职业技能实训(一)：学前儿童发展心理学试题及答案（样例5）

第一篇：职业技能实训(一)：学前儿童发展心理学试题及答案

职业技能实训

（一）：

《学期儿童发展心理学》试题及答案

第1题 下列属于幼儿心理发展一般特点的是(心理活动及行为的无意性)。第2题: 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的(人格)第3题: 婴幼儿(3——4岁)时说谎为正常现象。

第4题: 孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于(分离焦虑)造成的。

第5题: 幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、(受人尊重的需要)等。

第6题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、(易变化)、易受感染和易外露。第7题: 高级情感主要是指(理智感)、道德感和美感。

第8题: 婴儿生理性流涎发生的原因是(唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛)。第9题: 婴儿(动作)的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。

第10题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、(易变化)、易受感染和易外露。

第11题: 高级情感主要是指理智感、道德感和(情绪)。

第12题: 幼儿的(社会关系)主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。第13题: 幼儿常见的社会行为主要有(反抗，竞争，模仿，学习)等。

第14题: 影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、(知识和技能的影响)和性格的影响。

第15题: 记录(个别儿童的情况)的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。

第16题: 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(积极进取，开拓创新)的基本要求。

第17题: 造成幼儿(吃)的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

第18题:(同伴交往)在幼儿发展中的作用主要表现在()?(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。

第19题: 儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等(非智力因素)上。

第20题: 幼儿衔接工作主要是培养(入学的适应性)而非小学化。第21题: 高级情感主要是指理智感、(道德感)和美感。第22题: 下列属于幼儿基本情绪的是(快乐)。

第23题: 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(积极进取，开拓创新)的基本要求。

第24题: 造成幼儿(吃)的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

第25题: 下列属于幼儿基本情绪的是(快乐)。

第26题:(同伴交往)在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。

第27题: 儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等(非智力因素)上。

第28题: 对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；(激发游戏的情绪)。第29题: 学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和(适应环境)等方面的进步。

第30题: 对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；(激发游戏的情绪)。第31题: 幼儿情绪的一般特点是(易冲动)、易变化、易受感染和易外露。

第32题: 学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和(适应环境)等方面的进步。

第33题: 幼儿情绪的一般特点是(易冲动)、易变化、易受感染和易外露。第34题: 下列属于心理发展的特点的是：（社会性）第35题: 认母的关键期是;(5——6个月)

第36题: 儿童基本具备想象的基础是在（1.5——2岁）

第37题: 不属于儿童口吃的原因的是（暗示）第38题: “三座山试验”的设计者是（皮亚杰）第39题: 1岁半的儿童只能集中注意：（5——8分钟）第40题: 顶叶属于：（体觉中枢）

第41题: 使用排除法时，小班的图片为（4张）

第42题: 儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑）

第43题: 认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（皮亚杰）的观点。

第44题: 儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（社会学习理论）的观点.第45题: 由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（社会学习理论）关于依恋的看法。

第46题: 影响心理发展的因素问题上,(斯腾)是二因素论者.第47题:(吉布森)发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉.第48题: 德国理学家(斯腾)最早提出了智商的概念.第49题: 具体运算阶段的儿童指(6——7到11——12岁)儿童.第50题:(斯金纳)认为强化是儿童获得语言的主要机制.第51题:(勒纳伯格)认为语言发展存在关键期.2 第52题:(4岁)儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.第53题: 在(7——9月)期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.第54题:(本我)是人格中最原始、最难接近的最基本的成分.第55题:(信息加工理论)非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.第56题:(2岁)时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.第57题: 儿童沟通技能的发展非常迅速,到(2岁末),已达到惊人的成熟水平.第58题: 感觉运动阶段的儿童年龄为(0到2岁).第59题: 皮亚杰使用的独特的研究方法称为(临床法).第60题:(皮亚杰)是典型的阶段论者.多选题

第61题: 健康人格的基本特征有（1.有良好的情绪状态；2.有良好的社会适应能力；3.有良好的自我意识）

第62题: 吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（1.过程；2.内容；3.结果）。

第63题: 关于效度的定义，正确的是（1.效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度；2.效度是反映测验的有效的指标）。

第64题: 下面关于男女性别差异的表述正确的是（1.女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面以及在读，写和拼写方面均占优势；2.男孩在言语理解，言语推理方面比女孩好；3.男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强，女性在所有年龄阶段上机械记忆和形象记忆都优于男性；4.男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维）。判断题

第65题: 心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。对

第66题: 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。对

第67题: 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对

第68题: 性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对

第69题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对 第70题: 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对

第71题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对 第72题: 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对

第73题: 在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。

不对

第74题: 帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。对

第75题: 快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对

第76题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对 第77题: 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对 第78题: 所有的心理变化都称为发展.不对

第79题: 精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.对 第80题: 替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.对 第81题: 马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.对 第82题: 同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.对 第83题: 5－7 岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.对 第84题: 攻击性行为没有性别差异.不对

第85题: 儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.对 第86题: 6 岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.对

第87题: 对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.对 第88题: 在6 岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段 不对

第89题: 智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.对 第90题: 研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.对

第91题: 格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.对 第92题: 好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.对 第93题: 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。

对 第94题: 思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对 第95题: 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对

第96题: 幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对 第97题: 影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。不对

第98题: 视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。

对

第99题: 见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。

不对 第100题: 直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对

第101题: 幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。

对

第二篇：职业技能实训(一)：学前儿童健康教育试题及答案

职业技能实训

（一）：

《学前儿童健康教育》试题及答案 第1题:(3岁)的幼儿可以学习刷牙

第2题: 使婴幼儿(不紧张)是避免遗尿的方法。第3题: 出现(身体用力伴有臭味)时说明婴幼儿要大便。第4题: 久坐便盆对婴幼儿的不利影响是(肛门脱出)第5题: 婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即(及时给婴幼儿穿上裤子)。

第6题: 将(普通肥皂)削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。

第7题:(饭后坐盆排便)是正确的

第8题: 清洗外阴时，男孩应(有水洗去包皮污垢)第9题: 对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为(转移注意力)第10题: 婴幼儿大小便后应(及时冲厕)第11题: 保育员应为婴幼儿准备(清洁的卫生纸)，以便婴幼儿排便时使用 第12题: 保育员应该(善于观察)，以便及时发现婴幼儿大小便。第13题: 婴幼儿排便时应该(专心)。

第14题: 女婴小便后应(用清洁的卫生纸擦拭外阴)第15题: 婴幼儿盥洗的毛巾数量为(每人1条)第16题: 婴幼儿洗手时，手臂应(略向下举)。

第17题: 保育员应根据(气温和饮食)，掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。第18题: 洗手前幼儿应先(卷衣袖)，以防洗湿袖子。第19题: 保育员指导幼儿洗脸前应先(提醒幼儿擤鼻涕)。第20题: 婴幼儿学习漱口的年龄为(2岁)。第21题: 牙刷冲刷干净后，最好(刷头朝上放置)。

第22题: 保育员给小婴儿洗澡的顺序是(颈部——前胸 ——后背——上肢——下肢)。第23题: 洗屁股毛巾的清洗办法是(擦两次屁股，洗一次毛巾)第24题: 保育员应该提醒幼儿洗脸时避免(漏洗)。第25题: 督促和检查幼儿刷牙应注意刷牙齿的(内侧)位置。第26题: 给婴儿洗澡应注意(保持水温适中并随时调节)。第27题: 成人应该提醒婴幼儿在(外出归来)洗手。第28题:(3岁)的幼儿可以学习刷牙。

第29题: 指导幼儿刷牙的原则是(除上下磨牙的牙关外，全部竖刷)。第30题: 为了防止婴幼儿遗尿，(入睡前)时应提醒婴幼儿排尿。

第31题: 为遗尿婴幼儿更换衣物和被褥最忌讳的是(吸引其他婴幼儿的注意)。第32题: 发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的(盥洗)情况。

第33题: 幼儿5岁后(无意识排尿)为遗尿症。

第34题: 膀胱压力感受器的兴奋向上传达给(大脑皮层)，才能产生尿意。第35题: 婴幼儿遗尿症的原因是(没有养成良好的排尿习惯)。第36题: 婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是(唤醒排尿)第37题: 保育员提醒睡眠中的婴幼儿排尿必须首先(唤醒婴幼儿)。

第38题: 幼儿园全日观察的重点是婴幼儿精神状况、食欲状况、(大小便状况)、睡眠状况、体温等。

第39题: 婴幼儿的腕骨未骨化，所以为他们提供的玩具应(轻)。第40题: 婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以(身高)为标准。第41题: 乳牙的作用是(有助于准确发音)。

第42题: 在婴幼儿(饭后)时坐盆排便，可帮助婴幼儿形成好的排便习惯。第43题: 为了保护视力，婴幼儿读书的正确姿势是(坐下看书)。

第44题: 为了锻炼幼儿手部的力量，保育员应组织幼儿(用筷子夹豆子)的活动。第45题: 因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，所以当他们出现不良情绪时，应采用(转移注意力)方法纠正。

第46题: 保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要(善于观察婴幼儿的活动情况)，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。

第47题: 保育员平时要做好(保育工作计划)和记录，为写好保育工作总结积累材料。第48题:(规定并坚持正确的饮食制度)是保证孩子健康的饮食的重要要求。第49题: 照顾(体弱儿)的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。

第50题: 照顾体弱儿应注意细致、精心；平时加强身体锻炼，增强其抵抗力；(注意与家庭教育配合)。

第51题: 照顾肥胖儿的工作程序是：(了解肥胖儿的原因)；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重

第52题: 照顾肥胖儿童应(控制饮食，减肥不能太快)。

第53题: 对肥胖儿进行(身体锻炼)，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加。在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目

第54题: 呼吸和心跳是最重要的生命活动。在常温下，呼吸、心跳若完全停止(10分钟)就很难起死回生。

第55题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。√ 第56题: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。× 第57题: 保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。√

第58题: 观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。×

第59题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。√ 第60题: 正确擦屁股的方法是从前向后。√

第61题: 保育员应保持婴幼儿外阴的清洁和干燥。√ 第62题: 厕所应该无尿碱、无异味√

第63题: 保育员应清洗双手后再摆放婴幼儿的毛巾。√

第64题: 给婴幼儿点眼药的方法是用左手食指、拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴。×

第65题: 给婴幼儿滴鼻药的方法是让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点1～2滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来。√ 第66题: 婴幼儿的便盆应清洁不冰凉。√

第67题: 无论婴幼儿排便是否成功，保育员都应给予鼓励和表扬。√ 第68题: 婴幼儿盥洗的毛巾数量应为一个小组一条。× 第69题: 婴幼儿洗手应使用流动水。√

第70题: 保育员应该根据幼儿的特点，定时唤醒他们排尿√ 第71题: 厕所应该无尿碱、无异味。√ 第72题: 婴幼儿如厕后应及时穿上裤子√

第73题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。√ 第74题: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。× 第75题: 保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手√

第76题: 观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。× 第77题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。√

第78题: 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装×

第79题: 系扣子应自上而下进行。× 第80题: 幼儿学习系鞋带的年龄为2～3岁× 第81题: 保育员应该帮助所有孩子穿衣服。×

第82题: 寝室内应保持整洁、安静，经常开窗通风。在婴幼儿进入寝室午睡前，开窗换气10分钟左右。婴幼儿起床后，应将自己的被子掀开，把贴身的部分暴露在外，然后离开寝室，保育员应开窗，通风换气10分钟以后再将被子叠起。√ 第83题: 记录与实物的核对是保管物品不可缺少的。√

第84题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。√ 第85题: 活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。× 第86题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。×

第87题: 在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。×

第88题: 保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)√ 第89题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。√

第90题: 要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。√

第91题: 活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。× 第92题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。×

第93题: 在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。×

第94题: 保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。√ 第95题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。√

第96题: 要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。√

第97题: 保育员在与婴幼儿交往的过程中，应采取婴幼儿能够接受的方式与之交往，不应用同一种方式对待不同的婴幼儿。√

第98题: 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。×

第99题: 做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。√ 第100题: 对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。×

第101题: 做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。√

第102题: 做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。×

第三篇：电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童发展心理学》参考答案

1(单选题)下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性）。(单选题)保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格）3(单选题)婴幼儿（3-4岁）时说谎为正常现象。(单选题)孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。(单选题)幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。(单选题)高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。(单选题)婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。(单选题)婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。10(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。(单选题)高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。(单选题)幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。(单选题)幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。14(单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（遗传和技能的影响）和性格的影响。(单选题)记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。17(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。18(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。(单选题)幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。21(单选题)高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。22(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。27(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。30(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。

31(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。

32(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。33(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。

34(单选题)下列属于心理发展的特点的是：（社会性）35(单选题)认母的关键期是;（5-6个月）

36(单选题)儿童基本具备想象的基础是在（1.5-2岁）37(单选题)不属于儿童口吃的原因的是（暗示）38(单选题)“三座山试验”的设计者是（皮亚杰）39(单选题)1岁半的儿童只能集中注意：（5-8分钟）40(单选题)顶叶属于：（体觉中枢）

41(单选题)使用排除法时，小班的图片为（4张）

42(单选题)儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑）43(单选题)认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（皮亚杰）的观点。

44(单选题)儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（社会学习理论）的观点.45(单选题)由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（社会学习理论）关于依恋的看法。

46(单选题)影响心理发展的因素问题上,（斯腾）是二因素论者.47(单选题)（吉布森）发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉.48(单选题)德国理学家（斯腾）最早提出了智商的概念.49(单选题)具体运算阶段的儿童指（6-7到11-12岁）儿童.50(单选题)（斯金纳）认为强化是儿童获得语言的主要机制.51(单选题)（勒纳伯格）认为语言发展存在关键期.52(单选题)（4岁）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.53(单选题)在（7-9月）期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.54(单选题)（本我）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分.55(单选题)（信息加工理论）非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.56(单选题)（2岁）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.57(单选题)儿童沟通技能的发展非常迅速,到（2岁末）,已达到惊人的成熟水平.58(单选题)感觉运动阶段的儿童年龄为（0到2岁）.59(单选题)皮亚杰使用的独特的研究方法称为（临床法）.60(单选题)（皮亚杰）是典型的阶段论者.61(多选题)健康人格的基本特征有（有良好的社会适应能力；有良好的情绪状态；有良好的自我意识）

62(多选题)吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（内容；过程；结果）。

63(多选题)关于效度的定义，正确的是（效度是反映测验的有效性的指标；效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度）。64(多选题)下面关于男女性别差异的表述正确的是（ABCD）。65(判断题)心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。（对）

66(判断题)造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。（对）

67(判断题)快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。（不对）68(判断题)性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。（不对）

69(判断题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。（对）

70(判断题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。（不对）71(判断题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。（对）72(判断题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。（不对）73(判断题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。（不对）

74(判断题)帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。（对）75(判断题)快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。（对）76(判断题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。（对）

77(判断题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。（对）78(判断题)所有的心理变化都称为发展.（不对）

79(判断题)精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.（对）80(判断题)替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.（对）

81(判断题)马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.（对）

82(判断题)同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.（对）

83(判断题)5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.（对）84(判断题)攻击性行为没有性别差异.（不对）

85(判断题)儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.（对）

86(判断题)6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.（对）

87(判断题)对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.（对）88(判断题)在6岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段.（不对）89(判断题)智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.（对）

90(判断题)研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.（对）91(判断题)格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.（对）

92(判断题)好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.（对）93(判断题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。（对）

94(判断题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。（不对）95(判断题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。（不对）96(判断题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。（不对）

97(判断题)影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。（不对）

98(判断题)视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。（对）

99(判断题)见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。（不对）

100(判断题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。（对）

101(判断题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。（对）

第四篇：学前儿童发展心理学试题及答案 1-9号

丽水学院学前儿童发展心理学试卷

马鹏

一、填空（1’×15）

1.人的一生发展始终体现着

、、以及、等因素的相互作用。2.对刚出生不久的婴儿来说 是他们认识周围环境和自我的主要手段。3.在婴儿的所有感觉器官中，是最活跃、最主动、最重要的感官。4.皮亚杰认为儿童的智慧发展表现出阶段的特性，每一阶段中儿童思维具有特定的性质，这些特定的性质是由 所决定的。

5.皮亚杰的认知发展阶段有、、、。6.个性的特征有、、、。7.儿童游戏的心理结构中 是基本成分。

二、单项选择（1’×15）

1、下列属于心理发展的特点的是：（）

A、方向性

B、顺序性

C、阶段性

D、社会性

2、认母的关键期是;()A、2—3个月

B、5—6个月

C、1—2个月

D、1岁前

3、儿童基本具备想象的基础是在（）

A、2-3岁

B、1.5-2岁

C、1-1.5岁

D、4-5岁

4、不属于儿童口吃的原因的是（）

A、生理原因

B、心理原因

C、暗示

D、模仿

5、“三座山试验”的设计者是（）

A、维果斯基

B、皮亚杰

C、蒙台梭利

D、福禄贝尔 6、1岁半的儿童只能集中注意：（）

A、10-15分钟

B、8-10分钟C、5-8分钟

D、15-20分钟

7、顶叶属于：（）

A、运动中枢

B、体觉中枢

C、视觉中枢

D、听觉中枢

8、（）是儿童心理活动和行为的激发者。

A.个性

B.社会性

C.言语

D.情绪情感

9、（）是思维的基本单位。

A.言语

B.概念

C.情绪

D.记忆

10、两岁儿童能集中注意（）分钟。

A.5—8

B.10—20

C.10—12

D.半小时

11、婴儿认识世界和自己的基本手段是（）。

A.行为

B.思维

C.想象

D.感知觉

12、（）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。

A.语言

B.思维

C.记忆

D.想象

13、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（）A、脑干

B、大脑皮层

C、后脑

D、沟回

14、大班幼儿的游戏多为（）

A、规则性游戏

B、角色性游戏

C、模仿性游戏

D、社交性游戏 15.幼儿的典型思维是（）。

A 直觉行动思维

B 具体形象思维

C 具体思维

D 抽象思维

三、名词解释（4’×5）

1、具体形象思维

2、记忆策略

3、自我中心

4、象征性游戏

5、个体心理发展

四、简答题（5’×4）

1、怎样培养幼儿想象力？

2、幼儿观察力发展有何特点？

3、学前儿童思维发展的总趋势是什么？

4、简述研究儿童气质的意义。

五、案例分析（10’×1）

每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。

六、论述题（20’×1）

试论述同伴交往对儿童发展的作用。

试卷答案

一、填空

1.遗传因素

环境因素

个体自身心理因素 2.感知觉 3.眼睛

4.不同的认识结构

5感知运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段 6.整体性

开放性

稳定性

独特性 7.动机和情绪

二、单选

1、D

2、B

3、B

4、C

5、B

6、C

7、B

8、D

9、B

10、C

11、D

12、B

13、C

14、A

15、B

三、名词解释

1、指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。

2、是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。

3、是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。

4、通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。

5、指个体从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。

四、简答

1、①丰富幼儿的感性经验，是他们都获得一些进行想象加工的“原材料” ②启发、鼓励儿童大胆想象。③积极组织、开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件 ④注重原型启发 ⑤绘画补画

2、①观察的目的性不强 ②观察的持续时间较短 ③观察的系统性较差 ④观察的概括性较低

3、①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维

②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念

③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物 4． 气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和消极的地方；成人和教师应有的态度。

五、案例分析

答案要点：

一、这是依恋的一种表现，是依恋情感的转移。倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物。

二、小红毯成为安全的依托：儿童依恋的表现（微笑、啼哭、依偎、跟随）。

三、依恋对行为的影响，对社会性的发展的影响，对认知发展的影响。必须十分重视孩子的依恋行为，充分满足孩子的心理需求。

四、作为家长要关注孩子平时的行为表现，给予更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。

六、论述

答案要点：

一、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极方面发展。同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得。发展社会能力的功能。

二、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾。儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。提供情感支持的功能。

三、学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展。

四、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效基础。帮助发现自我的功能

五、在交往过程中学会与其他人共同参与活动，学会如何相互作用、处理与其他人的矛盾，学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见；

第五篇：学前教育《学前儿童发展心理学》试题及答案1

中央广播电视大学2010-2011学第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学 试题

2011年7月

一、名词解释题（每小题4分，共20分）

1．发展的差异性：指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。

2．记忆恢复：指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

3．形式运算摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算。

4．亲社会行为指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦 让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等

5．合作游戏是儿童为了达成同一个目标或满足同一个需要，在合作中一起游戏

二、填空题（每空1分，共20分）

1．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。

2．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先__上下 再前后，然后是左右 3．儿童一般先掌握_实词，再掌握虚词。实词中最先掌握名词。4．柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为__三__水平，六____阶段。

5．处于__象征期 蝌蚪人__的儿童开始逐渐画人，但是这些“人”具有同一个特征，那就是光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为-蝌蚪人。6.6-8岁的儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的__生理差异和-外貌特征为依据的。

7．斯金纳的操作性行为的理论不仅适合于儿童_新行为 _的塑造，也同样适用于对-不良行为-的矫正。

8．维果茨基认为，儿童的心理是在社会文化历史的影响下发生和发展的，-社会交往是儿童心理发展的条件。

9．格塞尔认为，个体的发展取决于--成熟，而成熟的顺序取决于_基因_基因决定的时间表。

三、简答题【每小题8分，共24分）

1．简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。(1)条件反射的形成和巩固；(2)兴奋和抑制过程的增强；

(3)第一、第二信号系统协同活动的发展等几个方面。2．简述儿童的自我中心语言及其表现范畴。

(1)儿童不考虑与谁说话，也不在乎对方是否听他说话而自己讲话；(2)分重复、独白、双人或集体独白。3．简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。(1)从浑浊一体到逐步分化；(2)句子结构从简单到复杂；(3)句子结构从不完整到完整；(4)句子长度由短到长。

四、论述题（16分）

试述影响儿童同伴交往的因素。

1．教养方式（权威型、专制型、溺爱型和忽视型）对儿童性格的不同影响。2．儿童自身身体的吸引力：相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎。3．自身不同的行为表现：外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎。4．认知能力的高低：智商高的儿童与同伴的的接纳程度呈正相关。

5．教师的影响：教师对儿童特征和价值的认可程度影响其他儿童对该儿童的接纳性。

（未加展开，酌情减分）

五、案例分析题（20分）

基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题： 1．小基尼的缺陷说明了什么？ 2．小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？ 答案要点：

1．儿童心理的发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础。遗传 一方面保证了人类性状的稳定性，另一方面又为个体适应环境的变化提供了可能性。个体的心理发展不能脱离社会条件。社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。（10分）

2．说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；反之，则可能造成终生障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键期培养，以后语言的发展就很难了。（10分）

（无展开酌情扣分）