全人格教育：为孩子找一个欣赏他的老师

第一篇：全人格教育：为孩子找一个欣赏他的老师

为孩子找一个欣赏他的老师

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

西西的同学壮壮转园了！这让我倍感意外。原因是，西西在的这个班是幼儿园里的实验班，一方面有外教，另一方面配备的两位老师也是园里最好的老师(我这么认为)。现在想进这个班的孩子很多，但因名额限制，很多孩子想进进不来，除非有人退园。而壮壮为什么要转园呢？和壮壮妈深入沟通了一次，才知道，壮壮刚进入班级的时候，Z老师就发觉壮壮在与人交往上存在“障碍”，于是找壮壮妈交流。壮壮妈尽力和老师沟通，并在壮壮身上投入更多精力，但一个学期下来，壮壮的情况仍不见好转。壮壮妈对此事已经无法忍耐，“我觉得可能壮壮和Z老师的八字不合。我不想再听老师说壮壮的情况了。我觉得壮壮应该得到老师更多的理解和接纳，但Z老师似乎很难做到。”虽然我不了解事实真相，只是听壮壮妈的一面之词，但可以肯定的是，壮壮在这个班里不快乐，壮壮妈也因孩子不快乐而背负压力。看来，不同的孩子对老师的感受是不一样的。同样，家长对同一个老师的评价有时甚至也是迥异的。即使在大家看来是好老师、好幼儿园、好班级，但在壮壮妈看来，是不适合壮壮的。

看着壮壮妈带着壮壮离开幼儿园，我的心里掠过一丝的难过，但同时这件事让我思考良多。为什么西西在幼儿园里很快乐(偶尔的几天不快乐是因为换了老师)，壮壮却不快乐？为什么老师会特别喜欢某些孩子，却对另一些孩子叹息……这让我想到两个词：因材施教、因材寻师。

我们常听说“因材施教”，这是对老师和家长而言。但对孩子呢？如果老师做不到“因材施教”，难道就让孩子一直待在这个不喜欢的环境里吗？壮壮妈放弃这个幼儿园，我想，她或许就是在“因材寻师”吧！她想寻找能像她一样理解壮壮、接纳壮壮的老师。

听说，壮壮妈新找的那家幼儿园是私立园，“我最看中的就是这家幼儿园一个班就十几个孩子，我想他们更能照顾好孩子吧。”听壮壮妈介绍她新找的幼儿园，我不好说什么，但“因材寻师”的确是家长需要思考的一件事。如果我们的孩子能遇到一位喜欢他、欣赏他的老师，那就太幸运了；可如果遇到的老师对他一般，不是那种特别喜欢、欣赏；再如果，遇到的是一位不喜欢他、不欣赏他的老师，那么我们就该三思了：是否该给孩子重新寻找老师？在孩子们成长的道路上，能遇到第一种老师，尤其是在中小学阶段遇到这样的老师，那孩子真是三生有幸啊！西西爸就曾对我说，他之所以爱上学习就因为在小学5年级时遇到了欣赏他的语文老师，从此爱上了学习，学习成绩一路领先！从此奠定了他的人生之路。

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在壮壮转园这件事上，我一方面庆幸于西西遇到的恰是第一种老师，但另一方面也让我理解了壮壮妈的选择。这让我想起了大家耳熟能详的爱迪生的故事。当老师认定爱迪生是个低能儿时，爱迪生的妈妈却勇敢地回击了老师的看法，在家亲自教育爱迪生，并最终将爱迪生送上了成功的轨道。“因材施教，因材寻师”，前者更多针对的是老师，而后者针对的是家长。如果我们发觉老师不适合孩子时，在排除了孩子和家长自身的原因之外，就应该大胆地去为孩子选择更适合他的老师。如果因种种原因无法放弃无法选择，自己心里也一定要有数，万不能为难孩子。

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第二篇：全人格教育： 家长避免单方面要求孩子

家长避免单方面要求孩子

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

家长都想培养出一个诚实、勇敢、正直的孩子，让他承认错误是基本要求，于是，在各种场合下，都要求孩子能大胆地承认自己做错了。殊不知，很多情况下，家长不恰当的方式，要比孩子不肯承认错误的危害更大。案例：露西妈妈跟我们说，他们夫妻俩总要求孩子要有修养，具体表现就是随手关门、走路要轻、吃饭的时候把碗端起来、跟人说话要用礼貌用语等。每次露西忘记的时候，爸爸妈妈就会板起面孔，让她明白自己的错误多么严重，每次都让露西正式道歉，并且一定要把“我错了”“对不起”“请原谅”这些词说得响亮清楚。

露西一开始做得非常好，即使错得没那么严重依然会承认错误。但是，他们夫妻俩却没有注意自己的言行，进出女儿的房间从来不敲门、放东西的时候也不注意轻拿轻放。露西每次都给家长指出来，但是爸爸妈妈的回答大多都是：“不要盯着我，我那样要求你都是为你好！”

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不仅生活习惯方面，其他事情也是一样，爸爸妈妈很少会为错误道歉。几次下来孩子觉得越来越委屈，心想自己的错误并没有多么严重，但却要正式道歉。露西对错误越来越没有愧疚之心，直到拒绝承认错误。

感悟：当家长要求孩子做什么的时候，一定要自己先做到，就算不能给孩子树立成功榜样，也应该尽量做到和孩子共同学习成长。如果要孩子正视错误，首先家长就应该正确对待承认错误的方式，家长们的态度直接影响了孩子们。如果家长能够大大方方地承认错误，那么孩子也会很自然地正视错误；如果家长觉得承认错误很难为情，那么孩子们也会觉得承认错误是一件难为情的事情。不要把你自己做不到的事情强推到孩子身上，同样，如果想让孩子养成什么习惯，最好能跟孩子一起培养、一起坚持。

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第三篇：全人格教育：智慧家长让孩子心服口服

智慧家长让孩子心服口服

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

孩子想上网，家长该怎么处理？孩子学习上遇到困难，家长如何当好辅导老师？培不培优，到底是家长说了算还是孩子说了算？昨日，汉阳区翠微路小学第二届“智慧家长”评选结果出炉，5名家庭教育“有一套”的家长现场传授了自己的教子经。“智慧家长”们普遍表示，孩子都爱模仿，父母的榜样力量不容小觑。

让孩子心服口服

六(1)班女生谢晓妍是学校的副大队长，小姑娘很懂事，自理能力特别强，今年还被评为武汉市三好学生。晓妍的爸爸谢箭说，女儿虽然乖巧，但并不意味着家长在教育过程中可以放任。谢爸爸有句口头禅“让孩子心服口服”。“真正让孩子服气不是靠打，家长要讲究方法。”他说。谢爸爸平时最喜欢在网上下象棋，有一次，他对弈正酣，女儿在一旁做作业，心不在焉的她时不时凑过来看爸爸下棋。谢爸爸便训斥了女儿几句，没想到女儿委屈地“投诉”爸爸：“为什么你能玩，我不能玩？”“女儿的话点醒了我，要让孩子服气，父母就得当好榜样。”谢爸爸说，从那以后，自己与女儿达成君子协定：女儿做作业时，家长坚决不开电脑、电视。周末父女俩可以一起上网，大家各玩各的游戏，互不干涉。

情商比智商更重要

在翠微路小学的两千多名家长中，三(1)班的陆晓凤的妈妈最令老师们钦佩。陆妈妈从不让孩子培优，孩子的表现照样棒。

课余，陆妈妈宁愿带女儿打羽毛球、陪孩子上网，也不送孩子进培优班。“学习应该是一件快乐的事，让孩子自己主宰，家长不要强迫她。”陆妈妈道出自己的心里话。

陆妈妈说，在自己看来，孩子的情商比智商更重要。她告诉记者，现在家里就一个宝贝，性格比较“独”，不懂得分享和谦让。有一次，女儿正在吃梨，陆妈妈故意抢走梨，小姑娘愣住了，委屈得流下了眼泪。陆妈妈趁机用“孔融让梨”的故事教育孩子。从那以后，陆妈妈惊喜地发现，孩子再也没那么自私了。

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把学习融入生活

对大多数家长来说，没有什么比孩子的学习更让自己操心。如果孩子在学习上遇到拦路虎，家长该怎样当好他的家教老师？对四(4)班学生胡贝娜的爸爸胡光明来说，辅导孩子学习也是一门学问，家长要懂得方法。

胡爸爸说，女儿刚学运算时，总是对应用题感到头疼，自己想了一个方法，带她逛菜场，在生活中运用所学知识。胡爸爸给了女儿10元钱，让她当一天“管家”，买什么菜、买多少全由她自己决定。当菜贩找零钱时，胡爸爸特意考女儿，让她自己计算该找多少零钱。“既让孩子学会把知识运用到生活中，也锻炼了她的自理和人际交往能力。”胡爸爸说，此举一举多得。

遇到孩子提问，胡爸爸不会直接告诉其答案，而是循循善诱，和孩子一起回忆老师讲过的课，让孩子的知识掌握得更加巩固。

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第四篇：全人格教育：家长慧眼观察发掘孩子潜能

家长慧眼观察发掘孩子潜能

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

“邻居孩子3岁会背唐诗，我们的孩子也要会。”“同事的孩子5岁就会弹完整的曲子，我们的孩子怎么做不到？”昨天，中外顶尖早教专家共聚“开启学能之窗”主题巡讲活动，与300多名上海新爸新妈面对面沟通。

美国权威儿科医生及学能专家梅尔·列文教授指出，孩子学能发展水平由8个系统组成，父母要做一个观察者，发掘出孩子大脑功能中与众不同的优势。

现象一孩子晚开口父母逼着学

楠楠3岁，当父母开始发现很多小朋友都已经可以讲话时，楠楠还只会说“灯”这样几个很简单的词。于是只要一有时间，爸爸妈妈就会把楠楠从玩具、绘图板旁边抓过来，坚持逼楠楠学习讲话。但是，楠楠的金口至今未开。

圆圆5岁，圆圆妈妈在做准妈妈的时候就已开始考虑要买什么牌子的钢琴，每天必须要听多少小时的音乐。可是，圆圆在绘画上很有天赋，布局感、色彩感俱佳，但是对音乐没什么热情，经常抗拒练琴。围绕圆圆练钢琴的家庭战争几乎天天上演，圆圆妈妈非常苦恼。

专家点评：父母要做一个观察者

梅尔·列文教授指出，孩子的学能发展水平，由注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、高级思维和社交8个系统组成。很少有孩子可以面面俱到，同时在8个系统上表现得卓而不凡。

拿孩子的劣势面和其他孩子的优势面相比对孩子是不公平的。上海儿童医学中心金宝宝学能发展中心主任金星明教授指出，父母必须仔细观察自己的孩子，或者借助专业人士的评估，了解孩子的实际学能发展水平，找到孩子的优势和劣势所在。对于孩子的劣势，则用优势来带动。现象二宝宝能背诗父母真光荣

金宝宝学能发展中心曾对上海和广州等7大城市的1200名父母进行调查，结果发现，24％的家长把学习简单地理解为算术、诗词等知识的提升。因此，各种强制学习现象应运而生，不到1岁的宝宝念唐诗，刚过2岁的宝宝背唐诗，甚至很多家长还以自家宝宝能背多少首唐诗为荣。

专家点评：职业生涯中，理解力更重要

“在学校，记忆力非常重要，但是在职业生涯中，理解力更为重要。曾经有个孩子因为背不出老师布置的非洲所有河流的位置而苦恼。我认为与其让孩子记住位置，不如让孩子理解这些河流对国家的意义。”梅尔·列文教授指出，很多家长把记忆力和聪明画等号，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。会识字、会背诗只是简单的记忆模仿。让孩子背诵式记忆不如培养孩子的理解力、语言表达能力和创造力。

现象三5岁还没学英语父母压力大

“现在英语很重要，我的孩子已经5岁了，家里人商量着是不是该带她去学英语了。”一位母亲提问道。她说，隔壁家的孩子从在妈妈肚子里开始就听英语了，现在才3岁，父母就带着他去上早教班，“这让我很有压力，将来我女儿的英语比不上他会不会怪我啊”。

专家点评：7岁后学第二外语更好

梅尔·列文指出，过早学习第二门外语只会让孩子混淆口音。专家组曾分别对6、8、10、12、14岁开始学外语的孩子进行跟踪研究，结果发现14岁的孩子外语学得最好。年龄越大的孩子接受越快，他们能理解词汇真正的意思。

因此，在第一门语言发展比较完善的情况下，通常在7岁以后学习外语更好。

[专家献策] 学能发展更要补眼

眼睛是心灵的窗户，不过，很少有人知道眼睛也是孩子学能发展的窗户。很多父母已经注意到，要通过营养补充来保证宝宝的脑力发育，但是对于0-3岁的婴幼儿，在学能发展过程中眼睛及感官发育所起到的重要作用依旧缺乏足够认知。

巡讲活动中，与会专家们特别强调了眼睛与婴幼儿学能发展的密切关系。90%的外界信息是通过眼睛来获得的，眼睛直接影响着儿童动作、语言、思维能力的发展，对儿童今后的成长有着重要影响。资深妇幼营养学专家汪之顼教授指出，维生素A、DHA、AA、叶黄素等有益于宝宝眼睛。

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第五篇：全人格教育：孩子起步晚 家长耐心很重要

孩子起步晚 家长耐心很重要

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

经常有家长问，不是说“三翻、六坐、八爬”吗？人家孩子什么都会了，我的孩子怎么还不会呢？还有的说，人家的孩子都长牙了，我的孩子怎么还没长？和我孩子一般大的都会说话了，我孩子怎么还不会呢？

确实，有的孩子生理和心理发展起步早一些，发展快一些，而有的孩子起步会晚一些。

只要在一定范围内，都属于正常。因为父母的遗传、生活环境、所受的教 育和训练不同，孩子身心发展的速度肯定也有差别。只要在遗传上没有问题，随着时间的推移、环境的改善、教育和训练的加强，当初发展迟缓的也会赶上，甚至超过一般孩子。因为每个孩子都是特殊的，身心发展的速率各不相同，不能“拔苗助长”，要有足够的耐心，学会等待。若操之过急，采取一些特殊的措施，会打乱孩子身心发展的秩序，反而事与愿违。起步晚、发展慢的孩子，不见得发展水平低下。清代的戴震，据记载他9岁才会说话，10岁读私塾，可他后来却在许多领域有突出建树，成为著名的文学家、数学家、哲学家、地理学家等。爱因斯坦四五岁时还不大

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会说话，9岁时还不能自如地跟别人交谈，小学老师说他“头脑迟钝不合群”。但这一切并没有影响他成为20世纪最伟大的科学家。

孩子起步晚一些，发展慢一些，可能是在积蓄发展的力量，一旦遇到优越的生活环境和教育条件，很可能把积蓄的力量释放出来，超过其他孩子。家长要有耐心，学会等待。

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