2015年教师招聘考试幼儿综合模拟试卷三解析[精选]

第一篇：2015年教师招聘考试幼儿综合模拟试卷三解析[精选]

2015年教师招聘考试幼儿综合模拟试卷三解析

一、单项选择题

1.世界上第一部论述学前教育的专著是()

A.《母育学校》

B.《爱弥儿》

C.《社会契约论》

D.《学记》

2.被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是()

A.陶行知

B.张雪门

C.陈鹤琴

D.晏阳初

3.自()开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。

A.1992年

B.1993年

C.1994年

D.1995年

4.公民享有的最基本、最重要的权利的是()

A.财产权

B.受教育权

C.健康权

D.人身权

5.儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是()

A.横向迁移

B.纵向迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

6.根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

7.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()

A.不同的学习结果

B.学习层次的高低

C.学习情境的简繁

D.学习水平的优劣

8.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型

9.人生最早出现的认知过程是()

A.感知觉

B.记忆

C.思维

D.想象

10.关于错觉的说法不正确的是()

A.错觉就是对客观事物不正确的感觉

B.错觉的产生是由于个人心理原因

C.错觉不存在个体差异

D.错觉是可以通过主观努力来纠正的

11.通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是()

A.强化物

B.正强化

C.负强化

D.惩罚

12.愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是()

A.愤怒

B.恐惧

C.悲哀

D.痛苦

13.儿童学习简单口语的最佳期是()

A.1～2岁

B.2～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

14.最早的智力测验量表是()

A.比纳—西蒙量表

B.斯坦福-比纳量表

C.韦克斯勒智力测验

D.瑞文推理测验

15.儿童的发展是通过()

A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的

16.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在()

A.2、3岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

17.下列选项中属于权威型教养方式的是()

A.对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求

B.倾向拒绝和漠视孩子

C.对儿童缺乏基本的关注

D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为

18.提出“做中学”理论的教育家是()

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.杜威

D.福禄贝尔

19.学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的()

A.记忆扩张现象

B.记忆恢复现象

C.记忆潜伏现象

D.记忆提取现象

20.裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是()

A.数、形、词

B.读、写、算

C.音、体、美

D.数学、语文、外语

二、名词解释

1.儿童观

2.教育制度

3.学前班

4.有意注意

5.最近发展区

6.教育行政复议

三、简答题

1.简述幼儿教师劳动的特点。

2.新时期幼儿园双重任务有哪些特点?

3.简述制约幼儿身心发展的因素。

4.托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型?

四、论述题

1.试述适宜性教学法的主要方式。

2.试述幼儿理解的发展趋势。

五、案例分析

小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。答案

一、单项选择题

1.A。中公网校解析：《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。

2.C。中公网校解析：陈鹤琴被誉为“中国幼儿园之父”。

3.C。中公网校解析：自 1994 年 1 月 1 日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。

4.D。中公网校解析：人身权是公民享有的最基本、最重要的权利。

5.A。中公网校解析： 横向迁移是指儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。

6.B。中公网校解析：前运算时期的儿童典型的思维特点就是以自我为中心。

7.A。中公网校解析：根据不同的学习结果，加涅将学习分为智慧技能等五种类型。

8.B。中公网校解析：在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。

9.A。中公网校解析：感知觉是人生最早出现的认知过程。

10.C。中公网校解析：由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。

11.C。中公网校解析：负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。

12.A。中公网校解析： 愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。

13.B。中公网校解析：2～4 岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。

14.A。中公网校解析：最早的智力测验量表是1905 年法国心理学家比纳和西蒙编制的，称为比纳—西蒙量表。

15.A。中公网校解析：儿童的发展包括个体和社会两个层面。

16.C。中公网校解析：儿童 5 岁开始能以自身为中心辨别左右。

17.A。中公网校解析：权威型教养方式的特点是理性、严格、民主、耐心和爱。

18.C。中公网校解析： “做中学”理论是由杜威提出的。

19.B。中公网校解析：记忆恢复现象是指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。

20.A。中公网校解析：裴斯泰洛齐认为教学的基本要素数、形、词。

二、名词解释

1.儿童观是成人如何看待和对待儿童观点的总和，儿童观和教育观一样，属于社会意识形态，是社会存在的反映。

2.广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则;狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学 校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

3.学前班是对学龄前儿童进行教育的一种组织形式。在现阶段，它是农村发展学前教育的一种重要形式;在城市，是幼儿园数量不足的一种辅助形式。

4.有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。

5.最近发展区指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。

6.教育行政复议是指教育行政相对人(如学校、教师)认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府 提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定的活动。

三、简答题(答案要点)

1.(1)劳动的全面性和综合性;

(2)劳动的创造性;

(3)劳动的示范性;

(4)劳动的长期性。

2.(1)国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;

(2)家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务;

(3)家长对幼儿园的教育保育质量有更高的要求。

3.(1)遗传素质;

(2)生理成熟因素;

(3)社会环境;

(4)家庭教育。

4.(1)容易型;

(2)困难型;

(3)迟缓型。

四、论述题(答案要点)

1.(1)资源利用模式;(2)治疗模式;(3)个别化教育方案。

2.(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系;

(2)从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解;

(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义;

(4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解;

(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。

五、案例分析(答案要点)

(1)父母的惩罚，研究发现，攻击性男孩的父母对他们惩罚更多，而且即使他们行为正确也经常受到惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的幼儿能产生不同的影响。惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性，却不能抑制攻击型幼儿的攻击性，反而会加重他们的攻击性行为;

(2)榜样，电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，过多的电视暴力还能影像儿童的态度，使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径;

(3)强化，当幼儿出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化了幼儿的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个幼儿成功地运用了攻击策略来控制同伴，就可以加强和增加他以后的攻击性;

(4)挫折，攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。对幼儿来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。

第二篇：教师招聘考试模拟试卷三（定稿）

教师之路，从山香起步！

教师招聘考试模拟试卷

（三）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.教育区别于其他的活动的根本特征是（）

A.有目的地培养人的一种活动 B.有专职教师 C.有专门场所 D.特定对象 2.只要人类社会存在，就一定有教育。这说明教育具有（）A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性 3.校园文化的核心是（）

A.校园物质文化 B.校园精神文化 C.校园组织文化 D.校园制度文化 4.提出四段教学法，即教学按明了、联合、系统、方法四步进行的是（）A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特

5.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起主导作用的是（）A.教育内容 B.教育方法 C.教育目的 D.教学组织形式

6.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种（）

A.半专业 B.专门职业 C.非专门职业 D.准专业 7.中小学“双基”教育是（）

A.基本知识、基本技能 B.基本理论、基本技能 C.基本理论、基本知识 8.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）A.孔子 B.昆体良 C.杜威 D.夸美纽斯

9.学校行政体系中最基层的行政组织是（）A.共青团 B.教导处 C.总务处 D.班级

10.与其他职业道德相比，师德具有的特殊价值是（）A.经济价值 B.激励性价值 C.规范性价值 D.伦理道德价值 11.以下对需要的表述中错误的一项是（）

A.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的需求B.需要不一定具有对象

教师之路，从山香起步！

C.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上 D.需要是推动有机体活动的动力和源泉

12.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）A.性格 B.气质 C.能力 D.兴趣 13.教育心理学研究的核心内容是（）A.教育过程 B.教学过程 C.学习过程 D.评价过程 14.“江山易改，本性难移”是指人格具有（）A.独特性 B.稳定性 C.整体性 D.功能性

15.尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。这是指学生心理发展的（）

A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性

16.小明是一个天才儿童，那么他的智商至少应该是（）A.110 B.120 C.130 D.140 17.下列哪种属于学习现象（）A.望梅止渴 B.吃酸的东西会流唾液 C.儿童模仿电影中的人物 C.蜘蛛织网

18.小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕。这属于（）A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激恐惧 D.刺激评价 19.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度 20.心理过程包括（）

A.认知过程、情感过程、行为过程 B.知觉过程、情感过程、行为过程 C.感觉过程、知觉过程、意志过程 D.认知过程、情感过程、意志过程

二、多项选择题（在下列每小题列出的选择中至少有两个是正确的，请将其代码 2

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填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.《学记》是世界上最早的一部教育学文献，以下观点哪些出自《学记》（）A.有教无类 B.教学相长 C.长善救失

D.学然后知不足，教然后知困 E.博之以文，约之以礼 2.教学过程作为认识过程的特殊性表现为（）A.间接性和简捷性B.交往性和实践性 C.教育性与发展性D.引导性和指导性 3.直观主要有三种方式，即（）

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观 4.德育的新形式有（）

A.社区教育B.心理健康教育活动C.思想品德课 D.德育基地E.业余党校

5.下列选项中属于课外教育的特点的是（）A.自愿性B.生活性C.灵活性D.实践性E.合作性 6.良好的思维品质所具有的特点是()A.敏捷性 B.灵活性 C.独创性 D.深刻性 E.批判性 7.少年期表现出的总体性的阶段特征是（）A．身体状态的剧变 B．内心世界的发展 C．自我意识的觉醒 D．独立精神的加强 E．身心两方面逐步走向成熟

8.在学习策略中，属于组织策略的技术有（）A.组块技术 B.选择要点 C.列提纲 D.划重点 E.画图表

9.情感是人对客观事物是否符合人的需要的一种反映，它包括（）A.道德感 B.美感 C.理智感 D.成就感

10.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性过程）

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三、填空（在下列每小题的空格中填上正确的答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分。共10分。）

1.我国教育史上，最早试图用马克思主义的观点研究教育问题的是__________。2.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是__________。

3.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师的劳动特点具有__________。

4.课程标准在目标的陈述上包括知识与技能、过程与方法及__________三个方面。

5.从教学工作的基本环节来说，__________是上好课的前提，上课是教学的中心环节。

6..学习动机的两个基本成分是学习需要和________。

7.________用“小鸡啄米实验”证明了关系转换的学习迁移理论。

8.在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过程，称为________。

9.心智技能形成的三个阶段是：原型定向、原型操作、________。10.布鲁纳认为学习包括知识的获得、转化和________。

四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。（）2.教育目的和内容最终取决于社会政治制度。（）

3.素质教育是以提高国民素质为宗旨、以培养学生的实践能力和创新精神为侧重点的教育。（）

4.综合实践活动课程由国家统一制定课程标准。（）5.班级授课制的雏形是京师大学堂。（）6.注意本身不是一种独立的心理过程。（）7.比内—西蒙量表是最著名的智力测量量表。（）

8.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初 4

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获得的信息影响更大的现象。（）

9.“一切以我为中心”的思想特征出现在形式运算阶段。（）

10.“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力。”这反映的是人本主义心理学家的思想。（）

五、名词解释（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.讲授法

2.德育过程

3.教育研究

4.元认知

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5.定势

六、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.简述教育对文化的作用。

2.简述教学工作的基本环节。

3.作为教师，怎样贯彻尊重信任与严格要求相结合的德育原则？

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4.评判心理健康的标准是什么？

5.如何培养学生解决问题的能力？

七、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.结合相关理论，试述教学过程的基本规律。

2.结合实际，谈谈如何指导学生进行有效的复习。

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八、案例分析题（本大题共20分）

读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。

第三篇：教师招聘考试教育综合知识全真模拟试卷(三)（模版）

教师招聘考试教育综合考试全真模拟试卷

（三）教育学部分

一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

1．启发式教学最早可见于（）

A．孔子

B．柏拉图

C．杜威

D．卢梭

2．学校教育产生于（）

A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．资本主义社会

3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）

A．阶段性

B．社会性

C．永恒性

D．继承性

4．教师的表率作用主要体现在（）

A．言行一致

B．衣着整治

C．个人魅力

D．举止端庄

5．评定学生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基础

C．方法

D．中心

6．学校德育的主要途径是（）

A．课外活动

B．各科教学

C．政治课

D．班主任工作

7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）

A．道德认识

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行为

8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）

A．直接感知事物

B．间接经验

C．学生的实践活动

D．交往

9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12岁

B．

11、12～14、15岁

C．

13、14～15、16岁

D．

7、8～9、10岁

10．我国封建社会官学的最显著特点是（）

A．封闭性

B．垄断性

C．等级性

D．阶级性

二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中的横线上）

11．教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。

12．德育的实质，就是把一定社会的______转化为受教育者的______。

13．学生是教育的客体，又是______和______的主体。

14．教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的______标准，是对受教育者的一个______。

15．教学是由______和______组成的一个双边活动。

1b．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、______和______。

17．教师劳动手段具有______性和______性。

18．思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的______同受教育者已有的______之间的矛盾。

19．班主任工作总结一般包括______和______。

三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

20．班级授课制有什么意义？

21．政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面？

22．选择教学方法的依据是什么？

23．家庭教育的特点是什么？

四、论述题

24．德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程，试论述这一德育规律。心理学部分

五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

25．心理学独立的时间标志是下列哪一项（）

A．1789

B．1689

C．1879

D．1897

26．下列哪—项构成人类知识的最基本成分，并且是思维的基本形式（）

A．语词

B．概念

C．分析

D．抽象

27．在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中，第二信号系统属于（）

A．人类与动物共同具有的 B．动物独有的 C．人类特有的

D．无条件反射

28．下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（）

A．形象记忆

B．逻辑记忆

C．情绪记忆

D．动作记忆

29．“江山易改，秉性难移”，说的是气质具有（）

A．可塑性

B．稳定性

C．天赋性

D．动力特性

30．爱国主义情感居于下列哪项情感（）

A．美感

B．道德感

C．理智感

D．责任感

31．下列选项哪项不是心理咨询的原则（）

A．理解

B．保密

C．自然适度

D．促进成长

32．根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性称做（）

A．知觉的选择性

B．知觉的整体性

C．知觉的恒常性

D．知觉的理解性

33．人们运用已有的知识经验，在实践活动中通过练习而形成的能够顺利完成某种活动任务的稳固的动作系统是（）

A．知识

B．能力

C．智力

D．技能

34．心理活动对一定对象的指向和集中是（）

A．注意

B．观察

C．感觉

D．知觉

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中的横线上）

35．思维是人脑对客观现实______反映，能揭示事物______和内部规律的理性认识过程。

36．灵感是指______劳动过程中出现的一种功能达到高潮的心理状态，是由疑难而转化为______的一种特殊的心理状态。

37．联想的规律主要有对比律、______、______、因果律。

38．原始情绪可分为快乐、悲哀、______和______等四类。

39．性格的情绪特征表现在情绪活动的强度、______、______三个方面。

40．青少年性意识的发展大致经历了______、______、追求与爱恋三个阶段。

41．平时人们所说的“一心二用”即指注意品质的______特性，这种特性是有条件的，同时进行的两种活动中，必须有一种是______。

42．兴趣的品质主要包括______；兴趣的广博性；兴趣的稳定性和______。

43．练习初期，技能成绩提高较快，经过一个阶段以后，成绩就上升得______。这就是说，技能发展的速度是______。

七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

44．良好识记所依赖的条件有哪些？

45．简述青少年思维发展的特点。

46．心理咨询与心理治疗的联系与区别是什么？

47．有效练习的条件是什么？

八、论述题（本题满分13分）

48．怎样帮助学生巩固知识？

参考答案 教育学部分

一、选择题

1．A 2．B 3．B 4．A 5．C 6．B 7．C 8．B 9．B 10．C

二、填空题

11．古代社会 现代社会

12．品德规范 个体品德

13．自我教育 发展

14．质量规格 总要求

15．教师 学生

16．学科课程标准 教材

17．主体 示范

18．道德要求 品德基础

19．全面总结 专题总结

三、简答题

20．班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学组织形式。其意义在于：

（1）有利于发挥教师的主导作用，提高教学效率。一个教师可以在同一时间内面对几十个学生施教，使学生获得统一的系统的知识，经济有效地大面积培养人才。

（2）班级授课制有利于学生社会化，又能促进学生互相启发，相互帮助，发挥集体教育作用。

（3）有利于严格管理教学，使教学有目的有计划地进行，提高教学质量。

21．教育的性质是由政治经济制度决定的，有什么样的政治经济制度，就有什么性质的教育。具体来说，政治经济制度对教育的制约作用表现在三个方面：

（1）政治经济制度决定教育目的。教育的根本任务是教育人。在一定社会中，培养具有什么样政治立场的人，集中反映在教育目的上。统治阶级为了维持自己的社会统治和地位，根据政治经济制度的需要，制定教育目的。

（2）政治经济制度决定着教育的领导权。在阶级社会里，统治者为了使教育按自己的意志施行，千方百计地把教育的领导权掌握在自己手中，从而在政治上颁布教育政策和规定办学方向；在经济上通过拨款等方式来控制学校；在思想方面，审定教科书，创办各种书刊杂志，以确保思想上的领导权。

（3）在阶级社会里，剥削阶级和被剥削阶级在政治上和经济上是不平等的，反映在受教育权上，是否能接受教育也是不平等的。这种不平等受教育权一般由国家法律明文规定，或由受教育者的经济条件及其他方面的条件所决定。

22．选择教学方法：

（1）首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。

（2）依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。

（3）依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。

23．与学校教育不同，家庭教育有着自身的特点，其特点是：

（1）教育内容的生活化。家庭教育不是有计划有组织进行的，而是主要在日常生活中自然地进行的，起着潜移默化的作用。

（2）教育方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自觉还是不自觉的运用，不但使子女易于接受，还能受到独有的熏陶和感染。

（3）教育方法的多样化。家庭教育以家庭为单位进行，没有固定的模式，比较自由，家长可以根据自己子女的情况，采取灵活多样的方法进行教育。

四、论述题

24．德育过程之所以是一个长期的反复的逐步提高的过程，这是因为：

（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。—方面，德育内容和方法等总不会停留在一个水平上，总会不断地有所发现和有所创造，整体水平在逐步提高；在另一方面，随着学生年龄的增长，身心发展水平的提高，就个人来说，学校和社会对学生思想品德的要求也要逐渐提高。

（2）青少年由于处于成长时期，思想不成熟，缺乏生活经验，或表现为思想进步缓慢，或表现为思想品德忽高忽低，甚至出现偶然的倒退，都属于正常现象，这说明了德育过程的反复性和渐进性。

（3）学生思想品德的提高是一个点滴积累，由量变到质变的变化过程，需要长期反复的教育培养，才能逐步提高。

（4）在学生思想品德的形成和发展过程中，知、情、意、行四因素经常出现不平衡，往往需要经过反复斗争，要求教育者长期抓，既要反复抓还要抓反复。

（5）意识形态领域里无产阶级思想同各种非无产阶级思想、正确思想同错误思想、先进思想和落后思想之间斗争的长期性、反复性，也决定了德育过程的长期性和反复性。心理学部分

五、选择题

25．C 26．B 27．C 28．C 29．B 30．B 31．C 32．D 33．D 34．A

六、填空题

35．间接的概括的 本质特征

36．创造性 顿悟

37．接近律 相似律

38．愤怒 恐惧

39．稳定性 主导心境

40．疏离与排斥 关注与接近

41．分配 熟练的或非常熟练的 42．兴趣的倾向性 效能性

43．缓慢了 逐渐下降的

七、简答题

44．（1）识记的目的任务愈明确，识记效果愈好。

（2）识记材料的性质与数量不同，识记的效果也不同。

（3）不同分析器对识记的效果的影响是不同的。

（4）主观心理条件，诸如知识经验、意识倾向、情绪、意志等因素也影响着识记效果。

（5）识记活动的性质，如技能学习与抽象知识的学习，由于活动性质不同，识记的效果也不同。

45．（1）抽象逻辑思维日益占有主导的地位，思维中的具体形象成分仍起重要作用。

（2）思维活动的组织性、灵活性与敏捷性、创造性、独立性和批判性有了显著发展。

（3）思维品质还未完全成熟，还容易产生片面性与表面性。

46．心理咨询与心理治疗的联系十分紧密。

首先、心理咨询与心理治疗都强调工作过程中良好人际关系的建立。

其次，心理咨询与心理治疗遵循的理论、方法、原则是一致的。

心理咨询与心理治疗还是有区别的：

（1）心理咨询的对象主要是有心理困惑的正常人；心理治疗的对象是有心理疾病的人。

（2）心理咨询遵循的是发展与教育模式；心理治疗遵循的是医疗模式。

（3）心理咨询重在预防和促进心理健康；心理治疗重在补救和矫正。

47．A．明确练习的目的、要求；

B．掌握正确的练习方法和知识；

C．适当安排练习次数和时间；

D．利用信息反馈原理。

八、论述题

48．（1）良好的记忆力有利于知识的巩固。培养学生记忆的敏捷性、持久性、准备性、准确性。

（2）加强记忆目的性及自觉性的培养。记忆的目的性及任务，可以增强记忆效果。要培养学生养成善于主动、自觉地提出学习和记忆的任务，要有长远记忆目标和意图。

（3）指导学生正确运用识记方法。要指导学生多用意义识记，少用机械识记，引导学生动用多种感官参加记忆，加强大脑皮层多方面联系；多用生动的形象和表象帮助学生理解抽象的内容。用形象记忆法加强对抽象内容的识记。

（4）正确地组织学生、指导学生的复习与练习。

①要及时复习与经常复习相结合。

②合理地分配复习的时间和内容。分散复习优于集中复习。机械性材料宜分散复习，思考性材料宜集中复习。

③反复阅读与尝试回忆相结合。使复习更有目的性与积极性。

④复习方法要多样化。动用多种感官参加，把动手操作与口头提问、书面回答相结合。

⑤指导学生练习、实验、活动操作，以利于记忆。

⑥采用“记忆术”提高复习效果。如“PA4R”法。其步骤如下，预习、提问、阅读、思考、复述、复习。

（5）培养学生自我检查的能力与习惯，注意正确对待再认与回忆。如自我测验、自我复述、自我回忆、自问自答，独立作业等都是自我检查的有效方法。其中自我测验与自我复述效果好。

（6）合理使用大脑。科学用脑要劳逸结合，保持良好的情绪状态，注意脑的营养，积极参加运动，防止脑损伤等。

第四篇：2016福建教师招聘考试《教育综合》模拟试卷及答案(三)

2016福建教师招聘考试《教育综合》模拟试卷及答案

（三）一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

1.皮亚杰认为，人的认知发展是按照从感知运算水平-前运算水平-具体运算水平-形式运算水平发展的，这说明人的身心发展具有（）。A 阶段性 B 顺序性 C 不平衡性 D 互补性

2.一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（）。A 行为塑造 B 示范法 C 代币奖励法 D 强化法 3.数学学习由数字运算到字母运算的转化中包含

A 自下而上的迁移 B 自上而下的迁移 C平行迁移 D 逆向迁移 4.行为塑造和行为矫正的理论依据是（）。

A 经典性条件作用 B 操作性条件作用 C 精神分析理论 D 认知理论

5.在试误学习过程中，任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量不断减少，这是试误学习的（）。A 效果律 B 练习律 C 准备律 D 强化率

6.个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。A 自我成就感 B 自信心 C 自我效能感 D 自我强化

7.当前构建社会主义和谐社会的重点是加快推进以（）为重点的社会建设。A 经济建设 B 法制建设 C 改进民生 D 公平正义 8.基础教育课程改革中，初中阶段设置（）的课程。

A 以分科课程为主 B 分科与综合相结合 C 以综合课程为主 D 综合实践活动为主 9.小刘在机动车道骑自行车时看到前面有交警，立即回到非机动车道。这是（）。A 逃避条件反射 B 回避条件反射 C 刺激分化 D 刺激泛化 10.下列属于学习现象的是（）。

A 感冒时声音沙哑 B 吸毒者毒性发作时全身抽搐 C 学写毛笔字 D 婴儿吮吸母亲的乳汁 11.社会主义核心价值体系的精髓是（）。A 马克思主义 B 民族精神和时代精神 C 社会主义荣辱观 D 中国特色社会主义共同理想

12.将所有解决问题的方案全部列出来逐一尝试的问题解决方式是（）。A 研究式 B探索式 C 启发式 D 算法式 13.将个体的道德发展水平分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家是（）。A 科尔伯格 B 皮亚杰 C 班杜拉 D 维纳

14.教师在讲惯性时，不仅举了固体的感性的例子，而且举了液体的惯性的例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师恰当地运用了（）。

A 正例和反例 B 比较 C 概括 D 变式

15.考试时不能集中注意，知识范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平，这种反应属于（）。

A 强迫症 B 恐惧症 C 抑郁症 D 考试焦虑症

16.在其他条件相同的情况下，一个学习材料识记结果往往是（）。

A 头尾好，中间差 B 中间好，头尾差 C 头尾、中间一样好 D 开头好，中间和结尾差 17.一位教师最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“领导是否觉得我干得不错？”这位教师处于（）。

A 关注情境阶段 B 关注生存阶段 C 关注学生阶段 D 关注自己阶段

18.从汶川地震到玉树地震，两次灾难磨砺中国，赋予这个国家前进的精神力量，也彰显了伟大的中华民族精神。这种精神是（）。

A 爱国主义 B 爱好和平C 改革创新 D 人道主义

19.提出到2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例达到4%的发展目标的是（）。

A 《教育改革与发展纲要》 B 《国家中长期教育改革与发展规划刚要》 C 《深化教育改革，全面推进素质教育》 D 《义务教育法》 20.“望梅止渴”现象最适宜的解释是（）。

A 斯金纳的操作性条件作用 B 巴甫洛夫的经典条件反射作用 C 士兵的士气高 D 梅子对人体味觉器官的刺激作用 21.构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

A.教师和学生 B.教师和教科书 C.学生和教科书 D.教学内容和手段

22.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）。A.凯洛夫的《教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杨贤江的《新教育大纲》 23.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系

24.外铄论的主要代表人物是()。

A.孟子

B.格塞尔

C.华生

D.弗洛伊德 25.提出“最近发展区”理论的教育家是（）。

A.皮亚杰

B.赞科夫

C.维果茨基

D.苏霍姆林斯基 26.下列选项中哪一项不属于素质教育的三大基本任务（）。

A.发展身体素质 B.培养心理素质 C.形成社会素质 D.提高政治觉悟 27.教育目的可以发挥下列哪几种作用?()A.导向、规范和权威作用

B.激励、评价和统一作用

C.导向、激励和评价作用

D.宣传、引导和激励作用 28.具有权威性、多样性、强制性的课程是（）。A.综合课程 B.核心课程

C.国家课程 D.校本课程

29.学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是（）。

A.课外活动

B.教学活动

C.班主任活动

D.实践活动 30.教育过程的主要矛盾是（）.A.教与学的矛盾 B.教育者与教育内容的矛盾 C.受教育者与教育内容的矛盾 D.主体与客体间的矛盾

31.在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则?()A.启发性原则

B.巩固性原则

C.直观性原则

D.循序渐进原则

32.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因村施教原则 33.教学的基本组织形式是（）。

A.复式教学 B.班级授课制 C.个别教学 D.分组教学

34.首次正式提出教育评价概念，被称为“划时代的教育评价宣言”，并成为现代教育评价理论和方法开端的著作是（）。

A、布卢姆的《教育评价》 B、皮亚杰的《儿童的道德判断》 C、西蒙兹的《人格与行为的诊断》 D、泰勒的《学生进步的评估与记录》 35.衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是()。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

36.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?()。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程

D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

37.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是道德判断时引发的一种内心体验，称为()。

A.道德情感 B.道德意志

C.道德行为

D.道德认识 38.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生 B.组织和培育班集体

C.做好个别教育工作 D.统一多方面的教育力量

39.由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于()。

A.民主型 B.权威型

C.专断型

D.灵活型

40.测验结果具有较高的信度、效度和较强的客观性的测验是（）。

A、标准化测验 B、教师自编测验 C、客观性试题测验 D、主观性试题测验

二、填空题（本大题共15小题，每题1分，共15分）1.教师资格考试科目、标准和考试大纲由 审定。2.避免失败者倾向于选择 的任务。

3.《基础教育课程纲要》中指出，为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行 三级课程管理。

4.根据《教育法》规定，中等和中等以下教育由 管理。

5.《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定：中小学教师职业道德的考核结果分为 三个等级。

6.知识直观的类型主要有三种，即实物直观、和言语直观。7.陆钦斯的“量杯”实验表明，是影响学习迁移的一个重要因素。8.态度与品德的形成过程经历了、认同和内化。9.教育学是研究教育现象，揭示________的一门科学。

10.《学记》是我国也是世界上最早的教育专著，大约成书于________。

11.综合课程是打破了_________的框架，把若干有关的学科内容合并起来编订的课程。12.新课程结构从小学至高中设置________，并作为必修课程。

13.新课程注重对过程进行评价，实现终结性评价与________的有机结合。14.语言性教学方法包括讲授法、谈话法、________。

15.三结合教育是指学校、家庭、________三方面教育要协调一致，互相配合。

三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1.教学中教师应如何有效进行知识概况？ 2.简述如何建立良好的师生关系。

四、分析题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）1.阅读下列材料，并回答问题。

材料1：小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹，小杰被撞在水泥栏杆上，造成手臂粉碎性骨折。

材料2：某中学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然拥挤，导致发生踩踏事件，多名学生受伤。

针对上述材料，请你根据《中华人民共和国义务教育法》，对学校如何加强校园安全提出相关建议。（5分）

2.阅读下列材料，并回答问题：

某位心理学家对74个班级的2000多名学生的作文学习进行实验研究。其中每个班的学生都分为三组，对于第一组学生的作文，成绩仅评定为甲、乙、丙、丁四个等级，无相关评语；对于第二组学生的作文，不仅有甲、乙、丙、丁四个等级，而且每个等级都有相同的评语，如成绩“甲”等的评语为：“很好，坚持下去！”成绩“乙等”的评语为“较好继续努力；对于第三组学生的作文，成绩评定除了甲、乙、丙、丁四个等级外，老师还会对每一个学生的作文写有针对性的评语。结果一学期下来，第三组学生的作文水平提高最快，第一组学生的作文水平提高最慢。从这个实验中，你能得到何种结论和启示。（10分）

3.课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有纰缪，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同窗随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你根据当前的教育理念，评价该老师的作法。

4.“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师，“心里有话要说的时候”，只有48%的学生找老师说。而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己，有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的，”居然有53%教师“可以理解”，认为“确有一定效果。” 问题：对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的。

5.开学不久，陈老师发现杨良同学有许多毛病。陈老师心想，像杨良这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨良很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨良高兴极了，脸上露出了微笑。

答案

一、单项选择题

1-5：BAABB 6-10：CCBBC 11-15：BDBDD 16-20：ABABB 21-25:AAACC 26-30:DCCBA 31-35:CBBDD 36-40:CABBA

二、填空题

１.国务院教育行政部门

２.非常容易或非常难 ３.国家、地方、学校 ４.地方政府 ５.优秀、合格、不合格 ６.模像直观 ７.定势 ８.依从9.教育规律 10.战国末期 11.学科课程 12.综合实践活动 13.形成性评价 14.读书指导法 15.社会

三、简答题

1.要点：（1）配合运用正例和反例。（2）正确运用变式。（3）科学地进行比较。（4）启发学生自觉概括。

2.要点：第一，要树立正确的学生观。要求教师既把学生当作教育的对象，又把学生看做学习的主人。

第二，提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。

第三，要发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。

第四，正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾。

四、分析题

1.要点：（1）我国《义务教育法》规定，学校应建立、健全安全机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。（2）材料一中的小杰虽然是在下课时打闹受伤的，但是学校仍然负有安全监管的责任。材料二中学校组织大型集会时应考虑到可能会发生的状况，应及时进行疏导，或按班级轮流进出。（3）学校应该加强对学生的安全教育，提高学生的保护意识和保护能力。

2.要点：（1）从材料中我领悟到在学生的学习过程中教师的及时反馈和有针对性的辅助措施，对学生有极大的帮助。（2）材料中第三组的学生作文教师有针对性的评语其实包含了教师对学生的期望，并且教师的期望对学生作文成绩的提高有很大作用。(3)作为教师应关注学生的个别差异，给学生有针对性的教育，而不是泛泛而谈。

3.要点：（1）教师的“话语霸权”，扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造性，其结果是 学生的主体意识逐渐萎缩乃至消失，主体能力得不到发展。（2）教师的嘲笑伤害了学生的自尊心和自信心，抹杀了学生的求知欲，其结果不仅会使学生丧失学习兴趣，产生厌学情绪，还会使学生不能正确评价自己，产生自卑人格。（3）教师居高临下的态度只能维护自己虚伪的尊严和权威，不能真正在学生心目中树立起威信，也不符合民主教学的现代理念。（4）教学应该是民主的对话和交往的过程，学生的质疑是教学的起点。在教学中，师生的地位和人格是平等的，教师要发挥主导作用，创设民主和谐的教学氛围，激发和鼓励学生发表不同意见，大胆向教师提出质疑。

4.要点：（1）师生关系的调查可以发现两方面问题，一是教师对学生不了解，对师生关系的情况不能准确把握，二是学生中只有一半人愿意对老师说心理话，也就是说只有一半人愿意把教师当朋友。这说明教师中很多人不能平等看待学生，尊重学生的人格，不能深入到学生的心灵，师生关系存在一定程度的扭曲，很多教师的思想观念很陈旧，还强调“师道尊严”和体罚，这是与尊重学生主体地位的时代不相符的，也是以教师的职业道德不相符的。（2）新时期的师生关系应是：民主平等，尊师爱生，教学相长、心理相容。

5.要点：（1）陈老师主要运用了以积极因素克服消极因素的原则和品德评价的德育方法。（2）案例中陈老师一分为二地看待和评价学生，通过帮助学生发现自己的优点，使之全面客观正确地认识和评价自己，通过激励学生，使之产生战胜自我的积极体验和信心，发挥自我教育的积极性、主动性和自觉性。（3）在方法上，陈老师通过引导学生进行自我反思，发现自己的优点，并通过充分肯定学生身上的积极因素，使学生产生强烈的内心体验和思考，然后通过进一步引导学生认识自身存在的不足，明确今后的努力方向，从而产生巨大的精神动力和上进的愿望。

第五篇：2013年特岗教师招聘考试综合模拟试卷及答案解析5

2013年特岗教师招聘考试综合模拟试卷及答案解析（5）

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)1.某人智力测验原始分为95，其年龄组平均分为85，标准差为10，此人的离差智商为（）A.100 B.115 C.120 D.125 【正确答案】：B 试题解析：根据离差智商公式可知，其离差智商为115。

2.参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（）年内不得再次参加教师资格考试。A.2 B.3 C.4 D.5 【正确答案】：B 试题解析：《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

3.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年

D.辛亥革命以后 【正确答案】：C 试题解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

4.迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.贾德

【正确答案】：D 试题解析：贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。

5.小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了小陈的（）权利。A.受教育 B.发展 C.生存 D.知情

【正确答案】：A 试题解析：参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。6.教育的本体功能之一是（）A.减少人口数量、提高人口质量 B.促进生活发展，服务经济建设 C.对政治经济有巨大的影响作用

D.加速年轻一代身心发展与社会化进程 【正确答案】：D 试题解析：教育的功能有社会功能和本体功能，选项A、B、C都属于社会功能，只有D属于本体功能。

7.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可趋向阶段属于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平【正确答案】：B 试题解析：科尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。8.实现我国教育目的的根本途径是（）A.学校教育

B.教育与生产劳动相结合 C.德智美全面发展 D.从事体力劳动 【正确答案】：B 试题解析：教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。9.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维 B.想象 C.注意 D.复述

【正确答案】：D 试题解析：复述是短时记忆进入长时记忆的条件。10.孩子出生时表现出来的差异是（）A.人格差异 B.认知方式差异 C.性格差异 D.气质差异 【正确答案】：D 试题解析：人的气质差异是先天形成的，表现在先。性格是后天形成的，出现比较晚。11.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责人依法追究（）A.刑事责任 B.民事责任 C.行政责任 D.一般责任 【正确答案】：A 试题解析：参见《中华人民共和国教育法》第七十三条的规定。12.在下列方法中，不属于行为矫正治疗的是（）A.自由联想法 B.系统脱敏法 C.厌恶疗法 D.强化和惩罚 【正确答案】：A 试题解析：自由联想法是弗洛伊德精神分析学派的主要研究方法。13.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑

【正确答案】：A 试题解析：心境是一种比较持久的情绪状态。14.分配学生座位时，教师最应该关心的是（）A.对课堂纪律的影响 B.学生的听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系的影响 【正确答案】：D 试题解析：分配学生座位时，教师最应该关心的是人际关系对学生的影响。15.“自以为是”或“人云亦云”体现了缺乏思维的（）A.批判性 B.独立性 C.自主性 D.逻辑性 【正确答案】：A 试题解析：思维的独立性是指能不受他人暗示，不盲从别人的见解，不依赖现成的方法和结论，独立地思考问题。“人云亦云”反映出不能独立思考而盲从别人的见解的现象。16.当活动难度较大时，有利于提高活动效率的动机强度为（）A.最低 B.中等偏低 C.中等偏高 D.最高

【正确答案】：B 试题解析：研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升;当活动难度加大时，动机强度要降低。17.“温故而知新”属于（）A.顺向正迁移 B.顺向负迁移

C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 【正确答案】：A 试题解析：复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。

18.铅笔、毛笔、钢笔、圆珠笔各种笔的外观不一，但都可以写字，因此，可以写字就是它们的本质属性。这一结论是通过（）得出来的。A.推理 B.分析 C.抽象 D.比较

【正确答案】：C 试题解析：抽象是在人脑中提炼各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。各种笔的共同的、本质的特征是都可以写字，不同的外观是它们的个别的、非本质的特征，这个思维过程就是抽象。

19.同学学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了（）的心理防御方式的表现 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

【正确答案】：B 试题解析：升华：把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。20.根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即（）A.讲授课和巩固课 B.新授课和检查课 C.技能课和讲授课 D.单一课和综合课 【正确答案】：D 试题解析：按任务类型数分类，课的类型分为单一课和综合课。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)21.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育 【正确答案】：A,B,C,D 试题解析：我国的学制体系纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。22.下列属于道德情感的是（）A.爱国主义情感 B.集体主义情感 C.义务感 D.责任感 E.幸福感 【正确答案】：A,B,C,D,E 试题解析：道德情感主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感、幸福感和羞耻感。此外，幸福感是教师职业道德情感的一种成分。23.下列属于综合课程的有（）A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程 【正确答案】：A,B,E 试题解析：综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。24.从横向看，教育的基本形式有（）A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.中等教育 E.自我教育 【正确答案】：A,B,C,E 试题解析：横向教育的组成包括学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。25.布卢姆将教育目标分为三个主要的领域，即（）A.认知 B.动作技能 C.情感

D.言语信息 E.认知策略 【正确答案】：A,B,C 试题解析：美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为认知、动作技能和情感三个领域。

三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)

26.衡量教师教学和学生学习质量的标准是____________。【正确答案】：教学大纲 ___________是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织。【正确答案】：少先队

28.___________是指教师在学生心目中的威望和信誉。【正确答案】教师威信

29.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。【正确答案】：自律

30.“窥一斑而知全豹”体现的心理学原理是__________。【正确答案】：知觉的整体性

31.教师在教学中既要保证知识的科学性，又要结合学生的特点进行思想品德教育，这体现了___________与___________相结合的教学原则。【正确答案】：科学性 教育性(思想性)32._____________是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。【正确答案】：先行组织者

33.最早提出“美育”一词的是__________。【正确答案】：席勒

34.情绪的基本形式有快乐、愤怒、__________和悲哀。【正确答案】：恐惧

35.最早正式使用“班级”一词的著名教育家是____________。【正确答案】：埃拉斯莫斯(伊拉斯谟)

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)36.场认知冲动型和场认知沉思型各自的优势是什么? 【正确答案】：

冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生解决问题的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势 37.简述课程评价发展的特点。【正确答案】：

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化;(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化;(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化;(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。38简述学生学习的特点。【正确答案】：

(1)学生的学习是学习间接经验和学习直接经验相结合，以学习间接经验为主;(2)学生的学习是掌握知识与发展智力的统一;(3)学生的学习过程是知、情、意、行统一的过程;(4)学生是学习的主体。

39.简述教师上好课的基本要求。【正确答案】：(1)教学目标明确;(2)教学内容准确;(3)教学结构合理;(4)教学方法适当;(5)讲究教学艺术;(6)板书有序;(7)充分发挥学生的主体性。40.简述知识学习的作用。【正确答案】：

(1)知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一;(2)知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础;(3)知识学习是创造性产生的必要前提。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)41题.教师如何应对课堂上发生的意外情况? 【正确答案】：

(1)理解教学艺术的创造性内涵;(2)重视教师的实践缄默知识;(3)提高教师的教学研究能力。具体来说就是：第一，加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力;第二，注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式;第三，教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。42.试述自我防御机制的几种表现(说出五种即可)。【正确答案】：

(1)压抑，也叫潜抑，是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情感等压抑到潜意识中去。

(2)否认，有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。

(3)退行，当人受到挫折无法应付时，放弃已经学会的成熟态度和行为模式，使用以往较幼稚的方式来满足自己的欲望，甚至退行到困难较少、阻力较弱、较安全的境地。

(4)幻想，指一个人遇到现实困难时，因为无力处理这些实际问题，就利用幻想的方法，任意想象如何处理心理上的困难，以达到内心的满足。

(5)置换，又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其直接表现时，就转移到其他较安全或易被大家所接受的对象身上。“迁怒”就是这个机制。

(6)文饰，即合理化，个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释。

(7)投射，一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人也是这样，以免除自责的痛苦。

(8)代偿，是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。所谓“失之东隅，收之桑榆”就是这种作用。(9)升华，是一种最积极的富有建设性的防御机制。

六、案例分析题(本大题共15分)

43.结合所学专业，从义务教育阶段的相应课程中选择一个课题，运用新课程的相关标准，写一篇教学设计。【正确答案】：女娲补天 【教学目标】

1.活化课文中的一些生动词句，进行个性化朗读。

2.通过品词品句体会女娲为拯救人类，克服困难，历尽艰辛，乐于助人的高尚品德。3.初步感受神话的神奇色彩，并借助想象进行创造性复述。【教学重点】

1.抓住重点词句体会女娲为拯救人类，克服困难，历尽艰辛，乐于助人的高尚品德。2.初步感受神话的神奇色彩，依托文本，运用多种手段启发想象。【教学难点】

借助多文本语言进行创造性复述。【教学准备】 1.自制教学课件。

2.课内读物：神话故事《女娲补天》中的两个情节片段。【教学流程】 第一课时在整体感知故事背景、了解故事内容的基础上，使学生正确流利地朗读课文，学习所有生字新词，能联系上下文或查字典理解“挣扎”“冶炼”等词语的意思，找到生字书写的规律，注意左窄右宽。第二课时的教学流程为：

一、抒情导入，引入教学——回顾神话内容

师：同学们，上节课我们学习了《女娲补天》这篇课文的生字新词，了解了故事内容，谁知道女娲帮助人类做了哪些事?(回忆巩固，重点板书：找、炼、补)师：这堂课让我们插上想象的翅膀，再一次飞到女娲补天、拯救人类的动人故事中去。(读课题：女娲补天)

二、创设情境，激情朗读——酝酿神话情缘(一)深情引入

师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。(二)引读 师：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!(三)研读

师：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。(生自由读课文)师：同学们，读了这样一段文字，此时，你们会有怎样的感受?(生答：害怕、危险、人心惶惶、大难临头、触目惊心……)

师：你们又是从哪些字、哪些词中感受到这场灾难的可怕的?(通过对“塌”“震裂”“围困”“挣扎”等词语的品读，体会这场灾难的可怕，感受到这惊心动魄的一幕，在此基础上融合个性化朗读)

师：让我们一起来看一看那天塌地陷的一刻吧!(画面演示，文字和画面有机融合)师：充满着欢歌笑语的大地一夜间天昏地暗，这场灾难让人们饱受痛苦、垂死挣扎。(男女生赛读，然后全班学生齐读)

三、活用文本，再造语言——创编神话故事

师：作为人类母亲的女娲，看到她的子女忍受着煎熬，她毅然决定要补天。补天的过程充满神奇的色彩，今天我们就来讲一讲这个故事好吗?(一)细读文本，体悟“补天”艰难

师：请大家先自由读一读女娲寻找五彩石的经过。(师生读后交流)师：女娲寻找五彩石容易吗?(生：不容易)深入到课文的字里行间再去读一读，你们从哪些地方、哪些词句中感受到不容易?(师生交流)可预设如下学习情况：

(1)女娲决定冒着生命危险，把天补上。

(体会女娲是在熄火救人后，冒着“生命危险”去补天，多么不容易，可见女娲的勇敢、伟大，教师相机指导朗读)(2)她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

(从“忙了几天几夜”“终于”等词中，体会女娲虽历经艰辛但坚强勇敢、坚持不懈的精神，教师相机指导朗读)师：在寻找五彩石的过程中，女娲可能会遇到哪些困难?(联系上下文进行巧妙点拨，师生交流)可预设如下学习情况：

(1)严寒、疲惫、挨饿、灼热……

(2)副板书：冷、饿、累、热……(在生成的基础上联系女娲补天的困难，进行多次回读：远远的天空塌下一大块……挣扎)师：寻找五彩石来补天是多么不容易，女娲可能会遇到各种各样的危险，而这一切，她都全然不顾，还是决定——(师引读：冒着生命危险，把天补上……她忙了几天几夜……终于在一眼清清的泉水中找到了)师：让我们一起用朗读来赞美了不起的女娲。(生齐读第三自然段)请学生尝试讲述女娲寻找五彩石的经过，注意用上关键词句。(生自由准备)师：同学们真会学习，你看，用上了课文中的生动词句，故事就讲得绘声绘色了。老师相信，接下来，你们会讲得更加精彩。(二)开发文本，想象“补天”艰难

师：五彩石好不容易找齐了，那么，炼和补容易吗?(生自由读第四自然段，交流想法)可预设如下学习情况：(1)不容易，从“冶炼”这个词中可以体会到补天的艰难。

(2)从“五天五夜”这个词中可以感受到女娲冶炼五彩石补天很不容易。(在感悟的基础上适当穿插朗读)请学生尝试讲述女娲冶炼五彩石补天的经过。(指名学生复述)师：请同学们展开想象，女娲是怎样忍受着煎熬，陪伴在神火旁度过这五天五夜的?(指名学生想象复述，师生交流)可预设如下学习情况(此时复述稍微具体一些，会补充以下情节)：

(1)将五彩石烧融成液体需要很强的高温，女娲忍受着皮肤的灼热，咬着牙渡过难关……

(2)在这五天里，每一天，她都被神火熏得大汗淋漓、气喘吁吁，像中暑般全身无力，晕倒了醒来后继续冶炼……

(3)这五天五夜.她不吃也不睡，坚持守候在神火旁，不顾饥饿疲劳、皮肤灼伤，一心一意将五彩石冶炼成液体……

师：是呀，这么辛苦，这么劳累，可当她一想到——(回读：远远的天空塌下一大块.....挣扎)女娲都用顽强的毅力坚持下来了，她真了不起!师：同学们，用上了大胆合理的想象，神话故事是不是就更加神奇，更加吸引人了? 师：现在你们就是神话的创造者，请你们快速阅读后，展开丰富的联想和想象，把女娲冶炼五彩石补天的故事情节讲得更加生动具体。要求语言流畅、想象丰富、形式多变。(合作探究，进行创造性复述)师：神话就是充满着无穷的想象和神奇的魅力，同学们精彩的讲述让我再一次感受了人类之母女娲的坚强和伟大。

四、延伸文本，拓展阅读——提升神话文化

师：就在那一刻，天地恢复了宁静，五块石头化成了天边五彩的云霞。(出示课文最后一自然段)师：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。自从女娲拯救了人类——(出示课文第一句话：大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活)师：多么美好动人的神话传说，它是古代劳动人民用想象和智慧写成的，它寄托着人们改造自然、征服自然的勇气和信念。今天回家后你们想去做些什么呢?我们可以利用课余时间读更多的神话故事，也可以上网查询与神话主题有关的故事和资料，在读书会上做进一步的交流。