第一篇：八年级上册 思品第一课第一节我知我家
（1）
我知我家
教学目标：
（一）、情感、态度与价值观：
1、通过学习，使学生了解自己的家，增强自己与家庭，亲人的情感；
2、学生能理解自己与父母的关系是不可选择的，使学生正确看待自己的家，自己的亲人，学会热爱自己的家，关心自己的亲人。
（二）、过程与方法：
1、学生积极参与课堂学习，学会运用对比分析的学习方法；
2、学会用书本知识与生活实际进行比对学习。
（三）、知识与技能：
1、通过学习本课知识，学生知道家的含义和最大的特征；
2、知道家庭关系是怎样确立的；
3、能说出家庭的类型，并能区别生活中的家庭类型和了解家庭的功能；
4、能感知自己与父母的关系是不可选择的。
教学重点：家庭关系的确立。
教学难点：我与父母的关系不可选择。
教学方法：
1、讲述法
2、情景创设法
3、比较法 教学课时： 1课时 教学过程：
一、激情导入：
PPT放映《我想有个家》的视频文件，并向学生提出观看要求：注意听歌曲的歌词，感受音乐的情感。放完后，提问：她为什么想要有个家？你觉得什么是家？根据学生对家的初体验，引入课题：我知我家。
二、学习目标:
1、了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
2、认识自己家庭的能力。
3、爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
三、自主学习：
1、通过学习本课知识，学生知道家的含义和最大的特征；
2、知道家庭关系是怎样确立的；
3、能说出家庭的类型，并能区别生活中的家庭类型和了解家庭的功能；
4、能感知自己与父母的关系是不可选择的。
四、小组合作
（一）、家庭关系的建立
放映文中“美国富豪”的故事，引导学生分析得出：家≠房子。
再放映文中中年男子找到自己女儿的话，引导学生分析得出：家＝亲人+亲情
活动：“家的遐想”，请学生用一种水果来比喻自己的家，并说明理由。（注：教师先举个例子）根据学生的比喻讲解。
幻灯片放映家庭关系类型，然后讲解家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家庭最大的特征是：家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系确立的情形：
情形一：放映结婚证图片→依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭。情形二：放映结婚后有小宝宝的图片→血缘关系组合成家庭。情形三：放映《中华人民共和国收养法》和收养图片→依照法定条件和法定程序收养组成家庭。情形四：放映《家有儿女》的全家图，根据图片讲解→随父母再婚成的继子女与继父母的关系。家庭结构的类型：
核心家庭，放映核心家庭的图片，并讲解。主干家庭，放映主干家庭的图片，并讲解。单亲家庭，举例讲解。联合家庭，举例讲解。隔代家庭，举例讲解。丁克家庭，举例讲解。家庭的基本功能：
小组合作：引导学生看课文P5的“相关链接”了解家庭的基本功能，然后放映生活事例，让学生辨析体现了哪些功能。
（二）放映《剧本》的台词，过度到下一横条的内容：与父母的关系不可选择
举例“不孝之子”，然后请学生就事例的人物行为发表自己的看法。然后在要求学生齐读课文P6-P7的两段正文，然后讲解。
我们与父母的关系是不可选择的。因为父母与子女的关系绝大多数是血缘关系确定的，我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
再举一个正面的例子，让学生学习例子人物的做法。请同学小组合作：
1、你对自己家庭有什么看法？
2、你想选择什么样的家庭呢？
3、你能选择自己的家庭吗？
4、我们应怎样对待自己的家，怎样与父母相处? 我们要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。活动：“了解自己的家”，要求学生填写课文中的家庭树。
五、课堂检测
六、课堂总结与评价：
七、布置作业：
1、想一想试着填写课文中的家庭树。
2、写写自己家的优良传统或家人的优秀品质。
八、板书：
1、通过学习本课知识，学生知道家的含义和最大的特征；
2、知道家庭关系是怎样确立的；
3、能说出家庭的类型，并能区别生活中的家庭类型和了解家庭的功能；
4、能感知自己与父母的关系是不可选择的。
教学反思：
第二篇：人教版八年级思品上册教学设计2我知我家
人教版八年级思想品德课《我知我家》教学设计
晋州市第三中学:李清丽
一、教材分析
《我知我家 》是人教版教材思想品德课八年级上册第一单元第一第一个框题。七年级主要从中学生的身心发展特点出发，适应新学校、笑迎新生活，调适心理、加强修养、践行道德，做一个自尊、自信、自立、自强的人。八年级开始面临中考既要拓展知识面，又要把听课与自己实践合理搭配巩固运用。八年级以学会交往为主题，面临生活中人际交往培养交往沟通能力，逐步学会与父母交往、与同学朋友的交往、男生女生的交往、与老师的交往......以及在交往中应该表现的礼仪、优良品质等，从而提升道德水平，锻炼和增强适应社会能力，完善一个成功的自我。
本课是第一单元为首一课把与父母的交往作为开篇，有着现实的重要意义。家庭中亲子间交往沟通，是现实生活中必须面对的实际问题，更是学习与社会上其他人交往的基础。为后面的学习奠定了基础。八年级思想品德课上册的主题是我与他人，因此学好本框题内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的指导意义，特别是为学生学会与父母、同学、老师交友打下牢固的基础也必将对学生今后更广泛的交友乃至成才创业奠定基础。因此本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的重要地位。本框的基本逻辑架构是：从感知自我家庭状况到对“家”的理解，再到家的特点、功能、意义。最后是尝试树立：我知我家、我爱我家、回报家庭为之奉献、回报父母、感恩父母意识。各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调学生的自主能动性，发挥学生主体作用，在活动中探究，在探究中学习。
二、指导思想与理论依据
本课认真贯彻新课程标准理念，运用现代多媒体信息技术，结合学科特点，联系八年级学生身心发展特点，对教学过程中的各种因素进行分析，解决教育教学中的实际问题和需要、设计解决方法、试行解决方法，注意理论和实践的结合，对教学情境认真策划和运用多种教学手段，强调学生主体性，动静结合，灵活并富有创造性地达到预期教育教学目标。
三、学情分析
学生生活在家庭中，家庭是我们的港湾，是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师，在家中我们得到了父母长辈无微不至的关爱和教育，家庭生活是学生生活的重要组成部分。然而，学生往往身在福中不知福，受到父母呵护却感受不到家庭温暖。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力还不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，不知心怀感恩孝敬父母。对此应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母长辈。心怀感恩、回报父母，这是一切美德的基础，也是涵养学生道德的基础。
四、教学目标：
1、知识目标
知道家庭的特点、了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。
懂得子女与父母关系不可选择性。学会感受家庭的温暖。
2、能力目标
能认识自己的家、了解父母、学习家人的优秀品质，继承家庭的优良传统。
学会辩证地看待家庭中父母子女权利义务关系的能力。心怀感恩，回报以爱，能把爱和孝敬用实际行动表达出来。
3、情感、态度与价值观目标
心怀感恩，并将这份感情转化为实际行动，用爱和孝敬来回报父母。
树立家庭中的正确是非观念、增强履行家庭义务的责任感。
五、教学重点难点：
教学重点：知道家庭的特点类型、懂得子女与父母关系不可选择性。教学难点：辩证的看待家庭中父母子女权利义务关系的能力，学会感恩。
树立家庭中的正确是非观念、增强履行家庭义务的责任感
六、教学过程：详见附件
PPT课件设计
第一目内容“家庭关系的建立”。首先通过多媒体教学播放潘美辰的动漫歌曲“我想有个家”活动，伴随学生不由自主的哼唱感同身受地体味“家”的存在，引起学生“我想有个家”的共鸣————“家的遐想”再引导学生观看了关于“家”的图片，找出哪张图片最能代表“家”？根据自己的理解，阐述究竟什么是家？家的特点、家庭关系确立的情形、家庭结构和功能。
第二目内容是“与父母的关系不可选择”。首先是通过活动思考子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？借助两个问题情境概括与父母的关系不可选择、无法改变。我们与父母之间的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。从而引导学生了解自己的家、爱自己的家人、回报父母家人的亲情。
七、教学方法 ：问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。
八、板书设计：（详见PPT课件）
九、教学手段 ：多媒体辅助教学
十、教学反思 ：
1、从农村学生的实际出发,在生活世界中选择适合学生特点的典型材料, 创设模拟情境以问题为主线以培养思维能力和创新能力为核心引导学生在预设情境中体验、争论、质疑、总结、反思、求证最终生成知识、增强情感、培养态度、形成能力获得人格品质的发展实现课堂教学的三维目标构建自主探究的课堂教学模式
2、通过预设的各种活动方案充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位提供师生互动、心理体验与道德建构的场景,把心理教育、思维方法教育、审美教育有机统一,使心理教育与道德素质养成相得益彰,实现教育的“人文化”
3、通过讲故事、评优秀、演小品等方式激发学生学习兴趣活跃课堂变“要我学”为“我要学”使课堂切实成为转变学生的学习方式、点燃学生创新与智慧之火开发学生思维、张扬学生个性的场所构建民主和谐的课堂教学氛围
4、通过科学的学法指导让学生在自主学习、合作探究中掌握正确、科学的学习方法养成良好的学习和思维习惯培养学生的创新意识和创新能力为学生的终身学习和成才创业打下基础。
附：
动漫歌曲：潘美辰《我想有个家》、我知我家PPT课件、我知我家教学设计
第三篇：九年级思品第一课基础知识填空
第一课
1、责任与同在2、什么是责任？责任应包含两层含义：责任是一个人事情；责任是某些事情。
3、责任产生于社会关系之中的。它可以来自对他人的、分配的任务、上级的任命、、法律规定、、公民身份、道德原则。
4、责任与角色的关系：每一种角色往往都意味着一种。作为子女，是
我们的责任；作为学生、是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，是美德；作为普通公民，我们“”；作为社会成员，我们应
该、、。
5、只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设的社
会，共享美好的幸福生活。
6、谁在对我负责？回答首先是其次是。
7、对自己负责任的表现：（1）用合理、合法的方法。（2）为自己的一次约定守时，终身、、。
8、对自己不负责任的代价：就要对这种行为所造成的，可能会对自己不
负责任付出
9、在社会生活中，我对负责，也在对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对、对负责，每个人都应该具有感。
10、对于人的成长来说，承担责任的意义：承担责任是的必然选择，是的重要标志。
11、精神，是社会责任感的集中表现。
12、承担责任的回报：包括 和，更重要是，如、、等。
13、承担责任的代价：付出 和，还
可能因做不好而，甚至受到。
14、责任的选择：很多情况下，我们可以在对承担责任的 进行正确的评估
后，作出的选择，一旦我们作出自己的选择，就应该义无反顾地起
我们应负的责任。
15、勇于承担责任:有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为他们承担责
任。如果采取、等消极态度，同样是的表现。我们可以改变，全身心的。做到我承担我16、正因为有履行社会责任不更加
更加更加。
第四篇：八年级上册思品第一单元检测题
第一单元 成长根据地检测题
班级： 姓名： 得分：
一、单项选择题：
1、亲情化作水，滴滴润幼雏。对此理解正确的是（）
A 父母为子女所做的一切是无私的付出，无悔的奉献 B 父母为子女所做的一切是为了将来的索取 C 父母为子女所做的一切是不得已而为之的 D 父母为子女所做的一切说明他们很傻，很不值得
2、在大庭广众之下，看到为了生计正在拣拾废品的母亲，响亮地叫一声“妈妈”，这是（）
①将自己与母亲联结在一起的心灵之链 ②同呼吸、共患难的家庭责任感的体现 ③不顾及母亲面子的表现 ④有损自尊心的举动
A ①②③ B ①② C ①③④ D ③④
3、以下情况会产生冲突的是（）
①父母“专制独裁”，过分干预子女的学习生活 ②子女做了错事主动检讨 ③子女常保守秘密，不与父母谈心 ④子女我行我素，有事不与父母商量
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
4、毛泽东说：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过，不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”这句话给我们的启示是（）
A 过河就要搭桥 B 冷静是沟通的前提 C 与父母发生矛盾或误解要从现实中架起沟通的桥梁 D与父母产生矛盾要先过一条河再来解决
5、孔融让梨这一典故，告诉我们的道理是在家庭交往中要（）A 学会谦让 B 学会做人 C 孝敬父母 D 不贪小便宜
6、下列不属于中国传统节日的是（）
A 端午节 B 七夕节 C 重阳节 D 感恩节
7、下列属于青春期逆反心理表现的有（）
① 明知爸爸不喜欢，小白故意在一只耳朵上穿个耳环 ② 妈妈偷看小琪的日记后，她故意一个星期没有理妈妈 ③ 面对爸爸严厉的批评，小扬愤然离家出走 ④ 妈妈的说教让小玲很不耐烦，她冲妈妈说：“麻烦！恶心！”
A ①② B ③④ C ①③④ D ①②③④
8、在追星的过程中，我们应该清醒地看到，“星光”的美丽应该是（）A 华丽的外表B 汗水的闪烁和内在美的光华 C 狂热的掌声 D 娱乐媒体的追逐炒作
9、小明在放学回家的路上碰到有人手持匕首向七年级的同学要钱，而持匕首的那个人恰好是他家隔壁辍学在家的小刚。假如公安机关来调查，小明应该（）
A 保守秘密，因为拥有个人秘密是正常的 B 如实反映情况，因为对违法犯罪行为而言，知情不报是法律不允许的 C 保守秘密，因为他有这个权利 D 如实反映情况，因为公民不能有个人秘密
10、青春期是一个人生理迅速发展的时期，处于青春期的我们面对的问题和困惑也增多了。适当的倾诉可以（）
①帮助我们保持心理健康 ② 帮助我们缓解心理压力 ③ 消除我们的秘密 ④使我们从他人那里获得帮助
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
11、我爱我家，因为（）
①家是成长的摇篮 ② 家是心灵的港湾 ③ 家是我的第一所学校 ④家让人尽享亲情和温暖 A ①② B ①②③④ C ②③④ D ①③④
12、与父母交往的窍门有（）
① 赞赏父母 ②认真聆听 ③帮助父母 ④ 不必太计较 A ②③④ B ①②③④ C ①③④ D ①②④
13、良好的人际关系是相互选择的结果，要想扩大人际交往圈，就不能（）A 敞开心扉 B 封闭自己 C 积极交往 D 开放自我
14、男女生正常交往的原则有（）
①既要相互尊重，又要自尊自爱 ② 既要开放自己，又要掌握分寸 ③ 要主动热情，不需要注意场合 ④ 真诚待人，坦然大方
A ①②④ B ①③④ C ①② D ①②③④
15、下列属于走出逆反困境的有（）
①培养多向思维 ②设身处地地分析 ③学会控制情绪 ④与父母顶撞 A ①②④ B ①③④ C ①②③ D ①②③④
二、情境练习，他（她）该怎样做？（每小题5分，共20分）
16、丽丽的父亲在一家建筑公司做工，母亲所在的企业因亏损倒闭，去年下岗了，家庭非常贫困。丽丽：
17、小霞班上的一个男生放学后来她家借笔记本，他们一块聊了一些班上的事情，小霞的妈妈非常紧张，一个劲追问那个男生是谁，聊什么。小霞：
18、小华喜欢班上的小丽，但他知道现在的首要任务是学习，不能让这件事情分心，可是放在心里，他真的好累。小华：
19、其他同学都有名牌鞋，小明也想要一双，因为他觉得自己如果没有，在同学面前没有面子。小明：
三、歌曲欣赏：(16分)《让爱住我家》感动了无数的家庭：
女儿：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架常常陪我玩耍 妈妈：我爱我的家，儿子女儿我亲爱的他，爱就是忍耐家庭所有繁杂 爸爸：我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出让家不缺乏„„ 让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家„„ 20、从家庭结构看，歌词反映的家庭属于何种类型？（2分）
21、根据歌词，谈谈家最重要的特点是什么？（至少写出两点）（4分）
22、为了“让爱天天住我家”，爸爸妈妈都做了些什么？（至少写出三点）（6分）
23、为了“让爱天天住我家”，你认为你能为家庭做出的最大贡献是什么？（至少写出两点）（4分）
四、阅读思考：
不知从什么时候开始，突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我总是斥责多于鼓励、要求多于倾听，我已经明显感受到我和他们之间的隔阂了，现在，我和父母要么不搭理，要么就是激烈争吵，我该怎么办呢？
24、读了这封信，我想对那位女儿说：
五、实践与探究：
八年级某班学生在学习了“成长根据地”的有关内容后，决定召开一次“关爱父母，从现在做起”的主题班会，活动分两个环节：
（1）你说我说：有人说现在我们还是中学生，没有经济来源，谈赡养扶助父母还为时过早，那应该是长大之后的事。要求针对此观点进行辩论。如果请你发言，你准备对上述观点如何进行驳斥？
（2）赡养父母应落实到行动，班会组织者列出了以下几种情境供同学们讨论发言，请写出你的处理方法。
①你的父母只要你读书，不要你做家务活，你该怎么做？ ②假如你的父母在生活中遇到不顺心的事，你该怎么做？
③假如你是独生子女，父母对你过分疼爱，你该怎么做？
第五篇：八年级我知我家001范文
DZCF—ZZ—08—001 编写时间：2014-8-13
《我知我家》学案
编写人：陈鹏飞 审核人：陈鹏飞 班级__________ 姓名___________ 【学习目标】
1.家庭的含义和特征是什么？
2.家庭关系确立的情形有哪些？ 3.家庭的结构与功能有哪些？
4.懂得子女与父母的关系不可选择。【学习过程】
一、自学（8分钟）
自学指导：根据学习目标看课本P4—P7，把相关知识点划出来。根据自学情况做下列小题： 1.什么是家庭？
家庭是由_____、_____或_____结合成的亲属组织。2.家庭的主要特点是什么？
_________________________。
3.家庭关系确立的情形有哪几种？
（1）依照法定条件和法定程序结婚，形成_______关系；
（2）因生育形成血缘性的_______关系；
（3）依照法定条件和法定程序收养形成_____关系；（4）随父母一方再婚形成________关系。
4.家庭结构类型主要有哪几种？各有什么特点？（1）、由父母与未婚子女两代人组成的家庭
______________________(2)、由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭
_____________________(3)、父母中的一方与子女一起生活的家庭
___________________(4)、父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭
_________ 5.最主要的家庭关系是什么？它是如何确立的？这种关系有什么特点？（1）最主要的家庭关系：______________（2）确立：绝大多数基于____（3）特点：无可选择、______ ①_____是父母给予的。
②我们与父母的感情，是_______的一种亲情。
我的困惑：______________________________________________________________
二、合作探究（12分钟）
1、有了父母与子女，家庭关系就确立了？
2、子女与父母的关系，会因家庭状况、父母地位甚至父母的缺陷而改变吗？你如何理解与父母的关系？
3、材料题：
材料一 一首名为《家》的歌曲：轻轻地爱你，我的宝贝，轻轻地想你，我的眼泪，谁能给我更温暖的梦想，谁能在最后终于还是原谅我还安慰我那创痛的胸膛，我的家庭，我诞生的地方，有我童年时期最页 第
美的时光。。。
材料二 在美国一城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“送你回家吧。”“家？我没有。。家。”警察指着远处的一栋别墅说：“那不是你的家吗?”富豪说“那。。是我的房子。”
（1）从上述材料中，你感受到“家”是什么？
（2）对我们来说，在家庭关系中，最主要的是什么关系？（3）为把自己的家庭建设得更温馨，你应该如何做？
三、展示质疑（10）
各小组选派代表展示，3号4号同学质疑在学习中还有哪些疑问?
四、点拨归纳（5分钟）
1.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家庭的特征。家里有亲人，家中有亲情。
3.家庭关系确立的情形不同，家庭结构不同，家庭的功能有多种。
4.在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
五、当堂检测（10分钟）
1、自主判断。
（1）在所有家庭中，父母子女关系的确立都是基于血缘关系。（）
（2）生命是父母给予的，不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。（）2.自主选择。
[1].家庭是由----结合成的亲属生活组织。
（1）婚姻关系（2）血缘关系（3）收养关系（4）同学关系
A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4）[2].家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托地。这句话表明（）
A家就是有房子的地方.B家即是物质的后盾，又是情感的栖息地。C家就是寄托感情的地方。D家是束缚个人发展的地方。
【学后思】:———————————————————————————————————— 页 第
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