三年级质量检测分析

第一篇：三年级质量检测分析

三年级数学质量检测分析

根据本次质量检测，对三年级9个班做以下质量分析并提出整改措施以促进今后的教学： 存在问题一：

学生的计算能力普遍较差，无论是单纯的计算题还是其他题型出现的计算，均有不同程度的失分。原因分析：

1.学生没有养成良好的计算习惯：审题不认真、容易忘记验算、数字抄错、书写不工整导致看错等低级错误。2.学生对计算题练习的还不够，特别是多位数加减法和乘法，对进退位不够熟练。3.学生对新符号“≈”不够熟练，在口算题中很容易看成“＝” 4.学生在做计算时，心情比较容易浮躁，不爱耐心地打草稿。

存在问题2；

对以前学过的知识点容易遗忘 原因分析：

教师对较早之前学过的知识没有时常进行巩固，正所谓温故知新，学生若没有对学过的内容时常巩固，不仅容易遗忘，对新授知识的接受能力也会有影响 存在问题3：

对一些较新颖的变式题不太会变通。如选择题第5.7.10.题；应用题最后一题 原因分析： ① 学生缺乏问题分析的能力，对所学知识不太懂综合运用 ② 课堂教学中，较少应用生活中的实例，没有让数学知识走出课堂，走进生活 存在问题4：

对经过时间的计算掌握的不是很好，每次考到这方面的知识都容易失分。特别是如时针，分针，秒针从数字几走到几，经过了多少时间 原因分析 ① 学生没有把抽象难理解的时间概念内化为头脑中具体的表象知识 ② 对三种针之间的关系与转化不够熟练

针对以上存在的问题，提出以下几点整改措施：

1，保证每天课前3-5分钟的计算练习，现做现批改现过关，做到积少成多，并强调审题和书写 2，利用每周两次的“百天千题”以免计算一面是近几天出现的易错题，对学生进行定时定量的训练，提高学生的计算能力和对易错题的及时巩固

3，每天早上在黑板上方抄出1-2题新题型或提开题，布置学生白有空可以先思考并解答，鼓励思考出来的孩子向老师汇报并给以表扬和奖励。到晚自习时全班一起讲评。

4，对每周一次的“错题再练”作业可适当出一些较早之前包括二年级学过的知识，让学生得到巩固

5，学生身边的教辅资料和网络资源，查找一些较新颖平时没有接触过的题型或变式提升题，适时汇编成一张练习，专门抽个时间给学生做点评。重点是练方法而不是练题目，教给学生方法

6，教师平时讲解题目时，应多引用生活中贴近实际的例子，去构建数模型和抽象出数量关系。交给学生解题的步骤，让学生不仅要知其然，还要知其所以然，以此加强学生对问题的独立分析能力。此外教学中应放手让学生主动探索解决问题的方法，举一反三。

7，每个老师都应备好课，不仅要备教材，更要备练习（作业）

第二篇：三年级数学检测质量分析

乐治镇2014年秋季学期

三年级数学学科期末检测质量分析

学校 三新小学 班级 三（2）班 任课教师 宋邦鹏

本期三年级数学期末试题以《数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新教育理念，以数学三年级教材为基准命题。现根据本期考试情况作如下具体的分析：

一、基本情况分析

应考45人，实考45人。总分2223，均分49.4。最高99分，最低14分。及格17人，及格率37.8%。优良10人，优良率22.2%。巩固率100%。90-100分3人，80-90分7人，70-80分1人，60-70分6人，60分以下28人。

二、试卷分析

1、本次期末考试是根据小学数学三年级课程标准的要求进行命题的。从试卷来看，所有的试题都面向全体学生，都是以检验学生的基础知识和基本技能为主的题目，学生只要平时注意听讲，认真练习，及时纠错，都应该能考出比较好的成绩。但从成绩来看，不算理想，此成绩还没有达到学期初的目标，值得自己深思。

2、试卷结构。

试卷的整体结构合理，紧扣教材，层次清楚，重点突出，题量适中，本试卷加强计算，并且注重了具体问题与生活实践的联系，注重考查学生的动手操作能力。

3、试卷特点。

（1）全试卷贯穿整个教材，题目大多借助学生较熟悉的生活题材为背景，使学生能使用数学知识进行解决，让学生产生自豪感，从而产生学习数学的兴趣，同时，还重视考查学生“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易适度。

试题考察学生的知识面广，试题形式灵活多样，学生想得到满分不容易，但只要认真审题，认真计算，认真观察，试卷答完后认真检查，得满分的可能性是很大的。

（3）考查学生动手操作能力和分析能力的题目也比较多。要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去解决问题。

三、存在的主要问题及建议

（一）存在问题

由于本次试卷题量较多，知识的覆盖面广，加上农村学生能力发展不平衡，有部分“留守儿童”家长关注不够，造成不良的学习习惯，因此，导致生与生之间的成绩落差严重。如：（1）审题不认真，部分学生计算时顾此失彼，面对众多数学信息时理不清头绪，粗心，不认真，另外缺乏自我检查意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误。（2）书写马虎。部分学生整张试卷看上去一团糟，让阅卷的教师无法看清。

（二）教学建议

1、学生的计算力还很差，需要花时间去训练。

2、还是要精心备课，精心设计每一个环节，力求让学生对知识的掌握能够活学活用。

3、严格要求学生的课堂学习习惯，规范作业质量。

四、整改措施

1、基础训练要进一步加强，注意适当增加一些形式多样的练习，特别要注意培养学生随时检查的好习惯。

2、教师应和学生相处和谐，多一份关爱，多一份鼓励，多一份沟通，多一份信任，就多一份收获。多进行家庭访问。

3、要营造和谐环境，引导学生主动学习。教学中，教师要发扬教学民主，保护每一个学生的自尊心，尊重每一个学生独特的、富有个性的见解，让每一个学生都能主动参与到学习中来。

4、要联系生活实际，引导学生生动学习。数学知识来源于生活实际，在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，拓宽知识的广度，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

5、要注重学生分析问题和解决问题能力的培养。养成逐字读题，抓重点词语进行分析的习惯养成教育。

另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间！

2015-01-07

第三篇：三年级语文质量检测试卷分析

瀛湖镇武进希望小学2017——2018学第二学期三年级语文质量检测试卷分析报告

一、试题评价

本次试卷分为基础训练营、阅读演练场和习作实践园三大部分。本次命题题量适中，题型简单明了，考察点主要放在基础训练营这一部分，基础知识的考核内容包括字、词、句，课文内容填空等题目较为全面。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放。

二、学生答卷基本情况

1、班级实有学生17人，参加考试学生17人。考试最高分为98分，最低分为42分。90分以上有6人，80分以上有3人，70分以上5人，60分以上1人，60分以下2人。考试成绩还可以，尽管原因有客观的，但我必须立足于教学这一根本，分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。

2、试卷第一部分是“基础训练营”，分值60分，主要侧重于考查学生对拼音和字、词、句的掌握与运用，以及考查学生对课文内容的理解、积累和灵活运用的能力。第1—4题主要考查学生生字新词的积累情况，涉及的都是常用字的音、形、义，这些字词在日常生活中使用频率高，学生又容易读错写错。比如“便”字，在不同语境中的读法；“光”字，在不同语境中的意思等等。第5—9题主要考查语文园地的知识，考查学生在一定的语境中运用所学词语和句子的能力，以及考查学生对课文优美句段的背诵默写。第一部分得分最高满分60分，最低27.5分。考的知识点平时都练过，只要认真、仔细，都不会出错，得分低的原因是极个别学生平时不动笔，也不记要求背诵的知识点。

3、试卷第二部分是“阅读演练场”，共两个小阅读，其中一个是课内知识《亡羊补牢》，一个是《猴子建筑师》。分值18分。《亡羊补牢》考查“不该不接受街坊的劝告”、“亡”、“牢”的意思，以及这则寓言告诉我们的道理。短文《猴子建筑师》共5个小题，考查内容包括词语意思、判断对错、提取文中主要信息、短文告诉我们的道理。主要考查学生抓重点词句、联系上下文阅读理解的能力。得分最高分18分，最低分1.5分。这一部分，学生失分原因：少数学生对阅读题存在一种恐惧感，一见阅读题就空下，平时也一样，懒得动脑，靠 老师讲了才做。其实做阅读很简单，只要多读、再思考，基本上都能做出来。出错的，就是平时学习不用心，考试中不认真读题目的。无论你怎样强调，任何时候总有人我行我素，你奈何之有啊？

4、试卷第三部分“习作实践园”，分值20分。要求根据提示内容，观察右图两幅图画，以“蘑菇伞”为题进行习作。考查学生能否从自己的生活体验出发，把事情写具体，表达自己的真情实感。全班学生都看懂了图画内容，表达具体。遗憾的是，有一位学生忘了写标题，粗心大意导致。习作最高分18分，最低10分。我们班学生写作文好比要人命，下笔没话可说，说明他们在平时对生活的观察不够，没有生活阅历，所以感觉无话可写。这次习作相当于看图写话，相对比较简单。学生能根据图话，把意思表达出来。

三、学生答卷中好的方面

“基础训练营”部分，4——8小题，全班学生全对。第4小题加偏旁组成新字并组词；第5小题看图猜成语；第6题是词语搭配；第7小题考查谚语、格言、歇后语、成语故事及民间故事。如“嫦娥奔月”（）；“惊弓之鸟（）”；第8小题考查反义词连线。其他几个小题，绝大多数学生答题不错，极少数失分。

四、学生答卷普遍存在的问题及原因

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。本次阅读题侧重对词语和文章的理解，说明了学生理解、表达、能力还很差。从得分情况来分析，大部分作文做到了中心明确，结构比较完整，内容丰富多彩，语句通顺，但部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言意思表达模糊不清。

五、对今后教学建议

1、培养学生认真审题、仔细答题、仔细检查的良好习惯。

2、注重学生阅读能力和观察能力的培养。

3、加强学困生的辅导工作

执笔人：尚稳梅

2018年6月27日

第四篇：三年级科学期中质量检测分析

三年级春季学期科学期中质量分析

一、试卷分析

本次期中考试，参加人数47人，总分2350分，合格率53.3%，优秀率4.2%。本套题有填空题、选择、判断、思维、实验等题型组成，难易程度适中，观本套试卷，考查的知识点全面，题型较为典型。

二、学生答题情况分析

1、本套试卷共分五个大题，第一题填空占30，第二题判断占10，第三题选择题20，第四题回答问题占24，第五题实践与探究占16。

2、本试卷的特点: 本试卷命题体现了新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。第一题，第二题，第三题80的同学答的比较好，第四、五题80以上的同学答得较好，仍有个别同学对所学课文记的不牢固理解不透。三、存在的问题及建议： 和考试内容比较熟悉，对基础知识和基本实验技能掌握的比较扎实，但由于科学课题他们是多次接触而且平时没有单元考试，使这次考试存在普遍性的问题。

2、思维广角，比较异同点，科学探究。

四、改进措施及今后努力的方向

1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯．

3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力．

4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．

5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高．

6、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。

葛芹芹

2013年5月27日

第五篇：期末质量检测三年级科学试卷分析

2011—2012第一学期期末考试质量分析

胜溪街小学 三年级 科学 任莉莉 ***

审核人 王永丽

一、试题分析：

本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为四种题型：填空题、举例题、画图和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主.二、学生得分分析

第一题我会填（10分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题举例（12分）。从题的形式上来看，灵活多样。内容与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。学生完成的非常好，就是错别字较多。

第三题画图（13分）。此题让学生充分发挥想象力，让学生发挥想象力，充满幻想，画圆圈表关系。是失分最多的一题，充分发挥学生的想象力和创新能力。其中大部分学生没有认真审题，画不准圆圈，区分不出关系。可见学生的迁移类推能力还是相当弱的。画海洋全年级对。

第四题我会答（10分）。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。丢分的主要原因是第一小题，从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

三、反思 仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、学生书写较差，错别字太多。

4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。

四、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。综上所述，在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。