五年级语文作业

第一篇：五年级语文作业

亲爱的孩子们： 好久不见了，你们好吗？又长高了多少？还有一个月的时间你们就要回到校园开始正常的学习生活了，在这段时间里，老师提醒你们做好以下几件事：1。请你把前几次老师发的提纲保存好，开学后我们复习用。2。请你尽量将作业写在一个本上，以免丢失。3。请你把学校要求做的手工作品，文明储蓄表等作业整理好，开学那天把它带到学校，作为期末的成绩评价。

6月19日 复习要点：

16、买小狗的小孩

1、《买小狗的小孩》作者是 毅华。

2、主要内容：课文记叙了生活境况不太好的一位小男孩非要花一百块钱买一只小瘸狗的事。

3、读过课文，我认为小男孩是正直善良、自尊自强、具有同情心和爱心的人。

4、“小男孩为什么要用一百元钱买一只小瘸狗？”（要联系全文理解，请你读描写小男孩语言、神态、动作的语句）

提示：①从“这只小狗和其他小狗一样值一百块钱”看出小男孩并不因为小狗瘸了而歧视它，也不希望别人歧视它。小男孩把小瘸狗和其他的小狗同样对待。

②从“这只小狗需要的是一个能理解它的主人”看出小男孩认为有残疾的小狗更需要人们的理解和同情，更需要体贴与照顾，更需要特殊的关爱。

5、读了这篇课文，你一定有许多感受，请你写下来。

（可以从多个角度去想：理解、尊重残疾人；人与动物的关系......）

提示：残疾人与正常人同样享有社会上平等的地位，他们更需要人们的理解和关爱。

6、有感情地朗读课文：（正确、流利得“A”，有感情得“A+”，错三处以上重读）

家长打分： 家长签字：

7、默写词语：（以读读写写的词为主）

8、组词：

杂（）买（）茸（）值（）哨（）

染（）卖（）绒（）直（）稍（）《白杨》(复习重点)6月20日

一.会默写课后读读写写的词 二.白杨树有哪些特点? 提示:仔细读4------13自然段,画出白杨树的特点.(1.挺直而高大.2.生长范围广,适应性强.3.能抵抗恶劣的的气候和自然灾害,有极强的生命力.)三.“他也在表白自己的心”,爸爸在表达什么? 提示:爸爸在表达自己服从祖国需要,为建设边疆做贡献的志向.四.作业: 1.把复习重点抄在笔记本上,背下来.家长签字。

2.抄写课文13自然段,要写得正确,端正,整洁,有一定速度.(抄在抄书本上或自己准备本.)6月23日

一.仔细读最后一个自然段,体会文章的意思.提示:“小白杨树”象征着孩子们,是未来的建设者,“高大的白杨树”象征着爸爸等老一辈边

疆建设者们,“在一株高大的白杨树身边,几株小树正迎着风沙成长起来,”是说未来的边疆建设者正在成长.二.仔细阅读文章,思考本文的主要写作特点是什么? 提示:本文主要的写作特点是借物写人,作者表面上是写白杨,实际上是写人,是在赞扬边疆的建设者们;爸爸表面上是说白杨树的特点,实际上是在表白自己的心,要扎根边疆,建设边疆.三.画出课文中描写神态的语句,爸爸的两次沉思表示了什么? 提示:第一次是在想自己,想过去;第二次是在想过去,想未来.四.记住本文作者 五.作业

1.把复习重点抄在笔记本上,背下来.2.背诵课文最后两个自然段,默一遍.(默在抄书本上或自己准备本)3.今天的作业让家长签字.6月24日 学习内容：复习《深山风雪路》 学习过程：

一、正确流利地读课文一遍，完成以下练习。

首先让我们一起读一读课文。请同学们出声朗读，注意读准字音，在读的过程中复习词语的用法，以及新字的写法。

1、给下面的词语读音：凛冽、隐没、岔道、蜿蜒、呼啸、傲然屹立、狂舞飞旋

2、这几个词的意思请掌握：隐没、肃然起敬、屹立、凛冽、蜿蜒、呼啸、默默无闻

3、请区分以下几组字的写法，并组词。

捎（）屹（）碗（）蜓（）冽（）梢（）吃（）蜿（）蜒（）咧（）

三、关于对课文内容的理解须掌握的问题。

1、说说课文写了一件什么事？课文是按什么顺序写的？主要人物是谁？赞扬了他什么样的品质？ 答案：

主要内容：本文记叙了邮递员老吕二十五年如一日，在深山老峪中默默无闻地为人民送信的事迹。

主要人物：邮递员老吕

中心：歌颂了他对工作认真负责、不计个人得失无私奉献的精神。顺序：事情发展顺序。

2、体会本文的写作特点：

⑴描写人物言行，表现人物的精神品质。

⑵侧面描写我的语言、心理活动，衬托主要人物的精神。

同学们，表现人物的精神品质，既可以直接描写人物的言行、心理活动直接表现；也可以通过描写作者或次要人物的心理活动等来对主要人物进行衬托。在本课，这两种表现方法都有所体现。因此，我们在分析文章的人物时，就可以从这两点入手。本课是通过我和老吕的对话，以及在对话过程中对老吕的神态动作和我的心理活动来表现老吕的精神品质的，我的心理活动，正是对老吕精神的解读。这两个切入点是紧密结合在一起的，必须结合起来看。练习：在与老吕的交谈中，我了解到了什么？感受到了什么？表达了作者怎样的感情？

1、第一段重点对话：8--16自然段，谈到伤疤。

答案：“我”了解到了老吕是在朝鲜战场上负过伤的英雄。我感到他在谈及这件事时语气是那么平静，丝毫没有让人感受到有炫耀的意味。我对他不计较个人得失的精神非常敬佩。

2、第二段重点对话：17--21自然段，谈到工作。

答案：“我”了解到了老吕做邮递工作时间之长，行程之远及他对自己工作的热爱。这段细致描写了老吕的神态和语言。表现了老吕任劳任怨火一般的工作热情，以及为他人着想的好品质。

⑶通过特定的时间来表现人物：在一个风雪交加的日子，老吕还坚持送信，何况平日，说明他每天送信，坚持不断，不辞劳苦。更加突出了老吕的优秀品质。⑷“清晰的脚印”在文中反复出现，含义深刻，引起读者的深思。练习：文中几次出现“清晰的脚印”？含义有什么不同？

答案：第一次出现“清晰的脚印”为老吕的出现埋下伏笔，第二次出现“清晰的脚印”是说明老吕辉煌的过去--不惜流血负伤，第三次出现“清晰的脚印”突出了老吕忘我的工作态度，无私奉献的精神。

四、学习对话的四种形式，练习写对话。

本课主要通过写人物对话贯穿全文，描写人物对话采取了四种形式： 提示语在后，提示语在中间，提示语在前，没有提示语。

练习：自己设置一个情境，尝试用四种形式写一段对话，表达一个完整的意思。

五、作业：

1、填空：（）的脚印（）的雪花（）的雪雾（）的小道（）的小路（）的伤疤（）的山风（）的人影

2、听写读读写写的词语。

3、写一段你和爸爸妈妈在餐桌上的对话，注意他们的表情变化。4.作业让家长签字.6月25日 学习内容：完成单元练习题。（语训P、64--68）

一、让爸爸妈妈给你听写以下词语。

出售、算帐、招牌、扭曲、伤疤、戈壁、自愿、叙说、表白、傲然屹立、肃然起敬

二、查字典。⑴用部首查字典。

瘸：查（）部 叙：查（）部 戈：查（）部 售：查（）部 帐：查（）部 政：查（）部 ⑵ 选择带点字的意思。

肃：①严正、认真 ②清除 ③恭敬 肃然起敬，应取第 种。

傲：①自高自大 ②轻视别人，对别人没有礼貌 ③坚强不屈 傲然屹立，应取第 种。

三、改正下面词语和句子中的错别字。

清淅（）蜿蜓（）弋壁（）白扬（）迷芒（）险俊（）

我迎着寒风，坚难地行进在古长成旁的山间小道上。（）

人的一言一形，都是人的心里活动的反应。（）

四、填空，组成词语。

若（）若（）默默（）（）（）（）一体（）（）起敬

五、选择恰当的关联词语填在括号里。

如果......就......因为......所以......虽然......但是 只有......才......不但......而且......1、（）那里的条件艰苦，（）他一直在那里勤奋地工作着。

2、明天（）买不到车票，我（）不回去。

3、（）今天是星期日，（）我不到学校去。

六、读短文，回答问题。（语训P66短文）

1、短文讲了一件什么事？

2、画出描写彭总动作、语言的词句。写出这些语句反映了彭总哪些优秀品质。

*部分练习答案：

二、⑵肃3、傲3

三、艰难、长城、一言一行、心理、反映

五、虽然......但是......如果......就......因为......所以......六、⑴彭总要去北海公园游玩，警卫人员按规定把这件事报告给有关部门。工作人员以休息为名，拒绝群众进公园，彭总到了公园后发现了这个情况，批评了工作人员并离开了公园。⑵赞扬了彭总严于律己、关心爱护群众的好品质。6月26 日 学习内容：完成练习题。

一、听写本单元词语。

二、填上适当的字，组成词语。（）（）无闻 狂（）飞（）（）（）起敬（）然（）立（）（）一体 高大（）（）

三、用修改符号改正下面信中的错误。爸爸：您好！

学校以经开学了，我在上课时一定学好功课，课下参加各种活动，还要安时完成作业，征取成绩好。还要帮助妈妈做一些家物劳动。

好了，等放假的时后，我在给您写信。

祝您 建康

小光 9月4日

四、选字填空。检捡俭（）朴、（）验、（）阅、（）起、（）省 骄娇矫（）傲、（）气、（）健、（）嫩、（）正 捎消稍（）灭、（）去、（）等、（）失、（）信

五、给下面一段话加标点。

爸爸非常喜欢运动 他每天都练习长跑 星期天 还参加了业余篮球队 他们队打得不错 有时候还和专业篮球队比赛呢 受爸爸的影响 我也爱运动 特别喜欢上体育课

六、按要求阅读短文。

1、下雾了

今天清早，我推开窗子往外一看，白茫茫的一片大雾笼罩着大地。周围的房屋、树木像隔了一层薄纱，模模糊糊看不清。走在上学的路上，十几步以外的行人，也只能看出一个轮廓。路上的汽车、电车都打开了车灯，速度比平时放慢了许多，司机还一个劲地按喇叭。到了学校，老师带我们到校园立观察雾中的花草树木。在花坛边，我们看到花朵上、叶子上都沾满了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美丽极了。“我”在什么地方观察大雾的？

摘抄一个比喻句。

*部分练习答案：

三、“您好！”另起一行；已经；开学了。

按时 争取 好成绩，家务 时候 再 健康

五、标点。。，！。

六、答：我是在家里的窗前、上学的路上、学校的校园里观察大雾的。

6月27日 学习目标：完成下面这张卷子 四单元练习1.给下面带点的字选择正确的读音，用“√”表示。（可借助查字典）

挪动(né nuó)好奇(hǎo hào)凛冽(lǐng lǐn)狂舞飞旋(xuán xuàn)隐没(měi mò)险峻(jùn zùn)浑然一体(hún hùn)涨满(zhàng zhāng)2.组词：

张（）昆（）屹（）叔（）埋（）帐（）棍（）吃（）叙（）理（）钢（）扭（）油（）施（）脖（）刚（）纽（）邮（）旋（）勃（）3.修改病句：（请使用修改符号）

A.改革开放后，我们的生活水平不断地改善。

B.“非典”疫情发生已后，党和政府号召人民“万众一心、众志诚城”战胜困难。

C.战斗在一线的医务人员忘我工作值得我们学习。4.记忆积累：

A.《买小狗的小男孩》 一文中小男孩是一个 _的孩子。

B.《深山风雪路》一文中老吕 给我留下了深刻的印象。C.《白杨》一文歌颂（谁）,歌颂了他们。

D.《白杨》一文中“孩子们听了爸爸的叙说，多了一点知识.”指。（用原文回答）6月30 日学习目标：复习第四单元，完成卷子。1.把下面词语补充完整：

语（）四（）弃（）图（）一（）十（）废（）忘（）见（）识（）五（）十（）下笔（）（）（）（）不屈 若（）若（）十年（）（）（）（）无闻 防（）杜（）2.在（）里填上适当的词语：

（）的身影（）的伤疤（）的雪雾（）的雪花（）的制服（）的小路（）的脚印（）的神色 3.阅读短文

按要求阅读选读课文中的《幸福是什么》，回答问题。

A.查字典，自学不认识的字，理解新的词语。B.练习有语气地朗读课文。C.默读课文，思考问题： a．你读懂了哪些内容？你知道了什么？ b．你有什么不懂的地方？提出了哪些问题？你想怎样解决？

D,练习填空:a．在这十年间三人分别做了什么？他们各自因为什么而感到幸福？

b.请你记住下面这句话，并举一件你曾感到幸福的事。

“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

4.表达能力

“买”和“卖”两个字易混，你有什么好办法区别它们吗？请把办法写出来，以后向同学们介绍。

《一夜的工作》(复习重点)7月1日

一.会默写课后读读写写的词 二.会用课后带点的词语造句.提示: 1.可任选两个词语各造一句话.2.可任选两个词语各造两句话.3． 以选多个词语造句.4． 可以选点的词语写一段话.三.仔细读课文,思考:周总理给你留下了什么印象? 你是从那些地方看出来的? 提示:工作劳苦,生活俭朴.工作(量大,时间长,认真.)

生活(陈设简单,夜餐简单.)四.有感情地大声朗读最后两个自然段,体会作者对周总理的敬仰之情.五.记住本文作者.六.作业

把复习重点抄在笔记本上,背下来.造句也可以写在上面 背诵课文第7自然段,默下来.今天的作业让家长签字.7月2日

一.背诵课文最后一个自然段,默在本上.家长签字.二.完成课后选做题.做一篇读书笔记.

第二篇：五年级上册语文作业

五年级上册语文教案（李敏）

一、第一单元教材基本分析: 第一单元课文围绕“园丁之歌”这一主题选入了 3 篇课文.《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情;《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性,体现的是老师对孩子们无微不至的关怀.古诗《寻隐者不遇》语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美.《所见》语言清新流畅,明白如话,把一个活泼机灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师,孩子,强调尊师重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题。二．单元教学目标

1、学会本单元生字23 个，会认读二类字4 个，读准多音字“正”。

2、能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。

3、认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。积累有关风的诗句。

能力：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。

5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。

6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。

7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。

《师恩难忘》抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊敬老师的情感。

《陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。感受诗歌的语言美和内蕴美。

《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。

三、单元教学重点及难点

1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生自读自悟。

2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练和朗读训练，进行学法渗透。

3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。

四、课时划分

《师恩难忘》

2课时 《陶校长的演讲》

2课时 《寻隐者不遇》

2课时 《所见》

2课时

1、师恩难忘 第一课时 揭题示标

《师恩难忘》中，围绕““师恩”，通过作者对老师的回忆，表达了作者尊师敬师的情感以及对老师的感激之情。从作者的语言文字中，我们体会到了浓浓的师生情，也让我们明白到老师在自己成长中的重要作用，让我们认识到现实生活中更应做到尊师敬师。学习目标：

1．学习课文，理解“师恩”一词。

2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3．学认生字4个，学写8个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人” 教学过程：

一、第一次“先学后教”（读课文，读准确）

首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。）

1．自由读（3分钟后教师检测）

2．指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词 炊(chuī)烟念叨（dāo）感谢（xiâ）姥姥（lǎo）歇（xiē）脚捅(tǒng)了一下戛（jiá）然而止 3．集体认读所板书的内容。

二、第二次“先学后教”（会认字）

文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看谁最先把生字读准、记牢。

1．自己读（2分钟）

2．同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了）

3．指名读。

三、第三次“先学后教”（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁的课文读得最流利。

1．自由读（3分钟）

2.指名读

四、第四次“先学后教”（会写字）(5分钟)同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁“会写字”写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3分钟后开始听写。

1．自己看

2．老师听写（两名同学到黑板上写）

3．小老师改 师提示: 姥：“女”字在左边 叨：右边是“刀”不是“力” 醒：左边是“酉”字旁 滋：左右结构，三点水

4．同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

五、作业设计与反馈

（一）核心作业

1．抄写生字（每字写一排）

2．勾画本课的新词语并熟悉理解

（二）巩固作业

1、看拼音写词语

mào shâng

zī rùn

chuī yān xiē jiǎo（）（）（）（）niàn dao wěi wěi dîng tīng shēn lín qí jìng()()()

2、我为他们找朋友！十年树木不见泰山 一日为师不长一智

不经一事 百年树人 读书百遍 更进一步 百尺竿头 终生为父 一叶障目 其义自见

反馈：有三分之一的学生需要辅导。第二课时 学习目标：

1有感情地朗读课文，理解课文内容。

2体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：

一、板题、示标

这节课我们继续学习第一课《师恩难忘》请看这节课的学习目标.1有感情地朗读课文，理解课文内容。

2体会作者对老师的感激和怀念之情。（出示教学目标，生读目标）

二、第一次“先学后教”（5分钟）1．带着问题自读课文。

老师留给作者最深的印象是什么？ 为什么觉得师恩难忘？ 作者会怎么对待老师呢？

2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

三、第二次“先学后教”（5分钟）

1.指导认真阅读，深入理解课文。

2．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

3．小组汇报本组学习情况。

4．全班交流在小组内未解决的问题。

5．引导学生联系课文内容重点理解词语：

娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬(鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。)

6．引导学生重点理解课文第七段。

质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？ 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。

7．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？

8．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）

9．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？

四、课堂小练习（3分钟）

鼓励学生选一首学过的古诗编个故事 提示：《小儿垂钓》、《池上》

五、学写摘录笔记。

将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅

六、小结；

学完课文，你有哪些收获？（学习作者尊重老师）

教师节即将来临，你准备怎样表达你对老师的尊敬和感激

七、板书设计: 师恩难忘

娓娓动听编故事

感激怀念 身临其境受滋润

八、作业设计与反馈

（一）核心作业 填合适的成语：

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。

6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：。

7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：。

（二）巩固作业 回味课文并填空：

1、本学期我们要养成（），（）良好的学习习惯。

2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个（）句，写出了（）。

3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。

反馈：有一半的学生有困难，老师必须指导完成。

2、陶校长的演讲 第一课时

一、揭题示标

《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步，个对祖国对人民有用的人。教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、认识1个生字、会写9个生字

二、教学过程

（一）、第一次“先学后教”（读课文，读准确）首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。）

1．自由读（3分钟后教师检测）

2．指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词 否（fǒu）则堡垒（lěi）鞭（biān）策（câ）激励（lì）3．集体认读所板书的内容。

（二）、第二次“先学后教”（会认字）

文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看谁最先把生字读准、记牢。

1．自己读（2分钟）

2．同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了）

3．指名读。

（三）、第三次“先学后教”（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁的课文读得最流利。

1．自由读（3分钟）

2.指名读

（四）、第四次“先学后教”（会写字）（5分钟）

同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁“会写字”写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3分钟后开始听写。

1．自己看

2．老师听写（两名同学到黑板上写）

3．小老师改

师提示:堡：上下结构，注意字型 锻：注意中间的写法

炼：是“火”字旁，还要注意右边的写法 德：注意右边的中间不要忘了还有一横 策：下边不要写成“束”

4．同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

（五）、作业设计与反馈 核心作业：

1．抄写生字（每字写一排）2．勾画本课的新词语并熟悉理解 巩固作业：

1、看拼音写词语

fǒu zã

duàn liàn

bǎo lěi（）（）

（

）

dào dã

jī lì

biān câ（）（）

（）

2、补充词语 专心（）（）坚（）不拔（）的理想（）（）的彼岸（）负责（）的进步 反馈:只对个别学生有难度。第二课时 学习目标： 1．能有感情地朗读课文，复述课文。2．明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程：

1、同学们，今天我们大家一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢？（《双手和大脑》，他是我国著名的人民教育家，全心全意办教育，他对待学生、对待教育可真是“捧着一颗心来，不带半根草去”。）

2、课前同学们已经把遍陶校长的演讲稿读了很多遍了，谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家什么？是哪“四问”？（板书：健康、学问、工作、道德）陶校长一开始就告诉我们他今天要谈“每天四问”，结尾又总结了每天要哪四问，这样的写法叫做（首尾呼应）那么陶校长是怎样把这些问题说清楚的呢？这“四问”到底有什么联系呢？对于我们有什么意义呢？我们先来学习第一问。

（一）、检查预习，学习第一问（5分钟）

1、陶校长为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、陶校长是如何把这些观点说清楚的呢？请大家再次领会，注意带点的字词，黑板出示：

因为„„有了„„才有„„，否则„„将 “否则”，是什么意思呢？（如果不这样的话），也就是作者从两方面来说明了“健康是生命”之本。

从两个“离不开”你知道了什么？

站在校长的立场，陶行知还提出了希望，理解“健康堡垒“。

4、陶校长的演讲层次分明：先讲问什么，再告诉我们为什么这样问，接着谈了应该怎么做？（板书）

（二）、小组自学（8分钟左右）

1、你能自己去读读陶校长的以下“三问”，完成表格吗？ 问什么为什么问怎么做

健康生命之本持久的锻炼+科学合理的生活作息 学问前进动力的源泉专心致志坚韧不拔 工作培养责任感认真 道德人的根本公德+私德

2、交流讨论（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）应该怎样做？

3、点拨关键处。

(1)公德——公共道德，观念

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质(3)真人——真诚不虚伪的人(4)坚忍不拔——

这“四问”紧密相连，我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本；学问就像雨水和阳光，促使大树健壮；而大树不光要吸取养料，还能给人们遮风挡雨，净化环境，就想我们人需要工作的责任感。那么道德呢？

4、学了这“四问”，你有什么想法?（3分钟）

（三）、这是一篇演讲稿，你觉得它与其他文章有什么不同？（通俗易懂，口头话的语言）。那么在演讲的时候我们要注意什么呢？【真实性（贴近生活，将真话），鼓动性（感情强烈），礼仪性（称呼，交流，有祝语，或提出希望。）】

你能选择某一方面的内容，加上自己的学习感悟，把它演讲出来吗？

（四）、总结。板书设计

2、陶校长的演讲

健康

生命之本

学问

前进活力源泉

工作

也是学习

道德

做人的根本

（五）作业设计与反馈 核心作业：

关联词语填空，我能行！

1、（）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

２、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。３、这些工作（）都是一些小事，（）能培养我们的责任心。４、每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。巩固作业： 填近义词

崇高（）持久（）坚固（）激励（）反馈：只有个别学生有困难。

3、古诗两首 教材分析：

《古诗两首》要求在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。其中的《寻隐者不遇》记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇见这件事。《所见》向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉虫图。教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学过程 第一课时 课时目标：

1、学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。

2、有感情地朗读、背诵古诗。教学过程：

一、导入

1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？

2、导入新课。

今天我们又要来学习两首古诗。

二、学习《寻隐者不遇》

（一）第一次“先学后教”（初读感知5分钟）

1、出示古诗。

2、初读诗歌，学习生字。

指名读，齐读，读准生字。

3、简介作者。

4、解题。

指名说说题目的意思。

（二）第二次“先学后教”（细读理解8分钟）

1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？

2、指导理解。（1）“松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么？

由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？（2）“只在此山，云深不知处。”

这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？

从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）

诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深„„）（3）指导朗读。

3、感悟诗情。（3分钟）

（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。

（2）学生自主思考，小组交流。（3）讨论交流。

隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。

4、有感情地朗读、背诵古诗。

三、板书设计 寻隐者不遇

问童子 言在山中 师不知处

四、作业设计与反馈 核心作业：

1、朗读、背诵这首古诗。

2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文 巩固作业:(读古诗填空)

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（）代诗人（）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（）性格以及诗人对他的（）。反馈：只有个别学生有困难。第二课时 课时目标：

1、学习古诗《所见》，理解诗句意思，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、借助语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学过程：

一、复习导入

1、朗读、背诵《寻隐者不遇》。

2、同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗。

3、解题。

“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？读了这首诗就会明白了。

二、第一次“先学后教”（初读感知5分钟）

1、自读古诗，读准生字，读通诗句。

2、指名读、齐读。

3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？

三、第二次“先学后教”（整体感悟8分钟）

1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地方吗？ 全班交流。

2、理解一、二行诗句。

（1）出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛）

牧童高兴的唱起了歌，他的歌声怎么样呢？（2）出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢？（3）是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。

（4）多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美地读一读。

3、理解三、四行诗句。

（1）诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了：

出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？

（2）边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。（3）谁能用一两句话说说这两行诗的意思。（4）谁能把这有趣的一幕读出来呢？

4、指导朗读。

四、总结

同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。板书设计 所见

牧童黄牛 林樾鸣蝉

五、作业设计与反馈 核心作业：

1、朗读、背诵《所见》。

2、填空。

《所见》一诗是（）代诗人（）的作品，读完诗后，在我们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。巩固作业： 填空

《所见》是（）朝诗人（）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（），忽然“（）”，是因为他“（）”。我们还从诗中“"（）”一词中可见当时是（）。

2、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）

草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。

儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。

忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。

3、解释： 不知处：。振:

。林樾：。樾：。意欲:

。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：。（这两句是因果关系。）反馈：巩固作业有三分之一学生有困难，需要师指导。

第三篇：五年级寒假语文作业

五年级寒假语文作业

1.把五年级下册语文课文读两遍。生字口头组词两遍。所有词语盘点读熟，所有日积月累背过，开学后测试过关，小组评比。

2.日记：（写在本学期的日记本上即可）

（1）读后感一篇不少于450字。

（2）优秀影视作品或节目观后感一篇不少于450字。

（3）自由日记一篇。（比如做家务、做菜、包水饺 做游戏……）

3.每日练字3个每字5遍，在米字格上，最好结合临摹字帖写，以五年级语文下册生字表为内容，顺次练习。

4.读书：见新课本22页自选3本书进行阅读做好积累5页。

5．关于过年的精美手抄报1份（8K素描纸）色彩颜色要鲜艳。

6．进行一项研究性学习活动 A4大小纸记录内容，做成一份研究报告（记录家中新年购物消费一览表、调查新年青菜、食品……价格变化），注意留存实践活动照片，选出精彩的，开学后上交。

8.寒假开学时间：2013年2月16日（下午2：00）。

9.致家长的一封信（红色的）、食盐使用量记录表，希望家长假期保管好，开学时家长填好评语。

数学作业：

1、口算题卡、总复习报纸做完。

2、预习一二单元。

英语作业：

1、六册M1-M5翻译会。

2、一起作业12次（补做不算）。

第四篇：五年级暑假语文作业

五年级暑假语文作业

尊敬的家长朋友：

为了让您的孩子拥有一个快乐而又充实的暑假，也为了更好地促进家校沟通和联系，秉着培养心智健全、德才兼备的育人原则，现将贵子女暑假实践活动及语文科作业告之于您，请督促完成，勿流于形式，疏于管教。

一、总结。对上学期某一学科或各学科学习得失情况作全面深入的分析总结；或对学校、班级管理，科任老师的教学提出合理的意见和建议（不少于200字）。家长打分：（）

二、计划。两个月的时间是孩子们放松和学习生活的时间，切忌放任自流没有规划的度过。请家长与学生共同完成一份暑期学习生活计划表，放在醒目位置，家长请以身作则，监督孩子按照计划表作息学习。开学将评比出做的最好的家庭。家长打分：（）

三、做家务。每天坚持做一些力所能及的家务活。如：打扫、整理房间，洗衣，做饭，照看年幼的弟妹，招待客人等（每天至少完成其中的一件）。家长打分：（）

四、锻炼。每天坚持早睡早起，不暴饮暴食，不组织、不参与危险活动，有至少半小时的体育或户外活动。珍爱生命。家长打分：（）

五、旅游。暑假是孩子们接触社会，领略各地美景的好时机，学习是多方面的，请家长不要拘泥于重视书本知识，多给孩子“亲自然”的机会。（家长注意：旅游景点可近可远，但至少带孩子出去一次。）学生写一份详细旅游计划，按照五年级第十单元的方案进行安排操作（了解当地的特色，风俗等等，记得多照照片哦！），在游览时或者游览后写旅行日记，至少两篇。开学班会课进行全班展示交流。家长打分：（）

六、阅读。阅读是让人终身幸福，终身受益的事情和习惯，请关注和重视孩子的阅读，让他的生命因阅读而变得更多彩！

1、推荐书目《水浒传》《我的母亲》《大卫科波菲尔》《格列佛游记》及自己喜欢的其他有益书目

2、去了解：纳兰性德、梁启超、金庸和他们的作品。家长打分：（）

七、书面作业（以下各项书写须正确、整洁）(备注：同时满足每科在95分以上、附加分15分以上的同学根据自己的情况选择即可，也可以不做)

1、完成《暑假作业》。（请家长指导完成并批改）家长打分：（）

2、坚持每天写摘录笔记。（请用好一点的笔记本）家长打分：（）

3、总结六年级上册每个单元知识要点，并将其装订成一册，开学交起来。家长打分：（）

4、每天全神贯注练字20分钟，注明日期，如果敷衍，请家长让其重写！家长打分：（）

80分以下的同学：

1请抄写五年级下册生字组成的词语三遍并注音；家长打分：（）

2在家长那里背诵五年级所有需要背诵的积累、古诗和课文；家长打分：（）

3家长听写六年级上册词语，学生默写所有古诗及读一读。家长打分：（）

备注：开学务必凭此单报名注册！若有遗失提前告知，以便即时补上！

小学语文第十一册日积月累总汇

第一单元

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

2．造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

3．今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

4．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

5．卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

6．不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

第二单元

1．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

2．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

3唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

4我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

第三单元

1．轻诺必寡信。《老子》

2．民无信不立。《论语》

3．不精不诚，不能动人。《庄子》

4．诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

5．有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

第四单元

1．善待地球就是善待自己。

2．拯救地球就是拯救未来。

3．但存方寸地，留于子孙耕。

4．有限的资源，无限的循环。

5．珍惜自然资源，共营生命绿色。

第五单元

1．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

2．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

3．我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

4．时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

5．只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

第七单元

《马诗》

[唐]李贺

大漠沙如学，燕山月似沟。

何当金络脑，快走踏清秋。

第八单元

雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜

古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏

美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花

阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

▲▲本册必背古诗词

1、《诗经 采薇》（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

2《西江月 夜行黄沙道中》

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片，七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

3、《春夜喜雨》[唐]杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船或独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

4、《天静沙秋》 [元]白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。

一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。

第五篇：五年级特色作业(语文)

小学五年级语文特色作业

（一）这是我收集的与读书有关的词语： 班级：姓名：这是我找到的来自历史故事的成语：

我了解到的有关“舌”的成语：

下面人名各取自什么成语？

杜鹏程（）陈残云（）王任重（）刘海粟（）丁慧中（）焦若愚（）我找到的思乡的诗句：

自我评价：优 良加油

家长评价：

教师评价：

每天背诵一首古诗：题目：作者朝代