第一次公开课课后自评[范文模版]

第一篇：第一次公开课课后自评[范文模版]

第一次公开课课后自评

结束了这次的公开课，心里有一种不踏实的感觉：还有很多不足，还需要继续完善。经过小组说课、班级说课展示和本年级的说课展示，对所要上课的内容已经熟悉，但是真正要上好这堂课，对我来说是一个不小的挑战。当一套理论，即使是很完美的理论，付诸于行动时，都是一次挑战。

首先说课的准备部分。由于踏板数量有限，安排两人搭档使用一张踏板，预计40名同学。踏板插空摆放的方式每排五块，共四排，横向摆放。学习踏板操前安排了下肢力量的练习：双脚连续起跳过板、单脚跳过板。这样的安排可以充分利用现有器材，并且以接力的方式进行，活动下肢肌肉的同时激发了学生的团队精神。但是在安排中存在问题：讲解时没有强调动作的规范性，导致少数学生偷懒，没有按照要求双脚起跳，或者在板间换脚，动作变为跨步，而非要练习的单脚跳；踏板的摆放没有明确的规定，导致部分好胜心强的学生把板间距离调小，以便赢得第一。

对于我在课前准备时没有考到的突发状况，通过这次课，以后要考虑全面，包括规则的制定，动作规范的要求，器材摆放的要求，等等。

其次说课的基本部分。同学们在上学期都选修了大众健美操四级，再次基础上继续学习踏板操，讲解了什么是踏板操：踏板操就是在踏板上伴随动感的音乐有节奏地完成健美操的动作和步伐，大部分动作在板上完成，可以很好的锻炼心肺功能和协调性。紧接着进行基本步伐和动作的练习，共五个基本步法，配合手的动作分别进行讲解和练习，对于较难的动作，增加练习次数，例如：上步吸腿配合手臂斜上斜下的摆动；“L”字步加方向变换。有了基本动作的练习作为导入，为同学在学习组和内容时降低了难度。

组合动作前两个八拍讲解比较到位，方向变换讲解比较清楚，也组织学生充分进行练习，同时到学生间进行指导，配合音乐节奏集体练习，大部分学生都能独立完成动作。第三、四个八拍动作的教学稍显匆忙，由于时间把握不准确，课的内容安排较多，所以学生在学习三、四两个八拍的动作时没有充分的练习。分组学习时，小组的分配不够合理，技能掌握较快的学生集中在一组，导致各组学生的掌握程度不一，个别组没有人指导，导致学生的积极性下降。

关于这堂课的不足之处，我总结出：1.课的内容量的安排不宜过多，学生在有限的时间接受能力有限，应该只学习前两个八拍动作，并且充分的练习，然后配合音乐完成动作，最后组间展示。这样安排课的内容，既不会太紧凑，学生接受不了；也不会太松散，学生活动量不够。2.分组很重要，需要技能掌握较好的学生带动整个组一起练习，充分调动学生的积极性。技能掌握较好的学生集中在一个组，有可能会打压其他学生练习的热情。小组展示的时候只有一个组可以跟节奏完成动作，这是没有达到教学目标的。3.教学目标不要定太高。教学目标和教学内容是相关的，内容太多，必然会导致可的质量下降，要联系学生的实际水平、接受能力、技能基础确定自己的教学目标。

最后将结束部分。在音乐伴奏下组织学生放松，重点是下肢的放松，利用踏板拉伸腿部韧带，拍打放松肌肉。总的评价这节课同学们的表现，并且感谢大家的配合。

这堂课主要存在的问题是教学部分内容过多，如果教学部分设计教两个八拍动作，那么在分组练习和组间展示的时间会更充裕，效果会更好。有同学提议基本步法练习内容过多，这是我有意而为之的，我认为没有接触过踏板操的学生在初次学习时，要用简单的步伐进行导入，进而配合手的动作，先做基本的练习，熟悉了有踏板时跳健美操的感觉，再进行组合的学习，学生可以更好地掌握动作，更快地进入到状态。

通过这次公开课，实现了从说课的理论部分到上课的实践过程，我学到了怎样安排一节课与内容的量。在这里要感谢苏祝捷老师在写说课稿过程中对我的指导点评和提出修改建议，并且给予我一个学期的练习体验和这次公开课的实践机会；感谢付克翠老师在公开课结束后指出我的不足，并提出了改进的建议。

第二篇：公开课自评

公开课自评

本人这学期公开课的题目-----数控车削固定循环功能,对于本人这次公开课,本人自我感觉,还是较为成功.具体总结如下:

1、导入复习，一环紧扣一环，使学生真正的有浅入

深把前面所学的知识点，复习了一边，同时又通过提出问题，自然的导入新课上。

2、新课讲授，条理清晰，重点难点把握得当，同时

灵活处置学生在上课中提出的问题。

3、运用多媒体，把枯燥数控指令的动作过程，演示

出来，使学生能够较快的掌握数控指令的用法。

附听课的老师陈宁娟沈正新

第三篇：公开课自评

教师自评

本节课的主要内容是小学新标准英语第四册第四模块的第一课时，主要学习do everything ,can talk, can walk , help children learn ,do our homework.五个动词词组。并能够运用句型Will you „? Will they„.It can „ 简单介绍自己能做的家务.一、体现了学生的主体地位。

这节课，我设计了大量的活动，如传物品、歌谣、小组调查等。学生参与面较广，调动了学生学习英语的积极性。整节课体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。

二、存在的不足

1.本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，在小组活动的过程中，有时对学生放得过“松”，这样虽然体现了让学生自主学习，但教师的参与指导显得不足。

2.在某些环节，教师的耐心倾听不足。而有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。

3.创设情景反面显得不足，没有充分做到让学生将学习内容与学生的实际生活相结合，学以致用。

第四篇：课后自评

《燃烧和灭火》的课后反思

任志强

从总体上看，我认为本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者。引导者、合作者等作用。

此外，我在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。

我认为不足之处：做 “活动与探究”演示实验时因为没有吸干白磷上面的水使实验延长了3min，原因是在探究时间控制上把握欠佳，讨论问题过细，花费时间较长。说明什么时候探究、什么时候讨论，要探究多长时间，讨论什么问题、讨论多长时间等，需要调整。思考的问题。为此我着重反思了以下几方面：

1、贴近生活，联系社会实际，增加动手实践能力是激发学习兴趣的重要方法；贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。因此，教学时要充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。

2、把握已有经验是激发学生创新潜能、提高实践能力的重要前提；从教学过程与调查所见，科学探究能力的形成与发展是一个逐步提高、不断进步的过程。教学时立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点，设计必要的教学环节，让学生自我发现其原有认识中的不科学和片面的成分，主动构建抽象的概念和结论，理解化学、技术和社会的相互作用，提高学生的实践能力。

3、加强学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，是关注学生个性发展、激励学生走向成功、改进我的教学方式的有利途径；本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过观察、记录和分析、反思，评价学生在活动过程中的表现和活动成果；更在学习结束后，自我反思探究过程的活动表现，对自己的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展，以达到学生自我激励发展的目的。

第五篇：语文公开课自评报告

《丰富多彩的月亮文化》公开课自评报告

上课教师：钟秋葵公开课时间：2011年11月28日

听课教师：汤宪友、李显坤、高飞、胡娟、周全兰、刘芬生等

公开课概述：本节公开课的课型是“综合性学习”的探究+展示课，我选取了教材里的资料，进行分析、整理，然后灵活地设置。因为我们的学生比较少采用此种展示方式，所以我提前了一个星期给他们做准备---包括搜集相应的资料、排练话剧以及设计小组手抄报。学生对这种形式的展示很感兴趣，在排练话剧以及设计手抄报的过程中很好地发挥了小组的协调作用，并且再次深深地感受到团结的重要性。上课时，我的上课流程严格遵照“361模式”，一步一步地向前推进课堂。在小组合作探究阶段，我把“分层教学”和小组内小展示有机地结合起来，在比较大的程度上解决了困扰我许久的“假探究”的问题。探究结束之后，我们的课堂进入了“展示阶段”，因为课型的特殊性，因此我们的展示并不是单纯地讲题，少了枯燥乏味，多了有趣生动。尤其是一个小组在表演《嫦娥》的话剧时，整个教室充满了欢乐的气氛。我认为这是对我们的语文课堂的一个比较好的创新和研究，也许将来，我们的语文课堂上应该看到更多的话剧表演、演讲和其他，这是对学生能力的最好展示和磨炼。

优点：

汤主任：能够很好地体现“分层教学”的原则，并且很大限度地增加了组员展示的机会，可以做到“人人有事做”，而不是让探究和交流流于形式。

李显坤：课堂的气氛很活跃，尤其是在表演《嫦娥》的话剧时，学生的笑声是发自内心的，让人感动。

全兰：形式比较创新，除了一般的课堂流程外，她还专门设计了“手抄报”的评比环节，由听课老师进行打分和投票，确保了公平和公正性，在很大程度上调动了学生将来更好地完成学习任务的积极性。

缺点：

高飞：个人认为，在某些题目的展示上还是显得比较急躁和粗糙的，比如“有关月亮的诗词”这个环节，她就没有很好地留下足够的时间给学生——尤其是学习成绩没那么理想的同学，应该给足够的时间给他们进行班内的大展示。

教学改进措施：秋葵老师总结：

1、要更加关注班内的学习成绩不是很理想的学生，在日常的辅导以及上课时间更加遵循“分层教学”的原则，努力提高学生的学习成绩。

2、在教学当中要更加地相信学生、解放学生、发展学生，有些课型的设计考虑让学生参与。

3、让课堂的每个环节更加精细化，把它打磨得更有光彩。