班主任工作包括什么呢

第一篇：班主任工作包括什么呢

班主任工作包括什么呢？

一、班主任的职责：

班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。

（一）人的管理（学生）

1.品德教育根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。

2.关注学习调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。

3.关注发展注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。

4.家校合作认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。

5.积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。

（二）事的管理日常工作与活动

1.制定计划根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。

2.建设班级培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。

3.辅导员 重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每周上好晨会课，每月出好1黑板报。

4.课题研究 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期初有计划，期末写班队工作总结。

（三）物的管理班级财产

1.课桌椅、橱柜等木质用品定期清洗，如有损坏及时报修。2.电器用品了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。

3.环境布置定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。

4.其它财物认真做好保洁工作，教育学生爱惜。

5.学生物品 ——教育学生养成良好习惯，各归其位，并经常清点。

二、班主任每日常规工作

早读、卫生、广播操、周会、课堂纪律、眼保健操、每日总结、放学站队、值日生 ……

每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。

早读——

1、按时进班，主动和学生打招呼。

2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。

3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。

卫生保洁-

1、督促学生按时到校参加早晨劳动。

2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。

3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。

广播操——

1、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。

2、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。

晨会—

1、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。

3、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。

4、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，适时进行口语训练。

课堂纪律管理——

1、每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。

2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。

眼保健操——

回复1：班主任工作包括什么呢？

1、按时进班，主动提醒学生做好眼保健操的准备。

2、学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，不做与之无关的事情。

每日总结——

利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色评比活动开展。

学生放学——

按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规则。

虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但是中国有句老话——万事开头难。一位优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年。因为小学要六年。在新接班的第一个月，记住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，特别是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考。

三、好习惯培养

我校的班主任工作是以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？作为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。那就是三个学期我们反复提出的“十大好习惯”，我觉得这十个好习惯不仅适用于学生，也适用于我们老师。

（一）、一声问好：

1、走进校园后主动向老师、同学问好。

2、平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好。

3、一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候。

4、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。

5、在家庭、社区也要学会问候他人。

（二）、两个轻声：走路轻、说话轻

在工作中，我们发现这是最难培养的好习惯。

1、在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语，上下楼梯不奔跑，不吵闹。

2、上午的广播操，由老师组织，这能充分体现学生的自觉。听到音乐，各班体育委员统一指挥，快速安静地走出教室，在门口排好整齐的队伍，听好音乐节奏踏步下楼。

3、课间休息说话要轻。学生做到的我们老师首先要做到。我们在教育学生时也应控制音量。

（三）、三处整齐：课桌、书本、文具盒

1、早上到校后，要立刻将书包放在椅子上书厢里。

2、每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动、休息。这时候，班里的小干部就可以发挥作用。因为一节课下来，也须受到大家活动的影响，教室里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境。

3、如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开。而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课桌，把椅子塞进课桌方可离开。

4、我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。

（四）、三项自觉：早读、自觉劳动、自觉作业

1、自觉早读：第一个到班级的学生先进行早读，随后来的同学也随着进行读书，最后形成全读的读书风气。

2、自主作业：

（1）中午到校后自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭作业。要注意读写姿势，抓紧时间，提高效率，不大声喧哗，影响他人。

（2）自觉开展课外阅读。

3、自主劳动：

（1）值日生每个人都要清楚自己的岗位，自觉到岗。

（2）每天值日生按照自己的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌。劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开。

（3）注意各班只能使用本班拖把，不能随意使用其它班级的，注意清洗并挂好。

第二篇：IPQC制程审核的方法包括哪些呢

IPQC制程审核的方法包括哪些呢?

主要有以下几方面的方法:.1.依审核清单执行过程审核---过程基本状况,不依产品而变

2.工序作业检查---物料,工具,辅料,方法,人员确认

3.首件确认检查---依产品而有别,工艺,设备,软件,参数检查

4.记录---真实,清楚,及时。

5.各工序间反馈机制---及时反馈相关信息

6.预警机制起作用

7.不合格品控制---标识,隔离,区分放置,统计分析

8.物料投入---将正确的物料,在正确的时间,投入到正确的产品,并及时准确记录以方便追溯

9.产品标准---工艺标准,功能要求

10.各工序输出抽样检查---确认工序稳定,有充分能力,产品合格

IPQC制程审核的依据有哪些呢

主要有以下几方面的依据:.1.生产工艺流程---规定了产品的生产工艺,机器配置,人员配置,工装夹具,辅助材料.2.质量控制流程---规定了各工序控制要点,控制方法,检查频率,相关记录,参考文件.3.产品数据---BOM,ECN,IMRB,客户通知,客户仕样书、客户样板等相关信息。

4.制程巡检,首件确认执行文件

5.制程异常执行文件

6.不合格品控制文件

7.物料管理规定---物料预处理,物料正确摆放,标识,正确投入 8.部门相关规定---5S等内容

9.要求跟进事项---决议事项

IPQC是In Process Quality Control四个英文单词的第一个字母的缩写即过程质量控制,作为质量管理中一个重要组成部分而存在.质理管理从大的部分可以分为质量控制和质量保证两个部分,质量控制主要指按质量策划的结果对产品形成的各个过程进行控制,分为来料质量控制,过程质量控制,成品质量控制,出货质量控制几部分;而质量保证主要指质量体系的建立与维护,产品质量的审核,产品质量验证,仪器校验等几部分

过程质量控制主要着眼于产品实现的过程,对产品实现的整个过程进 行有效的监控: 1.过程输入的监控---确保输入质量,做到充分,正确,有效

2.各工序监控---过程关键参数的统计管理,保证过程能力充分,过程处于受控状态

3.过程输出监控---对过程产品进行检查,以判定过程是否稳定,产品是否满足规定的要求

4.过程Feed Back---检查过程是否具有自我完善的能力,在发生异常具有迅速报警的反馈机制

IPQC流程图

过程才是真正意义上的,保证输出质量的过程,所以IPQC的工作,实现了流程向过程的过渡,使输出不再是输入的简单相加,而是数量和质量上增值。IPQC巡检制程QC审核的目的

产品实现的过程是一个复杂的人机交互的系统,由不同的工序构成, 在这个过程中,既有物流,又有信息流,要想使输出满足客户要求,就必须做到如下几个方面: 1.保证输入质量。如来料的稳定，对来料状态的判定。

2.机器设备稳定,有充分的能力,人员严格按标准作业。ISO质量体系的运行。3.与产品质量密切相关的各关键参数(CTQ)处于稳定受控状态。机器受控状态。4.信息准确,完整,及时,能发挥指导作用。

5.有效的工序监控机制,能及时发现过程的异常。6.向前反馈机制使过程能及时对异常进行修正。7.向后反馈机制能有效防止不良流失。

8.产品初未件审核,提供班次质量保证。9.工序接口顺畅,防止资源浪费。

以上各方面的执行有赖于IPQC的持续努力,而正是有了以上的支持。IPQC才能做得更好一些。

第三篇：小学班主任的常规工作主要包括哪些方面

小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？

【答案要点】

（1）了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。

（2）组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

（3）建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。

（4）个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。

（5）班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。

（6）协调各种教育影响。

（7）操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。

（8）班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。

河南事业单位考试微信号：hesydw 发布河南最新的事业单位考试招聘信息，备考资料并提供考试相关问题咨询答疑服务。

推荐河南教师资格网 发布河南最新的招教考试和教师资格考试招聘信息。

文章来源：河南教师考试网

第四篇：怎么做好一个农村小学四年级的班主任工作呢

班主任经验交流材料

怎么做好一个农村小学四年级的班主任工作呢?老城小学王雪

环

常规的方法是：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

班主任经验交流材料

王雪环

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近二十多年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。当然，我说的自信是在花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。

我的治班策略：

一、培养主动学习的习惯；

二、树立快乐学习的心态；

三、创造轻松学习的环境；

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人实力吸引学生

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公平民主平等对待学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年级学生写不完课堂作业，我在等。

四、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。

教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。

第五篇：人事劳资工作包括

民所有制（包括合同制）工人。管理的内容，包括行政事业编制、领导干部职数、一般干部行政职务指标、技术职务指标的申请报批和管理；干部档案和专业技术档案管理；干部、工人的调入调出、行政职务任免、技术职务晋升、招收录用、转正定级、工资晋升、离休退休报批或审批。

劳动法、当地员工工资支付条例

------------------

看你作哪一部分，如果作薪酬的话，除了劳动法，国家和本省的工资支付条例都需要懂的，还需要以此衍

生出的相关条例等

------------------

一定要了解劳动法.本市最低生活保障等.------------------

劳动用工，劳动法，工资支付条例，社会保险等

------------------

深圳劳动法，广东及国家劳动，工资支付条例，社保条例，未成年及妇女用工条例，还有一些安全，消防

相关法律

------------------

------------------

1、《中华人民共和国劳动法》

2、《中华人民共和国劳动合同法草案》

3、《广东省社会养老保险条例》

4、《广州市社会保险条例》

5、《广州市企业基本医疗保险费征收核定办法》

6、《社会保险申报缴纳管理暂行办法》

7、《失业保险金申领发放办法》

8、《工伤认定办法》

9、《广东省工伤保险条例》

10、《企业职工伤亡事故报告和处理规定》

11、《关于确立劳动关系有关事项的通知》

12、《广东省劳动合同管理规定》

13、《广州市劳动合同管理规定》

14、《企业职工患病或非因工负伤医疗期规定》

15、《企业最低工资规定》

16、《确立劳动关系有关事项》

17、《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》

18、《住房公积金管理条例》

19、《最低工资保障制度》 20、《广东省工资支付条例》

21、《广州市城镇职工基本医疗保险试行办法》

22、《广州市农转居人员基本养老保险办法》

23、《中华人民共和国安全生产法》(略)

24、其他相关制度（略）

注: 我是广州的,所以看属地的法律法规.你根据自己地区的去看吧.------------------

1、《中华人民共和国劳动法》

2、《中华人民共和国劳动合同法草案》

3、《广东省社会养老保险条例》

4、《广州市社会保险条例》

5、《广州市企业基本医疗保险费征收核定办法》

6、《社会保险申报缴纳管理暂行办法》

7、《失业保险金申领发放办法》

8、《工伤认定办法》

9、《广东省工伤保险条例》

10、《企业职工伤亡事故报告和处理规定》

11、《关于确立劳动关系有关事项的通知》

12、《广东省劳动合同管理规定》

13、《广州市劳动合同管理规定》

14、《企业职工患病或非因工负伤医疗期规定》

15、《企业最低工资规定》

16、《确立劳动关系有关事项》

17、《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》

18、《住房公积金管理条例》

19、《最低工资保障制度》 20、《广东省工资支付条例》

21、《广州市城镇职工基本医疗保险试行办法》

22、《广州市农转居人员基本养老保险办法》

23、《中华人民共和国安全生产法》(略)

24、其他相关制度（略）

人力资源部经理工作说明书包括哪些内容

岗位名称：人事经理

直接上级：总经理

下属岗位：人事主管、人事助理、招聘专员、培训专员、绩效专员(根据实际需要合理设置)

岗位性质：负责全面主持本部的劳资、人事方面的管理工作

岗位名称：人事经理

直接上级：总经理

下属岗位：人事主管、人事助理、招聘专员、培训专员、绩效专员(根据实际需要合理设置)

岗位性质：负责全面主持本部的劳资、人事方面的管理工作

管理权限：受总经理的委托，行使对公司劳动人事工作指导、指挥、监督、管理的权力，并承担执行公司各项规程、工作指令的义务

管理责任：对所分管的工作全面负责

人事经理主要职责：

·负责主持本部的全面工作，组织并督促部门人员全面完成本部职责范围内各项工作任务;

·贯彻落实本部岗位责任制和工作标准，密切与营销、计划、财务等部门的工作联系，加强部门间的协调配合工作;

·负责组织《劳动法》及地方政府有关劳动法律、法规的贯彻落实;

·负责组织公司人事、劳资统计、劳动纪律等有关管理制度的拟定、修改、补充、实施和考核评比工作;

·负责组织制定公司各部门的员工工作标准;·负责合理配置工作岗位。组织劳动定额编制，做好公司各部门人员的定编工作，结合实际需要，及时组织劳动额的控制、分析、修订、补充，确保劳动定额的合理化和准确性，杜绝劳动力的浪费;

·负责编制年、季、月度劳动力平衡计划和工资计划。抓好劳动力调配的基础管理工作，严格实行岗位调令制度，抓好劳动力的合理流动和安排;

·组织建立和健全人事、劳资统计核算标准。定期编制劳资、人事统计报表，及时择写劳动力利用、劳动报酬统计分析报告;

·负责抓好公司劳动纪律管理工作。严格考勤制度，定期检查劳动纪律;

·负责组织公司员工的招聘、录用、合同签订、建档、辞退、考勤、差假、调动、考核、考查、推荐等劳动人事系列化基础管理工作;

·负责核定各岗位的工资标准。认真做好劳动工资统计基础工作，负责对日常工资、加班工资的报批和审核工作;

·负责组织公司劳动保护用品定额拟定、修改、补充、审批、实施工作;

·配合做劳动安全教育，参与员工作伤亡事故调查处理，提出处理意见;

·组织培训教育管理工作。配合各部门做好专业技术培训教育组织工作;

·有权向主管领导提议下属人选，并对其工作考核评价;

·按时完成公司领导交办的其他工作。

岗位要求：

·具有大专以上文化程度和劳动人事管理知识;较强的组织管理能力;

·熟悉 国家劳动人事管理的法律、法规、章程、各方针、政策;

·努力学习，积极进取，团结下属，既严格管理又讲究工作方法;

·擅长做认真细致的思想工作。

力资源部KPI考核项应包括: 1.职责一:制定人力资源管理规章制度;考核重点：人力资源管理制度的全面性及有效执行情况； 2.职责二:人力资源规划与开发;考核重点：人力资源规划中指标的实现程度;3.职责三:招聘管理;考核重点：招聘计划的实现程度;4.职责四:培训管理;考核重点：培训内容与效果培训计划安排的合理性;5.职责五:绩效考核管理;考核重点：考核覆盖程度,公正客观度;6.职责六：薪酬管理； 考核重点：员工对薪酬的满意程度，核心员工的保有率； 7.职责七:劳动关系管理;考核重点：劳动纠纷处理及时率,劳动合同管理情况;8.职责八:人事管理;考核重点：核心员工保有率,职位说明书的适用性;

人事经理岗位职责说明书

2010-06-11 liujingping 中国管理网 评论 0 条 我要投稿

导读：岗位名称：人事经理

直接上级：总经理

下属岗位：人事助理、招聘专员、培训专员、绩效专员(根据实际需要合理设置)

岗位性质：负责全面主持本部的劳资、人事方面的管理工作

岗位名称：人事经理

直接上级：总经理

下属岗位：人事助理、招聘专员、培训专员、绩效专员(根据实际需要合理设置)

岗位性质：负责全面主持本部的劳资、人事方面的管理工作

管理权限：受总经理的委托，行使对公司劳动人事工作指导、指挥、监督、管理的权力，并承担执行公司各项规程、工作指令的义务

管理责任：对所分管的工作全面负责 人事经理主要职责：

·负责主持本部的全面工作，组织并督促部门人员全面完成本部职责范围内各项工作任务;

·贯彻落实本部岗位责任制和工作标准，密切与营销、计划、财务等部门的工作联系，加强部门间的协调配合工作;

·负责组织《劳动法》及地方政府有关劳动法律、法规的贯彻落实;

·负责组织公司人事、劳资统计、劳动纪律等有关管理制度的拟定、修改、补充、实施和考核评比工作;

·负责组织制定公司各部门的员工工作标准;

·负责合理配置工作岗位。组织劳动定额编制，做好公司各部门人员的定编工作，结合实际需要，及时组织劳动额的控制、分析、修订、补充，确保劳动定额的合理化和准确性，杜绝劳动力的浪费;

·负责编制年、季、月度劳动力平衡计划和工资计划。抓好劳动力调配的基础管理工作，严格实行岗位调令制度，抓好劳动力的合理流动和安排;

·组织建立和健全人事、劳资统计核算标准。定期编制劳资、人事统计报表，及时择写劳动力利用、劳动报酬统计分析报告;

·负责抓好公司劳动纪律管理工作。严格考勤制度，定期检查劳动纪律;

·负责组织公司员工的招聘、录用、合同签订、建档、辞退、考勤、差假、调动、考核、考查、推荐等劳动人事系列化基础管理工作;

·负责核定各岗位的工资标准。认真做好劳动工资统计基础工作，负责对日常工资、加班工资的报批和审核工作;

·负责组织公司劳动保护用品定额拟定、修改、补充、审批、实施工作;

·配合做劳动安全教育，参与员工作伤亡事故调查处理，提出处理意见;

·组织培训教育管理工作。配合各部门做好专业技术培训教育组织工作;

·有权向主管领导提议下属人选，并对其工作考核评价;

·按时完成公司领导交办的其他工作。

岗位要求：

·具有大专以上文化程度和劳动人事管理知识;较强的组织管理能力;

·熟悉 国家劳动人事管理的法律、法规、章程、各方针、政策;

·努力学习，积极进取，团结下属，既严格管理又讲究工作方法;

·擅长做认真细致的思想工作。

参加会议：

·参加公司总结会、计划平衡协调会及其有关重要会议;

·参加季、月度总经理办公会、经济活动分析会、考核评比等会议;

·参加临时紧急会议和总经理参加的有关专题会议。

·主持本部门召开的人事工作会议。

培训体系中常见的八个错误

2009-4-27 11:16:37 人力资源管理网 字体：小 中 大

人力资源之培训体系中常见的八个错误

谈到企业内部的培训，很多人抱怨没人参加，领导不重视，培训没效果等等。培训想要达到的效果达不到，反而是内训没人听，强行命令去听有耽误了生产；外训不敢做，一怕没效果；二怕培训了技能流失了人才“陪了夫人又折兵”。那么培训我们到底要不要了？怎么才能起到他应该起到的效果？这其实是一个令我们深思的问题。

培训做的好首先要培训体系建的好，没有一个好的培训体系，企业的培训只能是„竹蓝打水一场空“。那么什么是培训体系哪？其定义很难统一。目前，考|试/大大多数培训工作者甚至某些非培训工作者谈到培训管理时都会引用”培训体系“这个概念。那么到底什么是培训体系呢？

在实践中，大多数人对培训体系概念的理解不是特别统一，甚至有少数培训工作者概念混乱。这是非常危险的，不仅不利于培训绩效的提升，更不利于培训体系自身的发展，也不利于工作沟通。例如，当培训工作有障碍时，某些培训管理者便说，培训工作绩效不理想是由于公司缺乏完善的培训体系。就连培训市场上影响很大的一些名师提出了所谓现代培训体系类似课程，由于其课程缺乏科学性、系统性而变得名不副实。我们有许多常见的认识、经验错误，如果避免这些，我们的企业培训会成为企业不可缺少的伙伴。

一、培训体系定位过低

有观点认为，“培训管理包括培训计划、培训执行和培训评估等三个方面。”提起培训管理体系，就从需求、计划、执行到评估。实际上，这几个行为应该属于项目管理层面，低于培训体系一个层次。

“培训体系的搭建，无非要先明确以下四个关键问题，那就是：谁来讲、怎么讲、给谁讲、讲什么。”这个观点以授课行为的执行要素进行了描述，但整个定位太低，定位低于培训体系两个层次，低于项目管理一个层次。局限于授课层面。这个错误的根源是混淆了培训与授课的概念。

二、培训体系中的概念层次错位

有人认为，“培训体系应该包括培训资源建设、技能管理体系、课程体系建设等。技能管理体系包括技能标准、技能管理过程、技能类别、企业核心技能设计与应用、技能标准层次设计。”个人以为，技能管理体系应该反映在课程体系里面，它是属于培训需求的表现形式。

“课程体系建设包括企业课程体系设计、课程开发流程与开发技巧、重点课程项目设计分析（入司培训、管理培训、渠道培训等）。”我们认为，课程开发流程与开发技巧和企业课程体系设计不是属于同一个层次，这样的设计不利于整个体系的有效执行。

三、培训体系中的概念定义混乱

“员工培训体系包括培训机构、培训内容、培训方式、培训对象和培训管理方式等，培训管理包括培训计划、培训执行和培训评估等三个方面。”这个看法是将培训方式、方式、对象与培训训管理认为割裂，且无法有效解释其内在联系。

“通常一个完整的培训体系包括：培训课程体系、培训讲师管理制度、培训效果评估和培训管理体系四部分组成。”考|试/大这类做法认为培训管理体系是培训体系的子概念，且将培训课程体系与培训管理体系并列。这个错误其实忘记了培训课程体系、讲师管理等都属于培训管理的对象。并且单独将培训效果评估单列开来，那么计划、实施两个环节呢？显然无法给出满意答案。

四、无法体现培训培训体系的作用

“员工培训体系包括培训机构、培训内容、培训方式、培训对象和培训管理方式等”，其中培训方式部分只对培训方式可能方式做出了描述，提到“培训方式包括有职内培训（On－the－jobTraining）和职外培训（Off－the－jobTraining），职内教育指工作教导、工作轮调、工作见习和工作指派等方式。”这类观点这样解释员工培训体系中提到的“培训方式”，个人以为，这些不应该属于培训体系模型中阐述的，最多是放在某一个管理办法（例如培训实施管理办法）中进行选择阐述或规定。

五、无法明确责任义务

有文章以通俗的语言进行了描述，“培训体系的搭建，无非要先明确以下四个关键问题，那就是：谁来讲、怎么讲、给谁讲、讲什么。”这个观点确实给出了谁来做，但是定位局限于授课层面。对于部门管理、策略规划、日常管理等却没有谈到。

六、弱化或否定培训体系的管理职能

“员工培训体系包括培训机构、培训内容、培训方式、培训对象和培训管理方式等，培训管理包括培训计划、培训执行和培训评估等三个方面。”，“员工培训的管理非常重要，有效的培训体系需要良好的管理作为保障。”，“正如前文提到的培训管理体系是保证培训体系有效运作，对培训活动顺利开展起支持作用。此类观点认为培训体系不具备培训管理功能，它只是静态的参数集合，不具备决策机制。如果要发挥”员工培训体系“的作用，则需要”培训管理“工作。这类观点纯粹滑稽可笑。”

“员工培训体系包括培训机构、培训内容、培训方式、培训对象和培训管理方式等，培训管理包括培训计划、培训执行和培训评估等三个方面。建立有效的培训体系需要对上述几个方面进行优化设计。”个人认为，完善的培训体系的一个任务就是能够自动自发持续完善培训管理流程，即自适应性。而不是完善了培训管理工作后，达到培训体系建设目标，这是本末倒置的想法。

同时，持上述观点的朋友还提到过，“培训管理体系包括供应商开发与管理、培训激励等”个人认为，培训激励本质上来讲仍然是属于领导职能中的一个功能。考|试/大这个功能是体现在各个培训管理行为中各个层面的，不能简单地与其他办法、规定等割裂开来。

七、忽视了与人力管理职能的关系

“培训管理体系是把原本相对独立的培训课程体系、培训讲师管理制度、培训效果评估融入到企业管理体系中，尤其要和晋升体系、薪酬体系相配合。”什么是企业管理体系？培训管理体系（或成为培训体系）简单地看做是企业管理体系的一部分，这类做法是否精确有效？人力资源管理其它职能模块与培训管理模块的关系是？

个人认为，培训体系的概念应该基于人力资源管理系统提出，与招聘、考核等功能模块对应，培训体系即应该是实现人力资源策略的一个子系统而已。

八、忽视过程管理

有人认为“培训体系由组织体系、课程体系、讲师体系、支撑体系组成。”这类看法明显的不足是没有明确培训项目管理。

总之，关于培训体系的定义很难统一，其模型也就千奇百怪。加上某些培训管理工作者本身就缺乏培训，尤其是管理概念不清晰，这样提出的培训体系模型就是千疮百孔了，这样的所谓培训体系实在害人不浅，培训管理工作绩效也可想而知了。所以目前应该加强培训管理者的培训，尤其是管理培训。

上一篇：绩效加薪的八个重要步骤

下一篇：有效开展人力精简的三步法则