第一篇：让爱得阳光洒满教室
教育是一种爱的艺术！著名教育家陶行之先生曾对教师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地成就着自己。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵如何使这一颗颗心灵健康成长？需要用心、用情、用爱去收获成功！
四十个学生中，其中有五六位很自卑，他们共同的特征主要表现在: 沉默寡言，课上不敢举手回答问题，课下很少与同学们交流。说话声音小，不敢直视老师的眼睛。
李青：爸爸是开出租车的司机，妈妈是售货员，有一个弟弟上幼儿园。父母平时因为工作忙，回家很晚，他们姐弟俩靠奶奶爷爷爷照顾。平时沉默寡言，课上不敢举手回答问题，课下很少与同学们交流。说话声音小，不敢直视老师的眼睛；作业潦草，错误多；不爱干净，鼻涕经常挂在外边。有一段时间上课无精打采，目光游离，不能聚焦某一事物，似一种看破红尘的木然之态。
和家长取得了联系，得知因为家长晚上回家迟，爷爷奶奶不能辅导作业，孩子每天5点就被家长叫起来改昨天晚上的作业，而且因为作业错误比较多，家长经常打孩子。
针对这种情况，我把孩子在学校的表现告诉了家长，并和家长谈了很长时间，强调了这样下去的不堪设想的后果，家长也意识到了事情的严重性，保证不打孩子，早回家，让孩子有正常的作息时间。在学校，我想方设法给孩子创造一些机会，如简单的读课文，如整理讲桌等一些孩子能够胜任的事情，并且在孩子完成之后给适当地引导与鼓励和表扬。慢慢的，孩子读课文大声了，回答问题敢于看着老师的眼睛了，和小朋友们开始玩耍了，而且朗读的特别有感情，据家长说，孩子喜欢上了朗读，回家经常深情地诵读。这让我非常高兴，老师的一个眼神，一句激励的话语，对孩子是多么重要啊，可能会影响一个孩子的一生。
王怡然：个子小，胆子也小，不喜欢说话，不和其他同学玩，总是看到她在啃手指头。从来不主动举手回答问题，即使叫起来也听不到她的说话声音。和孩子妈妈沟通，孩子妈妈哭着说：“怡然早产，我怀疑她有些自闭。”“孩子每天不停地抠手或者咬手，手指甲的肉都和指甲分离且成硬的了，必须做个手术，冷冻——”听了孩子妈妈的哭诉和无能为力，我也觉得孩子好可怜，怎么样才能帮帮孩子？我一直在思考。
有一天中午，我去班等待到来的学生。忽然，王怡然第一个来到了班里，我忽然意识到契机来了。她看看我，赶快低下头到自己座位坐下了。我说：“王怡然，下午好,你来得真早！”她看了我一眼，没有理我。我誓不罢休地又说：“怡然，下午好。”她不好意思地笑了一下说：“老师好。”原来她懂得老师的意思。我乘势和她说：“多好的孩子！下次见了老师，一定要主动问好啊！”她点了点头。可是连续几次在楼道和我走对面，她都没有主动和我打招呼。但我依然向她问好，但不同的是，这几次她都很快地就回问了我。我觉得让她先开口或许真的是太难了，但是她的回应的速度比之前真是有进步啊，所以我没有灰心。
又有一次，孩子们告他在校园里疯跑，我知道又一次机会来了，我把他领到了办公室，他吓得头也不敢抬，一直抠手指。我温和的对她说：“怡然，过老师这里来。”她抬起眼望着我，充满了胆怯，然后慢吞吞的走了过来。我一把拉着她的手说“老师看看你的手。”指甲盖上的小太阳处，分离开的肉早已经干开了裂痕。“疼吗？”她摇摇头。一脸惊愕的看着我。“其实老师可喜欢你呢，你的字写得真好！你在家里练习过吗？——”我俩谈了一节课，我和她有了两个约定：
一、每天主动举手回答问题一次，就向全班同学表扬，并且把这个好消息告诉妈妈。
二、把手分开放在课桌上，（其他学生都是手背后）争取不咬手或者抠手，做到的话，全班同学为你鼓掌，并告诉妈妈。
后来王怡然肚子疼，我让她坐在我腿上，给她揉肚子。果然，在我的关心与鼓励之下，怡然回答问题积极多了，也露出了快乐的表情。她的手指在渐渐康复，直到后来没有去医院而痊愈。我非常的欣慰，孩子的家长也是特别高兴。
我们班这样的例子还有，在此我就不一一列举了。我作为一个普通的老师，能让孩子们敢于发言，勇于发言，快乐学习，健康成长。我感觉到无限的自豪与骄傲，教师不是医生，胜似医生，她医治的是人的灵魂，难怪被称为是“灵魂的工程师”呢！一个孩子的心态、抱负、价值观很多时候不是取决于教师自身的格局吗？
陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打动心灵的深处。”每一个孩子都是祖国的未来，每一个孩子都有被爱的权利。让我们敞开心扉，把爱化作涓涓细流，浇灌每一朵花儿；化作缕缕阳光，温暖每一颗心灵;化作丝丝细雨，浸润每一个心田。
每一个孩子都渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大做无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏。
第二篇：阳光洒满教室
学科：语文教学论文
阳 光 洒 满 教 室
——班主任工作点滴谈
作者：韶山市银田镇中心小学 毛泽群
阳 光 洒 满 教 室
教室就像一片小小的花园，学生就像茁壮成长的花朵，老师就像辛勤的园丁。花儿要健康成长，就得靠园丁不断地修剪、灌溉。为了培养祖国的花朵，我成天活跃在教室这片花园里，把温暖的阳光洒遍每个角落，用丝丝细雨滋润着花儿，让孩子们贪婪的吮吸着知识的甘汁，学会做人，学会求知。
一、细心打造一个自主、自立、自尊、自强的优秀集体。每接到一个新的班集体时，我首先就是通过与学生耐心交谈，细心地观察，多方调查、访问等途径全面了解学生，包括学生的身体素质情况、性格特点、兴趣爱好及家庭环境等给每个学生建立一份个人档案，引导学生在集体里充分发挥自己的特长。让学生想怎么展示就怎么展示，于是就形成了自主、自立的班集体：班级报刊该换了，板报组的同学轮流更换，他们很自觉地分工，找题材的、排版的、画刊图的、誊写的，安排得井井有条，因此每次学校的黑板报评比本班总是名列前茅。遇到班上哪个同学有困难，班干部会立即组织同学捐款捐物。如：郭蝉仪是孤儿，家境极其贫寒，他们一次性就捐了212.5元。为了使同学们树立起自尊、自强，我采取了民主治班的方法，让学生自己管理自己。每个小组长管理本组成员，把每个人当天的作业完成情况、纪律情况、打扫卫生情况列表登记，课后汇报给值日干部，每天放学时由值日干部进行总结。为了更好地激励学生奋发向上，本班还实行量化制，首先给学生底分80分，做好人好事加分，做错事就扣分。对履行职责好的干部加分，反之减分。做到日统计，周公布，半月一小结，一月一总结。这样一来，同学们感到生活在这个集体中既紧张又活泼，时时有竞争，稍不注意就会落后，大家都奋发向上。通过这样的举措，本班的自主、自立、自尊、自强得到了学校和各科任老师的高度评价，期期被评为优秀班集体。
二、恒心构建学校、家庭、社会的育人网络
家庭是抚育儿童的摇篮，是儿童首先接触的社会环境，家长不仅是子女的第一任老师，而且是永远的老师。父母的言行举止，作风习惯对子女产生一种潜移默化的影响，因此，我经常走访或电话联系学生家长，与其交流，和他们共商育儿大计。有时碰上一些素质低的家长，我会不厌其烦多次走访或电话联系。如：谭准杰同学的父亲一心望子成龙，而偏偏谭准杰同学的接受能力又不是太强的，于是，儿子一回到家，父亲就吼着叫他做作业，有时发现作业做错，或者字迹稍微马虎了点，拿着他就打，甚至有好几次撕毁了他的作业本。我了解情况后，便多次电话联系，说服家长不要大动干戈，对于十一岁的儿子来说，只能对他动之以情，晓之以理，做耐心细致的工作，而决不能采用简单粗暴的行为，以免造成孩子的逆反心理。对待谭准杰同学，我总是利用课余时间对他进行个别辅导。就这样，我让这些缺乏教育方法的家长的家教水平提高了，学生也取得了很大的进步。我还坚持做到每学期家访或电话普访一次，遇到重点问题多访几次。像成杰同学老有不做作业的坏习惯，成绩也很差，我看在眼里，急在心上，多次与家长沟通，要家长一定要每天督促其孩子学习。我的恒心，我的坚持不懈，终于得到回报，成杰同学的语文成绩从我刚接手的50多分，到五年一期期末考试时竟上升到了80多分，这使我感到非常地欣慰，学生、家长也感到非常欣慰。
有效的心理教育依赖于学校、家庭、社会之间建立信任感。我细致地工作，持之以恒的作风，赢得了社会的尊重，家长的信任。每次接新班级时，很多家长都要求把自己的孩子放到我班就读。由此，我尝到了一份耕耘，一份收获的甜头。
三、爱心给学生带来希望和温暖
多年的班主任工作，使我深深体会到：只有热爱学生，才能关心学生；只有尊重学生，才能要求学生；只有了解学生，才能教育学生，这是做好班主任工作的关键。
我每天面对的是几十个天真可爱的孩子，由于每个孩子的家庭环境和生活条件不同，因而每个孩子的性格和习惯也不同。对问题较多的学生，我从未嫌弃过他们，反而是加倍地爱护他们，急他们之所急，爱他们之所爱，做他们的知心朋友。如：汤江红同学，很小时父母离异，跟随父亲，后来父亲又组成了新的家庭，有了另一个孩子，使本来不够爱他的父亲对他更加少了一份爱，使从小缺少母爱又少了父爱的他养成了特殊的性格：外表刚强，而内心却极度脆弱，由于自卑又内向，自负又暴躁，很令老师头疼，针对这种情况我便想方设法走近他，深入他的内心，做细致的工作，用爱温暖他，滋润他，努力寻找他的闪光点，及时表扬鼓励他，还推荐他当班上的纪律委员。由于我坚持不懈，终于使他变了，能和同学友好相处，学习也认真了。
学生谢胜，一家五口人，母亲长年卧病不起，父亲癌症晚期，姐姐上高中，一家人的生活重担全落在将近七旬的爷爷身上，生活可以说是苦不堪言。面对这种情况，我总是想方设法为她排忧解难，当有时得知她没吃早餐时，我会主动掏钱为她买早餐；当她缺少学习用品和生活用品时，我也会主动掏钱为她购买或从自家拿来给她。两个学期下来，花在她身上的钱也足有200块。今年刚开学不到两周，她的父亲病故，当她返校后，我一方面安慰她，另一方面发动学生“献爱心”，连我自己在内又为谢胜凑了200多元的生活费和很多学习用品，使本来想辍学的谢胜又重新回到了校园。我用我的爱心带给了谢胜希望和温暖。
班主任工作任重而道远，但只要忠诚党的教育事业，坚持开拓创新，与时俱进。我坚信，我一定能让教室这片花园里开满绚丽的花朵，结出更丰硕的果实。
第三篇：让阳光洒满心灵
让阳光洒满心灵
五一班青春期生理和心理教育班会
一、设计目的：
1．通过讲解有关青春期的知识，让孩子们了解自己的生理变化。
2．教育学生如何正确对待青春期的生理和心理变化。
3．通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。
二、青春期教育的重要性和必要性。
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究青春期的生理和心理健康知识。青春期是人生发展的最新阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童时期，转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。这个时期是人的一生中身体成长发育的关键期，是身体发展的定性阶段。而青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。
三、青春期教育的内容设计：
青春发育期简称青春期，是指少年开始发育，达到成熟期，即由少年到成年的过渡时期。在人体生长发育过程，青春期占一半或更多一些时间。青少年从11岁到17～18岁是青春期；从18岁到25岁是青年期，或叫青春后期。从广义上说，青春期和青春后期都可以叫青春期。在一般情况下，女孩比男孩的青春期要早开始、早结束2～3年。不论男女，偏早或偏晚2～3 年，都属于正常现象。
1、了解青春期有关知识。（老师介绍）
2、分男女生进行“认识我自己”的交流活动。（队干部分组进行）
3、老师发言总结。
彭春玉
2010-9-26
第四篇：让阳光洒满万户千家
让阳光洒满万户千家
——安阳市开展“一帮一”结对帮扶活动十年简介
“天下可忧在民穷，天下可畏在民怨。”民生问题，始终是党和政府关注和着力解决的核心问题。
市第十次党代会明确提出：“必须把解决民生问题作为最大的政治，大力推进以改善民生为重点的社会建设，让发展成果更多地惠及人民群众。”朴实的话语，蕴涵着深刻的道理，体现了对人民群众一种深厚的感情、一份沉甸甸的责任。
市委、市政府始终把困难职工帮扶工作作为践行科学发展观、保障和改善民生的一项重要任务来抓，自上世纪90年代初，每年元旦、春节期间，我市都开展各类送温暖活动。市政府列支专款，开展“万名干部走访帮扶万户困难家庭”活动，救助2000户困难职工；市总工会开展“双节送温暖”活动和困难劳模专项帮扶活动；市帮扶援助困难职工活动领导小组办公室组织全市党员干部开展“一帮一”结对帮扶双节送温暖活动。
2001年4月，市总工会积极探索新路子，采取机关干部与特困职工结对子的方法，开展了“一帮
一、扶贫帮困”活动，在社会上引起了极大反响，受到市委市政府的高度肯定。
同年10月，市委推广扩展的“万名党员联万户”活动启动，并成立了“安阳市帮扶援助困难职工活动领导小组”，市委副书记担任组长、市四大班子领导担任副组长，下设办公室，办公室
1主任由市委组织部副部长担任，办公室设在市总工会。形成了组织部门牵头、各级领导带头、工会具体运作、相关部门配合、党员干部参与的工作格局，安阳成为全省率先开展党员干部大规模结对帮扶的地市。
10年来，全市各级党委、政府高度重视困难职工帮扶工作，逐级成立帮扶领导小组，健全帮扶网络，做到自上而下统一部署，统一行动，确保了帮扶活动有序、健康发展。各级领导率先垂范，带头帮扶困难职工，并经常深入到困难职工家中问寒问暖，为他们排忧解难。职能部门各司其职，按照“帮扶不包揽、扶助不替代”和“谁的权力谁行使、谁的责任谁承担、谁的问题谁解决”的原则，认真履行帮扶责任，推动帮扶工作深入开展。持续的广泛动员和帮扶活动的深入开展，极大的激发了人们扶贫济困的热情，社会各界人士都在积极关注帮扶、支持帮扶、参与帮扶，为帮扶困难职工尽责尽力。
据不完全统计，10年来，累计参加一年一度的双节一帮一活动的党员干部52711人次；通过各种渠道，筹集用于开展双节送温暖活动资金8609.696万元；走访慰问困难企业数4372个，困难职工家庭数128455户，帮助3.751万人基本摆脱贫困。
2011年1月，市帮扶办根据形势变化，将全市“一帮一”结对帮扶单位进行调整。被帮扶单位为市人社局、市财政局、市国资委、市总工会联合认定的市属困难企业；帮扶单位由市委组织部归属管理的市属行政机关和企事业单位；帮扶人数根据市编办提供的相关帮扶单位人员数量和被帮扶单位人员数量。最终确定
帮扶单位100家，被帮扶单位110家，受助困难职工4022人，以安帮办2011年1号文件印发。
2011年11月，根据工作变化，市委调整“安阳市帮扶援助困难职工活动领导小组”成员，市委常委、市委副书记李文斌任组长。
2011年12月20日，全市“万名干部帮扶万户困难家庭”动员会召开，市政府拨专款用于帮扶2000户困难职工。慰问物品由市直工委牵头协调市直机关单位领取，慰问金经由市总工会拨付至被帮扶单位并发放到困难职工本人。
2011年12月底，市帮扶办印发《关于深入开展一帮一结对帮扶活动的通知》（安帮办【2011】7号），号召全市各级党员干部积极参与。
2012年1月4日上午，安阳市纪念送温暖活动20周年、帮扶工作10周年暨2012年“双节”送温暖活动启动仪式在市总工会办公楼前隆重举行。市委常委、市委副书记李文斌，市人大副主任、市总工会主席聂孟磊，市政协副主席董宝等领导出席启动仪式并为困难职工发放救助金和救助物品。
按照2012年“一帮一”活动方案，市帮扶办通过电话、传真等方式对相关帮扶单位进行再动员、再部署。相关帮扶单位领导高度重视，党员干部率先垂范，积极参与，与被帮扶单位取得联系，商定帮扶方式方法，与困难职工结成对子，走访慰问。寒冬季节，阳光遍洒，全市上下凸显一片浓浓的温暖之情。
（编者按：近年来，我市各级各单位均能高度重视、积极开展一帮一结对帮扶活动，市帮扶办全体人员表示衷心感谢。值此新春佳节，向大家致以崇高的敬意和节日的祝福。现将长期支持并积极参与活动的单位予以通报表扬：市纪检委机关、市委办公室、市委组织部、市委宣传部、市委统战部、市委政法委、市信访局、市直工委、市老干部局、市人大机关、市政协机关、市政府办公室、市发改委、市教育局、市科学技术局、市公安局、市民政局、市司法局、安阳监狱、市财政局、市人社局、市住建局、市国土资源局、市水利局、市商务局、市卫生局、市人口和计划生育委员会、市审计局、市统计局、市环境保护局、市体育局、市外侨办、市工信局、市民族宗教局、市法制办公室、市安监局、市国资委、市人防办、市法院、市总工会、团市委、市妇联、市工商联、市文联、市残联、市委党校、市社科联、市供销社、市农科院、安阳日报社、市档案局、市地震局、安阳宾馆、中原宾馆、市扶贫办、市南水北调办公室、市安东新区建设办、市发展研究中心、市职业技术学院、市网络总台、市住房公积金管理中心、市国税局、市地税局、市工商局、市气象局、市棉研所、安阳卫校、市供电公司、市邮政局、市移动公司、市联通公司、安钢集团、安阳卷烟厂、鑫龙煤业、市银监局、市人民银行）
第五篇：让心灵洒满阳光
让心灵洒满阳光
周春侠
在“游戏的童年”里,人们之所以无忧无虑、简单而快乐，就在于那时的心灵充满了美好的梦想和纯真的感情。我想让我的学生心中永远充满阳光，发现生活中的真诚、善良和美好，从而让心灵里总是阳光普照，以积极进取的心态去面对生活，面对人生。
目的：激发孩子的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，提高孩子的习作水平，起码对提笔写点东西不发怵。梦想达到：让孩子对写作有种“让自己的铅笔在纸上蹭痒痒”的美好感觉。（从小培养）
方法与措施：
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”好的作文，源自生活。可是，生活的激流波澜壮阔，生活的长河奔流不息，要想从浩瀚多变的生活里汲取浪花，就应该做生活的有心人，做到勤摘抄、勤练笔、勤总结，这样才能有效地提高孩子的作文水平。
勤摘记。我和孩子讲，我们写出来的作文总是不生动、不具体，不是缺乏生活经验，我们有自己的生活积累、亲身感受，我们不能用恰当的、准确的、较丰富的语言把自己的所见、所感、所想表达出来。这是可以深深体会到语言积累的匮乏，以有语言显得苍白无力。所以，我们要不断向大脑输入语言信息：背诵古诗文（不仅仅是背一背，从中懂得道理，在今后的写作中能准确地加以运用，一下就可以提高自己的作文档次，批阅老师一看就知道这学生文化修养高。）积累本摘抄好词好句，学生也是图文并茂，学校要求老师每学期读书，做一本读书笔记，我把自己的读书笔记给孩子们看，观看五（3）班孩子们的“采蜜集”、“浪花集”。我们约定一学期每人摘抄一本，有些学生做得很好，自己课下进行积累，我只是每周布置三页，没有硬性规定，一段时间进行阶段性的总结，对表现好地进行表扬。想对孩子是一个慢慢熏陶、引领的过程，他看到别人在不断进步，慢慢自己会有这种意识，同时，只要有一点点进步，我就在班上提出表扬。积累小报：让孩子对积累进行一些不同形式的尝试，也是让孩子对版面设计、自己审美的一个锻炼，激发孩子的积累兴趣，同时做小报对孩子今后自己做积累是一个引导，作专题的：古诗、秋天的、人物外貌的等。
孩子积累也如同作家重视积累创作素材一样，同学们也应该随身带着笔记本，或记录所见所闻，或记录自己正在思索的问题。或实或虚，不拘一格，目的在于抓住生活中获取的转瞬即逝的印象，使他们定格于自己的记忆中，以备不时之需。这些我想等孩
子大些后，我会加入在这些方面的积累，可想而知，摘记的内容多了，生活的积累也就丰富了，写作时自然就能左右逢源，得心应手。
勤练笔。
课堂上小练笔。语文书上新学的段式、仿写等小练笔。
周记：一人一本。好文章集结成册，已经有两本。共同起名，经大家投票选举，使用周东阳起的《梦想港湾》，孩子进行装饰。已经装订了厚厚的三本。（班级）想法：还可以出个人的日记专辑或小册子。将来对孩子、对家长都是一笔财富，孩子长大后花多少钱这些是买不回来的。周东阳：5篇亚文：4篇臧曦、龙子梦：7篇，只要孩子有进步，我们一定要把优点放大来鼓励。激发孩子的写作兴趣。
班级流动日记：尝试一种新的日记形式，让老师、小伙伴、家长共同参与到孩子的作文评价当中，引入竞争机制，使它成为一种荣誉的象征，成为成功的体现，使学生在充满责任感与成就感的状态中投入写作，让自评、互评成为学生提高写作、交往能力的重要手段。
为了更大激发孩子们对班级流动日记的喜爱与重视，我们首先征集了封面插图与刊名，经过展示——投票——定稿的竞争中，晓初的《小荷初绽》被大家一致认为最好、最有意义，因而晓初获得了第一个撰写“班级流动日记”的殊荣。同学们深刻感受到这本日记的不同寻常。我们还制定了班级日记的5条要求。从此这本日记在每一孩子手中传递，在每一个家庭传递。他像一颗火种，悄悄点燃了孩子们的写作欲望和热情。
让 心灵 洒 满
周 春 侠
光2008.1
工作总结：
阳
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