永安中心校校本部整改方案

第一篇：永安中心校校本部整改方案

永安中心校校本部整改方案，针对教体局检查通报，结合我校实际情况，特制定整改如下，一，教学设计要扎扎实实地开展下去，不搞花架子，不流于形式，每月检查一次，及时总结，发现问题及时纠正，把电子本课扎扎实实地开展下去。二，严抓课堂教学管理，要求教师备好每节课，上好每堂课，向四十分钟要质量，要求教师不断地充电，提高自己，做到诲人不倦，使班级大面积丰收。不断提高教学质量。三，以教学为中心，进一步强化教育教学管理，不断完善教育教学机制，给每位教师营造一个良好的工作和学习环境，使学生在快乐中学习，在愉快中成长。四硬件建设绝不放松，坚持两手抓两手都要硬，在原有的基础上，硬化教学楼后面地面，建造学生自行车棚，以崭新的姿态，给一方人民一个满意的回答。

第二篇：平福乡中心校校本部教学评估整改报告[模版]

平福乡中心校校本部

教学考核评估整改报告

2013年秋学期，藤县教育局小学考核评估检查组对我校2013年春学期教学管理进行考核评估。评估检查组在阅看学校汇报材料和自评表的基础上，通过查阅资料、实地查看、问卷调查和个别走访等形式，对我校的日常管理工作进行综合评价、打分。2014年2月，藤县教育局通报了全县各中心校校本部考核评估得分情况，我校总得分为63.37分，其中日常管理得分47分，教学质量得分16.37分，在全县11所B类学校中排名倒数第二名。根据《藤县小学考核评估办法》，藤县教育局对我校提出了整改要求。我校迅速召开全体教师大会，成立了教学考核评估整改领导小组，由中心校校长担任整改领导小组组长，主持中心校校本部工作的副校长任副组长，成员由学校中层领导、班主任组成。会上认真查找存在问题，分析原因，寻求有效措施，落实整改方案。现将整改情况汇报如下：

一、成立整改领导小组： 组

长：黄柱汉（中心校校长）副组长：覃永胜（中心校副校长）

成员：黄春梅

韦家永

韦凤姬

黄文娴

孔令涓

潘艳清

黄茜茜

曾艳兰

韦超莲

许

敏

刘小凤

苏菲燕

黄德林

蒙昭材

余富林

由覃永胜组织人员落实具体整改工作，各成员分工负责，明确各自责任，迅速开展整改工作。

二、认真查找存在问题及原因

1、我校日常管理存在许多不足，具体表现在：（1）学校管理人员素质不够高，管理经验缺乏，管理方法不科学，导致部分工作落实不到位。原因是学校领导班子、管理团队都是年轻人，缺乏经验及相应的知识，而且平时集中培训、自主学习少，对学校管理不够熟悉，没有掌握科学有效的管理方法。（2）制度不够健全，管理不够规范。原因是没有根据本校实际情况制定、完善各类规章制度，一些工作无章可循，比较混乱。（3）教研活动开展少，没能起到以研带教、以研促教的作用。原因是学校领导以及教学教研管理人员对教研工作的重要性认识不到位，只教少研，教研活动的数量及质量还没有达标。（4）文体活动不丰富，校园文化氛围不浓。原因是学校不够重视文体工作，文体教学技能缺乏，场地器材短缺，组织的文体活动过于简单，没能形成活泼向上的校园文 化氛围。（5）档案管理不到位，资料收集不完善。原因是学校不够重视档案管理工作，而且没有档案室及专职档案管理员，办公室即档案室，教师即档案管理员，平时不注重收集各类档案材料，没有形成规范、科学的档案管理制度。

2、教学质量低，是困扰我校最主要的问题。一直以来，我校都致力于规范教学，提高质量。经过全体教职员工的不懈努力，近几年来，我校的教学管理日趋规范，教学质量日益提高。但是，与其它乡镇中心校对比，我校的教学质量还非常低。究其原因，有几个方面：一是师资力量薄弱，教师业务水平不高。我校共有31名专职教师，其中有12人是中师（或中专）学历，有16人是代转公教师，有15人是教龄低于5年的新教师。师资素质参差不齐，专业知识缺乏，教学经验少，缺乏骨干教师或学科带头人。二是教学方法落后，课堂效率不高。在日常教学中，我校绝大部分教师都是沿用传统的填鸭式教学模式，教学方法陈旧单一，无法有效调动学生的积极性，课堂学习气氛不浓，教学效率不高。三是社会环境的诸多不良因素直接影响到学校甚至学生个人，学风不浓。我校地处偏僻山区，群众素质不高，教育意识不强，形成诸多社会不良风气，特别是“读书无用论”影响尤为严重，加上游戏厅、黑网吧对学生的毒害，学生厌学情绪突出，使我校无法形成良好的学风。四是学校管理有缺失，对教学工作抓得不严、不细、不巧。不严是对教学环节控制不够严格，不细是对教学没有做到细致化管理，忽略细节，不巧是管理方法不科学，激励机制不完善。从而导致教师工作积极性不高，工作不够认真、细致，直接影响教学质量。五是教学点多而分散，复式教学比例大，影响了教学质量的提高。我校除校本部外，还有4个分校教学点，其中三个教学点只开设到三年级以内，到三年级或四年级时才转入校本部。全校共有22个教学班，其中12个在分校，7个是分校复式教学班。而且分校教学点条件很差，教师工作任务很重，往往顾此失彼，只管完成教学任务，而无暇顾及教学质量。导致部分学生知识基础差，相当一部分学生还成了问题学生、后进生。

三、寻求有效措施，迅速落实整改

针对存在的主要问题，我校将采取一系列有效措施进行整改，并安排整改时限、落实责任人员。

1、加强领导班子的业务培训、岗位培训，提高管理人员的业务素质。安排专家讲座，邀请名校长、专家到我校讲学，并组织管理人员外出学习经验，力争在短期内提高管理效率。该项工作整改时限为5月31日，责任人为黄柱汉。

2、认真抓好日常管理，制定、完善各类行之有效的管理制度，让学校各项工作都有章可循，规范管理。该项工作整改时限为4月30日，责任人为覃永胜。

3、狠抓教学常规管理，规范教师教学，特别是备课、改作、上课、测试等环节，学校领导亲自检查、指导。同时认真组织适合本校实际的教学教研活动，形成良好的教研风气。该项工作整改时限为6月30日，责任人为黄春梅、韦凤姬。

4、组织开展好文体活动，大力渲染校园文化。今后我校将根据本校实际，组织各种文艺、体育活动，形成浓厚的校园文化氛围。该项工作整改时限为5月30日，责任人为韦家永、蒙志恩、梁鹤怀。

5、在开展好各种活动的同时，我校也会注重各类档案资料的收集，学校将设立专门的档案柜及档案管理员，完善档案管理制度，认真收集、整理各类材料，规范管理。该项工作整改时限为4月30日，责任人为黄春梅、黄文娴、孔令涓。

6、狠抓教学质量，我校将从以下几个方面入手：（1）加强师资业务培训，举办各类业务培训班，同时组织教师外出学习经验，提高教师综合业务素质。（2）进行课堂教学改革，学习先进课堂教学模式，转变教学观念，摒弃陈旧落后的教学方法。同时想法设法提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。（3）加强与当地政府、社区、社会、家长的联系，争取多方面的支持，清理学校周边的黑网吧、游戏厅等场所，净化社会教育环境；同时建立家校教育网络，召开家长会，转变家长的教育观念，形成良好的社会氛围。（4）加强学校管理，严格抓好教学各环节，完善教师备课、上课、改作监督机制，制订教学奖励方案，同时改善教师居住条件，提高教师工作积极性。（5）加强分校教学管理，学校领导分片挂钩，经常深入分校指导，组织分校教师参加各种业务培训、岗位培训，提高分校教师业务素质。设立分校教师岗位补贴，绩效工资也向分校教师倾斜，改善分校的工作、生活环境，提高分校教师的工作积极性。加强分校学生的管理、引导，经常进行纪律、养成、理想教育，促进良好的校风、学风的形成。该项工作整改时限为6月30日，责任人为覃永胜、黄春梅、韦凤姬。

我校将上下一心，认真分析当前情况，找出存在的突出问题，采取有力措施，认真落实整改，不断规范管理，提高教学质量。

平福乡中心校校本部 2014年2月19日

第三篇：永安中心校留守儿童建设自查报告

永安中心校“留守儿童之家”建设和管理

工作自查报告

为认真贯彻落实省教育厅关于印发《安徽省留守儿童之家建设和管理考核办法和考核指标体系的通知》的文件精神，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展少年儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”，使留守儿童校内有监管，课余有去处，现结合我校留守儿童之家工作开展以来的实际，汇报如下：

一、留守儿童现状

1、留守学生量大面广多数又是独生子女。学生居住分散，大部分来自周的边自然行政村，近年来随着办学条件的进一步改善，留守儿童人数也在不断增多，管理难度增大。

2、留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中60%左右的留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护。由他们代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因和独生子女这一特殊因素，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位臵，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和亲情教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。

二、加强领导，狠抓落实

1、我校按上级主管部门的要求，先后在留守儿童之家的建设上做好到“八有”，即：有牌子、有未用教室、有场地、有设施、有热线、有制度、有活动、有志愿者队伍。并因地制宜制订了留守儿童之家建设实施计划。

2、建立了有关留守儿童工作档案。做到留守儿童信息档案准确而全面。档案中有留守儿童的家庭基本情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。

3、组建了志愿者服务组织。做到志愿者与留守儿童开展结对帮扶活动。要求志愿者每学期到留守儿童家中走访一次以上，每学期与留守儿童谈心一次。每学期与班主任联系一次，每学期与监护人或临时监护人沟通一次，每学期给留守儿童写信一次。通过以上各种方式了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

4、活动体现了针对性，做到“四有”，即：有计划、有人员、有记录、有总结。

5、加强领导，明确职责：建章立制，狠抓落实。中心校成立了以校长任组长，分管副校长为副组长，教导、总务、少先大队辅导员、各班主任为成员的留守儿童教育管理领导小组。

三、加强对留守儿童活动的督导，及时掌握工作进展状况

充分利用黑板报、学习园地、红领巾广播站，让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每周设立的学生监督小组让留守学生自觉参与到学校的管理中来；要求班主任及任课教师定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。我校所做的留守儿童工作归纳起来表现为“四心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情，组织学生给爸爸妈妈写信，让学生把自己心中想说的话在信中用文字表达出来。二是倾心于学生的冷暖安危，让外出打工的父母放心。学生放假了，留守儿童在哪里，他们生活怎么样，班主任总是隔三差五打个电话，每一位学生家长都有班主任和授课老师的手机号码，班主任也有学生和家长的联系电话，学生的表现家长可以及时的了解，学生有困难可以及时的得到老师的指导和帮助。

四、有待完善和改进的工作 我校留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放，但条件还不够成熟，特别是活动设备如旧电脑、图书等国家已配备，体育器材学校已基本解决，留守儿童课余活动早已正常有序的开展起来。但是我校“留守儿童之家”是新建设的，如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个学生身上。

永安中心校 2012年12月6日

第四篇：时村中心校校本部教辅资料管理办法

时村中心校校本部教辅资料管理办法

为了进一步加强我校教辅资料征订使用管理工作，更好地为教育教学服务，为学生服务，使教辅资料更贴近学生，合理分配各学科间的教辅资料，公开、透明、规范操作，确保教辅资料正常征订发行,特制定此办法。

一、规范教辅资料征订原则。坚持学生和家长自愿征订原则，严禁学校及教师以任何形式强迫或变相要求学生购买教辅资料。

二、规范教辅资料的数量和版本。根据市教育局《关于规范中小学教辅资料征订管理的规定》第二条，“义务教育阶段的学校，每生每科选用教辅资料数量不得突破一套”的规定，允许各校在本着学生自愿的前提下，选用一套安徽省教材审查委员会审查通过的。

三、规范教辅资料征订渠道。学生选用的基础训练、寒暑假作业以及学生和家长自愿征订的教辅资料，必须从新华书店征订，并由新华书店负责营运，杜绝非法、盗印、盗版的教辅资料进校入班。

四、学生使用的寒暑假作业，在学生自愿征订的基础上，学校统计好征订数，报新华书店。

五、《心理健康》、《安全知识》、《法制教育》、《国防教育》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》等读本,学校可以为相关教师征订一套,作为教本使用,但不得要求学生征订。

六、学校选用的基础训练和学生自愿订购的寒暑假作业等，必须明码标价，进行公示，阳光操作，接受社会监督。

七、明确责任，严明纪律。教辅资料征订工作，政策性强，涉及面广，社会非常关注，各校要高度重视，校长要亲自抓，要严格按照省、市、县教育主管部门有关政策及规定执行，对顶风违纪、违规征订的学校和个人，将严肃查处。

八、规范管理。教辅资料的征订,必须经区教育局审核同意后，方可开展征订。免费教科书的相关数据必须经区教育局审核同意后，方可上报。

时村中心校校本部

二〇一一年八月二十五日

第五篇：王常中心校教育督导整改方案

王常中心校

关于迎省教育督导评估工作的整改方案

2011年5月20日，省教育督导室对王常乡的教育教学工作进行了全面的督导评估检查。各位领导通过查阅资料、实地考察、教师座谈、听取汇报等方式，对学校多年来的教育教学工作进行了全面的综合评估，在对我校工作给予高度评价的同时，也提出了宝贵的建议。为更好地推进我校教育教学改革与发展，王常中心校领导班子与各校负责人反复研究，分析归纳，并结合学校实际情况，特制定了如下整改方案:

一、校园环境建设与校园文化建设方面

各校全面按省定标准，结合我乡教育资金实际，立即整改力争达到校园硬化、净化、绿化、美化的有机结合，打造优美靓丽校园。

对王常中学宿舍楼、餐厅建设工程加大监管督促力度，做好收尾工作，确保2012年秋季投入使用。做好王常中学排球场地调整工作。完成王常中学综合楼、明德小学教学楼文化氛围建设。

吕木小学、各幼儿园6月25日前完成本校硬化工作。放假前完成北寺联小等各校室内外粉刷、刮腻子、书写标语等靓化工作。各校巩固好春季绿化成绩，完成各校杂草清理任务，暑假开学前，各校做好除草工作。各校各班建立卫生监督员，每班设立废书、废报、废纸回收箱，开展废品回收，确保校园无垃圾、无纸屑，达到校园净化的目的。

各校结合自身实际，围绕校园文化主题，深化校园文化氛围。王常中学以儒家传统文化为切入点，董子学校以董子故里三字经、弟子规内化学生行为，北寺联小以学习林秀贞事迹，造福乡邻、大爱无疆为主题。各校各班向枣强三小学习设立师生展示平台，及时充分展示 师生风采。做到各校校园文化特色鲜明，内容充实，积极向上，潜移默化影响每位学生。

二、加强学校装备、功能室建设力度，尽最大财力配备教学装备，提高教育设施使用效率，以使用促教学，以使用提能力，以使用强素质。

主要问题或不足:初中生物教学仪器配备缺口较大，没有达到标准。各校音、体、美器材配备严重不足，满足不了教学需要；语、数、外、政、史、地教学仪器配备率几乎为零；图书室音像资料、电子读物不达标。学校各功能室使用效率较低，没有充分发挥各功能室作用。

整改措施:（1）以上仪器设备缺口配置，已经向县教体局汇报，教体局将统一招标配备。（2）对语、数、外、政、史、地教学仪器和音像资料、电子读物的补充，各学校本学期加大投入力度，多方面争取资金，下半年力争使这些学科的仪器配备等教辅工具满足教学需要。差距较大的董子学校本学期要做好小学科学实验室、微机室整体建设。（2）加强各室人员培训，强化仪器设备使用。目前我校正抓紧对各室人员应知应会培训，正进行教师演示实验强化训练，因现在正是学生复习阶段，所以没有开展学生操作强化训练。假期中将在教师大范围开展岗位练兵活动，开学后确保学生按教学进度完成各项操作训练。

三、加强学校安全工作，为教育教学提供有力保障。

1、确保学校安全工作责任落实到位。建立健全了安全保卫工作领导机构，健全了安全工作隐患台帐和安全日志，实行了安全工作责任制。在学校出入口、校内主要道路、校园学生主要活动区域等人员聚集场所安装了电子监控系统。学校重要部位及管理死角都纳入到24小时实时监控范围内，构筑起学校安全管理工作的立体防范网络。

2、安保队伍建设情况。安保工作人员加强了对校园的检查力度，并做好记录，保证把校园日常的安全保卫工作落到实处。严格学校门卫制度。学生在校期间校园实行封闭式管理，对进入校园的校外人员严格盘查，认真履行登记手续。学校保卫室，已做到了制度上墙，警用器械摆放合理实用，人员轮流值班，做到24小时不间断工作。

3、领导带班值班情况。根据上级要求，进一步加强了学生上学、在校、放学管理工作。对中层领导干部、教师值班情况，王常中心校武校长亲自督查，确保了学校安全责任制的落实。

4、安全教育情况。学校经常对学生进行安全知识教育，坚持“预防为主”的方针，把安全工作放在首位，利用国旗下讲话、主题班队会、校园广播、黑板报等，经常性地开展安全工作教育和培训，提高师生的安全防范意识和遇险自救的基本技能，学生掌握了一些必要的自护自救知识，除日常安全教育外，学校在放假前和开学后都要对学生集中进行安全教育。做好季节性安全工作，如夏季防溺水、雷电等。

5、加强安全档案管理。安全档案的建立、完善和管理，是安全管理工作的重要组成部分。学校根据实际情况建立安全工作计划部署档案、消防档案、重点部位档案、易燃易爆危险品档案等。安全档案的管理安排专人负责。

6、加大学校食堂、宿舍管理力度，确保学生饮食、住宿安全。我乡各校有针对性地加强了食品采购严格索证制度落实、食品加工流程规范操作，坚持宿舍夜间凌晨查铺制度，确保了学生安全。

四、加强学校档案建设，强化以使用促进档案建设，以档案记录反映学校日常管理成果。

各校增加了档案橱，更新部分档案盒，对不正确的分工、分类进行了调整，以中层干部管辖范围、教师职责范围为基础，强化分工、责任落实。把档案建设与其日常工作相结合，在档案归纳整理中，以 3 档案细则标准检查自身不足，开阔工作思路；在工作中，做到自觉保存原始档案，保留工作成果。对实验室、校本教研、安全工作等薄弱档案着重督促检查。

五、加强教育教学管理，强化培训，大力提高师资队伍素质。主要问题与不足: 我校师资队伍年龄结构、专业结构严重失调。全乡年轻教师占比不到10％。而45岁以上教师占教工总数60％，教师队伍老化严重。音体美、信息技术专业教师严重短缺，并且导致部分教师所学专业与任教学科不对口，出现跨年级、学科现象。导致学校教育教学安排出现“文理混搭、所用非所学”的尴尬局面。

整改措施: 首先，力争取得上级大力支持，争取在教体局招聘的教师中，为我校足额配备所缺学科专业人员，从根本上解决存在的问题。其次，利用暑期加强教师专业培训，切实提高师资队伍素质。强化学校“五本工程”的建设，建立校本培训、校本管理、校本教研、校本课程、校本文化“五本工程”的管理、指导、督查机制，促使各类学校立足校本实际、发挥特色作用和区域优势、资源优势，促进教育事业的健康发展。

以上是我乡针对省过程性教育督导工作的整改方案，我们将强化落实，把工作做实、做细，争取圆满通过省教育督导评估验收。

王常中心校 2012-6-18