遨游寓言的海洋[范文]

第一篇：遨游寓言的海洋[范文]

遨游寓言的海洋

--二年级阅读指导课 教学目标：

1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。

2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。

3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。教学准备：

1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。

2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教学过程：

一、看图导入，寻找珍珠

1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？[出示寓言故事图片](指名说一说故事名字或内容。)

2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？(学生自由说)

3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书：遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!

二、指导阅读，收获珍珠

1、师：同学们，看看谁来了？

2、出示：(乌鸦衔肉的图片)师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！（故事材料一《乌鸦和狐狸》）

3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。(学生自由读故事，师巡视指导。)

4、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？ 指名说。

师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”]

5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？ 指名说。

师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠，并写“读懂人物”]

6、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。(1)小组内交流。(2)指名说一说。

师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠，写上“明白道理”]

7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齐读---记住故事，读懂人物，明白道理。)师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。

三、拓展阅读，再寻珍珠

师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？

1、自由读。

2、同桌间交流。

3、全班交流。

师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!

四、推荐好书

师：寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗？(生：愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。

五、总结

我们发现：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。

第二篇：遨游,知识的海洋

翱游,知识的海洋

尊敬的各位老师亲爱的同学们:

大家好!

首先,我要简单介绍一下自己,我是荔园小学五年级八班的朱蓓琪,很高兴能和大家一起在这里一起讨论一下我的学习经验.我们大家都知道,刚刚过完了一个寒假,寒假对于某一些小学生来说,是一件美好的事情,可是对于另外一些小学生来说,是在知识的海洋里遨游的时间,对我而言,也是在知识的海洋里遨游的时间.在这个寒假里,可以说,我在很刻苦地学习一些新的知识和巩固以前学过的旧知识.孔子曰:”温故而知新.”果然,在巩固以前学过的旧知识后,我又学会了许多新的知识,比如像我复习小数乘除法,不仅复习了小数乘除法,而且还对小数有了更全面的了解和认识.所以,学习要做到常去复习学过的旧知识,这样就可以一箭双雕且两全其美了.在写作方面,如果想写好作文的话,需要多读一些课外书或者一些知识书籍,这样可以丰富自己本身的词汇量,写作文也就哀梨并剪---容易多了.英语是我所有科目中最差的一门学科,但是我发现,英语是不能死记硬背的,必须找到捷径,也就是技巧.还有,英语其实和语文一样,需要平时积累,就像”绳锯木断,水滴石穿”一样,英语的这些单词,也是靠平时的一点一滴积累起来的.但是,英语中的语法就不一样了,语法必须靠死记硬背,把它记牢了,这样就不会在临场抱佛脚了.不仅要在学习努力,还要懂得珍惜时间,文学家鲁迅曾经说过:”时间是靠人一点一点挤出来的,就像海绵里的水一样.”这位伟大的文学家,政治家非常珍惜时间,他让朋友在哪里等他,他一定不会迟到,因为他不想浪费自己的时间,也不想浪费别人的时间.有一次，有一个人问他,他为何如此珍惜时间,他毫不犹豫得回答道:”我只是把别人喝咖啡用的时间用来写文章罢了.”看,一位多么值得我们学习的人啊.时间非常重要,每一秒钟,每一分钟,过去了都回不来了,时间像流水,一转眼就哗啦啦地流过了,所以要懂得珍惜时间,珍惜每一分,每一秒.光阴似箭,日月如梭,转眼间快要毕业了,在剩下的这些天里,我一定会努力学习,更加珍惜时间,争取考上重点中学.谢谢大家,我的演讲完毕.

第三篇：五年级,在汉字海洋遨游

遨游汉字王国 学习目标：

１.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

２.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

３.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。４.学写简单的调查报告或分析报告。５.认识２１个生字。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.给下面的生字选择正确的读音，用“√”画出。外甥（shēng shēn）锥（zhuī chuī）子

吹箫（xiāo qiāo）捻（niǎn niàn）绳

黍（shǔ lí）稷(jì jī)鹰隼（sǔn zhǔn）

鸿（hóng hú）鹄（hóng hú）解剖(pōu pāo)仓颉(jiē jiã)搁(gē gã)板 国子监(jiān jiàn)造诣(yì zhǐ)魅（měi mâi）力 徜(cháng tǎng)徉(yáng yǎng)驰骋（chãng chěng）殷（yīn yīng）勤

2.查缺补漏,把下列词语补充完整。

鹰隼（）（）鸿鹄（）（）迂回（）（）布（）排（）（）（）有序 顿挫（）（）（）（）起敬 浩瀚（）（）3.写出下面词语的近义词。

苦闷（）阻碍（）模仿（）

4.写出下面词语的反义词。

奇怪（）完善（）愉悦（）拘束（）

5.文中的歇后语你记住了吗？将下面的歇后语填写完整，再读读后面的几条。外甥打灯笼—— 孔夫子搬家—— 小葱拌豆腐—— 上鞋不用锥子—— 四月的冰河—— 隔着门缝吹喇叭——

好好读读这几条课外的并试着积累下来。飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上 老虎拉车——谁敢（赶）

膝盖上钉掌——离题（蹄）太远

骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩）

6、猜猜下面的字谜

（1）真一半，假一半。（）（2）加一半，减一半。（）（3）给一半，留一半。（）（4）吃一半，拿一半。（）

（5）一只狗，两张口，谁遇它，谁发愁。（）（6）值钱不值钱，全在这两点。（）

二、设问导读

本单元是一次语文综合性学习活动，通过这次活动，我们要了解汉字的

和发展历史。并在以后的学习中正确地运用，同时，我们还要学会正确地策划和开展 以及 和 资料。

本次活动可按如下步骤进行：

一、阅读单元导语，尤其是两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可开展哪些活动，参考哪些资料。

二、以小组制定活动计划。

三、小组开展活动。（小组活动可以分工合作，也可以齐头并进）

四、成果展示。（可以选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式）

五、将本次综合性学习的收获通过“研究报告”的形式写下来与同学交流分享。

三、巩固练习

第四篇：遨游在诗的海洋

遨游在诗的海洋

南京玄武外国语学校初一（7）班

段晓宇

在一阵阵时而慷慨激昂，时而婉转低回的朗诵声中，文学社的辅导老师为我们敲开了诗之殿堂的大门。

诗歌，在朗诵者们的演绎下，变得如同一首歌一般——“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷”，仿佛有一种在烟雨迷蒙的江南，独自一人坐在檐下的青石阶上，看着淅淅沥沥的雨滴在你面前弹奏着木琴的感觉。听，那是雨的歌。

“水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游”。像不像在春意盎然的时节依水而坐，赏着朵朵嫣然的花儿，看着它们轻逐着流水，弹奏出一首春天的乐章？听，那是花的曲。

“让我燃烧起每一个秋天拾来的落叶，听我低低唱起我自己的歌。”在一片银杏树林之中，脚下踩着的是金黄而又柔软的“地毯”，耳畔回响着的是灰椋鸟的鸣叫和“地毯”发出的咯吱咯吱的沧桑声音，听，这是落叶的伴奏。

“一样的是这悠久年代的风，它吹过了荒芜的沼泽、芦苇和虫鸣。”又是在河岸旁，看着风拂过芦苇群，掀起层层波浪，呼啸的声音掩过了虫儿的低吟，走过了无边的荒芜，最终走入了云端。让人感觉，这些年无论经过什么风风雨雨，这风从来不曾停下。听，这是风的信天游。

“穹窿啊，深又广，在那神秘的世界里，好像竖着层层神秘的殿堂。”宁静的夜晚，伴着习习夜风，看着那若隐若现的星星，一颗颗缀连在一起，仿佛是一大串音符，期待我下一秒将它们演奏出来。听，这是星辰的呼唤。

演员们都沉浸在这些诗里了，我却翱翔在自己的世界里，倾听着诗的歌曲，演奏着诗的乐章。已经下课了，我却浑然不知，直到那激昂的朗诵声戛然而止，我才仿佛刚刚睡醒了一般回到现实中。

诗如歌，歌如诗，我希望永远陶醉在诗歌的海洋里，静静地品味诗歌的芬芳。

指导教师：蒋芳菲

第五篇：遨游在书籍的海洋

遨游在书籍的海洋

官当中学九（1）班 陈秋平

春天的阳光格外温柔，不娇柔不造作，微风中夹杂着阵阵幽幽的花香，我手捧一本《红楼梦》坐在青草地上如饥似渴地从这本书中汲取着精神养料，一个大家族的兴衰史映照着一个国家的兴衰史。

从书中，我仿佛听到了黛玉的悲吟，知道“花柳繁华地，温柔富贵乡”的大观园，在她眼里却是“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的场所，知道清幽的潇湘馆里，她过的是“青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温”、“不知风雨几时休，已教泪洒纱窗湿”的凄凉长夜，从黛玉葬花这一幕看出了一个多愁善感的她……《红楼梦》中的人物都各有各的性格特点，有的温柔可受，有的调皮捣蛋，也有的外表看起来很刚毅，而内心却柔弱……虽然性格百异，但命运的终点却都很悲惨，所以后人便称这本书为“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”

中国的文化源远流长，古人给我们留下了不少不朽的作品，中国的四大名著、唐诗、宋词，还有各种行体的书法作品，唐代诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”，遨游在书籍的海洋中，不正是为这“读书破万卷”奠定基础吗？深奥的看不懂，可以先从浅显易懂的书籍看起，千万不要一口吃个大胖子，海洋

中的水不是一天就形成的，而是通过众多的小溪、河流终年不断地向海洋中运送着水分，才形成了今日我们所看到的大海，同样，书籍的海洋也是这样形成的，每天看一点，那么要不了多久，在你的脑海中便会渐渐浮现出海洋的表面，蔚蓝色的海水，会让你顿时兴奋不已，与此同时，相信你也已经开始在脑海中勾画“海底世界”了吧，所以我们必须坚持向“海洋”中继续输送养料，让“海底世界”更加丰富多彩。

约翰逊曾说过：“一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户”。试想一下，房子里没有窗户，那么给人的感觉就是黑暗、阴冷，从书中寻找生命的阳光，为那一间没有窗户的房子里添一些温暖、光明，让书籍成为我们冷静而可靠的朋友，遨游在书籍的海洋，建筑心灵的依靠。

指导教师：杨海亭