职业技能实训(一)：学前儿童健康教育试题及答案

第一篇：职业技能实训(一)：学前儿童健康教育试题及答案

职业技能实训

（一）：

《学前儿童健康教育》试题及答案 第1题:(3岁)的幼儿可以学习刷牙

第2题: 使婴幼儿(不紧张)是避免遗尿的方法。第3题: 出现(身体用力伴有臭味)时说明婴幼儿要大便。第4题: 久坐便盆对婴幼儿的不利影响是(肛门脱出)第5题: 婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即(及时给婴幼儿穿上裤子)。

第6题: 将(普通肥皂)削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。

第7题:(饭后坐盆排便)是正确的

第8题: 清洗外阴时，男孩应(有水洗去包皮污垢)第9题: 对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为(转移注意力)第10题: 婴幼儿大小便后应(及时冲厕)第11题: 保育员应为婴幼儿准备(清洁的卫生纸)，以便婴幼儿排便时使用 第12题: 保育员应该(善于观察)，以便及时发现婴幼儿大小便。第13题: 婴幼儿排便时应该(专心)。

第14题: 女婴小便后应(用清洁的卫生纸擦拭外阴)第15题: 婴幼儿盥洗的毛巾数量为(每人1条)第16题: 婴幼儿洗手时，手臂应(略向下举)。

第17题: 保育员应根据(气温和饮食)，掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。第18题: 洗手前幼儿应先(卷衣袖)，以防洗湿袖子。第19题: 保育员指导幼儿洗脸前应先(提醒幼儿擤鼻涕)。第20题: 婴幼儿学习漱口的年龄为(2岁)。第21题: 牙刷冲刷干净后，最好(刷头朝上放置)。

第22题: 保育员给小婴儿洗澡的顺序是(颈部——前胸 ——后背——上肢——下肢)。第23题: 洗屁股毛巾的清洗办法是(擦两次屁股，洗一次毛巾)第24题: 保育员应该提醒幼儿洗脸时避免(漏洗)。第25题: 督促和检查幼儿刷牙应注意刷牙齿的(内侧)位置。第26题: 给婴儿洗澡应注意(保持水温适中并随时调节)。第27题: 成人应该提醒婴幼儿在(外出归来)洗手。第28题:(3岁)的幼儿可以学习刷牙。

第29题: 指导幼儿刷牙的原则是(除上下磨牙的牙关外，全部竖刷)。第30题: 为了防止婴幼儿遗尿，(入睡前)时应提醒婴幼儿排尿。

第31题: 为遗尿婴幼儿更换衣物和被褥最忌讳的是(吸引其他婴幼儿的注意)。第32题: 发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的(盥洗)情况。

第33题: 幼儿5岁后(无意识排尿)为遗尿症。

第34题: 膀胱压力感受器的兴奋向上传达给(大脑皮层)，才能产生尿意。第35题: 婴幼儿遗尿症的原因是(没有养成良好的排尿习惯)。第36题: 婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是(唤醒排尿)第37题: 保育员提醒睡眠中的婴幼儿排尿必须首先(唤醒婴幼儿)。

第38题: 幼儿园全日观察的重点是婴幼儿精神状况、食欲状况、(大小便状况)、睡眠状况、体温等。

第39题: 婴幼儿的腕骨未骨化，所以为他们提供的玩具应(轻)。第40题: 婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以(身高)为标准。第41题: 乳牙的作用是(有助于准确发音)。

第42题: 在婴幼儿(饭后)时坐盆排便，可帮助婴幼儿形成好的排便习惯。第43题: 为了保护视力，婴幼儿读书的正确姿势是(坐下看书)。

第44题: 为了锻炼幼儿手部的力量，保育员应组织幼儿(用筷子夹豆子)的活动。第45题: 因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，所以当他们出现不良情绪时，应采用(转移注意力)方法纠正。

第46题: 保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要(善于观察婴幼儿的活动情况)，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。

第47题: 保育员平时要做好(保育工作计划)和记录，为写好保育工作总结积累材料。第48题:(规定并坚持正确的饮食制度)是保证孩子健康的饮食的重要要求。第49题: 照顾(体弱儿)的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。

第50题: 照顾体弱儿应注意细致、精心；平时加强身体锻炼，增强其抵抗力；(注意与家庭教育配合)。

第51题: 照顾肥胖儿的工作程序是：(了解肥胖儿的原因)；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重

第52题: 照顾肥胖儿童应(控制饮食，减肥不能太快)。

第53题: 对肥胖儿进行(身体锻炼)，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加。在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目

第54题: 呼吸和心跳是最重要的生命活动。在常温下，呼吸、心跳若完全停止(10分钟)就很难起死回生。

第55题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。√ 第56题: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。× 第57题: 保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。√

第58题: 观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。×

第59题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。√ 第60题: 正确擦屁股的方法是从前向后。√

第61题: 保育员应保持婴幼儿外阴的清洁和干燥。√ 第62题: 厕所应该无尿碱、无异味√

第63题: 保育员应清洗双手后再摆放婴幼儿的毛巾。√

第64题: 给婴幼儿点眼药的方法是用左手食指、拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴。×

第65题: 给婴幼儿滴鼻药的方法是让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点1～2滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来。√ 第66题: 婴幼儿的便盆应清洁不冰凉。√

第67题: 无论婴幼儿排便是否成功，保育员都应给予鼓励和表扬。√ 第68题: 婴幼儿盥洗的毛巾数量应为一个小组一条。× 第69题: 婴幼儿洗手应使用流动水。√

第70题: 保育员应该根据幼儿的特点，定时唤醒他们排尿√ 第71题: 厕所应该无尿碱、无异味。√ 第72题: 婴幼儿如厕后应及时穿上裤子√

第73题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。√ 第74题: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。× 第75题: 保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手√

第76题: 观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。× 第77题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。√

第78题: 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装×

第79题: 系扣子应自上而下进行。× 第80题: 幼儿学习系鞋带的年龄为2～3岁× 第81题: 保育员应该帮助所有孩子穿衣服。×

第82题: 寝室内应保持整洁、安静，经常开窗通风。在婴幼儿进入寝室午睡前，开窗换气10分钟左右。婴幼儿起床后，应将自己的被子掀开，把贴身的部分暴露在外，然后离开寝室，保育员应开窗，通风换气10分钟以后再将被子叠起。√ 第83题: 记录与实物的核对是保管物品不可缺少的。√

第84题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。√ 第85题: 活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。× 第86题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。×

第87题: 在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。×

第88题: 保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)√ 第89题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。√

第90题: 要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。√

第91题: 活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。× 第92题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。×

第93题: 在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。×

第94题: 保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。√ 第95题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。√

第96题: 要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。√

第97题: 保育员在与婴幼儿交往的过程中，应采取婴幼儿能够接受的方式与之交往，不应用同一种方式对待不同的婴幼儿。√

第98题: 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。×

第99题: 做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。√ 第100题: 对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。×

第101题: 做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。√

第102题: 做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。×

第二篇：职业技能实训(一)：学前儿童发展心理学试题及答案

职业技能实训

（一）：

《学期儿童发展心理学》试题及答案

第1题 下列属于幼儿心理发展一般特点的是(心理活动及行为的无意性)。第2题: 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的(人格)第3题: 婴幼儿(3——4岁)时说谎为正常现象。

第4题: 孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于(分离焦虑)造成的。

第5题: 幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、(受人尊重的需要)等。

第6题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、(易变化)、易受感染和易外露。第7题: 高级情感主要是指(理智感)、道德感和美感。

第8题: 婴儿生理性流涎发生的原因是(唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛)。第9题: 婴儿(动作)的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。

第10题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、(易变化)、易受感染和易外露。

第11题: 高级情感主要是指理智感、道德感和(情绪)。

第12题: 幼儿的(社会关系)主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。第13题: 幼儿常见的社会行为主要有(反抗，竞争，模仿，学习)等。

第14题: 影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、(知识和技能的影响)和性格的影响。

第15题: 记录(个别儿童的情况)的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。

第16题: 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(积极进取，开拓创新)的基本要求。

第17题: 造成幼儿(吃)的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

第18题:(同伴交往)在幼儿发展中的作用主要表现在()?(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。

第19题: 儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等(非智力因素)上。

第20题: 幼儿衔接工作主要是培养(入学的适应性)而非小学化。第21题: 高级情感主要是指理智感、(道德感)和美感。第22题: 下列属于幼儿基本情绪的是(快乐)。

第23题: 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(积极进取，开拓创新)的基本要求。

第24题: 造成幼儿(吃)的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

第25题: 下列属于幼儿基本情绪的是(快乐)。

第26题:(同伴交往)在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。

第27题: 儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等(非智力因素)上。

第28题: 对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；(激发游戏的情绪)。第29题: 学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和(适应环境)等方面的进步。

第30题: 对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；(激发游戏的情绪)。第31题: 幼儿情绪的一般特点是(易冲动)、易变化、易受感染和易外露。

第32题: 学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和(适应环境)等方面的进步。

第33题: 幼儿情绪的一般特点是(易冲动)、易变化、易受感染和易外露。第34题: 下列属于心理发展的特点的是：（社会性）第35题: 认母的关键期是;(5——6个月)

第36题: 儿童基本具备想象的基础是在（1.5——2岁）

第37题: 不属于儿童口吃的原因的是（暗示）第38题: “三座山试验”的设计者是（皮亚杰）第39题: 1岁半的儿童只能集中注意：（5——8分钟）第40题: 顶叶属于：（体觉中枢）

第41题: 使用排除法时，小班的图片为（4张）

第42题: 儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑）

第43题: 认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（皮亚杰）的观点。

第44题: 儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（社会学习理论）的观点.第45题: 由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（社会学习理论）关于依恋的看法。

第46题: 影响心理发展的因素问题上,(斯腾)是二因素论者.第47题:(吉布森)发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉.第48题: 德国理学家(斯腾)最早提出了智商的概念.第49题: 具体运算阶段的儿童指(6——7到11——12岁)儿童.第50题:(斯金纳)认为强化是儿童获得语言的主要机制.第51题:(勒纳伯格)认为语言发展存在关键期.2 第52题:(4岁)儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.第53题: 在(7——9月)期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.第54题:(本我)是人格中最原始、最难接近的最基本的成分.第55题:(信息加工理论)非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.第56题:(2岁)时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.第57题: 儿童沟通技能的发展非常迅速,到(2岁末),已达到惊人的成熟水平.第58题: 感觉运动阶段的儿童年龄为(0到2岁).第59题: 皮亚杰使用的独特的研究方法称为(临床法).第60题:(皮亚杰)是典型的阶段论者.多选题

第61题: 健康人格的基本特征有（1.有良好的情绪状态；2.有良好的社会适应能力；3.有良好的自我意识）

第62题: 吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（1.过程；2.内容；3.结果）。

第63题: 关于效度的定义，正确的是（1.效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度；2.效度是反映测验的有效的指标）。

第64题: 下面关于男女性别差异的表述正确的是（1.女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面以及在读，写和拼写方面均占优势；2.男孩在言语理解，言语推理方面比女孩好；3.男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强，女性在所有年龄阶段上机械记忆和形象记忆都优于男性；4.男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维）。判断题

第65题: 心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。对

第66题: 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。对

第67题: 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对

第68题: 性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对

第69题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对 第70题: 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对

第71题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对 第72题: 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对

第73题: 在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。

不对

第74题: 帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。对

第75题: 快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对

第76题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对 第77题: 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对 第78题: 所有的心理变化都称为发展.不对

第79题: 精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.对 第80题: 替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.对 第81题: 马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.对 第82题: 同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.对 第83题: 5－7 岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.对 第84题: 攻击性行为没有性别差异.不对

第85题: 儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.对 第86题: 6 岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.对

第87题: 对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.对 第88题: 在6 岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段 不对

第89题: 智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.对 第90题: 研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.对

第91题: 格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.对 第92题: 好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.对 第93题: 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。

对 第94题: 思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对 第95题: 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对

第96题: 幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对 第97题: 影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。不对

第98题: 视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。

对

第99题: 见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。

不对 第100题: 直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对

第101题: 幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。

对

第三篇：＜学前儿童语言教育＞实训答案

《学前儿童语言教育》实训答案

一、单选题

第1题:10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）第2题:儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）第3题:儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）

第4题:关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可以代其他教学媒体第5题:整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合 第6题:某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）第7题:学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）

第8题:文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）

第9题:在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）

第10题:言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）

第11题:基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）

第12题:3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）第13题:讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）

第14题:理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）

第15题:学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）第16题:语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）

第17题:关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）

第18题:谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）

第19题:关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是

（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）

第20题:讲述“我喜欢夏天（冬天），”要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述 第21题:对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）

1）.）

第22题:听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）

第23题:在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）

第24题:在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）

第25题:早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）

第26题:活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）

第27题:学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）

第28题:与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）第29题:在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）第30题: 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展霍华德的制约）

第31题:科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。

第32题:要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（3-4岁）。

第33题:渗透的学前儿童科学教育活动包括

（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育）。

第34题:从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（挑选分类）。

第35题:学前儿童科学教育中教师的语言应具有（启发性、形象性、逻辑性、目的性）。

第36题:世界上首创用实验法进行科学教学的是（墨子）。

第37题:事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是

（情景观察）。

第38题:家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随机性、灵活性、潜移默化性）。

第39题:幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（反馈—校正系统）。

第40题:我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（同治）年间。

二、判断题：

第41题:语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。不对

第42题:轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。不对

第43题:语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。不对

第44题:独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。对

第45题:语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。对

第46题:0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。对

第47题:重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。对

第48题:儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。不对 第49题:培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。对

第50题:词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。对

第51题:幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。不对

第52题:识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。不对

第53题:为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根

线”说成“线线”等不对

第54题:文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。对

第55题:在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。不 对

第56题:讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。对

第57题:听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。不对

第58题:早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。对

第59题:学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

对

第60题:学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写

以及外语等的语言能力。不对

第61题:发育性口吃就是口吃。不对

第62题:教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。不对

第63题:正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。对

第64题:物理降温时体温降至不对

第65题:心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。对

第66题:

第67题:

第68题:

第69题:

第70题:

第71题:

第72题:

第73题:

第74题:

第75题:

第76题:

第77题:

第78题:

第79题:

第80题:

第81题:

造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。对 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对 性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对 影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。对 在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对 帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一对 按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种。不对 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。不对 职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活动。对 职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。不对 保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。对 保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。不对 快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对 “他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。”这条记录是做了客观描述的记录。不对 婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期。对

第82题:认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对

第83题:无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对

第84题:思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对

第85题:具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对

第86题:幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对

第87题:幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。不对

第88题:幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对

第89题:幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对

第90题:影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。不对

第91题:在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对

第92题:婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对

第93题:视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。对

第94题:见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对

第95题:直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对

第96题:幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对

第97题:未成年人是指未满16周岁的公民。对

第98题:幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。对

第99题:认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对

第100题:无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对

第101题:思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对

第102题:具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对

第103题:幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对

第四篇：学前儿童健康教育答案

1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。

答：学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切，互相影响，相辅相成。

(1)儿童的生理不适应可影响心理，儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的，转而可影响情绪。如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。若教师上课采用多种方法，组织教学和活动，可以使儿童情绪饱满，精神愉快，从而减少疲倦感。

(2)儿童的情绪可以影响生理功能，如儿童进餐时精神不愉快，或受到斥责，处罚，吃饭时哭泣等均可影响消化和吸收功能。

(3)儿童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜视的儿童不及时纠正，又常受到同伴或他人的讥笑，就会引起儿童的自卑感；耳聋的孩子可以造成发育障碍或发音不正确；常受斥责的孩子，说话时犹豫不决，养成口吃的习惯。(4)精神影响身体的外形，情绪一贯正常的孩子，精神愉快，经常是挺胸、抬头，坐、立、行走的姿态正确，动作敏捷。长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，驼背，行动迟缓。(5)精神食粮和物质食粮同样重要，生理方面食物不足或不平衡能影响儿童的身体发育，但是过量的饮食又会造成消化不良或肥胖症。心理方面也是如此，从小得不到母爱的孩子，多半孤僻；父母和家人过分溺爱的孩子，一切随心所欲，很容易养成唯我独尊、唯我正确和无组织无纪律的习惯。学前教育工作者要十分注意儿童生长发育中生理和心理两方面的影响，要使二者统一协调发展。

2.论述学前儿童健康教育的主要内容。答：1．学前儿童日常生活行为教育

(1)生活卫生习惯教育内容：第一，生活自理能力。第二，有规律的生活习惯。第三，清洁卫生习惯。第四，学习卫生习惯。

(2)安全行为教育内容：第一，知道玩电、玩火、玩水的危害性。第二，养成不随便将东西放入口中的习惯。第三，不携带危险物品如小刀、针等锐利的器具。第四，外出活动时注意安全。第五，遵守运动和游戏规则。第六，防拐骗。第七，学习认识交通标识，遵守交通规则。第八，学会打求救电话。2．学前儿童营养教育

(1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。(2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。(3)培养学前儿童良好的饮食习惯。(4)培养学前儿童的独立生活能力。(5)纠正营养不良。

3．学前儿童疾病防御教育

(1)懂得疾病防御的基本知识和技能。

(2)培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。(3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。4．学前儿童体育

(1)学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。(2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。

(3)训练运动能力，增强体质，提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。(4)认识自己身体的基本组成和功能，以及体育锻炼对健康的作用。(5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。5．学前儿童环境教育

(1)懂得环境保护的基本知识和技能。(2)培养学前儿童环境保护意识。(3)培养学前儿童保护环境的习惯。6．学前儿童心理健康教育

(1)学习表达和调节自己情绪的方法：第一，正确认识、理解、评价触发情绪反应的情境，明确只有合理的需要和目的才能得以满足或达成，而不合理的需求和目的必定受阻。第二，培养学前儿童控制、调节情绪的能力。学习用自我说服、诉说、注意转移、忘却、宽容等方法调节情绪；学习合理疏泄愤怒、畏惧、忧虑、委屈、厌恶等消极情绪；学习并表达成功后的愉快与欣喜的感受。

(2)培养社会交往能力：第一，学习感知和理解他人的情感。第二，学习轮流分享、合作互助的技能。第三，有初步的公平竞争的意识和行为。第四，正确认识、评价和调节自我。第五，懂得基本的礼貌礼节。

(3)性教育：第一，性别认同和性角色。第二，科学简洁的性知识。第三，正确处理学前儿童的性游戏。第四，纠正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯。(4)学前儿童心理障碍和行为异常的预防。

2．简述铁缺乏对学前儿童的影响

答：学前儿童生长发育迅速，对铁的需求量也比较大。我国儿童铁缺乏高达 30%～40％。铁营养状态不良的儿童，精神发育和运动发育与正常儿童存在显著差异，典型表现为易激动或对周围事物缺乏兴趣。铁缺乏影响机体免疫功能、造成反复感染。当贫血儿童处于污染的环境中时，有毒重金属(如铅、镉等)吸收增加，即使贫血被纠正，铁缺乏性贫血对儿童脑的损伤也是不可逆转的。重度贫血的儿童死亡率增加，年龄越小，死亡率越高，如果合并其他营养不良，死亡的危险性更高。

3．什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？

答：几种营养价值较低的蛋白质，混合后营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。例如，谷类食物中赖氨酸含量较少，蛋氢酸含量较多，而有些豆类食物中，赖氨酸含量较多，蛋氨酸含量较少，如果将这两类食物混合食用，使两种氨基酸含量互相补充，在比例上接近人体的需要，就提高了这两类食物的营养价值。我国人民的膳食习惯是兼食粗粮与细稂、主食与副食、荤菜与素菜等。如果搭配合理，就可以发挥蛋白质的互补作用，从而提高其生理价值。

1.学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。答：幼儿园做好学前儿童睡眠前的各项准备，可保证儿童及时入睡，并有益于良好睡眠习惯的培养。

(1)创设良好的睡眠环境。卧室要空气流通，室温宜人，安静，无亮光刺眼。寒冷季节，在学前儿童睡眠前应开窗通风，至临睡时关上，睡眠时可打开通风小窗或气窗通风换气，但要注意应避免风直接吹学前儿童的头部或脚。(2)准备舒适的睡眠用具。睡眠前应认真检查学前儿童的床铺（或垫)和被褥，床铺不应有杂物，特别是一些有可能伤害儿童的物品如别针、发夹等。被褥要厚薄适宜、干净，枕头不要过高。

(3)睡眠前饮食要适量。睡眠前不宜让学前儿童吃得过多，以免妨碍横膈肌的运动，加重心脏的负担，也不要空腹睡眠。临睡前不要让儿童大量喝水，以免小便增多影响睡眠。

(4)睡眠前提醒儿童入厕小便。学前儿童会因贪玩而忘记在睡眠前入厕小便，应经常给予提醒，让儿童养成入睡前小便的习惯。

(5)平定儿童的情绪。幼儿园在午餐后、午睡前可安排一段时间由教师带预作一些较平静的活动，如很自由的散步、听听轻松的音乐、念念儿歌等。而不宜让学前儿童做活动量大的游戏，不看不听会引起情绪波动的影视和故事，不大声唱歌和跳舞，不喝茶、咖啡等使大脑兴奋的饮料，使儿童的情绪保持稳定，以保证儿童安静入睡。

(6)给予儿童准备睡眠的信号。在睡眠前，幼儿园可以播放一段优雅的催眠曲之类的音乐，或让 儿童在自己的座位上静坐片刻，给儿童一种睡眠的信号，日久可让儿童形成条件反射，到时就会安静自然地入睡。

2.三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？ 答：（1）蛋白质的生理功能

第一，蛋白质是构成人体细胞组织的主要成分，约占体重的18％。人体细胞的不断更新、旧组织的修补，都需要蛋白质。蛋白质分子中含有碳、氢、氧、氮四种元素，还可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氢和氧，不含氮，所以，蛋白质是人体唯一的氮的来源。

第二，蛋白质能调节生理机能。人体中许多具有重要生理作用的物质，如催化体内化学反应的酶、调节体内代谢过程的某些激素等，都是由蛋白质构成的。第三，蛋白质可以使机体对外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，机体中能抵抗或杀死引起流感、麻疹、传染性肝炎病的病毒、细菌的抗体，就与丙种球蛋白有关。

第四，蛋白质是供给人体热能的营养素之一。每克蛋白质在体内氧化，放出热能 16747焦耳。

（2）脂类的生理功能

第一，脂类是人体组织细胞的重要组成部分。如磷脂、糖脂、胆固醇是组成细胞膜的重要物质，胆固醇又是组成激素的重要物质。

第二，脂类能供给身体热能。每克脂肪能产生37681焦耳的热量，供大于求时可以贮存，是能量贮存库。

第三，脂类可以促进脂溶性维生素A，D，E，K的吸收。

第四，脂类有保护功能。脂肪大部分贮存于皮下、肠系膜、大网膜和肾脏周围，能防止体内热量大量散发，能固定脏器位置，减少它们之间的摩擦，有保护内脏的作用。

第五，脂肪能延缓胃的排空，增进饱腹感，增加食物的色香味，促进食欲。（3）碳水化合物的生理功能

第一，碳水化合物是人体热能的主要来源，人体三分之二的热能由糖供给。它能较快地放出热能，是最经济的热量来源。

第二，碳水化合物是构成机体的一种重要物质。如，黏蛋白是结缔组织的重要成分，糖蛋白是细胞膜的成分之一，神经组织中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、黏蛋白和糖脂不可缺少的成分。第三，碳水化合物能维持心脏和神经系统的正常功能。心脏的活动主要靠磷酸葡萄糖和糖元供给热能，神经系统只能由葡萄糖供给热能，血中葡萄糖是神经系统热能的唯一来源。血糖过低，人 即会昏迷、休克，甚至死亡。

2.简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。答：学前儿童的体育游戏在不同年龄段中有很大的不同。小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作，共同完成一个任务。在游戏中常常不分组，规则简单，不带限制，易于操作和实施。主要角色应由教师来承担，不一定要求有一个明确的游戏结果。中班体育游戏开始在动作上有所增加，游戏规则更加复杂，难度也增大并且有限制性。中班体育游戏开始有分组，并开始有一定的竞争性，但规则仍要教师进行讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、动作的复杂性和要求上也开始提高，同时要求在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性，师幼可以通过商量确定和修改游戏规则，在游戏的过程中儿童开始能自觉遵守游戏规则，并对他人进行监督。同时由于大班儿童开始关注游戏比赛的结果，所以教师此时要特别注意比赛中输了的孩子的情绪的抚慰。

3.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。

答：学前儿童体育对儿童走的基本要求是：走时躯干要直，头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩。两臂前后自然而轻松地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行蹬地向前迈步，后脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌。两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小。集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。1.我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。答：1．病因

目前认为龋齿的发生与下列三个主要因素有关：

(1)口腔中细菌的破坏作用。变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁殖产酸，使牙釉质脱钙，形成龋洞。

(2)牙面牙缝中的食物残渣。儿童临睡前吃东西，或口含食物睡觉，滞留在牙面牙缝上的食物残渣，尤其是糖果、糕点等甜食残渣，是造成龋齿的重要因素之一。(3)牙齿结构上的缺陷。

①牙釉质发育不良。牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D的供给量有关。氟是增进抗龋能力的最主要的微量元素。氟在人体中主要储存在骨骼和牙齿中，尤其在牙釉质内。牙釉质内含氟量达一定高度时，才具有较强的抗腐蚀能力，含氟低则容易受酸腐蚀。

②牙齿排列不齐。因牙齿排列不齐，不易刷净，使食物残渣和细菌存留，这也是造成龋齿的原因之一。2．预防

(1)注意口腔卫生。应从小培养儿童饭后漱口和睡前刷牙的习惯，以便及时清除口腔内的食物残渣和细菌。否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸，腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。

刷牙要用顺着牙缝直刷的方法，以便彻底清除牙缝里的食物残渣，不要横着刷。要着重刷后面磨牙的咬合。选用儿童保健牙刷，牙刷头小，刷毛较柔软，只有两排刷毛，便于直刷，同时又能将里外牙面都刷到。

(2)多晒太阳，注意营养。乳齿钙化开始于胎儿第5个月，萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开始于出生时。怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供给儿童合理的膳食，多晒太阳，以保证牙齿的正常钙化，加强牙釉质的抗酸能力。

(3)氟化防龋。口服氟化自来水是预防龋齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施。

(4)定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。如龋洞尚未穿通牙髓，可补牙。若乳牙患了龋齿，未能及时修补，可使牙周组织发炎，以致影响恒牙的正常发育；若乳牙因患龋齿过早丢失，还可影响恒牙的正常排列，因此，乳牙患龋也应早治。

2.学前儿童的早操往往是学前儿童在园一日生活的开始，对儿童身体健康和培养良好的习惯都有重要作用。请结合幼儿园活动实际谈谈早操活动的设计过程。答：第一步：明确目的。在设计和选编学前儿童早操的时候，首先要明确选编和设计的目的是什么，是因为儿童升班了，原来的早操动作不适合现在的年龄段，还是临时为了某项活动(如运动会、六一儿童节等)而准备，还是说要根据现有的条件对原来的早操重新进行设计和改造。明确目的之后，教师可以向其他教师，或者是通过互联网搜索相应的资料，根据资料进行创编和设计。同时在早操设计和选编之前要明确自己所面对的对象，根据教育对象的生理和心理发展特点确定早操活动的类型(是模仿操、器械操还是徒手操)，早操的结束(小班4节、中大班 8节左右)等。

第二步：设计单节动作。在确定目的后，进行单节动作的创编和设计，首先确定单节中身体的姿势，包括起始姿势、动作姿势和结束姿势(其中最重要的是动作姿势)。动作姿势不宜过于复杂，要求自然而不突然。然后是根据姿势安排动作的方向，学前儿童早操的动作方向一般都是对称即左边一右边、前面一后面、上面一下面，接着确定动作的速率和幅度。学前儿童体操的速率和幅度不宜过大，要求以不影响儿童的平衡为准。在单个动作编排好之后，就是对单节动作进行串接，一般要求起始阶段是立正姿势，结束时也是立正姿势。要求整节动作能锻炼某项肌肉部位，动作要求连贯、自然。

第三步：整套动作的整合。在各单节动作创编完之后，需根据早操设计的目的将单节动作进行整合。整合时首先要注意操节的顺序，符合早操设计的基本原则。在整套早操动作的编排上也要注意动作的连贯性，注意整套动作的自然和优美。第四步：选配早操音乐。早操音乐一般可以分为多种，如果是少儿广播体操，则主要是节奏性的音乐，一般有规定的节奏和卡带，这种情况下音乐的选配一般是在早操选编之前确定。如果是器械操或艺术性的体操，则可以自由选取音乐，选材范围很广，既可以是少儿歌曲，也可以是当前的一些流行歌曲，这种情况下可以事先选配音乐，也可以在动作编排之后根据动作来选配音乐。早操音乐的选配基本原则是节奏明了清晰，旋律动听易记，整体感觉活泼轻快。

第五步：修改和完善。在早操选编和设计初步完成的基础上，教师要根据设计动作自己先进行一遍串接，看哪些动作需要进行改善，同时注意哪些动作儿童可能会有困难，需要教师重点指导。

同时还可以请几个儿童跟着教师先练习一遍，从儿童身上看到整套动作所存在的问题，儿童在做整套动作的时候可能出现的困难，从而对整套动作进行进一步的修改和完善。

1.简述学前儿童环境教育的目标。答：环境教育的目标是让学前儿童懂得环境保护的基本知识和技能，纠正不爱护公共卫生和生态环境的态度和行为，培养热爱大自然的情感，形成初步的环保意识和责任感，养成爱护环境的行为习惯，防止环境污染对学前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。

3.简述学前儿童性心理特点。

答：当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究竟是什么样的。如果发现儿童有这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶”观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。

当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”，比如在老师、家长面前把小便浇得高高的。老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癖”。

学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，造成成年后的阳痿或性冷淡。

1.简述幼儿园防止污染的措施

答：1．建立环境卫生制度

幼儿园应建立清扫、粉刷园舍、喷洒药物和消灭蚊蝇、老鼠、蟑螂、树木病虫害等制度，并建立岗位责任制。管好厕所、垃圾、污水，保证幼儿园建筑、设备、场地的清洁卫生。禁止机动车驶入幼儿园，以防噪声的干扰及保障幼儿的安全。

2．搞好清洁卫生

无论室内、室外都应搞好清洁卫生，搞清洁时提倡湿式扫除，防止尘土飞扬，预防传染病，保障呼吸卫生。3．培养幼儿良好的卫生习惯

从小就要让幼儿树立良好的公共卫生意识，培养幼儿良好的卫生习惯，如不随地吐痰，不乱倒垃圾，不乱扔果皮和纸屑，不在墙上乱涂乱画，自觉维护公共卫生，保持幼儿园的环境清洁等。4．绿化

因绿色植物具有净化空气、阻挡风沙、调节微小气候、减低噪音等作用。所以绿化是防止污染的一项有效措施。幼儿园要重视绿化工作，要尽一切可能使幼儿园的一切空地绿化。如在幼儿园靠近公路、闹市区的地方，可以用一排茂密的灌木，其后加一排高大乔木来隔离公路上的汽车等发出的噪音，同时还可以过滤粉尘，降低风速；幼儿园内培植草坪，因草坪能吸附灰尘，可使园内灰尘量减少，保持空气清新；幼儿园内栽种一些对有害物质敏感性不同的植物，比较其受害的情况，可监测幼儿园环境的污染情况等。为了增加绿化面积，还可采取垂直绿化或建屋顶花园。此外，也可保留部分杂草，并对其进行规划、修整。2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。答：现今研究者对心理健康的标准还不统一，对学前儿童这个特殊群体的心理健康的标准研究较少，总体上来说，学前儿童心理健康应包括以下方面。

1、智力发展正常

正常的智力是学前儿童日常生活、人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健康水平的标准之一。一般来说，智力分数在50分～70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难；智力分数在25分～50分的为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，需要周围人的帮助，动作基本可以完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足，这种儿童生活不能自理，动作、说话都有困难。

2、情绪反应适度

积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪；能够经常有积极的情绪体验；能够准确地识别自己和他人的表情和情绪，有恰当的移情反应；能够开始逐步调控自己的情绪。

心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常；常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝；情绪的自我调控能力差。

3、和谐的同伴关系

心理健康的学前儿童乐于与他人交往，并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪，能恰当地处理与同伴发生的矛盾，对同伴表现出更多的亲社会行为，对同伴表现出同情、欣喜等。而避免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为；虽然偶尔与同伴有矛盾，但能很快在教师、家长、其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系，并在活动和游戏中主动、积极、自主地处理与同伴的关系。相反，心理不健康的学前儿童在同伴中表现得冷漠，漠不关心；在群体活动中往往独自一人游戏，不参与其他同伴的活动，甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与；当与同伴发生争执的时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。

4、安全的依恋关系

依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究，儿童的依恋可以分为回避型依恋、矛盾型依恋和安全型依恋，而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的依恋根据不同对象可以分为对父母(抚养者)的依恋、对教师的依恋、对同伴的依恋。心理健康的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋，表现为对他人依恋，但不控制他人；有自主性，但不回避他人。而心理不健康的儿童却相反。

5、行为表现正常

学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋，又不迟钝，面对新的环境能作出恰当的回应，不过分夸张也不过分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师的指导进行相应的活动，能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望，逐渐表现出自控能力，同时又能在纪律的要求下积极主动地、自由地活动和探索。在活动的时候能积极参与群体性的活动，并表现出持续的好奇心。在家里能不断锻炼自己的独立自主能力，不事事依赖成人，做力所能及的事情。一般来说，对于学前儿童的心理健康标准，人们更多地从情绪和人际关系的角度予以关注。但是健康和不健康都是相对的，健康的状态不仅是从外界的帮助和自身的调整中不断获得，也是从不健康中成长发展，最终达到健康的水平。因此看待一个儿童是否心理健康，要以发展的眼光来看待。这里所说的心理健康标准，主要是为教师和家长在进行学前儿童心理健康教育时树立一个方面和目 标，而不是用这个标准来去评定某个具体的儿童是否是健康。

第五篇：职业技能实训一网络营销与策划_试题及答案

信息管理技术为物流创造了()功能实现的技术环境。

虚拟 1(D)关于电子商务物流特征，下述说法正确的是()。[D]物流手段现代 2(D)电子商务物流系统的组成，包括()。[D]物流作业系统

3(D)下列关于现代物流发展趋势的描述中，不正确的是()。[D]仓储、运输专业化趋势 4(D)下述不是电子商务物流配送特点的是()。[D]机械化 5(D)下述关于配送中心的论述，正确的是()。[D]配送中心从供应者手中接受多咱大量的货物，进行包装、分类、保管、流通和情报处等作业，然后按照众多需要者的订货要求备齐货物，以令人满意的服务水平进行配送的设施 6(D)关于配送中心具备的功能，下述错误的是()。[D]商品生产的功能 7(A)物流系统由物流信息系统和()组成。[A]物流作业系统 8(C)商品的生产和消费的场所间隔和时间间隔需要通过()来沟通。[C]物流 9(B)物流通过存储调节解决货物的需求和供给之间的()。[B]地域间隔 10(B)商品的生产与消费之间存在着间隔与连接，这些间隔不包括()。

[B]心理间隔

11、(A)人们通过商业或贸易活动来沟通商品的生产与消费之间的社会间隔，这种沟通被称为()。[A]商流 12(A)在电子商务下，物流的运作是以()为中心的。[A]信息 13(C)电子商务下的物流配送，就是信息化、现代化、()的物流配送。

[C]市场化 14(A)有形商品的商流的结果是由()来完成的。[A]运输 15(B)流通领域的供应物流，是指交易活动中从()角度出发在交易中所发生的物流。[B]卖方 16(B)关于厂内物流，下列说法不正确的是()。[B]生产的商品从工厂、物流中心或外单位的仓库送到批发商手中

(D)商业企业在商品经营中的物流活动包括商品的进、销、调、存、退各个不同的阶段，其物流活动的重点和目的也各不相同，以下说法错误的是()。

[D]企业的退货物流完成的是向商品的采购据点的退货，对大型企业并不重要 18(A)()研究的主要特点是综观性和全局性，研究的内容主要是物流总体构成、物流与社会的关系、物流与经济发展的关系、社会物流系统和国际物流系统的建立与运作等。[A]宏观物流 19(A)()是伴随着国际经济交往、贸易活动和其他国际交流所发生的物流活动。[A]宏观物流 20(B)()研究再生产过程中的物流活动，研究国民经济中的物流活动，研究如何形成服务于社会、面向社会，又在社会环境中运行的物流，研究社会物流体系的结构和运行规律，因此带有综合性和广泛性。[B]微观物流 21(B)生产企业物流的物流活动是基于企业的()。[B]生产经营管理 22(A)()的目标是将存货配置减少到与顾客服务目标相一致的最低水平，以实现最低的物流总成本。[A]最低库存 23(D)()是指部分余料、可重复利用的物资的回收。1

[D]回收物流 24(B)关于基本库存和安全库存，说法错误的是()。[B]在订货过程中必须保持的库存量就是安全库存 25(B)企业在采购以后因入库验货不合格而向供应商退货，或者企业生产的商品在销售后因为各种原因而被退货形成的物流，称为（）

[B]企业退货物流 26(A)不属于商业企业的物流活动的是()。[A]废弃物流 27(A)()企业的物流活动具体包括商品采购物流、企业内部物流、销售物流和商品退货物流。

[A]商品

28(A)对经销商而言，网络信息中介商的任务不包括()。[A]客户吸引服务 29(A)通过零售、批发以及配送将商品发送到消费者或购货单位手中，这种物流形式是()。

[A]商品企业销售物流 30(B)具有使物流的职能更明确，能够扩大企业物流经营的比重，增加企业物流活动，保证整体生产和营销的协调等优点的组织结构是（）[B]功能独立型物流组织

31、(D)集装箱联运业属于现代物流行业中的（）。[D]通运业 32(C)对客户实行有差别的客户服务，带领自己的客户群和其他物流企业，将其所在的整个物流市场推上新的服务平台的阶段是（）[C]市场创新阶段 33(B)物流质量具体包含以下内容：（）、物品质量、工作质量、工程质量。[B]客户服务质量 34(B)反映了仓库的最大存储能力的参数是（）。[B]仓容 35(D)逆向物流由于()成为社会物流与企业物流的结合。[D]环境经济的要求 36(A)对一般客户群提供()服务。[A]无差别一致性 37(D)物流基础模数尺寸为（）。[D]600mm×400mm 38(D)在产品和市场分类中，属于战略开发过程步骤的是（）[A]产品/市场分类 [B]部门战略定义 2

[C]作业化政策和参数执行集中存货管理战略

[D]以上都是

39(D)由船舶、航空器载运入境并由原装运输工具载运出境的货物是（）。[D]通运货物 40(D)在现代制造业中，物流环节的()超过制造环节的加工成本。[A]运输和仓储成本 [B]物料运行时间成本 [C]功能作业成本 [D]A和B 41(B)实行网状责任制的是（）。[B]《联运单证统一规则》 42(A)以信息控制将传统的垂直分离功能运作整合为横向平衡管理的是()。[A]物流一体化 43(D)供应物流过程：选择采购物品；（）；厂内物流。[D]厂外物流 44(D)物流信息系统是()。[D]物流控制软件和物流执行网络 45(B)克服产品生产与消费在时间上的差异，使物资产生时间上的效果的环节是（）。[B]仓储 46(D)装入小于物流模数尺寸以下的箱内物品装卸搬运活性指数是（）。[D]1 47(C)（）的数量占总客户数量比例60％，所创造的利润占企业总利润的10％。[C]一般客户 48(A)将供应链划分为不同类型的基本标准是（）。[A]市场变动与主导成员平衡能力 49(C)适用于海上运输合同，而不适用于航次租船合同的规则是（）。[C]《汉堡规则》

50(B)多式联运的法律基础是明确（）之间的责任与权利。[B]承运人与联运人 51(C)物流成本控制的对象是（）。[C]投入与产出的比较 52(C)进口货物的收货人自运输工具申报进境之日起超过（）未向海关申报的，其进口货物由海关提取变卖处理。

[C]6个月 53(D)物流体系中唯一的静态环节是（）。[D]存储功能

54(D)流通过程的商业交易与物流的分离是由于()造成的。[D]效率经济

(B)被称为“第一利润源”的是（）。[B]资源领域 56

(A)信息管理技术为物流创造了（）功能实现的技术环境。[A]虚拟 57

(A)创造商品的空间效益，实现其使用价值的环节是（）。[A]运输 58(A)生产物流管理的核心是物料的()。[A]运行时间成本 59(C)()是指由供方与需方以外的物流企业提供物流服务的业务模式。[C]第三方物流 60(C)()是一种专业性物流服务的组织单元，它熟悉市场运作，具有专门的物流设施和信息手段，有长年的客户关系网络，又有专业人才。

[C]第三方物流 61(C)作为一种较为先进的服务形态，()服务所体现出的社会物流配送的价值和给企业、客户带来的益处是多方面的。[C]第三方物流 62(D)不属于第三方物流服务业经营方式的有()。[D]生产商自备卡车送货63(A)第三方物流企业以()的物流合理化为目标设计物流系统运营。[A]货主企业 64(D)()是对其他物流活动进行衔接的中间环节，是产品损坏的重要原因之一。

[D]搬卸装运65

(C)在物流配送中心完成从商品进口到送交消费者手中的一条龙服务，体现了物流的()。

[C]全球化趋势

66(D)()是为了防止不确定因素对物流的影响而准备的库存量。

[D]安全库存67(D)()既是企业生产的终点，又是企业物流的起点。[D]包装68(C)物流的活动要素不包括()。[C]生产加工 69(B)()关系到企业能否及时满足顾客的服务需求。[B]快速响应 70(C)为加快对客户订货的反应能力，加快订单处理，可利用第三方物流企业信息网络和节点网络，这说明第三方物流具有()价值。[C]服务 71(C)以下关于物流管理目标的说法，错误的是()。[C]绝对零库存

72(C)只有列表里的成员才能发表信件的邮件列表类型是()。

[C]封闭类型 73(B)为减少物流成本，企业将物流业务外包给第三方物流公司，这说明第三方物流具有()价值。[B]成本 74(A)任何人都可以在列表里发表信件的邮件列表类型是()。[A]公开类型 75(D)只有经过邮件列表管理者批准才能发表信件的邮件列表类型是()。[D]管制类型 76(C)利用第三方物流企业信息网络和节点网络，加快了对客户订货的反应能力，加快了订单处理，这体现了第三方物流的()价值。[C]服务 77(D)()指将商品从工厂及物流中心送到批发商、零售商或消费者手中的物流活动。D]销售物流78(A)下列关于现代物流发展趋势的描述中，下列说法不正确的是()。[A]仓储、运输专业化趋势 79(D)物流配送对电子商务可起到的作用，下列说法正确的是()。[D]提高电子商务的效率和效益

二、多选题 80(ABCD)物流活动要素包括()。[A]运输 [B]装卸搬运 [C]包装 [D]流通加工81

(BC)关于物流说法正确的有()。

[A]physical distribution比logistics所表示的物流外延更广泛

[B]物流通过运输和存储分别解决对货物空间和时间变化上的要求 [C]对于物流，国内外没有统一概念，但大体意思基本相同

[D]物流就是运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工82(ABCD)商业企业物流包括()。[A]企业采购物流 [B]企业内部物流 [C]企业销售物流 [D]企业退货物流 5

83(ABCD)综合物流大大拓宽了传统物流的领域和功能，对()等予以综合考虑。[A]原材料的采购 [B]商品生产 [C]传统物流 [D]多余材料的回收84(BCD)做好商品采购物流可以保证()。[A]减少资金流动 [B]商品供应不脱销 [C]安全库存量 [D]减少库存资金85(ABCD)综合物流的作用领域主要包括()。[A]商品生产 [B]商品销售 [C]原材料采购 [D]废弃物处理86(ABC)以下关于商流与物流的说法中正确的是()。[A]人们通过商流消除了社会间隔 [B]商流和物流共同实施实现了商品的流通 [C]人们通过物流消除了场所间隔和时间间隔 [D]物流先于商流存在87(AB)第三方物流的成本价值包括()。[A]减少投资和运营成本 [B]减少人工工资支出 [C]降低单证处理效率 [D]增加存货成本 88(ABCD)供应链管理所包括的主要领域有()。[A]Schedule Plan [B]Logistics [C]Demand [D]Supply89(ACD)属于现代化供应链管理系统的有()。

[A]ERP

[B]CRM

[C]EOS

[D]ECR90(ABCD)关于电子商务环境下物流业的发展趋势，下列说法正确的是()。[A]物流业的信息化水平将进一步提高 [B]物流业将以服务为第一宗旨 [C]物流业的全球化趋势将增强 [D]物流业将多功能化发展91(ACD)根据行业和企业类型的不同，可将企业物流分为()等几种典型企业物流。[A]生产企业物流 [B]批发商企业物流

[C]商业企业物流 [D]配送中心物流92(ABCD)生产企业物流的内容包括()。[A]采购物流 [B]厂内物流 6

[C]销售物流 [D]废弃物回收物流93(BC)企业的退货物流活动开展的好坏，将影响()。[A]企业的产品质量 [B]企业的经济利益 [C]企业在客户中的信任度

[D]企业的人事关系94(ABC)网络信息中介商对消费者的作用包括()。[A]保护隐私 [B]信息获取 [C]使客户档案价值最大 [D]产品推广95(ABCD)网络信息中介商对消费者服务的内容包括()。[A]过滤器服务

[B]代理服务

[C]数据管理服务

[D]数据分析服务96

(ABC)网络信息中介商对经销商的作用包括()。[A]客户获取服务 [B]有针对性的营销服务 [C]市场调查服务 [D]数据分析服务97(ABC)网络商务信息的整理一般有()等步骤。[A]明确信息来源 [B]浏览信息，添加文件名 [C]分类 [D]加工处理98(CD)电子商务物流的特征包括()。[A]物流功能系列化 [B]物流服务快速化 [C]物流功能集成化 [D]物流作业规范化99(ACD)网络信息收集的技巧有()。[A]充分利用索引检索引擎 [B]浏览信息，添加文件名

[C]合理使用各种符号改善检索过程

[D]明确检索目标100(ABD)关于信息的说法，下列描述不正确的是()[A]信息只指一般的行情消息 [B]信息就是新闻消息 [C]信息的概念非常广泛，从不同的角度对信息可下不同的定义

[D]广义地讲，信息是信号的模拟或其符号的集合101

(ABC)以下对网络商务信息的分级叙述正确的是()。[A]第一级是免费商务信息，主要是社会公益性的信息

[B]第二级是收取较低费用的信息，只收取基本的服务费用 [C]第三级是收取标准信息费的信息 [D]第四级是优质优价的信息，网络商务信息大部分属于这一范畴 7