高考热点集训——生物育种

第一篇：高考热点集训——生物育种

高考热点集训——生物育种

1．(2013·广东揭阳一模)下列有关育种的叙述正确的是（）A．诱变育种可以定向地改变生物的性状

B．通过杂交育种所获得的新品种均需要从F3开始选取 C．多倍体育种中，低温处理与秋水仙素诱导的作用机理相似 D．花药离体培养所获得的新个体即为纯合体

解析：诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，A错误；如果杂交育种所需要的优良性状为隐性性状，则可以从F2开始进行选取新品种，B错误；花药离体培养所获得的是单倍体植株，单倍体植株不一定就是纯合体，D错误。答案：C 2．(2013·山东滨州一模)下列情况中，没有发生染色体变异的是（）A．用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜 B．正常夫妇生出患有21三体综合征的孩子 C．同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换 D．非同源染色体上的基因互换而导致的不育

解析：A、B项均属于染色体变异中的数目变异，D项属于染色体变异中的结构变异；C项中同源染色体的非姐妹染色体之间的交叉互换，属于基因重组，因此选C。答案：C 3．以基因型为RRYY和rryy的二倍体植株为亲本，欲培育出基因型为RRrrYYyy的植株，下列方法可行的是（）①F1不断自交 ②以秋水仙素处理F1 ③利用F1的花粉进行离体培养 ④运用植物体细胞杂交技术培育

A．②或③

C．①或②

B．③或④ D．②或④

解析：以基因型为RRYY和rryy的二倍体植株为亲本，培育出基因型为RRrrYYyy的四倍体植株，染色体组的数目成倍增加，可用秋水仙素处理或用植物体细胞杂交技术处理。而用F1的花粉进行离体培养，会使染色体组的数目成倍减少。答案：D 4．如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是()

A．经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养 B．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗 C．由品种①直接形成⑤的过程必须经过基因突变

D．由品种①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ

解析：品种①的基因型为AABB，品种②的基因型为aabb，要培育出基因型为AAbb的品种⑥最快的途径应为单倍体育种，所以应为途径Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ，而Ⅰ→Ⅴ途径获得的子代中既有纯合体又有杂合体，还需要不断的连续自交进行筛选才能获得需要的品种⑥。答案：D 5．(2013·浙江五校联考)下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图，下列有关此图叙述错误的是()

A．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 B．实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素 C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖

D．实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

解析：③过程为花药离体培养过程，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；②过程为减数分裂产生配子的过程，发生了非同源染色体的自由组合；实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素使染色体的数目加倍；①过程为具有相对性状的亲本杂交，其主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起。答案：C 6．下图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程。对此过程的相关描述错误的是()

A．B→E过程中细胞全能性的高低发生了改变 B．C试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞 C．A植株和F植株体细胞中的染色体组数相同 D．培养出的F植株一般不能直接应用于扩大种植

解析：这个植物组织培养的材料是植物的花粉，即玉米植物的生殖细胞，是由减数分裂得到的。所以F植物的染色体组是A植株的一半。答案：C 7．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB，aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如下图所示。请据图回答问题：

(1)由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为______，其原理是__________________。用此育种方式一般从__________________才能开始选育AAbb个体，是因为___________________________________________________________ ________________________________________________________________________。(2)若经过过程②产生的子代总数为1 552株，则其中基因型为AAbb的植株在理论上有________株。基因型为Aabb的植株经过过程③，子代中AAbb与aabb的数量比是__________________。

(3)过程⑤常采用__________技术得到Ab个体。与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是____________。

(4)过程⑦的育种方式是________，与过程⑦比较，过程④的明显优势是________________________________________________________________________。解析：本题以图解的形式考查识图、析图能力，并且涉及了相关计算。根据孟德尔自由组合定律，F2中基因型为AAbb的植株占1/16，所以共97株。Aabb自交后代AAbb和aabb的比例为11。⑤⑥过程是单倍体育种，包括了花药离体培养和秋水仙素诱导染色体加倍两个步骤，可以明显缩短育种年限。⑦属于诱变育种。过程 ④与⑦相比，其具有的明显优势是能定向地改造生物的遗传性状。

答案：(1)杂交育种 基因重组 F2 从F2开始出现AAbb个体(或从F2开始出现性状分离)(2)97 11(3)花药离体培养 能明显缩短育种年限(4)诱变育种 过程④产生的变异是定向的(或基因工程育种转入的基因是已知的，用基因工程手段产生的变异是定向的)8．(2012·浙江高考卷)玉米的抗病和不抗病(基因为A、a)、高秆和矮秆(基因为B、b)是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子(甲)，研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验：

取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株(乙)和不抗病高秆1株(丙)。将乙与丙杂交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株(丁)。

另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。请回答：

(1)对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常__________________，功能丧失，无法合成叶绿素，表明该白化苗的变异具有______的特点，该变异类型属于__________________。

(2)上述培育抗病高秆玉米的实验运用了__________________、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是__________________。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成__________________获得再生植株。

(3)从基因组成看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生__________________种配子。

(4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。

解析：(1)γ射线照射玉米种子，可能会导致叶绿素合成基因发生突变，产生白化苗，该种变异对幼苗本身是有害的。(2)本实验中运用了多种育种方法。γ射线照射种子是运用了诱变育种方法；抗病矮秆(乙)和不抗病高秆(丙)杂交得到F1，运用了杂交育种方法；最后选取F1中抗病高秆植株的花药进行离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理后得到纯合二倍体的抗病高秆植株，这是单倍体育种方法。花药离体培养过程中，可通过诱导愈伤组织分化成胚状体获得再生植株，也可直接诱导愈伤组织分化出根、芽，获得再生植株。(3)不抗病矮秆(甲)和抗病高秆(丁)杂交，子一代均为抗病高秆，这说明抗病、高秆均为显性，故甲、丁基因型分别为aabb、AABB。由甲突变来的乙、丙植株基因型为Aabb，aaBb。乙与丙杂交得到的F1中抗病高秆植株基因型为AaBb，AaBb植株可产生Ab、AB、aB、ab四种配子。(4)乙、丙植株基因型分别为Aabb、aaBb。书写遗传图解时注意不要漏写P、配子、F1及各种表现型的比例等。

答案：(1)表达 有害性 基因突变(2)诱变育种 基因重组 胚状体(3)4

(4)

9．(2013·北京西城一模)优质彩棉是通过多次杂交获得的品种，其自交后代常出现色彩、纤维长短等性状遗传不稳定的问题。请分析回答：

(1)欲解决彩棉性状遗传不稳定的问题，理论上可直接培养______，通过_________育种方式，快速获得纯合子。但此技术在彩棉育种中尚未成功。

(2)为获得能稳定遗传的优质彩棉品种，研究人员以白色棉品种574做母本，棕色彩棉做父本杂交，受粉后存在着精子与卵细胞不融合但母本仍可产生种子的现象。这样的种子萌发后，会出现少量的父本单倍体植株、母本单倍体植株及由父本和母本单倍体细胞组成的嵌合体植株。

①欲获得纯合子彩棉，应选择_____________植株，用秋水仙素处理植株的____________，使其体细胞染色体数目加倍。

②下图是研究人员在诱导染色体数目加倍时的实验处理和结果，本实验的目的是探究________________________________________________________________________

____________，实验效果最好的实验处理是____________________________。

③欲鉴定枝条中染色体数目是否加倍，可以通过直接测量________________，并与单倍体枝条进行比较作出判断。

(3)欲检测染色体数目已加倍的植株是否为纯合体，在实践中应采用______的方法，依据后代是否出现______作出判断。

解析：(1)利用单倍体育种可迅速获得纯合子，其具体做法是先用组织培养技术，将花粉培育为单倍体植株，然后用秋水仙素处理，获得符合要求的纯合子。(2)①父本为棕色彩棉，欲获得纯合子彩棉应选择父本单倍体植株，可用秋水仙素处理其幼苗或芽，使体细胞染色体数加倍；②分析题图可知，用0.05%的秋水仙素诱导12小时，染色体加倍百分比为22%，实验效果最好；③可根据多倍体植株的特点，直接测量茎的粗细、叶面积的大小。(3)自交是鉴定纯合体的最简便的方法，可通过观察自交后代是否出现性状分离来作出判断。答案：

(1)彩棉花粉(花药)单倍体(2)①父本单倍体 芽(茎的生长点)②不同秋水仙素浓度和不同处理时间对细胞内染色体数目加倍效果的影响 0.05%秋水仙素，处理12小时

③茎的粗细、叶面积的大小(营养器官的大小)(3)(连续)自交 性状分离

10．(2012·海南高考卷)无子西瓜是由二倍体(2n＝22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：

(1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的__________________上，授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有__________________条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有______条染色体的合子。

(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的______分裂。

(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用______的方法。

解析：(1)在三倍体无子西瓜培育过程中，以四倍体植株为母本，授以二倍体植株花粉，可获得三倍体西瓜种子(胚)。四倍体植株上产生的雌配子含有22条染色体，二倍体产生的雄配子含11条染色体，则合子中含有三个染色体组，33条染色体。(2)三倍体西瓜无子的原因是：三倍体的细胞含有三个染色体组，在减数分裂时，染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞。(3)由于三倍体植株不能进行有性繁殖，故可采用组织培养等无性生殖方式繁殖。答案：(1)雌蕊(或柱头)22 33(2)减数(3)组织培养

第二篇：18版高考生物分类题库 知识点9 生物的变异及育种

温馨提示：

此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。

知识点9

生物的变异及育种

1.(2018·全国卷Ⅰ·T6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断,下列说法不合理的是

()

A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失

B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X

D.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移

【解析】选C。本题考查基因突变、DNA是遗传物质的实验探究。突变体M不能在基本培养基上生长,但可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,因此突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失,A项合理;大肠杆菌没有染色体,可遗传的变异只有基因突变,B项合理;M和N的混合培养,致使两者间发生了细菌转化现象,而细菌转化现象则是由于细菌间DNA的转移(本质是基因重组)实现的,故C项不合理、D项合理。

2.(2018·天津高考·T2)芦笋是雌雄异株植物,雄株性染色体为XY,雌株为XX;其幼茎可食用,雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述错误的是

()

A.形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导

B.幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程

C.雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY、XX

D.与雄株甲不同,雄株丁培育过程中发生了基因重组

【解析】选C。本题考查植物组织培养的过程、原理及变异的相关知识。雄株甲是将顶芽通过植物组织培养获得的,愈伤组织的形成需要在培养基中添加生长素和细胞分裂素或相应的植物生长调节剂获得,A项正确。幼苗乙和丙是将花粉经过脱分化、再分化的植物组织培养过程获得的,故幼苗乙和丙只有性染色体中的一条,即X或Y;染色体数目加倍后,植株乙和丙的染色体组成为XX、YY(或YY、XX),B项正确、C项错误;植株乙和丙产生配子并杂交的过程中发生了基因重组,D项正确。

【知识总结】(1)植物组织培养获得愈伤组织的过程属于脱分化,愈伤组织发育成幼苗的过程属于再分化。

(2)脱分化、再分化过程中需要一定比例的细胞分裂素和生长素,或相应功能的植物生长调节剂。

(3)基因重组是减数分裂形成配子时,非同源染色体上的非等位基因的自由组合,或在减数分裂形成四分体时期,同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换。

3.(2018·江苏高考·T8)花药离体培养是重要的育种手段。如图是某二倍体植物花药育种过程的示意图,下列叙述正确的是

()

A.为了防止微生物污染,过程①所用的花药需在70%

乙醇中浸泡

min

B.过程②的培养基中需添加较高浓度的细胞分裂素以利于根的分化

C.过程③逐步分化的植株中可筛选获得纯合的二倍体

D.过程④应将炼苗后的植株移栽到含有蔗糖和多种植物激素的基质上

【解析】选C。在植物组织培养过程中,对外植体可用

70%

乙醇进行擦拭消毒,而不能浸泡30

min,否则细胞会死亡,A项错误;脱分化过程中培养基中应加入比例适中的生长素和细胞分裂素以达到脱分化的效果,而非加入高浓度的细胞分裂素,B项错误;由于用秋水仙素对由花药培养出的愈伤组织进行处理,使分裂的细胞中染色体数加倍,可获得纯合的二倍体,C项正确;基质中不含蔗糖和多种植物激素,D项错误。

4.(2018·江苏高考·T15)下列过程不涉及基因突变的是

()

A.经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母

B.运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基

C.黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量

D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险

【解析】选C。红酵母的红色素产量更高应是紫外线诱导其基因突变的结果;基因中碱基对被替换属于基因突变;香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换也属于基因突变;而黄瓜在开花阶段用生长素类似物(2,4-D)处理,诱导产生更多的雌花,不能诱导其基因突变,C项正确。

5.(2018·天津高考·T9)为获得玉米多倍体植株,采用以下技术路线。据图回答:

(1)可用____________对图中发芽的种子进行处理。

(2)筛选鉴定多倍体时,剪去幼苗根尖固定后,经过解离、漂洗、染色、制片,观察

________区的细胞。若装片中的细胞均多层重叠,原因是____________________。统计细胞周期各时期的细胞数和细胞染色体数。下表分别为幼苗Ⅰ中的甲株和幼苗Ⅱ中的乙株的统计结果。

幼苗

计数项目

细胞周期

间期

前期

中期

后期

末期

甲株

细胞数

细胞染色体数

x1

/

x2

/

x3

y

x4

2y

x5

/

乙株

细胞染色体数

/

/

2y

4y

/

可以利用表中数值__________和______________,比较甲株细胞周期中的间期与分裂期的时间长短。

(3)依表结果,绘出形成乙株的过程中,诱导处理使染色体数加倍的细胞周期及下一个细胞周期的染色体数变化曲线。

【解析】本题考查多倍体的诱导、植物根尖装片的制作和观察、细胞分裂周期中染色体数目的变化等知识。

(1)由图可知,幼苗Ⅱ是进行了多倍体诱导处理,可采用的手段是秋水仙素处理或低温诱导。

(2)低温或秋水仙素处理的原理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成,容易诱导成功的部位是分生区细胞;若细胞多层重叠没有分散开来,原因可能是解离不充分或压片不充分;细胞周期中分裂时期的长短与该时期的细胞数目是相关的,故比较间期的细胞数目x1和分裂期中细胞数目之和(x2+x3+x4+x5)即可。

(3)若诱导染色体加倍成功,后期开始时染色体数目加倍(2y),但由于无纺锤体,故加倍的染色体不能移向两极,不能平均分配到2个子细胞中,但是下一个细胞周期正常,即仍然后期开始加倍,末期形成子细胞时染色体数减半,如答案图所示。

答案:(1)秋水仙素(或低温)(2)分生　解离不充分或压片不充分　x1　x2+x3+x4+x5

(3)

6.(2018·北京高考·T30)水稻是我国最重要的粮食作物。稻瘟病是由稻瘟病菌(Mp)侵染水稻引起的病害,严重危害我国粮食生产安全。与使用农药相比,抗稻瘟病基因的利用是控制稻瘟病更加有效、安全和经济的措施。

(1)水稻对Mp表现出的抗病与感病为一对相对__________,为判断某抗病水稻是否为纯合子,可通过观察自交子代__________来确定。

(2)现有甲(R1R1r2r2r3r3)、乙(r1r1R2R2r3r3)、丙(r1r1r2r2R3R3)三个水稻抗病品种。抗病(R)对感病(r)为显性,三对抗病基因位于不同染色体上。根据基因的DNA序列设计特异性引物,用PCR方法可将样本中的R1、r1、R2、r2、R3、r3区分开。这种方法可用于抗病品种选育中基因型的鉴定。

①甲品种与感病品种杂交后,对F2不同植株的R1、r1进行PCR扩增。已知R1比r1片段短。从扩增结果(如图)推测可抗病的植株有__________。

②为了在较短时间内将甲、乙、丙三个品种中的抗病基因整合,选育新的纯合抗病植株,下列育种步骤的正确排序是______。

a.甲×乙,得到F1

b.用PCR方法选出R1R1R2R2R3R3植株

c.R1r1R2r2r3r3植株×丙,得到不同基因型的子代

d.用PCR方法选出R1r1R2r2R3r3植株,然后自交得到不同基因型的子代

(3)研究发现,水稻的抗病表现不仅需要自身抗病基因(R1、R2、R3等)编码的蛋白,也需要Mp基因(A1、A2、A3等)编码的蛋白。只有R蛋白与相应的A蛋白结合,抗病反应才能被激活。若基因型为R1R1r2r2R3R3和r1r1R2R2R3R3的水稻,被基因型为a1a1A2A2a3a3的Mp侵染,推测这两种水稻的抗病性表现依次为__________。

(4)研究人员每年用Mp(A1A1a2a2a3a3)人工接种水稻品种甲(R1R1r2r2r3r3),几年后甲品种丧失了抗病性,检测水稻的基因未发现变异。推测甲品种抗病性丧失的原因是__________________。

(5)水稻种植区的Mp是由不同基因型组成的群体。大面积连续种植某个含单一抗病基因的水稻品种,将会引起Mp种群__________,使该品种抗病性逐渐减弱直至丧失,无法在生产中继续使用。

(6)根据本题所述水稻与Mp的关系,为避免水稻品种抗病性丧失过快,请从种植和育种两个方面给出建议

____________________________________________。

【解析】(1)抗病与感病为一对相对性状,判断某抗病水稻是否为纯合子的方法是观察其自交子代是否发生性状分离,若发生性状分离则为杂合子,不发生性状分离则为纯合子。

(2)①根据电泳结果发现,植株1和植株3含有较短的片段,说明含有R1基因。②为了在较短时间内获得甲、乙、丙三个品种中的抗病基因整合,应先将某两个品种进行杂交,获得子一代,再与另外一种进行杂交,将R1、R2、R3的抗性基因先集中到一个植株中,因为杂交的后代中不知道哪一株含有R1、R2、R3抗性基因,所以先利用PCR方法选出R1r1R2r2R3r3的植株,然后自交,再用PCR方法选出纯合子。

(3)根据题意可知,因为基因型为a1a1A2A2a3a3的Mp只能激活含有R2的植株,不能激活含r2r2的植株,所以R1R1r2r2R3R3表现为感病,r1r1R2R2R3R3表现为抗病。

(4)水稻的基因未发生变异,则说明是Mp的基因发生了变异,即A1发生基因突变导致了基因(型)频率发生改变,不能激活R1基因,使甲品种抗病性丧失。

(5)Mp种群中编码激活上述水稻R抗病基因的A基因频率降低,使得R抗性基因不能激活,使水稻失去了抗性,无法在生产中继续使用。

(6)根据水稻和Mp的关系,为避免水稻品种抗病性丧失过快,在种植方面可以考虑，轮种不同抗病品种的水稻,从育种方面考虑，将多个不同抗病基因通过杂交整合到一个品种中，可以避免水稻品种抗病性丧失过快。

答案:(1)性状　是否发生性状分离(2)①植株1、3

②a、c、d、b(3)感病、抗病(4)Mp的A1基因发生了突变

(5)(A类)基因(型)频率改变(6)①种植:轮种不同的抗病品种水稻。②育种:将多个不同抗病基因通过杂交整合到一个品种中，如R1R1R2R2R3R3

第三篇：17版高考生物分类题库 知识点9 生物的变异及育种

温馨提示：

此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，关闭Word文档返回原板块。

知识点9

生物的变异及育种

1.(2017·天津高考·T4)基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。叙述正确的是()

A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中

B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子

C.B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律

D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异

【解析】选B。等位基因(A、a,D、d)的分离发生在减数第一次分裂后期,此时细胞称为初级精母细胞;等位基因(B、b)的分离发生在减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期,细胞分别为初级精母细胞、次级精母细胞,A项错误。该细胞发生了交叉互换,可以产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子,B项正确。由于B(b)与D(d)位于同一对染色体上,不能自由组合,不遵循基因自由组合定律,C项错误;同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换属于基因重组,不属于染色体结构变异,D项错误。

2.(2017·江苏高考·T27)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株,决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题:

(1)要判断该变异株的育种价值,首先要确定它的　　　　　物质是否发生了变化。

(2)在选择育种方法时,需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体,则可采用育种方法①,使早熟基因逐渐　　　　　　,培育成新品种1。为了加快这一进程,还可以采集变异株的　　　　　　进行处理,获得高度纯合的后代,选育成新品种2,这种方法称为　　　　　　育种。

(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株,可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式,由此造成不规则的　　　　　　　　　　　,产生染色体数目不等、生活力很低的　　　　　　,因而得不到足量的种子。即使得到少量后代,早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下,可考虑选择育种方法③,其不足之处是需要不断制备　　　　　　　,成本较高。

(4)新品种1与新品种3均具有早熟性状,但其他性状有差异,这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次　　　　　　,产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。

【解析】(1)生物的变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异,区别在于遗传物质是否改变,只有遗传物质改变引起的可遗传的变异才具有育种价值。(2)育种方法①是杂交育种,可以将基因突变产生的变异株进行连续多代自交,使早熟基因逐渐纯合,进而培育成新品种1。由于单倍体育种能明显缩短育种年限,所以也可以采集变异株的花药进行花药离体培养,获得单倍体幼苗,然后用秋水仙素处理后获得高度纯合的后代。

(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株,可以推测该变异株在减数分裂过程中染色体有多种联会方式,由此造成不规则的染色体分离,产生染色体数目不等、生活力很低的配子,影响受精卵的形成,因而得不到足量的种子。育种方法③是植物组织培养,在这种育种方法中需要不断通过植物组织培养方法获得组培苗用于选育。(4)育种方法①是杂交育种,其原理是基因重组,所以在新品种1选育过程中基因发生了多次重组,产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。

答案:(1)遗传(2)纯合　花药　单倍体(3)染色体分离　配子　组培苗(4)重组

【知识总结】准确选取育种方案

(1)依据目标选方案:

育种目标

育种方案

集中双亲优良性状

单倍体育种(明显缩短育种年限)

杂交育种(耗时较长,但简便易行)

对原品系实施“定向”改造

基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种

让原品系产生新性状(无中生有)

诱变育种(可提高变异频率,期望获得理想性状)

使原品系营养器官“增大”或“加强”

多倍体育种

(2)关注“三最”定方向:

①最简便——侧重于技术操作,杂交育种操作最简便。

②最快——侧重于育种时间,单倍体育种所需时间明显缩短。

③最准确——侧重于目标精准度,基因工程技术可“定向”改变生物性状。

3.(2017·北京高考·T30)玉米(2n=20)是我国栽培面积最大的作物,近年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。

(1)单倍体玉米体细胞的染色体数为　　　,因此在　　　分裂过程中染色体无法联会,导致配子中无完整的。

(2)研究者发现一种玉米突变体(S),用S的花粉给普通玉米授粉,会结出一定比例的单倍体籽粒(胚是单倍体;胚乳与二倍体籽粒胚乳相同,是含有一整套精子染色体的三倍体。见图1)

①根据亲本中某基因的差异,通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源,结果见图2。

从图2结果可以推测单倍体的胚是由　　　　　发育而来。

②玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制,A、R同时存在时籽粒为紫色,缺少A或R时籽粒为白色。紫粒玉米与白粒玉米杂交,结出的籽粒中紫∶白=3∶5,出现性状分离的原因是。推测白粒亲本的基因型是。

③将玉米籽粒颜色作为标记性状,用于筛选S与普通玉米杂交后代中的单倍体,过程如下

P　　　　♀普通玉米　　　×　　　♂突变体S

(白粒,aarr)↓(紫粒,AARR)

F1

二倍体籽粒,单倍体籽粒

请根据F1籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出与表型相应的基因型。

(3)现有高产抗病白粒玉米纯合子(G)、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子(H),欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种。结合(2)③中的育种材料与方法,育种流程应为:;将得到的单倍体进行染色体加倍以获得纯合子;选出具有优良性状的个体。

【解析】(1)单倍体玉米是由配子发育形成的,故染色体数目与正常体细胞相比减半,存在10条染色体。单倍体植株只存在1个染色体组,因此在减数分裂过程中无法正常联会,染色体分离异常,导致配子中没有一套完整的染色体组。

(2)①由电泳图分析知,F1单倍体胚的基因和普通玉米(母本)相同,与突变体S(父本)不同,可以推测单倍体胚是由普通玉米的卵细胞发育而来的。

②性状分离的原因是减数第一次分裂后期,等位基因随同源染色体分离,非等位基因随非同源染色体自由组合。基因型A_R_为紫色籽粒,其他基因型为白色籽粒,结出的籽粒中紫∶白=3∶5,可以分解为3/8=3/4×1/2,由此可推出一个亲本的基因型为AaRr,另一个亲本的基因型为aaRr或Aarr,即白粒亲本的基因型为Aarr或aaRr。

③单倍体籽粒的胚是由母本卵细胞发育而来,所以基因型为ar,颜色为白色;二倍体籽粒的胚是由受精卵发育而来,所以基因型为AaRr,颜色为紫色。

(3)根据题意可知,实验目的是培育高产抗病抗旱抗倒伏的品种。已有高产抗病白粒玉米纯合子G和抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子H,根据杂交育种的特点,先使G和H杂交得到F1杂合子,根据(2)③可知,用突变体S花粉给普通玉米授粉,子代中白色籽粒为单倍体,所以用F1作为母本,和突变体S(紫粒,AARR)杂交,F2中白色籽粒即为单倍体籽粒,使用秋水仙素或者低温处理,使染色体加倍得到白色具有优良性状的纯合子植株。

答案:(1)10　减数　染色体组(2)①普通玉米母本卵细胞

②亲本为紫色杂合子,等位基因随同源染色体分离,非等位基因随非同源染色体自由组合进入不同配子中　Aarr或aaRr

③二倍体籽粒紫色AaRr、单倍体籽粒白色ar

(3)G和H杂交,产生的F1作为母本,突变体S作为父本,继续杂交,选F2中的单倍体白色籽粒

【方法规律】“两步法”解答变异和育种题目

(1)根据题干分析变异的类型和来源。

(2)根据育种要求选择合适的育种方法:在进行育种时一般都需要先获得杂合子,再根据需要对杂合子进行自交或测交或单倍体育种,但最后都需要进行筛选。

第四篇：高考美术集训协议书

高考美术集训协议书

甲方（教育方）：

甲方地址：

乙方（受教育方）：学生姓名__________性别_____学校________年级___________ 乙方 监护人：姓名__________________ 身份号___________________________________ 乙方 家庭住址：______________________________________________________________ 乙方 联系方式：（固定电话）______________________（手机）_____________________

为使乙方的学习兴趣给予激发，学习习惯给予培养，学习方法给予改进，学习个性给予改进，学习潜力给予发挥，应试能力给予加强，学习成绩给予提高，甲方和乙方监护人本着诚信自愿、平等的原则，就学生高考美术集训一事达成如下协议：

一、费用及相关内容

1、乙方向甲方交纳的费用包括：

A、集训费用共计人民币￥7999元（大写：柒仟玖佰玖拾玖圆整）

B、住宿费350元/月，【画室可提供棉被，床单、被套、枕头（费用500元左右）； 也可自带】

2、相关内容

A、经过甲方的咨询和测试，并和乙方（乙方监护人）商定，乙方严格按照甲方集训要求学习，甲方严格对乙方进行全程个性化集训。

B、甲方对乙方的集训日期：自2014年7月1日至2014年12月26日。

二、甲方的义务和责任

1、甲方负责培训、指导和管理授课教师，乙方需配合授课教师按计划完成授课。

2、每次授课前，甲方授课教师检查上次给学生布置的作业，并对学生的到课情况进行严格记录，甲方应安排一名管理人员，对教师上课情况及学生课堂学习情况进行监督，严禁授课期间和学生聊天，玩游戏等与学生无关的事情，虚心接受家长的投诉，及时妥善处理。

3、甲方在授课的同时应及时与学生沟通，以了解学生所缺乏的知识，从而适时优化调整授课计划、师资安排和授课内容，提高学生学习质量。

4、甲方最大程度的保证授课教师的稳定性，为保证授课计划的顺利完成，有权更换授课教师并提前通知乙方。

三、乙方的责任和义务

1、乙方级乙方监护人应到规定地点报名，进行咨询时，乙方和其监护人必须到场。

2、咨询时，乙方及其监护人须提供甲方所需要的一切真实信息，以供甲方确定对乙方的集训方案和授课计划。乙方及监护人所提供的信息如有虚假，甲方可在不退款的情况下无条件解除本协议。

3、每次授课前乙方必须按约定对所学的功课进行预习，并作简单的预习笔记，由授课教师检查，无笔记视为没有预习，如果乙方在预习中遇到不

懂的地方，在授课时须及时向授课驾驶提出。协议执行期间，乙方在学习过程中无论遇到任何困难须及时向甲方授课教师请教，争取当日问题

当然解决。

4、乙方在接受甲方的培训时，须接受授课教师的严格管理，严禁与教师聊天、玩游戏等与学习无关的事情，如不接受授课教师对课堂的管理，则

甲方有权视情节判定违约。

5、乙方需接受甲方安排的学习内容和进度，如需变换须及时通知甲方，甲方认可后方可进行。

6、乙方因特殊原因需要推迟授课时间计划的，乙方监护人须直接与甲方说明，并得到甲方书面认可签字。

7、乙方不得私下与甲方授课教师达成任何异于本协议规定的培训计划，不得向甲方授课教师垂询任何薪资数额情况，不得向任何第三方透露本协

议内容。

四、违约责任

1、本协议签署3日以后单方解除协议视为违约，由提出解除协议一方支付对方已培训时间的双倍费用作为赔偿对方的违约金。

2、本协议签署后，乙方未按规定日期交清费用的，甲方有权无条件解除协议、定金概不退还。在协议执行期间，逾期交付培训费用，每日加收月

培训费的1%作为违约金，拖欠培训费用超过3日，甲方不须另行通知乙

方，有权直接解除协议，停止服务，并由乙方赔偿甲方两个月培训费用

作违约金。

3、若由于甲方授课教师旷课或有证据证明甲方教学质量不达标情况发生的，每发生一次，甲方赔付乙方一倍周课时的培训服务作为补偿。若乙

方旷课，乙方自行承担课时损失责任，并甲方不承担协议责任。

4、若由于甲方师资有变而未提前以书面形式通知乙方，耽误乙方课时，甲方赔付乙方一倍课时培训服务作为补偿。若乙方应个人问题未由监护人

与甲方协商并取得同意，导致学习内容跟不上授课教师进度的，乙方自

行承担课时损失责任，并甲方不承担协议责任。乙方推迟授课时间计划

两周的，甲方有权无条件解除协议并不承担任何违约责任。

5、若由于乙方未提供真实资料签订本协议的；或若由于乙方私下与甲方授课教师达成任何异于本协议规定的培训计划；或若乙方向甲方授课教师

垂询任何薪资数额行为，导致影响教学计划和效果的，以上行为导致后

果由乙方自负，甲方可无条件解除协议，甲方不承担任何违约责任，并

有权要求乙方赔偿损失。

6、如因自然灾害等不可抗力或政府政策变化等外部因素导致本协议无法继续履行，双方均不承担责任。

五、本协议一式两份，双方各执一份，至签订之日起生效。协议结束后，双方责任和义务自动终止。对本协议的未尽事宜，经双方协商决定后再行补充。

甲方：乙方：

甲方代表签字：乙方代表签字：

本协议于_______年___月___日在___________签订

第五篇：生物的育种专题复习教学设计

生物的育种专题复习教学设计

一、教学内容分析

本节教学内容涉及的知识面非常广，育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等；与育种方法有关的知识在教材中分布较散，且阐述的内容在知识点的深度和广度上都显得不足，将它们集中在一起作为一个专题来学习，有利于引导学生理清这些知识点的内在联系，帮助学生构建知识的网络结构，着重从本质上揭示其内在联系和规律，做好学科内的综合。育种方法是遗传和变异、基因工程、细胞工程等知识在现实生活中的应用实例，是生物科学与当今科技发展相结合的例子，也是近几年高考命题的热点和难点。

二、教学目标

1、知识目标

（1）掌握生物育种的方式、原理、过程及每种育种方式的特点。

（2）能根据育种方式的特点，选择最合适的育种方案并能写出几种常用的育种过程。

2、能力目标

（1）通过情境的讨论、思考、提升自己发散思维能力、创新思维能力，知识的迁移能力和文字表达能力。

（2）学会归纳比较，提升解决问题能力和创造性思维能力。

3、态度、观念和价值观目标

培养学生合作精神和严谨的科学态度，也使学生认识到生命科学的重要性。

三、教学重点和难点

1、重点：生物育种的方式、原理、过程及每种育种方式的特点。

2、难点：根据育种方式的特点，选择最合适的育种方案并能写出几种常用的育种过程

四、教学过程

1、育种的含义

生物育种是利用遗传学、细胞生物学、现代生物工程技术等方法原理培育生物新品种的过程。

2、育种方法列表比较

杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种、基因工程育种、细胞工程育种6种育种方式在原理、方法、优点、缺点、应用的异同点

3、育种案例分析

（1）植物育种的方式及过程（见表）

各种育种方式的比较名称杂交育种单倍体育种原理基因重组方法杂交→自交→选优花药离体培养，再秋水仙素处理使染色体加倍用物理、化学或是生物因素处理生物优点将不同个体的优良性状集中于一个个体上明显缩短育种年限缺点育种周期长，工作量大技术复杂染色体畸变诱变育种基因工程育种基因突变和染色体畸变基因重组提高突变率，大幅改良不定向性，需处理大量的材料性状提取，结合，导入，检测与表达目的性强，育种时间短，克服了远缘杂交的障碍操作复杂，难度大多倍体育种染色体畸变需与杂交育种配合，多限于植物器官大，营养丰富发育延迟，结实率降低