综合性学习 走进节日文化

第一篇：综合性学习 走进节日文化

一、综合性学习走进节日文化

[中考原题 ]在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。

让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。

（1）[节日搜集]很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。[示例]千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。节日：春节 A、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。节日： B、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。节日：

（2）[节日探源]品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。

它从汩罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。人物故事： 节日习俗：、（3）[节日论坛]对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看？班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。看法：。

宣传标语：重视传统节日内涵，-----------------。（要求与上句结构相似）附[参考答案]：（1）A中秋节B重阳节（2）屈原投江、吃粽子、插艾叶（3）

看法示例：我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。传统文化，需要发扬光大，传统节日，不能仅是“小吃节”。标语示例：弘扬中华民族文化、彰显民族文化瑰宝等等

二、7.综合性学习（10分）

地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。（1）请根据下面的材料，写一段简要的文字，介绍一下什么是“低碳生活”。（50字以内）（3分）

材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。

材料二：低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”

“ 低 碳 生 活 ” 指 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）为本次活动拟两条宣传标语。（4分）

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。（80字左右）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案7.（1）“低碳生活”指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（2）示例：①今天你低碳了吗？②低碳生活，让我们的生活更美好！③节能就是最大的减碳。④低碳 , 让生活更美好；享受低碳生活,不再被OUT；低碳生活，从我做起；清爽地球靠大家, 低碳走进你我他；温室效应我不要, 低碳生活我拥抱；节省水电讲环保 低碳生活我来造；少坐汽车多行走, 低碳健康我拥有；低碳走进千万家，节能环保我参加；低碳让地球解脱苦难。（3）示例1：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。示例2：低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，二氧化碳排放量愈来愈大，世界气候面临越来越严重的问题，我们不希望2012成为现实。今天，我们真的必须低碳！12．某班开展了“走进社区”的综合性学习活动。请完成以下任务。（8分）

（1）情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。（2分）

①对老年人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：

②对家里人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）文明宣传组负责对社区进行文明宣传。他们对不文明的宣传语进行了整改。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）愉快服务组决定在母亲节来临之际办一台“母爱·感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12、参考示例：①儿女经常回来看望你吗？②如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？

（2）参考示例：爱护环境，就像爱护你的眼睛。

（3）参考示例：“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。

三、请为下面的实施方案补充活动主题。

要求：任选一个节日；补充的主题应突出节日特点，并与已有“活动主题”的语言形式相同。推荐答案

4月4日

清明节 ：祭奠英灵，缅怀先烈 5月1日劳动节 ：体验劳动，歌唱明天 5月28日端午节： 纪念屈原，弘扬传统 10月1日国庆节 ：感受成就，祝福祖国

10月3日中秋节 ：诵读诗赋，期盼统一

第二篇：《走进田园》综合性学习教学设计

《走进田园》综合性学习活动教学设计

【设计理念】

１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。

２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。

【教学目标】

１、知识、技能目标：

２、⑴ 了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

⑵ 学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。

３、过程、方法目标：

⑴ 有目的地收集资料，共同讨论。

⑵ 学会观察大自然，发现田园景物特点。

４、情感、态度、价值观：

激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【教学重点】

1、有目的地收集资料，共同讨论。

2、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。【教学难点】

激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【课时安排】

一课时 【教学准备】

１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。

【教学过程】

一、导入

1、播放歌曲《乡间小路》，引入话题。

2、欣赏图片。（课件展示一段优美的田园风光，师配词）

歌曲中描绘了一幅幅优美的田园画卷。每当我们走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芬香；每当我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；每当我们快乐地躺在辽阔的草地上，就会看到成群的牛羊。这一幅幅田园画卷，多么令人神往啊！

3、田园诗词接龙。

老师想和你们来一次田园诗词的接力赛，敢应战吗？

4、这节课让我们一起走进田园，感受田园给我们带来的无穷乐趣吧。（出示课题：走进田园）

二、分组展示、交流、汇报

（一）、课前各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，现在就请同学们们把你的成果在小组内交流展示，与大家一起分享，好吗？

（小组内展示交流自己所收集的资料。）(二)、各组汇报展示。

1、田园诗歌代代传

老师知道铃兰花组的同学特别喜欢诗词，收集了很多关于田园的诗词和我们分享，有请铃兰花组闪亮登场！

（各组员朗诵自己收集的田园诗词。）

2、小小画笔绘田园

有请蒲公英小组给我们展示他们的绘画作品。

（各组员展示自己的绘画作品，并向大家介绍内容。）

3、田园特产多

玫瑰小组给我们带来了不少特产，有请玫瑰小组！

（各组员展示自己带来的特产，并简单介绍制作过程。）

4、亲身体验说田园

绿色保卫队的同学利用周末亲自帮家长干农活、采集野草，快来跟大家谈谈吧！（组员介绍自己干农活的过程；展示采集的野草种类）经过这次亲身体验，你们有什么感受呢？（组员谈感受）“真是村庄儿女各当家”，老师很感动，你们能走进田间地头，帮爷爷奶奶干活，还掌握了不少知识，真是一群懂事的孩子。

5、诗情画意赞田园

桃花组合的同学都是写作能手，把你们的美文给大家念念吧。（三名同学朗诵自己的作品《美丽的田园》、《美丽的田野》，以及小诗《我爱田园》，其他组员评议。）

５、田园风光无限好

车前草小组的同学拍了不少美丽的田园风光照片，请他们为我们介绍一下吧。（课件展示照片，组员解说。）

看着这些风景优美的照片，你想用什么词形容这些田园风光？（预设：引人入胜、美不胜收、风景如画…….）请你对我们的田园说几句话吧。

（学生自由发言，表达对家乡田园的热爱和赞美。）

三、拓展延伸。

老师给大家带来了中国十大最美乡村的图片，一起欣赏一下。（课件展示）

四、小结。

经过这节课的交流展示，同学们有什么收获？（学生自由发言）

小结：感谢同学们用心收集的这些资源。老师希望大家将来都能学有所成，回到家乡用你们的双手把我们的田园建设得更美好，好吗？

第三篇：《综合性学习――走进小说天地》教案

《综合性学习――走进小说天地》教案

第一时 一,活动目标

1,通过综合性学习感受小说魅力,了解小说的历史和对人类进步的影响大致知道一些国内外优秀的小说作品小说作家 2,通过综合性学习继续学习提高阅读能力和收集资料的方法;突出学习过程中的探究性培养欣赏小说的能力兴趣 3,通过综合性学习提高写作水平,并能在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的联想使小说更具有吸引力 二,活动的准备

1,广泛收集适于中学生的小说作品把同学们读过并喜爱的小说作品集合,装订成集,必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的说和介绍

2,图片准备收集关于小说里的精彩内容插图并和同学们展示,分享,交流使小说内容更形象化 三,活动过程 1,小说欣赏

展示资料:同学展示自己收集的资料图片以交流,分享信息,利用多媒体

展示资料图片以导入情景为同学演讲介绍自己喜爱的一篇小说介绍小说背景,内容主题情感和关于小说作者信息并互相交流 2,了解小说

为同学介绍著名,优秀的小说作家讲述他们的经历,写作风格,作品思想,历史背景和

代表作品 3,小说训练

在掌握小说的基本写作要求和方法后,试着自己写一篇短小的小说内容题材不限写完后互相指导,交流 四,小结

随着我们的成长,小说将永远的陪伴着我们,希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读,提高素质好的小说作品将使我们终身收益

第二时 教学目标: 1

培养学生大胆编创,有趣讲述,生动演绎小说的能力 2

为自己内外阅读过的小说列序,做人物卡片或素描,建立档案等 3

口头讲述交流小说的故事情节或人物评点 活动重点: 1

能用普通话复述小说,尽量做到生动有趣2尝试编本剧,改写续写小说等小型文学创作 教学步骤: 一,前准备: 1

将自己阅读的小说排成序列或书目 2

可以摘抄一段精彩的对白或语言;可以讲述一段故事;可以饰演素描一个人物;可以编排一段本剧等 二,中活动: 1

故事擂台让学生用普通话讲述已读小说的一节仿中央电视台《电视书场》栏目 2

人物竞猜口头描述人物的外貌,性格特征,或者根据人物的绰号,答出人物的本名 3

还原人物学生上台表演,说台词表达对小说人物的理解,语言的活用 4

创想情节如:重新设计人物的经历;为小说续写情节;穿越时空对话这项活动主要以本单元所学的或大家都熟悉的小说为主

个性改编即你觉得文中哪一句话不切合实际;情节不够曲折;结局不够完美等,发表改写建议 三,活动评价: 1

对所有参加活动的学生都要正面鼓励和表扬教师要做好伯乐激发他们参与的积极性,让他们感受参与的快乐和成功同时侧面的领略到小说的魅力无限 2

对没有主动参加活动的同学,教师小结时可说:由于时间限制或者把他们准备的资料展示给大家,给予肯定和表扬 四,写作训练 1

寻找你身边熟悉的人物,事,作为写作的素材稍加虚构,用小说的笔法写人叙事

第四篇：《_综合性学习——走进小说天地》教案

《 综合性学习——走进小说天地》教案

学习目标：

1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。

2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。

学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入：

培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！

二、检索小说知识，填空。（课件展示）

1.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。

2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。

（答案： 1.刻画人物 故事情节 环境描写2.人物、故事情节、环境 塑造人物形象 3.故事情节 4.开端、发展、高潮、结局 序幕、尾声）

三、激趣导引：

1、听影视歌曲猜小说名称。

2、闻听三国事，每欲到荆州。阅读下面语段，填写诗文。

昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏阔如宇；

武侯临表：“受任于败军之际，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孙权劝学，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。

太守出猎，狂书“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲射虎，看孙郎”，托古以言志；英雄梦回，忽作“马作的卢飞快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒怀；

书生论史，偏说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铜雀春深锁二乔”，借题以讽今。

稼轩登临，笑谈“天下英雄谁敌手？曹刘。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，总论三国人物。滚滚长江东逝水，三国多少事，都在诗文中！

3、根据老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。A穿长衫而站着喝酒的唯一的人 B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ C小人国、大人国

D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油 E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分” F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„

H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。

I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。

J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨——

K他往往用忧郁的目光向天凝视，宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。

四、学生自主活动展示：

师导入：看来大家知道的很真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供更广阔的舞台。(主持人上场：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小说人物画廊

女：亲爱的观众朋友，大家下午好！感谢您准时收看我们今天的“亲

近文学”栏目。

男：是的。一直很期待今天的节目，因为今天我们的栏目推出的主题是我们大家都很喜欢的----合：《走进小说天地》

女：提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。

男：我真有点迫不及待了。要不我们马上进入“小说人物画廊”让大家一睹为快吧。

女：大家看大屏幕，看看小说中鲜活的人物你认识多少？（课件展示）男：小说里那些栩栩如生的人物形象，让我们体会到了别样人生。女：在这里，我想考考我们在座的观众。

请从“鲁智深、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照我们的示例写一段心得，不超过60个字。

答案 杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。

孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。

韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

2、分享小说生动故事

男：看到这么多可爱的人物形象，有同学迫不及待地想与大家分享他们曾经领略到的小说奇境了。

女：那就让我们溶入他们的故事中去吧。掌声有请。（学生代表上台展示）

生1：大家好。今天我给大家讲的是美国作家马克·吐温的小说《百万英镑》。这篇小说讲的是„„

生2：说到凡尔纳，大家的第一反应是《海底两万里》但我今天要讲的是他另一部非常有名的长篇小说《八十天环游地球》。该书的主人公叫福格，其中最精彩的是

生3：我将带给大家的是一个《老人与海》的故事。这部小说的作者是海明威。讲述的是一个老人„„ 女：哇，太精彩了。

男：是啊，不光是小说的故事情节让人心浮荡漾，还有故事中的人物也让我们为之痴迷为之向往。

3、小说阅读知识竞赛

女：确实如此，但大家还是赶快回过神来，因为接下来我们要来场小小的知识竞赛，同学们，加油哦！

4、读小说之我见

男：知识竞赛让我们的气氛变得活跃了，不过接下来的节目将是我们节目的高潮部分。那就是—— 合：“一己之见”

女：今天我们请来了四位嘉宾。他们可都有来头。

男：是的，他们对小说的人物都有自己的感慨和想法。掌声有请。

女：——同学，我们知道你读的书是非常多的，那在你所读的书中，让你受益最多的是哪本呢？

答：是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

男：那我们先不谈整本书，我们想了解一下你眼中的保尔是一个什么样的人？

答：这部书想必大家都读过。保尔这个人也已为大家熟知。他的一切可用他的名言来诠释：人最宝贵的„„这句话被许多人记入笔记，挂在床头，当作座右铭。虽然我们身处和平时代，这句话对我们同样受用。不过，保尔还有一点挺令我佩服的。他在有一次的会议上提出了与党相对的观点，差点导致党派的分化。但当他意识到错误，便及时改正。带公开的会议上，他勇于承认自己的错误，又回到了党的怀抱。所有的人欣然接受了他。也许，每个人都会犯大小不同的错误，但这并不可怕，只要知错能改就行了，我觉得这一点也需要我们所有人学习。

男：看来你非常了解这本书，而且读思结合很有自己的想法。女：保尔的确给我们留下了宝贵的精神财富。其实我一直很喜欢简爱这个人物。你看哦，相貌平平，身份低微，却以高尚的品德和真挚的情感赢得了罗切斯特的尊重和爱恋。我很想知道在各位眼里的简爱。男：听说——同学对此书情有独钟，要不你来谈谈？

答：一谈到简爱，我的心情非常激动，我对《简爱》这本书非常热衷。

《简爱》是英国作家夏洛蒂勃朗特的代表作，出版于1847年6月，出版后引起极大的轰动。

简爱，她是一个貌不惊人、身材矮小、一无所有的妇人，说到这，大家一定都会感到疑惑：“这样的人怎么会引起轰动呢？”其实她之所以光彩夺目，就因为她的不同寻常的气质好她的丰富的感情世界。简爱是以一个新型的女性的姿态出现在大家面前的。正如主任公说过的一句、让我印象极为深刻的话：“当我无缘无故挨打时，我们不应该狠狠地回击„„”狠狠地回击，便是简具有的强烈的反抗精神。简爱有自己的尊严。在爱情上，她的感情是炽烈的，可是并没有忘记平等的要求。说到这儿，又让我想起了那段知名的话。我读给大家听，大家一定要仔细听，相信一定会有所感受的。“我的灵魂跟你一样，我的心跟你完全一样！„„我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例„„而是我的精神在同你的精神说话；就像俩个都经过了坟墓，我们站在上帝的眼前，是平等的——因为我们是平等的！”（感情浓郁）听了这段大家一定都有所感悟了吧！正是这种敢于向恶俗势力反抗、追求平等的精神，让简爱的形象获得永生，这也正是我钟爱她的原因。

女：其实，简爱这部小说常常在宣泄情感之后严厉自省来调整我们的思想并校正我们的航向，是一部非常不错的小说。男：说起了不起的作家，我是很欣赏老舍的。

女：对呀，特别是他的《骆驼祥子》，其中主人公祥子其实是当时社

会的一个真正下级阶层劳动人民的生活写照。

男：——同学，听说前段时间你一直在读，你来谈谈你眼中的祥子。答：当我读完老舍的《骆驼祥子》后，祥子留给了我两个印象。当我读前半部分时，我认为祥子老实、健壮、坚韧，如同骆驼一般，而且他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。而读到小说的结尾部分，祥子却是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉，让我很不能接受。是什么使他发生这么大的变化。思考后，原来他经历了三起三落。其实他最大的理想就是拥有一辆自己的车，但他的希望一次又一次地破灭。正是通过祥子这个人物的变化，老舍无情地批判了当时的社会——不让好人有出路。同时，我们也应该从祥子身上看到我们的不足；不要因挫折而放弃。应该勇往直前。女：你对祥子的理解比我深刻多了。

男：——同学，你怎么一直没说话，你看过那么多小说，觉得哪部小说对你影响最大？

答：将影响我一生的小说一定会是《名人传》，而其中我又最钟情于《贝多芬传》。其中有这样一段话，是贝多芬在给魏盖勒的信中这样说道：“如果我能够不疲惫的话，我愿意拥抱整个世界！我感觉我的青春不过才刚刚开始而已。近来，我的精神好多了，我感觉我已经看到我人生的目标，我每一天都在向他靠近。能把人生活上千百次，那是多么美丽！”这一段话可看出贝多芬坚毅的天性使他在命运和磨难面前没有屈服。他又重新站起来了，在人生的道路上继续前行。他的童年是凄凉悲惨的，他成年后又被病魔所困扰，当时我想，也许爱情会给他带来一丝心灵的慰藉吧，但却出乎我的意料：在他的心灵

已经被疾病折磨得千疮百孔时，爱情的狂乱又把他带到了毁灭边沿。贝多芬就是贝多芬！尽管这一切都失败了，他仍渴望幸福和爱情，他对未来仍充满希望。

贝多芬——一个不幸的人，一个由贫困、疾病和痛苦铸就的人，世界没有给他快乐，他却为世界创造了欢乐！

让我们走近这位伟人，用心去倾听他高傲不羁的灵魂，你将会收获很多。

女：能主持这样的节目真是太好了，因为在其中我们也学到了很多。男：是啊，我相信观众朋友也跟我们一样！

女：这样，我们也就达到了节目的目的了。合：感谢大家今天的收看，下期再见。

师：大家刚才的精彩展示让我们体会到了小说的无穷魅力，同时也给我们很多生活的启迪。当我们沉浸在小说的世界时，我们总痛苦着他们的痛苦，欢乐着他们的欢乐。我们总希望多些真、善、美，总希望好人一生平安，总希望恶有恶报，善有善报。那么，下面请大家展开想象的翅膀，重塑小说中的人物命运，你也可以让小说中的人物跨越时空相遇相遇。同学们，来试试吧：你想改变谁的命运，为什么想改？打算怎么改？相信他们的命运掌握在你的手中。

生1：我想重塑林黛玉的命运。林黛玉是一个才女，且她和贾宝玉都

具有与封建制度抗争的精神，这是很难得的。为什么不能让他们的抗争取得成功呢？我想让他们有情人终成眷属。

生2：我想重塑孔乙己的命运。孔乙己本性并不坏，不应该是如此悲剧的结尾。他纵有不是，我们仍不能抛弃他。刚才《环游地球八十天》中的福格赢得了比赛，我想让他去帮助孔乙己治好了腿，孔乙己再也不偷盗而是很本分地做生意，而且将挣的钱拿去救济其他人。

生3：我想让诸葛亮和周瑜结拜为兄弟，周瑜不再小气，而是与诸葛亮共商抗曹大计，两个人珠联璧合，将聪明才智发挥得淋漓尽致，曹操无法阻抗，吴蜀联军势如破竹，大破曹军。

生4：我想改变108将的命运。他们多么豪气，多么狭义！可是为什么落得个莫须有的罪名。唉！于是我决定重塑他们的命运，我要让他们能够英雄得偿所愿，大口吃肉，大碗喝酒。

生5：我想改变《边城》中翠翠的命运。这么纯洁、善良的人，应该拥有幸福。我要安排老二回来迎娶翠翠，而且带回来老大并没有去世的好消息。

师：刚才大家都进行了大胆的想象，且都合情合理。我相信还有很多

同学都有自己的想法，我们下课后再作交流吧。

小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们的命运更掌握在我们手中。同学们，读书吧，多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此而变得更多彩。

《 综合性学习——走进小说天地》教案

学习目标：

1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。

2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。

学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入：

培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就我们携手走进小说天地吧！

二、检索小说知识，填空。（课件展示）

2.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。

2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。

三、激趣导引：

1、听影视歌曲猜小说名称。

2、根据老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。A穿长衫而站着喝酒的唯一的人 B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ C小人国、大人国

D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油„„ E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分” F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„

H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。

I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。

J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次„„

K他看起来比较矮小，圆实，生来就是一副运动员的骨骼„„狮子鼻„„牙床坚实，好像可以轻易地咬开一个坚硬的核桃„„

四、学生自主活动展示：

师导入：看来大家知道的还真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供

更广阔的舞台。(主持人上场：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小说人物画廊

2、分享小说生动故事

3、小说阅读知识竞赛

4、读小说之我见

五、拓展活动： 展开想象的翅膀，重塑小说中的人物命运

交流：你想改变谁的命运，为什么想改？打算怎么改？

学生自由发言

六、课堂小结

小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们的命运更掌握在我们手中。读书吧，多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此而变得更多彩。

第五篇：《-综合性学习——走进小说天地》教案

《 综合性学习——走进小说天地》教案

授课教师：高立巍

学习目标：

1、重温经典，激发阅读兴趣。

2、通过对小说人物的评说，学习人物的精神。

3、通过人物的语言、动作、外貌、事件猜人物的活动，学习塑造人物的方法，提高口语表达能力。

4、发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入

提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说世界。

二、听影视歌曲猜小说名称，调动学生的兴趣和积极性。

三、评说人物谈心得

用“我最喜欢哪部小说中的哪个人物，因为

” 的句式谈自己的感悟。（从人物性格特点、相关情节等方面来谈。）

四、人物竞猜大闯关

五、梦想剧场展风采

文学离不开想像，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八荒。欢迎大家进入时空隧道，去与自己崇拜的文学家和小说人物对话，或与他们生活一天，或为他们撰写新传——

１、《孔乙己新传》

２、《孔乙己巧遇范进》 ３、《与关羽生活一天》 ４、《富翁于勒返乡记》