾语和补语，用把字将作宾语的名词性成分提前作状语；语意上有些表示受事的名词语，并不受另的成分排斥，可以放在述语动词后作宾语，有时也用把字提前。
P145被字句的结构要求：受事主语表示有定的人或事物，述语由表示有积极动作意义的动词充当，能愿动词、表否定和表时间的副词要放在被的前面。
P149紧缩句：用紧缩词组构成的句子，结构形式上是单句，但只有一个主语和一个谓语。
P153形容词谓语句：简单形容词作谓语的句子含有比较、对照的意思；重叠形式的形容词作谓语，后面一般加“的”。
P155主谓谓语句：用主谓词组作谓语的句子，分析时全句为大句，主谓词组为小句，主语也分别称为大主语和小主语，可以分为六类：一，小主语所代表的事物隶属于大主语；
二、大主语由名词或名词性的词组充当，小主语或宾语定语由代词充当，后者复指前者；三，大主语在意念上是谓语的一人成分；四，大主语前边隐含对于、关于等意思；
五、主谓词组的主语是动词或动词性词组，表示大主语的动作、行为，谓语是形容词或形容词性词组；
六、主谓词组以数量词组作谓语。
第三节非主谓句
P158名词性非主谓句：由单个的名词或定心词组构成，如好香的干菜。P159动词性、形容词性非主谓句：由相应的词或词组构成，常用于表示应对、感叹、谦敬，有时用来描写环境和气氛。
P160副词句：只有“不、当然、也许”等，都只用于回答。P160叹词句：叹词的主要功能就是表示感叹的非主谓句。
第八章句的组合 第一节句的组合概况
P162句的组合：由两个或两个以上的单句所组成的，能够表达一个比较复杂的意思的语言单位就是句的组合，通常叫做复句；被组合在复句里的单句叫做分句。
P162分句的特点：一，分句没有独立的语调，前后停顿的时间也缩短了，书面上只能用逗号、分号表示停顿，不能用句话表示；二，分句不是作为独立地表达一个完整意思的语言单位存在的，而是作为表达一个复杂意思的一部分存在的；三，为了语言简练、结构紧凑，单句充当了分句往往要省略一些成分。
P164句的组合方法：直接组合法（意合法）和关联组合法（形合法）P165直接组合法：两个以上在意思上有一定联系的单句，直接组合在一起构成复句；
P165关联组合法：使用一定关联词把两个或两个以上的句子组合起来构成复句。
P166关联词语在句的组合中的作用：一，同样的两个分句，用或不用关联词语，以及使用不同的关联词语，意思很不一样；二，有些单句内在联系不够明显，关键词语可以让它们显现出来；三，一个复句里如果包含的分句多了，关联词语还可以分别组合的层次。
P167第二节句的组合类型
P167二合复句：用两个分句组成的复句是二合的，这两个分句自身又可能是一个复句。
P167三合复句：用三个或以上分句组成的复句是三合的，这些成分自身也可能是一个复句。
P168偏正复句：偏正复句中的两个分句，前一个为后一个服务，有偏正主次之分。一般为二合，只能分析出一偏一正。当两个停下复句套用时才会产生多合的效果。根据分句间的意义关系和使用关联词语的情况，可心将偏正复句分为转折、假设、条件、因果（说明性的、推论性的）、取舍、目的等五类。
P169联合复句：句中的各个分句在意念上是平等的，没有主次、偏正之分，可以二合也可以多合，可以直接组合也可以关联组合。可以分为并列、连续、选择、递进、总分五类。
P168并列复句：各个分句说的是几件有关的事情，可2合或多合，可直接也可关联。
P171连续复句：表示动作连续进行的复句，有直接组合亦有关联组合，有二合亦有多合。
P172选择复句：表示从两件或几件事中选择一样，或二合或多合，常借助于关联词语。
P173递进复句：前一个分句表示一个意思，后一个分句的意思比前一个分句进一层，一般二合，三合不多，一般用关联组合方法构成； P175总分复句：前边有一个总说，说明概括的状况，后边至少有两个分说的句子，分别说明各种情况，多为多合。
第九章句的变化 第一节省略
P194省略：一个词组一个句子或者一个句的组合，按照结构和表达的要求，应该具有某几个成分，但是在一定条件下，少用了一两个的现象。语言组合中的省略是一个语用问题。
P195省略的条件：上下文提供的条件、对话提供更广泛的省略条件、说话的环境提供的省略条件。
P199主语省略的方式：一，承上文省略（简称承前省或承上省），包括承上主语、定语、宾语的省略；二，借下文省略（简称借下省或蒙后省）；三，借助语境省略；四，双谓（述）共主。
P206谓语省略的方式：承上文省略（他却不再来了，而且永远，永远地[不再来了]）、借下文省略。
第二节转换
P209转换：把一种组合形式转变替换成另一种组合方式的过程。P209转换的关键：一种组合形式可以同什么样的组合形式互相转换；通过什么途径和手段实现；转换条件。
P210研究转换的理论意义和实用意义：一，可以更深刻地揭示各种语法单位之间的联系和区别；二，可以帮助解决人、机对话的问题；三，可以帮助人们增强语言的运用能力。
P211联合词组的转换：位次自由变换，但受表意和修辞的限制：重要的体词往前搁；按时间先后排序；上下文互相限制而决定排列次序；按习惯说法和习惯排列。
P213偏正词组的转换：不、已经、竟然、很等副词作状语时不能离开中心词，不能移位；介词词组充当状语时可以移动到句首或句尾，使全句倒装。
P217主谓词组的转换：
一、体词作谓语的主谓词组：在名词谓语前加是或有，转换为谓词性谓
语的主谓句；或主语转换为中心语，谓语转换为定语，整体转换成偏正词组；主语和谓语都是数量词组的主谓词组，主谓次序可以互换。
二、谓词作谓语的主谓词组：主语和谓语可以互相转换为定语和中心词，变成偏正词组；述宾词组作谓语时，宾语可以用把字提前，转换为状语；也可以移到句首，转换成主语；连动动词作谓语，可以增加语音停顿转换成连续（承接）复句形式；紧缩词组作谓语的主谓词组，有一部分可以转换成为复句形式。
三、主谓词组作谓语的语谓词组：谓语可以转换为定语，以主语为中心词。
第三节扩展
P221扩展：简单的词组、句子和句的组合，增加结构成分成为复杂的词组、复杂的句子和复杂的句的组合的过程。
P224联合复句的扩展：外向扩展分句，并延长关系，而不断增加组合层次；内向扩展分句自身为复句，增加层次；
P226偏正复句的扩展：偏句和正句分别扩展，扩展后偏正复句一定是多层次的，叫多重复句。
P227分析多重复句的意义：多重复句是复句扩展的结果，分析它既有利于深刻认识复句扩展的规律，又有利于正确理解句意。
P227多重复句的分析方法：一是划分层次，二是确定分句间的逻辑关系。可以通过转换句型、调换主谓状位置进行确认。
第十章语段 第一节语段的性质
P234语段：语段是由句和句的组合按照句法规则组合而成的逻辑的统一体。
第二节语段的特点
P239语段的特点：语段是比句大的语义——语法单位，它有如下几个特点：一，语段的构件是句子，包括各种单句和复句；二，组合在同一语段里的两个或几个句子必须具有连贯性，并表现为语义上的或语法上的联系；三，在表意功能上具有独立性。
第三节语段的成分
P246语段成分是由句子充当的，句子，包括组合式的句子，都是语段的构件。句子有主语和谓语成分，语段也有主题句和支撑句，主题句相当于主语，谓句相当于谓语，同定语状语这种词组成分相似的语段成分为补充分，也可简称为补句。
P246主句：语段的话题，语段叙述的中心。
P246谓句：用来陈述、说明、解证主句的，作用同谓语。P249陪衬句：语段中描写景物、交代背景的部分。P249补充句：对谓句起补充说明的部分。
P249插入句：在行文的语段里插入一两句话，或是作点说明或交代，在书面语里用括号括起来或用夹注号注出的句子。
P250连接句：在两个语段中起连接作用，常无法判断属于哪个语段的部分。不少语段有引导句，引导句往往也是连接句。
第四节语段的类型
P251分类：句子分类按语气分为陈述、疑问、祈使和感叹；按结构分
为主谓和非主谓两大类。句和句组构成的复句，根据逻辑关系分为联合、偏正。语段则分为语气型、结构型和组合型，篇章的语言表达方式的分类，主要根据功能，一般分为记叙、抒情、说明和议论，这样分出来的语段类型叫功能型。
P252语气型语段：陈述语段（叙述一件事情的语段）、疑问语段（由一连串疑问或反问问句组成的语段）、祈使语段和感叹语段（连用祈使句造成祈使语段或连用感叹词造成感叹语段）。
P255结构型语段：有主句（中心思想）和谓句（描述补充说明）的语段叫主谓语段，没有主句的语段叫非主谓语段。
P256组合型语段：语段和复句可以相互转换，转换后结构类型不变。P259语段常用组合类型：并列、连续、递进、总分、解证、转折、因果、假设、多合语段。
P270功能型语段：同语体一致而类似篇章的语段有记叙语段、抒情语段、说明语段和论证语段。
第十一章常见的语法错误
P273分析语法错误的目的：一，为了更加全面地了解语法规则；二，为了提高语言的运用能力。第一节成分欠缺
P274主语欠缺：由于疏忽大意而造成主语欠缺；暗换主语不适当；不适当地把主语放到介词词组当中而造成缺主语。
P278缺谓语：把名词或名词性词组误认为是动词；随意让偏正词组做谓语；因弄不清楚词语之间的关系而造成述语欠缺；中途易辙造成述语欠缺。
P282宾语欠缺：把他动词当作自动词；下一层宾语的正项排挤上一层宾语的正项；以偏项代替正项；偏项过长。
P286定语欠缺：把有定名词当作了无定名词；定语中的述宾词组缺少动词；定语中的其它词组不完整。P287状语欠缺：凭直觉判断。
第二节配合不当
P288主语和谓语配合不当：主谓或谓语用词不当；主语词组处理不当或谓语词组内部用词不当；分解词组主语而造成主谓搭配不当；随意活用是造成主语和判断配合不当；词组中的主谓配合不当。
P293述语和宾语配合不当：用词不当造成述语和宾语配合不当；宾语不完全而造成述宾配合不当；
P296定语和中心语配合不当：用错了词；定语不完整造成配合不当；使用联合词组照顾不周到。第三节重复短少
P300重复：并列成分重复；主语和谓语一部分重复；修饰成分重复。P301短少：缺少的；有是少的。第四节结构混乱
P303句子的结构混乱，是一种综合性的语病，包括：两种格式混用；中途易辙；合二而一；次序颠倒。第五节语无伦次
P310句子组成语段，必须围绕一个中心意思、按照一定的顺序安排。常见问题：杂入、前后句缺乏照应、语序不当。
下篇构件语篇
第十二章概说 第一节语篇学研究对象
P311语篇学的研究对象：成篇的文章，表达了一个中心意思的、结构完整的连续的话语片段。P314语篇学根究概况：
语篇学在欧洲发展得比较快，国外语篇学的研究涉及的面很宽，概括起来有：语篇的切分、比句大的语言单位的特征、句子的连续规则、交代和照应规则、句群的信息中心、语篇的语法范畴、述题的表达。国内的语篇研究，开始得较早，但发达的较晚。目前句群作为语篇的结构单位已经开始深入研究：句群的特点、句群的结构和切分、句群的衔接与连贯、句群的分类、句群的功能、句群教学。近年，我国修辞学已经呈现欣欣向荣的景象，研究对象由词、句的修辞扩展到句群、段落、篇章，研究的范围由辞格的研究，扩展到篇章格局的研究。
第三节语篇学体系的构建
P318语篇学建议从范畴体系、脉络体系、构件体系三个方面建构语篇学的体系。
P318语篇的范畴系统：汉语动词有时态的范畴，语篇中有时间关系范畴。语篇中的时间关系有三种：序列时间关系、先后关系、共时关系；时间序列由起始时间、中间时间、结尾时间构成。（最先，于是，最后；从前，后来，同时）
P322语篇学的脉络系统：文脉（意义线索）和语脉（词语线索）。P325语篇学的构件系统：确定语篇的构件，是构件语篇学的第一个任务；不同的构件其内部结构是不同的，研究语篇构件的内部结构成分、结构关系和结构手段，是构件语篇学的另一个任务。
第十三章语篇单位一段落 第一节段落的划分
P327划段的作用：现代文章分段，是为了给文章所表达的事物或作者思想认识发展的阶段或步骤以鲜明的形式标志，对读者来说，分段的文章眉目清晰，便于把握作者的思路，理解文章的内容；段与段之间有一定的停顿，可以使读者获得思索和回味的余地；对作者来说，分段可以帮助自己理清思路。某些需要强调的思想内容，也可以利用分段的形式加以突出。分段，更是增强表达效果的一种有用的手段。
P327段的结构特点：单一性，即每一段只能有个中心意思，不论简单或复杂；完整性，在一个段落里把一个意思说完全；长度适中性（同一篇中各段长度基本匀称，不能悬殊太大；能够表达一个单
一、完整的意思；读者易于理解）。
P331分段的依据：单一性、完整性、长度适中性
P332人物会话的分段：对于连续话语形式的分段有三种处理方法，一是按话题转移分段，二是按说话人改变分段，三是把整个会话作一段，其中第二种方式最好。
P335段的结构单位：能独立运用的句或句群，不能是小于独立运用的句子成分或分句。
第二节段落的类型
P339根据构段材料性质的不同，段可以分两类：由一个简单句构成的段叫独句段；包含两个以上的小句或简单句的段叫多句段。
P339独句段根据其表述功能，分为六种：提示段、总括段、插入段、连接段、强调段、叙述段。第三节多句段的功能
P347多句段的功能：多句段由多个句子组成，思想容量大，传输的信息多，语篇的基本内容依靠多句段来表达。第四节多句段的结构
P350多句段的结构成分：引句、正句、主句、述句、修饰句、焦点句、插入句、连接句，这些段成分对段从大到小逐层划分出来，处在段的不同的结构平面上。引句和正句是组成段的直接成分；表述段的中心话题的句子或句群叫主句；表述话题的部分做述题，充当述题的句子或句群叫述句。修饰句和焦点句是构成述题的两种成分，修饰句在述题中用来描写事件发生的环境或渲染情调、气氛，焦点句是表达述题焦点信息的句子。在段中既不作主句又不作述句也不做引句，结构上独立的句子称为插入句。在两个句子之间起连接作用的句子为连接句。
P359多句段的结构类型：一，根据有无主句划分为有主句段型、无主句段型；有主句段根据主句在段里的位置划分为段首主句型、段中主句型、段尾主句型、段首尾主句型。
第五节多句段的组合
P360多句段的组合方式：直接组合（意义上有联系、表述同一个中心意思的一组句子，不用关联词语直接组合成段）、关联组合（段内句和句的连接使用一定的关联词语，包括连词、有关联作用的副词、起关联作用的一些实词或词组）。
P362多句段的组合手段：语法手段（连接词语、代词复指、管领词语）、词汇手段（用时间词语连接、用处所词语连接、用数量词语连接）、修辞手段（用比喻、用联珠、用问句、用反复、用整句）。
P373多句段的组合类型：时间关系（序列时间、先后时间、共时时间）、逻辑关系（顺接关系[罗列、解正、总结、再肯定、因果、条件、目的、推论、类比]、逆接关系[转折、意外、修正、让步、对立、对比]）、转接关系[转题、题外连接]
第六节多句段的层次
P408单重段：几个句子是用加接的方法衔接起来的，处于段的同一结构平面上，都是构成段的直接成分。
P409多重段：几个句子用套接的方法衔接起来，不都处于同一结构平面上的段落。
P410多重段的层次划分：一，统计并标出句中句子的数量；二，分离出跟本段结构无关的语句（承接前段的关联句、转引后段的关联句、段中的插入句）并用波浪线表示；三，分析段的层次，以及各个层次里的直接成分间的关系（并列、承接、递进、选择、总分、解证、因果、目的、条件）
P411多重段的图解分析法：加线法，单坚线表示第一层，双竖线表示第二层，各层次间的直接成分间的关系，则用文字说明。
第十四章语篇单位二段群 第一节段群的特点
P421段群：一组在意义上有密切联系的段依靠一定的组合手段所构成的篇的独立意义单位。
P421段群的主要特点：向心性，段群中各段都向着一个中心意思，为表达这个中心意思服务。
P421段群的形式标志：关联词语；过渡句或段；小标题；序数词；管领词、句或段；总括段。第二节段群的组合
P424段和段的连接方式：直接的，以段的排列次序为组合手段；以一定的形式手段连接，即关联组合。
P425段群的组合手段：词汇手段（某些实词、词组和起连接作用的句子，时间词、代词、数量词常用作连接成分）；语法手段（结构成分、结构形式、虚词）；修辞手段：比喻、映衬、层递、排比、反复、顶针、设问。
第三节段群的类型
P434段群分类的意义和依据：一是概括说明段群内部的结构特点，依据段与段之间的意义关系，以及表现这些关系的连接成分的性质来划分；二是说明段群的外部结构特点，主要依据段群在篇章中的地位和作用即语法功能来划分。
P434段群分类的方法：主要依据在段和段之间起关联作用的关联词语，直接组合的段群可以参照使用关联词语的段群分类。
P436段群的类型：时间关系上分为序列时间、先后时间、共时时间；逻辑关系上分为顺接（罗列、解证、总括、再肯定、因果、条件、推论、类比）、逆接（转折、意外、修正、让步、对立、对比）、转接（用又关联）。
第四节段群的层次
P468分析段群层次时，首先要把独立于结构之外的过渡段、插入段提开，然后依照复句、句群、段的层次分析法进行分析。
P469单纯段群至少包含两个段，二重段群至少包含三个段，三重段群至少包含四个以上的段，分布在三个不同的结构上面。
第十五章语篇单位三篇 第一节篇结构的基本规律
P474语篇结构的基本规律（五律）：统一律（向心律）、层次律、连贯律（衔接律、接应律）、轻重律（侧重律）和变化律。
P474统一律：以话题为中心来组织安排语句，让篇的中心意思成为统帅全篇的主脉流贯全篇。文心雕龙·附会：驱万涂于同归，贞百虑于一致，使众理虽繁，而无倒置之乖，群言虽多，而无棼丝之乱，扶阳而出条，顺阴而藏迹，首尾周密，表里一体。
P476层次杂乱的现象：说话前没有把要说的话想好，想到一句说一句，遗漏了的话又想随时补充；上下文的意思自相矛盾；话题太多，以致语无伦次。
P480连贯律：在连贯的话语，语篇这个整体里的各个组成部分应是互相衔接照应的。衔接照应的关系、形式和手段就是衔接照应的规律。P480从形式上看，连续有两种：一是接续连贯，即邻近的上下句、上下段衔接连贯；一是断续连贯，即互相呼应的句与句、段与段被隔离了，开头和结尾的照应是断续连贯的一种。P480断续连贯的方法：伏、应、断、续。
P481轻重律：连续话语分轻重，一则可以避免平直、单调，使文章增加波澜和情趣；二则轻重相较，可以突出重点。
P4821分别轻重的具体方法：一是在层次上显出，二是在篇幅分量上显出，意思重要篇幅宜多，意思不重要篇幅宜少。
P486变化律：虚实变化、抑扬变化、开合变化、张驰变化。
第二节篇的层次划分
P497段有单句段和多句段之分，篇也有单段篇和多段篇之分。短段篇常见于新闻、广告、文艺小品速写、札记。P497单段篇的层次分析和段的层次分析完全一致。
P500言语过程：人们利用语言进行交际和交流思想的过程，包括说话人利用语言表达思想的过程和听话人接收并理解语言信息的过程。P500篇的层次分析步骤：一，通读全篇，了解全篇基本意思；二，分析段的内容结构，仔细领会段的内容，写出段意（包括这一段写了什么，表现了什么）；三，分析段与段之间的语意联系，将联系密切（语意相同或基本相同）的段归纳为段群，写出段群的大意；四，归纳段群为部分，即篇的直接部分，从而概括全文中心思想。
P502层次分析中的疑难：一，大小的问题，相连的上下段是合并为一个部分，还是各自分开为一个部分；二，分合问题，语意相同或基本相同的段或段群才能合成一个部分，怎么理解语意相同或基本相同。
第三节篇的类型
P506篇的结构成分：清代刘熙载《艺概·经义概》起、转、承、合；元代陈绎《文荃》起、承、铺、叙、过、结。现代汉语的叫法：开头段、结尾段、中心段、插入段、过渡段等。
P509篇的结构的语义类型：完全结构、不完全结构、扩展结构、变式结构。
P509完全结构：完全具备起承转合四种成分的篇，叫完全结构。P515不完全结构：起承转合不完全具备的篇，叫不完全结构。P519变式结构：起承转合四种成分在篇中的位置次序改变的结构。P520篇的语法组合类型：基本式：平列式，承接式，分合式；变化式：断续式，倒装式，综合式。
第四节开头和结尾
P527开头的重要性：规定说话人说话、写作的思路，给听话人或读者指出篇章内容发展的方向；在情绪上感染读者或听众，激发读者阅读、听众聆听的浓厚兴趣。
P528开头应遵循的三个原则：从全局出发；落笔不可过远；着笔不宜太突。
P530开头的类型：根据开头同主题或话题联系的方式，可划分为直说式和曲说式；按开头同篇中其它部分的结构关系，可划分为话题式、引发式、布置式、管领式。前者叫意义类型，后者叫结构类型。P539结尾的三原则：地位合宜，干净有力，有思索回味的余地。P540结尾的类型：根据意义和功能两个标准来划分，从意义上可以分为总结式、照应式、启发式、号召式、交代式、垂成式；按功能类型划分可分为封闭型和开放型。
第五节语篇的修辞
P546常用于篇章的修辞方式：排比（首同式、尾同式、首尾呼应式）、比喻、象征、假言、同音、对比、提问、呼告、顶针、回文、仿拟、反说、婉曲、示现。
第五篇：现代汉语修辞教案
现代汉语修辞教案
第一节 修辞和修辞学
一、什么叫修辞
有三方面的含义。一是修辞的客观规律；二是指修辞活动，也就是在说话或写作时，根据特定的语境和表达需要，选用最恰当的表达方式，力求使话语更加准确、鲜明、生动，以收到最好的表达效果；三是指修辞学，也就是研究运用语言的艺术，研究提高语言表达效果的规律和方法的科学。我们这门课是在第三种意义上使用“修辞”这个术语的。
修辞学是语言学的一个分科。当然，不是以某一个语言要素作为研究对象的，也不是一般地综合研究语音、词汇、语法、文字等要素，而是研究运用语音、词汇、语法、文字等各种要素提供的可能性，自如地驾驭语言，更好地达意传情。
二、语言环境
英国学者R.R.K.Hartmann(哈特曼)、F.C.Stork(斯托克)《语言与语言学词典》： Context 上下文；语境（a）上下文。在话语或文句中，位于某个语言单项 前面或后面的语音、词或短语。……（b）语境。话语或文句的意义所反映的外部 世界的特征。语境和情况的概念说明言语和文字符号表现说话人周围世界的方式。
语言环境包括多方面的因素，其中有说话的时间、说话的地点、说话的话题、说话的目的，以及说话人、听话人的年龄、性别、职业、性格、修养、处境、心情、社会地位、文化程度，乃至文化背景，说话人和听话人的关系，等等。
语言环境是选择表达手段的依据。语言环境是理解话语的根据。
三、汉语修辞学研究的概况
古书中关于修辞理论、修辞实践的记载，可以看郑奠、谭全基编的《古汉语修辞学资料汇编》（商务印书馆，1980年）。
中国第一部以“修辞”命名的著作是元朝人王构的《修辞鉴衡》。不过，这部书主要说明诗文批评、鉴赏、写法以及学习写作的门径，不是我们今天所说的严格意义上的修辞。
中国第以部系统研究汉语修辞格的著作是唐钺的《修辞格》（商务印书馆，1923年）。此书参考英国学者J.C.讷斯菲尔德《高级英语作文》（1910），把汉语修辞格分为五大类二十七格。
创立中国第一个科学修辞学体系的著作是陈望道的《修辞学发凡》（1932）。这部修辞学著作影响很大。陈望道把汉语修辞方法分为消极修辞和积极修辞两类。所谓消极修辞，就是要作到明确（意义明确）|通顺（条理清楚）、平匀（语言平易纯正）、稳密（词句安排符合内容的需要）。前两点说内容，后两点说语言形式。所谓积极修辞，就是采用一定的修辞方式，创造一定的意境，或增加语句的情趣。《修辞学发凡》讨论的38种辞格。当然在大类种有不同的小类。如果把小类独立出来，陈先生讨论的修辞格远远不是这38种。吕叔湘先生说：“那种认为修辞学主要研究修辞格的想法恐怕是不妥的。”（《中国语文》，1978年第1期）我理解，修辞学有十分丰富的内容，不仅仅是修辞格；或者说，某些内容比修辞格的研究更具重要性。德·索绪尔的《普通语言学教程》划分语言和言语。言语指言语行为、言语作品，语言指语音、语义结合的符号系统。上个世纪60年代以来，随着社会语言学、话语语言学、语用学、信息科学的发展，人们越来越重视言语的研究。把整个言语作为修辞学研究的对象，这是现代修辞学的趋势。
第二节 词语的选择和使用
词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。
一、选择和使用词语的一般要求 1.词语要规范
这是用词的最起码要求。使用文言词、方言词、外来词、新造词，都要考虑有无必要，不能滥用。外来词还有一个翻译方式问题：已经有音译加意译、音意兼译的词了，或者已有汉语新造的词了，就不必用音译词了。音译也有个书写规范问题。这在词汇部分讲过了。
还有一个词与非词的问题。有的语素，如“桌、椅、窗、袜、衣、语、素、骨、丰”等是不能单独作为一个词来用的。一个字的姓氏、人名、地名、国名，都不能单独作为一个词来用。John本来是一个音节，翻成汉语是“约翰”，两个音节；Laos本来也是一个音节，翻译成汉语是“老挝”，也是两个音节。2.用词要准确
这在很大程度上是同义词、同义成语选用问题。
朱××教授通读了全部的手稿，并提出了一些宝贵意见。（书）
自己写了一本书，初稿请别人看，不应该说成“手稿”给别人看。“书稿”和“手稿”着眼点是不一样的。1983年，47岁的刘××来到濒临倒闭的北京塑料纽扣厂（凤凰公司的前身）任党支部书记。……他处心积虑地改善经营，支持技术人员研制出国内首创的不饱 和聚酯树脂纽扣；……（光明日报）
二、选择词语的进一步要求 1.力求使寻常词语艺术化
用词不在于堆砌美丽的辞藻，而在于恰到好处。尤其要注意一句话中的动词。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路。（《骆驼祥子》）2.注意词语的声音配合
一般会说到压韵、平仄、叠音等等，其实这里最重要的是音节匀称的问题。不少知名作家跻身其中，有滋有味地写文章、著起书来。（WHB）3.用词要富于变化
在同一句话里，或相邻的几个句子里说到同一个对象时，要尽量把词穿插开来，避免单调、呆板。原先他就不喜欢说话，现在就更不爱开口了。
第三节 句式的调整和使用
句式的选择和使用，修辞学上称为炼句。
表达基本相同的意义，但在风格色彩、修辞功能、表达效果上有细微差别的几个句式，称为同义句式。所谓句式调整，主要是同义句式里选择问题。
一、句子成分易位
句子成分易位，也就是通常说的倒装。招谁惹谁了我？ 写好了，编者按。老头是干吗的我说早先？ 干吗呢，站在街上？ 气都喘不过来了，跑得。他已经回来，听说。挤兑谁呢，你们这是？ 快回去，叫他。这是上哪儿啊这是？
这些句子出现在口语中。一般情况下，句子的信息在句子的后部。但是，出于急切表达的需要，把要说的意思提到前面先说出来。
二、主动句和被动句
最典型的主动句是“把”字句，最典型的被动句是“被”字句。
由于宣传哥白尼的新宇宙观，意大利哲学家布鲁诺坐了七年牢，最后被处 火刑；意大利物理学家伽利略七十岁时受到宗教法庭审判，并被终身监禁。（钱三强）
或者把老虎打死，或这被老虎吃掉，二者必居其一。（毛泽东）
三、肯定句和否定句
修辞学上讨论肯定、否定，限于那些本来可以用肯定形式表达的意思，却用的否定形式，这里就有特定的修辞效果了。不是一般地讨论否定句。《龙须沟》赵老讲他老婆：她长得不寒伧。
（我们不能过多地责备长春光机所和骊山微电子公司没有照顾好蒋筑英和 罗健夫）但是痛定思痛，我们仍然不能不想到，在这些方面未必没有许多欠缺。（胡乔木）
双重否定的语气究竟是加重，还是减轻，要看上下文。一般来说，显得婉转。可是正因为婉转，也就显得更有力量。
四、长句和短句
长句指字数多、容量大、结构比较复杂的句子。短句指字数少、容量小、结构比较简单的句子。长句严密，多用于书面语，短句活泼，口语中用得较多。当然，很多长句是复句，但长句不一定非得是复句，短句也不一定非得是单句。例如：
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。不管是吉是凶，逃！
前一句是长句，可是它是单句；后一句是短句，可是它是复句。
长句之所以长，有两个原因，一是修饰语长，二是句子里联合成分多。上面举的第一个句子兼有这两方面的特点。
按照汉语的习惯，句子一般都不太长。我们常常要把长句改写为短句，这叫做长句化短。长句化短的方法，一般有两个。一是把长句中的复杂修饰语独立成为分句，或句子，让去掉修饰语的主体部分成为另外的分句，在他们之间添加适当的词语，把他们联结起来。下面是一个长句： ××教授是针对近期有专家认为中资企业的换汇成本已接近或超过人民币对 美圆汇价，一些企业出口困难、亏损扩大，因此1998年某时人民币将贬值的论 点提出进期人民币近期不会贬值的观点的。这个句子化为短句，可以是：
近期有专家认为，中资企业的换汇成本已经接近或超过人民币对美圆汇价，一些企业出口困难、亏损扩大，因此1998年某个时候人民币将要贬值。××教 授针对这个看法提出了人民币近期不会贬值的观点。
这中长句化短的方法，是用于修饰语复杂而形成的长句。如果因为并列成分多而导致句子变长的，则要用另外的办法来化短。
为了使学龄儿童能进学校读书，（）使孩子们小学毕业后能继续就读，（）有效地用科学文化知识改变山区落后面貌，我们必须认真实行九年制义务教育。
在加括号的地方重复一下“为了”，这样每念完一个分句就可以停顿一下。这也可以说是长句化短。这种方法叫采用词语叠用的形式，使并列的成分之间更加舒缓。
五、整句和散句
整句指相邻的几个句子或分句结构相同或相似；散句指相邻的几个句子或分句结构参差。辞格里讨论的排比、对偶等等也都是整句。整句有整齐美。欧阳修的《醉翁亭记》全用整句。散句有参差美。一般情况下，要把整句和散句结合起来使用，这叫做正散兼行。比如：
南西门外不远是草桥，那里的人从明朝以来就靠种花为业。春天出迎春、碧 桃；夏天卖芭兰、晚香玉；秋天菊花品种齐全；冬天的腊梅、水仙誉满京华。（邓友梅）本来讲春夏秋冬四季的花卉都可以用整句，可是这里讲春夏用述宾结构，讲秋冬用主谓结构，互相参差。当然，秋冬的主谓结构也有差别：讲秋是主谓谓语举，讲冬是一般的主谓句。
射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章，做演说倒可以不看读者不看听众么？
讲“写文章，做演说”时本来也可以用陈述句分开说，可是这里把两种情况捏在一起，并且用反问句。这就有了变化。
六、紧句和松句
句子结构紧凑的为紧句，结构松弛的为松句。她不能，不肯，也不愿看别人的苦处。我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人。这是两个紧句。可以把它改写为松句。比如：
她不能看别人的苦处，不肯看别人的苦处，也不愿看别人的苦处。
这里重复使用的加线的部分。如果把加线的部分改为成分共用，则回到了紧句。
七、口语句式和书面语句式
本节讨论的各种句式（包括这里讨论的两种句式），都不是同一个平面上的。
口语句式结构比较简单，句子短小，附加成分少，常用口语色彩浓的词语，单音节词用得多，语气词用得比较多，关联词语用得少。书面语句式结构可以很复杂，句子较长，常用书面色彩浓的词语，双音词较多，常可以有欧化句式、文言词语、文言句式，关联词语也用得多。下面是几个书面语句式：
作为既是鲁大海的母亲又是周萍的生母的她，看到周萍他们一伙施行淫威，她恨。
我第二次到仙台的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
这个问题的解决，是很及时的。
人民创造了并将继续创造着自己的历史。
细心地、周详地发现新苗，加以培养、扶持。
第四节 常用的修辞方式
一、比喻 1.比喻的构成
无论哪一类比喻，都由三个部分构成：本体、喻体、比喻词： ①这人的相貌不大好看，脸像个葫芦瓢子，……（赵树理）例①本体是“脸”，喻体是“葫芦瓢子”，比喻词是“像”。
本体、喻体可以是具体的人或事物，也可以是某种性质、行为、动作、道理等等。下面看几个用例：
我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶，血。
“过来先吃碗饭，毒不死你！两碗老豆腐管什么事？！”虎妞一把将他扯 过去，好像老嫂子疼爱小叔那样。
例②的本体不能简单说成是“我”，喻体也不能简单说成是“牛”，应该把相关的修饰语考虑进去，否则“我”怎么会是“牛”了呢？例③的本体和喻体都是行为、动作。构成比喻的核心是本体和喻体之间的相似性。2.比喻的分类
按本体和比喻词的表现形式，比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。
前面举的三个例都是明喻的用例。明喻通过“像、仿佛、……似的、犹如”等比喻词把本体和喻体联系起来，一眼就可以看出是打比方。暗喻的比喻词是“是、成了”之类：
④然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使 我的生存有一点光彩，这明灯就是友谊。（巴金）
借喻的本体不出现，直接用喻体代本体，因而也不需要比喻词：
⑤（韩老六的大老婆是一个中间粗两头尖的枣核样的胖女人。）大枣核存心把 剩下的钱往少数说。
以上是比喻的基本形式。按本体、喻体的外部特征，有些比喻还可以有另外的一些名目： ⑥白杨树算不得树中的好女子。（反喻）
⑦远远近近全是电灯，比天上的星星都密。（较喻）
⑧层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）[宋]陈骙《文则》讲博喻：“取以为喻，不一而足。”博喻展示本体多种形象特征。3.比喻的修辞效果
一般说明：可以把本体表述地更加通俗易懂，生动形象，从而使抽象事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。
特别要说到的是，比喻是一种认识手段。这种修辞方式已经突破了修辞的范围，在词汇平面、语法平面，都有表现。认知语言学很重视隐喻。4.注意点
要通俗。通俗的实质是，喻体比本体更为听话人所熟悉。要贴切。喻体和本体之间要有相似点，相似的程度越高越贴切。要新颖。喻体和本体之间联系的建立，是新的发现、新的创造。
二、借代
借代是用乙名称去代替甲事物。1.借代的构成
①细眼睛（指杜善人）恭恭敬敬坐在萧队长对面一条板凳上。
例①就是借代用例。它由本体（杜善人）、借体（细眼睛）构成。一看便知，借体与
本体有直接联系。借代是通过相关性联想建立关系的。不过，借代的本体不出场，而是借借体代本体。2.借代的分类
《修辞学发凡》把借代分成两类。一类叫旁借。“用随伴事物代替主干事物，用主干事物代替随伴事物”，“事实上是多用随伴事物代替主干事物；用主干事物代替随伴事物的，虽不是完全没有，却是不大有的，名为旁借，便是为此”。特征、标记相代。例见上。
事物所在、所属相代 ②百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。试问九州谁作主？ 万众瞩目清凉山。
作家、产地相代
③现在为了成为女诗人，她却成天读起莎士比亚来啦。质料、工具相代
④我最佩服北京双十节的情形。早晨，警察到门，吩咐道，“挂旗！”“是，挂 旗！”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅其一块班驳陆离的洋布。
陈望道所说借代的另一类叫对代：“这类借来代替本名的，尽是同文中所说事物相对待的事物的名称。” 部分代全体
⑤你替我看着点，我出去买点好吃的，请请你，活着还不为吃点和点老三点 吗？ 特定代普通
⑥中国人民中间实在有千千万万个诸葛亮。
具体代抽象
⑦搞好菜园子，丰富菜篮子。
结果代原因
⑧好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！（正红旗下）3.借代和借喻的区别 有这么几点。
从内容上看，构成借代的是相关性联想；构成借喻的是相似性联想。从形式上看，借喻可以改写为明喻，借代不能这样改写。（分析用例：大枣核。细眼睛。）
三、比拟 1.构成
①春天来了，百花拉着手，唱着柔婉的曲子。
比拟由本体和拟体构成，不过拟体不在句子里出现，直接把本体当成拟体来写。2.分类 拟人
②萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的灯笼，殷勤地照看这花草的世界。
③别了，延安！人们将永远记着你。
④（阿丽思对耗子说英语，以为它不懂英国话，料它一定是法国耗子，便开 口道：Ou est ma chatte?)那耗子听了，在水里猛一跳，吓得浑身直抖。阿丽 思一看不好，怕伤那小畜生的感情，连忙赔罪道：“哎哟，对不住，对不住！我 都忘了你是不喜欢猫的。”“哼！不喜欢猫！”那耗子尖着嗓子急着嚷道。“要是你 做了我，你也喜欢猫吗？”（赵译《阿丽思漫游奇境记》）以上分别是动作性拟人、描写性拟人、跟它讲话、让它讲话。拟物
⑤我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。⑥崇明岛越长越大。3.比拟与比喻的区别
比拟的拟体不出现，比喻的喻体一定要出现。
四、夸张
在描写人或事物时，作扩大或缩小、强化或弱化的描述，或作超乎事实的描写，使对 象的本质特征更明显地表现出来，给人以深刻的印象。
1.普通夸张
①鸿渐气得心头火直冒，仿佛会把嘴里香烟衔着的一头都烧红了。
②（假若她大胆地去请假，她知道，婆婆必定点头，连声地说：克吧，克吧！（“克”者，“去”也）可是，大姐知道，假若她依实地“克”了，哼，婆婆的毒 气口袋就会垂到胸口上来。（正红旗下）
③湖边上有个鼻子眼大小的胡同，里边会有个小店。尤老二的地面多熟，竟 自会不知道这家小店。
2.超前夸张
④李二汉刚掀酒罐，就觉醉意已有三分。3.注意点
夸而有节。注意使用场合。
五、反语
反语就是说反话，字面上一个意思，实际上是另一个意思。有两种。1.嘲讽性反语
①没见过这样的宝地！房子没有一间整的，一下大雨就砸死人，宝地！②在那年代，北京在没有月色的夜间，实在黑得可怕。大街上没有电灯，小 胡同里也没有个亮儿，人们晚间出去若不大着灯笼，就会越走越怕，越怕越慌，迷失在黑暗里，找不着家。有时候，他们会在一个地方转来转去，一直转一夜。按照那时代的科学说法，这叫作“鬼打墙”。（正红旗下）嘲讽性反语构成的关键是褒义词语贬用。2.喜爱性反语
①他抗议无用，苏小姐说什么就要什么，他只好服从她善意的独裁。喜爱性反语构成的关键是贬义词语褒用。
六、双关
让一句话关顾两种不同的事物，有两种理解，产生明暗两种意思。1.谐音双关
①如今，我也有了儿女，他们也有剩饭的毛病，害得我多次为一双小儿女
打扫碗底，并因此被他们郑重授予“大尉”军衔。（文汇月刊）②你的健康是“天大”的事——天大药业。
谐音双关的关键是利用词语的同音现象。
2.语义相关
①阿庆嫂对沙奶奶说：“你说呀。一说出来，不就什么都完了吗？”
这“什么”在刁德一听来是实事，在沙奶奶听来是新四军的安全。②周蘩漪 好，你去吧！小心，现在，（望窗外）风暴就要来了。
七、婉曲
故意不直白本意，而用迂回曲折、委婉含蓄的话来暗示、烘托。①1957年我们先后遭到不侧。
“不测”指被打成右派。
②解决农村、农业、农民问题，任重而道远。
是说在解决“三农”问题上还有很多工作没有作好。③安排下岗人员就业问题不容乐观。不是说形势不太好，而是换一个婉转的说法。④我们觉得有些结论是值得商榷的。
实际是说不同意，但不直说。
八、排比、层递、反复
1.排比
三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的句法结构（句子/分句/词组）巧妙地组成一串，表达相关的内容，这是排比。
①友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸，是理想土壤中的两朵花，是宏伟乐章上的两个音符。
②读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的儿子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪，没有 这样的环境和遗产，是中国的文学青年的先天的不幸。
例①是很严格的排比，相应的位置上有相同的词语；例②是比较宽的排比。2.层递
层递也可以说是排比的一种，现在把他独立出来，与排比对立。层递的关键是各项在内容上递进，或递降。①听说四川有一则民谣，大略是“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃”。②我爱我的国家，爱我的石头城，爱我的家。3.反复
为了突出、强调某种内容或某种感情，或造成某种气氛，让一定的词语、句子反复出现。连续反复
重复出现的词语连续出现，不被其他词语隔开。
①他恨不能双手掐住她的脖子，掐！掐！掐！一直到她翻了白眼！把一切都
掐死，而后自己抹了脖子。
②在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。间隔反复
重复出现的词语被其他词语或句子隔开。有一首诗，其第一段和最后一段都是这样：
③十里桃花，/十里杨柳，/十里红旗风里抖，/江南春，/浓似酒。4.排比、层递和反复的比较
排比与层递的区别是明显的。在形式上都是三项或三项以上。区别在于，排比各项在意义上互相平行，层递各项有递进或递降的特点。
排比、层递和反复的区别在于，前两种要求句式在结构上相同或相似后一种要求词语或句子重复出现。问题在于，前两种辞格可能与反复综合运用。这就是说，从形式上看是排比或层递，可是有相同词语出现可能有兼有反复这种辞格。
④这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天。在这个用例中，“这是……春天”是反复出现的词语，我们可以将它归并而不影响句子的结构。例④是排比兼反复的用例。
九、对比、映衬、对偶
1.对比：把互相对立的两个事物/一个事物的两个方面加以对照，从而突出双方的特点。①我们创造了一种独具风格的生活方式：有钱的真讲究，没钱的穷讲究。②正是夏天农忙的季节，王十成忽然来到北京！王掌柜又惊又喜。喜的是儿 子不但来了，而且长得筋是筋、骨是骨，身量比爸爸高出一头，虽然才二十岁。惊的是儿子既没带行李，又满身泥土，小褂上还破了好几块。
2.映衬：用相关、相反的事物从旁陪衬、烘托，使要表达的对象更加鲜明、突出。③大舅妈的身量小，咳嗽的声音可很洪亮。
3.对偶：字数相等，结构相同/相似的两个词组/句子，表达相关、相反的内容。正对：上下两联互相对称。④脚踢天下好汉，拳打五路英雄。⑤今年真是雨水充沛，气候适宜。
反对：上下两联意思互相对立。⑥海人之心不可有，防人之心不可无。⑦你走你的阳关道，我走我的独木桥。
流水对（串对）：上下两联有因果、连贯等关系。⑧女排三连贯，神州齐欢腾。⑨金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。⑩除夕刚饮祝捷酒，新年又看报春花。
对偶在对仗方面要求很严格。杜甫的试句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”对得很工整，结构完全对仗。从语音上说，很讲究平仄：“仄仄平平平仄仄，仄平仄仄仄平平”。对联的下联，末字应是平声。《大宅门》一开始说有一副对联：“忠厚传家，诗书继世”。这副对联排反了。河南嵩山有个嵩阳书院，有一副对联：“一片丹心育新人，满园春色催桃李”。这是中央电视台报道时展示在屏幕上的，一看便知，摆反了）。4.比较
对偶、对比的比较：
对偶重在形式，对比重在内容。两种辞格可以交叉。对比、衬托的比较：
对比是突出两面，衬托是突出一面。
十、拈连、通感、仿词 1.拈连
当互相关联的具体事物和抽象事物连说时，巧妙地把适用于具体事物的词语移用到平常不适用的抽象事物上，陈述/支配抽象事物，这是拈连。①我们人穷志不穷。
②招娣，招娣，你不仅招来了一个弟弟，还招来了一个世界冠军。
拈连，前一项是正常搭配，由此出现的后一项是转义搭配。构成拈连的关键是动词、形容词的本用和移用。2.通感
把甲种感官获得的感觉，说成仿佛是乙种感官的感觉，这种修辞方式叫通感。③我这时被四面的歌声诱惑了，降服了；但是远远的，远远的歌声总仿佛 隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。心理学家有所谓“伴生感觉的过程“。在日常经验中，眼耳鼻舌身这五种感官获得的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉往往可以互相沟通。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，这是通感的心理基础。3.仿词
为了增加语言的生动性、深刻性，更换现成词语中的某些语素，临时造出心的词语，这叫仿词。反义仿词
④我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣。（雨中等泰山）
近义仿词
⑤咀嚼着青梅，啜饮着香茗，聆听着茶话，陶醉了的艺术家们诗兴大发，画兴 大发。
⑥（父亲老朋友本县省立中学吕校长……请鸿渐向暑期学校学生演讲“西洋文 化在中国历史上之影响及其检讨”。……所以当天从大伯父家吃晚饭回来，他嘴严 迷离，翻了三五本历史教科书，凑满一千多字的讲稿，插穿了两个笑话。）这种准 备并不费心血，身血倒赔了些，因为蚊子多。
谐音仿词
⑦妈妈告诉她大弟受伤，并叫她到唐山看爸爸去。她说爸爸有个好歹，那里
有组织。没有“震亡”的话，那就更不用去了。（雷加散文特写选）⑧大中城市年轻人，超前消费成“负翁”。（电视）⑨默默无“蚊”的奉献。⑩居高“淋”下 4.比较
拈连和比拟的比较
拈连要出现词语的本用，动作性拟人、拟物不出现词语的本用。拈连和通感的比较
拈连的词语本用在句中出现，通感没有这个要求。通感是感觉相通，拈连不是。拈连和仿词的比较
拈连是词语临时取得一种新的用法，仿词是词语临时的创造。
十一、设问和反问 1.设问
为了提起听话人注意，先提出问题，引起对方思考，然后自己来回答。①我们回顾一下历史。人类的远古时期，有没有生产劳动？当然有。有没有生 产力？当然有。但是有没有科学技术？那就说不上了，大概只是生产劳动的经验而 已。（钱学森《对我国科学技术事业的一些思考》）
②人的正确思想是从那里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固 有的吗？不是。人的正确思想只能从社会的生产斗争、阶级斗争、科学实验着三项 实践中来。
设问的修辞效果是引人注目。做文章标题，或文章的开头，启发思考，帮助读者掌握主题思想。段落之间可以承上启下，起过度作用。分析阐述问题，可以避免平板，使文气有变化。收尾用设问，可以点明主题，增加回味。2.反问
③如果说贪污浪费是极大的犯罪，那么浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？ 反问句包含激情，语气强烈，比陈述句更有力量。3.比较 设问是自文自答，反问句是只问不答。
十二、顶真和回环 1.顶真
前一句结尾和后一句开头词语相同。
①文学是创造性劳动，创造性劳动需要灵感，灵感来自生活积累，生活的积
累是作家对所写对象心灵的感受后认同。
②布匹是哪儿来的呢？是织布厂用纱织成的。纱呢？又是纺纱厂用棉花纺成 的。棉花呢？必须从地里种出来。地呢？也得经过耕作播种，还要两次三番地浇 水。水呢？又得挖掘灌溉渠，从河里引到地里来。例①是严式的顶真，例②是宽式的顶真。2.回环
前后相继的句子词语相同，排列顺序相反。③长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。
④我们两家搞了一辈子的戏，戏就是我们的命，命就是我们的戏。⑤科学需要社会主义，社会主义更需要科学。例③和例④是严式的回环，例⑤是宽式的回环。3.比较
顶真不具有回环往复的形式，用顶真的句子，其轨迹是一条线；用回环的句子，其轨迹是一个圈。
十三、警策
陈望道先生认为，有三种。
1.将自明的事理极简练地表现出来，使人感到一种格言的味道。①有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
2.将表面上无关的两事物捏成一句，初看似不可解，其实含有真理。②事实是事实。
3.话面矛盾反常，而意思还是连贯的。③善游者溺，善骑者堕。
十四、辞格的综合运用
1.连用：两个或两个以上同种辞格或异种辞格各自分立。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
例①先后是反复、拟人、拟人三种辞格，他们没有分布上的交叠。2.套用：两种或两种以上的辞格一层套一层，有包含与被包含的关系。②树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。例②总的是暗喻。中间套着两个比拟（这两个比拟又是连用的例）。3.兼用：同一个语言片段，既是甲辞格，又是乙辞格。③有理走遍天下，无理寸步难行。
例③从一个角度看是对比，换一个角度看又是对偶。4.以上三种情况的同时出现
④队伍虽然出罗网，韩英不幸入铁窗。
例④总的看是对比和对偶，这是两种辞格兼用。“罗网”和“铁窗”分别是借喻和借代，这两种辞格的分布是连用。这两个连用的辞格被对比、对偶包含，这又是套用。
第五节 语体
一、语体及其划分
语体是为适应不同的交际领域、交际对象、交际目的和交际方式，长期使用特定的语言材料而形成的语言特点的体系。
不同交际领域如：社会活动、科学技术和文化活动、日常生活等。
不同交际对象如：对上级、对下级，对同行专家、对外行，对干部、对群众，对本国人、对外国人或外交使节等等。
不同交际目的如：说理，说明情况，抒发感情，发指示，鼓动，等等。
不同交际方式如：口头，书面等等；一般交际方式或电话、传真等现代通信手段。
在将到语体时，总要涉及公文、政论、科技、文艺等等，但这几种形式本身并不是语体，这些形式所体现的语言特点才构成了语体。
语体的划分，第一层分为口头语体和书卷语体。口头语体现在研究得很不够。书卷语体下又分公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。
二、公文语体
公文语体是使用范围：政治事务，如批复、公告；外交事务，如照会、国书、公告；军事事务，如命令；经济事务，如合同、协议书；机关团体日常事务，如通知、证明、介绍信函；人与人之间的事务往来，如领条、请假条等。
公文的特点：有固定的格式，话语简明扼要，遣词造句准确，不能含糊。规格性。简要性。明确性。语言特点。1.有专用词语
比如，介绍信常用“兹有”、“为荷”（荷：承受恩惠。）“以上报告如无不当，请批转执行。”
有些还常用到一些文言词语，因为这些公文庄重、典雅，有的人信函讲究雅，表明自己文化品位高，如用到“顺颂 教祺”之类。
2.语句上看，多用陈述句。因为表达一些明确规定，以说清楚为好。当然也有祈使句，这在命令、指示中更加明显。
3.从修辞上说，可以有整句，整句为对偶句、排比句等。公文一般不要求形象生动。
三、科技语体
使用范围：社会科学、自然科学论文论著，以及向大众宣传科学知识的科普论著。科技语体是发布科学研究成果、普及科学知识的论著所使用的语言体系。语言特点：
1.词语。有专门用语。不断吸收外来词。
2.句式。不要求有什么修饰，讲清楚、讲准确为好。科技语体比较严密。3.科技语体的一些特殊手段。如图表。
四、政论语体
主要体现在社论、评论、报告等里面。政论的特点是观点鲜明，逻辑性强。语言特点
1.使用政治色彩浓厚，评论色彩浓厚的词语。2.长句多。3.引用。引证。
政论不一定都是板着面孔的。毛泽东的一些政论文就很活泼，让人喜欢读。
五、文艺语体
表现在文艺作品中。文艺语体在书卷语体中最具特色，重在给人以美的享受，重在形象思维，重形象性、生动性、变异性。
文学家很喜欢这个变异性。变异就是偏离。应该思考的是，变异到什么程度。现在语言又有粗俗化现象。这些都值得探讨。
1.散文体。包括狭义的散文，以及小说等，这是与韵文相对的。有人称散言体。散文体的风格是繁丰、华丽。但并非都如此。不同作家有不同风格，同一个作家后期与前期也有不完全相同的风格。2.韵文体。主要是诗、词、快板、顺口溜等。更讲究音乐美。讲韵律、节奏等。3.戏剧体。特别是人物语言、剧本的对白，讲求个性化。口语色彩浓。
六、语体风格互相渗透
把书卷语体分为四种，其实往往互相渗透。如： 1.文艺语体向科技语体渗透，形成通俗的科技语体。
2.文艺语体向政论语体渗透，形成文艺政论语体。一些老作家写的政论性文章很富形象性。3.口语语体向书卷语体渗透，形成书面口语语体。有些作家作品力求通俗化。
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