公开课自评报告——李玉花

第一篇：公开课自评报告——李玉花

公开课自评报告——李玉花

淇县光明学校李玉花

2013年5月15日开，我在学校做了一次公

开课，公开课的题目是《鲸》，文体是说明文。

本课要实现的教学目标是：

1、让学生了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法及其说明方法的好处.3、能正确、流利地朗读课文。

本课教学过程与方法：

1、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者的说明方法。

2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新能力。

情感态度与价值观目标：通过学习本文培养

学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。

本课的教学重点是：了解鲸的有关知识，认

识课文所运用的说明方法。

我觉得这堂课实现了一定的教学目标，但教

学重点不太突出。学生对本课的说明方法了解的比较好，但学生用起来很陌生，可能超出了难度。另外，板书和课件没有随即出现，课堂驾驭能力不够熟练，课堂教学环节在时间上分配不够恰当。最后

在学生写小练笔时，时间不充分，很遗憾。

李玉花

2013年5月16

日

第二篇：公开课自评

教师自评

本节课的主要内容是小学新标准英语第四册第四模块的第一课时，主要学习do everything ,can talk, can walk , help children learn ,do our homework.五个动词词组。并能够运用句型Will you „? Will they„.It can „ 简单介绍自己能做的家务.一、体现了学生的主体地位。

这节课，我设计了大量的活动，如传物品、歌谣、小组调查等。学生参与面较广，调动了学生学习英语的积极性。整节课体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。

二、存在的不足

1.本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，在小组活动的过程中，有时对学生放得过“松”，这样虽然体现了让学生自主学习，但教师的参与指导显得不足。

2.在某些环节，教师的耐心倾听不足。而有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。

3.创设情景反面显得不足，没有充分做到让学生将学习内容与学生的实际生活相结合，学以致用。

第三篇：公开课自评

公开课自评

本人这学期公开课的题目-----数控车削固定循环功能,对于本人这次公开课,本人自我感觉,还是较为成功.具体总结如下:

1、导入复习，一环紧扣一环，使学生真正的有浅入

深把前面所学的知识点，复习了一边，同时又通过提出问题，自然的导入新课上。

2、新课讲授，条理清晰，重点难点把握得当，同时

灵活处置学生在上课中提出的问题。

3、运用多媒体，把枯燥数控指令的动作过程，演示

出来，使学生能够较快的掌握数控指令的用法。

附听课的老师陈宁娟沈正新

第四篇：语文公开课自评报告

《丰富多彩的月亮文化》公开课自评报告

上课教师：钟秋葵公开课时间：2011年11月28日

听课教师：汤宪友、李显坤、高飞、胡娟、周全兰、刘芬生等

公开课概述：本节公开课的课型是“综合性学习”的探究+展示课，我选取了教材里的资料，进行分析、整理，然后灵活地设置。因为我们的学生比较少采用此种展示方式，所以我提前了一个星期给他们做准备---包括搜集相应的资料、排练话剧以及设计小组手抄报。学生对这种形式的展示很感兴趣，在排练话剧以及设计手抄报的过程中很好地发挥了小组的协调作用，并且再次深深地感受到团结的重要性。上课时，我的上课流程严格遵照“361模式”，一步一步地向前推进课堂。在小组合作探究阶段，我把“分层教学”和小组内小展示有机地结合起来，在比较大的程度上解决了困扰我许久的“假探究”的问题。探究结束之后，我们的课堂进入了“展示阶段”，因为课型的特殊性，因此我们的展示并不是单纯地讲题，少了枯燥乏味，多了有趣生动。尤其是一个小组在表演《嫦娥》的话剧时，整个教室充满了欢乐的气氛。我认为这是对我们的语文课堂的一个比较好的创新和研究，也许将来，我们的语文课堂上应该看到更多的话剧表演、演讲和其他，这是对学生能力的最好展示和磨炼。

优点：

汤主任：能够很好地体现“分层教学”的原则，并且很大限度地增加了组员展示的机会，可以做到“人人有事做”，而不是让探究和交流流于形式。

李显坤：课堂的气氛很活跃，尤其是在表演《嫦娥》的话剧时，学生的笑声是发自内心的，让人感动。

全兰：形式比较创新，除了一般的课堂流程外，她还专门设计了“手抄报”的评比环节，由听课老师进行打分和投票，确保了公平和公正性，在很大程度上调动了学生将来更好地完成学习任务的积极性。

缺点：

高飞：个人认为，在某些题目的展示上还是显得比较急躁和粗糙的，比如“有关月亮的诗词”这个环节，她就没有很好地留下足够的时间给学生——尤其是学习成绩没那么理想的同学，应该给足够的时间给他们进行班内的大展示。

教学改进措施：秋葵老师总结：

1、要更加关注班内的学习成绩不是很理想的学生，在日常的辅导以及上课时间更加遵循“分层教学”的原则，努力提高学生的学习成绩。

2、在教学当中要更加地相信学生、解放学生、发展学生，有些课型的设计考虑让学生参与。

3、让课堂的每个环节更加精细化，把它打磨得更有光彩。

第五篇：健美操公开课自评稿

体育课评课报告

《篮球双手胸前传接球》自评稿

——张佳梦

4月10日在田径场进行了我的第二次组级公开课《篮球双手胸前传接球》，整堂课教学有序，学生练习积极主动，基本达到了课程预期目标的要求。当然在细节方面也有所欠缺，下面谈一谈我的课后感想及反思。

一、课的概述及亮点：

本次课以高一年级女生为主要授课对象。高一年级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的，所以，高一年级教学要与初中教学内容自然衔接。这就要求一方面要关注学生初中阶段篮球教学的情况和掌握程度，注意复习初中已学的基本动作和基本配合，另一方面，要有效渗透新学篮球技术，对篮球要有更加深入的认识。在教学中，利用学生自由组合的形式来进行三角、多边形的传球，让关系好的同学，互帮互学，体现了学生个体差异性,同时增加了练习的趣味性，有效的消除了学生的恐惧心理。整个教学过程有大范围的集中学习（徒手模仿、观摩示范），也有强度适中的个别练习（两人一组对传球），针对一些出现的问题，我进行了集中纠错和小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。最后还通过运传球接力赛——篮球传送机游戏，使原本枯燥泛味的“双手胸前传接球”技术练习,变成有趣味的运动组合。既巩固运动技能,又使学生身体素质得以增强。通过合作项目体现集体主义精神，同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。

二、几点反思：

1、以球性练习作为热身，能帮助较少接触篮球的女学生熟悉球性。

2、增加多人传球的练习时间。

3、优化篮球传输机游戏，交换站在隔离墩后面传球的同学花费时间，并且运动强度不大。