阿克塞县加快牧农村社区发展步伐1

第一篇：阿克塞县加快牧农村社区发展步伐1

阿克塞县加快牧农村社区发展步伐

今年以来，阿克塞县认真实施城乡一体化发展战略，坚持城乡统筹发展，从牧农民群众生产、生活中迫切需要解决的问题入手，搭建“六个服务平台”，大力推进牧农村社区建设，实行牧农民“社区化”管理为抓手，缩小城乡差距，进一步推动牧农村社区规范化建设和运行，从而改善牧农村居民的生产生活条件，真正让牧农村群众享受到同城镇居民一样的社会公共服务。

搭建劳动技能服务平台。定期邀请有关专家和技术人员到牧农村社区传授致富经验和传递相关信息，帮助牧农民群众提高科学种养和科技致富能力。

搭建互帮互助服务平台。针对牧农村大部分年轻人外出务工、留守儿童在校读书等实际情况，社区指定专人定期上门服务，帮助在家牧农民，充分体现牧农村社区大家庭的温暖。

搭建文化家园服务平台。建立了社区牧农民业余秧歌队、社区牧农民业余体育队，开展丰富多彩的文体活动，丰富群众的文化精神生活。

搭建医疗卫生服务平台。在每个社区建立一个医疗卫生服务站，使牧农民群众有病能得到及时治疗，并定期对牧农民群众进行健康检查。

搭建治安群防服务平台。全县11个村全部建立了治安群防制度，实行“村防、组防、院防、户防”四防责任制和党团员、村组干部、基干民兵轮流巡逻责任制，为牧农民群众提供安全感。搭建人居环境服务平台。积极引导牧农民群众树立“社区是我家，建设靠大家”的观念，建设社区美好家园，改变村庄落后面貌，促进牧农村社区健康有序发展。

第二篇：阿克塞考察见闻启示(修改)

阿克塞考察见闻启示

3月11日至3月15日，于副县长带着我去甘肃省阿克塞县考察石棉尾矿综合利用项目。阿克塞地处干旱地区，只有9100人的人口数量，又世代以游牧为生的少数民族自治县，但该县先后荣获“国家卫生县城”，“全国民族团结模范集体”，“中国人居环境范例奖”和“全国百强县市”等多个光荣称号和奖项。考察历时5天，行程2500公里左右。现把考察情况和调研建议向领导作以汇报：

一、行程我们于11日早晨9点从且末出发，当天到达阿克塞时已经是晚上北京时间12：30。

12日，由阿克塞县委常委、政法委书记哈列别克书记、县委办公室主任、工信局局长及县委办公室两位工作陪同，考察了他们的石棉矿、工业园区、富丽华矿业有限责任公司、城市建设、蔬菜大棚等。晚餐前进行了座谈。

13日原计划是早上原路返回，当金山大雪封山，禁止所有车辆通行。我们又考察观摩了20兆瓦光伏电源、混凝土免烧砖厂，并且和几个企业老总进行了接洽沟通。

15日早上，考察了依吞布拉克工业园区，中午考察了若羌工业园区。

二、考察情况

1、石棉下游产品开发。近年来，受新材料、环保的影

响，石棉行业市场整体是一个萎缩的趋势。但石棉下游产品的开发，通过这次考察，却感觉到是一个朝阳产业。富利达矿业有限责任公司老总李远是一个和石棉打了一辈子交道的专家型人。他手里有多个专利，并且有两项核心技术，他不愿进行专利申请，按他的话说：“申请了专利，他就等于没有了技术。”他的石棉综合利用项目占地大概有300亩，有自己的石棉研究所、石棉制品展厅。根据车间功能、流程不同，共分8个车间，工艺设计都是他们自己研究出来的。在富利华公司，我们看到了他们开发出来的石棉下游产品：起细白碳黑（SiO2）,奥米无机纤维，氢氧化镁（Mg(OH)2）,氧化镁（MgO），铁粉等。据李总讲，现在的市场上，奥米无机纤维为36000元/吨；超细白碳黑为13600元/吨；氢氧化镁为8000元/吨。在他们整个工艺流程中，能耗为300KW/吨，每小时可以消耗30吨的原料，成本核算为600元/吨。我们带回来他们的超细白碳黑、氢氧化镁样品，但奥米无机纤维样品它不愿意给。而这些产品被广泛应用于建筑材料、高级公路路面建设、塑料工业、橡胶行业、以及无机化工等领域。在公路建设中，加入这些材料，能极大地提高路面的抗融冻能力。在考察过程中，我们将我县的石棉情况向他作了推介，提出请他到且末来建分厂，被他婉言谢绝，但承诺，如果我们搞这个项目，可以为我们项目提供技术服务。

2、经济发展方面。在阿克塞，能明显地感受到他们观

念超前、思想解放、敢为人先、开拓创新的勇气和胆识：容量40万方水的人工水库、水上乐园、国际赛马场、蔬菜大棚、牧民定居点、工业园区、哈萨克族文化博物馆等等，县小气魄大，敢干大事。

三、几点建议

1、组织力量，筹划建一个民用炸药企业。据了解，甘肃省原有炸药企业30多家，经治理整合后，现有炸药企业10余家，阿克塞就有一家。据了解，我们新疆现有两家，库车有一家，而他们价格非常高，且末、若羌矿上用的炸药基本上都不从库车进货。我们主要基于四个方面的因素考虑，提出这个建议：

（1）社会风险评估，我们有相对优势。在南疆，只有库车一家，而阿克苏、和田、喀什、克州，维稳工作相对要比我们繁重，潜在不安定因素会比我们高；且末地处相对偏远，炸药的流通控制优势比较明显。

（2）低投入，高收益。

（3）不需要很高的科技含量。

（4）受矿业开发影响，市场容量必然呈快速增大趋势。

2、做好我县石棉（蛇纹岩）、尾矿成份综合利用项目前期准备工作。石棉尾矿的综合利用，有很好的市场前景，我县的石棉的开发有很长的历史，形成的尾矿很多。

（1）、需要做我县石棉成份的全分析工作。

（2）需要对我县石棉尾矿含棉率进行分析。

3、引进一家编制袋厂。60万吨水泥厂、面粉厂、铜精粉等的上马，必然会需要大量的编制袋厂，而我县目前还没有一家编制袋厂。

4、进一步加大招商力度。县委、政府一直以来很重视招商工作，招商工作也初见端倪。但仍需要拿出气魄和诚意来，不只是仅仅停留在口头上。最近几个月，来我们这里洽谈的人不少，可真正愿意留下来干的很少。

招商引资，需要走出去、引进来，坐在家里，视野难免会窄。这几天走出去，认识了不少朋友，也结识了几个有实力老总。时间很短，用在路上的时间就是3天，这个收获我们感觉还是很大的。

四、几点感受通过这5天的考察，我们考察组有这么几个感受：

1、县小气魄大，敢干大事。阿克塞县是一个哈萨克民族自治县，全县人口只有9000多人，没有传统意义上的种植农业，只有牧业，工业上以矿业开发为主。2004年曾经是全国百强县，石棉的产量在全国的比重占到三分之一，不大的县城却建设有国际级赛马场，容量40万方的调节水库，水上乐园等。

2、思想活，力度大。他们的对引进企业占用国有未利用土地的土地出让金留县部分非常明确地全部返还给企业，城市建设用地，留县部分减半收取；在招商引资中，按投资额的10%由县财政给予奖励，并且在税收中也给予一定比例的奖励。他们现在上了一个铁矿开发的项目，铁矿是若羌县的，靠近阿克塞县，阿克塞开发，资源税留给若羌。在阿克塞县，能感受到他们从上到下对矿业开发、项目建设、招商引资的重视。

3、需要正视事实上存在的差距，我们想说的客观上与主观上存在的差距。通过5天的所见所闻，实实在在地看到是我们与别人的差距，不仅仅是工作上的差距，更有主观的差距，这里面主要能动意识发挥的问题。我们的思想还是比较僵化，不够解放，主动地昂扬起我们的斗志、激发起我们的热情不够。我们一味在看我们街上的人们是多么悠闲，面部表情是多么地和谐，而没能想到，我们恰恰需要打破这种平静，在看到差距中真抓实干、食不甘味、奋勇争先。

以上是这次考察见闻、思考汇报，受认识水平、思考能力、分析能力限制，难免有不足之处，敬请领导批评指正！

第三篇：专题报道：阿克塞县义务教育均衡发展

义务教育均衡理念在草原新城“开花结果” ——阿克塞县义务教育均衡发展采访纪实

通讯员 蔡保

在甘肃酒泉，有一个被誉为“塞上明珠”的草原新城——阿克塞县，是甘肃省唯一一个以哈萨克族为主体民族的少数民族自治县。这里保留着古朴的民族文化和独具特色的民族风俗，这里的人在传承民俗文化的同时,也让教育事业蒸蒸日上。

近年来，阿克塞县逐年增加教育投入，强化措施，调整学校布局，全面提升教育质量，扎实推进义务教育均衡发展，呈现出“均衡发展、统筹发展、和谐发展”的特征，其教育均衡发展的理念已在阿克塞生根发芽、开花结果……

优化布局调整，整合教育资源

来到阿克塞，记者发现这个以少数民族居多的自治县，义务教育阶段的学校仅有2所，小学和初中各一所，面对这样一个现状，记者不禁怀疑：仅有的2所义务教育阶段学校能否满足全县适龄儿童上学呢？

带着问题，记者走进仅有的小学和初中，发现学校并没有出现人满为患和大班额等现象。看到记者的不解，该县教育局局长李生先告诉记者，阿克塞县总人口相对较少，常住人口不到一万人。目前，全县义务教育阶段在校学生仅有1343名,其中小学生799名，初中生544名。因此，阿克塞县的家长从不担心孩子没有学上，更不会担心择校问题。“现在，阿克塞的教育发展非常好，但作为民族地区，阿克塞的教育状况一直比较薄弱。”

据了解，现在的阿克塞县城是新城，在1998年县城搬迁之前，全县设有民族中学、县中学以及民族小学、县小学、和平乡小学、多坝沟乡小学等6所中小学校，虽然学校的数量要比现在的多，但要达到让每一个孩子都享受同样的教育就不太现实。于是，阿克塞县按照学校向县城和乡镇集中的原则，在逐步撤销了一些村级办学点和流动帐篷学校的同时，把部分学校合并。

“1998年，随阿克塞县城的整体搬迁，对城镇学校布局结构首先进行了大调整，将原县中学、民族中学合并为县中学，原城关小学、民族小学合并为县小学。2005年至2006年，先后将和平乡小学和多坝沟乡小学并入县小学。”县教育局书记张红英说，至此全县学校布局调整完成，城乡适龄幼儿全部集中在县城学校就读，享受同等优质的教育服务，使城乡教育资源得到有效整合，推动了城乡教育一体化发展进程，促进了区域教育均衡、公平发展。

张红英告诉记者，在布局调整的过程中，对寄宿问题也相应做了调整。1998年县城学校合并时，县中学和县小学都进行了寄宿制学校的初步建设，县中学办公楼附带建设了部分学生宿舍，县小学修建了生活服务楼，内部设施有食堂、餐厅和学生宿舍。但中小学寄宿制学校建设不论在规模还是在功能上，都已不能满足学校寄宿制建设的发展需要。“于是，2009年时经过积极争取，县中学完成了2210平方米的生活服务楼的新建，同时不断完善住宿管理、安全、食品、交通等寄宿制学校管理制度，逐步提高学校的生活服务水平。目前，县中小学共有寄宿生41人，多为农牧区学生。”

对于全县一所小学和一所中学的现状，李生先说，这样调整后不但好管理，而且全县义务教育的整体质量也上去了。2008年义务教育入学率、巩固率、毕业率、15（17）周岁人口初等教育（初级中等教育）完成率均保持在100％。全县小学、初中毕业会考各项指标总体稳步提高，至2013年分别达到98.2%、89.9%，与1998年的74%（其中民族小学为52.3%）和40.3%相比，分别上升了24.2%和15.9%。“总之，合理的结构布局、公平优质的教育服务，城乡适龄幼儿全部集中在县城学校就读，教育资源得到了有效的整合与最大限度的优化，加快了城乡教育一体化进程，使全县各族城乡少年儿童均享受到同等优质的教育服务，促进了教育公平。”

创新教育模式，引领教育协调发展

在阿克塞，少数民族居多，哈萨克族为主要的民族，随着布局结构调整和“民汉合校”，如今，该县哈萨克族孩子都进入普通班学习，民族语言和民族文化正在被淡化。李生先告诉记者：“以前，阿克塞有民族小学和民族中学，但是由于当地人越来越重视教育，很多少数民族的家长 1 更愿意把还是送到汉语学校，觉得上民族学校的出路‘窄’，就算将来靠大学也只能靠民族类的大学。于是，民族小学和中学慢慢被冷落。”

该如何解决这一问题呢？李生先介绍，近年来，县教育局结合哈语教学实际，在幼儿园至初中教育阶段的民族学生中开设哈语、英语课程，形成了哈、汉、英“三语”相结合的教学模式，将中小学原“三语班”学生全部编入普通班学习，并对所有哈萨克族学生按年级加授哈语文学习，哈语文教学面达100%，较好地解决了民族学生的编班和课时安排问题。

同时，教育局还积极进行“三语”教学改革，一方面坚持“强化汉语、巩固哈语、学习英语”的原则，组织专人对义务教育阶段哈语文教材进行了重新编印，编印了适合阿克塞县实际的义务教育阶段四至九年级哈语文地方教材和小学阶段哈语文教学目标及配套练习，为进一步探索“三语”教学改革迈出了坚实的一步；对民族学生开设公共哈语课，将哈萨克民族优秀民族文化有机地渗透到各类教育教学活动中，在幼儿园到义务教育的各个阶段，开设民族体育、音乐、舞蹈等课程，举办民族优秀文学艺术学习、鉴赏、表演、比赛等丰富多彩的课外活动，提升了学生的民族文化素养；另一方面通过召开民族教育工作座谈会、走出县域，观摩哈语教学，举办哈语点读笔发放仪式，开展哈语“亲子阅读”、毡房体验式教学、哈语文课堂教学竞赛及各种民族文化特色兴趣等哈语周系列活动，进一步激发哈萨克族学生学习母语的兴趣。

张红英告诉记者，阿克塞的中小学积极与新疆教育厅和伊犁师范学院达成部分协议，每年从小学毕业的民族学生中，选择哈语及各科成绩优异的8—10名学生，到乌鲁木齐36中或阿勒泰地区一中双语教学班就读，费用执行异地办学政策，并发助学金；还利用假期，邀请新疆阿勒泰哈萨克族教师为民族学生进行哈萨克族语言、文字、民族风俗、冬不拉弹唱、摔跤和民族绘画等知识的培训。“通过这些举措，民族教育迈上了新台阶。张红英自豪地说。

优化队伍结构，促进师资队伍均衡

教师是教师质量的保障，教师队伍的均衡影响教育的整体均衡，于是阿克塞在做好布局调整、创新教育模式之后，开始优化“软件”，在教师队伍上下功夫。

多年来，该县始终把教师队伍建设作为提高教育教学质量、促进教育均衡发展、办人民满意教育的头等大事来抓，先后制定出台了《阿克塞县引进急需教育人才暂行办法》《阿克塞县关于加强教师队伍建设的实施意见》等办法意见。各学校也结合实际，或召开“青年教师拜师会”，签订《师徒结对协议》，或采取请进来培训、走出去学习等方式，积极搭建“全员培训”“引智培训”“外出学习”和“校本培训”平台，不断加大教师队伍建设力度，促进师资队伍均衡。

阿克塞县小学校长李海霞说，他们学校每年都会派一线教师、教研员及主要科室负责人赴山东、江苏、吉林等省外教育发展前沿考察交流学习，过撰写外出学习心得体会、举办交流汇报会等形式，扩大考察学习成果。还积极开展目标培训，对新教师实行“入格”培养，对青年教师实行“升格”培养，对骨干教师实行“风格”培养；定期开展校本教研、集体备课、教学研讨和业务培训等活动，更新、转变教师的教育理念和观念。

曾赴吉林延边考察学习的阿克塞县小学教哈语的哈萨克族教师努尔孜帕，用不太流利的汉语道出很很多教师的心声：“外出学习我收获很多，不仅能更新了教育理念、开阔了教育视野，还提高了教育热情„„”

各学校的做法只是阿克塞县多种优化教师队伍的一部分，据了解，阿克塞县教育局不定期邀请一些省内外教育专家到学校讲学，围绕教育理念更新、高效课堂打造等内容，对教师展开分层系统培训，来提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。教育局鼓励教师参加在职进修和高一级学历培训，开展新教师培训工程和名师培养工程，对任期内的全县中小学市级学科带头人、骨干教师和县级学科带头人进行任期考核；加强与酒泉、玉门、瓜州等县市部分学校教师间的沟通和交流，进而找准差距，提升自我。

“我们在重视教师专业能力的同时，还优化了教师学科结构，公开招聘高中教师10名，解决初高中重点学科教师不足的问题；采取离岗退养的方式提前退休21名教师；将因教育教学改革而造成的5名学科富余教师进行分流，使教师队伍结构进一步合理；及时补充新的师资，择优录用4名本专科毕业生，充实到了教学一线。”李生先说，目前，全县教师队伍稳定，整体素质不断提高。全县教育系统现有在岗教师173人，全县教育系统学历达标率为100%，初中教师本科化达到89%，小学教师大专化达到100% ；培养省级青年教学能手3名，市县级学科带头人、骨干教师37名。有高级职称6人、中级职称62人、初级职称77人。良好的队伍素质为教育均衡发展奠定了师资基础。

改善办学条件，奠定均衡发展之基

采访接近尾声，记者走进县中学七年级（3）班，只见任课教师不时用手指轻轻在电子屏幕上划动更换授课内容，操作非常娴熟。任课教师张祥告诉记者，他正在用教学数字触摸一体机给学生讲课，其操作简单，能极大地节约他的备课时间，授课不仅直观，学生也容易接受。

教学数字触摸一体只是阿克塞改善办学条件的一个方面，近年来，该县不断加大教育投入，改善办学条件。2010年，阿克塞县投入资金480余万元，完成县小学操场改造、两校一园围墙、学校技防监控和供水供暖管网改造工程等。2011年“两基”迎国检期间，投入 380 万元改造县中学风雨操场，新建县小学生活服务楼一栋；投入79万元配置了中小学自然、音乐、美术等标准化功能室和小学科学探究室，配备了部分教学仪器设备。2012年县政府计划投资5500万元的青少年活动中心开工修建，投资180万元用于“两校一园”生活用车、音乐教室配备，投资90万元进行“两校一园”校门建设，投资30万元用于中学语音教室改造和广播设施建设。

为了进一步改善办学条件，李生先介绍，2013年又投资142万元完成各校园共5间哈语音乐教室设施配备建设，投资100万元完成中小学营养餐食堂设施设备配备，投资600多万元建设县中学标准化400米塑胶跑道、人工草坪足球场，投资200多万元进行县幼儿园暖气改造、教学辅助楼和县小学生活服务楼配套设施建设，投资60万元购置新书满足义务教育阶段学生图书需求，投资80多万元招标采购多媒体教学一体机辅助教学设备26台，其中县中学11台，教学班配备率100%，县小学15台，教学班配备率68%。其余40台，政府正在采购中。

如今，该县各学校实现了网络及多媒体教学设备“班班通”，民族教育步入了信息化教育的快车道；同时，为各校园配备了实验室、音乐教室器材及教学数字触摸一体机等基础设施，各校园面貌焕然一新。

当记者感慨现在的办学条件很好时，阿克塞县中学的校长吴建军立刻拉开了话匣子,阿克塞地处偏远，加之地理环境相对较差，建县初既没有固定的教学场所，也没有起码的教学设施，基本上是以马背为家、帐篷为校、膝盖和马背为课桌，一顶帐篷，一块黑板，一名教师便是当时的一所学校。历时数十载，阿克塞的教育从无到有，经历了马背小学，帐篷小学、寄宿学校。“现在，我们的学生不仅能在温暖的教室里上课、享受现代化的教学设备，还能享受免除学杂费、课本费、作业本费、住宿费、补助住宿生生活费“四免一补”政策以及从幼儿园到上高中的15年的免费教育政策，政策支持和教学条件今非昔比，很多家长都非常满意。”

第四篇：阿克塞县中学校园安全工作自查报告

阿克塞县中学校园安全工作自查报告

阿克塞县教育局：

学校安全工作事关学生的健康成长，关系到千万个家庭幸福和安宁，关系到学校的改革和发展，关系到整个社会的稳定。我校长期高度重视安全工作，把安全工作作为学校各项工作的头等大事和一项重要政治任务来抓，坚决预防和遏制重特大火灾事故的发生，近期，我校结合阿教字[2012]33号文件精神，我校认真安排部署，对校园安全防范等五项内容进行了全面细致地自查，现将我校安全工作自查情况作如下汇报：

一、自查内容

（一）校园安全防范

提高认识，健全机构，强化学校安全工作的组织性、落实责任制。十分重视和谐平安校园创建工作，“没有安全就没有一切”这是从领导到老师的一条信念，我们始终把安全放在第一位。目前我校已逐步形成了党支部、校长总揽全局、统一协调，各部门参与、密切配合，形成群防群治、齐抓共管的工作格局。进一步完善优化了安全管理工作组织机构，明确岗位职责。形成了校园安全人人有责，时时想安全，处处抓安全的良好的安全工作局面。加强门卫值班制度，严格落实人防、物防、技防措施。经常检查校内围墙、栏杆、扶手、门窗、以及各种体育、课外活动、消防、基建等设施的安全情况，对有不安全因素的设施立即予以维修和拆除，确保师生工作、学习、生活场所和相应设施的安全可靠。

（二）校园安全管理情况

建章立制，规范管理，力争学校安全工作的制度化、经常化。

1、制度是落实的保证，为进一步落实、规范安全工作，培养师生的安全意识，强化学校安全管理，逐步修改、完善、落实了一系列安全工作的规章制度，使师生们有规可依、有章可循、有制可守，常抓不懈，力争使学校安全工作制度化、经常化。

2、学校建立了安全隐患排查制度。学校安全工作领导小组每月对学校安全工作开展大检查，存在隐患及时排除，不能排除的及时汇报和请示。同时还建立健全校舍安全责任制度，全面落实校舍安全责任制和责任追究制。

3、开展安全知识教育活动。开校前一周组织班主任及全校师生召开安全会议，并要求各班级召开以安全为主题的班会，及时、适时对学生进行各种安全教育。全面提高师生的安全防范意识，增强师生安全意识和自我防护能力。

（三）校舍安全情况

学校组织安全领导小组成员，分两个小组，由校长冯晓梅带队对学校教学安全包括实验室、微机室、图书室、办公室等进行全面检查，由分管后勤安全副校长杨居虎带队对校园环境、消防器材、安全楼道、楼梯、食堂、宿舍、水电暖设施设备等场所进行了细致的隐患排查。

（四）交通安全情况

1、交通安全宣传教育，做到教育活动形式的多样化、系列化：学校非常重视对师生的安全防范意识的教育，结合实际加大对值周制度的落实，在学生上学放学期间专门有值周师生在校门口执勤疏导学生安全出入，组织全体师生召开安全教育会议做到“时时保安全”、“处处防安全”。

2、校车安全管理：红柳湾住宿生周末回家乘坐县上安排的车辆接送，并派专人接送，做好记载。

（五）从业人员安全情况

学校聘请的两名专职保安都是由县公安局保安公司统一调派，均属身体健康、责任心强。食堂从业人员，均持证上岗，无任何传染性疾病，具有良好的心理素质和服务水平。截至目前学校一例上访事件和安全事故的发生。

（六）严格规范办学行为

我校严格执行上级部门文件精神，认真落实义务教育规范，无出现乱收费、乱办班及强行推销教辅资料等现象。

二、我校目前存在的安全问题

教学楼外墙瓷砖存在安全隐患。学校教学楼部分外墙瓷砖由于年久风吹日晒，粘性不强，有鼓起、脱落现象，学校采取发现一处打落一处的办法，消除隐患。

三、整改措施

1、进一步加大安全工作教育力度，严格执行校领导值周、中层领导带班、师生值日的植周制度，加大监管力度。

2、强化学生日常行为规范养成教育，注重学生上学、放学交通安全，细化管理，在今后工作中经常性开展专项安全教育，召开形式多样的安全主题班会和教育讲座，提高师生的自防自救能力，严防死守，确保在现有条件下，向管理要安全。

3、积极向政府及上级主管部门报告申请，解决学校无校门及教学楼外墙瓷砖松动脱落等问题。

4、加大对食堂食品卫生监督检查，保证食品安全“万无一失”。

5、及时排查校内消防、设施设备及校舍安全隐患，发现问题及时解决。

6、学校对检查中发现的一些细小安全隐患，做到了随时发现及时整改，保证了学校安全、全体师生安全。

二○一二年三月十五日

第五篇：阿克塞县幼儿园基本情况双语教学情况

阿克塞县幼儿园双语教学《酒泉日报》采访稿

大力开展少数民族双语教学,是全面提高民族教育质量,推动民族教育事业全面发展的需要,也是历史发展的必然。我县是一个多民族聚居的地区,双语教学是我园民族教育的主要模式。

双语教学基本情况：

多年来，我园始终以“打造民族文化品牌幼儿园”为目标，致力于将民族语言和民族文化融入校园，实现了保教质量提升和民族特色文化建设的双赢。我园现有哈萨克族幼儿167名，占幼儿总数的40.33%，民族教职工25人，哈语言专业教师6人。

教材使用方面: 2012年，组织10名哈语言专任教师，结合我园实际，筛选《甘肃快乐与发展课程资源包》中适宜双语教学的内容，翻译和编著了2本适合小、中班使用的哈语言教学教师用书，内容涵盖语言、艺术、社会等五大领域，作为园本教材投入使用。

哈语言班模式及课程设置：

2013年，我园在征求家长和社会意见的基础上试办了哈语言小班，指定能力强的哈语言专任教师担任班主任，以加强幼儿母语为主，全天实行哈语言保教保育活动；中班开始加授汉语，实行半天哈语言，半天汉语言，在巩固母语的同时提高幼儿汉语言能力；大班实习混合编班，每天由专业哈语言教师为幼儿加授哈语言课一节。目前为止全园共有哈语言班级4个，平均班级人数25人。

双语教学亮点工作：

1、依据民族特色教育资源确立幼儿民族文化教育领域，挖掘、整理和研究适合学前教育的本土教育内容。

以幼儿服饰文化教育、幼儿饮食文化教育、幼儿民族歌舞文化教育、幼儿传统手工艺文化教育、幼儿民俗风情文化教育等为主题，突出民族特征，把精神内涵作为民族文化教育的基本点。同时在环境创设中凸显民族文化特色。2.选用现代的学前教育理念组织幼儿民族文化教育内容在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化教材。

我园弘扬民族文化，着眼于培养幼儿的文化创新意识和能力。将哈语语言文字教学和哈萨克族文化教育结合起来，增加了哈语儿歌、绕口令等教学内容，丰富了幼儿的民族文化底蕴。同时，在音、体、美等艺术课程教学中穿插哈萨克族图案设计、乐器弹奏、歌曲欣赏、民族传统游戏等教学内容，丰富了民族文化教育的课程资源，活化了民族文化传承的教学内容，深化了民族文化的精神内涵。

3.选择恰当的形式开展幼儿民族文化教育活动，探索哈萨克文化在幼儿园教育中的实践途径和方法。挖掘、筛选、整理优秀的民族文化内容，营造浓厚的园本教研氛围，注重以主题活动展现民族文化魅力，着力搭建适宜民族文化展示、交流的平台，定期开展民族幼儿才艺展示和民族家长进课堂活动，增强了全体民族幼儿学习母语、运用母语的兴趣和口语会话能力。

三、问题与不足：

我园“哈汉双语”教学课程还处于探索阶段，哈语的整体课程设置还需要进一步加强研究和实践，使课程更适合全体幼儿的发展需求。建议上级部门与双语教学发达的少数民族地区协商，加强我县民族教育对口支援力度，提高我县学前双语教学的保教质量。