第一篇：毛主席在华山读后感
读《毛主席在花山》有感
今天，我学习了《毛主席在花山》这篇课文，使我深有感触。
课文叙述了1948年春夏之交，毛主席来到花山村，为解放全中国的事业日夜操劳。毛主席在百忙之中还关心群众，爱护群众，处处为群众着想。
当毛主席听不到花椒树下的碾米声时，他觉得会影响到群众的生活，所以他不怕碾米声打扰自己工作，最后毛主席让警卫员，炊事员沏茶给群众喝，还到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘、小姑娘倒茶、推碾子。
文中让我感受到毛主席身为国家主席竟可以发下架子帮群众碾米，和乡亲们亲切和蔼的讲话，我不禁佩服毛主席的好品质。毛主席总是把群众的利益放在第一位，关心爱护群众，不搞特殊化，与人民群众平等相处，所以人民群众也处处为主席着想。
推碾子、沏茶、倒茶，这些都是平常的小事，但发生在主席与普通老百姓之间又是那样的不平常。但有时在这些小事中让我体会到了毛主席对群众无私的爱。
记得理查德说过：“对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大最真正的品质。”毛主席就是伟大而平凡，与人为善的人。
《毛主席在花山》这篇文章激励我前进，让我学会了平等待人。
《山洪一样的掌声》读后感
前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了周总理平易近人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。
这篇课文主要介绍了1966年3月8日，周总理不顾余震危险去慰问受灾群众。当时天气十分寒冷，西北风“呼呼呼”地刮着。听到周总理来的这个消息后，人们老师都不约而同地迎风坐着。在这感人的场面，周总理望着群众，他浓黑的双眉拧成了一线，总理马上让群众背着风坐着，就在这时，像猛然暴发的山洪一样，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着。。
这就是我们敬爱的周总理，在人们最无助、最需要帮助的时候，他来了，把他们心中的阴影除掉，我们伟大的总理，他爱民如子的精神让我佩服，心中只有百姓，没有一丝一毫的位置留给自己，为别人着想。而就在这时，群众们已经把他记下，内心深处已经埋下了对他的尊敬。这不禁让我想到了十里长街送总理的感人场面。长安街上，所有的人都在为总理送行，与总理做最后的告别。整条街上，只有一阵阵哭声，而没有别的声音，周总理用他的一言一行博得了全中国人民对他的尊敬和爱戴。
周总理与群众亲如一家的鱼水深情与他那博大无私的情怀永远值得我们学习。我一定要努力学习，成为祖国的栋梁。把祖国建设得更加繁荣昌盛。
第二篇：毛主席在华山
教学目标
1．认识 11 个生字。
2．朗读课文，感受毛泽东关心群众的情怀。
3．引导学生领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
4.了解本文写了毛主席在花山的几件事，感受毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。
重点难点
通过关心群众碾米和给群众送茶水等事情，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
教学准备
1.搜集毛主席的生活小故事。
2.投影片
课时安排 1 课时
教学过程
一、谈话导入
1.同学们！把你们搜集毛主席的生活小故事说一说。
2.今天我们学习的课文就是毛主席在花山的几个故事。
3.板书课题:“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？
二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．自己学生字或词语，同桌相互读读。
3．提出自己不理解的词语，在小组内交流，不能统一意见的提出来全班交流。
4．默读课文，思考课文写了毛主席在花山的几件事？
（1）让警卫员把到别处碾米的群众请回来。
（2）派警卫员给碾米群众送去茶水。
（3）毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
三、细读课文
1．默读课文，把你感受最深的地方勾画下来，还可以在一旁作上批注。
2．把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们不懂的问题。
3．出示重点语句，全班交流。（引导学生从毛主席的语言、动作、神态等方面的描写谈感受。）
（1）“毛主席正在看地图，忽然抬起头”“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了”。（从毛主席的这些动作和神态中你感受到什么？）
毛主席在操劳国家大事的同时，也把老百姓做饭、吃饭的事情挂在心头，并且很重视这件事，从中体现了他和人民大众处于平等位置的思想。
（2）“‘这怎么行？’他严肃地说，‘这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。’”
（3）“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”
（是啊，我们主席虽然是伟人，但他也惦记着普通老百姓的日常生活琐事。）
（4）“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”
①自读，这段话讲了几个意思？（一是进行革命战争必须依靠群众的支持；二是我们进行革命斗争正是为人民群众谋幸福的；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上，他更愿意和群众打成一片。）
②从这些话中，你认为我们的主席是一个怎样的主席？
与群众同甘共苦的好主席。
③齐读这段话。
（4）你还能从哪些地方可以看出毛主席平易近人、关心体贴群众？
（5）自学的时候还有什么疑问吗？
毛泽东主席为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多重大的战役，做出了很多惊天动地的大事。今天，我们又仿佛看到了他在人民群众之中的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。（选择让自己感动的语句，学生自读课文。）
四、拓展活动
当然，毛主席关怀体贴群众、平易近人的作风还体现在很多地方，你能说说你所了解到的吗？谈谈自己的感受，写一篇读后感。
五、板书设计
28．毛主席在花山
请群众 碾米 劝群众 喝茶 帮母女 推碾
毛主席 关心群众，为群众着想
教学反思
本课的文字通俗易懂，可安排学生自学课文，教师要注意组织学生交流讨论，讨论时要引导学生紧紧抓住那些细节描写，扣住具体的词、句来体会。
我首先要求学生快速读课文，概括出课文主要讲了毛泽东在花山的几件事。接着，要求学生细读课文，圈点勾画出关于毛泽东语言、动作、神态及心理描写的句子，体会毛泽东的情怀。正暗合了选编课文意义所在。
注重培养学生良好学习习惯。要求学生读课文同时圈点勾画相关内容，养成读书的良好习惯。
抓住重点句子感悟，师生双边交流较好。
第三篇：毛主席在华山教学反思
《毛主席在花山》教学反思
本课是一篇略读课文，主要反映了为人毛泽东关心人民群众生活疾苦，与人民群众心连心的高尚情操。教学时，我先让学生说了课文主要讲了什么，通过朗读与概括很顺利知道了课文的三件事情，然后又学生训练学生根据事情给课文分段，把属于描写同一件事的自然段放在一起。这样的训练有利于学生不仅整体把握文章，而且从局部了解内容，锻炼了概括和分段的能力。
接着我让学生先阅读第一件事情，划出描写毛主席的句子，圈出最让你感动的字词，体会一下。学生回快找到，交流的时候发现学生很会找，很会扣。
文章细细读来，许许多多地方都能体现毛主席的品质，学生说到“皱眉、放下、任务、请”等词语，说毛主席关注细节，在细节上关心群众，我鼓励学生：“你们也很注重阅读，关注细节，找到很多细小的地方反映毛主席的品质。”在激励下，他们的阅读积极性更高，许多细小的地方都找出来，还提出了许多问题。效果比较好。
第四篇：28 毛主席在华山 教学设计
《28*毛主席在花山》教案
备课人：新郑市黄水路小学 五语组 王海智
学习目标：
1、引导学生正确认识本课生字新词，能正确朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生通过理解含义深刻的句子，体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优秀品质。
3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
教学重点：引导学生紧紧扣住具体的词、句来体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优秀品质。
教学难点：领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。教具准备：
1、课件。
2、课前预习：
（1）借助拼音和工具书把课文读通顺。（2）标出自然段，想想课文讲了什么内容。教学过程与方法：
一、导入揭题
1、课件出示毛主席的图片，问：“同学们知道这是谁吗？”
2、你知道毛主席的哪些知识呢？（生自由交流）
3、教师根据学生的交流简单归纳后揭题，板书课题。
二、检查学生自学情况
教师出示词语，学生开火车读词语。
夜以继日 碾米 皱眉 干扰 簸箕 花椒树 吱吱扭扭 炊事员 沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚
三、活动一：初读课文，整体感知
问题：课文主要写了毛主席在花山的哪几件事？ 活动要求：
1、把事件概括地批注在书本上。
2、小组内交流。
3、全班分享。
【三件事：请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩碾米】
过渡：同学们，作者借这三件事要表达毛主席对群众的什么情感呢？让我们继续读课文。
明确：关心爱护群众，和群众打成一片。
四、活动二：品读课文，体会情感、领悟写法
默读课文，划出体现毛主席关心爱护群众情感的句子，多读几遍，并把你的体会批注在书上。活动要求：
1、自由读课文，把你感受最深的句子勾画下来。
2、结合毛主席的语言、动作、神态等方面的描写，思考有何感受，并做上批注。方法： 学生找句子——谈体会——师指导朗读
五、头脑风暴：我想说
毛主席是一个 的人。
六、课堂小结
爱人者必被人爱。毛主席时时处处关爱普通群众，换来的是全中国百姓的拥戴。有一首歌唱出了老百姓的心声。下面我们一起来聆听革命经典歌曲《东方红》,感受群众对毛主席的爱戴之情。同学们，让我们怀着对毛主席的敬仰之情，课下继续搜集毛主席的有关资料，继续走进伟人毛泽东。
七、作业超市：
必做：抄写本课词语。
选作：
1、搜集有关毛主席的故事读一读。
2、写一首小诗表达你对毛主席的敬爱之情。
板书：
28*毛主席在花山
请群众回来碾米
给群众沏茶喝 关心群众 帮母女俩碾米 为群众着想
第五篇：《毛主席在花山》读后感
《毛主席在花山》读后感
毛主席是中华人民共和国的主要缔造者之一，他的丰功伟绩令人们传颂至今，毛主席不但是卓越的领导人、政治家，还是优秀的诗人和军事家。毛主席到底是怎样一个人呢？通过学习《毛主席在花山》这篇课文，我有了更清楚的了解。
1948年春夏之交，当时解放战争还没有取得胜利，毛主席从延安转移到了河北阜平县的华山村。这篇文章写的就是毛主席在花山的故事。毛主席在临时的借用的农家房舍里办公，为解放全中国夜以继日地工作着。警卫员为了不影响毛主席的工作，就和村长商量让乡亲们暂时不要再毛主席办公的地方碾米，毛主席后来知道了，就命令警卫员吧乡亲们请回来碾米，还为乡亲们准备了茶水，并且还帮乡亲们碾米。毛主席是个热爱人民，平等待人的人，而我与毛主席相比，真是相差太大了。
我记得儿时，因为我家在班里是最富裕的一个，所以我经常做班里的“王”，甚至还有人当过我的“手下”，我经常欺负这个，欺负那个，很是霸道。
有一次，我来到教室里，大部分同学都到齐了，只有少数同学没有来，我坐到座位上，“手下”阿力走到我跟前，对我说：“老大，今天我们整谁。”我环顾了一下四周，看见小明正在津津有味地看书，就指着小明对阿力说：“今天，我们就整他。”于是，我们就来到小明面前，对他说：“书呆子，书是你的什么？怎么这么用心？”他忍不住了，“你管得着吗？”我说：“嘿！我今天还真的管了！”说着，我把他的书扔到地上，他站了起来，对我说：“你想干什么？”我说：“怎么，还想打架呀！”我生气了，用力地推了他一下，把他推到了地上，头碰在桌子上，起了个包，他伤心地哭了起来。这时同学们就象饥饿的蚂蚁见到了食物一样一窝蜂地走了过来，有的同学还小声说：“某某这么坏，把别人推到了，也不说扶起来，还骂人。”我听见了说：“就是，怎么着，你也想和他一样吗？”我告诉你们，谁要是以后敢惹我，我一定让他没有好果子吃。随着年龄的增长，在老师的教育下，我逐渐地改掉了以前的那些不良行为。
现在想起来，真是后悔莫及，我与毛主席相比，显得是多么渺小，我当时的行为可真是愚蠢可笑啊！
平等待人是一种美好的品质，我们要继承并发扬先辈们的光荣传统，成为新世纪德才兼备的接班人，共同开创祖国更加美好的未来。
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