五年级上册寒假语文作业[最终定稿]

第一篇：五年级上册寒假语文作业

四年级学生语文暑假作业清单

为了学生过一个充实、有益的假期语文学科现根据学生2015年秋期末学业水平测试成绩布置假期作业，望家长监督子女完成。

一、学生必做

1、学生到书店购买小学生正楷钢笔描红字帖一本，每天一页。要求：每页注明日期、天气状况和家长签字。

2、作文

完成习作4篇以上。包括写事、写人、写景、童话、想象等类型。要求：学生独立完成，严禁抄袭；家长审阅并画上等级（优、良、中、差），学生得

了差的要重写，家长再次审阅并画上等级，直到最低等级为“中”。

二、选做题 1、2015年秋学业水平测试成绩90分以上：

（1）带音节抄写四年级上下册课后《生字表一》中的生字，每个一遍。

（2）五年级下册前四个单元词语盘点所有词组抄写两遍（3）在阅读的书目中摘记好词佳句优美片段800字以上 2、201年秋学业水平测试成绩80--89分

（1）带音节抄写四年级下册课后《生字表一》中的生字，每个2遍。（2）摘抄五年级上册词语盘点，每个2遍。

（3）五年级下册前四个单元词语盘点所有词组抄写3遍（4）在阅读的书目中摘记好词佳句优美片段500字以上 3、2015年秋学业水平测试成绩70--79分

（1）带音节抄写四年级下册课后《生字表一中》的生字，每个3遍。（2）五年级下册前四个单元词语盘点所有词组抄写3遍。（3）摘抄词语盘点和日积月累的内容，每个3遍。

(4)默写教材中的诗词，然后用红笔对照批阅并改错在旁边 4、2015年秋学业水平测试成绩69分以下(1）、带音节抄写五年级上册课后《生字表一》中的生字，每个4遍并组词一个。

(2)、摘抄词语盘点和日积月累的内容，每个3遍。

(3)、五年级下册前四个单元词语盘点所有词组抄写3遍。(4)、摘抄要背诵的篇目、段落、诗词各一遍。

(5)、摘抄四篇作文，一篇写人，一篇写景，一篇叙事，一篇想象作文

三、说明。

2、学生暑假书面语文作业全都做在一个本子上。

3、县上2015年秋水平测试成绩电话咨询班主任。凡是不询问成绩，暑假作业以“学生必做”和“选做题”中的最后一个为准。4学生作业在开校前完成，要求家长必须签字；开学时作业完成方可报名注册

第二篇：五年级上册寒假语文作业

五年级上册寒假语文作业

一、看拼音，写词语。

xiān ɡǎo

ɡē yáo

luǒ lù

jì mò

yì yánɡ dùn cuò（）（）（）

（）

（）páo xiāo

mào mì

zī rùn

hã ǎi

huānɡ shān yě lǐnɡ（）（）（）

（）

（）jiān áo

hún zhuó

nuǎn liú

cǎi yì

zhī fán yâ mào（）（）（）

（）

（）

二、将下列成语补充完整。

青山（）岭

浑身（）数

成千（）百

冰（）玉洁 座无（）地

（）楼玉宇

（）面春风

（）精会神

三、根据要求写成语

1.形容人多的成语：、、、。2.描写春天的成语：

、、、。

四、按课文内容填空，并回答问题。

1.小鸟，；松鼠有了。

2.山下的河水

。待到金色的秋天。

3.“锨镐叮叮当当，；溪水哗哗流淌。”读了这一段，你能想到哪些描写劳动场面的四字词语吗？

————

、————

4.这情景实在有趣！我想起两句诗：“。”反过来也可以说：“

。”

5.我欲乘风归去，高处不胜寒，！

，，？

6.走进_______的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了________________，这繁花从树枝开到树梢，____________，阳光下就像__________________„„

7.春光，竟会________，__________！它把一冬天________、_____，都尽情地释放出来了！8.《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇________，以生动的笔调描写了生机勃勃的”赶春”的__________和春天里充满旺盛生命力的__________。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。全文是根据作者的__________来写的。

9、冰心，原名__________，福建长乐人，现代著名的女作家，儿童文学作家。你知道她的作品有：___________、____________、__________等.10、写出两句带“春”字的诗句。

1._______________________________________

2._______________________________________

五、用一下词语中的至少三个，写一段只有一个中心意思、通顺连贯的话。寂寞

痛苦

荒山野岭

快乐

热闹

枝繁叶茂

六、阅读课文片断，完成练习。

（一）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉„„

这句话中把______ 比作__________，你眼前仿佛看到了怎样的画面，用准确、生动、精炼的语言表述。______________________________________________________________________________________________________________

（二）对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。⑴解释文中词语。

适时：__________

浑身解数：__________ ⑵“对，就是开得旺！”这段话中指什么开得旺？你还能用哪些成语来形容它的旺，写两个。_______________________________________________________ ⑶“自己感到快乐，别人看着也快乐”中“自己”指:_________ “别人”指:_____________ ⑷“花儿与儿童一样”，相_________________________________________________ ⑸这段话表现冰心奶奶_________________________的感情.七、阅读感悟

通

之

处

在于海滨夏夜

夜，来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。而后面的一排总是不停地闪烁着、滚动着涌过来。随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了。深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的唰唰声。晚来的海风，清新而又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和愉快。

1、读短文，填写词语。

（）的沙滩（）的海风

（）的夏夜

（）地走

（）地抚摸

（）地闪烁

2、联系上下文,给加粗的词语换个近义词。

⑴那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。（）（2）煞是好看。

（）

3、短文用了大量的修辞手法，从而显得生动形象，请你用“

”和“

” 分别划出一句比喻句和拟人句。

4、思考并填空。

⑴文章的第一自然段在全文中起

作用。

⑵短文是按时间变化的顺序来写的，短文中表示时间变化的词句依次是：“夕阳落山不久”、“

”、“

”。

⑶为了描写海滨夏夜幽美的景色，作者分别抓住了一些有特征的景物来写。在第二自然段抓住了“大海”；在第三自然段抓住“

”和“

” ；在第四自然段抓住“

”。

5、面对“海滨夏夜”，作者有“说不出的兴奋和愉快”。你呢？请试着用几句话表达自己的感受。

_____________________

第三篇：五年级寒假语文作业

五年级寒假语文作业

1.把五年级下册语文课文读两遍。生字口头组词两遍。所有词语盘点读熟，所有日积月累背过，开学后测试过关，小组评比。

2.日记：（写在本学期的日记本上即可）

（1）读后感一篇不少于450字。

（2）优秀影视作品或节目观后感一篇不少于450字。

（3）自由日记一篇。（比如做家务、做菜、包水饺 做游戏……）

3.每日练字3个每字5遍，在米字格上，最好结合临摹字帖写，以五年级语文下册生字表为内容，顺次练习。

4.读书：见新课本22页自选3本书进行阅读做好积累5页。

5．关于过年的精美手抄报1份（8K素描纸）色彩颜色要鲜艳。

6．进行一项研究性学习活动 A4大小纸记录内容，做成一份研究报告（记录家中新年购物消费一览表、调查新年青菜、食品……价格变化），注意留存实践活动照片，选出精彩的，开学后上交。

8.寒假开学时间：2013年2月16日（下午2：00）。

9.致家长的一封信（红色的）、食盐使用量记录表，希望家长假期保管好，开学时家长填好评语。

数学作业：

1、口算题卡、总复习报纸做完。

2、预习一二单元。

英语作业：

1、六册M1-M5翻译会。

2、一起作业12次（补做不算）。

第四篇：五年级上册语文作业

五年级上册语文教案（李敏）

一、第一单元教材基本分析: 第一单元课文围绕“园丁之歌”这一主题选入了 3 篇课文.《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情;《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性,体现的是老师对孩子们无微不至的关怀.古诗《寻隐者不遇》语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美.《所见》语言清新流畅,明白如话,把一个活泼机灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师,孩子,强调尊师重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题。二．单元教学目标

1、学会本单元生字23 个，会认读二类字4 个，读准多音字“正”。

2、能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。

3、认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。积累有关风的诗句。

能力：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。

5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。

6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。

7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。

《师恩难忘》抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊敬老师的情感。

《陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。感受诗歌的语言美和内蕴美。

《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。

三、单元教学重点及难点

1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生自读自悟。

2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练和朗读训练，进行学法渗透。

3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。

四、课时划分

《师恩难忘》

2课时 《陶校长的演讲》

2课时 《寻隐者不遇》

2课时 《所见》

2课时

1、师恩难忘 第一课时 揭题示标

《师恩难忘》中，围绕““师恩”，通过作者对老师的回忆，表达了作者尊师敬师的情感以及对老师的感激之情。从作者的语言文字中，我们体会到了浓浓的师生情，也让我们明白到老师在自己成长中的重要作用，让我们认识到现实生活中更应做到尊师敬师。学习目标：

1．学习课文，理解“师恩”一词。

2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3．学认生字4个，学写8个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人” 教学过程：

一、第一次“先学后教”（读课文，读准确）

首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。）

1．自由读（3分钟后教师检测）

2．指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词 炊(chuī)烟念叨（dāo）感谢（xiâ）姥姥（lǎo）歇（xiē）脚捅(tǒng)了一下戛（jiá）然而止 3．集体认读所板书的内容。

二、第二次“先学后教”（会认字）

文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看谁最先把生字读准、记牢。

1．自己读（2分钟）

2．同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了）

3．指名读。

三、第三次“先学后教”（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁的课文读得最流利。

1．自由读（3分钟）

2.指名读

四、第四次“先学后教”（会写字）(5分钟)同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁“会写字”写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3分钟后开始听写。

1．自己看

2．老师听写（两名同学到黑板上写）

3．小老师改 师提示: 姥：“女”字在左边 叨：右边是“刀”不是“力” 醒：左边是“酉”字旁 滋：左右结构，三点水

4．同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

五、作业设计与反馈

（一）核心作业

1．抄写生字（每字写一排）

2．勾画本课的新词语并熟悉理解

（二）巩固作业

1、看拼音写词语

mào shâng

zī rùn

chuī yān xiē jiǎo（）（）（）（）niàn dao wěi wěi dîng tīng shēn lín qí jìng()()()

2、我为他们找朋友！十年树木不见泰山 一日为师不长一智

不经一事 百年树人 读书百遍 更进一步 百尺竿头 终生为父 一叶障目 其义自见

反馈：有三分之一的学生需要辅导。第二课时 学习目标：

1有感情地朗读课文，理解课文内容。

2体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：

一、板题、示标

这节课我们继续学习第一课《师恩难忘》请看这节课的学习目标.1有感情地朗读课文，理解课文内容。

2体会作者对老师的感激和怀念之情。（出示教学目标，生读目标）

二、第一次“先学后教”（5分钟）1．带着问题自读课文。

老师留给作者最深的印象是什么？ 为什么觉得师恩难忘？ 作者会怎么对待老师呢？

2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

三、第二次“先学后教”（5分钟）

1.指导认真阅读，深入理解课文。

2．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

3．小组汇报本组学习情况。

4．全班交流在小组内未解决的问题。

5．引导学生联系课文内容重点理解词语：

娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬(鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。)

6．引导学生重点理解课文第七段。

质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？ 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。

7．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？

8．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）

9．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？

四、课堂小练习（3分钟）

鼓励学生选一首学过的古诗编个故事 提示：《小儿垂钓》、《池上》

五、学写摘录笔记。

将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅

六、小结；

学完课文，你有哪些收获？（学习作者尊重老师）

教师节即将来临，你准备怎样表达你对老师的尊敬和感激

七、板书设计: 师恩难忘

娓娓动听编故事

感激怀念 身临其境受滋润

八、作业设计与反馈

（一）核心作业 填合适的成语：

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。

6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：。

7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：。

（二）巩固作业 回味课文并填空：

1、本学期我们要养成（），（）良好的学习习惯。

2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个（）句，写出了（）。

3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。

反馈：有一半的学生有困难，老师必须指导完成。

2、陶校长的演讲 第一课时

一、揭题示标

《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步，个对祖国对人民有用的人。教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、认识1个生字、会写9个生字

二、教学过程

（一）、第一次“先学后教”（读课文，读准确）首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。）

1．自由读（3分钟后教师检测）

2．指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词 否（fǒu）则堡垒（lěi）鞭（biān）策（câ）激励（lì）3．集体认读所板书的内容。

（二）、第二次“先学后教”（会认字）

文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看谁最先把生字读准、记牢。

1．自己读（2分钟）

2．同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了）

3．指名读。

（三）、第三次“先学后教”（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁的课文读得最流利。

1．自由读（3分钟）

2.指名读

（四）、第四次“先学后教”（会写字）（5分钟）

同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁“会写字”写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3分钟后开始听写。

1．自己看

2．老师听写（两名同学到黑板上写）

3．小老师改

师提示:堡：上下结构，注意字型 锻：注意中间的写法

炼：是“火”字旁，还要注意右边的写法 德：注意右边的中间不要忘了还有一横 策：下边不要写成“束”

4．同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

（五）、作业设计与反馈 核心作业：

1．抄写生字（每字写一排）2．勾画本课的新词语并熟悉理解 巩固作业：

1、看拼音写词语

fǒu zã

duàn liàn

bǎo lěi（）（）

（

）

dào dã

jī lì

biān câ（）（）

（）

2、补充词语 专心（）（）坚（）不拔（）的理想（）（）的彼岸（）负责（）的进步 反馈:只对个别学生有难度。第二课时 学习目标： 1．能有感情地朗读课文，复述课文。2．明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程：

1、同学们，今天我们大家一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢？（《双手和大脑》，他是我国著名的人民教育家，全心全意办教育，他对待学生、对待教育可真是“捧着一颗心来，不带半根草去”。）

2、课前同学们已经把遍陶校长的演讲稿读了很多遍了，谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家什么？是哪“四问”？（板书：健康、学问、工作、道德）陶校长一开始就告诉我们他今天要谈“每天四问”，结尾又总结了每天要哪四问，这样的写法叫做（首尾呼应）那么陶校长是怎样把这些问题说清楚的呢？这“四问”到底有什么联系呢？对于我们有什么意义呢？我们先来学习第一问。

（一）、检查预习，学习第一问（5分钟）

1、陶校长为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、陶校长是如何把这些观点说清楚的呢？请大家再次领会，注意带点的字词，黑板出示：

因为„„有了„„才有„„，否则„„将 “否则”，是什么意思呢？（如果不这样的话），也就是作者从两方面来说明了“健康是生命”之本。

从两个“离不开”你知道了什么？

站在校长的立场，陶行知还提出了希望，理解“健康堡垒“。

4、陶校长的演讲层次分明：先讲问什么，再告诉我们为什么这样问，接着谈了应该怎么做？（板书）

（二）、小组自学（8分钟左右）

1、你能自己去读读陶校长的以下“三问”，完成表格吗？ 问什么为什么问怎么做

健康生命之本持久的锻炼+科学合理的生活作息 学问前进动力的源泉专心致志坚韧不拔 工作培养责任感认真 道德人的根本公德+私德

2、交流讨论（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）应该怎样做？

3、点拨关键处。

(1)公德——公共道德，观念

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质(3)真人——真诚不虚伪的人(4)坚忍不拔——

这“四问”紧密相连，我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本；学问就像雨水和阳光，促使大树健壮；而大树不光要吸取养料，还能给人们遮风挡雨，净化环境，就想我们人需要工作的责任感。那么道德呢？

4、学了这“四问”，你有什么想法?（3分钟）

（三）、这是一篇演讲稿，你觉得它与其他文章有什么不同？（通俗易懂，口头话的语言）。那么在演讲的时候我们要注意什么呢？【真实性（贴近生活，将真话），鼓动性（感情强烈），礼仪性（称呼，交流，有祝语，或提出希望。）】

你能选择某一方面的内容，加上自己的学习感悟，把它演讲出来吗？

（四）、总结。板书设计

2、陶校长的演讲

健康

生命之本

学问

前进活力源泉

工作

也是学习

道德

做人的根本

（五）作业设计与反馈 核心作业：

关联词语填空，我能行！

1、（）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

２、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。３、这些工作（）都是一些小事，（）能培养我们的责任心。４、每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。巩固作业： 填近义词

崇高（）持久（）坚固（）激励（）反馈：只有个别学生有困难。

3、古诗两首 教材分析：

《古诗两首》要求在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。其中的《寻隐者不遇》记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇见这件事。《所见》向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉虫图。教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学过程 第一课时 课时目标：

1、学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。

2、有感情地朗读、背诵古诗。教学过程：

一、导入

1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？

2、导入新课。

今天我们又要来学习两首古诗。

二、学习《寻隐者不遇》

（一）第一次“先学后教”（初读感知5分钟）

1、出示古诗。

2、初读诗歌，学习生字。

指名读，齐读，读准生字。

3、简介作者。

4、解题。

指名说说题目的意思。

（二）第二次“先学后教”（细读理解8分钟）

1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？

2、指导理解。（1）“松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么？

由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？（2）“只在此山，云深不知处。”

这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？

从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）

诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深„„）（3）指导朗读。

3、感悟诗情。（3分钟）

（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。

（2）学生自主思考，小组交流。（3）讨论交流。

隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。

4、有感情地朗读、背诵古诗。

三、板书设计 寻隐者不遇

问童子 言在山中 师不知处

四、作业设计与反馈 核心作业：

1、朗读、背诵这首古诗。

2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文 巩固作业:(读古诗填空)

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（）代诗人（）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（）性格以及诗人对他的（）。反馈：只有个别学生有困难。第二课时 课时目标：

1、学习古诗《所见》，理解诗句意思，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、借助语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学过程：

一、复习导入

1、朗读、背诵《寻隐者不遇》。

2、同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗。

3、解题。

“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？读了这首诗就会明白了。

二、第一次“先学后教”（初读感知5分钟）

1、自读古诗，读准生字，读通诗句。

2、指名读、齐读。

3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？

三、第二次“先学后教”（整体感悟8分钟）

1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地方吗？ 全班交流。

2、理解一、二行诗句。

（1）出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛）

牧童高兴的唱起了歌，他的歌声怎么样呢？（2）出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢？（3）是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。

（4）多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美地读一读。

3、理解三、四行诗句。

（1）诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了：

出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？

（2）边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。（3）谁能用一两句话说说这两行诗的意思。（4）谁能把这有趣的一幕读出来呢？

4、指导朗读。

四、总结

同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。板书设计 所见

牧童黄牛 林樾鸣蝉

五、作业设计与反馈 核心作业：

1、朗读、背诵《所见》。

2、填空。

《所见》一诗是（）代诗人（）的作品，读完诗后，在我们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。巩固作业： 填空

《所见》是（）朝诗人（）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（），忽然“（）”，是因为他“（）”。我们还从诗中“"（）”一词中可见当时是（）。

2、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）

草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。

儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。

忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。

3、解释： 不知处：。振:

。林樾：。樾：。意欲:

。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：。（这两句是因果关系。）反馈：巩固作业有三分之一学生有困难，需要师指导。

第五篇：人教版语文五年级上册寒假评价性作业

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人教版语文五年级上册寒假评价性作业

第一部分基础训练智慧乐园

一、小小书法家，看谁写的既正确又美观。（10分）

zhānyǎngdàn shēngjìngmìsuìdàoēn zã

()()()()()

wánbìguīzhàoqín miǎnhōng kǎomiâ shì

（）（）（）（）

二、一锤定音（用“——”画出正确读音）。（6分）

驿差（chāi chā）故伎（zhǐ jì）重演沏（qī qiâ）茶

停泊（bópō）哽咽（yān yâ）应（yīng yìng）声

三、火眼金睛（请找出下列词语中的错别字，并改正）。（4分）

德高望众（）坚苦卓绝（）曼山遍野（）深情厚意（）

应接不瑕（）繁花似棉（）排山到海（）悬崖峭璧（）

四、照样子，在括号中填写合适的词。（8分）

例：步伐（坚定）

歌声（）感情（）景色（）学习（）

例：透露（机密）

观赏（）爱惜（）珍惜（）修建（）

五、给加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。（2分）

望：①向远处看②探望③盼望④名望，也只有名望的人。

看望（）德高望重（）

望子成龙（）登高远望（）

六、填关联词。（4分）

（1）（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。

（2）（）蔺相如在渑池会上又立了功，（）赵王封他为上卿。

（3）否则，（）惹那些外国人讥笑，（）会使中国的工程师失掉信心。

（4）你看它（）迷了路，（）仍傲然地前进着。

七、排列句序。（7分）

（）雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫起来了，蜘蛛又坐在网上了。（）雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗下起了大雨。

（）渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

（）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

（）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛垂落下来逃走了。

（）满天乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（）池塘里水满了，明晃晃的，像一面镜子。

八、按要求改写句子。（5分）

1、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

___________________________________________________

2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）橱柜加盟选择易佰利橱柜 http://

3、他永远感激父亲。父亲教育他做一个好公民。（加关联词连成句）

4、这不是伟大的奇观吗？（改为双重否定句）

____________________________________________________________

5、他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。（缩句）

__________________________________________________________

九、精彩回顾,心中有数.（一）课内传真（13分）

1、此夜曲中闻折柳。

2、楼外青山，山外白云，云飞天外。

3、，乌蒙磅礴走泥丸。

4、由“人人为我，我为人人”我想到了一句名言：

5、有一句名言一直激励着我遇到困难时不放弃，这句名言是：

6、三人行，7、《草船借箭》这篇课文节选自我国四大古典名著之一的《》。其余三部名著是《》、《》、《》。我还知道这些名著中的好多歇后语，如有一句是。

（二）功夫在课外（12 分）

1、诗句连连看

时人不识凌云木，无边落木萧萧下，天接云涛连晓雾，无可奈何花落去，只待凌云始道高。星河欲转千帆舞。似曾相识燕归来。不尽长江滚滚来。

2、把诗句、作者、题目连起来

流水小桥山寺，竹篱茅舍人家《山坡羊。潼关怀古》明﹒康海

大漠孤烟直，长河落日圆。《观沧海》元﹒张养浩

兴，百姓苦；亡，百姓苦。《使至塞上》唐﹒王维

水何澹澹，山岛竦峙。《冬》三国﹒曹操

3、写出人物的绰号：

李逵：鲁智深：

林冲：吴用：

宋江：杨志：

4、格列佛是一个酷爱航海旅行的英国人，多次环游世界，到过许多地方，有过不少的奇遇，他曾经到过小人国、大人国、、慧骃国。

A、巨人国B、飞岛国C、飞马国

第二部分口语交际练功房（3分）

行动指南:

水是生命之源,你打算在日常生活中如何做到节约用水.(写3点)____________________________________________________________________________________________________________________

第三部分 开心阅读解剖室

（一）课内品读。(10分)

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”晚上九点半，游行队伍才完全走出了会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1、文段选自课文____________，这部分主要写的是______________。（2分）

2、理解词语。（2分）

完毕：_________________擎着：____________________

3、面对游行队伍，毛主席是怎样做的？请用“～～～～”画出来。（2分）

4、对于中国人民的伟大领袖——毛泽东，你了解多少？请用自己的话写一写。（4分）______________________________________________________________

______________________________________________________________

(二)课外赏析。（14分）

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖--这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。

湖是美的„„

1、“畔”字用音序查字法查字母（），它在短文中的意思是（）（①田地的界限；②边）。“翡”字用部首查字法应先查（）部，再查（）画。（4分）

2、用﹏画出文中的比喻句。（1分）

3、作者从（）和（）两个方面生动具体地描写了雨中的湖，全文记叙了（），表达了（）。

4、文中的过渡句是（）。前呼的句子是（），后应的句子是（）。

5、文中的“礼花”指的是（），“礼炮”指的是

（）

“玉花”指的是（），“掌声”指的是（）。

6、根据短文的中心给短文命个题目《》。

7、“湖是美的„„”一句中的省略号所表达的意思是：（）

A表示文中语言的省略B表示声音话语被打断,C 表示意味深长语言未尽

第四部分：智慧大比拼

奖分题。（10分）

1、加标点。（8分）某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少赚了很多钱”父母读信后，一个笑一个哭，想想这是为什么？请为这封信加上标点，点出哭与笑的原因。

哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少赚了很多钱

笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少赚了很多钱

2、成语接龙。（2分）

道听途说——说三道四——（）——（）

第四部分 妙笔生花大观园（24分）

每个人的成长都会面对一些错误。认真，冷静的去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。选其中的一件事写下来，自己确定题目。

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