第一篇：一年级语文第五单元测试质量分析
一年级语文第五单元测试质量分析
开发区五小 王宏伟
一、考试情况分析：
1、成绩分析：
本次考试参考50人，全部及格，优秀率100%
2、试卷分析：
本张试卷测试了第五单元所要求掌握的内容，共有九道题，题型多样，内容比较简单，所以学生们答的也不错。
第一、四、五、六题没有失分现象，可以看出学生对生字的认读掌握的很好，对量词的使用也有了很大的进步。
第二题为拼一拼，写一写。大部分学生写的很不错，个别的学生对特殊韵母 er不同声调拼读出来的字混到了一起，四声“二”、轻声“儿”和二声“儿”发生了混淆。还有两名学生对整体认读音节的拼读掌握的不扎实。
第三题为加一笔变成新字再组词。加一笔变成新字做的不错，没有失分现象，在组词上有的同学组的词比较牵强，这和他们会写的字少，对学过的字运用不熟练有关系。
第七题为填表。此类题型是学生们第一次接触，所以，在做之前我在黑板上做了讲解，告诉他们怎么样去填，除了两名学生没认真听而不认识“结构”两个字，使答案出现错误外，其余学生完成的都很好。
第九题阅读新天地。这次的阅读题是学生们完成最好的一次，除了四名同学没做对外，其它的都答对了，这和短文的简单有关系，和学生平时的练习也有很大的关系。
二、提高和改进措施：
1、继续每堂课之前的领读生字，方法虽然没有新意，但熟能生巧，对学生记忆生字还是很有效的。
2、本次考试还是学生自己读题，从结果和考试过程中观察到的情况来看，学生比上一次的表现有明显的进步，懂得了认真读题的重要性。在平时的练习中，还要锻炼学生自己读题，让他们的能力逐步的提高。
3、在平时课文的学习中，注意学生对字、词、句各方面知识的积累。
4、加强对学生阅读能力的训练。
第二篇：一年级语文第三单元测试质量分析
一年级语文第三单元测试质量分析
开发区五小 王宏伟
昨天我班进行了第三单元语文测试，测试情况喜忧参半，有7位小朋友得了满分，33位小朋友在90分以上，还有10位小朋友在90分以下。
首先说说试卷内容：这次的试卷涵盖了本单元的所有内容，只读不写的二类字、写笔画、写词语、课文内容填空、选字填空、补充句子、组词、看图连线、辨别方向、选音节填空，这些内容从拼音到笔画，从字到词，从句子到课文，从课内知识到课外知识，全方面对学生进行了考查；
其次说说学生考试形式：这次考试同上次考试一样，老师不读题目（只有第5题选字填空和第十题选音节填空作了说明），让学生自己独立借助拼音读题答题；
再次主要分析一下学生答题错误较高的题： 一、二类字连线，二类字是书本上绿色通道里的字，是很令人头疼的一个地方，这些字难且多，课堂上只是出现几次认读，要掌握全得靠课外，我们班只是在早读时拿出来让学生反复认读来加强记忆，有些晚到的学生根本读不到，这就主要靠家长配合督促学生在家多认读。
二、根据课文内容填空。这题一改以往的原模原样的按课文内容填空，而是进行了稍微的转弯，如：《家》原文是“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”这次的题目就进行了综合性的填空，“蓝天、树林、小河、泥土分别是（）、（）、（）、种（）的家，（）是祖国的花朵，祖国就是（）的家。”再如：《看菊花》原文是“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”题目上“菊花（）迎着深秋的寒风（）呢。”《东方明珠》原文是“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”题目是“（）明珠电视塔，（）顶蓝天，脚踩（）地，像（）巨（）。”有些学生受思维定势的影响，加上题目中很多二类字导致读不顺，就一时转不过弯来，影响了答题。
三、补充句子中的同音字“有”和“友”，一部分学生仍在混淆，在课堂上我们是这样区分的，“有”是和“有没有”有关，我有什么，你没有，哪里有些什么，有用没用等，“友”指关系好，我和你关系好是朋友，你是我的好友等。
四、看图连线。桃花——春天开（已连好）、荷花——夏天开、菊花——秋天开、梅花——冬天开，这题主要是课文《看菊花》延伸出来的，也是考学生的一些课外小知识的，错的学生较多。
然后说说做法：对于二类字我就说说我女儿在读一年级时我的做法（仅供参考），我把每天老师新教的课文里的二类字制成一张张小卡片，正面写字，反面写拼音，儿子没事的时候就让他自己读读，遇到不认识的就翻过来自己看拼音，这样就不需要我陪读了，到了双休日，我就拿出来考他。这个效果自己试下来感觉还不错。课文内容填空除了要求学生在背诵课文时做到不添字、不漏字（熟背）之外，就是课堂上多进行一些综合性训练，以使学生能对课文多角度地掌握。同音字是难点，平时课堂上我们已在字义上用浅显的、学生易接受的方式进行了区别，看来还得反复地进行强调。对于课外的知识则就需要学生多看课外书，来丰富自己的课外知识了。
最后谈谈感想：这次考试后，我想有些是需要我们家长配合着来做的，就如二类字的认读，有些则需要我们老师再次强调并加强训练的。总之，家校合力，才能使孩子更好、更快地全面发展。
第三篇：小学一年级语文第一单元测试质量分析
一年级语文第一单元测试质量分析
存在问题：
1、由于这是学生们进入小学第一次正式考试，加上刚刚学完拼音和少量识字，对拼音的掌握不够熟练。故考试中，虽老师已读题，但大多同学不理解题意，不知道怎样去做。
2、基础知识存在漏洞。大部分学生丢分都丢在看拼音写汉字、选择正确读音等基础知识的题目上。平时练习做题的时间太少，学生做题比较生疏是一个原因，还有一个原因就是课后巩固不够。课堂学字、写字的时间就那么多，课后运用巩固的少，必然出现问题。
2.学生理解能力有待提高。平时学生阅读的时间少，自己动脑思考文字的机会少，必然造成理解能力差。
4.阅读理解和口语交际的能力需要训练。日常我们从来没有进行这样的训练，这样不行。通过考试我们已经看到这些题目占的分值，学生的口语交际必须要进行。
四．补救措施：
1.考试时老师不仅要读题，还要帮助学生明白题意。
2、加强基础知识的巩固和延伸，特别是在拼音方面，让学生学会自己拼。
2.提高学生阅读能力。加强对带调音节、拼音词语的听写
5.个别学生个别谈话辅导，以鼓励为主，奖励为辅，批评惩罚为必要手段督促学生提高语文成绩。
第四篇：一年级语文质量分析)
一年级语文质量分析
本次考试，从题型的设计上，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期中阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对一年级语文学科质量情况做如下分析：
一、检测对象和基本情况
本次测试，一年级共有39人参考。平均分75，其中优秀人数是6 人，优秀率为 40 %，及格的人数是23人，及格率是70%。
二、命题的依据和特点
本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：
1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。
2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。
3、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较少，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高写作水平。
三、具体答题情况和进步表现如下：
1、基础知识掌握的比较扎实，看出平时对日积月累的生成教师下了很多功夫。
2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、成语、数量词填写等。
3、阅读能力、写作能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题，做好每一个练习。同时掌握一些写作的格式，尤其是写一句完整话的能力有所提高。能按照写作提示进行写作练习。
四、存在问题：
综观质量分析，发现有以下几个问题值得进一步重视：
1、部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。
2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。
3、在习作方面，部分学生不能写出自己的真实想法，内容不够具体。
4、对所学的近义词掌握得较不牢固；
5、阅读理解能力还有待提高。
五、改进措施：
针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：
1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把语文教学质量再上一个新台阶。
业务学习心得体会
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
五年级数学期末质量分析
一、总体分析
1、学生的整体水平有所提高，特别是90以上的学生较多，占了39.1%近一半。
2、后进生面比较广，共有9人，导致及格率和平均分偏底。
二、易错题分析及对策
（二）填空 1、36的因数（），其中最大的因数是（）„„ 典型错误：漏掉因数６。
２、一个两位数，既是２的倍数„„ 典型错误：１２０
分析：审题不仔细，两位数，看成三位数。
5、把一根３米的钢管„„ 典型错误：3/7,7/3 分析:分数意义不理解.求下面阴影部分的面积。
典型错误：把第一个图形的阴影部分看成一个平行四边形；
分析：对平行四边形的特征没有真正的理解；凭感觉去解答。今后要对基本图形的特征进行复习，让学生养成用数学眼光来观察问题，如数据，而不是凭眼睛或感觉来判断。
（六）我会解决。
5、学校的一个音乐教室要铺地砖，教室的长和宽分别是8米和6米，现有两种地砖（如图），选哪一种省钱？共需要多少元？
典型错误：单位换算错误：1平方米=10000平方米；计算错。
分析：对面积单位之间的进率没有掌握好，隔一个单位之间的进率更是不清楚。
三、努力方向
1、加强基础知识的落实。教师要对本册内容中的知识点有一个明确的了解，并在平时的教学中逐一落实。
2、重视解题方法的指导。教师要了解各种解题方法，如假设、推理、转换、解方程等，在平时解决问题中指导学生进行运用。
3、鼓励学生用数学眼光去观察生活，研究问题。
4、培养学生收集和处理信息的能力。能从复杂的信息中提出有关数学的信息和相关的有用信息。
5、让学生养成静静的思考问题和做数学的习惯。
6、提高学生检查的有效性，教会学生一些检查的有效方法。
7、加强后进生的辅导，重点放在50分-60分之间学生的辅导。
8、继续做好优生的辅优工作，增加他们学习数学的兴趣，从而自觉的学习。
第五篇：一年级语文质量分析
一年级语文质量分析
基本情况：一年级全班7人，7人参加考试，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.试卷包括两部分：第一部分是基础知识，第二部分是阅读分析，纵观整个试卷，现做如下分析：
一·好的方面：
1·学生对拼音的写法掌握的比较好，四线三格书写非常正确。词语搭配掌握得很好。
2·对所学的生字掌握较好，看拼音写词语未出现错误。对于形近字的分辨掌握的较好。
3·学生对于笔画顺序掌握的较好，队量词掌握的较好。
4·反义词学生掌握的较好。
二·不足之处：
1·把词语排列起来组成句子，学生做得不尽如人意，因为以往都是训练要求写成句子，而这次却是要求学生排序号，学生出于经验做题，不明所以，令人感到遗憾。
2·学生虽然对所学知识掌握的比较牢固，但对于没有做过的类型缺乏应变能力，把知识学死了。
3由于学生识字太少，理解力不是很强，不能正确理解题目的意思，所以导致学生作业速度的缓慢。
4·连线组词，因为有一定的限制，学生缺乏应变能力。
三·努力方向
1·注重对学生进行养成教育，教育学生养成良好的学习行为和习惯，训练学生的速度，安格要求学生养成认真细致的学习习惯，不写错别字，不乱画。
2·拓宽学生的学习面，注重学生的课外积累，学以致用，活学活用。
3·加强对学生的口语训练，提高学生的说话能力，为高年级打好坚实的语言基础。
综上所述，以后的工作，要多一些细心，针对本期的薄弱环节，下一些功夫，争取把工作搞好。
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