第一篇:四年级作文浅谈——李玉花(精选)
四年级作文浅谈——李玉花
《语文课程标准》指出:习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。习作能力是语文综合素养的体现。习作教学应贴近学生的生活实际,学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。我在习作教学中,根据这样的标准,我尝试着以下做法:
一、亲身体验生活,积累素材。
获取作文素材,就要注重培养学生的观察力,想象力,生活是作文之本。《语文课程标准》着重指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累素材。”每逢秋季学校开学后一段时间,我让学生先观赏树叶的形状和颜色,再带领学生有计划地采集各种树叶,比如:冬青树叶、杨树叶、柳树叶、柏树叶等,让学生体验生活,积累作文素材,然后在班上作树叶贴画的指导,学生积极性可高了,用树叶贴出了各种各样的新奇的贴画,什么《小鹿找朋友》、《龟鱼的对话》、《聪明的小刺猬》、《龟兔赛跑》、《坐井观天》等,按照贴画写的作文美极了,这样的树叶贴画即提高了学生的写作兴趣,也发挥了学生的想象力。
二、能不拘形式地写下见闻、感受和 想像。
学期开学,要让学生写《美丽的光明学校》写出自己的见闻和感受,如一位同学在《玉波池》写道“瞧,那一个个翠绿的睡莲叶,像一个个马蹄。而睡莲花形状各不相同,有的含苞待放,有的朝天怒放;花的颜色美极了,白的花似雪,粉的花似霞。池里的鱼儿像一群群快乐的小孩儿,自由自在地游来游去。”一位王晓航同学在《秋雨》写:今天,老师让我们观赏秋雨,大家撑着雨伞陆续来到校园,五颜六色的雨伞像一个个伞花,衬着淅淅沥沥的秋雨,给校园增添了色彩斑斓的颜色。细细的秋雨远看就像一根根透明的线,落在地上,近看就像一颗颗珍珠滚落到小水坑里。一会儿,起风了,秋雨又像一群群漂亮的蝴蝶在天空中翩翩起舞。大家蹲下来摸摸雨水,哇,好清凉啊,仰起头,张开嘴,品尝一下秋雨点的味道,凉丝丝的甜蜜蜜的。
三、指导作文,掌握方法。
一、把句子写具体,用上数量词、的字结构、地字结构。即扩句训练,如:火红的太阳慢慢地从东方升起。
二、多用比喻句、拟人句等修辞手法。如:《秋雨》写道:“早上,天空下着蒙蒙细雨,那雨就像数不完的针落地,凉丝丝的,可又像是天上下了小珍珠,不一会儿,雨下得越来越大,像多个珠子帘散了一样落在地上,地上水的颜色深了一层。”
三、写场面描写或活动时用上“有的------有的-----有的------还有的”如:一位同学在《除夕之夜》中描写的烟花“满天的烟花,有的像天女散花,有的像绽放的礼花,有的像盛开的大菊花,还有的像满天的小星星。”
(四)、学会按顺序写作。即从上到下、从左到右、从里到外,或
用顺序词“首先——然后——接着——最后”进行写作。
(五)、重视文章的层次训练。如用分关系写一段话。“今天天气真冷啊。寒风像针一样刺着我,冻得我的手都红了,我搓搓手,跺跺脚,用嘴里的哈气来暖手。早上,我去刷碗时,碗上的小水珠几乎要变成小冰珠。我赶紧回教室,放下碗,再一次用嘴里的热气哈着手。”
(六)、准确地使用语言描写、动作描写、外貌描写和心理描写。强调在写人、物时用上以上描写,使描写的人、物形象、具体,内容丰富。
(七)、让学生学会合理的想象。在写作文时,我常常鼓励学生恰当地想象或联想,这样写出来的内容会更新奇,更富有创意。如:米粒画作文,学生的想象力很丰富,写出来的作文很有创意。
(八)、重视语文课的学习,体会作者的表达方法和思想感情。
四、重视作文批改,乐于动笔。
学生写完作文,教师要参与批改,不能急于给学生打不及格的分,要知道享受成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以激起学生写作的兴趣。所以,批改作文时作文教学过程的重要环节,应当在作文批改中提高学生写作兴趣,提高学生作文水平及学生自我修改能力。教师要因人而异给学生鼓励,评语要中肯、适当,对待后进生,要让学生能体会习作的优点所在。如:“你这个词语用得好,这个句子 用得妙!你的选材很新,你真是一个生活有心人......”这样增强自信心使其保持积极的心态,才能写
出好的文章。而对优等生,则使学生在自我欣赏的基础上,鼓励自我完善,从语言、标点、篇章结构上逐步提高。如“这里 的排比句写得具体生动,让人有一种身临其境的感觉,你的观察力真好,能引用比喻、夸张的修辞手法,你的像象真丰富,思维空间很大!”“这段话起着画龙点睛的作用,真棒”等。另外,让学生掌握主动权,去互相修改文章。因为“好的文章是修改出来的。
总结:要扎实提高学生的水平需要:
1、激发学生对生活的热爱、对大自然的喜爱。
2、打开学生阅读视野的大门。
3、教会学生谋篇布局。
4、着重培养学生的想象力。
5、强调表达真情实感。
第二篇:2011李玉花试卷分析
2011——2012学年下期期末三年级语文试卷分析
李玉花
本试卷按照课程标准出题,它考察学生的基础知识和基本能力,没有超出大纲要求,试题呈现一定的梯度,易、中、难题量适当。
分值与题型:
一、书法乐园。(满分4分)学生没有失分现象。
二、积累天地。(总分:51分)
(一)看拼音写汉字。
本题涵盖了学生易写错的字,特别是“悠久、忧虑、延误”错的较多,平时练习不够。
(二)按要求写词语。
1、补充词语。6个词语中“温文尔雅、无恶不作”是不常见词语,差生中失分多。
2、照样子,写词语。写反义词中有失分现象。
3、名句积累。涵盖了时间、爱国、学习的名句,失分少。
4、课文回放。个别学生有写错字的,造成丢分,很可惜。
三、阅读天地。(满分25分)
(一)课内阅读
本题是《和时间赛跑》的片段,大部分学生答得对,个别学生写不完整造成丢分,把“有时”写成“有的”,很粗心。
(二)最贵的蛋是“笨蛋“
本题考察了学生的理解词语能力、概括能力,本班学生失分多的是解释词语“醒目、纯真”。概括题丢分少。
四、习作天地(任选一题)。(满分20分)
1、写感谢信。本班有5个学生写感谢信,格式也对。
2、想象作文。写一篇有关灰太狼和喜洋洋的故事。本班57个学生写想象作文,这与平时经常写此类作文有关,得分都在17——18分之间。
本次考试总体不错,参考人数62人,90-99分数段有18人,80-89分数段的有38人,70-79分数段有12人,60-69分数段有2人,没有不及格现象,但优秀生人数少,最高分97分,最低分67分。
以后在教学中多吸取经验,弥补不足,争取上一个更好的台阶。
李玉花
2012/6/29日
第三篇:李玉花的说课稿
新目标英语七年级上册unit8When is your birthday ?(1a-2d)说课稿
(黄泥学校
李玉花)
一.说教材
1. 本课的地位和作用
本课是新目标英语七年级上册第8单元第一课时,教材以 when is your birthday? 为中心话题。Section A 是本单元的重点部分,也是核心教学,主要学习日期的表达。它上承Unit7 的数字教学,下接Section B与以后有关日期的英语教学,因此本部分是前后知识的载体,在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2. 教学目标 《课程标准》中说:英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面:
(1)知识目标
① 词汇 掌握 1-12月份的表达 序数词1-31 ② 日常交际用语 when is your birthday? My birthday is „.③ 语法 日期表达法
(2)能力目标 在连贯的听说读写活动中,训练学生的逻辑思维,快速反应能力和实践能力,使学生能熟练应用:when is your birthday? 句型及其回答。
(3)情感目标 热爱生命,孝敬父母的 思想教育
3. 本课的重点难点和关键点及其理论依据 根据《课程标准》,重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是:正确熟练运用when is your birthday ?My
birthday is „.句型。
二、说教法
教学的实质是交际,为此我选用了以下教法:
1.提问引入法 通过提问,集体,分组回答,或学生逐个回答的形式开展教学,检查和巩固新旧知识。
2.交际功能法 通过集体,分组,两人,个人操练等形式,达到交际的目的。
三、说学情、说学法。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成,学生在以前的课程里已经学习了基数词,对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛,教师要引导学生运用对比的方法,找出构成规律,总结特殊变化,对比强化记忆。依据新课改的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导。
⒈学习方法的指导 培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。
⒉学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。
⒊学习能力的培养 通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。
针对本课的内容,我采用了五步教学法:
第一步:热身 激活旧知识,创设轻松活跃的课前气氛。;第二步:呈现 呈现新内容,感知新内容;第三步:操练 用多种方式操练新知识;
第四步:通过听力练习和笔头练习相结合的方式,巩固新知识。第五步:应用 让学生在用中学,乐中学,学了就用。
四.说教学过程
本课以交际为核心教学,我采用五步教学法,并且灵活穿插使用各步教学。
Step1 warm up(热身)① 教师提前了解学生生日,希望能给本月生日学生surprise,为他们送上生日的祝福,集体唱生日歌,营造轻松活跃的课堂气氛,让学生带着积极活跃的心情进入课堂。
Step2 Presentation(呈现)① 利用歌曲的承上启下作用,询问学生的年龄和生日,如果学生还不会回答不要紧,可以引导学生一起回答。然后引出今天要学的重点,要学会说自己的生日,便要掌握月份和日期。说:When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教学。然后播放 1a 部分的录音 , 让学生进行模仿。② 利用多媒体手段,学习1-12月的新单词 采用集体,分组,分排,两人,个人轮流等方式操练。再学一首英文月份歌,加深印象 ③(学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说: My birthday is on Octerber 21st.When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。加重语气重复21,让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。做相关练习1b 和设计的练习,将听说读写有机结合,巩固新知识。④ 序数词教学过程中,让学生观察,归纳序数词的变化规律,培养学生的观察力,注意力和总结归纳能力。最后总结出:“基变序,有规律,词尾加上th。123,特殊
记,8去t,9去e,f来把ve替。整十y 变i,th前有小e来。”在教学中充分体现启发性教学原则。⑤ 用幻灯片操练序数词中的几个特殊的数字,突破难点。.⑥播放 2a 部分的录音让学生听,引导学生跟读、模仿,完成 2a 部分的教学任务。
Step3.Practise ① Ask and answer 反复操练句型: when is your birthday? My birthday is „.引导学生展开 Pairwork 活动,完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话,再进行问答练习,运用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is „通过集体练,小组练,两人练,个人轮流练习等方式,训练学生的语音,语调,提高语感。
Step4.consolidation(巩固)课堂练习。
Step5.Homework 1.复习记忆本课所学的生词。
2.用今天所学的句型,询问一下你的两位好朋友的岁数与生日。3.完成同步训练p90-91页。
第四篇:公开课自评报告——李玉花
公开课自评报告——李玉花
淇县光明学校李玉花
2013年5月15日开,我在学校做了一次公
开课,公开课的题目是《鲸》,文体是说明文。
本课要实现的教学目标是:
1、让学生了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法及其说明方法的好处.3、能正确、流利地朗读课文。
本课教学过程与方法:
1、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中体会作者的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练,发展语言表达及创新能力。
情感态度与价值观目标:通过学习本文培养
学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
本课的教学重点是:了解鲸的有关知识,认
识课文所运用的说明方法。
我觉得这堂课实现了一定的教学目标,但教
学重点不太突出。学生对本课的说明方法了解的比较好,但学生用起来很陌生,可能超出了难度。另外,板书和课件没有随即出现,课堂驾驭能力不够熟练,课堂教学环节在时间上分配不够恰当。最后
在学生写小练笔时,时间不充分,很遗憾。
李玉花
2013年5月16
日
第五篇:建立成长档案袋的好处——李玉花
建立成长档案袋的好处——李玉花
光明学校在杜校长的提议下,在李主任的指导下,我们各班都建立了学生成长档案袋,建立学生成长档案袋,为学生记载成长的“故事”。主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程八个方面。具体是:
一、介绍自己。
大家好,我叫——,今年——岁,家住——,外貌——————,我的爱好——,我的理想是——————,我喜欢的格言是————。
我的家庭:我眼中的爸爸————,我眼中的妈妈————。我的班级:班风————,班级口号————
二、各方面的成绩。(包含平时、期中、期末)语文: ————
数学:———英语:_____ 体育:_______科学:________美术:_______ 思品:_______音乐:_______微机:__________
三、家长寄语。
有家长填写。
四、家庭教育。
主要是学生在家受家长的教育和表现:
五、懂得法律法规。
摘抄的是《中小学生守则》,《小学生日常行为规范》,《小学生荣辱观》等内容。
六、学期末成绩(各科的成绩及奖品、奖状)。
七、在学校的表现。
学生平时在校的表现,包括好的表现和不好的行为表现。有老师填写或学生自己填写。
八、老师的评语。
都由老师填写。
成长档案袋在确定内容后,最重要的就是要往里面放些什么。建立成长档案袋有很多好处:
1、放的就是学生最好的作品,如作业样本、、阅读课外书的目录,这些都可以用来证明学生的成就,收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异。
2、成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足。如某学生在有老师这样记录:“你这段时间作业比原来要认真,特别是写字时,格式段落有很大进步。”虽然寥寥数语,却反映了这个学生的进步。
3、规范学生行为。有个别学生有打架现象,我就让其在档案袋上写打架说明书,他觉得不光彩,打架这种现象渐渐减少。
4、成长档案袋的参与对象有老师,有家长,有同伴,这样促进了学生的成长。
我觉得学生成长档案袋还要进一步完善,其好处也一定多多。
李玉花
2013年12月4日