第一篇：孩子喜欢老师牵他的手
孩子喜欢老师牵他的手
我们小班的孩子由于年龄小，总喜欢在老师跟前，拽拽老师的衣服、摸摸老师的手，有时护送孩子上厕所的时候他们总喜欢牵着我的手走，并且见了别的小朋友还高兴地说：“老师牵我的手了！”
今天，我们上完教育课，我和孩子们一起去厕所，这时孟凡柯小朋友拉着我的手和我一起去。当我从厕所出来时，有好几个小朋友在那里等我并且争先恐后的抢着牵我的手，于是我牵着他们的手边走边问：“你们小解了吗？”凡柯说：“没有。”“那么你们到厕所干吗呢？”他笑了笑说：“我们想牵你的手。”我听了不禁一愣，只是想牵一牵老师的手，就陪老师走一趟，这是多么天真的孩子呀！他们的想法是那样的单纯，做法又是那样的幼稚。只想和老师亲近一下，哪怕只是牵牵老师的手就已经很满足了！由此，我想到在一日活动中，往往会忽视某个细节，因此，孩子们的某些愿望不能满足。特别是小班的孩子。他们刚离开妈妈的怀抱多么需要温暖呀，哪怕是牵牵他们的手、摸摸他们的头、亲亲他们的小脸蛋，他们都会感到无比的高兴和自豪。总之，我认为作为一名幼儿教师，不要总是以老师的身份教育孩子，而是要根据幼儿的心理、情绪，满足孩子的需求，让孩子从心里爱老师、爱幼儿园。在幼儿园里能够健康快乐的成长。
作者：许佳清
第二篇：做一个孩子喜欢的老师
做一个孩子喜欢的老师
还记得六年前的今天，略显青涩的我第一次站在演讲台上，用质朴的心去细细体会一个幼教老师的心路历程，这当中不乏艰辛，不乏酸甜苦辣，可心中对孩子的爱，我始终没有改变，我想这也是做为一名幼儿教育工作者应有的素质吧。对孩子全身心的喜爱才能体会到开心、快乐。我从事幼教工作的第一天起就暗暗定下一个决心，一定要做一名孩子们喜欢的老师。
屈指算来已在栢幼工作了八年，对于我来说八年无疑是我最美丽的时光，和最美丽的八年，八年间我已经送走了三届毕业生，八年间我有幸与孩子们一起成长。八年间的每一个清晨我都会踏着轻快的步子来到幼儿园，用发自内心的微笑去迎接可爱的孩子们。游戏中我是他们最好的玩伴，在教学中我是孩子们的引导者，在生活中无疑是他们的好妈妈。八年来，我悉心照顾着每一个可爱的小宝贝，还记得我和吕静老师带班时，有一次出早操，初春的早晨隐约的寒风阵阵袭来，衣着单薄的我不禁打个冷颤，这时一个脆生生的声音传来，一个四岁的小男孩，仰着红扑扑的脸，边脱西装边说，畅老师你冷吗？我把西服脱下来给你披着吧！刹那时，我愣在那，反映过来后，急忙抱起这个小男孩，深深地搂在怀里，嘴里喃喃，老师不冷，可是心里的滋味是像吃了蜜一样的甜。现在这个孩子已经上初中了，每每见到他，依然亲切的打招呼，说心里话，这是我最开心的时刻。看着孩子的成长，总是说不出的高兴。
我现在带的这个班有三十多名孩子，从幼儿园里最小年龄的班级到现在的中班，已经有整整两年的时间了，两年来，孩子们从独立适应集体生活到现在各方面都取得了很大的进步，从第一次登台的茫然到现在登台时的自信和快乐，他们取得的每一点进步，都让我欢心不已，让我最开心的是，孩子们在快乐生活学习的同时，把幼儿园当成了自己的家，每每问到他们，你有几个妈妈，宝贝们就会说四个，是畅妈妈，宁妈妈，陶妈妈，还有我自己的妈妈，这是我最引以自豪的事。记得前不久的“六一”演出中，孩子们精彩的表现让我激动不已，三岁的孩子能把应有的表情从头到尾表现出来，表情专注，我真为他们骄傲。最让人意想不到的是，是我的出场，孩子们兴奋异常，齐声为我喝彩，其实我自己知道，那天主角不是我，我也不是最瞩目的一个，但是孩子们的声音让我感到，我就是最绚丽的一个，也是最幸福的一个。
但是，生活不总是和风细雨，不是有首歌么：阳光总在风雨后。每每彷徨之时，孩子们每一张笑脸会不时地浮现在我的眼前，甚至是睡梦中，此刻，我深深地知道，我离不开孩子们，也离不开自己深爱的幼教事业，这也许不会有惊人的伟业，不会有未来的荣华，更不会有别人羡慕的社会地位，可我依然喜欢我的工作，看到孩子们一个个快乐的成长，成材，这难道不是最大的快乐和收获吗？
所以，今天我站在这个演讲台上，我仍然要对各位尊敬的老师、同事说，我没有什么远大的目标，只是想认认真真、踏踏实实地做好一名孩子们喜欢的好老师。
第三篇：做孩子喜欢的老师
做孩子喜欢的老师
五里后小学 王琼我曾为自己连续带领五年的班集体而骄傲和自豪过。我爱这个充满温馨、和谐的大家庭，更爱每一个孩子。不管是优等生还是后进生，我都像对自己的孩子那样精心地呵护他门，让他们在阳光灿烂的日子里健康成长。我注意面向全体学生，并以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生，做学生的知心朋友。
一、用爱心浇灌学生
苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使班主任成为学生的良师益友。比如真诚的微笑挂在脸上，用满怀期待的眼神注视他们等等，我还特别注意运用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头„„这些无声的爱的表达，都是真情的流露。它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。班上有个别单亲家庭的孩子，他们往往做事谨小慎微，说话吞吞吐吐，不爱和他人交往，不向老师敞开心扉。对待这些孩子，我会付出更多的爱心，主动找他们谈心，亲自带领他们做游戏，让他们感受到集体的温暖，增强与人交流的信心，引导他们做开心的学生；对于生病的学生，我更像妈妈一样照顾他们。对于
每一个孩子，我都毫无掩饰地表达对他们真挚的爱，我为他们哭，为他们笑，为他们欢欣，为他们烦恼„„我从他们的眼中发现了情感的火花，热爱学生吧！只有热爱学生，学生才会把老师当作朋友，才会毫无保留地把自己的爱回报给老师。
二、用赏识激励学生
著名教育家陶行知早就提出：“要赏识孩子。”的确，只要深入到孩子们中间，你会发现他们渴求理解、信任，渴求上进的情感。与他们接触，赏识他们的优点，肯定他们的进步，多表扬、激励他们，发挥他们的长处。学生的能力各不相同，如有的喜欢下棋，有的喜欢打球，有的爱好文艺，有的书法不错，还有的热心科技小制作„„总之，只要你留心，会发现每个同学的头顶都有光环在闪耀。于是我就设单项奖奖励他们，如书法明星、足球明星、舞蹈明星等，使每个人都能享受到成功的喜悦，被别人赏识的自豪。本学期我们级段举行了足球比赛，全班学生都踊跃报名，我班出了名不爱写作业的寇占峰主动请战要求参加比赛，当时我特别高兴，想不到他居然有主动参加比赛的积极性。我说：“行，你就暂时踢后卫吧！”我的话音刚落，同学们就议论开了：“哇，就那样，还踢球，可别让他给班级抹黑„„”教室一片哗然，淹没了他的回答，我看见他的头扎得很低，我制止了大家，走到他跟前，大声说：“老师相信你一定能踢好。”果不出所料，第一场比赛，他虽然没有踢进球，但在场上表现非常出色，摔倒了不顾疼痛仍坚持到最后，我真为他的精神所折服。在第二场的比赛中，他竟主动找到我说想要踢前锋，看到他期待的眼神，我答应了。
没想到后半场他却踢进一球，全场都为他欢呼、喝采。我抚摸着他的头说：“你真棒，老师为你感到自豪！”之后我又在班上封他为足球明星。我分明看到他挺直了腰板，脸上露出了自豪的微笑。当学生取得成绩时，肯定他的进步，积极寻觅他身上的闪光点，如一句关切的问候，一次温柔的抚摸，会给学生一份自信，他们需要激励和赏识，一味地批评没有丝毫的效果。
三、用宽容理解学生
英国教育家密而顿说过：“一个完整健全的教育，能教导人以公平、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情。”我班的差生较多，管理起来很难，但我不会放弃任何一个差生，如班上的梁戈尧和陈少华是有名的调皮大王，座位在第一排。梁戈尧是个聪明的学生，字写得好，也爱劳动。可是有时爱动、爱撒谎、爱惹事。为此，我总是多找他身上的闪光点，对他的进步及时给予表扬鼓励。我不但让他参加写字比赛，还在班上任命他为卫生委员。他受到鼓励后信心提高，改掉了坏习惯。但是后进生有时也有反复现象，这不，前段时间因为一把伞引起了不小的**。那天下着蒙蒙细雨，刚巧梁戈尧和陈少华都带了红色的献血伞，他们把伞放在讲桌旁边。课间活动时梁戈尧说陈少华拿了他的伞，两把红伞变成了一把。两人都坚持伞是自己的，怎么办？他们俩谁在撒谎？这时，有学生低声对我说：“老师，上午见梁戈尧在路上打着伞，没见他拿进教室，他在街上吃了饭，还在小卖部买了拼图玩具在玩。”班长也悄悄地对我说：“我在陈少华位置上拿的，是我把它放在讲桌中间了。”一语点破，伞是陈少华的，但我没有揭
穿梁戈尧，没有在班上当众指责他。我对他说：“你回去好好想想，是不是忘在哪儿了？我相信你不是有意的。”我在耐心等待他主动承认错误。果然第二天早上，他主动找到我，哭着说他已经想通了，是自己说谎了，自己在玩玩具时就已经不见了，是怕家长打他，还说不知道老师是否还会像以前一样喜欢他。我笑着说：“认识到自己的错误，知错就改仍是好孩子，我永远是你的知心朋友。”针对这件事，我认为如果处理不当，很有可能会使一个孩子受到伤害。当学生犯错误时，要循循善诱，真诚面对。我想，他一定会感谢我对他的宽容和理解，也一定会对自己所做过的事而感到后悔。虽然我没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而孩子的心灵却受到了触动，这就是宽容的力量。宽容是阳光，能使学生得到感情上的温暖；宽容是甘露，能滋润学生的心田；宽容是钥匙，能开启学生的心灵；宽容是理解，能给学生以安慰和力量。
只有不断地把爱洒向学生，赏识学生的闪光点，宽容理解学生，才能在学生心中成为最美的永恒！做一个孩子们喜欢的老师，永远是我无怨无悔的追求！
第四篇：喜欢孩子记得喜欢他的一切幼师随笔
可以说，我是一名新手幼师，从业没两年，现在带的是小班，今年是我做班主任的第二年，记得去年刚接小班的时候，我们三个老师是忙得焦头烂额，工作效率却不高，针对去年我工作中的不足，在今年新学期我重新调整了自己，要时刻用爱去感染孩子。
新生入园的哭闹现象是每年小班的必经阶段，每当看到那一张张哇哇大哭的小脸时，我们老师心里也不是滋味。我在思考：为什么孩子会哭？是因为他们害怕、恐惧。因为他们要在一个新鲜而又陌生的环境中成长和学习。这就需要我们老师付出加倍的爱。在去年一年的时间里，我感受最深的就是当小班的老师就是时时刻刻有爱，分分秒秒的表达自己对孩子的爱，让孩子在这个陌生的环境里能感受到家人一样的爱，或许他们就没有那么害怕、恐惧。爱体现在许多方面上：一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。孩子的世界是最纯真的，来不得半点虚假。
记得去年我们小班有个小女孩，很文静内向，几乎不说话，但每天早上来都会哭一阵儿，家长也很着急，我也试图去和他接近，想和她先成为朋友，但效果不是很好。有一天早上她奶奶来送她，我害怕她再哭，赶紧从她奶奶的手里接过孩子，抱在怀里轻轻在她的额头上亲了一下，她似乎有点害羞低下了头，很令我吃惊的是她今天早上没有哭，晚上我接到了她妈妈的电话，说今天放学回家很高兴，又蹦又跳，还说“妈妈，你知道我们老师最喜欢谁吗？”谁？“是我，今天老师抱着我亲了我的头，还说很喜欢我，妈妈，我明天还上幼儿园”，他妈妈说完也哽咽了，她说“韩老师，谢谢你了，孩子让你受累了。。”我晚上躺在床上就在想：一个拥抱、一个吻多么简单的一个动作，但给孩子的影响确如此大，我们又为何去吝啬呢？ 老师的一个小小的动作、一句话有可能会影响孩子的一生，我希望孩子在我们的爱里能放松自由的成长。通过这件事我感触很深，对他们要像对待自己的孩子并付出你的爱，多抱抱，多亲亲，让他们知道你的爱，让他们了解老师对他们的爱，并不亚于他们的父母，因为我们一直都把他们当作我们自己的孩子！
上周三我们班浩浩小朋友拉肚子，拉了满满一裤子，整个屁股和两条小腿上全是屎，孩子用胆怯的眼睛望着我，眼睛里的泪在打转，我给孩子边擦屁股边说没关系，我接上热水给你洗洗就干净了，不用害怕，你今天是不是肚子不舒服？他狠狠的点了点头。给孩子洗完后，我用床单把孩子包好抱回了寝室里，给孩子擦干净后给他穿衣服，这时候他低着头小声的说了句“谢谢老师”我笑了，他一看我笑了就很放开了又说“是不是很臭啊老师？你给我穿的鞋子快，我妈妈还不会给我穿呢，老师，你真厉害”我哈哈哈大笑起来……作为一名幼儿老师，虽然每天都忙忙碌碌，每天都在屎、尿中来回，但我真的很喜欢自己的工作，很喜欢孩子们在我们爱的海洋里尽情的、肆无忌惮的畅游！
第五篇：手 牵 手 心 连 心(讲话稿)
“爱心温暖、捂热了我们山里孩子的寒冬”
——南宁市天桃实验小学三
（四）班同学与板文村小学贫困生结对子帮扶活动讲话稿
尊敬的各位领导、老师、家长朋友，亲爱的同学们：
大家上午好！近两天，气温急剧下降，在这寒风凛冽的冬日里，我们的祖国有着许许多多的爱心人士心系着贫困山区的孩子们。今天，我们板文村小学荣幸的迎来了这样的朋友们，他们是来自首府南宁市天桃实验小学三
（四）班的老师、同学及该班家长委员会的成员们。他们一行88人，一大早就出发，辗转三个多小时的路程，为我们的孩子们送来了许多的衣物和书籍。除此之外，他们还决定对板文村小学开展一系列的助学公益活动，“一对一”的资助贫困学生，他们的爱心温暖、捂热了我们山里孩子的寒冬。在此，让我们以最热烈的掌声表达心中至诚的谢意，谢谢你们！
因为爱，所以爱！南宁市天桃实验小学三
（四）班的爱心人士们给我们山区的孩子带来了一个充满爱的学习和生活环境，给山区学校带来了春天般的温暖。你们高尚的品行将会激励着山村的孩子们全身心投入到学习中去，奋发自强，锐意进取。同时，我也坚信我们两地学校的孩子们通过这些活动的深入开展，定能学会始终保持一颗感恩的心，感恩一切给予我们关怀、支持和鼓励的人，回报社会，回报他人，学会珍惜生活中的美好！
无私帮助，传递爱心！让爱心与希望同在，关怀与温暖永存！
最后，在2013年即将来临之际，衷心祝愿在座的及社会上所有的爱心人士身体健康，家庭幸福，万事胜意；孩子们学业进步，都能健康快乐地成长！
谢谢大家！
2012年12月22
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