三都中心校合格校整改方案3

第一篇：三都中心校合格校整改方案3

三都完小义务教育合格学校建设

整 改 方 案

一 基本情况: 三都中心完小始创于1995年，地处三都镇明冲村，依山傍水，学校集山水之灵秀，环境幽雅宜人。学校现有9个教学班，学生550名，适龄儿童入学率100%，教职工34人，其中专任教师33人，学历合格率为100%，24人进入中级职称。校园占地面积8800平方米，校舍建筑面积1728平方米，生均校园面积30.4平方米。现学校主要有以下几个方面不足：一是教改措施不力，家长的教育观念同实施课程改革要求有较大差距，观念转变比较困难；二是学校办学条件硬件设施明显落后，学校辅助用房尚紧缺学校除教室外,其它功能室面积都比较小，不足以正常开展教育教学活动，且无多媒体教室；三是勤工俭学的支柱产业过少，经费不足。

二 整改措施

1、加强领导，落实到人。根据我校实际情况。全校师生积极行动起来，把整改要求条条落实到具体班、具体人。如学校的图书管理，责任到人，实行借阅制度，做到帐目有据可查。

2、积极排除，清除隐患。对全校的校舍和校园进行一次彻底的排查，学校行政掌握第一手资料，对存在安全隐患之处 1 做到心中有底，并进行维修。对无力维修的地方进行封锁。防止发生安全事故。

3、增大宣传力度，求得上级支持。对学校的现状及时向上级汇报，做到不隐瞒、不虚报，让上级了解学校的真实情况，让领导们有足够的认识，求得他们的支持，争取在五年内建一栋综合楼，配置一个多媒体教室。

4、寻找差距，自力更生。将本校与合格学校进行数据对比，找到二者之间的差距，能在学校解决的前提下坚决自己解决。如环境的绿化，学校可以定五年计划，使校园绿化率达标。

5、健全体制，加强监督。合理安排学校正常运转所需经费。对上级拔给的学生办公经费，坚决做到全用于办公和教学上，逐年对学校进行改善。

6、加强队伍建设，不断提高师资水平。加强干部队伍、骨干教师队伍和新教师队伍建设，分层次多步骤的进行培养，合理使用。同时加强教师进修，使四十五岁以下的教师进行文化素质测试，不断提高教师自身业务水平。

7、强化教研措施，提高办学水平。学校要加强与外校之间的教研交流，洞悉新课程改革的精髓，深入课题研究，争做学科带头人，确立以教研促教学，不断提高学校的办学水平。

三都中心完小 二00九年十月九日

第二篇：永安中心校校本部整改方案

永安中心校校本部整改方案，针对教体局检查通报，结合我校实际情况，特制定整改如下，一，教学设计要扎扎实实地开展下去，不搞花架子，不流于形式，每月检查一次，及时总结，发现问题及时纠正，把电子本课扎扎实实地开展下去。二，严抓课堂教学管理，要求教师备好每节课，上好每堂课，向四十分钟要质量，要求教师不断地充电，提高自己，做到诲人不倦，使班级大面积丰收。不断提高教学质量。三，以教学为中心，进一步强化教育教学管理，不断完善教育教学机制，给每位教师营造一个良好的工作和学习环境，使学生在快乐中学习，在愉快中成长。四硬件建设绝不放松，坚持两手抓两手都要硬，在原有的基础上，硬化教学楼后面地面，建造学生自行车棚，以崭新的姿态，给一方人民一个满意的回答。

第三篇：校报工作整改方案

校报工作整改方案

第一部分：及时性

标准：

一、上午活动，下午出新闻稿件；下午活动，当天晚上出稿件；

二、收取当天所有稿件，进行编辑后，当天要向记者反馈修改意见；

三、当天或者第二天落实记者修改稿件工作；

四、按照规定的每月1日和16日校报排版时间，按时排版；

五、报纸清样出来当天，按照责任到人的制度进行分版分次校对；

六、报纸印刷出来后，当天进行报纸发放的工作；

目前存在的不足：

一、稿件不能按时完成；

二、对学生记者的稿件进行反馈修改信息后，不能及时进行收取；

三、由学生负责的报纸发放时间有拖延现象。

改进措施：

一、要提高写作速度，要从根本上做起，主要有以下几个方面：

（一）、单个稿件的写作速度培养：

1、在接到有关通知或是搜集到某新闻线索后，罗列出采访提纲；

2、需要整理录音的采访，提前一天安排好学生记者，通知整理录音的时间和地点；

2、采写者要培养在采访活动或是会议，以及采访搜集其他新闻线索的过程的同时，积极主动对得到资料进行构思（主要是对主体部分如何写进行构思）；第 1 页

3、在采访过程中，必须要把要点记录清楚。

（二）、长期写作速度的培养：

1、校报人员每次写作的稿件如需要修改，校报负责人要彻底分析问题所在，并指导其进行修改；在下次写作同样类型稿件时，校报负责人指导部下在采访前汇报采访和写作要点，检查其是否能够举一反三，并根据情况进行指导。

2、校报人员每隔三天进行一次业务培训或者内部业务交流会（针对近段写作稿子出现的问题进行统一分析）。

二、关于提高学生记者的写作速度，有以下几方面：

1、给学生记者召开会议，灌输给他们新闻稿件及时性的意识，并对他们提出与校报人员同等稿件时间完成要求：上午活动，下午出新闻稿件；下午活动，当天晚上。

2、在学生记者要采写活动前后，对他们进行写作指导。活动前，指导他们该注意哪些细节，该如何进行采访；活动后，针对活动内容，指导他们如何找准新闻眼，并结合活动现场进行写作。这种方法，不仅对学生记者是一种非常直观实用的培训，也可以提高他们的写作速度。

3、对需要修改的学生稿件，在联系作者修改时，说明具体完成时间。同时，要强调，如学生因为客观原因不能按时完成的要提前两个小时告知。

三、根据活动或会议的大小，规定校报人员完成稿件写作时间：学校的重大活动或会议、上级领导视察等稿件必须在2小时内完成；各院专的活动或会议以及其他小型的事件在30分钟到1小时内完成写作。如由于主观原因不能完成者，处以10元到20元的罚款。

四、将发放报纸的时间和方式加入到记者团章程中，要求：在校报办公室

每天值班的学生记者，报纸一送到办公室，就立即着手开始发放。制订出表格，详细记录每期报纸发放的时间、地点、发放人员。要求责任到人，并实行有效的奖罚措施。

第二部分：高质量

质量标准：

1、导向正确，主题突出，展现学校积极向上的精神风貌，内容紧扣学校的中心工作和特色亮点；

2、新闻作品（包括消息、通讯、特写、评论、图片等）的形式准确、语言规范、信息准确无误；标题、导语、背景、文字等准确、生动、新颖、新鲜、活泼等要求；

3、副刊内容，要以励志为标准，以描写学习、生活，歌颂学校为主要内容；

4、版面顺序、刊发时间、每版主题等正确无误。

目前存在问题：

一、对工作缺少规划，整体宣传重点不明；

二、素材搜集不全面、不深入，出现遗漏新闻点现象；

三、没有挖掘出来学校的亮点、特色；

三、稿件写作方面存在着严重的信息（校领导名字、相关数字等方面的错误），稿件内含信息不全面，局限于就事论事的范围之内；

四、因校对工作不够严谨细致，出现稿件有错别字的现象。

改进措施：

一、根据我校每年中层干部会上对下一年工作要点的部署，确立校报一年宣传重点，并将宣传重点规列入校报一年工作日历中。

根据《2005工作报告》中提出的2006年工作要点，今年的宣传重点如下：

1、教育教学改革的新动态和成果；

2、学术科研动态和成果；

3、引进师资的新措施和师资队伍的构建情况；

4、学校及各院专管理体质和工作机制改革措施和做法、成效；

5、后勤服务；

6、我校促进学生就业方面的新举措和结果；7、加强三风建设的新举措，取得的新成绩；

二、建立完备的信息渠道，全面深入地搜集新闻线索

1、校报在每年初，搜集学校各处室、各院专的本年工作计划，将其一年里举行的重大活动、出台新措施的时间及相关工作列入校报一年工作日程表中，为提前了解其动态、采访安排做好准备。

2、每周一、周三上午至教务处、党委办公室、团委、学生处、就业办等各学校各处室，以以及各学院的教学办、行政办、辅导员办公室，搜集我校在教学、科研、就业、学生工作等方面的最新动态，根据实际情况安排采访。

3、在参加学校各类会议时，要认真倾听发言人的讲话，收录相关主题的典型事迹材料。

4、根据一些处室的工作简报搜集材料。

5、每天8：30，登陆各处室、院专部门的网站公告栏，了解各个部门的动态信息。

6、将校报记者团记者分成每两人一组，改变往常以院专为单位采写新闻的方式，以新闻主题分成“教学组、科研组、院系活动组”等，并为每组学生列出详细的搜集信息时需要问的问题和采访方面；要求学生记者每周至少挖掘两条信息传到校报邮箱中。

7、在各学院和处室确定一名教师通讯员，各处室联系好一位信息员，三、挖掘亮点和特色，并进行深度报道

1、关于亮点和特色的搜集渠道与第二部分相似，但在挖掘时要注意与学校当年工作要点契合，更有针对性地去搜集。

2、校报人员每天花费半小进到一小时的时间，登陆教育部网站、中国教育网站或者通过学习报纸的教育类信息，了解高校教育热点，并总结成文字材料；根据全国高教热点，有针对性地组织校报人员和学生记者到各院专、处室去挖掘具体案例。

四、确保稿件写作的正确性和信息全面性

1、将学校领导人的姓名及排序，学校一些学院的实验室介绍、设备总值等一些容易出错的信息，收集整理成专门的文档，校报人员人手一份。

2、根据学校重大活动或会议通知，以及搜集到的新闻线索，写作采访提纲。采访提纲包括采访对象、提问问题、稿件构思等。同时，校报人员对需要进行延伸挖掘的背景信息进行补充并分头搜集或采访。

五、实行三审制，确保校对工作不出现失误。

1、校报全体人员分版进行第一次校对。

具体要求：

文外校对：每期的出版时间，版序，期号，编校组版人员名字要正确。全版通读：注意“三对应”：问题对应，文图对应，问栏对应；留意文章的完整：标题不出错，文章、摄影有作者，文后有结尾，段前空两格，段后有标点；文字校对做到文从意顺，合乎逻辑，不出人名、地名、职务、数字以及其他新闻事实的差错；转版文章一定要跟到底。

2、校报人员交换进行二校规范，具体要求同一校

3、三校规范：改动的地方要校改到位。

注：每次校版都实行签名制，发现有校对错误的，按照《校报奖惩制度》对当事人实施5至100元的罚款。

第三部分：版面

标准：

一、要求宣传弘扬学校

二、每一期都有一个主题；

三、每一个版都有一个主题，有一个能统领全版的头条，版内有相应的稿件配合，有引人入胜、能宣传学校的标题；

四、提高每个主题新闻的质量；

目前存在的不足：

一、每期主题不明显；

二、每版主题不突出，稿件排版位置杂乱无章；

三、每期、每版的报纸不能体现出编辑的思想；

四、没有达到宣传学校的作用；

五、副刊版稿件不能和学校相联系。

采取改进措施：

一、每版都要有一个主题，将符合主题的稿件排在一个版面内，将一篇可以统领全版的稿件放在头条，例如，学校或个人获得国家级、省级奖项的新闻稿要放在头条，达到让读者一眼就能看出该版的主题是什么；

二、抓住每一篇新闻的主题，起好每一个标题，从每一个标题上，达到既

吸引读者的眼球，又充分宣传学校的效果，并着重凸显出每一篇新闻的级别，增强宣传的分量；

三、设置各版特色专栏。例如，在教学科研专版设置访谈栏目：采访各院院长、学科带头人，以访谈实录的形式报道各院为实施品牌战略在学科建设、教学方法改革、专业和课程设置等方面的具体做法和规划等。

四、进行深度挖掘和新闻链接。例如，针对我校在科研学术方面个人获奖的新闻，对个人进行学校对个人的培养和提供科研场所等一切有利条件等方面的专题采访；对例如有多家媒体对我校进行报道的新闻稿件，采取新闻链接的方式。

五、副刊要求各种题材的文学稿都是可以做到和学校紧密结合的：

每月2号和17号，召开学生记者会议，提前确定副刊主题：通知他们下期确定的副刊主题，要求结合主题，创作出各种题材的文学稿都要做到和学校紧密结合的，例如，散文，可以描写学校校园景色；小小说，可以写发生同学、老师、舍友之间的小故事；诗歌，可以是歌颂学校精神；励志，可以是通过学校那些获奖学金的同学，或者那些身残志不残的同学身上得到的启发等等。

第四篇：本科教学合格评估整改方案

篇一：评估整改方案

宁夏师范学院本科教学工作合格 评估整改方案

2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。

一、存在的主要问题

（一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。

（二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。完善课程体系，强化实践教学体系。

（三）产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。

（四）师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。

（五）教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。

（六）开放办学有待提升。学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。

（七）校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。

二、整改工作基本思路

（一）指导思想

进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来，以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线，以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，巩固评建成果，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，统一思想，加强领导，抢抓机遇，主动作为，积极扎实地做好整改工作，促进学校全面协调可持续发展。

（二）组织领导

学校成立以党委书记和院长为组长、教学院（系）和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。

组 长：马 林 李 星副组长：李 静 李龙锦 钟正平周运生 吴 孝 梅 军

成 员：各单位主要负责人 秘书长：梅 军（兼）整改工作办公室设在评估办

（三）整改进程

我校整改工作计划在一年（2013年11月—2014年11月）内完成，具体分三个阶段进行： 第一阶段：研究部署阶段（2013年11月--2013年12月）

学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构，全面总结评建工作情况。整改方案报送教育部评估中心。各单位按任务要求分别制定整改实施方案，分解任务，落实责任。

第二阶段：整改实施阶段（2014年1月－2014年9月）学校和各单位按照整改要求、实施方案逐项完成整改各项任务，适时开展整改工作任务完成情况的检查。第三阶段：验收总结阶段（2014年10月—2014年11月）学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经院长办公会审定后，报送教育部评估中心。

（四）基本要求

1.各单位根据整改方案要求，进一步细化目标，分解指标，制定切实可行的整改实施方案和计划，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务。2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书，分步骤、有侧重，务实推进各项整改工作有序进展。

3.加强整改任务和责任的落实及整改过程的监管和结果评价。

三、整改内容与措施

（一）优化专业结构，加强专业内涵建设

1.调整二级院系设置和学科专业布局。认真研讨、调研，形成关于院系调整、专业调整、部门整合的方案，对现有院（系）、学科专业布局进行合理调整。

2.加强专业内涵建设。科学制定专业建设与发展规划，根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范专业，形成多学科协调发展的局面。建立院系之间师资共享机制，充分利用地方人才力量，提高新专业建设质量。

3.建立专业评估、更新和淘汰制度，对部分就业前景差、就业率低的专业进行系统分析，根据专业发展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素，建立专业动态更新与淘汰机制。（责任领导：钟正平、梅军；责任单位：发展规划处、教务处、招生与就业指导处；协助单位：各院系）

（二）进一步深化应用型人才培养模式改革

1.进一步深化应用型人才培养模式改革。实施“3+1”（3年学科专业理论教学+1年学科教育学或专业综合实践）人才培养模式的改革；加大人才培养模式的一体化设计，在人才培养上以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识输出导向；加强社会需求篇二：人文社科学院本科教学工作合格评估整改落实情况材料(修订稿2)人文社科学院本科教学工作合格评估整改落实情况总结

2013年11月18日——21日，国家教育部高等教育教学评估中心对我校进行了为期四天的本科教学工作合格评估。有三位专家视察了我院，我院的办学成绩得到了评估专家的肯定，但同时，评估专家也指出了我院本科教学工作中存在的一些问题。为了提高我院办学水平，结合评估专家的反馈意见，立足我院实际，我院于2013年12月制订了《人文社科学院迎评促建整改方案》，对我院评估中存在的问题逐一制订整改措施，并详细列出整改任务分解表，责任到人。并根据《琼州学院本科教学工作合格评估整改方案》中的工作任务和具体内容要求，配合牵头部门做好整改工作。现就整改落实情况总结如下：

一、整改工作：

（一）深刻领会、全面贯彻学校办学思想和办学定位

1、组织全院教职工开展办学思想、办学定位的研讨，论证三大学科、六个本科专业之间的联系和共性。

（1）评估结束后，我院多次组织教职工召开办学思想、办学理念大讨论以及开展以探索应用型人才培养规律为主题的教育思想讨论活动，先后邀请校外专家、学者，如李鸥、杨剑宇、岳庆平、木斋、金乐敏等与我院教师一起，举办学院层面及专业层面的、学科、专业建设大讨论，就目前我院三大学科、六大本科专业并存局面展开研讨，以寻找学科专业之间的共性，为制订三大学科、六大本科专业融合发展方案奠定理论基础，为明确专业定位，制订学科专业建设规划指明方向。

（2）组织教职员工学习《琼州学院“十二五”学科专业建设发展规划》、《高教三十条》、《国家现代职业教育体系建设规划》等重要文件，明确学校办学定位，为制定人文社科学院“十二五”发展规划，各专业建设发展规划奠定良好基础。各专业负责人还分别就专业发展规划召开本专业教师的专题研讨，并邀请客座教授共同参与本专业的研讨活，在教师科研方向确立、科研目标和方法确定、专业发展、团队建设与管理、重点学科申报、科研项目申报、学术论文发表等方面进行了深入的研讨和交流。（3）积极组织教师参加学校干部培训班，进行教育思想大讨论。经过教职员工的思想大讨论，明确学院的办学思想和办学定位：学院发展坚持与学校定位与规划紧密契合，根据学校发展规划确定的目标要求，以及学院发展的实际需要和人文社科类各专业的特点，以应用型本科教育为主，立足海南民族地区，服务三亚开发发展和海南国际旅游岛建设，逐步构建以汉语言文学、历史学、社会工作为特色，以汉语国际教育、新闻学、秘书学为有生力量的，面向市场、特色鲜明、宽窄并存、结构优化的专业体系。通过深化教育教学改革、产学研结合等办学途径，设计以全面素质教育、职业技能教育和创新能力培养为主线的人才培养方案，建设以“内强素质、外强能力”为质量标志的人才培养模式，逐步完善应用型人才培养体系，优化学科专业结构，培育学科专业特色，不断增强服务地方经济社会发展的能力，着力培养综合素质高、专业基础扎实、职业技能强、具有较强创新精神和实践能力的人文社科类应用型人才。

（二）继续坚持“人才强院”战略，加快教师队伍建设，提高教师的教学和科研能力，满足学院发展需求

1.进一步推进人才引进及培养计划，优化师资队伍结构，满足学校发展需求（1）引进高学历、高层次人才

针对我院目前生师比偏大的现实，我院积极配合学校加大了高学历人才、高层次人才的引进力度，扩大教师队伍，壮大师资力量。2014年以来，我院共引进了博士2名，分别为历史学专业和社会工作专业。我院还将积极配合学校大力引进高学历、高层次人才。（2）聘请住校教授、讲座教授

我院加大了聘请住校教授、讲座教授的力度，聘请了木斋（汉语言文学专业）、杨剑宇（秘书学专业）、岳庆平（历史学专业）、金乐敏、朱疆（新闻学）等多位住校教授、客座教授，充实专业队伍，同时在专业授课、对青年教师的指导和培训、帮助青年教师提高教学科研水平等方面发挥了重要作用。

（3）本着资源共享、内部统筹，协调优化的原则，院内合理流动、调配教师，解决一些专业“双无”、“单无”问题，优化师资队伍结构。

（4）调整部分专业负责人、课程负责人，增设专科专业负责人

根据专业发展需要，优化专业管理队伍，强化专科专业的管理力度，我院在各专业之间进行部分专业负责人、课程负责人的调整，并在五指山校区增设了三个专科专业负责人。

2、加强专业和学科带头人培养，带动学科专业建设水平的整体提升

（1）选派专业骨干教师进修学习。对有实力、潜力的教师重点培养、扶持，2014年，选派文珍副教授赴北京大学做青年骨干教师国内访问学者，李明华、庞恋蕴2名老师赴美国访学、执教。

（2）优化师资队伍，积极支持教师攻读博士学位。我院还积极支持青年教师进修学习，攻读博士学位，我院现有蒋秀云、罗树林（汉语国际教育专业）、李苏（新闻学专业）、吴艳（秘书学专业）、唐书潇（历史学专业）等5名青年教师在国内重点大学攻读博士学位。

（3）选派教师参加学习培训。选派方礼刚老师参加“中国社会组织能力建设培训”班培训。（4）教师晋升。本，我院社会工作专业教师栾锦红新晋升为教授。3．加快青年教师培养，努力提升青年教师教育教学能力和业务素养。

（1）制订制度，为青年教师的培养提供保障。为更好地指导青年教师健康、快速成长，充分发挥高职称、高水平中老年教师的传、帮、带的作用，不断地提高青年教师的教育、教学与科研水平，提高课堂教学质量和人才培养质量。根据学校关于青年教师培养文件精神，我院制订了《人文社科学院青年教师培养制度》、《人文社科学院关于师资培训工作的暂行规定》等文件，并组织青年教师学习。

（2）实行青年教师导师制。2013年，我院实施了青年教师导师制度，为讲师以下职称的青年教师没人配备一名副教授以上的指导教师，全方位对其在授课、备课、学年论文、毕业论文指导、实践教学等方面进行指导，以帮助青年教师提高教学能力和业务水平。

（3）开展青年教师课堂教学观摩、评教活动，帮助青年教师快速成长。我院各专业积极组织教师课堂教学观摩，帮助青年教师提高教学能力和业务水平。我院教学督导黄育琴、文珍、孙少佩、郑力乔、方礼刚等积极深入青年教师课题听课，并开展评课活动，指导青年教师提高课堂教学水平，帮助青年教师快速成长。（4）组织青年教师参加优质网络教学课程学习。我院要求每位青年教师选择3门与自己专业教学紧密相关的课程，开展优质网络教学课程的学习，要求专业负责人进行积极督导。通过学习，提高自己的专业水平和课堂教学能力。（5）今年我院有5名青年教师申报副教授。

4、加强教师专业实践能力的培养，积极培养“双师型”人才

（1）加强“双师型”教师的培训，考取资格证书。我院加强双师型教师的培养力度，派出秘书学专业岳鹏雪、徐立新等5位老师外出学习培训，参加各类技术资格考试，并获得各类技能资格证书。其中，获得国家秘书职业资格二级证书1名（秘书学专业）、社会工作师资格证书1名（社会工作专业）、网络舆情分析师证书1名（新闻学专业）。

（2）选派专业教师到各市县、企业挂职锻炼。我院派出专任教师刘婧、刘文霞、王旭东、庞恋蕴、张淑玉等到省内外企业和兄弟院校学习交流和培训；社会工作专业选派专业教师5人次参与海南省社会工作“三区”计划，汉语言文学专业选派2人参加“国培计划”，新闻学专业选派张帅老师到《三亚日报》报社挂职锻炼；秘书学专业选派岳朋雪老师到陵水县文体局挂职一周等，深入实践第一线进行锻炼，提高实践教学能力，同时鼓励教师到高职、中职学校进行调研和交流，增强教师实践教学能力和水平。

5．加强教师师德修养，完善教学绩效考核和激励机制（1）学院始终把师德建设放在师资队伍建设的首要位置。严格按照《琼州学院教师教书育人行为规范》、《琼州学院专业技术人员岗位考核办法》等，制订了《人文社科学院教师教学工作规范》等文件，要求教师严谨治学，从严执教，认真履行岗位职责，遵守学术道德规范，培养教师育人的责任感和使命感，真正做到为人师表。

按照学校的相关文件要求，我院严格查处学术、课程教学中的迟到、旷课、学术抄袭等违规行为，建立和完善教师职业道德评价、考核机制，将师德师风表现作为教师业绩考核、职称聘任、进修深造和评先评优的首要内容。

（2）严格实行绩效工资实施办法。我院先后组织教职工分4次学习和讨论《琼州学院绩效工资实施办法》（试行），不断完善《人文社科学院绩效工资发放细则》，形成激励机制，鼓励更多优秀科教工作者脱颖而出。

（3）树立师德师风典范。2014年9月我院杨兹举教授获得“全省优秀教师”称号。6．增强教师队伍整体科研实力

我院加强了教师科研项目的申报动员和指导，通过跨学科申报科研课题，实现教师跨专业联合申报科研立项，为跨学科、交叉学科的研究和发展奠定理论基础。2014年，我院在科研项目上取得重大进展，获得：

（1）国家社科基金项目1项。汉语言文学专业李冬梅副教授主持《先秦儒家人格审美理论研究》课题获2014年国家社科基金西部项目立项。

（2）海南省教育厅教育教学改革研究项目2项。郑力乔主持的《基于文本细读和合作学习的教学方法改革与实践》、智宇晖主持的《黎族与其它百越后裔诸民族民间文学比较研究》获海南省教育厅2014年教育教学改革研究项目立项。（3）海南省哲学社会科学规划课题4项。孙少佩的《海南民间故事中的世居黎族历史研究》、栾锦红的《海南省候鸟人群现状调查研究》、林日举的《海南省数民族宗教信仰问题研究》、张帅的《基于对三亚旅游文化产业展感知的国内游客重复旅游倾向研究》获2014年海南省哲学社会科学规划课题立项。

（4）三亚市哲学社会科学规划课题1项。智宇晖主的《三亚地域文化研究》获2014年三亚市哲学社会科学规划课题立项。

（5）校级青年教师科学基金项目11项。智宇晖《黎族民间故事类型研究》、段莲《黎族与其它百越后裔诸民族民间歌谣比较研究》、刘琼《海南黎族与台湾高山族文化的影像化传播比较研究》、庞恋蕴《来琼留学生话语标记与习得研究》、吴超华《摩崖石刻文化与海南旅游研究》、岳朋雪《多语校园中海南籍学生语言素养调查研究——以琼州学院为例》、张帅《基于ipa模型的海南高校大学生校园文化感知研究》、郭敏慧《国际旅游城市建设背景下三亚市文化产业人才发展研究》、刘婧《非汉字文化圈学习者的汉字习得研究》、应燕平《海南留学生汉语交际能力培养策略研究》、刘雯雯《唐代歌妓文化研究——以〈全唐诗〉为例》等11项获得2014校级青年科学基金项目立项。

（6）邢孔史的《海南本土诗人诗歌探析》列入海南省作家协会2014年重点作品扶持项目。（7）在海南省政协汇编的《海南历史文化名人丛书》中，林日举担任执行副主编，林日举、杨兹举、文珍、智宇晖、郑力乔等承担撰写任务，并分别与南方出版社签订了图书出版合同。（8）参与《中国人的精气神——核心价值观国民读本》（许俊主编，2014省社科研究重大课题、海南省文化建设重点工程）的撰写（杨兹举任第一课题组组篇三：本科合格评估整改工作检查汇报 院领导，教务处：

按照《关于开展评估整改工作检查的通知》精神，根据评估整改工作领导小组的要求，依据《关于整改实施阶段工作任务的细化方案》，计算机系认真组织，对我系的本科评估及整改工作进行了检查，现就《本科教学评估整改任务细化分解表》中与我系相关的内容及整改情况汇报如下。

一、办学思想与领导的作用

我们系按照本科教学的需要，结合评估专家的反馈意见和培养应用型人才的需要，积极进行实习基地建设，先后与多家企业和培训公司签订协议，建成校外实习基地。签订协议的单位有达内科技（北京）、浙大网新（杭州）、上海杰普、西安游戏学院、北京十月数码、北京翰子昂，凤凰教育（凤凰卫视旗下）等15个。基本满足学生专业实训以及毕业设计等方面的需要，同时为我系教师到这些企业实践提供了良好的平台。

在校外实训基地的使用中，我们突出java工程师、.net开发工程师和数字媒体制作几大特色，现在又加进手机开发的内容，选择国内实力强的机构进行合作。学生参加实训后，实践能力增强，效果显著，经过实习企业培训的学生，大部分进入了国内外知名it企业，如浙大网新、汇丰银行、中国移动、中国联通等。同时，专业教师经常下企业与实训基地企业的经理、主管联系、沟通，对市场的最新技术、企业用人规范也深入进行了了解，提高了自身水平，做到了企业与学校的“双赢”。最后，从学生实习总结和教师成绩评定和企业反馈意见来看，各方反馈效果良好。

二、教师队伍

截止2011年12月，计算机科学与工程系专任教师62名（实有专职教师43人），现有计算机应用技术系级重点学科。教师分别毕业于30多所国内高等院校及科学院所，学缘结构较合理。我系拥有一支老中青相结合的学术梯队，教师数量基本满足教学需要，但有些紧张。目前我系专任教师中具有硕士以上学位的比例为83.9%，符合岗位资格的主讲教师比例为100%。存在的主要问题是：师资队伍数量仍显不足；管理人员兼职从事教学的现象较多；师资结构不尽合理；新办专业教师较少；青年教师比例偏高。实验员全为兼职的；教师科研整体实力不强，高层次科研项目及成果较少，服务社会的能力有待进一步提高。

1、针对教师队伍建设存在的问题，我们结合本科评估和转变教育观念大讨论，制订有关于师资队伍建设的中长期发展规划。计划在x～y年达到z人，符合本科教学所城的师生比要求。我们首先是争取数量上的提升，争取尽早的解决师资队伍数量不足问题，优化数量结构。在这方面我们每年都向学校报有引进硕士和博士研究生的计划，学校也给予了大力的支持，取得了一定的成绩，但由于种种原因，进展缓慢，今后要加大人才引进力度。相信，随着高水平、高学历人才的引进和数量的增加，管理人员兼职从事教学的现象较多和学科、学术、专业带头人等领军人才缺乏的问题肯定能得到逐步解决。

其次是加大培养力度。结合学科、专业建设需要有计划的加大师资培养力度和培养层次，创造条件，鼓励、选派在职教师到国内重点院校或企业进行学历进修、课程进修、短期培训，提高学历层次和业务水平。现在所有青年教师都具有了硕士学位，已有博士2名，在读博士4人。随后将有博士陆续毕业，也会有更多的硕士考上博士。今年，我们又通过多种办法选派6人次到高校或企业参与课程和短期培训。学历和知识结构得到进一步改善。

2、在职称结构方面，在学校的支持下，今年又有3名同志晋升高一级职称，其中何宗耀、刘荣辉和苏靖枫分别被评为教授、副教授和讲师。但必须承认，我们在这方面还有很多的工作要做。

3、在青年教师培养方面，我们注重实践能力、授课水平有待提高。以教研室为依托，以老带新，以老教新，通过教研活动、授课竞赛、观摩教育等活动，促进新教师和青年教师的水平。同时我们也敢于给青年教师圧担子，让他们承担主要或核心课程的教学任务，在学习和教学中不断成长。实践证明，我们青年教师的表现是好的，所做的工作学生和学校是认可的。

4、关于实验教师队伍问题，确实没有专职实验人员，全为兼职的，就目前的形势看近期难于改善。不过我们通过校外实习实训基地、产学研合作基地、就业基地等为平台，提高实验室教师的实践教学技能和水平。我们还通过学生实验员（机房管理员）队伍来配合实验教师，加强实验室的管理，在实验建设与管理和学生动手能力的培养方面取得双丰收，保证实验教学的正常进行。今后我们加大对实验教师队伍的培养力度，不断提高管理水平，在条件允许的情况下，有计划的引进专职实验教师。

三、教学条件与利用

我们系有2个实验单位：实验中心和公共计算机实验教学中心（计算机站）。我系的实验中心下设软件工程实验室、信管实验室、数字媒体实验室、网络工程实验室、计算机控制实验室、系统结构实验室、组装与维护实验室、综合布线实验室等10个实验室。实验中心的专业实验人员总计16人，年龄、学历和职称分布合理。实验中心面向本系和学校全部的计算机课程，年均实验开出率在95%以上，基本能够满足实验实习的要求。

实验室全方位、多层次开放，利用率高，在本科人才培养中发挥重要作用。除为我系教学服务外，还为数理系、电气系、工商管理系、生物系、规建系等系提供与计算机相关的实验教学；还为学生毕业设计以及各种创新和竞赛活动提供了必要的场所和软硬件服务。

公共计算机实践教学中心现有各种档次的台式计算机476台，面向全院的计算机基础课或公共课程，同时，也是课程设计、毕业设计的场所。

存在的问题是：设备数量和质量都需要进一步的提高，因为我们是非城建类实验室，资金投入不足。

1、实验中心的主要任务是服务计算机系的专业课程的实验教学任务，设备利用率较高，目前基本上已经达到饱和，或已经感觉到了不够用。

从数量上课，我们的现在实验设备，还可以满足日常的实验教学需要，但一到期初或期末，各种各类的课程设计、软件实习等集中实践环节上来之后，首先是不能满足集中实践环节教学的需要，其次是正常教学与集中实践相互影响，不能保证实践教学时间，很难保证实践质量。

2、目前急需解决的是数字媒体专业设备问题。数字媒体专业的实验室，应该是具有专业性，目前的情况是，除了以数字媒体名义建立的具有数字媒体“头衔”的计算机实验室外，没有真正意义上的专业实验室和设备，正在开设的课程由于器材缺乏，已严重影响了教学效果，受其影响的专业课程有7-8门课，课程设计有5-6门课；就毕业生而言，最终影响了教学质量和学生就业市场的选择。该专业急需的相关设备已报送学校相关部门多次，且我们也已经有了一届毕业，但实验建设仍然没有完成，希望学校能够尽快给与解决。

3、计算站大部分设备老化，新型系统和软件安装不了，只能作为像大学计算机基础等对计算机硬件要求不高课程的普通实验。

4、图书资料方面，我们系有图书资料室。我系的专业均为发展更新比较快的专业，系里与多家出版社建立了良好的关系，能从出版社得到一些最新的计算机类教材和应用类图书，及时补充资料室的图书。为了满足我系教师对于专业图书的需求，对于科研、教学、毕业设计等急需图书，由老师自行购入，从系专业建设经费里解决，并进行登记，用完后充实到资料室。存在的问题是外文图书不多，我们以后会根据需要逐步购进。

四、专业与课程建设

我系共有4个本科专业：计算机科学与技术、信息管理与信息系统、数字媒体和软件工程，其中计算机科学与技术是一个老专业，信息管理与信息系统和数字媒体均为2008年新上专业，刚有一届毕业生，软件工程为今年的新上专业。针对教学评估中发现的问题，目前正在从人才培养方案、教学大纲和教材建设等方面做工作。

1、人才培养方案制订

在人才培养方案的制订过程中，严格按照学校要求，全面贯彻学校“三从一大一导向”的应用型人才培养思路，科学制定《人才培养方案制（修）定原则意见》，邀请10多家企业和公司，参与我系人才培养方案的制订工作，提高了行业、企业对人才培养方案修订的参与度。我们认真梳理各专业设置的课程，构建合理的课程体系，强化实践教学环节，按照培养应用型人才的要求，全面修订人才培养方案。

首先，各教研室结合本专业毕业生就业情况及反馈意见、评估专家组反馈意见，企业、用人单位、培训实训组织的意见，组织本教研室成员进行深入讨论，形成初稿。其次，利用实训企业、用人单位见面交流会时间广泛征求业内人士对于初稿的意见，在此基础上形成第二稿。再次，成立系副高职称以上人员组成的人才培养方案制定领导小组，教研室主任对本专业人才培养方案第二稿进行汇报，经过集体审订，最后形成定稿，现在已经完成。

2、大纲的制订按照要求进行，编写规范，科学合理，保证教学任务能按教学大纲大纲严格执行。在制订教学大纲时，我们以课程为单位成立课程责任小组，指定责任人负责大纲的制订和课程的建设及教学过程实施。

今后将实行课程建设团队制，课程负责人负责整个课程的规划和设计，以更好地组织开展教学交流和讨论工作。在老教师的指导下，在课程负责人的带领下，所有团队成员合作开展整个课程的建设工作，同时，培养和带动年轻教师。要求所有教师都要参与到课程建设团队中来，系里组织专家组对教师水平及教学效果进行审核，并以考核课程建设情况和每个教师的授课情况。

3、在教材的选择与建设中，严格按照学校的教材管理规定进行，在授课环节上注重前后配合避免关联课程之间重复。我们还在学校教材管理的前提下，加强教材建设，目前已有我系教师主编的教材x部，今年又有2个教材在校立项。同时我系还与河南省计算机学会保持经常性联系，参与省学会的各种活动，参加他们组织的教材建设。

4、在实验教学方面。我们利用教研室活动开展综合性、设计性实验项目专题研讨，进一步界定并认定实验项目的类型，精简演示、验证性实验内容，增加综合、设计性实验项目，把综合训练和创新精神培养放到更加突出的位置。

加大实验室开放力度，要求系实验中心做好实验室开放工作，提高学生的实践能力和创新能力。为了提高教学质量，根据学生要求，按计划每天为指定班级增加晚上课外实验，保证为更多有余力和有兴趣的学生提供实验时间。我们还成立各种兴趣小组，注重学生兴趣和能力培养，结合导师制，为学生提供学业、兴趣和就业等多方位的指导。

为了强化实践教学和动手能力的培养，对于某些实验要求较高课程，我们采用了机试方式进行考核。

在省级实验教学示范中心的创建方面，我们也一直在努力，可能是我们的还努力不够，虽经多次，仍未成功，但我们会继续努力。

5、在对毕业设计管理方面。我们实行网络管理，每年都提前安排，每过10.1就要求教师按学校毕业设计管理规定拟订下期毕业生的毕业设计题目，并通过网络上传。然后通过学生选择教师确认的双向选择的办法进行。

为保证毕业设计（论文）选题质量，选题坚持理论联系实际，与实验、实习、工程实践及社会调查中的具体问题相结合，鼓励在实习实训单位直接参与并完成符合要求的毕业设计（论文）。加强毕业设计质量监控，严格过程控制与目标管理，做到前期、中期、后期检查，确保毕业设计（论文）环节的各项工作落到实处。规范了毕业设计（论文）材料，保证教师的指导日记、学生毕业设计（论文）日志，毕业设计（论文）、毕业答辩等全过程各项材料的规范性和完整性。

6、试卷管理工作。考试试卷都按照学校试卷管理规定和本科评估要求进行命题、阅卷和装订，但是还存在以下问题：

（1）大纲中要求的应知应会、必知必会的知识点与试卷中的知识点存在偏差，实际执行中完全符合有难度，要进一步修订教学大纲。（2）由于我系的专业特点，个别课程采用了机试方式。上机考试的组织、命题、阅卷与本科评估要求尚有差距，或待进一步出台管理措施以参照执行。

（3）对于一些专业基础课，理论性较强，需要记忆的东西较多，在课程考试卷的组织中，主客观题较多，在能力考查上与要求有差距，需要一步努力，找到更合适的办法。

第五篇：王常中心校教育督导整改方案

王常中心校

关于迎省教育督导评估工作的整改方案

2011年5月20日，省教育督导室对王常乡的教育教学工作进行了全面的督导评估检查。各位领导通过查阅资料、实地考察、教师座谈、听取汇报等方式，对学校多年来的教育教学工作进行了全面的综合评估，在对我校工作给予高度评价的同时，也提出了宝贵的建议。为更好地推进我校教育教学改革与发展，王常中心校领导班子与各校负责人反复研究，分析归纳，并结合学校实际情况，特制定了如下整改方案:

一、校园环境建设与校园文化建设方面

各校全面按省定标准，结合我乡教育资金实际，立即整改力争达到校园硬化、净化、绿化、美化的有机结合，打造优美靓丽校园。

对王常中学宿舍楼、餐厅建设工程加大监管督促力度，做好收尾工作，确保2012年秋季投入使用。做好王常中学排球场地调整工作。完成王常中学综合楼、明德小学教学楼文化氛围建设。

吕木小学、各幼儿园6月25日前完成本校硬化工作。放假前完成北寺联小等各校室内外粉刷、刮腻子、书写标语等靓化工作。各校巩固好春季绿化成绩，完成各校杂草清理任务，暑假开学前，各校做好除草工作。各校各班建立卫生监督员，每班设立废书、废报、废纸回收箱，开展废品回收，确保校园无垃圾、无纸屑，达到校园净化的目的。

各校结合自身实际，围绕校园文化主题，深化校园文化氛围。王常中学以儒家传统文化为切入点，董子学校以董子故里三字经、弟子规内化学生行为，北寺联小以学习林秀贞事迹，造福乡邻、大爱无疆为主题。各校各班向枣强三小学习设立师生展示平台，及时充分展示 师生风采。做到各校校园文化特色鲜明，内容充实，积极向上，潜移默化影响每位学生。

二、加强学校装备、功能室建设力度，尽最大财力配备教学装备，提高教育设施使用效率，以使用促教学，以使用提能力，以使用强素质。

主要问题或不足:初中生物教学仪器配备缺口较大，没有达到标准。各校音、体、美器材配备严重不足，满足不了教学需要；语、数、外、政、史、地教学仪器配备率几乎为零；图书室音像资料、电子读物不达标。学校各功能室使用效率较低，没有充分发挥各功能室作用。

整改措施:（1）以上仪器设备缺口配置，已经向县教体局汇报，教体局将统一招标配备。（2）对语、数、外、政、史、地教学仪器和音像资料、电子读物的补充，各学校本学期加大投入力度，多方面争取资金，下半年力争使这些学科的仪器配备等教辅工具满足教学需要。差距较大的董子学校本学期要做好小学科学实验室、微机室整体建设。（2）加强各室人员培训，强化仪器设备使用。目前我校正抓紧对各室人员应知应会培训，正进行教师演示实验强化训练，因现在正是学生复习阶段，所以没有开展学生操作强化训练。假期中将在教师大范围开展岗位练兵活动，开学后确保学生按教学进度完成各项操作训练。

三、加强学校安全工作，为教育教学提供有力保障。

1、确保学校安全工作责任落实到位。建立健全了安全保卫工作领导机构，健全了安全工作隐患台帐和安全日志，实行了安全工作责任制。在学校出入口、校内主要道路、校园学生主要活动区域等人员聚集场所安装了电子监控系统。学校重要部位及管理死角都纳入到24小时实时监控范围内，构筑起学校安全管理工作的立体防范网络。

2、安保队伍建设情况。安保工作人员加强了对校园的检查力度，并做好记录，保证把校园日常的安全保卫工作落到实处。严格学校门卫制度。学生在校期间校园实行封闭式管理，对进入校园的校外人员严格盘查，认真履行登记手续。学校保卫室，已做到了制度上墙，警用器械摆放合理实用，人员轮流值班，做到24小时不间断工作。

3、领导带班值班情况。根据上级要求，进一步加强了学生上学、在校、放学管理工作。对中层领导干部、教师值班情况，王常中心校武校长亲自督查，确保了学校安全责任制的落实。

4、安全教育情况。学校经常对学生进行安全知识教育，坚持“预防为主”的方针，把安全工作放在首位，利用国旗下讲话、主题班队会、校园广播、黑板报等，经常性地开展安全工作教育和培训，提高师生的安全防范意识和遇险自救的基本技能，学生掌握了一些必要的自护自救知识，除日常安全教育外，学校在放假前和开学后都要对学生集中进行安全教育。做好季节性安全工作，如夏季防溺水、雷电等。

5、加强安全档案管理。安全档案的建立、完善和管理，是安全管理工作的重要组成部分。学校根据实际情况建立安全工作计划部署档案、消防档案、重点部位档案、易燃易爆危险品档案等。安全档案的管理安排专人负责。

6、加大学校食堂、宿舍管理力度，确保学生饮食、住宿安全。我乡各校有针对性地加强了食品采购严格索证制度落实、食品加工流程规范操作，坚持宿舍夜间凌晨查铺制度，确保了学生安全。

四、加强学校档案建设，强化以使用促进档案建设，以档案记录反映学校日常管理成果。

各校增加了档案橱，更新部分档案盒，对不正确的分工、分类进行了调整，以中层干部管辖范围、教师职责范围为基础，强化分工、责任落实。把档案建设与其日常工作相结合，在档案归纳整理中，以 3 档案细则标准检查自身不足，开阔工作思路；在工作中，做到自觉保存原始档案，保留工作成果。对实验室、校本教研、安全工作等薄弱档案着重督促检查。

五、加强教育教学管理，强化培训，大力提高师资队伍素质。主要问题与不足: 我校师资队伍年龄结构、专业结构严重失调。全乡年轻教师占比不到10％。而45岁以上教师占教工总数60％，教师队伍老化严重。音体美、信息技术专业教师严重短缺，并且导致部分教师所学专业与任教学科不对口，出现跨年级、学科现象。导致学校教育教学安排出现“文理混搭、所用非所学”的尴尬局面。

整改措施: 首先，力争取得上级大力支持，争取在教体局招聘的教师中，为我校足额配备所缺学科专业人员，从根本上解决存在的问题。其次，利用暑期加强教师专业培训，切实提高师资队伍素质。强化学校“五本工程”的建设，建立校本培训、校本管理、校本教研、校本课程、校本文化“五本工程”的管理、指导、督查机制，促使各类学校立足校本实际、发挥特色作用和区域优势、资源优势，促进教育事业的健康发展。

以上是我乡针对省过程性教育督导工作的整改方案，我们将强化落实，把工作做实、做细，争取圆满通过省教育督导评估验收。

王常中心校 2012-6-18